Sociálny projekt je najlepší v tejto profesii. Sociálny projekt na tému: „Objavte sa, nájdite svoju cestu“ (vývoj modelu práce kariérového poradenstva, predprofesijná príprava). Študenti by mali vedieť

1. Popis problému.

Chceme upriamiť vašu pozornosť na tých ľudí, ktorí sa v živote nerealizovali, žijú bezcieľne, ktorí prežili svoj život a neboli realizovaní ako jednotlivci. Títo ľudia sú spravidla zatrpknutí, často sú osamelí. Mnohí z nich utápajú svoj smútok v alkohole a zomierajú na drogy. Kvôli tomu dochádza k násiliu v rodinách, rozvodom, kde trpia deti.

Pozrime sa na koreň, na začiatok tohto problému. Venujme pozornosť tomu, kedy títo ľudia skončili školu a stáli pred výberom budúceho povolania. Čím sa chceli v živote stať? Mnohí z nich snívali, no svoje sny nikdy nedosiahli. Nemohli sa realizovať vo svojom budúcom povolaní.

Tomu by mohlo zabrániť sociálne prostredie, ekonomické zmeny, vplyv rodičov a vlastná neistota. Väčšina totiž vôbec nepozná seba, svoje schopnosti a talent. Takíto ľudia o ničom nesnívajú a nevedia, kým by chceli byť.

problém:

Absolventi si nie sú plne vedomí toho, kým vlastne chcú byť.

Výber povolania je zložitý a zdĺhavý proces. Problém nespočíva ani tak v jeho celkovom trvaní, ako v postupnosti etáp. Existuje tu nebezpečenstvo – stredoškolskí študenti odďaľujú a odkladajú profesijné sebaurčenie z dôvodu nedostatku akýchkoľvek vyjadrených a stabilných záujmov. Okrem toho sa svet povolaní, ako všetko ostatné v tomto veku, často javí ako čiernobiely: v „dobrom“ povolaní je všetko dobré, v „zlom“ povolaní je všetko zlé. Veľmi dôležitá je miera informovanosti stredoškolákov o ich budúcom povolaní aj o sebe samých. Voľba povolania odráža určitú úroveň osobných túžob, vrátane hodnotenia objektívnych schopností človeka.

V modernej vzdelávacej inštitúcii neexistuje efektívna práca na príprave mladej generácie na efektívne správanie v podmienkach moderného trhu práce.

V súlade s tým je potreba vyvinúť model kariérového poradenstva a predprofesijnej prípravy pre mladú generáciu v modernej vzdelávacej inštitúcii.

2. Ciele a ciele

Ø Vytváranie podmienok pre rozvoj samostatnej, aktívne sa rozvíjajúcej tvorivej osobnosti, schopnej adaptácie v spoločnosti.

Ø Rozvoj modelu práce kariérového poradenstva, predprofesijná príprava pre mladú generáciu.

Ø Spojiť pracovnú výchovu s morálnou výchovou, čím sa profesijné poradenstvo stane prvkom slobodného sociálneho sebaurčenia jednotlivca.

Ø Stredoškolákov posielajte do špeciálnych centier, aby objavili samých seba a spoznali svoje sklony. Aby existovala túžba dosiahnuť svoje ciele, prekonať prekážky a nezastaviť sa tam.

Ø Preto organizujeme tím sociálnych dobrovoľníkov s pripraveným programom, ktorý zahŕňa testy a odborné semináre. Ukážeme vám prezentáciu vašej budúcej profesie.

Úlohy:

Ø Vytvárať podmienky pre uvedomelé profesijné sebaurčenie žiakov v súlade so schopnosťami, sklonmi, osobnostnými charakteristikami, potrebami spoločnosti, regiónu v kádri, formovanie schopnosti sociálnej a profesionálnej adaptácie v spoločnosti.

Anotácia.

Projekt „Your Choice“ je zameraný na socializáciu tínedžerov a mladých ľudí, zvýšenie efektivity práce kariérového poradenstva vo vzdelávacích inštitúciách a pomoc „rizikovej“ mládeži pri hľadaní zamestnania. Projekt umožní študentom rozhodnúť sa o svojom budúcom povolaní a prostredníctvom zamestnania si vyskúšať spoločensky významné projekty a verejný život regiónu. Projekt sa bude realizovať v mestskej časti Kalman a bude sa týkať 10 škôl v okrese a zároveň zabezpečí zamestnanie pre tínedžerov evidovaných v KDN a ZP vo veku od 14 do 18 rokov po skončení vyučovania. Hlavným výsledkom projektu je vytvorenie odborového centra na vytvorenie jednotného kariérneho poradenstva a vzdelávacieho prostredia v regióne; rozvoj programu kariérového poradenstva pre mládež v regióne Kalman; zníženie percenta priestupkov spáchaných tínedžermi v lete. Prezentovaný projekt pomôže manažérom a učiteľom vzdelávacích inštitúcií zapájať mladých ľudí do spoločenskej praxe s cieľom podporiť ich socializáciu a odborné vedenie.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

MBOU DOD "Detské a mládežnícke centrum okresu Kalman"

OBECNÁ ROZPOČTOVÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA
DOPLNKOVÉ VZDELÁVANIE DETÍ
"CENTRUM DETÍ A MLÁDEŽE OKRESU KALMAN"

SOCIÁLNY PROJEKT

"TVOJA VOĽBA"

KALMANKA

2013

Úvod do projektu.

Relevantnosť

V nových spoločensko-ekonomických podmienkach sa rozvíja činnosť nadstavbových vzdelávacích inštitúcií ako otvorených sociálno-pedagogických inštitúcií, ktoré najúplnejšie a najefektívnejšie realizujú sociálny a pedagogický potenciál voľného času detí a mládeže, v ktorých sa realizujú nároky spoločenskej praxe, resp. netradičné smery, technológie práce s tínedžermi a mládežou v podobe sociálneho dizajnu.

Význam kariérového poradenstva pre mladých ľudí narastá v dôsledku zvyšujúcich sa požiadaviek moderného trhu práce na mladých ľudí, ktorí si vyberajú povolanie. Včasná pomoc pri kariérovom poradenstve poskytovaná stredoškolským študentom je kľúčom k harmonickému osobnému rozvoju. Práca kariérového poradenstva s mládežou sa z pohľadu štátnych záujmov stáva základom rozvoja personálneho potenciálu celej krajiny.

