Социалният проект е най-добрият в професията. Социален проект на тема: „Открийте себе си, намерете своя път“ (разработване на модел на работа по кариерно ориентиране, предпрофесионално обучение). Учениците трябва да знаят

1. Описание на проблема.

Искаме да насочим вниманието ви към онези хора, които не са се реализирали в живота, които живеят безцелно, които, изживели живота си, не са се реализирали като личности. По правило тези хора са озлобени, често са самотни. Много от тях давят мъката си в алкохол и умират от наркотици. Поради това се случва насилие в семействата, разводи, където страдат деца.

Нека погледнем в основата, в началото на този проблем. Нека обърнем внимание кога тези хора са завършили училище и са изправени пред избора на бъдеща професия. Какви искаха да станат в живота? Много от тях са мечтали, но никога не са постигнали мечтите си. Те не можаха да се реализират в бъдещата си професия.

Това може да бъде предотвратено от социалната среда, икономическите промени, влиянието на родителите и собствената несигурност. В крайна сметка мнозинството изобщо не познава себе си, своите способности и таланти. Такива хора не мечтаят за нищо и не знаят кои биха искали да бъдат.

проблем:

Завършилите не са напълно наясно кои наистина искат да бъдат.

Изборът на професия е сложен и продължителен процес. Проблемът е не толкова в общата му продължителност, колкото в последователността на етапите. Тук има опасност – гимназистите забавят и отлагат професионалното си самоопределяне поради липсата на каквито и да е изявени и стабилни интереси. Освен това светът на професиите, както всичко останало на тази възраст, често изглежда черно-бял: в „добрата“ професия всичко е добро, в „лошата“ професия всичко е лошо. Много важно е нивото на информираност на гимназистите както за бъдещата им професия, така и за себе си. Изборът на професия отразява определено ниво на лични стремежи, включително оценка на обективните възможности.

В съвременната образователна институция няма ефективна работа за подготовка на по-младото поколение за ефективно поведение в условията на съвременния пазар на труда.

Съответно става ясна необходимостта от разработване на модел на кариерно ориентиране и предпрофесионална подготовка на подрастващото поколение в модерна образователна институция.

2. Цели и задачи

Ø Създаване на условия за развитие на самостоятелна, активно развиваща се творческа личност, способна да се адаптира в обществото.

Ø Разработване на модел на работа по кариерно ориентиране, предпрофесионално обучение за младото поколение.

Ø Съчетаване на трудовото възпитание с нравственото възпитание, превръщайки професионалното ориентиране в елемент на свободното социално самоопределение на личността.

Ø Изпратете гимназистите в специални центрове, за да открият себе си и да разпознаят своите наклонности. Така че има желание да постигнете целите си, да преодолеете препятствията и да не спирате дотук.

Ø Затова организираме екип от социални доброволци с изготвена програма, която включва тестове и професионални семинари. Ще ви покажем презентация на вашата бъдеща професия.

Задачи:

Ø Създаване на условия за съзнателно професионално самоопределение на учениците в съответствие с способностите, наклонностите, личните характеристики, нуждите на обществото, региона в персонала, формиране на способността за социална и професионална адаптация в обществото.

Анотация.

Проектът „Твоят избор” е насочен към социализиране на тийнейджъри и младежи, повишаване на ефективността на работата по кариерно ориентиране в образователните институции и подпомагане на младежи в риск при намиране на работа. Проектът ще позволи на учениците да решат бъдещата си професия и чрез работа да се пробват в обществено значими проекти и обществения живот на региона. Проектът ще се реализира в квартал Калман и ще обхване 10 училища в областта, като ще осигури заетост на регистрирани в КДН и ЗП тийнейджъри на възраст от 14 до 18 години в извънучебно време. Основен резултат от проекта е създаването на синдикален център за създаване на единна среда за кариерно ориентиране и образование в региона; разработване на програма за кариерно ориентиране за младежи в района на Калман; намаляване на процента на нарушенията, извършени от подрастващите през лятото. Представеният проект ще помогне на ръководители и учители на образователни институции да въвлекат младите хора в социалната практика за насърчаване на тяхната социализация и професионално ориентиране.

Изтегли:

Преглед:

МБОУ ДОД "Детски и младежки център за област Калман"

ОБЩИНСКО БЮДЖЕТНО УЧЕБНО ЗАВЕДЕНИЕ
ДОПЪЛНИТЕЛНО ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕЦА
"ОБЛАСТЕН ДЕТСКИ И МЛАДЕЖКИ ЦЕНТЪР КАЛМАН"

СОЦИАЛЕН ПРОЕКТ

"ТВОЙ ИЗБОР"

КАЛМАНКА

2013

Въведение в проекта.

Уместност

В новите социално-икономически условия дейността на институциите за допълнително образование като отворени социално-педагогически институции, които най-пълно и ефективно реализират социално-педагогическия потенциал на свободното време на децата и младежите, в които се реализират изискванията на социалната практика и нетрадиционни направления, технологии за работа с тийнейджъри и младежи под формата на социален дизайн.

Актуалността на помощта за професионално ориентиране на младите хора нараства поради нарастващите изисквания на съвременния пазар на труда към младите хора, които правят избор на професия. Навременната помощ за кариерно ориентиране, предоставена на учениците в гимназията, е ключът към хармоничното личностно развитие. От гледна точка на държавните интереси работата по професионално ориентиране с младите хора се превръща в основа за развитието на кадровия потенциал на цялата страна.

