Programové úlohy:
- formovať schopnosť správne vyslovovať hlásku [ts], cvičiť sa v zreteľnej výslovnosti hlások [s], [s] izolovane, v slabikách, v slovách, v hľadaní slov so zvukmi [s], [ s] vo frázovej reči, v schopnosti tvoriť zdrobneniny - láskavé podstatné mená;
- rozvíjať správne dýchanie reči, fonematický sluch, intonačnú expresivitu; , prídavné mená a slovesá; zlepšiť schopnosť viesť dialóg, .
Škrabaná mačka
Materiál a výbava: magnetickú tabuľu, magnetky, krabičku, list, kartičky s obrázkami sýkorky, kuriatka, mačičky, podľa počtu detí - rozprávkové kartičky.
Pokrok v lekcii
Deti sa stávajú v kruhu.
V. Chlapci, držte sa za ruky a usmejte sa jeden na druhého.
Úsmevy nás potešili. Povedzme, čo sme? (Vtipný, milý, láskavý, inteligentný, krásny, jemný.)
Výborne! Chlapci, čo radi robíte? (Spievaj, tancuj, kresli, hraj.) Ak sa rád hráš, poďme sa hrať.
Hra „Urobiť návrh“
Deti skúmajú škatuľu s kartami príbehov, potom striedavo vyberajú jednu po druhej a rozprávajú sa o tom, čo je na nich zobrazené. Napríklad dievča zametá podlahu, chlapec sa hojdá atď.
V. Výborne, chlapci, povedali ste o tom, čo videli vaše oči. Čo nám pomáha rozprávať sa? (Jazyk.) Presne tak, jazyk ešte môže spievať. Spomeňme si, ako jazyk spieva pieseň vody: ssss. Poďme si teraz spolu zaspievať. (Ssss, potom jednotlivé odpovede 2-3 detí.) Teraz si spomeňme na pieseň komára: zzz. Poďme si to všetko spolu zaspievať. (Z-z-z, potom individuálne odpovede 2-3 detí.)
Výborne! Chlapci, dnes sme dostali list (prehliadky). Poďme zistiť, od koho to je (číta):
„Ahojte chalani! To som ja – veselý jazyk. Prosím, pomôžte mi nájsť piesne o vode a komároch, ktoré sú skryté vo vetách.“
Pomôžeme Veselému jazýčku? (Áno.) Vypočujte si vety a povedzte, koho pieseň sa v nich skrýva. (Prečíta vetu: „Husatko spí sladkým snom pod husím krídlom“, intonácia zdôrazňujúca zvuk [s], potom veta: „Zajačika Buba boleli zuby“, zdôrazňujúca zvuk [z], deti odpoveď.)
Výborne chlapci! Správne ste našli piesne vody a komára. Veselý jazyk v liste žiada, aby vám predstavil ešte jednu pieseň. Počúvajte: ts-ts-ts. Pomôž mi to zaspievať potichu. (Ts-ts-ts, potom jednotlivé odpovede 2-3 detí.) Táto pieseň sa dobre počúva, keď sýkorka spieva: qin-qin-qin. Poďme si spolu zaspievať.
(Qin-qin-qin, potom individuálne odpovede 2-3 detí.) A tu je sýkorka. (Pomocou magnetiek pripevní na tabuľu kartičku s obrázkom sýkorky.) Sýkorka si veselo spieva. Sliepky počuli jej spev, pozerali von, ale neodvážili sa vyjsť von. Zavolajte im: chick-chick-chick. (Chick-chick-chick.) Nechodia. Zavolajte kurčatá, Vika (Sasha, Artyom). (Individuálne reakcie detí.)
Dievčatá, zavolajte sliepky. (Odpovedá dievčatá.) Chlapci, zavolajte sliepky. (Odpovede chlapcov.) Zavolajme spolu. (Chick-chick-chick.) Kuriatka vyšli. (Pomocou magnetov pripevní na tabuľu kartičku s obrázkom kurčiat.) Čo sú to kuriatka? (Malé, nadýchané, žlté.)
Hra „Si moja časť“
V. Ja začnem a vy budete pokračovať. Som kura a ty si mojou súčasťou. Kto si? Povedz to láskavo. (Pero, zobák, oko, labka.)
Teraz ste malé kuriatka, volám vás: kuriatko-kuriatko-kuriatko.
Telesná výchova „Sliepky»
Deti vykonávajú pohyby v súlade s textom.
Sliepky sa rozbehli
Zrná sa našli.
Klovli, klovali
Znova sa rozbehli.
Červ bol chytený
Klovli, klovali
Znova sa rozbehli.
Videli koryto s vodou,
Vybehnite, zohnite sa
Nabrali vodu a napili sa.
Stále zohnutý, dostal som vodu,
Opili sa, potriasli zobákom,
Očistili perie a išli domov.