Monitoring profesijného odhodlania stredoškolákov uskutočnený na školách v okrese v roku 2012 ukázal, že len 15 % tínedžerov má silné profesionálne úmysly. 26 % o svojich profesionálnych plánoch vôbec neuvažuje. Asi 59 % nemá jasný postoj a pochybuje o svojom výbere. Chlapci sa nesústreďujú na dopyt pracovného trhu regiónu, regiónu, a keďže si dlhé roky po sebe vyberali najmä profesie ekonóma a právnika, zaraďujú sa tak k nezamestnaným či absolventom pracujúcim mimo odboru.

Aktuálnosť problému kariérového poradenstva pre mládež sa teda prejavuje v potrebe prekonať rozpor medzi objektívne existujúcimi potrebami spoločnosti na vyváženú personálnu štruktúru a neadekvátne stanovenými subjektívnymi profesijnými ašpiráciami mládeže. To znamená, že projekt „Vaša voľba“ bude mať z hľadiska svojho účelu významný vplyv na racionálne rozloženie pracovných zdrojov, vedomú voľbu životnej cesty mladými ľuďmi a ich prispôsobenie sa profesii.

Druhou stránkou problému je prilákanie mladých ľudí do sociálnej praxe prostredníctvom zamestnania, pričom veľká pozornosť sa venuje „rizikovým“ deťom. Momentálne je v okrese Kalman evidovaných v KDN a ZP 29 dorastencov. Hlavným dôvodom zapojenia dospievajúcich a mladých ľudí do negatívnych javov je, že sa nezúčastňujú spoločensky významných aktivít, majú veľa voľného času a nevedia, čo so sebou. Ak vezmeme do úvahy vekové charakteristiky dospievania, deti sa dajú ľahko vyprovokovať k protispoločenským aktivitám. Veríme, že práca na kariérovom poradenstve a zamestnávaní tejto časti mládeže prostredníctvom ich zapojenia do sociálnych projektov má veľký význam pri socializácii ťažkých tínedžerov a formovaní ich budúcich životných ašpirácií.

MBOU DOD „Detské a mládežnícke centrum okresu Kalman“ má skúsenosti s kariérovým poradenstvom pre stredoškolákov. Stredisko od roku 1991 realizuje vzdelávací program „Pedagogická trieda“. Tento program je zameraný na prípravu budúcich učiteľov-organizátorov. Program zahŕňa začlenenie žiakov do rôznych druhov aktivít, školenia v oblasti pedagogiky, psychológie, teórie a metód výchovnej práce s deťmi. Po absolvovaní školenia a úspešnom zložení skúšky sa absolventom vydáva osvedčenie o predprofesionálnom vzdelávaní s kvalifikáciou „učiteľ-organizátor“.

Od roku 1992 sa pracuje na programe „Dizajn a modelovanie odevov“. Program zahŕňa štúdium takých špeciálnych disciplín, ako je technológia spracovania odevov, navrhovanie a modelovanie odevov a veda o materiáloch. Po ukončení školenia je udelená kvalifikácia „šička-minerka“.

V rámci programu Kaderníctvo sa tu pracuje už ôsmy rok. Program predstavuje profesiu kaderníka, pomáha orientovať sa medzi rôznymi parfumami a kozmetikou a vštepuje hygienické zručnosti. Spolu s formovaním vedomostí o kaderníctve program sleduje cieľ rozvíjať umelecký vkus. Študenti absolvujú praktický výcvik v tomto programe v detskom kaderníctve. Na konci školenia dostávajú absolventi osvedčenia o kvalifikácii kaderník. Po absolvovaní predprofesionálneho kurzu, ak je to žiaduce, študenti pokračujú v štúdiu v príslušnej špecializácii vo vzdelávacích inštitúciách regiónu.

Tím centra už dlhé roky organizuje zamestnanie pre tínedžerov počas prázdnin. Prednosť v tejto oblasti majú deti v ťažkej životnej situácii a deti zo znevýhodnených rodín. Pred organizovaním práce pre tínedžerov spustili zamestnanci centra také sociálne projekty ako: „Moja rodná dedina“ (vylepšenie), súťaž vodcovských zručností „Som vodca“, „DIY DISCOUNT“ (práca stavebnej čaty). Ďalej v rámci týchto projektov boli deti zamestnané.

Od roku 2005 centrum realizuje sociálne projekty ako mládežnícke noviny „Jednoduché pravdy“, ktorých cieľom je, aby stredoškoláci získali praktické skúsenosti v žurnalistike, rozvíjali tvorivé schopnosti stredoškolákov a zamestnali sa. pre tínedžerov. A sociálny projekt mládežníckej kaviarne „Fortochka“ poskytuje študentom stredných škôl príležitosť vyskúšať si profesie v sociálnej oblasti, organizovať komunikáciu a rekreáciu pre tínedžerov v regióne Kalman a zlepšiť kultúru komunikácie.

Pedagogický zbor sa už niekoľko rokov drží nasledovného cyklogramu kariérového poradenstva a zamestnávania mladistvých:

September - Realizácia odborných seminárov pre učiteľov, zástupcov riaditeľov BP okresných škôl spolu s Ústredným osvetovým strediskom.

Október - Diagnostika stredoškolákov.

November - Odchod na regionálny veľtrh „World of Professions“ v Aleysku.

December - Konanie regionálneho veľtrhu „Svet povolaní“.

Február - Vedenie špecializovaných kurzov.

Marec - Príprava na letnú prax v triede "Pedagogika".

Apríl - Obhajoba sociálnych projektov mládeže

Máj-august - organizácia pracovných miest pre tínedžerov.

V rámci projektu „Vaša voľba“ sa budú v okrese naďalej realizovať tieto sociálne projekty: organizovanie voľnočasových aktivít pre mládež okresu – sociálny projekt „Fortochka“, projekt novín pre mládež „Jednoduché pravdy“; sociálny projekt „Škola mladého lídra“ je zameraný na participáciu detí na verejnom živote okresu; projekt „Škola poradcov“ organizuje letné prázdniny pre deti pomocou sociálnej praxe mládeže, projekt „Piata pracovná štvrť“ - zamestnávanie mládeže v letnom období.

Pri riešení zistených problémov zaujíma dôležité miesto interakcia s preventívnymi orgánmi a službami: komisia pre záležitosti maloletých a ochrana ich práv, orgány vnútorných vecí, orgány sociálnoprávnej ochrany, opatrovnícke a opatrovnícke orgány, služby zamestnanosti, ktoré preberajú podieľať sa na realizácii projektu v rámci svojich kompetencií.

Ciele projektu:

Tvorenie jednotné kariérové ​​poradenstvo a vzdelávacie prostredie vo vzdelávacích inštitúciách regiónu Kalman; zvýšenie efektívnosti práce kariérového poradenstva; podpora „rizikovej“ mládeže prostredníctvom jej zapojenia do sociálnej praxe prostredníctvom sociálnych projektov, kariérového poradenstva a zamestnania.