Мониторинг на професионалното определяне на гимназистите, проведен в училищата в областта през 2012 г., показва, че едва 15% от подрастващите имат силни професионални намерения. 26% изобщо не мислят за професионалните си планове. Около 59% нямат ясна позиция и се съмняват в избора си. Момчетата не се фокусират върху търсенето на пазара на труда в региона, региона и, като са избрали много години подред главно професиите на икономист и юрист, като по този начин се присъединяват към редиците на безработните или висшистите, работещи извън специалността си.

По този начин актуалността на проблема за кариерното ориентиране на младежта се проявява в необходимостта от преодоляване на противоречието между обективно съществуващите потребности на обществото от балансирана структура на персонала и неадекватно установените субективни професионални стремежи на младите хора. Тоест по своята цел проектът „Твоят избор” ще окаже съществено влияние върху рационалното разпределение на трудовите ресурси, съзнателния избор на жизнен път от младите хора и адаптирането им към професията.

Втората страна на проблема е привличането на млади хора към социалната практика чрез заетост, като се обръща голямо внимание на децата в „риск“. Към момента в кв. Калман в КДН и ЗП са регистрирани 29 тийнейджъри. Основната причина за въвличането на подрастващите и младежите в негативни явления е, че не участват в обществено значими дейности, имат много свободно време и не знаят какво да правят със себе си. Като се имат предвид възрастовите характеристики на юношеството, децата лесно могат да бъдат провокирани към антисоциални дейности. Вярваме, че работата по кариерното ориентиране и заетостта на тази част от младежите чрез включването им в социални проекти е от голямо значение за социализацията на трудните тийнейджъри и формирането на техните бъдещи житейски стремежи.

МБОУ ДОД "Детско-юношески център за област Калман" има опит в кариерното ориентиране на гимназисти. От 1991 г. Центърът реализира образователната програма „Педагогически клас”. Тази програма е насочена към обучение на бъдещи учители-организатори. Програмата включва включване на учениците в различни видове дейности, обучение в областта на педагогиката, психологията, теорията и методиката на възпитателната работа с деца. След завършване на обучението и успешно полагане на изпита на завършилите се издава удостоверение за предпрофесионално образование с квалификация „учител-организатор“.

От 1992 г. се работи по програма „Дизайн и моделиране на облекло“. Програмата включва изучаване на такива специални дисциплини като технология за обработка на облекла, проектиране и моделиране на облекло и материалознание. След завършване на обучението се придобива квалификация „Шивач-базар“.

За осма година се работи по програма „Фризьорство“. Програмата ви запознава с професията на фризьора, помага ви да се ориентирате сред разнообразието от парфюми и козметика и възпитава хигиенни умения. Наред с формирането на знания за фризьорството, програмата преследва целта за развиване на художествен вкус. Учениците преминават практическо обучение по тази програма в детски фризьорски салон. В края на обучението завършилите получават свидетелства за квалификация на фризьор. След завършен курс на предпрофесионална подготовка по желание учениците продължават обучението си по съответната специалност в учебни заведения от региона.

От години екипът на Центъра организира заетост на подрастващите през ваканциите. Приоритет в тази област са децата в трудна житейска ситуация и децата от семейства в неравностойно положение. Преди да организират работни места за тийнейджъри, служителите на Центъра стартираха социални проекти като: „Моето родно село“ (подобрение), състезанието за лидерски умения „Аз съм лидер“, „DIY ОТСТЪПКА“ (работа на строителна бригада). Освен това в рамките на тези проекти децата бяха наети на работа.

От 2005 г. центърът реализира социални проекти като младежкия вестник „Прости истини“, чиято цел е гимназистите да придобият практически опит в журналистиката, да развият творческите способности на гимназистите и да намерят работа. за тийнейджъри. А социалният проект на младежкото кафене „Форточка“ дава възможност на учениците от гимназията да опитат силите си в професии в социалната сфера, да организират комуникация и отдих за тийнейджъри в района на Калман и да подобрят културата на общуване.

От няколко години учителският колектив се придържа към следната циклограма за кариерно ориентиране и заетост на подрастващите:

Септември - Провеждане на професионални семинари за учители, заместник-директори на БП на областните училища съвместно с ЦОУ.

Октомври – Диагностика на гимназисти.

Ноември - Отпътуване за регионалния панаир „Светът на професиите” в Алейск.

Декември - Провеждане на регионален панаир „Светът на професиите”.

Февруари – Провеждане на профилирани занятия.

Март - Подготовка за лятна практика в паралелка "Педагогическа".

Април - Защита на младежки социални проекти

Май-август - организиране на работни места за юноши.

В рамките на проект „Вашият избор” в областта ще продължат да се реализират следните социални проекти: организиране на развлекателни дейности за младежите в областта – социален проект „Форточка”, проект за младежки вестник „Прости истини”; социалният проект „Училище за млад лидер” е насочен към участието на децата в обществения живот на областта; проектът „Училище за съветници” организира летни ваканции за деца с помощта на младежка социална практика, проектът „Пети трудов квартал” - заетост на младежи през летния период.

При решаването на идентифицираните проблеми важно място заема взаимодействието с превантивните органи и служби: комисията по въпросите на непълнолетните и защитата на техните права, органите на вътрешните работи, органите за социална защита, органите за настойничество и попечителство, службите по заетостта, които вземат участие в изпълнението на проекта в рамките на своите компетенции.

Цели на проекта:

Формиране единна среда за кариерно ориентиране и образование в образователните институции в района на Калман; повишаване ефективността на работата по кариерно ориентиране; подкрепа на младежи в „риск“ чрез включването им в социалната практика чрез социални проекти, кариерно ориентиране и заетост.

Цели на проекта:

1. Създаване на синдикален център за формиране на единна среда за кариерно ориентиране и образование в региона.

