Образът на Родината и героизмът на нейните защитници в историята на Н.В. "Тарас Булба" на Гогол.
Цели:Образователна: да запознае учениците с историческата основа на историята, да помогне да се разбере основната идея на творбата.
Развиващи: усъвършенстват уменията за анализ на текст, четене на проза откъси наизуст и изразително четене на епизоди, способност за работа в групи.
Образователни: възпитаване на чувство за отговорност и дълг към Родината, уважение към нейната история, развитие на нравствено съзнание и компетентност при решаване на морални проблеми, формиране на нравствени чувства на личността.
Тип на урока:урок за изучаване на нов материал.
Оборудване: портрет на Н.В. Гогол, презентация, мултимедия.
По време на часовете.
1. Думата на учителя.Днес продължаваме да изучаваме едно от най -трудните произведения на Н.В. Гогол „Тарас Булба“. Човешкото и творческо лице на Гогол не е еднозначно по своята същност, поради което повече от век и половина се водят спорове за феномена на Гогол, мистерията на неговото изкуство, тайната на неговата личност, посоката и смисъла на неговото духовно и художественото развитие не отшумяват. Творчеството на писателя е изпълнено с жажда за познаване на Русия, произхода на характера на руския човек. Загадката за личността на Гогол може да бъде разгадана само от онези, които, оставени сами с писателя, не просто ще четат, а ще оцелеят неговите произведения. И така, нека заедно се опитаме да разберем основната идея на разказа „Тарас Булба“ и да отговорим на въпроса:
- Как любовта на Н.В. е отразена в историята? Гогол в родината си? Защо Н.В. Гогол, който е роден в Малката Русия, смяташе Русия за своя родина, а самият той за руски писател?
2. Презентация на тема „Образът на Родината и героизмът на нейните защитници в разказа на Н.В. "Тарас Булба" на Гогол.
3. Изразително четене наизуст на учениците откъс от разказа „Описание на степта следобед“.
Отговор на въпроси:
- Защо Белински каза за Гогол: „Гогол не пише, а рисува; неговите образи дишат с живи цветове на реалността. Виждате ли и чувате ли ги ...? "
- Кои думи и изрази от описанието на степта са особено живописни?
4. Образът на Запорожка сеч.(групова работа)
- Какви са обичаите и законите на Сеч?
- Какъв е характерът на казаците?
- Какви черти привличат и отблъскват у казаците?
От една страна, това беше република, както Н.В. Гогол, странна република според нуждите на този век. В социалната структура на Сеч няма класа и зависимост на хората един от друг, няма имуществени връзки. Това беше военна организация на свободен народ, противопоставена на света на враждата и робството. Тук хората избират управници, за да защитават своите интереси. Военната служба в Сич не е принуда, а доброволна служба към Отечеството.
От друга страна, Н.В. Гогол не идеализира казаците. Сич е обитавана от голямо разнообразие от хора: бивши престъпници, образовани и необразовани, богати и бедни, които искат да се утвърдят и обичат да се бият. Казашкият живот по същество е без семейство. Историята в историята на Гогол е създадена от мъже и доста жестока по отношение един на друг.
5. Възхваляване на военното другарство.Аналитичен разговор.
- Какъв е обединяващият принцип за казаците? (Всички те са обединени от другарство и православна вяра).
- Прочетете речта за партньорството (глава IX) по смислен начин. Подготвен ученик чете.
- Какво накара героя да направи тази реч?
- Какви вярвания, изразени от Тарас, могат да се считат за високоморални?
- Защо Булба се обръща към казаците с тази реч преди битката?
Анализирайте речника, синтаксиса и интонацията на речта си.
Първо, той искаше да спаси другарите си от униние, и второ, искаше те да посрещнат достойно мъченичеството си. Нищо чудно, че именно в смъртта, според Тарас, се проявява величието на руската душа :.
Дайте примери за анафора, реторичен адрес, паралелизъм, антитеза, сравнение.
6. Героична смърт на казаците(глава IX). Реч на герои (групова работа). Аналитичен разговор.
- Какво е въздействието на речта на Тарас върху казаците?
- Анализирайте умиращите забележки на казаците. Какво общо имат тези редове?
- Защо Н.В. Прави ли Гогол изявления подобни?
- Какви въпроси задава Тарас три пъти на казаците?
- Какъв е смисълът на тези думи?
- Какви елементи от фолклора са в съгласие с бойните линии на Тарас?