Ciele projektu:

1. Vytvoriť odborové centrum na vytvorenie jednotného kariérneho poradenstva a vzdelávacieho prostredia v regióne.

2. Vypracovať program kariérového poradenstva pre mládež v regióne Kalman na roky 2013-2015 prostredníctvom ich účasti na sociálnych projektoch.

3. Zorganizovať a uskutočniť regionálne podujatie „Profession Fair“ na pozvanie vzdelávacích inštitúcií mimovládnych organizácií a SSO z Barnaulu a zamestnávateľov regiónu.

4. Rozvíjať Študenti majú možnosť zvoliť si odbor odbornej činnosti, ktorý optimálne zodpovedá osobnostným charakteristikám a nárokom trhu práce regiónu a regiónu. Zvýšiť percento odborne odhodlaných absolventov na 60 %.

5. Zapojiť „rizikových“ tínedžerov do spoločensky významných aktivít prostredníctvom ich zamestnania a účasti na sociálnych projektoch v danej oblasti.

6. Znížiť percento priestupkov spáchaných tínedžermi v lete a tiež odhlásiť až 24 % tínedžerov registrovaných v KDN a ZP zamestnaných v rámci projektu.

7. Prispieť k identifikácii, kariérovému poradenstvu a zamestnávaniu odborne nerozhodnutých absolventov

Účastníci projektu

Tínedžeri vo veku 14 až 18 rokov, bývajúci v 24 osadách Kalmanského okresu, žiaci 10 škôl okresu, mladí ľudia z rodín v sociálne nebezpečnej situácii, prihlásení v KDN a ZP.

Vývojári projektu

MBOU DOD "Detské a mládežnícke centrum okresu Kalman" Územie Altaj, 659040, okres Kalmanskij, obec. Kalmanka, sv. Chauzova 16, tel 8 (385-51) 22-1-61 [chránený e-mailom]

Bisterfeld Alexander Nikolaevich - riaditeľ okresného centra detí a mládeže Kalmansky, územie Altaj, 659040, okres Kalmansky, obec. Kalmanka, sv. Chauzova 16, tel 8 9635205497 [chránený e-mailom]

Simonova Elena Vladimirovna – zástupkyňa riaditeľa pre SD MBOU DOD „Detské a mládežnícke centrum okresu Kalman“, územie Altaj, 659040, okres Kalmanskij, s. Kalmanka, sv. Chauzova 16, tel 8 9609587652 [chránený e-mailom]

Kazantseva Alina Ivanovna - metodička, koordinátorka okresných sociálnych projektov, detských a mládežníckych organizácií okresu Kalman MBOU DOD "Okresné centrum detí a mládeže Kalman", Altajský kraj, 659040, okres Kalman, s. Kalmanka, sv. Chauzova 16, tel 8 9609522358 [chránený e-mailom]

Kuznetsova Lyudmila Mikhailovna - účtovníčka MBOU DOD "Detské a mládežnícke centrum Kalmanského okresu", územie Altaj, 659040, okres Kalmanskij, obec. Kalmanka, sv. Chauzova 16, tel 89237922379 [chránený e-mailom] .

Projekt sa realizuje v Kalmanskom okrese na území Altaj na základe Kalmanského okresného centra detí a mládeže; 10 škôl v okrese:

SPŠ MBOU Kalmana

MBOU Stredná škola Novoromanovskaja

MBOU Zimarevskaya stredná škola

Stredná škola MBOU Altai

Stredná škola MBOU Buranovskaya

Mestská vzdelávacia inštitúcia Kubáň stredná škola

MBOU Shilovskaya stredná škola

Stredná škola MBOU Shadrinskaya

Stredná škola MBOU Kalistratikhinskaya

Mestská vzdelávacia inštitúcia Stredná škola Ust-Aleyskaya

Hlavnými partnermi pri realizácii projektu sú:

KSKU TsZN Kalmanský okres;KDN a ZP okres Kalmanský, Krajský sociálny útulok „Dôvera“.

Popis projektu: stratégia a mechanizmus na dosiahnutie cieľa

Projekt „Vaša voľba“ je nevyhnutný na vyriešenie problému zapojenia prosperujúcej študentskej mládeže a „rizikovej“ mládeže do sociálnej praxe prostredníctvom odborného poradenstva a zamestnania.

Doba realizácie tohto projektu je 10 mesiacov - od 10. februára do 10. decembra 2013 a zahŕňa nasledujúce etapy:

1. fáza - prípravná

V tejto fáze sa uskutoční koordinačná rada zástupcov riaditeľa škôl pre výchovno-vzdelávaciu prácu s prizvaním odborníkov zo zúčastnených organizácií, na ktorej sa vytvorí jednotný plán realizácie projektu; boli zadané úlohy pripraviť program kariérového poradenstva na školách v okrese a otvoriť odborné centrum na báze okresného centra detí a mládeže Kalman.

Okrem toho sa nakúpi vybavenie, softvér, písacie potreby atď. potrebné pre odborové centrum a informácie o projekte sa budú šíriť prostredníctvom regionálnych a regionálnych médií.

Doba realizácie tejto etapy je 1 mesiac – od 10. februára do 10. marca 2013.

2. fáza - hlavná

1. Organizácia na báze Okresného centra detí a mládeže Kalman MBOU DOD Okresné centrum detí a mládeže Kalman odborového strediska pre študentov, mládež registrovanú v KDN a ZP a mládež v ťažkej životnej situácii.

2. Organizovanie a vedenie odborných konzultácií (individuálnych, skupinových), odborného testovania, týždňov kariérového poradenstva a prehliadok odborných hier na školách v okrese na podporu profesijného poradenstva mládeže. Organizácia individuálnych odborných konzultácií pre problémových tínedžerov.

3. Organizácia a uskutočnenie regionálneho podujatia „Profession Fair“ s pozvaním vzdelávacích inštitúcií mimovládnych organizácií a SSO z Barnaulu a zamestnávateľov regiónu s cieľom oboznámiť sa so vzdelávacími inštitúciami v Barnaule a dopytom po profesiách na trhu práce región a región a ďalšie zamestnávanie mládeže.

Zapájanie „rizikovej“ mládeže do spoločensky významných záležitostí. V rámci sociálnych projektov sa deti navzájom spoznajú a prejdú odbornými skúškami v týchto profesiách:

Sociálny projekt „Simple Truths“ - mládežnícke noviny: redaktor, novinár; fotoreportér; korektor.

Sociálny projekt „Fortochka“ je organizácia užitočného trávenia voľného času pre mládež regiónu: organizátor voľného času, zvukár, grafik, čašník, strážnik.

