„PROBLÉM SYSTEMOGENÉZY A ONTOGENÉZY Vo FYZIOLOGICKOM
ZUBNÉ LEKÁRSTVO"
344. ČO ZNAMENÁ PRINCÍP HETEROCHRONICKÉHO VÝVOJA FUNKČNÝCH SYSTÉMOV?
1. Nesimultánne dozrievanie rôznych funkčných systémov;
2. Nesimultánne dozrievanie rôznych častí toho istého funkčného systému;
3. Časovo odlišné zaradenie už vyzretých funkčných systémov do práce.
345. ČO ZNAMENÁ ZÁSADA MINIMÁLNEHO ZÁSOBOVANIA FUNKCIÍ V SYSTEMOGENÉZE?
1. Čím je telo mladšie, tým menej výkonných orgánov je potrebných
zabezpečenie funkcie;
2. Akýkoľvek funkčný systém začne fungovať, keď aspoň jeden z nich
jeho výkonné mechanizmy.
346. KEĎ TO ZAČÍNA FORMOVAŤ F NEVYUŽITEĽNÝ SYSTÉM NA TVORENIE Hrudky?
1. Od okamihu, keď vybuchnú prvé zuby antagonistu;
2. Od momentu erupcie prvých molárov
347. KEDY KONČÍ FORMÁCIA FUNKČNÉHO SYSTÉMU FORMÁCIE POTRAVINOVÉHO HREBU?
1.S koncom erupcie molárnych mliečnych zubov;
2. S koncom erupcie trvalých molárov.
348. V AKOM VEKU SA MASTICIOGRAM DIEŤAŤA NELÍŠI OD MASTICIOGRAMU DOSPELÉHO?
1. Od 10 rokov; 2. Od 12 do 13 rokov; 3. Od 17 do 18 rokov.
349. AKÉ SÚ VLASTNOSTI MASTICIOGRAMU PRE STARÝCH STARÝCH?
1. Zníženie amplitúdy žuvacích pohybov a zmiznutie ďalších vĺn;
2. Zvýšenie amplitúdy žuvacích pohybov a výskyt ďalších vĺn;
3. Zníženie amplitúdy žuvacích pohybov a vzhľad ďalších vĺn.
350. FUNKČNÝ SYSTÉM TVORBY REČI:
1. Začína sa formovať od 8 do 10 mesiacov a končí o 2,5 až 3 roky;
2. Začína sa formovať od 3-6 mesiacov a končí o 2-3 roky.
3. Začína sa formovať od 1 roka života a končí o 5 rokov.
Štandardy odpovedí na testy
220. 3412
Literatúra
Normálna fyziológia. Učebnica. / Ed. V.A. Polyantsev.-M.: Medicína, 1989.
Ortopedická stomatológia. Učebnica / Shcherbakov A.S. a kol., 5. vydanie. - SPb. 1997.
Prokhonchukov A., Loginova I.K., Zhizhina N.A. Funkčná diagnostika v zubnej praxi. Library of the Practitioner, M.; Medicína. 1980, s. 271.
Rubinov I.S. Fyziologické základy stomatológie. /. Leningrad: Medicína, 1970. - s. 333.
Terapeutická stomatológia. Učebnica / Ed. - M.; Medicína, 1999.
Chirurgická stomatológia. Učebnica / Ed. T.G. Robustová. - 2. vydanie, Rev. a pridať. - M.: Medicine, 1996.- 688 s.
Predslov .. 4
1. ÚVOD .. 5
2. VŠEOBECNÁ FYZIOLÓGIA ... 6
2.1. Fyziológia excitabilných tkanív. 6
2.1.1. Elektrofyziologické zákonitosti v praxi zubného lekára v praxi zubného lekára. 6
2.2. Fyziológia dentoalveolárneho systému. 13
2.2.1. Fyziológia zubov a parodontu. dvadsať
2.2. Fyziológia centrálneho nervového systému. 25
2.3. Fyziológia žliaz s vnútornou sekréciou. 28
3.1. Fyziológia krvného systému. tridsať
3.2. Fyziológia krvného obehu. 35
3.3. Fyziológia dýchania. 40
3.4. Fyziológia trávenia. 42
3.4.1. Fyziológia ústnej dutiny. 43
3.5. Metabolizmus a energia. Výživa. 46
Pojem ontogenézy, všeobecné vzorce ontogenézy.
Termín ontogenézy(z gréckeho ontos - bytie a genéza - vznik) zaviedol do biológie slávny nemecký prírodovedec 19. storočia. E. Haeckel. V súčasnosti tento výraz označuje celé obdobie individuálny rozvojživý organizmus od okamihu oplodnenia vajíčka až po prirodzený koniec života.
V ontogenéze sa rozlišujú dve relatívne nezávislé štádiá vývoja:
embryonálny (prenatálny) a postembryonálne (postnatálne). Prvé obdobie začína od okamihu počatia a pokračuje až do narodenia dieťaťa, druhé - od okamihu narodenia až po smrť osoby.
Skutočné narodenie človeka teda nastáva v momente počatia, kým narodením novorodenca sa končí len prvá etapa vývoja – prenatálna, trvajúca v priemere 280 dní.
Novonarodený človek sa líši od dospelého v mnohých kvalitatívnych znakoch a nepredstavuje jeho jednoduchú zmenšenú kópiu. A hoci novorodenec má všetky potrebné morfologické a funkčné vlastnosti, ktoré mu zabezpečujú prežitie v určitých, dedične naprogramovaných podmienkach životné prostredie, jeho fyziologické schopnosti ani zďaleka nezodpovedajú funkčnej aktivite dospelého organizmu.
Doba, za ktorú sa vyvíjajúce dieťa dostane na funkčnú úroveň dospelého človeka, ak vezmeme do úvahy základné fyziologické ukazovatele ľudského tela (fungovanie obehovej sústavy, trávenia, nervovej sústavy a pod.), je 16-20 rokov.
Hlavné vzorce ontogenézy.
1. Princíp systémovej genézy a pokročilého vývoja orgánov a funkčných systémov. Otázky teórie funkčných systémov a osobitosti ich vzniku v procese ontogenézy, t.j. rysy systemogenézy, vyvinul slávny sovietsky fyziológ akademik P.K. Anokhin (1898-1974) a jeho študenti a nasledovníci.
Funkčný systém nazývaný dočasný zväzok rôzne telá telo dieťaťa, zamerané na dosiahnutie výsledku užitočného pre existenciu tela. Napríklad sací reflex u novorodenca je vykonávaný špeciálnym funkčným systémom, ktorý zahŕňa rôzne svalové skupiny a asociácie nervových buniek, ktoré regulujú ich kontrakcie. Hlavným významom pre zjednotenie orgánov do funkčného systému nie je ich anatomická blízkosť, ale potreba vykonávať činnosti, ktoré sú pre telo životne dôležité.
V procese učenia dieťaťa písať, čítať, zručnosti osobnej hygieny atď. tiež vyžaduje vytvorenie funkčných systémov, ktoré zahŕňajú rôzne orgány.
V procese ontogenézy človeka v jeho tele je teda možná tvorba nekonečného množstva rôznych funkčných systémov, ktoré mu poskytujú optimálnu interakciu s faktormi prostredia. Dôležitým biologickým znakom vo vývoji detí je, že k formovaniu ich funkčných systémov dochádza oveľa skôr, ako potrebujú. Vo funkčnom systéme, ktorý zabezpečuje dieťaťu sací reflex, dochádza k anatomickému a fyziologickému formovaniu orgánov a samotného systému dávno pred narodením dieťaťa.
