Класен час за начални класове „какво означава да оставиш следа на земята“. Какво означава да оставиш своя отпечатък на земята? Какво означава да оставиш своя отпечатък на земята

Оставете следа (следи) НАПУСКАНЕ НА ПЪТЕКА(И). ОСТАВЕТЕ СЛЕДКА(И).експресно. Да направиш нещо значимо, да постигнеш значителни резултати в нещо, да запазиш признание сред някого. Вижда се, че ръководителката на музея беше изключителна личност, която успя да остави следа в себе си и да зарази с любов към работата си.(Л. Анисов. Родом от Елабуга). Героите на Чехов, въпреки краткото си съществуване в руската и световната духовна история, оставиха своите незаличими следи. И сега образите, създадени от Чехов, са поредицата, която е безсмъртна за нас.(С. Залигин. Гений на такта).

Фразеологически речник на руски език литературен език. - М.: Астрел, АСТ. А. И. Федоров. 2008 г.

Вижте какво "Оставете следа (следи)" в други речници:

НАПУСКАНЕ НА ПЪТЕКА(И). ОСТАВЕТЕ СЛЕДКА(И). експресно. Да направиш нещо значимо, да постигнеш значителни резултати в нещо, да запазиш признание сред някого. Вижда се, че ръководителката на музея беше изключителна личност, която тя успя да ... ... Фразеологичен речник на руския литературен език

писта- n., m., използвам. много често Морфология: (не) какво? следи и следи, следи, какво? следвай, (виж) какво? проследи какво? следващо за какво? за следата и в следата; мн.ч. Какво? следи, (не) какво? следи от какво? следа, (виж) какво? следи от какво? следи от какво? за следи 1... РечникДмитриева

писта- 1) следа и следа (y), дати. следвай, предлог за пътеката, по пътеката, мн.ч. следи, m. повърхности. Харесваше снега, бледите улични лампи, острите черни следи, които подметките на първия сняг оставяха при първия сняг ... ... Малък академичен речник

TRACK- Във всяка (всяка) следа. 1. Орел. Навсякъде, навсякъде. SOG 1992, 5. 2. Ряз. Винаги, по всяко време. ДС, 522. В един път. Кар. До края, напълно (премахване, премахване, унищожаване на нещо). SRGC 2, 21. Голямата пътека. Mord. Какво л. много необходимо.... Голям речник на руските поговорки

TRACK Тълковен речник на Ушаков

TRACK- 1. NEXT1, следа (стара следа) и следа, дат. следвай, творчески следващия, преди следа, мн.ч. отпечатъци, човече. 1. Отпечатък, отпечатък на нещо (човешки или животински крака, колела или плъзгачи на карета и др.) върху земята или друга повърхност. "Трион… … Тълковен речник на Ушаков

НАПУСКАЙТЕ- НАПУСКА, влю, виш; измислен; суверен 1. кого (какво). Тръгвайки, след пенсиониране, не вземайте със себе си (умишлено или забравяйки). О. книга у дома. О. деца в с. О. куфар в колата. 2. какво. Спаси, спаси. О. храна (храна) за вечеря. О. си запазва правото да направи ... ... Обяснителен речник на Ожегов

Мотиви на поезията на Лермонтов- МОТИВИ на поезията на Лермонтов. Мотивът е устойчив семантичен елемент в лит. текст, повтарящ се в рамките на поредица от фолклор (където мотивът означава минималната единица на сюжетна композиция) и лит. артистичен прод. Мотив м. б. разглежда в контекста на цялото творчество ... ... Енциклопедия на Лермонтов

Забранени исторически теми- Забранени теми от историята Руска поредица от филми, посветена на търсенето на доказателства за съществуването на древна високоразвита цивилизация на Земята. Легендарната цивилизация на атлантите и други неакадемични версии се разглеждат като варианти. Авторите не ... ... Wikipedia

волт (карикатура)- Този термин има други значения, вижте Волт (значения). Тази статия е за карикатурата. За браузъра вижте Bolt Browser. Волт Болт ... Уикипедия

Класна стая за 3 клас.

Тема: "Какво означава да оставиш своя отпечатък на земята?"