2. Разработване на програма за кариерно ориентиране на младежи в района на Калман за 2013-2015 г. чрез участието им в социални проекти.

3. Организиране и провеждане на регионално събитие „Панаир на професиите“ с покана на образователни институции на НПО и SSO на Барнаул и работодатели от региона.

4. Развивайте Студентите имат възможност да избират сфера на професионална дейност, която оптимално отговаря на личните характеристики и нуждите на пазара на труда в региона и региона. Увеличете процента на професионално решените висшисти до 60%.

5. Приобщаване на „рискови” тийнейджъри към обществено значими дейности чрез заетостта и участието им в социални проекти в района.

6. Намаляване на процента на нарушенията, извършени от тийнейджъри през лятото, както и дерегистрация до 24% от тийнейджърите, регистрирани в КДН и ЗП, наети по проекта

7. Допринесете за идентифицирането, кариерното ориентиране и заетостта на професионално нерешили висшисти

Участници в проекта

Тийнейджъри на възраст от 14 до 18 години, живеещи в 24 населени места на Калмански район, ученици от 10 училища в областта, младежи от семейства в социално опасно положение, регистрирани в KDN и ZP.

Разработчици на проекти

MBOU DOD "Детски и младежки център на област Калман" Алтайска територия, 659040, Калмански район, село. Калманка, ул. Чаузова 16, тел 8 (385-51) 22-1-61 [имейл защитен]

Бистерфелд Александър Николаевич - директор на Калмански областен детски и младежки център, Алтайска територия, 659040, Калмански район, село. Калманка, ул. Чаузова 16, тел 8 9635205497 [имейл защитен]

Симонова Елена Владимировна – заместник-директор по SD MBOU DOD „Детски и младежки център на Калмански район“, Алтайска територия, 659040, Калмански район, п. Калманка, ул. Чаузова 16, тел 8 9609587652 [имейл защитен]

Казанцева Алина Ивановна - методолог, координатор на областни социални проекти, детски и младежки организации на Калманския район MBOU DOD "Калмански районен детски и младежки център", Алтайски регион, 659040, Калмански район, п. Калманка, ул. Чаузова 16, тел 8 9609522358 [имейл защитен]

Кузнецова Людмила Михайловна - счетоводител MBOU DOD "Калмански областен детски и младежки център", Алтайска територия, 659040, Калмански район, с. Калманка, ул. Чаузова 16, тел 89237922379 [имейл защитен] .

Проектът се изпълнява в Калмански район на Алтайския край на базата на Калмански районен детски и младежки център; 10 училища в областта:

Средно училище MBOU Kalman

MBOU Novoromanovskaya средно училище

MBOU Zimarevskaya средно училище

MBOU Алтайско средно училище

Средно училище MBOU Buranovskaya

Общинска образователна институция Кубанско средно училище

MBOU Shilovskaya Средно училище

MBOU Shadrinskaya средно училище

MBOU Средно училище Калистратихинская

Общинска образователна институция Ust-Aleyskaya средно училище

Основни партньори в изпълнението на проекта са:

KSKU TsZN Калмански район;KDN и ZP Калмански район, Регионален социален приют „Доверие“.

Описание на проекта: стратегия и механизъм за постигане на целта

Проектът „Твоят избор” е необходим за решаване на проблема с включването както на проспериращи студентски младежи, така и на младежи в „риск” в социалната практика чрез професионално ориентиране и заетост.

Срокът за изпълнение на този проект е 10 месеца – от 10 февруари до 10 декември 2013 г. и включва следните етапи:

Етап 1 - подготвителен

На този етап ще се проведе координационен съвет на заместник-училищните директори по възпитателната работа с покана на специалисти от участващите организации, на който ще се формира единен план за изпълнение на проекта; Дадени са задачи за изготвяне на програма за кариерно ориентиране в училищата в областта и разкриване на професионален център на базата на Детски и младежки център на област Калман.

Освен това ще бъде закупено оборудване, софтуер, канцеларски материали и др., необходими за синдикалния център, както и информация за проекта ще бъде разпространена чрез регионалните и регионалните медии

Срокът за изпълнение на този етап е 1 месец – от 10 февруари до 10 март 2013 г.

Етап 2 - основен

1. Организация на базата на Детски и младежки център на област Калман MBOU DOD „Детски и младежки център на област Калман“ на синдикален център за ученици, младежи, регистрирани в KDN и ZP, и младежи в трудни житейски ситуации.

2. Организиране и провеждане на професионални консултации (индивидуални, групови), професионално тестване, седмици за кариерно ориентиране и изложби на професионални игри в училищата в областта за насърчаване на професионалното ориентиране на младежите. Организиране на индивидуални професионални консултации за проблемни тийнейджъри.

3. Организиране и провеждане на регионално събитие „Панаир на професиите“ с покана на образователни институции на НПО и SSO на Барнаул и работодатели от региона, за да се запознаят с образователните институции на Барнаул и търсенето на професии на пазара на труда на региона и региона и по-нататъшната заетост на младежта.

Въвличане на „рискови” младежи в обществено значими въпроси. В рамките на социалните проекти децата ще се запознаят и преминат професионални тестове по следните професии:

Социален проект “Прости истини” - младежки вестник: редактор, журналист; фоторепортер; коректор.

Социалният проект „Форточка” е организирането на полезен отдих за младежите от региона: организатор на свободното време, звуков инженер, графичен дизайнер, сервитьор, охрана.

Социален проект „Училище за млад лидер” – участие в управлението и обществения живот на областта: мениджър, предприемач, фермер, зам.

Социален проект „Училище за съветници” - организиране на летни ваканции за деца: организатор на свободното време, съветник, учител по физическо.