Princíp pokročilého vývoja orgánov a funkčných systémov u detí je akousi „poistkou“, ktorú dáva príroda človeku v prípade nepredvídaných okolností. Napríklad aj v prípade predčasného pôrodu sa novorodenec stretáva s vonkajším prostredím „plne vyzbrojený“, pretože je už obdarený najdôležitejšou funkciou svojho života, zabezpečovať mu potravu.
2. Heterochronizmus a harmónia vývoja. Rast a vývoj všetkých orgánov a fyziologických systémov tela dieťaťa sa nevyskytuje súčasne, t.j. heterochrónne (z gréckeho heteros - ostatné, chronos - čas.)
V prvom rade sa vyvíjajú a zlepšujú tie orgány, ktorých fungovanie je pre telo životne dôležité. Napríklad srdce funguje už v treťom týždni prenatálneho vývoja a obličky sa tvoria oveľa neskôr a do hry vstupujú až u novorodenca.
Heterochronizmus vývoja nezaprie svoju harmóniu, pretože nie simultánne dozrievanie morfofunkčné systémy detský organizmus mu poskytuje potrebnú mobilitu, spoľahlivosť fungovania celého organizmu a optimálnu (harmonickú) interakciu s podmienkami vonkajšieho prostredia, ktoré sa v procese vývoja komplikujú.
Harmónia vývinu sa teda vyznačuje tým, že v každom vekovom štádiu ontogenézy funkčné schopnosti organizmu detí zodpovedajú požiadavkám, ktoré na ne kladie prostredie.
Termín ontogenéza (z gréckeho ontos - bytie a genesis - vznik) zaviedol do biológie slávny nemecký prírodovedec 19. storočia. E. Haeckel. V súčasnosti sa týmto pojmom označuje celé obdobie individuálneho vývoja živej bytosti od okamihu oplodnenia vaječnej bunky až po prirodzený koniec života jedinca. V ontogenéze sa rozlišujú dve relatívne nezávislé fázy vývoja: prenatálne a postnatálne. Prvý začína od okamihu počatia a pokračuje až do narodenia dieťaťa, druhý - od okamihu narodenia až po smrť človeka. Preto je smrť len jedným z momentov života a je dlhým procesom jeho popierania. F. Engels napísal: „Dokonca ani teraz sa fyziológia nepovažuje za vedeckú, ktorá nepovažuje smrť za podstatný moment života... ktorá nechápe, že popretie života je v podstate obsiahnuté v živote samotnom, takže život je vždy myslený vo vzťahu k jej nevyhnutnému výsledku, ktorý je neustále vo svojom zárodku – smrti. Dialektické chápanie života je presne to, o čo ide.“ Skutočné narodenie človeka teda nastáva v okamihu počatia, zatiaľ čo objavenie sa novorodenca znamená len koniec prvého štádia vývoja - prenatálneho, ktorý trvá v priemere. 280 dní. počas celého postnatálneho štádia, v ktorom sa zase dajú rozlíšiť skoré, zrelé a konečné (starnúce) štádiá vývoja. Novonarodený človek sa líši od dospelého v množstve kvalitatívnych znakov a nie je jednoduchým zníženým jeho kópia.potrebný súbor morfologických a funkčných vlastností, ktoré zaisťujú jeho prežitie v určitých dedične naprogramovaných podmienkach prostredia, jeho fyziologické schopnosti ani zďaleka nezodpovedajú funkčnej aktivite dospelého organizmu. na určenie základných fyziologických ukazovateľov ľudského tela (fungovanie krvných systémov, krvného obehu, trávenia, nervovej atď.) je 16-20 rokov. Napríklad napríklad až do veku 20 rokov človek dokončí tvorbu endokrinného a nervového systému. Pre učiteľov je práve táto etapa ontogenézy človeka (od narodenia do 18-20 rokov) obzvlášť zaujímavá, keďže funkčné vlastnosti detský organizmus ho robí najcitlivejším na pedagogické vplyvy a práve v tomto období prebieha najintenzívnejší fyzický vývoj a formovanie psychiky človeka.
1. N.P. Gundobin
2.P.K. Anokhin
3.I.P. Pavlov
4.A.A. Markosjan
2. Úloha
Biologický vek človeka nie je určený:
1.kostrová zrelosť
2.Pasové údaje
3.Zubná zrelosť
4. Stupne vývoja sekundárnych pohlavných znakov
3. Zadanie
Spoľahlivosť rastu a vývoja organizmu nie je spojená s:
1. Redundancia konštrukčných prvkov
2. Prítomnosť reprodukčného systému
3.Plasticita
4. Zdvojenie funkcií (napríklad prítomnosť párových orgánov)
4. Zadanie Doplniť
Heterochronizmus je striedanie období zrýchleného ... človeka (do 1 roka, od 6 do 8 rokov a od 11 do 13 rokov) s obdobiami intenzívneho vývoja.
5. Zadanie
Poradie vekových období ľudského vývoja
1: novorodenec
2: druhé detstvo (stredná škola)
3: rané detstvo (jasle)
4: prvé detstvo (predškolské zariadenie)
5: hrudník
6. Úloha
Všetky štádiá individuálneho vývoja organizmu od okamihu oplodnenia vajíčka až po smrť človeka sú
1.Ontogenéza
2.metabolizmus
3.fylogenéza
4.homeostáza
7. Zadanie
Kvalitatívne zmeny v organizme, spočívajúce v komplikácii stavby, funkcií a regulácie sú tzv
1.vývoj
3.Urinogenéza
4.dýchanie
8. Zadanie
Reštrukturalizácia, ktorá prebieha v centrálnom nervovom systéme tínedžera, posilnená vplyvom pohlavných hormónov, je základom zmien v jeho
1. psychika
3.koordinácia pohybov
4.spoločenská činnosť
9. Zadanie
Najaktívnejšia metóda na určenie funkčných schopností tela je:
1. Spôsob funkčného zaťaženia (funkčné testy)
2. Somatometria
3. Pozorovanie
4. Somatoskopia
10. Zadanie
Fyziometrické znaky zahŕňajú:
1. Tvar nôh
2. Svalová sila ruky
3. Telesná hmotnosť
4. Obvod hrudníka
11. Zadanie
Storoční ľudia sú ľudia s priemernou dĺžkou života viac ako ______ rokov.
1. 60 2. 80 3.70 4.90
12. Úloha
Súlad funkčných schopností organizmu s požiadavkami prostredia v každej fáze ontogenézy sa nazýva ...
1.harmónia
2.heterochronizmus
3.spoľahlivosť
4.genéza systému
13. Zadanie
Vyvíjajúci sa organizmus dieťaťa dosiahne funkčnú úroveň dospelého za ___ rokov.
