Защо действията на хората често се разминават с моралните. Защо действията на хората често се отклоняват от моралните норми. Изследване на нагласи, свързани с поведението

Ако сте имали връзка, знаете защо хората се разделят. Но искам да ви кажа не за онези случаи, когато някой е предал, защото w (m) лош или курва. По-добре е да можете да разберете какво се случва с нормалните хора и техните силни връзки, безгранична любов и прекрасни перспективи. Когато раздялата настъпи след дълги и обещаващи години.

По правило сериозните връзки се разпадат буквално за всички на един етап, тъй като дори любовта има кризи в своя цикъл на развитие. Да вървим по ред.

1. Първи етап. любов

Всичко това премина и със сигурност много често се чете. Това е времето, когато пеперудите в стомаха не ви позволяват да спите. Когато сте толкова опиянени от партньора си, че вече сте построили в мислите си натруфен дом, в който ще прекарате старостта си в прегръдка. В първия етап възприятието е толкова нереалистично, а човекът е идеализиран, че дори еднорогът в задния двор на вашата къща с натруфен хляб бълва дъги. Това продължава около два месеца.

2. Втори етап. да се охлади

Не криза, а охлаждане, защото розовите очила са по-скоро напукани и вече нямаш глава в облаците. През този период се осъществява първото повече или по-малко съзнателно развитие на отношенията. Топлите чувства ви обвързват, но идеалният образ не замества реалността. Вие се изучавате по-задълбочено, не се опитвате да се възхищавате само на миражите си за вашата сродна душа, а се опитвате да намерите общ език между реален човек и вашата фантазия. Въпреки това, минусите не се приемат, а нарочно се игнорират, защото човекът все още ви вдъхновява, а положителните емоции са приоритетни от отрицателните. Всичко хубаво се оценява, но неудобните ситуации на несъответствие на позицията се премълчават, натрупват се в резерв в подкората, за да доведат един ден до скандал.

Именно този етап мнозина погрешно наричат ​​„истинска любов“, защото им се струва, че приемат всички плюсове и минуси на партньор, а всъщност само ги понасят неохотно.

3. Трети етап. Кризата

Това се случва, когато партньорите вече живеят заедно или се познават от доста дълго време. През целия предходен период двойката се учи един друг и на този етап са готови поне да издържат изпита. Партньорите са се научили един друг отвътре и отвън: познават всички навици, модели на поведение и ход на мисли. Точно в този момент на всички (всеки без изключение) изглежда, че любовта е отминала. Хората се отегчават един от друг и се разпръскват в търсене на „нещо ново“. На мнозина изглежда, че партньорът го дърпа надолу, пречи на развитието на личността му, не желае добро, а само го натоварва с глупавите си навици. На третия етап буквално всичко един в друг започва да дразни единия или двамата партньори.

Обичайното поведение изглежда непоносимо, а малките плитчини са поводи за война. От всяко безобидно малко нещо може да избухне скандал, в който и двамата ще запомнят абсолютно всичко един за друг. След това, като правило, те стигат до извода, че не е останало нищо общо и няма смисъл да продължават връзката. Ако в момента една двойка има деца, те могат да се търпят един друг заради тях, но просто търпят и накрая обвиняват целия свят и мразят живота. Не желаещи да се помирят, 50% от всички съюзи се разпадат.

Това е най-сложната и глобална криза, само онези двойки, които са решени да анализират всички ситуации, компромиси и дипломация, могат да я преживеят. И дори готови да се опитат да се преборят със собственото си отвращение.

4. Четвъртият етап. Спокойствие и спокойствие

Един ден в поредица от вечни претенции ще се появят умората и смирението. Някаква апатия и безразличие към всичко. Тогава опонентите спират да крещят един на друг, да хвърлят язвителни думи и унищожаващи погледи. Всички опити да дразните и ужилвате по-болезнено ще отпаднат в един момент. Този етап е като анестезия.

И двамата престават да изпитват омраза и раздразнение. Можете да съжителствате в мир, но няма да изпитате нито привличане един към друг, нито негативност или неприятни кавги. На този етап хората не се разпръскват веднага. Въпреки че изглежда, че сега нищо не ги задържа, те могат да намерят нещо ново и вдъхновяващо. Но психологическата картина е, че и двамата са изчерпани. Живот, взаимоотношения и емоции. Когато след висока температура топлината утихне, човек усеща необичайна лекота и замайване и сякаш главата е натъпкана с памук. Тук също. Мозъкът отказва да издаде част от нерви и скандали поради глупости, така че малките неща, които са били досадни по-рано, престават да съществуват за вас. И двамата партньори все още знаят всичко за навиците на другия и продължават да водят премерен начин на живот. Съвместно и без емоции.