Социален проект „Пети трудов квартал“ -наемане на младежи в училищни ремонтни екипи през лятото: ремонтен екип, дърводелец, бояджия.

4. Съвместно с Държавната публична институция на Централния център за обществено здравеопазване на региона Калман,КДН и ЗП заетост на проблемни тийнейджъри и студенти през лятото. Съдействие при идентифициране, кариерно ориентиране и наемане на професионално нерешили висшисти.

Алтайски регионален център за кариерно ориентиране, в регионалния конкурс „Дъгата на професиите“

Срокът за изпълнение на този етап е 8 месеца – от 10 март до 10 ноември 2013 г.

Етап 3 – финал

Обобщавайки изпълнението на проекта:

1. Мониторинг на професионалното определяне на ученици и завършили училища в Калманска област през 2013 г. (анкетиране на бенефициенти и анализ на получените резултати);

2. Мониторинг на заетостта и заетостта на младежи в риск в рамките на социални проекти и летния период.

3. Изготвяне и представяне на доклади по проекти.

За реализиране на проекта са необходими ресурси, а именно:

1. Висококвалифицирани човешки ресурси;

Проектът ще се изпълнява от специалисти от Детски и младежки център „Калман“ и професионални консултантиKSKU TsZN Kalmansky област, координатор на областни социални проекти.

В изпълнението на проекта участват заместник-директори по образователната работа на училищата, класни ръководители, специалисти от Комитета по образование на областната администрация на Калмански, KDN и ZP на Калмански район, редакцията на регионалния вестник „Заря Приобя“.органи за социална защита, органи по настойничество и попечителство.

2. Технически средства – цифров фотоапарат, МФУ, софтуер за кариерно ориентиране.

3. Канцеларски материали, консумативи.

4. Гориво и смазочни материали

Всичко това ще бъде закупено чрез областни програми, които включват средства за тези дейности, а именно: областната целева програма „Развитие на образованието на деца и ученици в образователната система на Калманския регион” за 2013-2015 г.; областна целева програма „Младеж“ за 2013-2015 г.; регионална целева програма "Развитие на образователната система на Калманския регион за 2013-2015 г."

График за изпълнение на проекта

Бюджет на проекта

Механизъм за оценка на резултатите

Разработката на този проект се базира на мониторинг на професионалното определяне на випуск 2012 и ученици в областта, проведен през септември 2012 г. Ефективността на проект „Твоят избор” ще бъде оценена чрез повторен мониторинг на професионалната ориентация на випуск 2013 и студенти, който ще разкрие ефективността на този проект в областта на кариерното ориентиране на младежите от региона.

Мониторинг на заетостта и заетостта на младежи в риск и младежи, регистрирани в КДН и ЗП, също ще се извършва като част от социалните проекти и летния период.

Критерият за оценка на ефективността на проекта е процентът на професионално решени младежи,намаляване на процента на извършените правонарушения от юноши през лятото, както и дерегистрация на юноши, регистрирани в КДН и ЗП, наети по проекта.

Конкретни очаквани резултати и дългосрочен ефект от проекта

1. Създаване на синдикален център за формиране на единна среда за кариерно ориентиране и образование в региона.

2. Разработване на програма за кариерно ориентиране на младежи в района на Калман за 2013-2015 г. чрез участие в социални проекти.

3. Организиране и провеждане на регионално събитие „Панаир на професиите“ с покана на образователни институции на НПО и SSO на Барнаул и работодатели от региона.

4. Проектът ще позволи на 60% от учениците да решат бъдещата си професия и чрез работа да се пробват в обществено значими проекти и обществения живот на региона.

5. Намаляване на процента на извършените правонарушения от юноши през лятото, както и отписване на 24% от тийнейджърите, регистрирани в КДН и ЗП, наети по проекта.

6. Бенефициенти по проекта ще бъдат 324 деца от 10 училища в областта, Регионален социален приют „Доверие”

7. В работата по проекта ще бъдат включени 15 специалисти, в т.чна възраст от 18 до 30 години - 8Човек.

Проектът ще бъде доразвит в рамките на изпълнението на програмата за професионално ориентиране на младежи в района на Калман през 2013-2015 г. на базата на създадения търговски център.

Преглед:

За да използвате визуализацията, създайте акаунт в Google и влезте:

Общинска бюджетна институция

средно училище №5

СОЦИАЛЕН ПРОЕКТ

"Пътища към големия свят"

(кариерно ориентиране за гимназисти)

Завършено:

Рожина Г.К.

Социален учител

Общинско учебно заведение СОУ № 5, Центр

Володарски район

Област Нижни Новгород

R.P. Централна

Въведение

Актуалната ситуация в страната, проблемите, които срещат абсолвентитеизбор на професияни карат да хвърлим нов поглед върху организацията на работата по кариерно ориентиране в училище. Гимназистите трябва не само да знаят, могат и да притежават определени умения, но и да са готови да се реализират професионално и социално, тъй като съвременното общество изисква делови, инициативен, предприемчив човек, успешен в професионалната сфера и междуличностните отношения . Концепцията за специализирано образование, предложена от руското правителство, предполага, че в гимназията ученикът трябва да вземе решение за избора на бъдещата си професия, което означава, че проблемът с избора на професия пада върху плещите не само на учениците и техните родители, но и целият персонал на учебното заведение. В тази връзка в 8-9 клас на основното училище се въвежда предварителна профилна подготовка, а в 10-11 клас се въвежда специализирано обучение, което трябва да помогне на тийнейджъра да вземе решение за своята област на интерес, т.к. се случвасъчетаване на кариерното ориентиране с предметно обучение. Това ще позволи да се преодолеят такива слабости на съвременното училище като несъответствието на знанията по отделните учебни дисциплини и изолирането на тези знания от реалния живот и от ученика.