1) 5 – 10 2)10 – 15 3)30 4)16 – 20
14. Hľadanie Vizuálne možno biologický vek človeka posúdiť podľa ...
Údaje z pasu
stav pokožky (pružnosť, hladkosť)
stupeň osifikácie kostry
inteligenčný kvocient
15 Cvičenie Z hľadiska úspory nákladov na energiu je účelný _____________ charakter dozrievania funkčných systémov tela
individuálne
pasový vek
sekvenčné (heterochrónne)
simultánny (synchrónny)
16 Quest"Anatómia" v preklade z gréčtiny znamená ...
MOŽNOSTI ODPOVEDÍ:
náuka o tkanivách ľudského tela
doktrína človeka
pitva
doktrína prírody
Cvičenie 17 Štádium ontogenézy od okamihu počatia po pôrod sa nazýva ...
postnatálnej
prenatálnej
pubertálny
postpubertálne
Cvičenie 18 Proces vývoja je charakterizovaný ...
zvýšenie počtu buniek
diferenciácia buniek a tkanív
zvýšenie veľkosti buniek
kvalitatívne premeny v mnohobunkovom organizme
Cvičenie 19 Rast svalov do hrúbky sa uskutočňuje hlavne kvôli ...
premnoženie spojivového tkaniva
prevaha myozínových filamentov
prevaha aktínových filamentov
zväčšenie priemeru svalových vlákien
Cvičenie 20 Stanovte súlad medzi skupinou antropometrických znakov a zodpovedajúcimi ukazovateľmi: 1. Somatometrické znaky 2. Fyziometrické znaky 3. Somatoskopické znaky
MOŽNOSTI ODPOVEDÍ:
výška státia
sila svalov ruky
Zadanie 21 Veda, ktorá študuje funkcie tela a jeho orgánov, sa nazýva ...
anatómia
histológia
fyziológie
morfológia
Cvičenie Nesúbežné dozrievanie rôznych orgánov a systémov sa nazýva ...
homeostáza
heterochronizmus
harmónia
spoľahlivosť
Cvičenie 23 O pripravenosti dieťaťa na školu rozhoduje ...
iba podľa úrovne fyzického vývoja
len koordinačnou schopnosťou
len podľa úrovne duševného vývoja
podľa úrovne duševného a fyzického rozvoja, koordinačných schopností
Cvičenie 24 ) Somatoskopické (vizuálne určené) ukazovatele fyzického vývoja zahŕňajú ...
stav držania tela
výška státia
sexuálny vývoj
výška sedenia
rozvoj muskuloskeletálneho systému
Cvičenie 25 Druhý rastový skok u ľudí je spôsobený ...
formovanie kognitívnej činnosti
rozvoj jemných motorických schopností
socializácia osobnosti
nástup puberty
Vzorce rastu a vývoja
1. Úloha
Proteíny sa podieľajú na zrážaní krvi:
1. Albumín
2. Fibrinogén
3. Gamaglobulíny
4. Heparín
2. Úloha
Prítomnosť Rh faktora nezáleží, keď:
1. Opakovaná transfúzia Rh-pozitívnej krvi Rh-negatívnemu príjemcovi skupiny B
2. Pri transfúzii veľkého množstva krvi
3. V pôrodníckej praxi s Rh inkompatibilným plodom
4. Pri transfúzii Rh negatívnej krvi príjemcovi s krvnou skupinou O (1)
3. Zadanie
Pri transfúzii malého množstva krvi dávajte pozor na:
1. Erytrocyty príjemcu
2. Erytrocyty darcu
3. Darcovská plazma
4. Plazma príjemcu
4. Zadanie
Počas tehotenstva môže existovať riziko hemolytického ochorenia plodu, ak:
1. Krv plodu Rh + Krv matky Rh +
2. Fetálna krv Rh - Krv matky Rh -
3. Fetálna krv Rh - Krv matky Rh +
4. Krv plodu Rh + Krv matky Rh-
5. Zadanie
Krvná transfúzia môže predstavovať riziko pre príjemcu, ak:
1. Rh + transfúzia krvi Rh + príjemcovi
2. Rh + príjemca na transfúziu Rh - krvi
3. Rh - na prenos Rh + krvi príjemcovi
4 Rh - príjemca transfúzie Rh - krv
6. Úloha
Analytické údaje najbližšie k normálu
1.Er 5 miliónov; 7 tisíc lei; Hém 95 %; ESR 4 mm za hodinu
2. Er 4 milióny; Lei 20 tisíc; Hem 75%; ESR 16 mm za hodinu
3.Er 4,5 milióna; 4 tisíc lei; Hém 85 %; ESR 6 mm za hodinu
4.Er 3,5 milióna; Lei 8 tisíc; Hem 65%; ESR 8 mm za hodinu
7. Zadanie
Lymfatické kanály prúdia do:
2. Duté žily
3. Portálna žila pečene
4. Krčné žily
8. Zadanie
Ktoré analytické údaje sú najbližšie k norme:
1. Er - 3,5 milióna; Lei - 3 tisíc; HB - 100 g / l; ESR - 15 mm / hod
2. Er - 4,0 milióna; Lei -6,0 tisíc; HB -130 g/c; ESR 30 mm/hod
3. Er - 4,5 milióna; Lei - 8,0 tisíc; HB - 140 g / l; ESR - 6 mm / hod
4. Er - 3,5 milióna; Lei 9,0 tisíc, HB 110 g / l; ESR - 20 mm / hod
9. Zadanie
Funkcie erytrocytov zahŕňajú:
Tvorba protilátok
Zrážanie krvi
Fagocytóza
Respiračný transport plynov
10 .. Hľadanie... Doplniť
Aktívne získané ... vzniká v dôsledku infekčného ochorenia alebo zavedením vakcíny do organizmu.
11 .. Hľadanie
Hemoglobín je respiračné farbivo v červených krvinkách, na ktoré sa ľahko viaže
vápnik
kyslík
uhlíka
12Cvičenie. Doplniť
Kostra súvisí s procesmi krvotvorby, pretože kosti obsahujú ...
červená a žltá kostná dreň
kompaktná a hubovitá kosť
červená kostná dreň
žltá kostná dreň a periosteum
1Z Cvičenie __________ systém(y) tela sa podieľajú na udržiavaní homeostázy.
nervový, endokrinný a imunitný
iba endokrinné
iba imunitný
iba nervózny
14Cvičenie Keď človek vystúpi na hory, zvýši sa počet červených krviniek v krvi, čo je spôsobené ...
emocionálne zážitky
zníženie množstva oxidu uhličitého v atmosférickom vzduchu
zníženie množstva kyslíka v atmosférickom vzduchu
zvýšená fyzická aktivita
15Cvičenie- vyberte viacero možností odpovede) Transportná funkcia krvi zahŕňa...
imúnny
termoregulačné
dýchacie
výživný
|
imunita |
Kardiovaskulárny systém
1. Úloha Doplniť
Pohyb krvi z pravej komory do ľavej predsiene cez cievy pľúc, kde je obohatená kyslíkom, sa nazýva ... kruh krvného obehu.
2. Úloha Doplniť
Kruh krvného obehu, ktorý začína v ľavej komore, zásobuje orgány kyslíkom a privádza venóznu krv do pravej predsiene srdca, sa nazýva ...
3. Zadanie
Poradie kontrakcií predsiení a komôr srdca (fázy srdcového cyklu)
1: celková diastola (relaxácia) srdca
2: systola (kontrakcia) komôr
3: systola (kontrakcia) predsiení
4. Zadanie Doplniť
Rytmické kontrakcie arteriálnych stien v dôsledku ich naplnenia krvou vytlačenou počas systoly ľavej komory sú ...
5. Zadanie
U mladých zdravých ľudí je pokojová srdcová frekvencia:
30-50 úderov za minútu
60-80 úderov za minútu
100-120 úderov za minútu
140-160 úderov za minútu
6. Úloha
Systolický (maximálny) krvný tlak u zdravých dospelých je normálny
100-140 mm Hg
40-70 mm Hg
140-170 mm Hg
170-200 mm Hg
7. Zadanie
Diastolický (minimálny) krvný tlak u zdravých dospelých je normálny
60-90 mm Hg
30-50 mm Hg
100-140 mm Hg
150-180 mm Hg
8. Zadanie Doplniť
Bradykardiu (kľudovú srdcovú frekvenciu nižšiu ako 60 úderov/min) možno pozorovať u športovcov trénujúcich na ..., čo poukazuje na úsporu kardiovaskulárneho systému.