V. Sliepky sa vyšli pozrieť na sýkorky a všimol si ich kocúr Scratchy. (Pomocou magnetov pripevnite na tabuľu kartičku s obrázkom mačky.) Ako sa volá mačka? (Scratch.) Scratch hovorí: "Teraz som kuriatko-kurča-kurča." Čo povedal Scratch? (Individuálne odpovede 2-3 detí.)
Vika, potras prstom na mačku a povedz stroho: "Škrabač, neškrab kurčatá." (Odpoveď dievčaťa, potom jednotlivé odpovede 2-3 detí.) Teraz pohrozme spolu mačke a povedzme stroho: "Škrabať, nehryzať sliepky." (Odpovede detí.) Scratchy odišla, zľakla sa nás. A sliepky utiekli. Len sýkorky pokračujú v speve. Ako spieva sýkorka? (Čching-čching-čching.)
Páčil sa vám príbeh o mačke Scratchy? (Áno.) Pripomeňme si to spolu, ja začnem a vy budete pokračovať. Veselo spieva ... (sýkorka). Sýkorka počula pieseň ... (kurčatá). Kurčatá sa vyšli pozrieť na ... (sýkorky) a všimli si ich ... (mačka). Mačka sa volala ... (Scratchy). Scratchy povedal: ... (teraz som kurčatá tsap-tsap-tsap). Koho sa Scratchy bál? (Nás.) Koho sme zachránili pred mačkou Scratchy? (Kuratá.) Akú pesničku sa naučil spievať tvoj jazyk? (C-c-c.)
Je úžasné, že vaše jazýčky dokážu spievať rôzne pesničky a vy sa môžete navzájom pozorne počúvať. Výborne! Teraz si spojme ruky a povedzme spolu: „Ďakujem!“.
Víťaz celoruskej súťaže "Najžiadanejší článok mesiaca" DECEMBER 2017
Vek detí: 4 - 5 rokov
V OD sa využívajú technológie: technológie unikajúce pred zdravím, modelovanie
Ciele:
- Rozvoj všetkých zložiek ústnej reči, praktické osvojenie si rečových noriem
- Rozvíjajte reč zostavovaním popisných príbehov pomocou grafických diagramov
Úlohy:
Vzdelávacie:
- Naučte deti napísať popisný, súvislý a konzistentný príbeh o hračkách pomocou diagramu.
- Upevniť schopnosť skúmať predmet od jeho vnímania ako celku až po zvýraznenie podstatných znakov.
- V popise - definovať predmet, dôsledne opísať časti, vlastnosti (farbu, tvar, veľkosť, vlastnosti, pôsobenie s ním, na konci vyjadriť hodnotový úsudok.
- Používajte v reči názvy predmetov, ich častí, častí, materiálov, z ktorých sú vyrobené.
Vývojové úlohy:
- Posilnite svoju výslovnosť
- Rozvíjajte schopnosti fonematického vnímania a analýzy zvuku
- Rozvíjať gramatickú štruktúru reči.
Vzdelávacie úlohy:
- Pestujte úctu k hračkám
- Pestujte si vzájomnú pomoc.
Demo materiál:
Plyšová hračka medveď, grafická schéma popisu hračky, obrázky rôznych hračiek, obrázky zvierat, hračky na popis: bábika, auto, lopta.
Pracovný list: zelené a červené signálne karty (na dieťa).
Práca so slovnou zásobou:
Rozšírte svoju aktívnu slovnú zásobu o kvalitné prídavné mená.
Priebeh kurzu.
Organizácia času.
Vychovávateľ:
Všetky deti sa zhromaždili v kruhu
Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ.
Chytíme sa pevne za ruky
A usmievame sa na seba.
pedagóg: Chlapci, prišiel k nám hosť, ale kto je tento hosť, musíte hádať.
Toto zviera žije v lese.
Má hnedý, teplý a hustý kožuch.
Toto zviera má veľké, hrubé, PEC.
Táto šelma miluje med a bobule.
V zime spí v brlohu a saje si labku.
Deti: Medveď.
Vychovávateľ: Správne, deti, toto je medveď. Niekde sa schoval, nazvime ho, len potichu, aby sa nezľakol.
"medveď" ticho (šepká).
Vychovávateľ: Nepočúva nás. Privolajme medveďa trochu hlasnejšie.
Deti: Deti privolajú medveďa vyslovením slova "medveď" hlasnejšie.
Vychovávateľ: Napriek tomu nás nepočuje. Hlasno zavolajme medveďa.
Deti: Deti privolajú medveďa vyslovením slova "medveď" hlasno.
Objaví sa medveď.
Medveď: Ahoj chlapci. Pozeral som sa na tvoje hračky. Hráte sa radi s týmito hračkami? Máš nejaké obľúbené hračky?