Sociálny projekt „Škola mladého lídra“ - účasť na riadení a verejnom živote okresu: manažér, podnikateľ, farmár, zástupca.

Sociálny projekt „Škola poradcov“ - organizácia letných prázdnin pre deti: organizátor voľného času, poradca, učiteľ telesnej výchovy.

Sociálny projekt „Piaty pracovný štvrťrok“ -zamestnanie mládeže v školských opravárskych družstvách v letnom období: opravár, stolár, maliar.

4. Spolu so Štátnou verejnou inštitúciou Ústredného zdravotného strediska Kalmanského regiónu, KDN a ZP zamestnávanie problémových tínedžerov a študentov v lete. Pomoc pri identifikácii, kariérovom poradenstve a zamestnaní odborne nerozhodnutých absolventov.

Altajské regionálne centrum kariérového poradenstva v regionálnej súťaži „Dúha profesií“

Doba realizácie tejto etapy je 8 mesiacov – od 10. marca do 10. novembra 2013.

3. fáza – finále

Zhrnutie realizácie projektu:

1. Sledovanie profesijného odhodlania žiakov a absolventov škôl okresu Kalman v roku 2013 (dopytovanie prijímateľov a analýza získaných výsledkov);

2. Monitorovanie zamestnávania a zamestnávania rizikovej mládeže v rámci sociálnych projektov a letného obdobia.

3. Príprava a predkladanie správ o projekte.

Na realizáciu projektu sú potrebné zdroje, a to:

1. vysokokvalifikované ľudské zdroje;

Projekt budú realizovať špecialisti z Centra detí a mládeže Kalman a odborní konzultantiKSKU TsZN okres Kalmanský, koordinátor okresných sociálnych projektov.

Na realizácii projektu sa podieľajú zástupcovia riaditeľa pre výchovno-vzdelávaciu prácu škôl, triedni učitelia, odborní pracovníci Správneho výboru pre školstvo Kalmanského okresu, Kalmanského okresu KDN a ZP, redakcia regionálnych novín „Zarya Priobya“.orgány sociálnoprávnej ochrany, poručnícke a opatrovnícke orgány.

2. Technické prostriedky – digitálny fotoaparát, MFP, softvér na kariérne poradenstvo.

3. Písacie potreby, spotrebný materiál.

4. Palivo a mazivá

To všetko bude zakúpené prostredníctvom okresných programov, ktoré zahŕňajú prostriedky na tieto aktivity, a to: okresný cieľový program „Rozvoj výchovy a vzdelávania detí a študentov vo vzdelávacom systéme Kalmanského kraja“ na roky 2013-2015; okresný cieľový program „Mládež“ na roky 2013-2015; regionálny cieľový program "Rozvoj vzdelávacieho systému regiónu Kalman na roky 2013-2015."

Harmonogram realizácie projektu

Rozpočet projektu

Mechanizmus hodnotenia výsledkov

Vypracovanie tohto projektu bolo založené na monitoringu profesijného odhodlania 2012 absolventov a študentov okresných škôl uskutočnenom v septembri 2012. Efektívnosť projektu „Your Choice“ bude hodnotená prostredníctvom opakovaného sledovania profesijného odhodlania absolventov a študentov 2013, ktoré odhalí efektivitu tohto projektu v oblasti kariérového poradenstva s mládežou regiónu.

V rámci sociálnych projektov a letného obdobia bude realizovaný aj monitoring zamestnávania a zamestnávania rizikovej mládeže a mládeže evidovanej v KDN a ZP.

Kritériom hodnotenia efektívnosti projektu je percento profesionálne odhodlanej mládeže,zníženie percenta priestupkov spáchaných tínedžermi v lete, ako aj odhlásenie tínedžerov evidovaných v KDN a ZP zamestnaných v rámci projektu.

Konkrétne očakávané výsledky a dlhodobý efekt projektu

1. Vytvorenie odborového centra na vytvorenie jednotného kariérneho poradenstva a vzdelávacieho prostredia v regióne.

2. Rozvoj programu kariérového poradenstva pre mládež v regióne Kalman na roky 2013-2015 prostredníctvom účasti na sociálnych projektoch.

3. Organizácia a uskutočnenie regionálneho podujatia „Profession Fair“ s pozvaním vzdelávacích inštitúcií mimovládnych organizácií a SSO Barnaul a zamestnávateľov regiónu.

4. Projekt umožní 60 % študentov rozhodnúť sa o svojom budúcom povolaní a prostredníctvom zamestnania si vyskúšať spoločensky významné projekty a verejný život regiónu.

5. Zníženie percenta priestupkov spáchaných tínedžermi v lete, ako aj odhlásenie 24 % tínedžerov registrovaných v KDN a ZP zamestnaných v rámci projektu.

6. Príjemcami projektu bude 324 detí z 10 škôl okresu, Krajského sociálneho útulku Doverie.

7. Do práce na projekte sa zapojí 15 špecialistov vrátanevo veku od 18 do 30 rokov - 8Ľudské.

Projekt sa bude ďalej rozvíjať v rámci implementácie programu odborného poradenstva pre mládež v regióne Kalman v rokoch 2013-2015 na základe zriadeného obchodného centra.

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku, vytvorte si účet Google a prihláste sa:

Mestská rozpočtová inštitúcia

stredná škola č.5

SOCIÁLNY PROJEKT

"Cesty do veľkého sveta"

(kariérové ​​poradenstvo pre stredoškolákov)

Dokončené:

Rozhina G.K.

Sociálny učiteľ

Mestský vzdelávací ústav stredná škola č. 5, Stred

Volodarský okres

Región Nižný Novgorod

r.p. Centrálne

Úvod

Súčasná situácia v krajine, problémy, ktoré absolventi zažívajúvýber povolanianúti nás pozrieť sa nanovo na organizáciu práce kariérového poradenstva v škole. Stredoškoláci musia nielen vedieť, vedieť a mať určité zručnosti, ale musia byť pripravení aj profesionálne a spoločensky sa realizovať, keďže moderná spoločnosť si vyžaduje podnikateľského, proaktívneho, podnikavého človeka, ktorý je úspešný v profesionálnej sfére a medziľudských vzťahoch. . Koncepcia špecializovaného vzdelávania navrhovaná ruskou vládou predpokladá, že na strednej škole sa študent musí rozhodnúť o výbere svojho budúceho povolania, čo znamená, že problém výberu povolania leží na pleciach nielen študentov a ich rodičov, ale aj celý personál vzdelávacej inštitúcie. V tejto súvislosti sa v 8. až 9. ročníku základnej školy zavádza predprofilová príprava a v 10. až 11. ročníku sa zavádza špecializovaná príprava, ktorá by mala pomôcť tínedžerovi rozhodnúť sa o svojej oblasti záujmu, pretože deje sakombinovanie kariérového poradenstva s odbornou prípravou predmetov. To umožní prekonať také slabiny modernej školy, akými sú nesúlad vedomostí v jednotlivých vzdelávacích disciplínach a izolácia týchto vedomostí od reálneho života a od žiaka.