Речта на Тарас прави силно впечатление на запорожкия народ: най -хубавите неща, „това, което се случва в сърцето на човек“, започнаха да говорят в тях. С героизъм в битката с поляците, всеотдайност, готовност да се притекат на помощ на другар, казаците потвърдиха думите на Тарас. Умиращите им думи са сходни, защото запорожските казаци образуват едно цяло, те се бият и умират не за себе си, а за вярата си, за Родината си, за другарите си. Следователно в техните умиращи речи няма нито дума за себе си. В това казаците са подобни на героите от руския епос.
7. Предателство на Андрий(глава VI, IX). Групова работа.
- Защо Андрий предаде родината си?
- Анализирайте монолога на Андрий от думите "За какво ми трябва баща, другари, родина?" до края на глава VI.
- Какво означава речта, предаваща душевното състояние на влюбения герой?
- Какви думи, синтактични конструкции и интонации говорят за неговата решителност?
Контрастирайте монолога на Андрий с отклонението на автора в последния абзац на глава VI.
- Защо авторът нарича Андрей рицар?
Причините за предателството на Андрий се крият в характера му. Душата на Андрий е отворена за целия свят: той е способен да види красотата, състраданието към човек, дори и да е враг. Той не може да живее само от войната, той избира ценностите на светския живот, красотата и любовта. Рицарството за Тарас е военна смелост, лоялност към казашкия дълг и отвращение към нежността. Рицарството за Андрий е възхищение от любимата му, желание да й служи. От гледна точка на запорожските казаци преминаването на Андрия на страната на врага е предателство, предателство, защото те ценят колективистичните ценности. Но от гледна точка на вечните ценности, Андрий прави своя избор в името на любовта, в името на служене на жена. Това е негов индивидуален избор. Преживяването на любовта е свързано с религиозните преживявания на Андрия: Авторът осъжда предателството на Андрий :. От гледна точка на Тарас, Остап и други казаци, Андрий заслужава смърт, защото предателството е достойно за най -тежкото осъждане. Тарас съжалява за сина си, но не съжалява за смъртта му.
8. Смърт на Остап(глава 11). Два живота - две съдби. Групова работа.
- Защо авторът описва подробно живота на Остап?
- Какво даде сили на Остап да издържи?
- Защо Остап се обръща към баща си в смъртния му час?
- Какъв човек е искал да види преди да умре?
- Какво мисли Тарас за смъртта на сина си?
В поведението на Остап преди смъртта има съзнание за неговата праведност, героична безкористност, твърдост на духа. Той не излъчва „нито писъци, нито стонове“, въпреки бруталните изтезания. Въпреки че преди да умре.
Остап моли за духовна подкрепа и тя идва при него, защото той умира със смъртта на герой. Това е основната разлика между смъртта на двама братя: единият умира като герой, а другият е екзекутиран като престъпник.
9. Смърт на Тарас Булба(глава XII). Групова работа.
Аналитичен разговор (продължение).
- Прочетете изразителен фрагмент от залавянето и смъртта на Тарас (глава XII).
- Както Н.В. Гогол описва своята духовна сила и преданост към Родината?
- Намерете подробностите за психологическия портрет на Тарас. Защо са важни за разбирането на характера му?
Дори в лицето на смъртта Тарас показва истинско величие: той не мисли за себе си, всичките му мисли са за неговите другари, Родината, той не се страхува от смъртта. Така че самият той следва думите, казани веднъж за партньорството. Тарас умира, не победен духовно. В образа на Тарас доминира една психологическа черта6 преданост към обща кауза, на това са дадени всички умствени и физически сили на народния герой. Съдбата на Тарас обаче е не само героична, но и трагична. Той губи синовете и съслужителите си, така че образът на дърво без връх не е случаен във финалната сцена: Булба никога не е изпитвал щастието от победата, нито е изпитвал лично щастие.
10. Обобщение на урока.
Последен въпрос:
- Какъв е патриотичният патос на разказа „Тарас Булба“?
В разказа виждаме героичното и поетичното минало на Украйна. Основното съдържание на разказа е борбата на казаците за тяхната независимост. Образът на Родината в историята е свързан с героичен епос, а казаците се явяват като свободен и горд народ - истински герои. Взаимоотношенията помежду си се основават на борбата с братството, те се характеризират с истински ценности: сила, смелост, красота, любов, патриотизъм, стремеж към героизъм. Това е актуалността на работата днес.
11. Отражение.