Hlavná časť:
Vychovávateľ: Medveď, samozrejme, radi sa hráme s hračkami, ktoré máme v skupine. A povieme vám o našich obľúbených hračkách. Miško, sadni si vedľa nás a počúvaj, ako budú chalani opisovať svoje obľúbené hračky. A naša schéma nám pomôže opísať hračky.
Než však začneme, dáme si pauzu.
A v lese rastú čučoriedky
A v lese rastú čučoriedky,
Jahody, čučoriedky.
Na zber bobule
Musíte drepovať hlbšie. (Drepy.)
Išiel som na prechádzku do lesa.
Nosím košík s bobuľami. (Chôdza na mieste.)
Zostavovanie popisných príbehov podľa grafických schém.
Hodnota
ako môžeš hrať?
pedagóg: A tiež, Mishka, máme zábavnú hračku "Roly-Vstanka" , chalani, ukazme ako sa nam hra s Vankou-Vstankou.
Telesná výchova: Dynamická pauza "Vanka - Postav sa" .
Roly-Vstanka, Roly-Vstanka,
Prestaňte sa hojdať. Ruky na opasku, trup vpravo/vľavo
Posaďte sa na chvíľu. Drepy
Kráčajte po ceste. Chôdza
Oblečte si košeľu. Krútenie kufra
Zoznámte sa s Tumblerom. Predklony, ruky do strán
Vychovávateľ: Výborne, chlapci. Trochu si sadneme.
Vychovávateľ: A teraz ťa pozývam, Mishka, aby si sa s nami zahral. Deti, vezmite si signálne karty, ak počujete nesprávny názov hračky, ktorá je na obrázku, musíte zdvihnúť červenú kartu, ak je správna zelená.
Príklady:
Kiramidka
Pyramída
Niramidka
Siramidka
Medveď: A tiež poznám veľmi zaujímavú hru "hovor mi pekne" . Ukážem obrázky zvieratiek a vy ich musíte láskavo pomenovať.
Mačka, pes, koza, sliepky, kačica, kôň, veverička, zajac.
Deti: mačička, koza, sliepky, kôň, veverička, zajačik.
Pedagóg: Výborne, chlapci, s hrou Mishka odviedli dobrú prácu.
Medveď: Chlapci, veľmi rád som vás navštívil. Si veľmi zaujímavý o svoje hračky. Nakreslím aj takúto schému a popíšem hračky svojim lesným kamarátom. Ďakujem. Zbohom.
odraz:
Pedagóg: Chlapci, dnes sme sa nielen hrali s Mishkou, ale tiež sme si spomenuli, ako opísať hračky, hrali sme zaujímavé hry, dnes ste všetci skvelí.
podrobnosti: Nikitina Olga Alexandrovna
obecná rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia kombinovaná materská škola č. 10 obce Úsť-Labinský okres
Zhrnutie tried v strednej skupine na rozvoj reči
"jarný incident"
Cieľ: rozvoj súvislej reči na tému „Jar“.
Obsah programu:
- naučiť sa vyberať slová-definície pre podstatné meno
- naučiť sa odpovedať celými vetami, riešiť hádanky
-učiť deti písať príbeh na základe referenčných obrázkov
- rozvíjať reč - dôkaz
- rozvíjať sluchovú pozornosť, jemné motorické zručnosti;
- cvičenie v zámene slov pomocou prípon;
- objasniť a rozšíriť myšlienku sťahovavých vtákov, voľne žijúcich zvierat;
- cvičenie v schopnosti identifikovať najjednoduchšie kauzálne vzťahy;
- cvičenie v schopnosti rozlišovať medzi dlhými a krátkymi zvukmi;
- objasniť a rozšíriť predstavy o jarných zmenách v živej a neživej prírode;
- obohatiť slovnú zásobu na tému „Znamenia skorej jari“;
- rozvíjať schopnosť počúvať jeden druhého;
- vychovávať lásku k pôvodnej prírode a úctu k nej
Materiály: niekoľko obálok rôznych farieb a rôznych tvarov (štvorcové, obdĺžnikové), obálka s listom, karty zobrazujúce charakteristické znaky jari, sťahovavé vtáky; špendlíky, kruh zo žltého papiera; bábika so súpravami zimného a jarného oblečenia, omaľovánky na tému skorá jar, audio nahrávky „Stream“ a „Jarná pieseň“
Metódy použité v lekcii: vizuálny, verbálny, herný, praktický
Prípravné práce:
· Pozorovania javov živej a neživej prírody na vychádzke (slnko, obloha, vietor, obličky, vtáky, odev ľudí, práca domovníkov .... na prácu techniky);
Experimentálne činnosti: ohrievanie predmetov od slnka, topenie snehu a námrazy v miestnosti, nadviazanie príčinnej súvislosti: kde sa topí rýchlejšie, pozorovanie odrezaných konárov v skupine;
· prezeranie obrázkov so znakmi skorej jari, pohľadníc, albumov s výstrižkami z časopisov, modelov znakov skorej jari, sťahovavých vtákov, voľne žijúcich zvierat, reprodukcií umelcov;
Čítanie umeleckej literatúry, memorovanie básní (mnemotechniky), hádanie hádaniek, počúvanie vzývania o jari, hudobných diel, znamenia, zvukov prírody, rozhovory;
učenie: didaktické hry, vzdelávacie hry, hry v prírode
výtvarná tvorivosť: kresba na tému jar (šablóny, pečate, pečiatky), nášivka, modelovanie, farbenie, navrhovanie z prírodných materiálov, origami
Pokrok v lekcii
Vychovávateľ: Dnes ráno som pri dverách našej skupiny našiel obálku s nápisom „Chlapcom zo skupiny Vasilek“. Rozhodol som sa na vás počkať a zistiť, aký druh listu sme dostali. Áno, dal som obálku, ale nepamätám si kam. Bol obdĺžnikové, modré. Pomôžte mi to nájsť! (V skupine je rozložených niekoľko obálok rôznych tvarov a farieb, deti hľadajú obálku podľa daného atribútu).