Práca musí byť štruktúrovaná tak, aby každý absolvent školy našiel úplnejšie uplatnenie svojich záujmov a sklonov a aby zbytočne nestrácal čas a energiu hľadaním svojho miesta v spoločnosti, kde by mohol priniesť najväčší úžitok a hlboko zadosťučinenie z jeho práce.Často sa profesijné sebaurčenie školákov deje spontánne (pre spoločnosť s kamarátom, poradia rodičov, dohodnú príbuzní alebo známi).

Tento problém je pre našu školu veľmi aktuálny. Keďže vzdelávacia inštitúcia sa nachádza vo vojenskom meste, hlavným kontingentom študentov sú deti z vojenských rodín. Mnoho tínedžerov sa považuje za predstaviteľov vojenskej profesie a nič iné. No v modernej spoločnosti, keď sa reformy dotkli aj vojenských inštitúcií (znižovanie stavu armády, zatvárajú sa vojenské školy a univerzity), mnohí mladí muži strácajú možnosť realizovať sa v tejto profesii. A vo vojenskom mestečku nie sú zástupcovia iných profesií, ktorí by ich mohli zaujať a zaujať svojim príkladom.

Moderné chápanie práce kariérového poradenstva preto nespočíva len v jeho zameraní na výber konkrétneho povolania každým tínedžerom, ale aj na formovaní určitých univerzálnych vlastností u študentov, ktoré im umožňujú robiť vedomú, nezávislú profesionálnu voľbu, byť zodpovedný za ich výber a byť profesionálne mobilný.

Poradenstvo pri voľbe povolania v škole nie je jednorazovou akciou na zoznámenie sa s určitými profesiami, ale systémom výchovno-vzdelávacej práce zameranej na to, aby žiaci získali potrebné množstvo vedomostí o rôznych profesiách a možnosti získania nimi zvolených odborností.

Cieľ projektu:

Vytváranie podmienok na odhaľovanie osobných kvalít školákov, realizáciu ich tvorivých schopností a formovanie vyváženého, ​​nezávislého výberu odborných činností študentmi.

Ciele projektu:

rozvíjať pozitívny vzťah k práci;

naučiť porozumieť obsahu odbornej činnosti;

naučiť korelovať požiadavky profesie s individuálnymi kvalitami;

naučí vás analyzovať svoje schopnosti a schopnosti (formovať potrebu uvedomenia si a hodnotenia kvalít a schopností svojej osobnosti).

Iniciatívna skupina

zástupca riaditeľa pre pedagogickú prácu,

triedne učiteľky,

školský psychológ,

sociálny učiteľ,

učitelia predmetov,

knihovník.

Štúdium schopností iniciatívnej skupiny a rozdelenie zodpovedností

Zástupca riaditeľa pre výchovnú prácu

vypracovanie stratégie interakcie medzi subjektmi zodpovednými za pedagogickú podporu sebaurčenia školákov s cieľom harmonizovať a koordinovať ich aktivity;

udržiavanie prepojení medzi všeobecnou vzdelávacou inštitúciou a sociálnymi partnermi, ktoré ovplyvňujú sebaurčenie žiakov základných a stredných škôl;

plánovanie práce pedagogického zboru na rozvoji pripravenosti žiakov na odborné a profesijné sebaurčenie v súlade s koncepciou a vzdelávacím programom všeobecnej školy;

rozbor a náprava činnosti pedagogického zboru v tejto oblasti (konzultácie s učiteľmi predmetov, triednymi učiteľmi o organizácii systému výchovno-vzdelávacej práce zameranej na sebaurčenie žiakov: odborné vzdelávanie, kariérové ​​poradenstvo, stanovenie individuálnej vzdelávacej trajektórie ;

uskutočňovanie pedagogických rád, výrobných stretnutí k problému profilácie a profesijného sebaurčenia študentov stredných škôl;

vytváranie študentských výrobných tímov, organizácia letnej pracovnej praxe;

organizovanie účasti nadaných detí na predmetových olympiádach na rôznych úrovniach;

organizovanie systému pokročilých školení pre triednych učiteľov (tútorov, dobrovoľníkov), učiteľov predmetov, školských psychológov o probléme sebaurčenia žiaka;

vykonávanie monitorovacích funkcií práce triednych učiteľov (tútorov, dobrovoľníkov), učiteľov predmetov, školských psychológov v problematike profilu a profesijného sebaurčenia žiakov;

organizovanie tried pre študentov v sieti predprofesionálnych školení a špecializovaných školení;

dohľad nad výučbou kurzov kariérového poradenstva počas predprofesijnej prípravy a špecializovaného výcviku.

Triedny učiteľ:

organizuje individuálne a skupinové rozhovory o kariérovom poradenstve, debaty, konferencie;

pomáha študentovi navrhnúť individuálnu vzdelávaciu cestu, modelovať možnosti špecializovaného školenia a profesionálneho rozvoja, analyzovať jeho vlastné úspechy a zostaviť si vlastné portfólio;

organizuje pre študentov návštevy dní otvorených dverí na vysokých školách a stredných odborných školách;

organizuje tematické a komplexné exkurzie pre študentov do podnikov;

pomáha školskému psychológovi pri realizácii prieskumu medzi žiakmi a ich rodičmi o problematike sebaurčenia;

organizuje stretnutia študentov a absolventov škôl - študentov vysokých škôl a stredných odborných vzdelávacích inštitúcií.

Spoločensky významný projekt

« Profesie, ktoré si vyberáme »

Vasilenko Svetlana Alekseevna

Predmet, trieda SBO, 9. ročník

Relevantnosť projektu

Študenti postgraduálnych škôl majú obrovské ťažkosti v profesionálnom sebaurčení. Prakticky nerozumejú trhu práce, svetu profesií, požiadavkám na osobnostné kvality a odbornú prípravu špecialistov, pracovným podmienkam a zamestnávateľom a tomu, čo je potrebné zohľadniť pri výbere povolania.

Stručné zhrnutie projektu

Projekt je určený na upevnenie a prehĺbenie vedomostí a zručností žiakov v sekcii „Kariérne poradenstvo a zamestnanie."Práce na projekte prebiehajú pod vedením učiteľa SBO za účasti vychovávateľov, knihovníka, sociálneho učiteľa, psychológa, zdravotníka a služby zamestnanosti okresu Pavlovsk. Výsledky práce dokumentujú žiaci pod vedením pedagógov.