Работата трябва да бъде структурирана по такъв начин, че всеки завършил училище да намери по-пълно приложение на своите интереси и наклонности и да не губи време и енергия напразно в търсене на своето място в обществото, където би могъл да донесе най-голяма полза и да получи дълбоко удовлетворение от работата му. Често професионалното самоопределение на учениците се случва спонтанно (за компания с приятел, посъветван от родители, уреден от роднини или познати).

Този проблем е много актуален за нашето училище. Тъй като учебното заведение се намира във военен град, основният контингент от студенти са деца от военни семейства. Много тийнейджъри виждат себе си като представители на военната професия и нищо друго. Но в съвременното общество, когато реформите засегнаха военните институции (съкращение в армията, военни училища и университети се затварят), много млади мъже губят възможността да се реализират в тази професия. А представители на други професии, които да ги заинтересуват и пленят с примера си във военното градче няма.

Следователно съвременното разбиране за работата по кариерно ориентиране се състои не само в нейния фокус върху избора на конкретна професия от всеки тийнейджър, но и върху формирането на определени универсални качества у учениците, които им позволяват да направят съзнателен, независим професионален избор, да бъдат отговорни към избора си и да бъдат професионално мобилни.

Професионалното ориентиране в училище не е еднократно събитие за запознаване с определени професии, а система от образователна работа, насочена към това учениците да придобият необходимото количество знания за различни професии и възможността да получат избрани от тях специалности.

Цел на проекта:

Създаване на условия за разкриване на личните качества на учениците, реализиране на техните творчески способности и формиране на балансиран, независим избор на професионални дейности от учениците.

Цели на проекта:

развиват положително отношение към работата;

научи да разбира съдържанието на професионалната дейност;

учат да съпоставят изискванията на професията с индивидуалните качества;

да ви научат да анализирате вашите възможности и способности (да формирате необходимостта от осъзнаване и оценка на качествата и възможностите на вашата личност).

Инициативна група

Заместник директор по възпитателната работа,

класни ръководители,

училищен психолог,

социален учител,

учители по предмети,

библиотекар.

Проучване на възможностите на инициативната група и разпределение на отговорностите

Заместник директор по възпитателната работа

разработване на стратегия за взаимодействие между субектите, отговорни за педагогическата подкрепа за самоопределяне на учениците с цел хармонизиране и координиране на техните дейности;

поддържане на връзки между общообразователна институция и социални партньори, които влияят върху самоопределянето на учениците в основно и средно училище;

планиране на работата на преподавателския състав за развитие на готовността на учениците за специализирано и професионално самоопределение в съответствие с концепцията и образователната програма на общообразователната институция;

анализ и корекция на дейностите на преподавателския състав в тази област (консултации с учители по предмети, класни ръководители относно организирането на система за образователна работа, насочена към самоопределение на учениците: професионално образование, кариерно консултиране, определяне на индивидуална образователна траектория ;

провеждане на педагогически съвети, производствени срещи по проблема за профилирането и професионалното самоопределяне на гимназистите;

създаване на студентски производствени екипи, организиране на лятна трудова практика;

организиране участието на даровити деца в предметни олимпиади на различни нива;

организиране на система за напреднало обучение на класни ръководители (възпитатели, доброволци), учители по предмети, училищни психолози по проблема за самоопределението на учениците;

осъществяване на мониторингови функции на работата на класните ръководители (възпитатели, доброволци), учители по предмети, училищни психолози по въпроса за профила и професионалното самоопределение на учениците;

организиране на занимания за ученици в мрежата от предпрофесионална подготовка и профилирана подготовка;

ръководене на преподаването на курсове за кариерно ориентиране по време на предпрофесионална подготовка и специализирано обучение.

Класен ръководител:

организира индивидуални и групови разговори за кариерно ориентиране, дебати, конференции;

помага на студента да проектира индивидуален образователен маршрут, да моделира варианти за специализирано обучение и професионално развитие, да анализира собствените си постижения и да състави собствено портфолио;

организира посещения на студенти на дни на отворените врати във висши и средни професионални училища;

организира тематични и цялостни екскурзии на студенти до предприятия;

подпомага училищния психолог при провеждане на анкети на ученици и техните родители по въпроса за самоопределянето;

организира срещи между ученици и възпитаници - студенти от ВУЗ и средни професионални учебни заведения.

Социално значим проект

« Професии, които избираме »

Василенко Светлана Алексеевна

Предмет, клас СБО, 9 клас

Уместност на проекта

Завършилите студенти изпитват огромни трудности при професионалното самоопределяне. Те практически нямат представа за пазара на труда, света на професиите, изискванията към личностните качества и професионалната подготовка на специалистите, условията на труд и работодателите, какво трябва да се има предвид при избора на професия.

Кратко резюме на проекта

Проектът има за цел да затвърди и задълбочи знанията и уменията на учениците в раздел „Кариерно ориентиране и заетост“.Работата по проекта се извършва под ръководството на учител по SBO с участието на възпитатели, библиотекар, социален учител, психолог, здравен работник и службата по заетостта на област Павловск. Резултатите от работата се документират от студенти под ръководството на учители.

Цел на проекта:

Предоставяне на подкрепа за кариерно ориентиране на студентите в процеса на избор на профил на обучение и сфера на бъдеща професионална дейност;

Развитие в учениците на съзнателно отношение към работата, професионално самоопределение в условия на свобода да избират сфера на дейност в съответствие с техните възможности, способности и като се вземат предвид изискванията на пазара на труда.