5. Пети етап. Последна инстанция в отношенията

След истерици и беземоционално затишие започват да се появяват искри. Приятните малки неща в живота започват да изглеждат отново приятни. Душата ни се чувства приятно празна и отпочинала, сега отново е в състояние да се радва. Сега съжителката отново изглежда интересна и това, което го е вдъхновявало преди, започва отново да му харесва. Този път има частично повторение на първия етап от влюбването.

Вече напълно се познавате и приемате един друг. Вашата сродна душа се възприема като независим човек: с несъответстващи интереси, собствена гледна точка и вредност. Въпреки това точките за контакт сега са от изключителна стойност и за двама ви. Опитвате се да развиете всички приятни моменти. Налице е взаимно пълно приемане на личността на партньора. Сега се развивате заедно, задълбавате се в психологията на общуването и по-лесно се отнасяте към неприятностите. Партньорите, които са достигнали този етап, вече не се разделят или разделят.

Всеки от нас е член на общество, в което традиционно съществува определен модел на поведение, който се счита за нормален. То е заложено в концепцията за общочовешки ценности. И най-важното е, че не нарушава етиката и не вреди на другите. Има обаче хора, които не го спазват. Напротив, те, пренебрегвайки моралните принципи, извършват неморални действия, които вредят на други членове на обществото. Такива хора се наричат ​​девианти и тяхното поведение е неприемливо.

Обръщайки се към духовността

Много неморални действия са неморални не само от човешка гледна точка, но и от религиозна. Вземете например алчността. Нездравословният стремеж към материални блага често тласка хората да извършват ужасни действия, с помощта на които успяват да задоволят личния си интерес.

Гордостта, която е един от седемте смъртни гряха в католицизма, също се отнася до неморалните качества. Прекалената арогантност и неуважение към другите хора не правят никого по-добър. Точно като прелюбодеянието. Прелюбодейството е грях, неморален акт, предателство и унижение на този, на когото е дадена клетвата за вярност. Човекът, който го е извършил, не е достоен за доверие, уважение и добри отношения.

Суетата се възприема от мнозина като социално-психологическо свойство на индивида, което обаче не рисува хората. Често те са егоистични, арогантни, постоянно жадуващи за убеденост в собственото си превъзходство. Изглежда, лошо ли е да се цениш и обичаш? Не, наред е. Но само суетата предполага излагане на всичко по-горе за показ, което обикновено се осъществява чрез унижение или пренебрегване на други хора.

Забележителни примери

Много от нас отдавна са престанали да забелязват неморалните постъпки на хора, които се срещат почти на всяка крачка. Ярък пример е използването на нецензурни изрази, наблюдавани навсякъде. Нецензурният език е реч, наситена с неприлични изрази. Те също се наричат ​​неприлични. Защо? Защото са безсрамни и следователно нарушават обществения морал.

Псувните, които отдавна са станали обичайни и са загубили способността си да шокират членовете на съвременното общество, на практика са престанали да попадат в категорията на неморалните действия. За разлика от обидите, които са умишлено унижение на достойнството и честта на човек. А такива неморални действия като обиди се наказват от закона. Всички разпоредби, свързани с това, са посочени в член 5.61 от Кодекса за административните нарушения на Руската федерация.

Противоречиви поведения

Ако човек извърши неморален акт, то определено не се вписва в общоприетите морални рамки. Но отговаря на определени форми на поведение, които са в противоречие с нормите. Има няколко от тях. Това са наркомания, злоупотреба с вещества, проституция, престъпност, алкохолизъм и самоубийство.

Смята се, че човек се придържа към определена форма на поведение по една от трите причини. Към първия, най-често срещан в модерно общество, се отнася до неравенството на социалната стълбица.

Тук всичко е просто. Поведението и възпитанието на човек се влияе от неговите доходи. Колкото по-малък е, толкова по-голяма е вероятността от деградация на личността. Много хора се опитват да се справят с разочарованието в живота си с наркотици или алкохол. Те не могат да бъдат обвинявани за липсата на вътрешно „ядро”. Бедността наистина е психологическо изпитание.