Цел: Да разкрие с учениците разбиране на проблема за смисъла на живота, техния отпечатък на земята

задачи:

1) Поставете си цели за бъдещия си живот;

2) Рразвиватспособност за анализиранесравнявам,направизаключения; прави разлика между добро и зло;

3) Да насърчава правилното отношение към действията на другите хора и своите собствени;внимателенотношениеда сеприродата.

Оборудване: Компютър, проектор, картини със следи, плик с фантоми презентация за известни хора, картина на земното кълбо, издълбани отпечатъци върху бюра, химикалки. (прикачете числата 1,2,3,4 под чиновете преди началото на урока за игра на Фанта)

Учебна програма:

Показване на картинки със следи, определяне на темата на класния час

Игра "загуби"

Говорете и покажете презентация за хора, оставили следа на земята.

Играта да-не

Напишете вашите мечти или 1 нещо, което бихте искали да направите в полза на другите хора.

Заключение.

Напредък на събитието

Радвам се, че всички сме тук.

Нека почти не се познаваме,
Но се надявам да се разберем
И снимките ще ни помогнат за това,

С кой класен час ще започнем .

(снимка на глобуса виси на дъската)

демонстрация на картини със следи (окачете ги на дъска по целия свят)

(децата предполагат кой е собственик на отпечатъците

1.котешки отпечатъци

2. птичи следи

3. човешки отпечатъци в пясъка

4. боклук.

Момчета, какво мислите, за какво ще говорим днес (предполагаеми отговори на деца)

Днес ще говорим на тема: „Какво означава да оставиш своя отпечатък на земята?“

Но преди да започнем да говорим за това. Искам да те поканя да играеш с мен. Под завивките на бюрата ви има номера.

(4 души се обаждат на таблото).

Игра "загуби"

Момчета, не случайно избрах тази игра. Знаеш ли откъде дойде?

(Преди това сладкишите не бяха опаковани в опаковки, а бяха поставени в специални кутии. Томас Едисън изобрети опаковки за бонбони - това е импрегнирана с парафин хартия, помагаше на сладките да се съхраняват по-дълго. Ние все още използваме неговото изобретение днес)

Слайд за обвивка на бонбони

Момчета, какво знаете за Томас Едисън? (отговори на децата)

Информация за Едисон

СЛАЙД портрет на Едисон

пързалка за крушка

Момчета, вижте тези слайдове сега. Какво виждате на тях?

(отговори на децата)

И на този слайдГермански политик и оратор, основател на тоталитарната диктатура на Третия райх, немският фюрер Адолф Хитлер.

СЛАЙД 3 разрушени от войната къщи

СЛАЙД 4 бомби

СЛАЙД 5 плачещи хора

СЛАЙД 6 Хитлер

Обобщавайки нашия разговор, бих искал да чуя от вас с какъв човек си спомнихте днес положителна страна, а какво с отрицателното?

Плъзгане + и -

Оказва се, че тези хора са оставили следи от живота си на земята.

Можем да вземем други примери и да разгледаме добри следи, оставени от човек, или лоши.

Някои примери носят съзидателна сила (любов, доброта), други - разрушителна сила. Всичко зависи от това какви цели си поставя човек, за какво мечтае.

За да се научим да различаваме доброто от злото, ще поиграем малко

Игра да-не

Надявам се, че нашият разговор с вас днес е потънал в сърцата ви и ще следите много внимателно каква следа искате да оставите на земята.

Каня ви да помислите какъв бихте искали да станете, за да донесете много ползи на всички хора.

(можете да напишете какъв вид дело бихте искали да направите в полза на други хора)

Плъзнете с Глобусът

На масите има издълбани отпечатъци (помолете децата да напишат мечтата си или нещо, което смятате, че би било началото на вашите добри дела на земята)

След като децата напишат, всеки изразява идеята си и я прикрепя към глобуса с магнит.

игра да не

Подценен гений

Като дете Едисън е смятан за умствено изостанал.

Томас Едисън е роден на 11 февруари 1847 г. в малкото градче Милен, намиращо се в Охайо, САЩ.