Цели на проекта:

учат се самостоятелно и под ръководството на учители да събират необходимата информация по темата на проекта;

осъзнаване на вашите желания и възможности; изследване на способности, интереси, интелектуални и личностни характеристики;

запознаване с основните принципи за избор на професия;

запознаване с особеностите на съвременния пазар на труда;

изготвяне на индивидуален проект за саморазвитие за избрания профил в съответствие с диагностичните данни.

Очакван резултат:

повишаване на компетентността на учениците в областтапрофесионално самоопределяне;

изпълнението на проекта от тийнейджърите в живота, успешна социализация в обществото.

Обяснителна бележка.

Изборът на професия е един от основните житейски избори, които човек прави в ранна възраст, тъй като избирайки професия, той избира начин на живот. Броят на професиите в наши дни е четирицифрен, а светът им е движеща се картина. Според изследванията деветокласниците могат да назоват средно само няколко професии. За съжаление много тийнейджъри не познават достатъчно особеностите на всеки вид дейност и не винаги вземат предвид своите професионални интереси и наклонности. Но професионалните намерения се оказват по-стабилни, а овладяването на дейности е по-бързо и по-ефективно, ако основната причина за избор е фокусът върху съдържанието на работата.

Периодът на избор на професия хронологично съвпада с юношеството и младостта. Характерно за този период от живота, формирането на ново ниво на развитие на самосъзнанието, развитието на собствения мироглед и определянето на позиция в живота активират процесите на личностно самоопределение и проектиране на себе си в професията. Заедно с това тази възраст се характеризира с почти пълна липса на професионален опит в която и да е област. Следователно тийнейджърът трябва да направи избор само въз основа на изучаване на неговата личност, разбиране на неговите интереси и получаване на изчерпателна информация за характеристиките и изискванията на определена професия. В психологически план самоопределилата се личност е субект, който се е реализирал

какво иска (цели, житейски планове, наклонности),

какъв е той (интелигентност, лични и физически свойства),

каквото може (възможности и способности),

какво обществото иска от него и какво той очаква от обществото.

Като се имат предвид тези възрастови характеристики на по-възрастните юноши, тяхната потребност от личностно и професионално самоопределение, от самореализация, стана необходимо да се помогне на ученика да избере точно професията, така че изискванията, които поставя пред служителя, да съвпадат с неговите личностни качества и възможности.

План за изпълнение на проекта (5 седмици).

1. Организационни дейности (1 седмица).

Запознаване на учители, библиотекари, психолози, училищни лекари с темата и целите на проекта.

Провеждане на диагностични изследвания, насочени към професионалното самоопределяне на учениците: анкетни карти, тестване - от учителя в часовете по СБЕ;

интервю с психолог;

медицинска професионална консултация.

2. Образователни събития (2 седмица ):

Час за комуникация: Понятието професия и специалност. Общ преглед на класификацията на професиите. - учител по СБО.

Посещение на Центъра по заетостта - СБО учител, психолог, социален работник. учител

Срещи на ученици от 9 клас с възпитаници.

Провеждане на екскурзии до предприятия и учебни заведенияокръг.

3. Студентски изследвания (седмица 3)

Проучване на търсенето на студенти за професии на пазара на труда в Краснодарския край, проучване на статистиката.

Търсене на учебни заведения в региона според избраната професия

4. Регистриране на резултатите от дейностите по проекта (седмица 4).

Писане на есе „Моят избор“.

Изготвяне на проекти на презентации „Моят избор”.

5. Защита на проект (седмица 5).

Защитата на проекта се организира под формата на състезание заобщоучилищно събитие -празникд "Фестивал на професиите".Поканени са педагози, учители, администрация, социални педагози и образователни психолози. По време на събитието учениците, с помощта на учителя, демонстрират знанията, придобити по време на образователния проект, и говорят за най-интересното по време на работата. В процеса на защита на проекта децата, заедно с учителя по СБО, представят презентации и четат своите есета по темата"Моят избор", споделят впечатленията си. След приключване на защитата на проекта, получените резултати се анализират, а най-активните ученици се награждават в общоучилищно състезание.

Библиография.

Климов, Е.А. Как да изберем професия / E.A. Климов. – М.: Образование, 1990. - 653 с.

Потемкина, О.Ф., Тестове за юноши / О.Ф. Потьомкина, Е.В. Потемкина Е.В. – М.: АСТ-ПРЕС КНИГА, 2006. – 320 с.: ил.

http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fszn.permkrai.ru%2F%3Fo%3D563%26id%3D2241%26m%3D10%26y%3D2012%23news2241

Назад напред

внимание! Визуализациите на слайдове са само за информационни цели и може да не представят всички характеристики на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Визитка на проекта

Въведение

В педагогиката център на внимание става личността на ученика и неговата ориентация. Ориентацията на човек, според дефиницията на Л. Ф. Железняк, е сложно лично свойство, което се определя от системата на неговите нужди, преобладаващи мотиви, мироглед и се изразява в житейски цели, нагласи, нагласи за активна работа за постигане на тези цели . Важен аспект от общата ориентация на индивида е неговата професионална ориентация, която е набор от потребности, нагласи, интереси, наклонности, идеали, вярвания, определя избора на житейски цели и допринася за развитието на целия набор от морални качества. на индивида, неговата познавателна дейност и представяне.

На настоящия етап са определени основните изисквания за общообразователно училище. Могат да се идентифицират редица области, които допринасят за решаването на практически проблеми на професионалното самоопределение на по-младото поколение. Те включват: система за кариерно ориентиране, която оборудва учениците с необходимите знания за ориентиране в света на професиите, способността за обективна оценка на техните индивидуални характеристики, диагностични методи за изучаване на личността на учениците с цел предоставяне на индивидуална помощ при избора на професия, теоретични и методологични основи на професионалното консултиране на младежи, систематичен подход към кариерното ориентиране на учениците, социално значими мотиви за избор на професия, формиране на елементи на духовна култура в процеса на подготовка на учениците за съзнателен избор на професия.