- Какво разказа историята на Н.В. "Тарас Булба" на Гогол?
Литература.
1. Беляева Н.В. Уроци по литература в 7 клас. Развитие на урока: ръководство за учители от образователни организации. - М.: Образование, 2013
2. Егорова Н.В. Развитие на урока по литература. 7 клас. - М.: Wako, 2015
3. Гогол Н.В. Събрани произведения в девет тома. Т.2. М.: „Руска книга“, 1994
4. Ман Ю.В., Самородницкая Е.И. Гогол в училище. - М.: Вако, 2007
5. Турянская Б.И., Комисарова Е.В., Холодкова Л.А. Литература в 7 клас: Урок по урок. - М.: ООО "ТИД" Руска дума - РС, 2000
Николай Василиевич Гогол се утвърди като великолепен художник, изразяващ красота с думи. Природата изглежда на читателя като жив организъм, който се вписва добре в сюжета. Творбата "Тарас Булба" разказва за смели воини, труден избор и лична драма на трима казаци. Степта в разказа „Тарас Булба“ се превръща не просто в фон, на който се развиват основните събития, а представлява нещо повече.
Като начало трябва да се каже, че творческото съзнание на Гогол се формира под влиянието на романтичната традиция. Възприели от сантименталисти начините за отразяване на духовните преживявания с помощта на пейзажа, романтичните писатели значително разшириха използването на тази техника. Елементът в романтизма се разбираше като нещо мощно и велико, нещо, което задължително трябва да предизвика отговор в човешката душа. Отлично пейзажно настроение, което отразява плавността на живота и непостоянството на емоциите, пейзажни руини, пробуждаща се фантазия, пейзажен елемент, който показва смачкването на природните сили, и пейзаж-мираж, който се пренася в сферата на сюрреалистичното, мистериозно възвишен. В текста на произведението "Тарас Булба" степта е по-скоро представена от първия подвид: пейзажно настроение, но с известни резерви (не трябва да забравяме, че в творчеството на Н. Гогол, както и в творбите на други писатели на това време се отразява промяната на романтичната парадигма в реалистичната).
За първи път описание на степта се появява вече във втората глава, когато двама млади мъже и стар казак отиват на Сич. Всеки от героите е победен от собствените си мисли. Тарас се замисли за миналото си, за напусналата си младост, за това кого ще срещне в Сетч, дали другарите му са още живи. В същата глава читателят научава за двамата синове на Тарас. Остап беше мил и прям, смяташе се за най -добрия приятел. Сбогом с майка му и сълзите й докоснаха младока до дълбочината на душата му, донякъде го смущавайки. Андрей „имаше чувства малко по -живи“. На път за Сич той си помисли за красивата полякиня, която бе срещнал веднъж в Киев. Виждайки красотата на степта, героите забравят за всички онези мисли, които ги преследват.
За по -голяма яснота си струва да поставите тук откъс от Тарас Булба за степта:
„Колкото повече степта ставаше все по -красива ... Нищо в природата не може да бъде по -добро. Цялата повърхност на земята изглеждаше като зелено-златист океан, върху който се пръскаха милиони различни цветове. През тънките, високи стъбла на тревата се виждаха сини, сини и лилави косми; бяла каша с шапки във формата на чадър, заслепени по повърхността; Бог знае къде е излято житното косъмче в гъстата ... По дяволите, степи, колко сте добри!
Колко фино и чувствено е написан всеки детайл от пейзажа. Създава се впечатлението, че не Сич трябва да приеме новите казаци, а самата степ: „степта отдавна ги приема в своите зелени прегръдки ...“. Тази фраза не се използва заради красотата на сричката. Образът на степта се оказва символично въплъщение на свобода, сила, мощ, вяра в чистотата. Родината в разказа се свързва преди всичко с красотите на природата и степта. Свободните степи са идентични със свободолюбивия характер на запорожците. В степта всичко диша със свобода и пространство. Авторът казва, че пътуващите са спирали само за обяд и сън, а през останалото време са галопирали към вятъра. Неслучайно текстът на историята не съдържа описание на каквито и да е сгради на територията на Украйна, има само курени, които лесно се премахват и монтират отново. С други думи, няма окови, които биха могли да ограничат или убият природата. В този смисъл е необходимо да се каже за военните кампании на казаците: известно е, че те са изгаряли градовете до основи, сравнявали селата със земята. Този факт може да се разбира като вид борба с ограничаването на природата, провъзгласяването на свободата и отсъствието на условности. В същото време казаците не се явяват на читателя като някакви господари на елементите, напротив, органично се вписват в природата, живеят в нея и в нея.