В детството си Томас беше по-нисък по височина от много от връстниците си, изглеждаше малко болнав и крехък. Той беше тежко болен от скарлатина и почти загуби слуха си. Това повлия на обучението му в училище - там бъдещият изобретател учи само три месеца, след което беше изпратен на домашно обучение с обидна присъда на учителя "ограничен". В резултат на това майката се занимава с образованието на сина си, който успява да му вдъхне интерес към живота.

Първият опит в изобретателската дейност не донесе слава на Томас. Никой не се нуждаеше от първия му апарат за броене на гласове по време на изборите - американските парламентаристи го смятаха за напълно безполезен. След първите неуспехи Едисон започна да се придържа към своето златно правило - не измисляйте нещо, което не се търси.

Мимеограф - устройство за отпечатване и възпроизвеждане на писмени източници в малки тиражи, което руските революционери обичаха да използват.

Методът за съхранение на органична храна в стъклен съд е патентован през 1881 г. и включва създаването на вакуумна среда в съдовете.

Кинетоскоп - устройство за гледане на филм от един човек. Това беше масивна кутия с окуляр, през който беше възможно да се види запис с продължителност до 30 секунди. Беше в добро търсене преди появата на филмови проектори, които сериозно загубиха в масовото гледане.

телефонна мембрана - устройство за възпроизвеждане на звук, което положи основите на съвременната телефония.

Шаблонна писалка - пневматично устройство за перфориране на печатна хартия, патентовано през 1876г. За времето си това беше най-ефективното устройство, способно да копира документи. След 15 години S. O'Reilly създава машина за татуиране на базата на тази писалка.

Флуороскоп - апарат за флуороскопия, който е разработен от асистента на Едисон К. Дели. В онези дни рентгеновите лъчи не се смятаха за особено опасни, така че той тества работата на устройството на собствените си ръце. В резултат на това и двата крайника са ампутирани последователно, а самият той умира от рак.

електрическа кола - Едисон беше обсебен от електричеството по добър начин и вярваше, че има истинско бъдеще. През 1899 г. той разработва алкална батерия и възнамерява да я подобри в посока увеличаване на ресурса. Въпреки факта, че в началото на 20-ти век повече от една четвърт от автомобилите в Съединените щати бяха електрически, Томас скоро изостави тази идея поради масовото разпространение на бензиновите двигатели.

Електрическа лампа

Всеки човек оставя следа след себе си на Земята. Ще бъде добро или лошо, всеки избира. Но в края на краищата, колкото повече добро прави човек, толкова по-добър става нашият свят, въпреки че изглежда, че това е незабележимо. Но всяко действие има своите последствия, и още повече добри делатолкова по-красив и по-добър ще става нашият свят.

Какъв добър отпечатък можете да оставите на Земята

Можете да измислите много добри дела и идеи как да направим света по-добро място, какво да оставите следа и как да накараме бъдещите поколения да се гордеят с нас и нашия свят. Ето какво можете да направите, за да помогнете на себе си и на другите, защото трябва да давате само добро, зло и толкова много:

• Можете да помогнете на сиропиталища. Децата на такива места наистина се нуждаят от всякаква подкрепа: материална и морална.
• Можете да помогнете на хора с нелечими заболявания или на тези, които се нуждаят от скъпа операция. Дори малка сума пари може да спаси човек.
• Можете да помогнете на приютите за животни. В днешно време има много животни, които нямат достатъчно храна. Носете храна или играчки за животното в приюта, това може да им помогне много.
• Вие също трябва да изберете професия за себе си. Това ще помогне да живеем в хармония, защото работата е важна част от живота на всеки човек. Трябва да се изкачите по кариерната стълбица, да постигнете успех или дори да експериментирате. В крайна сметка всеки има шанс да стане известен и уважаван човек, като например Алберт Айнщайн, Александър Пушкин или Волфганг Амадеус Моцарт. По този начин можете да дадете огромен принос за развитието на нашия свят.
• Освен това трябва да оставите добра следа върху себе си в семейния кръг. Много е важно бъдещите поколения да се гордеят с вас. Трябва да се стремим да бъдем добра съпруга, майка, баба или съпруг, баща, дядо. За да направите това, трябва да помогнете на семейството си, да отгледате деца, да се грижите за сродната си душа и да създадете уют и топлина в къщата.