9. Zadanie Doplniť
Kontrakcia srdcového svalu sa nazýva systola a jeho relaxácia je ...
10. Zadanie Doplniť
Najvyšší krvný tlak sa nachádza vo veľkých tepnách; a v malých tepnách, kapilárach a ... postupne klesá.
11. Zadanie
Krv z ľavej komory sa vytlačí:
Do žíl
Pľúcne tepny
Krčná tepna
12. Úloha
Krv z pravej komory je tlačená do
Duté žily
Pľúcne tepny
Krčná tepna
13. Zadanie
Trvanie predsieňovej systoly:
14. Hľadanie
Trvanie komorovej systoly:
15. Quest
Trvanie srdcovej pauzy:
16. Úloha
Sinoatriálny uzol – kardiostimulátor:
Prvá objednávka
2 Tretia objednávka
3 Druhá objednávka
4 Štvrtý poriadok
17. Hľadanie
Atrioventrikulárny uzol - kardiostimulátor:
Prvá objednávka
Druhá objednávka
Tretia objednávka
Štvrtý poriadok
18. Hľadanie
Prevodný systém srdca poskytuje:
1 Vedenie vlny vzrušenia cez srdce
Vedenie vlny kontrakcie
Vedenie krvi vlastným obehovým systémom
Vedenie kyslíka cez srdce
19. Hľadanie
V srdcových komorách je vodivý systém zastúpený:
Atrioventrikulárny uzol
Sinoatriálny uzol
Jeho zväzok
Nervové vlákna
20. Úloha
Najvyššiu excitabilitu majú:
Antiventrikulárny uzol
2 Sinoatriálny uzol
3 Jeho zväzok
4 vlákna Purkine
21. Quest
Najnižšia excitabilita má:
1 Atrioventrikulárny uzol
Sinoatriálny uzol
Puchek Gisa
Purkine vlákna
22. Quest
Vopred natiahnutý srdcový sval sa sťahuje s väčšou silou:
Zákon všetko alebo nič
Starlingov zákon
3 Zákon automatizácie
4 Bowditchov zákon
23. Hľadanie
Sila srdcového tepu nezávisí od sily podráždenia:
Zákon Všetko alebo nič
Starlingov zákon
Zákon automatizácie
"Zákon srdca"
24. Quest
Sympatický nerv:
Zvyšuje iba srdcovú frekvenciu
Zvyšuje iba excitabilitu
Zvyšuje iba silu srdcového tepu
Zvyšuje výkon, frekvenciu a excitabilitu srdcového svalu
25. Hľadanie
Úplnejšie uvoľnenie srdca v diastole je spôsobené vplyvom:
Trojklanný nerv
Sympatický nerv
Blúdivý nerv
4 Celiakálny nerv
26. Quest
Systematická svalová práca je sprevádzaná:
Zvýšený tón sympatického nervu
Znížený tonus sympatického nervu
Zvýšený vagusový tón
Znížený tón vagusu
27. Quest
S vekom sa vyskytuje:
Zvýšený tonus sympatického nervu
2 Znížený tonus sympatického nervu
3 Zvýšenie tónu blúdivého nervu
4 Znížený tonus blúdivého nervu
28. Hľadanie
U detí v prvých rokoch života srdcová frekvencia
vyššia ako u dospelých
rovnako ako u dospelých
nižšia ako u dospelých
nie je definované
29. Hľadanie
U detí v prvých rokoch života krvný tlak
nižšia ako u dospelých
rovnako ako u dospelých
vyššia ako u dospelých
nie je definované
30. Hľadanie
Systolický objem krvi s vekom ...
klesá
nemení
sa prirodzene mení
zvyšuje
31 Otázka - vyberte odpoveď z viacerých možností Obehový systém neobsahuje (-ia) ...
lymfatické cievy
cievy
32. Hľadanie
Začína sa formovanie kardiovaskulárneho systému...
tesne pred narodením
v predškolskom veku
v treťom týždni po počatí
bezprostredne po narodení
33. Quest
Na prevenciu kardiovaskulárnych chorôb je potrebné používať ...
športovať na profesionálnej úrovni
optimálna fyzická aktivita
odpočívaj ležať
stolné hry
Kardiovaskulárny systém
|
№ otázka |
||||||||||
|
odpoveď |
||||||||||
|
№ otázka |
||||||||||
|
odpoveď |
||||||||||
|
№ otázka |
||||||||||
|
odpoveď |
||||||||||
|
№ otázka |
||||||||||
|
odpoveď |
1- malý; 2- veľký; 4 - pulz: 8 - vytrvalosť; 9 - diastola; 10 - žily ..
Dych
1. Úloha
Dýchacie centrum sa nachádza:
1. V pľúcach
2. V mozočku
3. V medulla oblongata
4. V mozgovej kôre
2. Úloha
Kyslík sa absorbuje:
1. V krvi
2. V medzibunkovom priestore
3. V cytoplazme buniek
4. V mitochondriách
3. Zadanie
Mechanoceptory pľúc sú vzrušené, keď:
1. Zvýšenie oxidu uhličitého v alveolárnom vzduchu
2. Zníženie kyslíka v alveolárnom vzduchu
3. Natiahnutie alveol počas inhalácie
4. Stláčanie alveol počas výdychu
4. Zadanie
U detí vo veku 3 rokov typ dýchania:
1. Prsia
2. Brucho
3. Zmiešané
4. Povrchné
5. Zadanie
U detí mladší vek pri fyzickej námahe zvyšuje najmä:
Hĺbka dýchania
Rýchlosť dýchania
Hĺbka a rýchlosť dýchania
Hrudné dýchanie
6. Úloha Doplniť
_______________ dýchanie sa u detí s vekom nezvyšuje
Rytmus
Minútová hlasitosť
7. Zadanie
Podieľa sa na humorálnej regulácii dýchania...
Kyslík
oxid uhličitý
oxid uhoľnatý
8. Zadanie - vyberte viacero možností odpovede) Nie je (nie je) súčasťou obehového systému ...
lymfatické cievy
cievy
Dych
|
№ otázka |
||||||||
|
odpoveď |
n1.doc
jaVŠEOBECNÉ OTÁZKY ANATÓMIE VEKU, FYZIOLÓGIE
Všeobecné biologické zákonitosti telesného vývoja detí a základné zákonitosti rastu a vývoja tela.
1. Somatoskopické ukazovatele fyzického vývoja zahŕňajú
1 rozvoj svalov 2 stav držania tela
3 sexuálny vývoj 4 telesnej hmotnosti
5 výška státia
2. Najvhodnejšie kritériá pre periodizáciu veku sú
1 sociálno-pedagogický a rodový 2 chronologický a sociálno-pedagogický
3 chronologické a psychologické 4 morfofunkčné a psychologické
3. Zrýchlenie sa chápe ako
1 spomalenie tempa vývoja tela 2 priemerná úroveň rozvoja
v porovnaní s predchádzajúcim
generácie
3 zrýchlenie rýchlosti vývoja tela 4 všestranný rozvoj
v porovnaní s predchádzajúcim
generácie
4. Podmienečné členenie života človeka na vekové etapy je tzv
1 vekový pas 2 veková periodizácia
3 vekové triedenie 4 biologická veková klasifikácia
5. Synonymom pre pojem „kalendárny vek“ je
1 vek pasu 2 kostný vek
3 zubný vek 4 biologický vek
6. Kvalitatívne funkčné zmeny v organizme, vedúce ku komplikácii organizácie a interakcie všetkých jeho systémov, regulačných procesov je tzv.