В разказа „Тарас Булба“ описанията на степта са богати на ярки цветове. Текстът се оказва изключително визуализиран, тоест описаната картина веднага се появява във въображението на читателя. Снимките се заменят взаимно, акцентите преминават към невероятен саундтрак:
„По небето от синьо-тъмните широки ивици от розово злато бяха поръсени с гигантска четка; от време на време леки и прозрачни облаци блестяха бели на парчета, а най -свежият, съблазнителен, като морски вълни, бризът едва се люлееше по върховете на тревата и едва докосваше бузите. Цялата музика, която звучеше през деня, утихна и беше заменена с друга. Пъстрите земни катерици изпълзяха от дупките си, застанаха на задните си крака и подсвириха степта. Чуруликането на скакалците стана по -силно. Понякога викът на лебед се чуваше от някое уединено езеро и като сребро отекваше във въздуха. "
Само човек, който наистина го обичаше и разбира богатството му, можеше да нарисува степта толкова лирично.
Пейзажни скици се появяват и в епизода на обсадата на Дубно: Андрей върви през полето, гледа към безкрайните простори, но се чувства задушен в сърцето си. Юлската жега е свързана с вътрешното състояние на героя, чувство на безсилие и умора. Подобна техника е използвана в първата глава на работата. Пътуващите току -що бяха напуснали дома си, докато други казаци отнесоха майката на Остап и Андрий, които не искаха да приемат заминаването им. Тази сцена смути самия Тарас Булба, но въпреки това вътрешното състояние на героите отново се описва в естествения свят: „денят беше сив ... птиците чуруликаха някак в противоречие“. Това е последната дума, която определя общото настроение: Остап и Андрий все още не чувстват това единство с баща си и степта, сякаш героите все още не са намерили почтеност. Тук субективното възприемане на природата на героя се комбинира с обективната дума на автора за вътрешното състояние на героя.
Благодарение на подробни описания и мелодичен художествен език, Гогол създава жив образ на степта, пропита със свобода, красота и сила.
Тест на продукта
Урок по литература 6 клас
Тема.Степта като образ на родината в разказа „Тарас Булба“ от Николай Гогол
Целта на учителя:
Да се създадат условия за развитие на морални и естетически идеи на учениците в хода на идентифициране на смисъла на образа на степта като образ на родината в разказа.
Организирайте дейности, насочени към развиване на умения за работа с текст, анализ на епична творба, изразително четене;
Планирани резултати:
Предмет:
Те разбират понятията „художествен образ“, „пейзаж в произведение на изкуството“,
Разпознават художествени и визуални средства, подчертават визуални и слухови образи в литературен текст,
Възпроизвеждайте текст експресивно.
Метапредмет:
Оценявайте резултатите от собствените си - чужди дейности, анализирайте собствената си работа, планирайте действията си; определят целта на учебната дейност в сътрудничество с учителя; (регулаторен ELM)
Те са в състояние да определят целта на образователната дейност, да изслушват събеседника, да формулират собственото си мнение и позиция, умеят да изразяват мислите си с точност и достатъчна пълнота; (комуникативен UUD)
Те знаят как да групират и организират материали, да се ориентират в текста, да намерят необходимата информация, да могат да изложат хипотези и да планират дейности; (когнитивен UUD)
Лично:
Свържете разбирането си за родината с тълкуването на писателя,
Те разбират понятието „родина” като емоционален и артистичен образ;
Тип на урока:Урок за усвояване на нови знания
Форма на урока:Урок за търсене
Оборудване:мултимедийна презентация, видеоклип от филма „Тарас Булба“ на режисьора В. Бортко, работни листове със задачи за групова работа.
ПО ВРЕМЕ НА ЧАСОВЕТЕ.
И. Организационен етап. Мотивация за учебна дейност
Видео фрагмент от филма "Тарас Булба", режисиран от Владимир Бортко (2008) Сбогом с родната ферма, пътя за Запорожка Сеч.
Разговор:
Къде е епизодът в сюжета?
Къде отиват героите?
За какво мисли всеки от тях? (домашната работа е сбит преразказ).
Как музикалният съпровод на епизода разкрива състоянието на героите?
(музиката е напрегната, смущаваща, не се знае какво съдбата е подготвила за героите)
Много скоро обаче настроението на казаците се променя.