Външни фактори

Извършването на неморален акт от лице, което следва определена форма на поведение, също може да зависи от него заобикаляща среда. За никого не е тайна, че мислите и действията на човек често се формират под влиянието на семейство, приятели, колеги, съученици. За съжаление, тези хора, които са израснали заобиколени от хора с неморално поведение и не са виждали нищо освен девиантни действия, започват да смятат всичко подобно за норма.

Околната среда и обществото са една от основните причини, които формират човешкото съзнание. Често изкореняването на неморалните действия изисква помощта на социолози, които работят не с един виновен човек, а с цяла група хора.

Нивото на образование също е важно. Понякога хората не знаят за такива елементарни понятия като "морал" и "морал" поради своето невежество. От поколение на поколение трябва да се предават правила, норми и традиции, а това е задача на родителите. Но някои хора просто забравят да образоват децата си и им внушават съзнание как да действат и какво не.

Отношение към животните

Невъзможно е да не обърнем внимание на неморалните действия на хората по отношение на нашите по-малки братя. Жестокостта към животните е не само престъпление, но и остър морален проблем. Хората, които си позволяват да малтретират нашите по-малки братя, не са приети от нормалното модерно общество. Те са осъждани и осъждани от други хора.

Това е наистина неморален акт. Не представлява заплаха за обществената безопасност. Но въпреки това е неприемливо и неприемливо от друга, морална гледна точка.

Реални случаи

В живота ни се случват различни неморални действия. И не бихте пожелали дори враг да стане тяхна жертва или свидетел.

Колко ситуации са известни, когато синове се напиваха до лудост и се втурваха с юмруци към майките си. Или когато нечий любим домашен любимец е бил подложен на жестоки действия от непълнолетни девианти в името на забавлението. Често много хора са ставали свидетели на самоубийство, което също принадлежи към разглежданата категория поведение. И разбира се, никой от нас не е имунизиран от предателство за лична изгода на доверен човек.

Когато осъзнаете колко често се случват тези и подобни случаи, става пределно ясно, че моралът в съвременното общество, за съжаление, в никакъв случай не е на първо място в ценностната система.

Лоши обноски

Говорейки за морални и неморални действия, заслужава да се спомене, че последните включват и поведение, което се възприема от мнозина като елементарна грубост и лошо възпитание.

И примери за това ни придружават Ежедневието. IN обществен транспортчесто е възможно да се наблюдава картина как невъзпитани хора бутат отзад тези отпред, само за да напуснат салона възможно най-бързо. На изхода от помещението мнозина не се колебаят да затръшнат вратата точно пред носа на тези, които ги следват, и без дори да поглеждат назад.

Но най-често, може би, има хора, които открито нарушават правилата на хостела. Слагат боклук на площадката, пушат във входа, без да отварят прозорците, нарушават санитарните условия и хигиената по други начини. Това също са неморални действия. Примерите ни заобикалят навсякъде, но сме престанали да забелязваме много от тях, защото, колкото и тъжно да е, те преминаха в категорията на ежедневието.

Човекът и културата

учител:

академична година

Тема на урока: Човекът и културата

цели:

· Да разкрие идеята за културата като резултат от човешката дейност;

· Покажете необходимостта от култура за едно наистина човешко съществуване;

· Да формират ясна представа за необходимостта от връзката между човека и обществото чрез културата;

Развийте способността да изразяват мнението си, да защитават собствената си позиция.

Тип урок: комбиниран

Оборудване:Презентация на Microsoft PowerPoint “Човек и култура”, системен блок Intel Pentium MB/70GB, мишка Genius, мултимедиен проектор.

По време на занятията.

Организиране на времето.

Въведение в темата на урока.

Съобщаване на целите на урока на учениците

слайд 1.

Слайд 2.

Проверка на домашната работа.

Отговори на въпросите:

· Какво е човечеството?

Какви правила на морала знаете?

Какъв е техният морален смисъл?

Как са свързани понятията „морал“ и „човечност“?

Защо действията на хората често се отклоняват от моралните норми?

Слайд 3.

Изучаване на нов материал.

1. Анализирайте изказванията на известни учени и общественици. Съгласни ли сте с тези преценки?

Културата е видоспецифична отличителна черта на човек: съхраняван и предаван опит.

А. Круглов

Културата започва с табутата.

Ю. Лотман

Културата е спомен на човека за себе си.