Трудно ли е да оставиш добра следа на Земята за себе си

Мисля, че това изисква много усилия, но трябва да опитате. Искам да оставя само положителна и мила следа и за това ще помагам на хората, ще се уча според моето призвание и ще давам радост на другите.

Текст No14

Задача номер 1.Прочетете текста на К. Чуковски, отговорете на въпросите и попълнете таблицата:

Жизнеутвърждаваща, динамична, неизчерпаемо активна природа, Чехов се стреми не само да опише живота, но и да го преработи, изгради, а не в облаците.

Това е заето с изграждането на първия народен дом в Москва с читалня, библиотека, аудитория, театър.

Това постига, че точно там, в Москва, беше построена клиника за кожни болести.

Това е заето с устройството в Крим на първата биологична станция.

Това събира книги за сахалинските училища и ги изпраща там на партиди.

Тоест недалеч от Москва се строят училища за селски деца и в същото време камбанария и огнище за селяни. И по-късно, след като се установява в Крим, той построява там четвърто училище.

Като цяло всяка конструкция очарова Чехов, тъй като според него винаги увеличава количеството на човешкото щастие.

„Спомням си детската му радост“, казва Станиславски, „когато веднъж му разказах за голяма къща, която се строи при Червената порта в Москва, за да замени по-ниското едноетажно имение, което беше съборено. Антон Павлович разказваше за това дълго след това с ентусиазъм на всички, които му идваха на гости.

Веднъж Горки му прочете гордата си песен за един човекостроител, нетърпелив да преобрази цялата планета чрез неуморно земеделие и строителство, и тази песен гласи:

Кръгът на земята щеше да премине и да оре навсякъде,

Ще мине век - град ограден,

Ще построи църкви и ще засади градини!

Бих украсил земята като момиче...

Чехов не можеше да не хареса тази песен, тъй като тя напълно изрази собствената му вяра в спасителната сила на нашето хилядолетно градинарство и архитектура.

„Ако всеки човек на парче от земята си би направил всичко, което може, колко красива би била нашата земя! — каза той в същото време на Горки. И той пише в книгата си: „Мюсюлманин копае кладенец, за да спаси душата си. Добре би било всеки от нас да остави след себе си училище, кладенец или нещо подобно, за да не мине животът и да не отиде безследно във вечността.

(К. Чуковски)

1. Каква е темата на текста на К. Чуковски?

2. Кои са основните проблеми на текста, които можете да идентифицирате?

3. Как можете да характеризирате проблема на текста (изберете един):

остър;

важно;

· сериозен;

спорен;

спешно;

основен;

· Дълбок;

узрял;

неразрешим...

Задача номер 2.Възстановете записа в таблицата („Тема“); самостоятелно формулирайте проблемите на текста и идентифицирайте позицията на автора въз основа на материала на таблицата:

Задача номер 3.Прочетете текста на ученическото есе и отговорете на въпросите:

Всеки човек се опитва да остави добър спомен за себе си на земята: той засажда дървета, пише книги, строи храмове... Но прави всичко това не за себе си, не от суета - в полза на другите. Точно това е описано в текста на К. Чуковски.

Въпросът какво е необходимо да оставите след себе си "полезен спомен", да създадете от какво се нуждаят хората, е важно и значимо за всеки от нас. Но за да не живеете живота напразно, е необходимо да изберете правилната цел в живота, да не бъдете измамени в този избор. Необходимо е да се започне такова „изграждане“ на красив живот около себе си, така че да увеличи „сумата от човешкото щастие на всички хора на земята“. От тази позиция поставеният от К. Чуковски проблем може да се нарече философски и морален.

Авторът се стреми да предаде на читателя идеята: „би било добре всеки от нас да остави след себе си“ нещо полезно. В същото време К. Чуковски фокусира вниманието ни : „ако всеки човек на парче земя направи всичко, което може“, тогава „нашата земя би била красива“. Освен това той заключава: животът няма да премине и няма да отиде „във вечността без следа“, ако всеки от нас се грижи за това, което оставя за следващото поколение.

Не мога да не се съглася с автора, който призовава да оставим след себе си нещо необходимо за всички и всеки: някой ще построи училище, някой ще изкопае кладенец, а някой ще подреди изоставена детска площадка. Основното е, че детските очи ще гледат в лицето ви с благодарност и напълно непознати ще бъдат щастливи.