„Всичко, което беше неясно и сънливо в душата на казаците, моментално отлетя; сърцата им трепнаха като птици. "
Какво предизвика промяната в настроението на героите? Изберете от предложените варианти и обосновете своя избор: случайна среща - обръщение на Тарас Булба към синовете му - впечатления от пътя - околната среда - инцидент.
Всички впечатления са свързани със степта, по която яздеха казаците.
II. Поставяне на цели
Експресивно четене наизуст описанието на степта през деня, вечер, през нощта (придружено от презентация)
Съставяне на асоциативна група
STEPPE - пространство, широта, безграничност, свежест, красота, чар, свобода ...
Можем ли да приемем, че описанието на степта носи по -значителен товар, отколкото просто пейзаж? Обяснете каква е разликата в значението на литературните термини (работа с термините „пейзаж“, „художествен образ“).
Пейзаж (фр. Pays - страна, област) - описание (изображение) на природата в произведение на изкуството
Художествен образ - картина на човешкия живот, творчески пресъздадена от автора
Асоциативният масив, който възниква при четене на описанието на степта, е многостранен, картина се появява в съзнанието ни.
Формулиране на темата от учениците по ключови думи: Степ като художествен образ (какво?)формулировката е непълна
Идентифициране на трудността: това изображение има скрито значение. Вероятно има някаква невидима връзка между казаците, техните мисли, характери и степта.
Формулиране на целите на урока(заедно със студенти):
Разберете защо степта промени настроението на казаците?
Определете значението на степния образ;
Намерете ключовата дума от темата на урока.
III. Работете по темата:
- Степта влияе на героите: те я виждат. Но описанието на степката прави незабравимо впечатление на нас, читателите. Защо?
Работа с епиграфа:
Гогол не пише, а рисува, образите му дишат живи
цветове на реалността. Виждаш и чуваш ги "
(В. Г. Белински)
Как великият критик отговори на нашия въпрос?
Гогол, най -големият майстор на думите, изобрази степта по такъв начин, че ние виждаме, чуваме, чувстваме по същия начин като неговите герои.
Организация на изследователската дейност:
Цел: да се изследват художествените и графичните средства на езика на Гогол, визуалните, звуковите и цветните изображения, използвани за описание на степта; разберете какъв смислов товар носи изображението на степта в историята, направете клъстер.
Групови задания (конкретизиране на задачи заедно с учениците ):
Намерете в текста и напишете средствата за създаване на художествен образ на степта;
(2 групи работят с пътеки и визуални изображения, 2 други - с цветни и звукови изображения; при представяне на резултатите се приемат допълнения, създават се условия за взаимна проверка и самооценка)
Определете смисъла и целта на използването;
Изпишете думите, които предават отношението на автора към степта;
Направете синхронизация въз основа на думата "степ".
Изследователска работа в групи:
Визуални изображения: пирамидален връх на боровинка, каша с формата на чадър, ястреби в небето, чайка, издигаща се от тревата, низ от лебеди, летящи на север, степни обитатели: яребици, диви гъски, пъстри катерици.
Слухови изображения: свирката на гофери, тракането на скакалци, викът на лебед и диви гъски. Звуците на степта звучат като музика през деня, вечер и нощ. Ние не само си ги представяме, но и ги чуваме (алитерация на свистящи и съскащи звуци): „хиляда з eu petit зсвири "(h-s)," NSяребици се гмуркат, разтягат се NS ei "(ш-ш)," сдоказателства снадявал се слапи и огла NSали стопло с whist "(s-w-s).
Цветни изображения: зелено-златен океан, синьо-синьо, люлякови косъмчета, жълта горчица, бяла каша, сини вълни въздух, от синьо-тъмното небе, сребристо-розово сияние на блясъка-цветовата схема е сложна, като "пъстрото пространство" "на степта се предава.
Художествени и визуални средства на езика:
- епитети:девствена пустиня, съблазнителен бриз, неизмерими вълни;
- сравнения:растенията като гора; съблазнителен бриз като морски вълни; викът на лебед като сребро;
- метафори: степ - пустиня, океан; червените шалове на лебеди по тъмното небе; вълни от диви растения; звездите са блестящи искри на светещи червеи; червени лебедови шалове;
- представяне под чужда самоличност: звездите погледнаха, бризът докосна бузите;
Представяне на резултатите от изследването с текста на всяка група(компилация на клъстери).