Въпреки някои положителни резултати обаче, кариерното ориентиране в съвременните условия все още не постига основните си цели - формиране на професионално самоопределение у учениците, съответстващо на индивидуалните характеристики на всеки човек и нуждите на обществото от кадри, неговите изисквания за модерен работник.

Анализът на натрупания опит в областта на теорията и практиката на кариерното ориентиране, идентифицираните противоречия, начините за тяхното развитие и разрешаване ни позволява да формулираме определението за кариерно ориентиране, както следва: това е многоизмерна интегрална система от научни и практически дейности. на обществени институции, отговорни за подготовката на по-младото поколение за избор на професия и решаване на сложните социално-икономически, психолого-педагогически и медико-физиологични задачи за формиране на професионално самоопределение на учениците, съответстващо на индивидуалните характеристики на всеки човек и нуждите на обществото от висококвалифицирани кадри.

Различни проучвания показват, че добре подбраната професия повишава самочувствието и положителната представа за себе си, намалява случаите на физически и психически здравословни проблеми и повишава удовлетвореността от живота.

Социалната значимост на този проблем определи темата на педагогическия проект:

Обект на изследванее процес на професионално самоопределяне.

Предмет на изследванеса условията за самоопределяне на подрастващите.

ресурси:

• информационни: интернет ресурси, професионална литература, методическа литература;
• персонал: класни ръководители от 1-11 клас, учители по предмети, администрация на институцията, представители на държавната бюджетна образователна институция за основно професионално образование "Професионално училище № 11", представители на местната поща, представители на селския фризьорски салон „За вас“, представители на TopAgro LLC свинеферма „Самофаловски“, представители на селския медицински център.

Партньори:образователни институции на Волгоград, предприятия на село "Самофаловка".

Целта на тази работа:да се определи процеса на формиране на професионални ориентации на учениците от средното училище. като компонент на професионалното самоопределение и професионалния път на личността.

Задачи:

• Помислете за същността на определянето на професионалното ориентиране, професионалното самоопределение на учениците при липса на специалисти.
• Да идентифицира проблемите, пред които е изправен тийнейджър в професионалното самоопределение.
• Помислете за основните методи за развитие на професионалната ориентация.
• Създайте система от диагностични мерки за определяне на избора на професионално самоопределение на учениците, допринасяйки за създаването на лична траектория на развитие на всеки ученик, въз основа на неговите естествени възможности.
• Определете ролята на източниците на информация в професионалното самоопределяне на подрастващите.

Хипотеза:Предполагаме, че получената информация за нивото на професионално самоопределение на учениците ще помогне на класните ръководители на селските общообразователни институции в по-нататъшната работа по професионално ориентиране.

Изследователски методи.

• Проучване на научна литература и периодични издания.
• Диагностични изследвания.
• Анализ на нашата собствена система за работа по този проблем.

Изследователска база: MBOU "Samofalovskaya sosh"

Уместност

Важна черта на човек, която определя успешния характер на неговите дейности, дълбокия личен интерес и удовлетворението от работата, е професионалната ориентация.

Щастлив е ученикът, който знае със сигурност какво може и какво ще прави в бъдеще в живота си. Родителите по правило настояват ученикът да овладее професия, която ще му осигури висок социален статус и материално благополучие, а ако оценките в училище по даден предмет също са високи, тогава приемът в определен университет може да е неизбежен.

По правило още през първата година студентът започва да разбира дали тази специалност е за него или не. Има само няколко от тези, които са доволни от избора си (много хора се сблъскват с проблема с грешките по време на кариерното ориентиране на ученици). Този проблем се решава чрез работа по кариерно ориентиране, проведена с всички ученици. Всеки учител има обща представа за целите и задачите на работата по кариерно ориентиране с учениците. Тази работа обикновено се извършва от класни ръководители и учители по предмети (тъй като през последните години в селските училища няма длъжности социални педагози и образователни психолози в щатното разписание).

Целта на професионалното ориентиране на учениците трябва да се разглежда като цяло във връзка с по-широките цели и задачи на съвременното училище.

Съвременните ученици не са мотивирани да придобиват знания, умения и способности и в резултат на това изобщо не познават много професии, в които биха могли да приложат силните си страни.
Нашето училище се опитва да развие собствена система за кариерно ориентиране на учениците, което е много трудно да се направи при липса на национална доктрина в тази област.

Проектът осигурява минималния теоретичен и методически материал, необходим за осъществяване на работа по кариерно ориентиране от класните ръководители ( Приложения No 1-9 ).

Технологична карта на работата по кариерно ориентиране

Очаквани резултати:

• Консултациите ще помогнат на учениците при избора на професия.
• Разработването на методически препоръки за провеждане на работа по кариерно ориентиране ще бъде търсено.
• Адаптиране на по-младото поколение в различни сектори на икономиката чрез организиране на съвместни дейности.
• Повишаване на квалификацията на учителите и наставниците, участващи в работата по кариерно ориентиране.