Cieľ projektu:

poskytovanie podpory kariérového poradenstva študentom pri výbere študijného profilu a odboru budúcej profesionálnej činnosti;

Rozvíjať u školákov uvedomelý postoj k práci, profesionálne sebaurčenie v podmienkach slobody výberu oblasti činnosti v súlade s ich možnosťami, schopnosťami a s prihliadnutím na požiadavky trhu práce.

Ciele projektu:

učiť sa samostatne a pod vedením učiteľov zbierať potrebné informácie k téme projektu;

uvedomenie si svojich túžob a schopností; výskum schopností, záujmov, intelektuálnych a osobných vlastností;

oboznámenie sa so základnými princípmi výberu povolania;

oboznámenie sa s charakteristikami moderného trhu práce;

vypracovanie individuálneho projektu sebarozvoja pre vybraný profil v súlade s diagnostickými údajmi.

Ocakavane vysledky:

zvyšovanie kompetencie školákov v odboreprofesionálne sebaurčenie;

implementácia projektu tínedžerov v živote, úspešná socializácia v spoločnosti.

Vysvetľujúca poznámka.

Voľba povolania je jednou z hlavných životných rozhodnutí človeka v mladom veku, keďže výberom povolania si vyberá spôsob života. Počet povolaní je v súčasnosti v štyroch číslach a ich svet je pohyblivý obraz. Podľa výskumov vedia deviataci vymenovať v priemere len málo povolaní. Bohužiaľ, veľa tínedžerov nevie dostatočne o špecifických črtách každého druhu činnosti a nie vždy zohľadňuje ich profesionálne záujmy a sklony. Profesionálne zámery sa však ukazujú stabilnejšie a zvládnutie činností je rýchlejšie a efektívnejšie, ak je hlavným dôvodom výberu zameranie sa na náplň práce.

Obdobie výberu povolania sa chronologicky kryje s dospievaním a mladou dospelosťou. Charakteristické pre toto obdobie života, formovanie novej úrovne rozvoja sebauvedomenia, rozvoj vlastného svetonázoru a určenie pozície v živote aktivujú procesy osobného sebaurčenia a dizajnu v profesii. Spolu s tým je tento vek charakterizovaný takmer úplným nedostatkom odborných skúseností v akejkoľvek oblasti. Preto by sa mal tínedžer rozhodnúť iba na základe štúdia svojej osobnosti, porozumenia jeho záujmom a získania komplexných informácií o vlastnostiach a požiadavkách konkrétneho povolania. Z psychologického hľadiska je sebaurčená osobnosť subjektom, ktorý si uvedomil

čo chce (ciele, životné plány, sklony),

čím je (inteligencia, osobné a fyzické vlastnosti),

čo môže (schopnosti a schopnosti),

čo od neho spoločnosť chce a čo od spoločnosti očakáva.

Berúc do úvahy tieto vekové charakteristiky starších adolescentov, ich potrebu osobného a profesionálneho sebaurčenia, sebarealizácie, bolo potrebné pomôcť študentovi vybrať si presne povolanie tak, aby sa požiadavky, ktoré kladie na zamestnanca, zhodovali s jeho osobné vlastnosti a schopnosti.

Plán realizácie projektu (5 týždňov).

1. Organizačné aktivity (1 týždeň).

Oboznámenie učiteľov, knihovníkov, psychológov, školských lekárov s témou a cieľmi projektu.

Realizácia diagnostických štúdií zameraných na profesijné sebaurčenie študentov: dotazníky, testovanie - učiteľom na hodinách SBE;

rozhovor s psychológom;

odborná lekárska konzultácia.

2. Vzdelávacie podujatia (2 týždeň ):

Komunikačná hodina: Pojem profesia a špecializácia. Všeobecný prehľad klasifikácie profesií. - učiteľ SBO.

Návšteva Strediska zamestnanosti - učiteľka SBO, psychológ, sociálny pracovník. učiteľ

Stretnutia žiakov 9. ročníka s absolventmi školy.

Realizácia exkurzií do podnikov a vzdelávacích inštitúciíokres.

3. Študentský výskum (3. týždeň)

Výskum dopytu študentov po profesiách na trhu práce v Krasnodarskom kraji, štúdium štatistiky.

Vyhľadajte vzdelávacie inštitúcie v regióne podľa zvolenej profesie

4. Registrácia výsledkov aktivít projektu (4. týždeň).

Napísanie eseje „Moja voľba“.

Príprava návrhov prezentácií „Moja voľba“.

5. Obhajoba projektu (5. týždeň).

Obhajoba projektu je organizovaná formou súťaže oceloškolské podujatie -dovolenkae „Festival povolaní“.Pozvaní sú pedagógovia, učitelia, administratíva, sociálni pedagógovia, pedagogickí psychológovia. Počas podujatia žiaci s pomocou učiteľa predvedú vedomosti získané počas vzdelávacieho projektu a porozprávajú sa o tom, čo bolo pri práci najzaujímavejšie. V procese obhajoby projektu deti spolu s učiteľom SBO prezentujú prezentácie a čítajú svoje eseje na danú tému"Moja voľba", podeľte sa o svoje dojmy. Po ukončení obhajoby projektu sú získané výsledky analyzované a najaktívnejší žiaci sú ocenení v celoškolskej súťaži.

Bibliografia.

Klimov, E.A. Ako si vybrať povolanie / E.A. Klimov. – M.: Školstvo, 1990. - 653 s.

Potemkina, O.F., Testy pre tínedžerov / O.F. Potemkina, E.V. Potemkina E.V. – M.: AST-PRESS KNIGA, 2006. – 320 s.: il.

http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fszn.permkrai.ru%2F%3Fo%3D563%26id%3D2241%26m%3D10%26y%3D2012%23news2241

Späť dopredu

Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

Vizitka projektu

Úvod

V pedagogike sa stredobodom pozornosti stáva osobnosť žiaka a jeho orientácia. Orientácia človeka podľa definície L.F. Zheleznyaka je komplexná osobná vlastnosť, ktorá je určená systémom jej potrieb, prevládajúcimi motívmi, svetonázorom a je vyjadrená v životných cieľoch, postojoch, postojoch k aktívnej práci na dosahovaní týchto cieľov. . Dôležitým aspektom všeobecnej orientácie jednotlivca je jeho profesijná orientácia, ktorá je súborom potrieb, postojov, záujmov, sklonov, ideálov, presvedčení, určuje voľbu životných cieľov a prispieva k rozvoju celého súboru morálnych vlastností. jednotlivca, jeho kognitívnu aktivitu a výkon.