Днес в урока ще говорим за нейната култура

роля в човешкия живот.

2. Какво е култура.

Историята на учителя.

Култура - лат. култура (отглеждане, възпитание, образование, развитие, благоговение). Така първоначално културата се разбираше като целенасочено въздействие върху природата.

В късната Римска империя, а след това и през Средновековието, разбирането за култура се свързва с градския начин на живот и ползите от цивилизацията, свързани с него.

По време на Ренесанса културата се определя като знак за лично съвършенство. Културата се идентифицира с различни области на духовна дейност: наука, морал, изкуство, философия, религия.

Философите на Просвещението разглеждат културата като вид специфична автономна и вътрешно ценна сфера на човешката дейност. И. Кант прави разлика между културата на умението (способността за постигане на цели) и културата на дисциплината (способността да се поставят смислени цели и да се прави разумен избор).

През 19-ти век философите виждат културата като система от ценности и идеи. Хегел разглежда културата като начална и крайна връзка в самопознанието на абсолютната идея. Шпенглер разглежда културата на народите като затворени, уникални организми, които преминават през следните етапи в своето развитие: възникване, разцвет, разпад, упадък, смърт.

Марксистката концепция за култура включва в съдържанието на културата не само духовна, но и материална култура.

Съвременното разбиране:

култура- система от материални и духовни ценности, начини за тяхното създаване, формиране на личност, способна да овладее опита на предишни поколения и съвременници и да го използва за създаване на нови ценности.

Културата включва: стабилни елементи, т.е. културни универсалии (всички родови, универсални форми Публичен живот: производство, труд, свободно време, общуване, ред, управление, възпитание и образование, духовен живот) и преходни елементи, възникващи и изчезващи в специфични исторически условия, които са присъщи на конкретни видове култура.

Има много класификации на културата.

Културата се разделя на:

материални и духовни;

светски и религиозни;

Контракултура и субкултура.

Отговори на въпроса:

Какви елементи са присъщи на младежката субкултура?

Културата има определени функции:

Хуманист:-развитие на човешкия потенциал във всички сфери на живота;

Информационен- предаване на социален опит;

Комуникативна- функцията на социалната комуникация;

Регулаторна- средство за защита социален контролза човешкото поведение;

Гносеологични (познавателни) - ссредства за познание и самопознание на човека, социална група, общество;

Ценностно ориентиран – здава система от житейски ценности.

· 2. Начини за запознаване с културата

· Образование

Комуникация с чл народни традиции

· Комуникация в обществото.

Преди няколко години се проведе много интересен проект "Седемте съвременни чудеса на света". С помощта на интернет всеки, който иска да гласува за онези паметници на културата, които смята, че са достойни да бъдат наречени чудо на света. Ето слайд, показващ някои от тях.

Но такива паметници, според вас, заслужават да бъдат включени в културния фонд на нашия град. Можете да ги видите на следващия слайд. (Снимки на ученика от 8 клас Александър Борисов).

Представителите на интелигенцията имат голям принос за развитието на културата. Пред вас е академик, литературен критик Дмитрий Сергеевич Лихачов, първият носител на ордена "Св. Андрей Първозвани" в Русия.

Неговата съдба е неделима от съдбата на Русия през 20-ти век. Роден през 1096 г., той е ученик в гимназията, член на Благотворителното дружество, барабанист на Белбалтлага, оцелява след блокадата на Ленинград. Той също познаваше времена на преследване и световно признание.

През 80-те години създава културологична концепция, базирана на проблемите на хуманизирането на живота на хората. Той беше защитник на културното единство на човечеството при безусловно пълно запазване на културната самобитност.

Първоначалният принос на учения към общите културни изследвания е предложената от него идея за хомосферата (т.е. човешката сфера) на Земята.

Обсъдете валидността на следното твърдение

Невъзможно е да се запази музиката под формата на цигулка, поставяйки я под шапка, но тя трябва да бъде запазена под формата на музиканти, които знаят как да използват тази цигулка и които знаят как да учат другите.

Според вас интернет е:

НО) новият видизкуства;

Б) забавление;

В) методът на предаване на информация;

Г) всичко изброено по-горе.

Обосновете отговора си.

слайд 4.

Слайд 5.

слайд 6.

Слайд 7.

слайд 8.

слайд 9.

Слайд 10. Слайд 11.

слайд 12.

пързалка 13.

пързалка 1 4 .