Провеждането на работа по кариерно ориентиране с ученици позволи:

– да запознае студентите на практика със спецификата на типичните видове дейности, съответстващи на най-търсените професии в региона; насърчаване на развитието на умения за самопредставяне като ключ към започване на успешна кариера;
– разширяване на разбирането на учениците за професиите и секторите на икономиката, изискванията за персонал в контекста на бързото развитие на информационните и комуникационни технологии и пазарните отношения, нуждите на местните предприятия, държавните агенции и образователните институции за работници;
– създават допълнителни условия за психологически и педагогически комфорт при обучението на учениците, развиват способността им да съотнасят индивидуалните си психологически характеристики и възможности с изискванията на избраната от тях професия;
– да формират у учениците положително отношение към работата и хората в професиите със сини якички.

Перспективите за работа по тази тема ще позволят:

– да насърчава развитието на отношението на учениците към себе си като обект на бъдещо професионално образование и професионална работа;
– да подготви студентите за съзнателен и отговорен избор на областта на бъдещата професионална дейност, начините за получаване на образование, за информиран избор и усвояване на различни професионални образователни програми, насочени към търсените работни професии.

Използвани книги:

1. Анастаси А.Психологическо тестване. /Под редакцията на М. Гуревич, В.И. Любовски. М., 1982.
2. Андриенко Е.В.Социална психология / Изд. В.А.Сластенина. – М.: Академия, 2002. – 263 с.
3. Обучение на ученици в процеса на трудовото обучение / Изд. Т.Н. Малковская. – М.: Образование, 1986. – 192 с.
4. Данилова В."Как да станеш себе си." Психотехника на индивидуалността. Харков. ИМП "Рубикон" РИП "Оригинал", 1994г.
5. Захаров Н.Н.Професионално ориентиране на ученици: учебник за студенти. – М.: Образование, 1998. – 272 с.
6. Игри, образование, обучение, свободно време. М.: Ново училище, 1994.
7. Климов Е.А.Как да изберем професия. М.: Образование, 1984 г., 2-ро издание 1990 г.
8. Маришчук В.Л., Блудов Ю.П., Плахтиенко В.А.Психодиагностични методи в спорта. М., 1984.
9. Мелников В.М., Ямполски Л.Т.Въведение в експерименталната психология на личността. М., 1985.
10. Мартинов С.С.Професионално ориентиране на ученици (методически препоръки). – Омск, 1976. – 196 с.
11. Методи и технология на работа на социален педагог / Изд. М.А. Галагузова, А.В. Мардахаева. – М.: Академия, 2002. – 192 с.
12. Махаева О.А., Григориева Е.Е.Избирам професия – М.: Перспектива, 2002. – 52 с.
13. Мудрик А.В.Социална педагогика. – М.: Академия, 2002. – 200 с.
14. Овчарова В.Н.Справочник на училищен психолог. М.: Образование, Учебна литература, 1996.
15. Пряжников Н.С.Игрови методи за кариерно ориентиране. /Ред. Е.А.Климова. Перм, 1989 г.
16. Професионална адаптация на младежта – М.: Издателство на Московския университет, 1969. – 128 с.
17. Професионално ориентиране на младежта / Изд. ПО дяволите. Сазонова, Н.И. Калугина, А.М. Меншиков. – М.: Висше училище, 1989. – 272 с.
18. Професионално ориентиране на студенти: учебник за студенти от педагогически институти / Ed. ПО дяволите. Сазонова. – М.: Образование, 1988. – 233 с.
19. Професионално ориентиране на студентите: Междууниверситетски сборник с научни трудове. – Новосибирск, 1980. – 87 с.
20. Професионално и личностно самоопределяне на деца сираци (методическо ръководство). – Ярославъл: ЯГПИ им. К.Д. Ушински, 1999. – 68 с.
21. Професионално ориентиране на ученици: Междууниверситетски сборник с научни трудове - Ярославъл: Ярославски държавен педагогически институт на име. К.Д. Ушински, 1987. – 156 с.
22. Сазонов А.Д.Професионално ориентиране на учениците. М., 1988.
23. Тестване на деца. Автор съставител В. Богомолов. Издателство "Феникс", 2005г.
24. Учебно-методически кабинет за професионално ориентиране: Книга за учители / Изд. Л.В. Ботякова, А.Е. Голомшток, С.С. Гриншпуна и др. - М.: Образование, 1986. - 112 с.
25. Чистяков Н.Н., Буянова Г.А., Касаткина Н.Е. Професионално ръководство в Наказателно-процесуалния кодекс – М.: Педагогика, 1985. – 121 с.
26. Училище и избор на професия / Изд. В.А. Полякова, С.Н. Чистякова, Г.Г. Аганова. – М.: Педагогика, 1987. – 176 с.
27. Училище и работа / Ред. П.Г. Атутова, В.А. Калнес. – М.: Педагогика 1987. – 216 с.

Използвано оборудване:въпросник за раздаване на система Klimova E.K.

Приложения:

В помощ на класните ръководители и учителите по предмети. Полезни сайтове за професионално самоопределяне.

1. Концепцията за кариерно ориентиране.
2. Разпоредби на системата за кариерно ориентиране.
3. Структурата на дейността на преподавателския състав.
4. План за запознаване на учениците с професиите чрез разговор.
5. Работа с родители.
6. Класове с ученици за определяне на избора на професии.
7. Въпросници.
8. Игра "Професионална консултация".
9. Час на класа „Професиите на нашите родители“.
10. Час на класа „Всички професии са важни“.
11. Игра "Асоциация".
12. Играта „Познай професията“.
13. Фрагмент от тематично планиране по технологии за 8 клас.
14. Урок „Азбука на професиите“.
15. Тематично планиране на курса „Човек и професия” 9 клас.
16. Приблизителен тематичен план за технологията за 10-11 клас.
17. Разговор „Как да изберем професия“.
18. Критерии и показатели за готовността на учениците за професионално самоопределение, съобразени с избора на образователен профил.
19. Приложения за снимки.