V súčasnej fáze sú stanovené základné požiadavky na komplexnú školu. Možno identifikovať množstvo oblastí, ktoré prispievajú k riešeniu praktických otázok profesijného sebaurčenia mladej generácie. Patria sem: systém kariérového poradenstva, ktorý vybaví školákov potrebnými znalosťami pre orientáciu vo svete profesií, schopnosť objektívne posúdiť ich individuálne charakteristiky, diagnostické metódy na skúmanie osobnosti školáka s cieľom individuálnej pomoci pri výbere povolania, teoretické a metodologické základy odborného poradenstva pre mládež, systematický prístup k kariérovému poradenstvu školákov, spoločensky významné motívy voľby povolania, formovanie prvkov duchovnej kultúry v procese prípravy žiakov na uvedomelú voľbu povolania.

Napriek niektorým pozitívnym výsledkom však kariérové ​​poradenstvo v moderných podmienkach stále nedosahuje svoje hlavné ciele - formovanie profesijného sebaurčenia u študentov, zodpovedajúceho individuálnym charakteristikám každého človeka a potrebám spoločnosti v personáli, jeho požiadavkám na moderný pracovník.

Analýza nahromadených skúseností v oblasti teórie a praxe kariérového poradenstva, identifikované rozpory, spôsoby ich rozvoja a riešenia nám umožňujú sformulovať definíciu kariérového poradenstva nasledovne: ide o viacrozmerný, ucelený systém vedeckých a praktických činností. verejných inštitúcií zodpovedných za prípravu mladej generácie na voľbu povolania a rozhodovanie o zložitých sociálno-ekonomických, psychologicko-pedagogických a medicínsko-fyziologických úloh pri formovaní profesijného sebaurčenia u školákov, zodpovedajúcemu individuálnym charakteristikám každého človeka a potreby spoločnosti vo vysokokvalifikovanom personále.

Rôzne štúdie ukázali, že dobre zvolené povolanie zvyšuje sebaúctu a pozitívny sebaobraz človeka, znižuje výskyt telesných a duševných zdravotných problémov a zvyšuje životnú spokojnosť.

Spoločenský význam tohto problému určil tému pedagogického projektu:

Predmet štúdia je proces profesionálneho sebaurčenia.

Predmet výskumu sú podmienky sebaurčenia adolescentov.

zdroje:

• informačné: internetové zdroje, odborná literatúra, metodická literatúra;
• personál: triedni učitelia 1.-11. ročníka, učitelia predmetov, správa inštitúcie, zástupcovia štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie základného odborného vzdelávania "Odborné učilište č. 11", zástupcovia miestnej pošty, zástupcovia kaderníctva obce "Pre vás", zástupcovia farmy ošípaných TopAgro LLC "Samofalovsky", zástupcovia zdravotného strediska obce.

Partneri: vzdelávacie inštitúcie Volgograd, podniky obce "Samofalovka".

Účel tejto práce: určiť proces formovania profesijných orientácií študentov stredných škôl. ako súčasť profesionálneho sebaurčenia a profesionálnej cesty jednotlivca.

Úlohy:

• Zvážte podstatu určovania odborného vedenia, profesijného sebaurčenia žiakov školy v neprítomnosti odborníkov.
• Určte problémy, ktorým čelí teenager v profesionálnom sebaurčení.
• Zvážte hlavné metódy rozvoja profesionálnej orientácie.
• Vytvoriť systém diagnostických opatrení na určenie výberu profesijného sebaurčenia študentov, ktoré prispejú k vytvoreniu trajektórie osobného rozvoja každého študenta na základe jeho prirodzených schopností.
• Určiť úlohu informačných zdrojov v profesijnom sebaurčení adolescentov.

hypotéza: Predpokladáme, že získané informácie o úrovni profesijného sebaurčenia žiakov pomôžu triednym učiteľom vidieckych vzdelávacích inštitúcií v ďalšej práci na profesijnom poradenstve.

Výskumné metódy.

• Štúdium vedeckej literatúry a periodík.
• Diagnostické štúdie.
• Analýza nášho vlastného systému práce na tomto probléme.

Výskumná základňa: MBOU "Samofalovskaya sosh"

Relevantnosť

Dôležitou črtou človeka, ktorá určuje úspešnosť jeho aktivít, hlboký osobný záujem a spokojnosť s prácou, je profesijná orientácia.

Šťastný je ten študent, ktorý s istotou vie, čo dokáže a čo bude robiť v budúcnosti vo svojom živote. Rodičia spravidla trvajú na tom, aby študent ovládal povolanie, ktoré mu zabezpečí vysoké sociálne postavenie a materiálne blaho, a ak sú aj školské známky v konkrétnom predmete vysoké, prijatie na určitú univerzitu môže byť nevyhnutné.

Spravidla už v prvom roku študent začína chápať, či je táto špecialita pre neho alebo nie. Je len málo tých, ktorí sú spokojní so svojím výberom (mnohí sa stretávajú s problémom chýb pri kariérovom poradenstve školákov). Tento problém rieši kariérové ​​poradenstvo vykonávané so všetkými študentmi školy. Každý učiteľ má všeobecnú predstavu o cieľoch a zámeroch práce kariérového poradenstva so študentmi. Túto prácu zvyčajne vykonávajú triedni učitelia a učitelia predmetov (keďže v posledných rokoch na vidieckych školách nie sú v zozname zamestnancov žiadne pozície sociálnych pedagógov a pedagogických psychológov).

Účel profesijného poradenstva pre študentov by sa mal posudzovať vo všeobecnosti v súvislosti so širšími cieľmi a zámermi modernej školy.

Moderní študenti nie sú motivovaní získavať vedomosti, zručnosti a schopnosti a v dôsledku toho úplne nepoznajú mnohé profesie, kde by mohli uplatniť svoje silné stránky.
Naša škola sa snaží rozvíjať vlastný systém kariérového poradenstva pri práci so študentmi, čo je pri absencii národnej doktríny v tejto oblasti veľmi ťažké.

Projekt poskytuje minimálny teoretický a metodický materiál potrebný na výkon kariérového poradenstva triednymi učiteľmi ( Prihlášky č. 1-9 ).

Technologická mapa práce kariérového poradenstva

Očakávané výsledky:

• Konzultácie pomôžu študentom pri výbere povolania.
• Bude potrebné vypracovať metodické odporúčania pre výkon práce kariérového poradenstva.
• Adaptácia mladej generácie v rôznych odvetviach hospodárstva prostredníctvom organizovania spoločných aktivít.
• Zvyšovanie kvalifikácie učiteľov a mentorov zapojených do práce kariérového poradenstva.