Vychovávateľ: Chcete vedieť, čo tam je? Vážme si to! Príbeh
(Posaďte sa a počúvajte)
„Kedysi boli štyri ročné obdobia: zima, jar, leto a jeseň. Žili spolu a postupne vládli celému svetu: 3 mesiace - zima, 3 mesiace - jar, 3 mesiace - leto a 3 mesiace - jeseň. No jedného dňa sa Winter rozhodla, že ona je najdôležitejšia a nechcela ustúpiť jari. Rastlinám bolo pod snehovou pokrývkou smutno. Vtáky prestali spievať. Ľudia sú unavení z horenia kachlí, aby sa udržali v teple. Strach z jesene a leta. A Spring povedal: „Nebuď smutný! Mám zázrak, ktorý mi pomôže prekonať chlad.“
Tajomstvo
mladý, nový,
Šťastne pripravený.
Vstaň skoro ráno -
Rýchlo si utriem oči
A je stále jasnejšie, jasnejšie,
Za oknom - všetko je horúcejšie, horúcejšie ...
Čo to je? -
deti: Slnko!
Vychovávateľ: určite. Slnko je skutočne najväčšie a najmilšie. Tu je ukrytý v obálke. Oh, a lúče sa potom rozptýlili. Pomôžme slnku, zbierajme lúče a povedzme nám, aké máme slnko
Hra „Slnko na jar“ (výber prídavných mien)
Deti pripevňujú k slnku lúče-koláčiky a vyberajú prídavné mená:
· slnko je žlté, okrúhle, láskyplné, teplé, radostné, žlté, veselé, červené, žiarivé
opatrovateľka: Toto je druh slnka, ktorý sme dostali, a skupina sa okamžite stala jasnejšou a teplejšou. Chcete vedieť, čo sa stalo potom?
hrať.: Chlapci, nič viac nie je. Hárok je odtrhnutý.. Ale v obálke sú nápovedné kartičky a tie nám pomôžu pokračovať v rozprávke sami.
Čo sa teda stalo, keď sa objavilo jarné slnko?
Získajte kartu s obrázkom snežienok na rozmrazenom mieste.
Sneh sa roztopil a na rozmrazených fľakoch kvitli snežienky.
Vychovaj.: Chlapci, navrhujem vám ukázať, ako kvitnú snežienky. Vezmite si vreckovky. (Deti si vezmú organzové vreckovky a ukážu rozkvitnutý kvet)
Vychovaj.: Aké krásne. Veľa ľudí chce mať doma takúto krásu a trhať kvety. A povedzte, snežienky sa dajú trhať? (Deti: Nie.) Prečo?
Ak vyberiem kvet
Ak vyberiete kvet
Ak všetko: ja a ty
Ak zbierame kvety
Všetky polia budú prázdne
A nebude žiadna krása!
Vychovaj.: Ozdobme skupinu našimi vreckovkami a uvidíme, čo sa stalo ďalej.
Získajte obrázok s obrázkom cencúle.
Vychovaj.: A to je čo?
Odpovede detí. Učiteľ uzatvára:
- Sople sa začali topiť a kvapky zvonili(Požiada jedno z detí, aby zopakovalo a pripevnilo obrázok na magnetickú tabuľu)
Vychovaj.: (približuje sa k metalofónu) Slnko svieti, námraza sa začína topiť (na metalofóne hrá dlhé zvuky). Slnko je čoraz teplejšie a námraza sa začína topiť čoraz rýchlejšie. (Prehráva krátke zvuky na metalofóne).
Vyzýva dve alebo tri deti, aby si zahrali jarné kvapky.
Vychovaj.: Uvidíme, čo bolo ďalej.