1 systemogenéza 2 výška
3 embryogenéza 4 vývoj
7. Jednou z fáz ontogenézy je obdobie _____________
1 pubertálny 2 fetálny
3 predpubertálne 4 postpubertálne
8. Obdobie puberty je tzv
1 postpubertálny 2 pubertálny
9. Vyvíjajúci sa organizmus dieťaťa dosahuje funkčnú zrelosť dospelého za
1 16-20 rokov 2 5-10 rokov
3 10-15 rokov 4 30 rokov
10. Vzorce rastu a vývoja zahŕňajú
1 iba harmónia 2
11. Na rozdelenie postnatálnej ontogenézy na riziká sa používajú kritériá
1 morfologické, funkčné 2 len morfologické
a psychologické
3 iba funkčné 4 iba psychologické
12. Stanovte súlad medzi skupinou antropometrických charakteristík a zodpovedajúcimi ukazovateľmi
1 Somatometrické znaky (v)
2 Fyziometrické znaky b)
3 Somatoskopické znaky (a)
Možnosti odpovede:
a) držanie tela
b) svalová sila ruky
c) obvod hlavy
13. Testy na určenie somatickej zrelosti zahŕňajú
1 test pamäte 2 filipínsky test
3 štúdium vývoja druhej 4 kresby dieťaťom
rukopis signálneho systému
14. Na určenie sa používa kostný vek
1 biologický vek 2 somatometrické ukazovatele
3 kalendárny vek 4 somatoskopické ukazovatele
15. Skoršie dozrievanie vegetatívnych centier regulácie funkcií v procese ontogenézy v porovnaní so somatickými je príkladom __________ rastu a vývoja
1 spoľahlivosť 3 kontinuita
3heterochronizmus 4 harmónie
16. K somatoskopickým ukazovateľom telesného vývoja patrí (niekoľko) ...
1. výška v stoji 2. výška sedenia
3.stav držania tela 4.rozvoj muskuloskeletálneho systému
5.sexuálny vývoj
17. Stanovte súlad medzi skupinou antropometrických znakov a zodpovedajúcimi ukazovateľmi
1 Somatometrické znaky (v)
2 Fyziometrické znaky b)
3 Somatoskopické znaky (a)
Možnosti odpovede
a) sexuálny vývoj
b) svalová sila ruky
c) obvod hlavy
18. Súčasné dozrievanie rôznych orgánov a systémov sa nazýva (jeden) ... ..
1. harmónia 2. spoľahlivosť
3.heterochronizmus 4.homeostáza
1.V.P.Gundobin 2.I.P. Pavlov
3.P.K. Anokhin 4. A. A. Markosjan
20.Biologický vek človeka nie je určený (jedným) ...
1.kostná zrelosť 2.zubná zrelosť
3pasové údaje 4 stupne rozvoja sekundárneho
Sexuálne charakteristiky
21. Spoľahlivosť rastu a vývoja organizmu nie je spojená s (jedným)….
1. redundancia konštrukčných prvkov 2. plasticita
3.prítomnosť reprodukčného systému 4 zdvojenie funkcií
(napríklad prítomnosť spárovaných
Orgány)
22. Najvhodnejšia metóda na určenie funkčných schopností tela je (jedna) ... ..
1metóda funkčných zaťažení 2 pozorovanie
3.somatometria 4.somatoskopia
23. Veda, ktorá študuje štruktúru organizmu, jeho orgánov a systémov, sa nazýva (jedna) ....
1.anatómia 2 histológia
3. cytológia 4 fyziológia
24. Štádium ontogenézy od okamihu počatia do narodenia sa nazýva (jedno)….
1.po pôrode 2 ... prenatálnej
3.pubertálny 4postpubertálny
24. Súlad funkčných schopností organizmu s požiadavkami kladenými prostredím v každom štádiu ontogenézy sa nazýva (jeden) ....
1. Spoľahlivosť 2 Genesis systému
3.hormonicita 4 heterochronizmus
25. Stanovte súlad medzi skupinou antropometrických znakov a zodpovedajúcimi ukazovateľmi
1.somatometrické znaky (a)
2 fyziometrické znaky (v)
3 somatoskopické znaky (s)
Možnosti odpovede
a - výška v stoji b - sila svalov ruky c - držanie tela
26. Lekárske kritériá školskej zrelosti nezahŕňajú
1 zdravotný stav
27. Znížená fyzická aktivita je tzv
1.hypotenzia 2 hypotyreóza
3 hypoglykémia 4 hypodynamia
28. Obdobie dospievania zahŕňa osoby vo veku ____ rokov
1. 14-16 2 22-25
4 16-21
1 rané detstvo 2 druhé detstvo
3prsné obdobie 4 prvé detstvo
30. Spoľahlivosť rastu a vývoja organizmu zabezpečujú ____________ funkcie a orgány:
Iba 1 duplikácia, iba 2 plasticity
3 duplikácia, plasticita, nadbytočnosť 4 iba prepúšťanie
31. Vitálna kapacita pľúc (VC) pozostáva z:
1 exspiračný rezervný objem 2 dychové objemy
3 inspiračné rezervné objemy 4 zvyškový objem
5 vzduchový mŕtvy priestor
32 Pri meraní dĺžky tela by sa mal subjekt dotknúť stadiometra
1 zadok 2 podpätky
3 medzilopatková oblasť 4 zadnej časti hlavy
33. Obdobie vnútromaternicového vývoja od 9 týždňov do narodenia
1... fetálny 2 zárodočné
3 pubertálny 4 embryonálny
34. Medzi funkčné ukazovatele telesného vývoja dieťaťa patria:
1exkurzia hrudníka 2 obvod hlavy
3 obvod hrudníka 4 dĺžka a hmotnosť
35. Najvýraznejšie zmeny dĺžky tela v
1 staroba 2 puberta
3 vek 5-7 4 prvý rok života
36.VOD (vitálna kapacita pľúc) závisí od
1 vek 2 pohlavie
3 zdravotné podmienky 4 temperament
5 emocionálny stav
37. Obdobie puberty je tzv
1 postpubertálny 2 pubertálny
3 predpubertálne 4 prenatálne
38. Kalendárny vek je vek
1 kosť 2 zubná
3 cestovný pas 4 biologické
39. Skoršie dozrievanie vegetatívnych centier regulácie funkcií v porovnaní so somatickými je príkladom ___________ rastu a vývoja