Много руски поети и писатели се обърнаха към въпроса, че едно дело трябва да бъде полезно, за да остане в паметта на хората. И така, в романа на Л.Н. „Война и мир“ на Толстой, един от главните герои, Пиер Безухов, не само мисли за необходимостта да прави полезни неща, но и прилага плана си на практика. Той открива училища и болници за селски деца, лишени от възможността да се научат да четат и пишат, строи болници за бедни. Пиер Безухов прави това по волята на сърцето си, което му казва, че така ще изпълни гражданския си дълг.

Освен това в историята на нашето Отечество има много примери за „красиво, творческо“ строителство. И така, много от известните лекари от 9-ти - началото на 20-ти век положиха основата на традиция: те бяха инициаторите на изграждането на болници за бедни, тези, които бяха "на дъното" на живота. В паметта ни ще останат имената на S.P. Боткина, Н.И. Пирогов, Н.Ф. Филатов. Би било хубаво тази традиция да се възроди в наши дни! ..

И така, след като прочетох текста на К. Чуковски, стигнах до извода, че всеки от нас трябва да се опита да остави своя отпечатък в живота на нашето семейство, нашия град, а може би и държавата като цяло. Но това ще стане само ако се стремим към всеобщо, а не към собственото си лично щастие. Само тогава животът ни няма да отиде „във вечността без следа“.

2. Преобразува ли се темата на текста проблемен въпрос? /(маркирайте дизайна с цветна паста, поставете символа върху полетата пт**)

3. Каква според работата на ученика е основната (основната) идея на текста на К. Чуковски?

4. С какви конструкции в работата си ученикът съставя коментар на проблема, посочен от автора на този текст К. Чуковски? (Откройте тези дизайни с цветна паста, поставете символа върху полетата КП***)

5. С какви конструкции в есето си ученикът очертава позицията на автора (К. Чуковски), който говори за важността на проблема да остави своя отпечатък върху земята? (Откройте тези дизайни с цветна паста, поставете символа върху полетата PA****);

6. С какви конструкции в есето си ученикът формулира мнението си по проблема на текста? Разсъждение ли е част от текста, или е твърдение: твърдение-съгласие с позицията на автора на текста К. Чуковски? (Откройте тези дизайни с цветна паста, поставете символа върху полетата СМ*****);

7. Дадени ли са на учениците доказателства за тяхното собствено мнение по проблема, идентифициран от автора на текста? Доказателството съдържа ли илюстрации на изтъкнатия аргумент? (Откройте в доказателствата с цветна паста самия аргумент и илюстрацията към аргумента, поставете символите ****** в полетата D1, A1, Il1; D2, A2, Il2).

8. Ученикът направи ли извод, който допълва разсъжденията по текста на К. Чуковски? (Изберете конструкцията, която съставя заключението в есето на ученика с цветна паста и поставете символа в полетата AT*****)

Задача номер 4.Направете самотест, като използвате подканата, дадена в тази задача:

Човек не се ражда, за да изчезне безследно като прашинка, непозната за никого. Човек се ражда, за да остави следа върху себе си – вечна.

Човекът оставя себе си преди всичко в човека. Това е нашето безсмъртие. Живеем, за да се отпечатаме в син или дъщеря, за да живеем в техните страсти и работа. Това е най-висшето щастие и смисълът на живота. Ако искаш да останеш в човешкото сърце, отгледай децата си. Възпитанието на човек е най-важният обществен дълг.

От това колко ясно човек вижда най-висшия смисъл на своето същество в бащинството и майчинството, зависи неговият морален характер. Нашата важна образователна мисия е да гарантираме, че човекът, който създаваме, е отговорен не само за сегашното си поведение, но и за бъдещето, а бъдещето е умът, чувствата, вярванията на жив човек, чиито корени са положени в настоящето. В деня, когато момичетата навършат пълнолетие, когато навършат шестнадесет, им разказвам украинската легенда „Кой е най-изкусният майстор на земята“.

Стремя се да гарантирам, че през всичките години на обучение човек разбира една много фина и сложна наука - способността да виждаш себе си. Всеки да си помисли още в юношеството: какво мога да оставя в хората, в работата, в живота и в разцвета? Каква дори малка капчица от мен ще влезе във вечния океан на човешкото съществуване?