Z obálky vytiahne kresbu s obrázkom potoka. Odpovede detí. Učiteľ zhrnie :
- zachrapčal Brooks.(Požiada jedno z detí, aby zopakovalo a pripevnilo obrázok na magnetickú tabuľu)
Pozývam vás, aby ste zavreli oči a započúvali sa do šumenia potokov na jar (deti zavrú oči a znie zvuková nahrávka potoka.)
Vychovaj.: Pozrime sa do našej obálky a dozvieme sa pokračovanie.
Vyberie sa karta s obrázkom vetvy s púčikmi. Odpovede detí. Učiteľ zhrnie:
- Na stromoch a kríkoch napučiavali puky.(Požiada jedno z detí, aby zopakovalo a pripevnilo obrázok na magnetickú tabuľu)
Vychovať: A ako sa to deje, sme pozorovali v skupine. (Približujeme sa k vetvičkám vo váze.) Len naše púčiky sa z nejakého dôvodu napučiava oveľa rýchlejšie. Prečo si myslíš? (Odpovede detí: lebo v kolektíve je teplejšie ako na ulici). Je to tak, preto v zime všetky stromy a kríky spia a s nástupom jari sa začínajú prebúdzať.
Vychovaj.: Čo sa ešte stane na jar?
Získajte obrázok so sťahovavými vtákmi. Odpovede detí. Učiteľ zhrnie:
—Sťahovavé vtáky sa vracajú z juhu.(Požiada jedno z detí, aby zopakovalo a pripevnilo obrázok na magnetickú tabuľu)
Kam chodia zimné vtáky? (Odpovede detí: odletieť tam, kde je zima)
Vezmite jedného vtáka. Povedzte nám, aký druh vtáka máte (napríklad: toto je hýľ, zimuje). A teraz presídlme naše vtáky: sťahovavé vtáky pripevníme na slnko, zimujúce na snehovú vločku (práca na koberci).
Vychovaj.: A čo sa v tomto čase deje v lese? (Deti: zvieratá majú mláďatá)
Vychovaj.: Správne, máme taký obrázok? existuje.
výsledok:
—Zvieratá majú deti.(Požiada jedno z detí, aby zopakovalo a pripevnilo obrázok na magnetickú tabuľu)
Pripomeňme si, ako sa volajú mláďatá divých zvierat. Dostaňte sa do kruhu.
Hra v kruhu „Mamy a deti“ „Jeden-mnoho“. ( Napríklad: medvedica – mláďatá – medvedica).
Raised: A v obálke máme ďalší obrázok, o čom nám hovorí?
Odpovede detí. Učiteľ zhrnie:
-Ľudia nosia ľahké oblečenie. (Požiada jedno z detí, aby zopakovalo a pripevnilo obrázok na magnetickú tabuľu)
Bábika Katya ide na prechádzku. Pozrime sa, či je dobre oblečená? Čo potrebuje zmeniť? ( Odpovede detí, dôkaz reči. Na bábike sa čižmy menia na čižmy, teplý klobúk na ľahký)
Vzdelaní: Máme tu úžasný príbeh. Pripomeňme si znova všetko, o čom sme hovorili. (Materiál sa konsoliduje)
Príbeh.
Prišla jar. Slnko bolo jasnejšie a teplejšie. Sneh sa roztopil a na rozmrazených fľakoch kvitli snežienky. Sople sa začali topiť a kvapky zvonili. Potoky zurčali. Na stromoch a kríkoch napučiavali puky. Prileteli sťahovavé vtáky. Zvieratá majú deti. Ľudia oblečení v ľahkom oblečení.
Na zopakovanie príbehu sú povolané 2-3 deti.
Vzdelaný: A k tomuto príbehu mám nádherné ilustrácie. Len nie sú farebné. Navrhujem, aby ste si vzali farby, voskovky, ceruzky a vyfarbili ich jasnými farbami (produktívna činnosť)
Názov: Zhrnutie lekcie v strednej skupine o rozvoji reči „Jarný incident“
Pozícia: učiteľ najvyššej kvalifikačnej kategórie
Miesto výkonu práce: MBDOU č.21
Miesto: Kingisepp, Leningradská oblasť
Marina Nikolaevna Ivanova
Abstrakt lekcie v strednej skupine o rozvoji reči na tému „Nábytok“
Ciele a ciele:
1. Naučte sa opisovať predmety nábytok;
2. Aktivujte si slovnú zásobu (stôl, stolička, posteľ, skriňa, pohovka, kreslo, spánok, odpočinok, ľahnúť si, sadnúť si)
3. Zlepšiť gramatiku prejavy(tvorba množných podstatných mien, prídavných mien, zdrobnenín)
4. Rozvoj pozornosti, pamäť, myslenie.
Vybavenie:
Hračky: Cheburashka, predmet a vystrihnuté obrázky « Nábytok» , hračka nábytok.