Степта на Гогол е обширна като морето. В степта има безкраен брой растения, вятърът ги привежда в движение и жива вълнообразна повърхност се появява на окото, създавайки впечатление за безкрайност.
Пъстротата и яркостта на цветовете, тяхното разнообразие заслепяват очите. Основният фон на степната повърхност е „зелено-златен“, с пръски от милиони различни цветове. Степният свят живее по свои закони. Този живот се проявява във всичко: в вика на лебед, в полета на чайка, във величественото течение на Днепър, в сиянието на звездите. Авторът се стреми да предаде не само по себе си разнообразието от звуци, цветове, а цялостно впечатление, което възниква при вида на тази картина.
Никъде не се натъкнаха на дървета, същата безкрайна, свободна, красива степ. "
Характерно ли е това възприятие за степта за всеки, който влиза в степта?
IV. Обобщение.
Активиране на търсенето на ключови думи:
Театрализация (въображаемият монолог на французина Дефорж за неговите пътни преживявания - изпреварваща групова задача)
„Карах тук в продължение на три седмици. Дива степ, прах, жега. Без жилища. Няма да срещнете нито един човек. Ужасно. Опасно, тревата е висока. Какво се крие в него? Може би вълци? Ужас! Не, във Франция, във Франция, във Франция ... ”(монологът звучи на френски).
Защо Дефорж не усети красотата на степта? Защо сърцето му не „трепна като птица?“
Дефорж е французин, той не може да разбере красотата и величието на степта, изпитва само страх от дивите простори и неудобството при пътуване. Възхищение и наслада може да изпита само руски човек. (Няма дума „степ“ на френски, тя е заимствана от руски).
За казаците степта е тяхната родна земя, роден крайзащото това невероятно място на земята радва автора и героите. Степ като майка, приема синовете си, опитвайки се да ги утеши, да им даде своята неизчерпаема енергия. Степта е обобщен образ на родината. Заради нея казаците извършват своите подвизи.
В. Отражение (определение на семантичната доминанта на степния образ):
Представяне на syncwines с ключовата дума "степ"
Степна степ
Безкрайна, огромна Красива, невероятна
Наслаждава, изненадва, омагьосва Успокоява, утешава, гали
Степта ражда герои Степ - родина за казаците
родината
Изясняване на формулировката на темата: Степта като художествен образ родината
Заключение: Степта е майката на героите от историята на Николай Гогол. Само смели, силни хора, надарени с широта на душата и щедрост на сърцето, могат да бъдат достойни за степната майка.
Домашна работа.
Научете наизуст или преразкажете близо до текста описанието на степта в глава 2 (по избор: степ през деня, вечер, нощ).
Разкажете за нравите и обичаите на Запорожка Сеч. За да отговоря на въпроса: защо Гогол се отнася с ентусиазъм към нея?
Технологична карта на урока
Вещ Литература _________
Клас 6___________________
Тема Степта като образ на родината в разказа на Н.В. Гогол "Тарас Булба"
Мястото на урока в системата от уроци по тази тема: 2 урок по изучаване на темата
Цели за ученика:
Разпознават художествени средства в текст, групират по значение; извличане на неявна информация;
- излагат хипотези и планират дейности;
- изразете и обосновете своето мнение;
- да разбират понятието „родина” като художествено -естетически образ.
Цели за учителя:
Да се създадат условия за развитие на морални и естетически идеи на учениците в хода на идентифициране на смисъла на образа на степта като образ на родината в разказа;
Организирайте дейности, насочени към развиване на умения за работа с текст, анализ на епична творба, изразително четене.
Планирани резултати
Предмет:
Те разбират понятията „художествен образ“, „пейзаж“;
Намерете художествени и визуални средства, визуални и слухови образи в литературен текст, обяснете тяхната роля в текста;
Възпроизвеждайте текст експресивно;
Използвайте практическите умения за въвеждане, изучаване, разглеждане на методи на четене в съответствие с комуникативната задача;
Метапредмет:
Оценявайте резултатите от собствените си - чужди дейности, анализирайте собствената си работа, планирайте действията си; определят целта на образователните дейности в сътрудничество с учителя; (регулаторни ECD);
Те са в състояние да определят целта на образователната дейност, да изслушват събеседника, да формулират собственото си мнение и позиция, умеят да изразяват мислите си с точност и достатъчна пълнота; (комуникативен UUD);
Те знаят как да групират и организират материали, да се ориентират в текста, да намерят необходимата информация, да могат да изложат хипотези и да планират дейности; (когнитивен UUD).