слайд 15

слайд 16

слайд 17

слайд 18

слайд 19

Слайд 20

IV.

Затвърдяване на изучавания материал

Отговори на въпросите

1. Какво включва понятието култура като човешко постижение в трансформацията на света?

2. Какви са функциите на културата?

2. Какво се включва в понятието вътрешна култура на човека?

3. Какви са трудностите по пътя на разбирането на истинската култура?

слайд 21

V.

Оценяване.

Домашна работа:

Композиция - отражение

"Културата не е броят на прочетените книги, а броя на разбраните"

Фазил Искандер

обществото

3 няма официално наказание за нарушаване на моралните норми

4 морални стандарта се следват от повечето хора

1) всеки знае моралните стандарти
2) моралните норми регулират отношенията в обществото
3) няма официално наказание за нарушаване на моралните стандарти
4) моралните стандарти се следват от повечето хора

А) двукрака б) зрение
В) мислене и говор г) слух
2. Какво се наричат ​​способности:
А) индивидуални черти на личността, които й помагат да се занимава успешно с определени дейности
Б) ще
Б) характер
3. Основната задача на моралните стандарти:
А) създават модел на човешко поведение по отношение на другите хора
Б) да контролира действията на човек
Б) действия
4. Истински културният човек се отличава с:
А) такт
Б) скромност, доброта, такт
Б) щастлив човек
Г) доброта
5. Самочувствието е...
А) отношение към себе си
Б) "Образ I"
В) оценката на индивида за себе си, своите възможности, качества и място сред другите хора
6. Да станеш личност означава:
А) генетични и наследствени белези
Б) да притежава и показва качества, които са важни за обществото
Б) да бъде човек
7. Природа-…
А) естествената основа на живота на хората, тяхното местообитание, килер от ресурси, източник на ярки чувства и вдъхновение
Б) състоянието на въздуха и водата
Б) природни резервати
Г) почва
8. Какви са човешките нужди?
А) комуникация
Б) хигиена
Б) култура
Г) е неговата нужда от нещо

а) връзката между човека и природата е взаимна;

Б) човекът и природата са независими един от друг;

В) Човекът е част от природата.

2. Характеристика на човек, отразяваща неговата социална същност, е:

А) индивидуалност;

Б) личност;

Б) физическо лице.

3. Индивид - това понятие означава:

а) един от хората

Б) човешки черти;

В) степента на идентичност на дадено лице.

4. Човешката дейност се движи от:

А) желания

Б) потребности;

Б) емоции

Г) чувства.

5. Трудовата дейност е:

А) връзката на човек с външния свят;

Б) дейности, насочени към практически полезен резултат;

В) всяка човешка дейност.

6. Дейност и комуникация е:

А) същото

Б) общуването е свойство на дейността, а не самата дейност;

В) две равни събития.

7. Последиците от употребата на алкохол и наркотици са особено ужасни за:

А) самият човек

Б) семейства;

Б) обществото

Г) бъдещо поколение;

Г) всичко изброено по-горе.

8. Какво гарантира спазването на моралните стандарти?

А) властта на държавата

Б) обществено съзнание

Б) правила на етикета

Г) нужда

9. Разликата между човешката дейност и дейността на другите живи същества е:

А) инстинктивно поведение

Б) емоционално преживяване

Б) поставяне на цели

Г) имитация

10. Истината е:

Б) правилното отразяване на реалността в съзнанието на хората, проверено от практиката;

В) информация за околния свят и самия човек.

11. Най-важната характеристика научно познаниее:

А) изучаване на света за прилагане на знания за него в бъдеще

Б) възможността за изучаване на света по различни начини;

В) изучаването на света такъв, какъвто е.

12. Митът е:

А) просто приказка;

Б) разказ за отделни прояви на Вселената;

В) ранен начин за разбиране на природните и социалните действия.

13. Духовният и практически опит от познаването на света е:

А) знания, предавани от поколение на поколение;

Б) поведение според модела;

В) афоризми, пословици, поговорки;

Г) всичко изброено по-горе.

14. Оценявайки себе си, ние:

А) съпоставяме образа на реалното Аз с образа на идеала;

Б) оценяваме себе си така, както другите ни оценяват;

В) оценката зависи от нашето отношение към собствените ни успехи и неуспехи.

15. Светогледът в човешкия живот е:

А) насока за дейността му;

Б) укрепване на житейския му опит;

В) връзка с религията;

Г) връзка с науката.