1 spoľahlivosť 2 kontinuita
3 heterochronity 4 harmónie
40. Antropometrické štúdie umožňujú ……… ..
1 dať celkové posúdenie stave 2 oceňujú kreativitu
fyzický vývoj dieťa
3 určiť stupeň 4 určiť stupeň
duševný vývin duševný vývin
41. Harmony je _________ rozvoj
1 zrýchlený 2 priemer
3 nesúbežné dozrievanie v ontogenéze 4 zhoda fyziologických
Rôzne orgány a systémy schopnosti tela podľa požiadaviek,
uložené prostredím
42. Jedným z najčastejšie používaných testov školskej zrelosti je
1 Technika Rokeacha 2 Belgický test
3 dôkazový test Anfimov 4 Kernov test upravený Irasekom
43. Dieťa sa nepovažuje za pripravené školstvo Ak on
1 nemá žiadne lekárske kontraindikácie 2 podľa biologického veku
2 získal 3-9 bodov za test Kern-Irasek 4 získali viac ako 10 bodov
pre Kern-Irasek test
44.Synonymom pre pojem „kalendárny“ vek je
1 vek nástupu puberty 2 vek zubov
3 chronologický vek 4 kostný vek
45. Veda, ktorá študuje funkcie tela, sa nazýva (jedna) ...
1.histológia 2. fyziológie
3.anatómia 4 morfológia
46. Individuálny vývoj organizmu sa nazýva (jeden)….
1. fylogenéza 2. antropogenéza
3.systemogenéza 4. ontogenézy
47. O pripravenosti dieťaťa na školskú dochádzku rozhoduje (jeden)….
1.úrovňou duševnej a 2.Len podľa fyzickej úrovne
fyzický vývoj rozvoj
koordinačné schopnosti
3.iba úrovňou mentálnej 4.iba koordináciou
rozvoj schopností
48. Fyziometrické vlastnosti zahŕňajú….
1.tvar nôh 2.hmotnosť tela
3.sila svalov ruky 4.obvod hrudníka
49. Vývoj sekundárnych pohlavných znakov je regulovaný (jeden)….
1. nervový systém 2. enzýmy
3. somatotropín 4 pohlavné hormóny
50. Sekcia fyziologickej vedy, ktorá študuje biologické zákony a mechanizmy rastu a vývoja, sa nazýva
1 gerontológia 2 embryológia
3 veková fyziológia 4 antropológia
51. Sekundárne pohlavné znaky zahŕňajú ...
1.pohlavné hormóny 2.pohlavné orgány
52. Meranie vitálnej kapacity pľúc u detí je možné
1 od okamihu narodenia 2 od 1 roku
3 po 4-5 rokoch 4 po 7-8 rokoch
52. Rast a vývoj prebieha v tele
1 len v postnatálnom období 2 len v kritických
Obdobia ontogenézy
3nepretržite počas celej ontogenézy 4 iba v perinatálnom období
53 Hodnota vitálnej kapacity pľúc závisí od
1 svalová sila ruky 2 vek
3 mŕtvej sily 4 Vek
54.V antropometrickej štúdii sa telesná hmotnosť určuje pomocou lekárskej váhy
1 bez oblečenia 2 bez topánok
3 na prázdny žalúdok ráno 4 pred spaním
5 po jedle
55.Zisťuje sa biologický vek človeka
1 stupeň dozrievania morfofunkčných 2. stupeň rozvoja
a psychofyziologické vlastnosti jednotlivca Endokrinné žľazy
3 harmónia vývoja tela 4 vývoj sekundárnych pohlavných orgánov
Známky
56. Sexuálny demorfizmus sa berie do úvahy v období ontogenézy
1 iba prsník 2 iba dospievajúci
3 v určitom veku 4 vždy
57. Pomocou somatometrických techník nie je možné určiť
1 obvod hlavy 2 svalová sila
3 obvod hrudníka 4 dĺžka tela
58. Pojem rastu zahŕňa
1 prírastok hmotnosti 2 tvarujúce držanie tela
3 zvýšenie kapacity pľúc 4 zvýšenie svalovej sily
59. Osemdesiatročný človek sa podľa vekovej periodizácie zaraďuje do obdobia __________ vek.
1 senilný 2 staršie osoby
3 starší 4 zrelí
60. Stanovte súlad medzi skupinou antropometrických znakov a zodpovedajúcimi ukazovateľmi
1 Somatometrické znaky (v)
2 Fyziometrické znaky b)
3 Somatoskopické znaky (a)
Možnosti odpovede
a) sexuálny vývoj
b) svalová sila ruky
c) obvod hlavy
61. V procese ontogenézy je skoršie dozrievanie vegetatívnych centier regulácie funkcií v porovnaní so somatickými príkladom __________ rastu a vývoja
1 spoľahlivosť 3 kontinuita
3heterochronizmus 4 harmónie
62. V procese ontogenézy
1 stredné svaly dozrievajú neskôr 2 veľké svaly dozrievajú neskôr
3 malé svaly dozrievajú neskôr 4 zrenie všetkých svalových skupín
Deje sa v rovnakom čase
63. Vzorce rastu a vývoja zahŕňajú
1 iba harmónia 2 harmónia, spoľahlivosť, heterochronizmus
3 iba heterochronizmus 4 iba spoľahlivosť
64. Jednou z fáz ontogenézy je obdobie _____________
1 pubertálny 2 fetálny
predpubertálny 4 postpubertálny
1. vizuálna oblasť mozgových hemisfér 2 palice
3 zrakový nerv 4 kužele
66. V procese ontogenézy neskôr dozrievajú:
1 veľké svaly 2 malé svaly
3 stredné svaly 4 zrenie všetkých svalov
Deje sa v rovnakom čase
67.It je výhodné z hľadiska úspory nákladov na energiu _________________________ povaha zrenia:
1 jednotlivec 2 simultánne (synchrónne)
3 sekvenčné (heterochrónne) 4 zodpovedajúce veku pasu
68. Kritické obdobie formovania nedobrovoľnej pozornosti, kedy indikatívna reakcia nadobúda črty výskumného charakteru je:
1 1 rok 2 6-7 rokov
3 2-3 mesiace 4 2-3 roky
69. Obdobia najväčšej citlivosti organizmu na účinky environmentálnych faktorov sa nazývajú ... ...
3citlivý 4 adaptívne
70. Retardácia sa nazýva __________ rozvoj
1 zrýchlený 2 spomalene
3 sekundárne 4 komplexné
71. Rozhodujúcu úlohu pri formovaní reči dieťaťa má
1 komunikácia s rovesníkmi 2 komunikácia s dospelými
3 úroveň somatickej zrelosti 4 zrelosť retikulárnej formácie
72. V súlade so sociálnymi a pedagogickými kritériami sa rozlišuje ____________ obdobie ontogenézy
1 predškolský 2 mládež
3 hrudník 4 dospievajúci
73. Fyziometrické ukazovatele telesného vývoja zahŕňajú
1 chrbtica 2 telesnej hmotnosti
3 držanie tela 4 kapacita pľúc
5 exkurzia hrudníka
74. Deti s funkčnými poruchami patria do skupiny __ zdravia
1 najprv 2 sekundy
3 štvrtý 4 piaty
75. Všeobecné vlastnosti tela nezahŕňajú
1 schopnosť regenerácie 2 schopnosť rásť a rozvíjať sa
3 metabolizmus a energia 4 podráždenosť
76. Všeobecné vlastnosti tela nezahŕňajú
1 schopnosť pohybu 2 schopnosť prispôsobiť sa
3 metabolizmus a energia 4 schopnosť rásť a rozvíjať sa
77. Súhrn všetkých génov daného organizmu sa nazýva
1 genotyp 2 normálna reakcia
3 mutácia fenotypu 4
78. Lekárske kritériá školskej zrelosti nie sú zahrnuté
1 zdravotný stav 2. stupeň biologického vývoja
3 úroveň fyzického rozvoja 4 úroveň duševného rozvoja
79. V procese ontogenézy
1 stredné svaly dozrievajú skôr 2 veľké dozrievajú skôr
sval
3 malé svaly dozrievajú skôr 4 dozrievanie všetkých svalových skupín
Deje sa v rovnakom čase
80. Príčinou oneskoreného vývoja dieťaťa sa nemôže (nemôže) stať
1 nedostatok sociálneho kontaktu 2 zmyslová deprivácia
3 prostredie bohaté na senzory 4 genetické faktory
81. Sekundárne pohlavné znaky nezahŕňajú
1 pohlavné žľazy 2 vlastnosti vlasovej línie
3 anatomické vlastnosti sexepíl tela 4
K opačnému pohlaviu
82. Nedostatok zmyslových informácií v skorej postnatálnej ontogenéze vedie k poruchám
1 metabolizmus 2 formovanie komunikačného správania
3 homeostáza 4 tvorba imunitného systému
83.K psychologické a pedagogické kritériá školskej zrelosti sa neberú do úvahy
1 somatickej zrelosti 2 rozvoj pamäte
3 psychosociálna zrelosť 4 mentálna výkonnosť
84. Schopnosť organizmu odovzdať svoje vlastnosti, vlastnosti a vývojové charakteristiky ďalším generáciám sa nazýva
1 dedičnosť 2 reprodukcia
85. Procesy rastu nie sú spojené s pojmom rast.
1 2 počet buniek
3 dĺžka tela 4 hmotnosť tela
86. Procesy disimilácie prevládajú nad procesmi asimilácie
1 u detí a dospievajúcich 2 vo všetkých štádiách ontogenézy
3 dospelý 4 u starnúcich ľudí
87. Hodnotenie ukazovateľov telesného rozvoja sa vykonáva na 5-bodovej škále, v ktorej nie je úroveň
1 stredný 2 vysoký
3 nízka 4 veľmi nízka
88. K subcelulárnym úrovniam organizácie ľudského tela patrí úroveň
1 biochemický 2 bunky
3 tkanivo 4 orgán
89. Školská zrelosť predpokladá ___________ pripravenosť dieťaťa na systematické učenie
1 fyzický (somatický) 2
3 psychologický 4 virtuálne
5sociálne
90. Na rozdiel od „vnútroskupinového“ zrýchlenia, v rámci „epochálneho“ zrýchlenia,
1 oneskorený vývoj v porovnaní 2 oneskorený vývoj v porovnaní
s predchádzajúcou generáciou s rovesníkmi rovnakej generácie
3 zrýchlený vývoj oproti 4 rýchlejší vývoj v porovnaní
rovesníkov svojej generácie s predchádzajúcou generáciou
91 Pohlavné rozdiely v stavbe tela sa objavujú v období __________
1 pubertálny 2 mládež
3 prenatálne 4 postnatálne
92. Syntéza bielkovín sa uskutočňuje na úrovni __________
1 molekulárne 2 tkaniva
3 orgán 4 systém
93. Súbor procesov syntézy zložitých organických látok, uskutočňovaných s nákladmi na energiu, sa nazýva tzv
1 metabolizmus 2 disimilácia
3 asimilácia 4 základná výmena
94. Denný príjem osoby v uhľohydrátoch je približne:
1 50-100 gr. 2 100-200 g.
3 800 – 12 000 gr 4 300-500 gr.
95. Syntéza bielkovín sa vyskytuje v:
1 mitochondrie 2 jadro
3 Golgiho komplex 4 ribozómy
96. Relatívna stálosť vnútorného prostredia tela sa nazýva
1 homeostáza 2 orthostasis
3 hemostáza 4 hematokrit
97. Schopnosť organizmu prenášať svoje vlastnosti, vlastnosti a črty vývoja na ďalšie generácie sa nazýva
1 dedičnosť 2 reprodukcia
3 rýchlosť reakcie 4 variabilita
98. Nazýva sa proces príjmu látok do tela, spracovanie a odstraňovanie konečných odpadových produktov
1 metabolizmus 2 jedlá
3 tajomstvo 4 dych
99. Humorálny preklad z latinčiny znamená
1.Kvapalina 2 endokrinné
3 tkanivo 4 energia
100. Materské mlieko má imunitné vlastnosti, ako obsahuje
1 vitamíny 2 protilátky
3 laktóza 4 emulgované tuky
101. Rozdiely v sexuálnom správaní sa prejavujú vo veku
1 predškolská 2. Zrelý
3 dospievajúci 4 mladiství
102. Podieľa sa na udržiavaní homeostázy
iba 1 nervový systém 2 iba endokrinný systém
3 iba imunitný systém 4.neurálne, endokrinné, imunitné
103. Zásady otužovania nezahŕňajú
1 systematickosť 2 zložitosť
3 jednorazová expozícia faktorom kalenia 4 postupnosť
104 Po očkovaní je dieťa imúnne
1 prírodný aktívny 2 umelý pasívny
3 umelo aktívny 4 prirodzené pasívne
105. Najinformatívnejším ukazovateľom na určenie biologického veku v adolescencii je (sú)
1 zubná zrelosť 2 mentálna zrelosť
3 kostná zrelosť 4 vonkajšie pohlavné znaky
106. Relatívna stálosť vnútorného prostredia tela je
1 ortostáza 2 hematokrit
3 hemostáza 4 homeostáza
107 Najinformatívnejším ukazovateľom na určenie biologického veku v adolescencii je
1 zubná zrelosť 2 kostná zrelosť
3 vonkajšie sexuálne charakteristiky 4 mentálna zrelosť
108 Znaky organizmu sú do značnej miery určené vonkajším prostredím.
1 krvná skupina 2 svalová sila ruky
3 črty tváre 4 hemofília
109 Výraz „humorálny“ v preklade z latinčiny znamená:
1 chemický 2 fyzikálny
3 mechanické 4 kvapalina
110. Úroveň nepatrí medzi psychologické a pedagogické kritériá školskej zrelosti:
1 somatická zrelosť 2 psychosociálna zrelosť
3 mentálna zrelosť 4 rozvoj pamäti
111.. Obmedzenie motorickej aktivity dieťaťa vedie k (jednému) ...
1.urýchlenie nervového vývinu 2.urýchlenie vývinu dýchania
systémových systémov
3. inhibícia vývoja nerv 4.dehibícia vývoja vylučovača noah systém systémy
112 Obdobia najväčšej citlivosti tela na faktory životného prostredia sa nazývajú ... ...
3citlivý 4 adaptívne
113 Interakcia a komunikácia detí medzi sebou a detí s dospelými prispieva k formovaniu __________ správania
1... sociálnej 2 asociatívne
3 motivačný 4 adaptívny
114. U dieťaťa sa vyskytuje prirodzene aktívna získaná imunita
1 v dôsledku očkovania 2 po prekonaní infekčného ochorenia
choroby
3 pri kŕmení materským mliekom 4 v dôsledku zavedenia séra
115. Dozrievajú mechanizmy regulácie držania tela a realizácia postupnosti sériových pohybov
1 počas druhého detstva 2 v dospievaní
3 počas prvého detstva 4 do začiatku dojčenského veku
116. Procesy rastu nie sú spojené s pojmom rast.
1 funkčné schopnosti buniek 2 počet buniek
3 dĺžka tela 4 hmotnosť tela
IIFUNKCIE SENZORA
Anatómia, fyziológia zmyslových systémov.