Какво изисква това? Как да водим възпитателна работав тази посока?

Да видиш себе си малък човектрябва да се научи да вижда живота. Да види човек, да разбере и почувства красотата в него, да се възхищава и да се удиви от нея, да се съпостави с това, което е видял и разбира, сякаш опитва по неговите достойнства с това, което смята за модел. Смятам, че е много важно да се разказва на тийнейджъри, момчета и момичета за техния живот. За това какво е направил човек в живота си, как докладва на поколенията, които поемат от него щафетата на творчеството, съзиданието, както в историята на светлия човешки живот – „Най-щастливият човек на земята“.

Вие стъпвате в живота, млади мъже и жени. Пред вас е слънцето на вашия завладяващ ден - току-що се е издигнало над хоризонта, пътят му е все още напред. Орете земята и строите къщи, строите мостове и пасете добитък, радвате се на пристигането на птици от топла земя и се тревожите за съдбата на нежно стръкче трева - зелено кълнове от пшеница, отивате в далечни кампании и стреляте по враг, ако реши да наруши свещените граници на нашата Родина. Във всичко това ще оставите зрънце от своята душа, ум, талант. Но можете напълно да вложите душата си само в човек. Не забравяйте, че трябва да бъдете бащи и майки. В бащинството и майчинството - най-трудната трудова мъдрост. Това е работа, работа и хиляда пъти повече работа. Ще трябва да слушате със затаен дъх вика на новороден син, татко (сега се обръщам към вас като бъдещи бащи). Ще трябва да раждате синове и дъщери в болка и мъка, майко (обръщам се към вас като бъдещи майки). Отивайки в далечно жизнен път, не забравяйте, че трябва да вземете със себе си колкото се може повече богатства от юношеството и младостта – тези богатства са ви нужни за създаването на Човека.

Има народна приказказа Човека от цветя на празнотата. Този човек обичаше да пее, да се забавлява, не можеше да се задържи дълго време на едно място - постоянно се местеше от зелено поле в цъфтяща поляна, от цъфтяща поляна в сенчеста горичка. И така се роди синът му. Безплодният цветен човек закачи люлката на дъбов клон и седи и пее. А синът расте със скокове и граници. Той скочи от люлката, отиде при баща си и каза:

„Татко, покажи ми какво си направил със собствените си ръце?“

Бащата беше изненадан от такива мъдри речи на сина си, той се усмихна. Мислите какво да покажете на сина си? Синът чака, но бащата мълчи и спря да пее. Синът гледа високия дъб и пита:

— Може би вие сте засадили дъба?

Татко наведе глава мълчаливо.

Синът на баща му го заведе на полето, погледна пълния клас и попита:

- Може би вие сте отгледали ухото?

Бащата наведе глава още по-ниско, мълчаливо.

Синът и бащата дойдоха до дълбоко у, синът гледа синьото небе, отразено във водата, и казва:

- Татко, кажи мъдра дума...

А Кухият цветен човек не само не може да направи нищо с ръцете си, но и не може да каже мъдра дума. Той наведе още по-ниско глава и замълча... И така се превърна в празна трева. Цъфти от пролетта до есента, но не дава плодове и семена.

Като най-голямата скръб, страхувайте се, младежи и момичета, да влезете в живота като празно цвете. Ще се срамуваш пред сина си, пред дъщеря си, пред хората за живот, изживян без следа.

Страшно е при мисълта, че това може да бъде: стар човек ходи по земята, сякаш заслужава уважение, но се оказва, че никой не знае кой е този човек и той не заслужава нито уважение, нито памет.

Често разказвам на тийнейджъри и млади мъже за един уважаван, достоен човек, който си отиде, опитвайки се да събуди пламенно желание да остави ярка следа на земята след мен. Тези истории са зърна, които съставляват живата история на нашето време. Да предадеш на съзнанието, на душата на тийнейджър смисъла на богатия, богат живот, даден на хората, не е паметник на мъртвите, а химн на живота.

Василий Александрович Сухомлински е изключителен съветски учител и новатор. Как да отгледаш истински човек: (Етика на комунистическото образование)