Organizácia času.
1. Organizačný moment.
V skupina hračkársky kamión vtiahne s veľkou taškou. Cheburashka sedí vzadu. Je rád, že dostal nový byt a prosí chlapov, aby mu pomohli vybrať ten správny. nábytok.
Hra "Úžasná taška"
Deti sa striedavo približujú k stolu a vyťahujú predmety nábytok a popíšte to sugestívne problémy:
Čo je toto?
Z čoho pozostáva?
Aká farba?
Z čoho je to vyrobené?
Na čo slúži táto položka?
Kde sa dá umiestniť?
Popíšte stôl, stoličku, pohovku, skriňu, posteľ, komodu.
2. Hra "Čo sa zmenilo"
Deti zatvoria oči, učiteľka odstráni jeden predmet. Deti otvoria oči a musia pomenovať. Čo sa zmenilo na stole.
3. Fyzická minúta:
Tu je Kiryushinova posteľ (rozpažte ruky do strán)
Aby Kirill sladko zaspal (sadni si, dlane pod líca)
Aby vo sne vyrástol (pomaly stúpa)
Aby bol čoskoro veľký (stoj na špičkách, ruky vytiahnite hore)
4. Hra "Jeden je veľa" s loptou.
Učiteľ hodí dieťaťu loptu a pomenuje predmet nábytok v jednotnom čísle dieťa chytí loptu a hodí ju učiteľovi, pričom tento predmet pomenuje v množnom čísle.
Stôl - tabuľky
Skriňa - šatníkové skrine
Stolička - stoličky
Pohovka - pohovky
Kreslo - kreslá
Posteľ - postele
5. Hra "Povedz láskavo". Vychovávateľ. Hovorme s láskou veľkú stoličku a malú stoličku.
veľká pohovka a malá (pohovka)
Veľká skriňa a malá (skrinka)
veľký stôl a malý (stôl)
veľká posteľ a malá (postieľka)
Veľká stolička a malá (stolička)
6. Prstová gymnastika „Veľa nábytok v byte»
Jeden, dva, tri, štyri - veľa nábytok v byte
(zatínať a uvoľňovať päste)
Košeľu zavesíme do skrine (ohnúť prst)
A dajte pohár do bufetu (ohnúť prst)
Na odpočinok nôh
Posaďme sa na chvíľu na stoličku (ohnúť prst)
A keď sme tvrdo spali
Ľahnite si na posteľ (ohnúť prst)
A potom sme sedeli pri stole s mačkou (ohnúť prst)
Čaj s džemom pili spolu (tlieskať)
Veľa nábytok v byte(rozpažte ruky do strán)
7. Hra "Čo je navyše"
Deti pristupujú k stolom, na ktorých ležia sady obrázkov, musíte nájsť a odstrániť ďalší obrázok.
8. Zariaďovanie bytu pre Cheburashku.
Deti pracujú v trojčlenných skupinách. Každý skupina dostal za úlohu zariadiť hračku zariadená kuchyňa, obývacia izba, spálňa Cheburashka. Potom každý skupina ukazuje Cheburashke izbu a opisuje nábytok.
Cheburashka ďakuje deťom za pomoc a pozýva ich na kolaudáciu.
Vychovávateľ. O čom sme sa dnes rozprávali? Prečo potrebujeme
nábytok? Komu nábytok nám slúžil dlho ako sa k nej máš správať? (uložiť).
Súvisiace publikácie:
Abstrakt Nod navrhuje nábytok z krabíc pomocou "Výberovej obrazovky" v strednej skupine na tému: "Nábytok" Účel: Ciele: Vzdelávacie:.
Prehľad GCD o kognitívnej aktivite a vývoji reči v strednej skupine. Voropaeva Margarita Sergejevna. Účel: Vytvárať reprezentácie.
Zhrnutie OD o rozvoji reči v strednej skupine na tému „Deň víťazstva“. Účel: podporovať výchovu k vlasteneckému cíteniu u detí predškolského veku.
Lekcia o vývoji reči na tému „Jar. Príznaky jari. v strednej skupine. Účel: Zhrnúť predstavy detí o jari. Uveďte prezentáciu.
Nábytok. Abstrakt lekcie o rozvoji reči na mieste nápravno-pedagogickej pomoci pre deti vo veku 5-6 rokov s NVONR. Programové úlohy: 1. Formulár.
Ciele: upevňovať schopnosť prerozprávať umelecké dielo metódou modelovania, učiť deti odpovedať celými vetami, aktivovať slovník, rozvíjať súvislú reč detí, schopnosť uvažovať, predstavivosť, myslenie, logiku, rozvíjať tvorivé schopnosti detí, pestovať lásku k ruským ľudovým rozprávkam.
Vybavenie a materiály: Multimediálny projektor, počítač, masky, hračka líška, magická taška.