1. Zornička je diera v
1 rohovka 2 dúhovka očnej gule
3 šošovka sietnice 4
2. Orgán zmyslov je
1 oko 2 Cortiho orgán
3 receptor 4 sietnice
3. Zahrnuté sú externé analyzátory
1 chuťové 2 motor
3 interoroceptívne 4 vestibulárne
4. Optický systém oka nie je súčasťou dodávky
1 zrenica 2 sklovca
3 šošovka 4 rohovka
5. Stredné ucho nezahŕňa
1 kovadlina 2 slimák
3 kladivo 4 strmeň
6. Nazýva sa pevné prispôsobenie analyzátora sile a trvaniu stimulu
1 prispôsobenie 2 následný efekt
7. Najväčšia ostrosť sluchu je charakteristická pre 6
1 dospelý 2 tínedžeri
3 novorodenci 4 predškoláci
8. Lúče z predmetného objektu sa pretínajú pred sietnicou
1 s astigmatizmom 2 s krátkozrakosťou
3 normálne 4 s ďalekozrakosťou
9. Medzi extrareceptory patria analyzátorové receptory
1 vestibulárny 2 motor
3 vizuálne 4 viscerálny
10. Optický systém oka zahŕňa
1 žiak 2 dúhovka
3 sietnica 4 objektív
11. Zosilnenie zvukových vibrácií zabezpečuje
1 stredné a vnútorné ucho 2 vonkajšie a vnútorné ucho
3 vonkajšie a stredné ucho 4 slimák a vestibulárny aparát
12. Rohovka je predná časť
1 sietnica 2 šošovky
3 vonkajší plášť (skléra) 4 cievnatka
13. Špecifický účinok hluku sa prejavuje v
1 zvýšenie prahu sluchu 2 zmena práce centrály
citlivosť nervový systém
3 endokrinné poruchy 4 zmeny v práci kardiovaskulárneho
Cievny systém
14. Ak dieťa pri písaní silno skloní hlavu, tak má
1 krátkozrakosť 2 astigmatizmus
3 strabizmus 4 ďalekozrakosť
15. Kolísanie tekutiny v slimákovi vedie k
1 podráždenie sluchových receptorov 2 kmitanie bubienka
3 kmitanie sluchových kostičiek 4 kmitanie oválneho okienka
16. „Zjavná“ krátkozrakosť u detí je spojená s
1 vysoká elasticita šošovky 2 defekt rohovky
3 malá veľkosť očnej gule 4 porušenie ubytovania
17. Prejavuje sa nešpecifický účinok hluku
1 pri znižovaní sluchového prahu 2 zmena kardio práce
citlivosť cievny systém
3 výskyt straty sluchu 4 zvýšenie prahu citlivosti sluchu
18 nedokonalosť určuje astigmatizmus
1 rohovka 2 šošovky
3 sklovec 4 sietnica
19. Zmysly nezahŕňajú
1 oko 2 svalové vreteno
3 ucho 4 koža
20. Zaznamenáva sa minimálna ostrosť sluchu
1 u novorodencov 2 vo veku 14-17 rokov
3 vo veku 30 rokov 4 vo veku 2-3 rokov
21. Optický systém očnej gule nezahŕňa
1 sklovca 2 sietnica
3 rohovka 4 šošovka
22. Nízka ostrosť sluchu u novorodencov sa vysvetľuje tým, že ich stredoušná dutina je vyplnená
1 spojivové tkanivo 2 tekuté
3 epiteliálne tkanivo 4 letecky
23. Fotosenzitívne receptory sa nachádzajú v
1 tunica albuginea 2 sietnica
3slepý bod 4 cievnatka
24. Externé analyzátory zahŕňajú
1 vestibulárny 2 interoceptívny
3 sluchové 4 motor
25. Všeobecné vlastnosti zmyslových systémov nezahŕňajú:
1 koordinácia 2 vysoká citlivosť
3 aftereffect 4 prispôsobenie
26. Predovšetkým v procese ontogenézy dozrieva ________ oddelenie analyzátora (jedno) ....
1.kortikálny 2.vodič
3.podkôrové 4receptor
27. Farebné videnie poskytuje (jeden)….
1.vlasové bunky 2.tyčinky a šišky
3.šišky 4 tyčinky
28. Receptory, ktoré vnímajú zvuk, sú v (jednom)….
1.Vonkajšie ucho 2 tympanická membrána
3.slimák 4 stredné ucho
29. Prirodzená ďalekozrakosť u detí je spojená s (jedným)….
1.veľká veľkosť očnej gule 2 porušenie akomodácie
3 malá očná buľva 4 defekt rohovky
30. Štruktúra senzorových systémov (analyzátorov) reprezentovaná sadou _________ prepojení ... ..
1.receptor a vodivý 2. receptor, vodivý
kortikálnej
3.kortikálny a centrálny 4 receptor a periférny
31. Receptory vizuálneho analyzátora sú (jeden) ... ...
1.vlasové bunky 2. tyče a kužele
3 voľné nervové zakončenia 4. Paciniho telieska
32. Sluchová kôra sa nachádza v (jednom)….
1.predný 2 .časová
3.okcipitálny 4 parietálny
33. Charakteristiky osvetlenia nezahŕňajú (jedna) ... ..
1. úroveň jasu 2. svetelný koeficient
3.faktor tlmenia 4. faktor aerácie
34. V ontogenéze ____________ oddelenie analyzátora (jedno) dozrieva neskôr zo všetkých ...
1 vodič 2. podjadro
3. receptor 4 kortikálne
35. Kortikálny koniec vizuálneho analyzátora sa nachádza v __________ laloku mozgových hemisfér (jednej) ...
1.tylový 2 časové
3. tmavé 4 frontálne
36. Receptory, ktoré vnímajú zvuk, sa nachádzajú v (v) (jednom) ....
1. ušný bubienok 2. zvuková trubica
3.vnútorné ucho 4. stredné ucho
37. V prípade hyperopie sú lúče zaostrené (jeden)….
1. na dúhovke 2. na sietnici
3.za sietnicou 4 pred sietnicou
38. Vyššia analýza sluchových informácií sa vyskytuje v:
1 sluchový nerv 2 Cortiho orgán
3 ušný bubienok 4 časová oblasť mozgovej kôry
39. Zmena zakrivenia šošovky nastáva v dôsledku práce:
1 hladké svaly dúhovky 2 kruhové svaly oka
3 svaly, ktoré pohybujú očnou guľou 4 ciliárny sval vaskulárny
škrupina očnej gule
40. Keď dôjde k akomodácii
1 zmena zakrivenia šošovky 2 zúženie zrenice
3 rozšírenie zrenice 4 zmena prahu citlivosti receptora
41. Lúče z predmetného predmetu sa pretínajú za sietnicou, keď
1 astigmatizmus 2 ďalekozrakosť
3 krátkozrakosť 4 normálne
43. Vizuálny analyzátor nezahŕňa:
1 tyč a 2 kužele Cortiho orgán
3 senzorická zóna mozgových hemisfér 4 zrakový nerv
44. Faktory rozvoja krátkozrakosti u detí nezahŕňajú:
1 trvanie a intenzita 2 nastavenie teploty
vyučovacej záťaže študovňa
3 nedostatočné osvetlenie pracovníka 4 znížený tón
miesta očných svalov
45 fotoreceptorov je umiestnených v
1 sietnica 2 tunica albuginea
3 šošovka 4 cievnatka
46. Skupina interoreceptorov zahŕňa receptory ____________ analyzátora:
1 vizuál 2 viscerálny
3 vestibulárny 4 motor
47. Funkciu vnímania zvuku vykonávajú:
1 sietnica 2 otolitický orgán
3 Cortiho orgán 4 sluchový nerv
48. Výskyt krátkozrakosti je podporovaný:
1 dobre osvetlená pracovisko 2 čítanie v doprave
3 správna poloha sedenia pri čítaní 4 hygienicky nezávadná
49. Do skupiny exteroreceptorov nepatria receptory analyzátora _________
1 motor 2 viscerálny
3 zrakové 4 vestibulárne
50. V priebehu ontogenézy dozrieva neskôr.