Realizácia práce kariérového poradenstva so študentmi umožnila:

– oboznámiť študentov v praxi so špecifikami typických druhov činností zodpovedajúcich najžiadanejším profesiám v regióne; podporovať rozvoj zručností sebaprezentácie ako kľúča k začatiu úspešnej kariéry;
– rozšíriť porozumenie študentov o profesiách a odvetviach hospodárstva, personálnych požiadavkách v kontexte rýchleho rozvoja informačných a komunikačných technológií a trhových vzťahov, potrieb miestnych podnikov, vládnych agentúr a vzdelávacích inštitúcií pre pracovníkov;
– vytvárať dodatočné podmienky pre psychologickú a pedagogickú pohodu pri výučbe študentov, rozvíjať ich schopnosť korelovať svoje individuálne psychologické vlastnosti a schopnosti s požiadavkami zvolenej profesie;
– formovať u žiakov pozitívny vzťah k práci a ľuďom v robotníckych profesiách.

Vyhliadky na prácu na tejto téme umožnia:

– podporovať rozvoj postoja študentov k sebe samým ako k predmetu budúceho odborného vzdelávania a odbornej práce;
– pripraviť žiakov na uvedomelú a zodpovednú voľbu odboru budúceho povolania, spôsobov získania vzdelania, na informovaný výber a zvládnutie rôznych profesijných vzdelávacích programov zameraných na žiadané robotnícke povolania.

Použité knihy:

1. Anastasi A. Psychologické testovanie. /Editoval M. Gurevich, V.I. Ľubovský. M., 1982.
2. Andrienko E.V. Sociálna psychológia / Ed. V.A. Slastenina. – M.: Akadémia, 2002. – 263 s.
3. Vzdelávanie žiakov v procese pracovného výcviku / Ed. T.N. Malkovskej. – M.: Školstvo, 1986. – 192 s.
4. Danilova V."Ako sa stať sám sebou." Psychotechnika individuality. Charkov. IMP "Rubicon" RIP "Originál", 1994.
5. Zacharov N.N. Profesijné poradenstvo pre školákov: učebnica pre žiakov. – M.: Školstvo, 1998. – 272 s.
6. Hry, výchova, výcvik, voľný čas. M.: Nová škola, 1994.
7. Klimov E.A. Ako si vybrať povolanie. M.: Vzdelávanie, 1984., 2. vydanie 1990.
8. Marishchuk V.L., Bludov Yu.P., Plakhtienko V.A. Psychodiagnostické metódy v športe. M., 1984.
9. Melnikov V.M., Yampolsky L.T.Úvod do experimentálnej psychológie osobnosti. M., 1985.
10. Martynov S.S. Odborné poradenstvo pre školákov (metodické odporúčania). – Omsk, 1976. – 196 s.
11. Metódy a technológia práce sociálneho učiteľa / Ed. M.A. Galaguzová, A.V. Mardakhaeva. – M.: Akadémia, 2002. – 192 s.
12. Makhaeva O.A., Grigorieva E.E. Vyberám si povolanie.– M.: Perspektíva, 2002. – 52 s.
13. Mudrik A.V. Sociálna pedagogika. – M.: Akadémia, 2002. – 200 s.
14. Ovchárová V.N. Príručka školského psychológa. M.: Výchova, Náučná literatúra, 1996.
15. Prjažnikov N.S. Herná metóda kariérového poradenstva. /Ed. E.A. Klimová. Perm, 1989.
16. Profesionálna adaptácia mládeže – M.: Moskovské univerzitné vydavateľstvo, 1969. – 128 s.
17. Odborné vedenie mládeže / Ed. PEKLO. Sazonová, N.I. Kalugina, A.M. Menšikov. – M.: Vyššia škola, 1989. – 272 s.
18. Odborné vedenie študentov: učebnica pre študentov pedagogických ústavov / Ed. PEKLO. Sazonovej. – M.: Školstvo, 1988. – 233 s.
19. Odborné vedenie študentov: Medziuniverzitný zborník vedeckých prác. – Novosibirsk, 1980. – 87 s.
20. Profesijné a osobné sebaurčenie sirôt (metodická príručka). – Jaroslavľ: YAGPI im. K.D. Ushinsky, 1999. – 68 strán.
21. Odborné vedenie školákov: Medziuniverzitná zbierka vedeckých prác – Jaroslavľ: Jaroslavľský štátny pedagogický inštitút pomenovaný po. K.D. Ushinsky, 1987. – 156 s.
22. Sazonov A.D. Odborné vedenie študentov. M., 1988.
23. Testovanie detí. Autor zostavil V. Bogomolov. Vydavateľstvo "Phoenix", 2005.
24. Výchovno-metodické pracovisko pre odborné vedenie: Kniha pre učiteľov / Ed. L.V. Botyakova, A.E. Golomshtok, S.S. Grinshpuna a ďalší - M.: Vzdelávanie, 1986. - 112 s.
25. Chistyakov N.N., Buyanova G.A., Kasatkina N.E. Odborné usmernenie v Trestnom poriadku – M.: Pedagogika, 1985. – 121 s.
26. Škola a voľba povolania / Ed. V.A. Polyaková, S.N. Chistyakova, G.G. Aganová. – M.: Pedagogika, 1987. – 176 s.
27. Škola a práca / Ed. P.G. Atútová, V.A. Kalnes. – M.: Pedagogika 1987. – 216 s.

Použité vybavenie: dotazník o sysieme Klimova E.K.

Aplikácie:

Na pomoc triednym učiteľom a učiteľom predmetov. Užitočné stránky o profesionálnom sebaurčení.

1. Koncept kariérového poradenstva.
2. Ustanovenia systému kariérového poradenstva.
3. Štruktúra činnosti pedagogického zboru.
4. Plán na zoznámenie študentov s profesiami prostredníctvom rozhovoru.
5. Práca s rodičmi.
6. Triedy so študentmi na určenie výberu povolania.
7. Dotazníky.
8. Hra "Odborná konzultácia".
9. Triedna hodina "Povolanie našich rodičov."
10. Hodina triedy „Všetky povolania sú dôležité“.
11. Hra "Asociácia".
12. Hra "Hádaj povolanie."
13. Fragment tematického plánovania o technike pre 8. ročník.
14. Lekcia „ABC profesií“.
15. Tematické plánovanie kurzu „Človek a povolanie“ 9. ročník.
16. Približný tematický plán techniky pre ročníky 10-11.
17. Konverzácia „Ako si vybrať povolanie“.
18. Kritériá a ukazovatele pripravenosti stredoškolákov na profesionálne sebaurčenie v súlade s výberom vzdelávacieho profilu.
19. Foto aplikácie.