Priebeh lekcie:
1.Organizácia času . Deti stoja v kruhu.
Vychovávateľ: Všetci sa držíte za ruky a usmievate sa na seba.
Chlapci, dnes sa vydáme na báječnú cestu.
Ak rozprávka klope na dvere,
Rýchlo ju pustíš dnu
Pretože rozprávka je vták
Trochu strašíš a nenájdeš.
2. Moment prekvapenia. Objaví sa čarovné vrecúško, v ktorom sú ukryté hračky líšky.
Chlapci, pozrite sa, čo je toto?
Je to tak, niekto zabudol na magickú tašku, ale vo vnútri niečo je. Skúsme s vami uhádnuť, čo tam je, ale nie pomocou očí, ale pomocou rúk. Teraz to nechám pocítiť niekoľkým chlapom, ktorí by mali pomenovať, čo je vo vnútri tašky.
Deti cítia tašku a snažia sa uhádnuť, kto je vo vnútri.
Správne, chlapi, toto je líška, pribehla k nám z rozprávky. Chlapci, ako sa volá líška v rozprávkach? (Fox-sestra, Fox, Lisa Patrikeevna)
A ako ste uhádli, že sa líška skrýva vo vreci? (má chlpatý chvost)
3. Rozhovor. - A teraz, chlapci, sadnite si na stoličky a skúsme opísať nášho hosťa.
Anechka, čo nám povieš o líščej srsti? (Srsť líšky je mäkká, nadýchaná, červená.)
Dobre, Alyosha, čo nám môžeš povedať o líščej papuli? (Tlama líšky je ostrá, prefíkaná, uši sú ostré, podobné trojuholníkom.)
Výborne Alyosha. A Saša nám povie o líščom chvoste. (Chvost líšky je dlhý, mäkký, našuchorený.)
Alice, prečo si myslíš, že líška má taký nadýchaný chvost? (Chvost líšky je dlhý a našuchorený, aby zakryl stopy.)
Výborne, Alice. A čo sa dá povedať o postave líšky, aká je v rozprávkach? (Líška v rozprávkach je prefíkaná, podvodníčka.)
Výborne chlapci. Líška k nám pribehla z rozprávky, ale čo myslíte, z ktorej? V akých rozprávkach sme stretli líšku? (Líška s valčekom, Kolobok, Teremok, rukavice.)
Áno, skutočne, v týchto rozprávkach sa stretávame s líškou, ale naša hosťka pribehla z rozprávky, kde urazila zajaca a vyhnala ho z domu. (chata Zayushkina.)
4. Hra Hádanky. - Správne, chlapi, a líška nám priniesla hádanky. Pozorne ich počúvajme a hádajme. Najprv hádanka náhodou a až potom povieme hádanku.
slide program.
Naše zviera žije v úzkosti
Odvádza od nešťastia.
No, rýchlo hádajte
Ako sa volá zviera? (zajac)
Kto je veľký a nemotorný
Med zo suda vybral labkou.
Jedol som sladkosť a rev.
Aké je jeho meno? (medveď)
Ku-ka-re-ku hlasno kričí,
Krídla hlasno mávajú.
Sliepka verný pastier
Aké je jeho meno? (kohút)
Mám výborný sluch
Ostrý vzhľad a jemná vôňa,
Okamžite sa pustím do boja s mačkou,
Pretože ja (pes)
Skákanie cez močiar
Zelená žaba.
zelené nohy
Moje meno je (žaba)
Chlapci, pozrite sa, aké zvieratá sme uhádli, ale sú to všetci hrdinovia rozprávky „Zayushkina chata“? (Nie, žaba z inej rozprávky)
5. Fizminutka.
Správne, chlapi, líška vidí, že ste unavení a chce sa s vami hrať. Chcete sa hrať s líškou?
Potom stojíme v kruhu.
Čaute, čo spíte?
Ukáž nám zvieratká.
Líška má ostrý nos
Má našuchorený chvost.
Kožuch červená líška
Nevýslovná krása.
Líška kráča lesom
Pohladí červený kožuch.
Zajac skočil cez les,
Zajac hľadal potravu.
Zrazu na zajaca navrchu
Uši sa zdvihli ako šípy.
Bunny vyskočil, otočil sa
A skrčený pod stromom.
Medveď vyšiel z brlohu,
Misha natiahne nohy,
Išiel po špičkách
A potom na podpätkoch.
6. rozprávkové modelovanie. -Tu sme si trochu oddýchli a líška nás pozýva k stolom.
Na stoloch sú listy s kruhmi, ceruzky, na tabuli je aj list s kruhmi.
Chlapci, spomeňme si na rozprávku "Zayushkina chata." Alice, povedz mi, ako sa začína rozprávka.
Je to tak a Anya pôjde k tabuli a nakreslí nám zajaca a líšku. Anya, čím sa líši líška od ostatných zvierat?