Лично:
Съпоставят разбирането си за родината с тълкуването на писателя;
Те разбират понятието „родина” като емоционален и артистичен образ.
Предварителна подготовка:прочетете 2 -ра глава на разказа, подгответе сбит преразказ на „Остап и Андрий в Бурса“, подгответе изразително рецитиране на описанието на степта през деня, вечерта и нощта (инд. задачи - 3 ученици), представете Дефоржевия въображаем монолог за пътуването до Русия (творческа група - 3 ученици).
Тип на урока -урок за усвояване на нови знания
Оборудване:видеопроектор, екран, слайдшоу, работни листове за групова работа, учебник „Литература“ изд. Г.С. Меркин
Основни понятия, термини:пейзаж, епитет, сравнение,
олицетворение, метафора, алитерация, инверсия
Нови концепции:художествен образ, родината като художествено -естетически образ
Форми за контрол:самоконтрол
Домашна работа: запомнете (или преразкажете близо до текста) описание на степта през деня, вечерта или нощта (по ваш избор), разкажете за обичаите и обичаите на Запорожка Сеч. За да отговоря на въпроса: защо Гогол се отнася с ентусиазъм към нея?
Етап на урока
Учителска дейност
Ученически дейности
Образуван UUD
Организационно
мотивиращ
Създава условия за включване на учениците в образователни дейности;
Предлага да видите фрагмент от филма, води разговор за съдържанието на епизода;
Те разпознават героите, определят мястото на епизода в творбата, съпоставят визуалните образи с текста; Преразкажете кратко съдържанието на текста
Регулаторни: готовност за самообразование;
Когнитивно:
Създаване на емоционален фон за възприемане на темата;
Комуникативна:
Способност за изграждане на речево изказване;
Поставяне на цели
Създава условия за естетическо възприемане на текста на произведението, предлага да слушате изразителното четене на описанието на степта наизуст.
Създава ситуация на избор на ключови думи, предлага изграждане на асоциативен масив, сравняване на понятията „пейзаж“ и „художествен образ“; идентифицира проблем, помага за идентифициране на трудности, води до определяне на целта на урока. Заедно с учениците той формулира темата.
Възприемайте литературен текст на ухо, изолирайте фрагменти от слушания текст в текста на глава 2;
Те избират и обосновават вариант на отговора от предложения брой концепции, правят асоциативен клъстер за думата „степ“, сравняват понятията „пейзаж“ и „художествен образ“
Те разкриват трудности при определяне на семантичната доминанта на думата „степ“, формулират тема въз основа на ключовото понятие „художествен образ“, заедно с учителя определят целта на своята дейност
Когнитивно:
Формиране на познавателни цели;
Изграждане на логическа верига от разсъждения;
Анализ на понятия с цел идентифициране на признаци;
Комуникативна:
Устно представяне на конкретно съдържание;
Регулаторни:
Идентифициране на проблема;
Определяне на целта на образователните дейности с помощта на учител;
Работете по темата
Организира изследователска работа в групи, заедно със студенти определя продукта на изследването и формата на неговото представяне
Работете в групи, изберете лидер, разпределете отговорности, изгответе резултатите на демонстрационен лист, представете резултатите
Те откриват в текста, изписват и групират художествени и визуални средства, определят тяхната роля, позиция на автора, съставляват синхронизация на основата на думата „степ“
Когнитивно:
Използване на методите на изучаване и гледане на четене за решаване на комуникативна задача;
Извличане и обработка на необходимата информация от текста;
Анализ за идентифициране на признаци, систематизация;
Комуникативна:
Образователно сътрудничество със съученици и учителя, групово взаимодействие;
Участие в колективното обсъждане на проблема;
Изграждане на контекстуален монолог;
Обобщение (фиксиране на субект, метасубект и лични резултати)
Въплътен е голям брой типични аспекти на украинските казаци. В едноименната история той се разкрива от всички страни: и като семеен човек, и като военачалник, и като човек като цяло. Тарас Булба е национален герой, не понася спокойно домашно съществуване и живее бурен живот, пълен с тревоги и опасности.
Булба като семеен човек
Главният герой е корав съпруг и баща. K се отнася с определена снизходителност. Той я смята просто за „жена“, безкрайно незначително създание, което няма никакъв авторитет. Гоголският герой също учи синовете си да не се подчиняват на влиянието на майката. Образът на Тарас Булба в разказа „Тарас Булба“ отначало изглежда малко жесток. Той не разпознава мекото, а напротив - вижда в него голяма опасност за истински казак. Той вярва, че е невъзможно да се поддадеш на магията на женската любов, дори ако по този начин можеш да „дрибнеш“.
Булба като баща
Тарас е представен суров като баща. В отношенията с двама сина той не допуска нито една капка привързаност или кротост, той веднага се опитва да стане по -голям техен другар. Дори когато синовете се връщат у дома, Булба при първата среща се бие с един от тях. По този начин той се опитва да определи силата и темперамента на сина си, за да разбере какъв другар ще стане в бъдеще.
Булба като военачалник
Образът на Тарас Булба в разказа „Тарас Булба“ разкрива пред читателя неуморна, енергична и предприемчива личност. Главният герой не знае какво е умора и страх. Той много добре познава подчинените си, знае как да им повлияе както на дело, така и на дума. Когато е необходимо, може да бъде подходящо да се пошегувате или да запалите сърцата на воините, като произнесете вдъхновена патриотична реч.
Главният герой е проницателен и хитър, той умело контролира психологията на казаците и лесно може да постигне назначаването на кошевой атаман. Именно Тарас се оказва най-далновиден, когато се предполага, че между поляците и казаците възниква примирие.
Дружеството
Образът на Тарас Булба в разказа „Тарас Булба“ се разкрива най -добре в отношенията с неговите военни другари. Той се отнася с тях като с брат, именно тук Гогол показа цялата нежност на главния герой, на която само той беше способен. Дружеството на Тарас Булба е най -широко демонстрирано в сцената, когато той умира с болезнена смърт, но в същото време не мисли за себе си, а се тревожи за военните си другари, които все още могат да бъдат спасени. В последните минути от живота си той все пак намира сили да покаже пътя на спасението на братята казаци.
Тарас Булба - народен герой
Главният герой на разказа е олицетворение на всички национални черти, които авторът представя в различни герои на това произведение. В главния герой са съсредоточени упоритостта на титана, героичното спокойствие и суровия хумор. Образът на Тарас Булба в разказа „Тарас Булба“ е сякаш фигура, излята от стомана, но в същото време непокорна и страстна. Той е непреклонен и горд, в един момент груб и жесток, а в друг великодушен.
Подвигът на Тарас Булба
„Аз те родих и ще те убия“, беше последната фраза на Булба в момента на репресии срещу най -малкия му син за предателство. Тарас вече не смятал Андрей за свое дете, тъй като бил предал не само родната си земя, но и всички близки до него. Главният герой напусна безжизненото тяло на сина си с тежко сърце.
След смъртта на по -малкия син Тарас все повече се прониква от любов към най -големия - Остап. В една битка Булба не успя да спаси сина си. Тук читателят вече може да забележи страданието на главния герой, когато душата на Тарас се разкрива от съвсем друга страна. Той излъга път към Варшава, за да намери Остап. И го намира на площада, където е подложен на изтезания и малтретиране. С всичките си последни сили Остап се обръща към баща си с въпроса: „Къде си? Чуваш ли? " В този момент Тарас е в голяма опасност, но забравя за това, отговаряйки на зова на родната си кръв: „Чувам!“
Това беше последният подвиг на Тарас Булба. Враговете го хванаха, но той не загуби гордост и чест и посрещна смъртта си достойно. Когато Тарас беше изгорен на клада, той вече усети приближаването на неизбежна смърт, но в същото време погледна към своите казаци, бягащи от поляците, и извика: „Момчета, към брега!“
Относно историята
"Тарас Булба" е произведение, което разказва за борбата на украинския народ срещу. В творбата си авторът показва връзките на приятелството, които свързват два братски народа (украински и руски). Неслучайно Николай Василиевич Гогол споменава „руската сила“ на казаците. За него казаците са роби, избягали от господарите си, имигранти от руските княжества, които се обединяват, за да се борят за своята независимост.
Характеристиката на разказа „Тарас Булба“ е фокусирана върху главния герой. Авторът не се опита да го идеализира, в образа на Тарас Булба малки и големи са смесени, грубост с нежност. Гогол се опита да предаде героичен характер и той успя. Дори след смъртта на Тарас, любовта му към родината и другарите, волята му остана непобедима.
Благодарение на такива безкористни хора страната ни издържа и запази своята независимост. Тази работа е актуална и днес. Разказът „Тарас Булба“ е един от любимите за мнозина. Силни характери, героични времена - съвременните хора имат какво да научат!