Ukážme na prvom kruhu, že ide o líšku, nakreslite ostré uši a dlhú papuľu.
A čo má zajac, čo iní hrdinovia našej rozprávky nemajú?
Správne, nakreslíme dlhé uši pre nášho zajaca.
A čím sa vyznačuje pes v našej rozprávke?
Správne, nakreslíme chvost nášho psa s krúžkom.
Anya, čo nakreslíme, aby sme ukázali, že toto je medveď?
Správne, nakreslíme malé okrúhle uši.
Irina bude pokračovať v príbehu.
Anya, čo je zvláštne na kohútovi?
To je pravda, nakreslíme hrebenatku na nášho kohúta, môžete maľovať na zobák.
Ako, Lera, skončí rozprávka?
Výborne, chlapci, dobre si pamätáte rozprávku „Zayuškina chata“ a teraz ju zinscenujeme vo veršoch, ako sme vás naučili.
7. Rozprávková dramatizácia. Deti dostávajú roly a masky.
A teraz, chlapci, sa zmeníte na zvieratá.
Žila tam líška a zajačik. Rozhodli sa postaviť každý pre seba
chatrč. Líška postavila ľadovú a zajačik lykovú. Ale potom prišla jar - červená a líška sa roztopila.
Fox: Oh, oh, oh, tu, šikmo!
Ako byť? kde je môj dom?
Zajac: Celá tvoja chata s verandou
Vbehla do rieky.
Nebojte sa príliš
Presťahuješ sa ku mne.
Fox: (hovorí vedľa):
Šťastie, poviem, šikmo
Vyhodím ho z domu.
Nechcem s ním žiť
Rozdeľte kôrku chleba: (týka sa zajaca):
Hej, počúvaj, drahý Zaya!
Sú tu novinky!
Zajac: Áno! ktoré?
Fox: Za lesom je záhrada,
Kapusta je tam po celý rok!
Zajac: Už je zrelý?
Poď, poď, poďme bežať
A hľadajte kapustu!
Čo je toto? Dvere sú zatvorené.
Fox: (vyzerá z domu)
Teraz bývam v chatrči.
Zajac bežal hľadať kapustu a líška zaňuchala - a obsadila jeho dom.
Pribehol zajačik a švagor bol zamknutý.
Zajac: Prečo, toto je môj dom!
Líška: Nepustím ťa dnu, šikmo!
(zajac odíde, sadne si vedľa neho a plače)
Zajac si postavil veľmi pevný dom,
Áno, usadila sa v ňom zlá líška.
Kto sa nebojí pomôcť zajacovi?
prefíkaná líška
Kto odvezie?
Objaví sa pes.
Pes: Fuj, fuj, fuj!
Mám horúcu povahu!
Nebojím sa hádok ani bitiek!
Ukáž mi, kde je tvoj nepriateľ?
Tu sú uši, ktoré trčia z okna.
Pes: Hej líška, počuješ štekot?
Fuj, fuj, fuj, choď preč!
Fox: Ako mávam chvostom,
Zhorím ohňom, pozor!
Pes: (zbabelý)
Ach, úplne som zabudol, šikmo!
Musím sa čoskoro dostať domov!
Védy: Opäť sedí na pni
Chudák zajac, smutný.
Čo má robiť, nevie
Labkou si utiera slzy.
Objaví sa medveď
Medveď: Som gaučový zemiak,
Spal som dlho a hlboko.
Nebojím sa hádok ani bitiek!
Ukáž mi, kde je tvoj nepriateľ!
Zajac: Tu sedí v mojej chatrči,
Tu sú uši, ktoré trčia z okna.
Medveď: Ahoj! Kto je v chate?
Tu to máte!
Fox: Ako mávam chvostom,
Zhorím ohňom, pozor!
Medveď: (zbabelý)
Ach, úplne som zabudol, šikmo!
Musím sa čoskoro dostať domov!
(medvedie listy)
Kto sa nebojí
Zainka pomôcť?
prefíkaná líška
Kto odvezie?
Objaví sa kohútik
Kohút: Ku-ka-re-ku, ku-ka-re-ku!
Pomôžem, pomôžem!
Neplač, neplač, šikmo,
Poďme sa vysporiadať s líškou!
Fox: Ako mávam chvostom,
Zhorím ohňom, pozor!
Kohút: Ako potriasť hrebeňom -
A celý dom sa rozpadne!
Mám cop
Poď von, líška!
(líška vybehne z domu a uteká do lesa)
Zajac: Ďakujem, kohútik!
Pomohol s líškou!
Poďme spolu bývať v dome
Žite spolu a nesmúťte!
8. Zhrnutie.
Výborne. Chlapci, páčil sa vám príbeh? Čo nás učí?
No je čas, aby sme sa rozlúčili
A časť s rozprávkou.
Opäť rozprávka
