Toska литература тест (A.P. Chekhov) за ученици от 9 клас. Тестът се състои от две опции, във всеки изпълнението 5 задачи с кратък отговор и 3 общи задачи с подробен отговор.
Кой ще бъде скръб? ..
Вечер здрач. Големият мокър сняг леко се върти около изгарянето на фенери и тънък мек слой пада върху покривите, конски сили, раменете, шапки. Шофьорът на потаповия йон е цяло, като призрак. Той се наведе, доколкото е възможно да се победи живото тяло, да седи на козите и няма да се събуди. Ще паднете върху нея цялостно снежняване, тогава това щеше да е намерило необходимото да се отърси от снега ... Хорнека също е Бела и неподвижна. Неговата неподвижност, angullity of Forms и с форма на пръчка, дори близо до пени джинджифилов кон. Вероятно тя ще бъде потопена в мисълта. Който се успокои от плуга, от обичайните сиви картини и хвърли тук в този омо, пълен с чудовищни \u200b\u200bсветлини, неспокойни треска и тичащи хора, човек не може да мисли ...
Йон и конницата му не се движат от мястото за дълго време. Те напуснаха двора преди вечеря, но вече не и не. Но вечерните лопатки се спускат в града. Бледорът на лампоските е по-нисък от живата боя, а уличните сътресения не стават повече.
- Machor, Vyborg! - Йон слуша. - Мотор!
Ионът на йоните и през миглите, повдигнат от сняг, вижда военни в палтото с качулка.
- на Vyborg! - повтаря военните. - Да, съня, какво? На Vyborg!
В знака на съгласието на Йон, той, той, той се върна от задната част на коня и слоевете на сняг се търкалят ... военните седи в Сани. Шофьорът пуши устните, изважда вратата на лебеда, вдигната и повече в навика, отколкото нуждата, размахвайки камшика. Хънна също дърпа врата си, писъци с форма на стада и колебливо се движи от мястото ...
- Къде са плячката, Леш! - При първите пори слушайте йона на патроните от тъмното, движейки се назад и напред. - Къде носят дяволите? Prrava Hold!
- Не можеш да яздиш! ПРАВА! - военните са ядосани.
Рекември носенето с карета, изглежда ядосан и разтърсва ръкавите от ръкава, снегът, който се движеше по пътя и летял рамене на лицето на конете. Йонът е върху козите, като на иглите, се спускат с лактите си и води очите си, като огромен, сякаш не разбира къде и защо е бил тук.
- Какви са всички глупости! - военни групи. - Така се стреми да се изправите срещу вас или под коня. Говореха.
Ион погледне назад към седлото и движи устните си ... Той очевидно иска, нещо, което да каже, но нищо освен Сиене излезе от гърлото й.
- Какво? - пита военните.
Йонът е изпищял устата, обикаля гърлото и греда си:
- И аз, барин, тово ... син тази седмица умря.
- GM! .. Защо умря?
Йон се обръща към цялото торс до Sedoka и казва:
- И кой го познава! Трябва, от сърцето ... три дни останаха в болницата и умряха ... Божията воля.
- Пълна, дявол! - той е разпространен в Dotmakes. - подобрено, какво, старо куче? Погледнете очите си!
- Отиди, отидете ... - казва Седок. - Така че ще не достигнем утре. Beicy-Ka!
Шофьорът отново дърпа шията, вдигната и с тежка благодат прави камшика. Няколко пъти се оглежда в седлото, но той затвори очи и очевидно не се намира да слуша. Като го приземи на Vyborg, той спира в ресторанта, огъва козите и отново няма да се събуди ... Мокрият сняг отново събрал неговия и кон. Отнема един час, друг ...
1 вариант
Работа с кратък отговор
1. Какво е името на поговорката, допустимо за работата и изразяването на основната си мисъл?
2. Какво е името на описанието на природата в литературната работа?
Вечер здрач. Големият мокър сняг се върти, просто просто изгаряне на фенери и тънък мек слой пада върху покривите, конски сили, раменете, шапки ...
3.
Шофьорът на потаповия йон е цяло, като призрак.
4.
Снежащият сняг отново събра коня и коня си.
5. Какво е името на визуалния агент?
Който се счупи от плуга от обичайното сиво снимки и хвърлят тук в този външен, пълен чудовищен осветление неспокойни Пляскане I. бегач Хората, човек не може да мисли ...
Задачи с подробен отговор
7.
8.
Вариант 2.
Работа с кратък отговор
1. Назовете литературата, на която принадлежи работата.
2. Какво е описанието на външния вид на героя на литературната работа?
Шофьорът на потаповия йон е цяло, като призрак. Той се наведе, доколкото е възможно да се победи живото тяло, да седи на козите и няма да се събуди.
3. Посочете името на визуалното средство:
Голям влажен Сняг леко се върти около изгарянето на фенери и тънък мек Слоят пада върху покривите, конски сили, раменете, шапки.
4. Какво е името на средство за алегорична експресивност?
Тя (кон), по всяка вероятност, потопена в мисълта. Който се успокои от плуга, от обичайните сиви картини и хвърли тук в този омо, пълен с чудовищни \u200b\u200bсветлини, неспокойни треска и тичащи хора, човек не може да мисли ...
5. Посочете името на визуалното средство:
Йон е на кози, като на иглите изтръгва лактите и води до колко вкус, сякаш не разбира Където той и защо е тук.
Задачи с подробен отговор
7. Какъв е йонът в този епизод?
8. Съвпадат фрагменти от произведенията на a.p. Чехов "Тоска" и I. Тургенев "moumu". Какви са опита на героите и тяхното емоционално състояние?
Фрагмент от работата на I.S. Тургенев "мумия"
Той сграбчи ръката й, си спомни си през целия двор и, като влезе в стаята си, където Съветът се закрепи, избута я направо в Капитан. Татяна никога не се измерваше ... Херница стоеше, погледна я, махна с ръката си, ухили се и отиде, пристъпила усилено, в своя Клуб ... той не си тръгна там от там. По-късно предшественикът на Антипт говори по-късно, че видя, че седи на леглото, сложи ръка на бузата му, тихо, с бъркотия и от време на време пееше - пееше, то се люлееше, затвори очи и поклати глава, като шайби, като шайби, като шайби Бърва, когато затягат песните ви. Антипка стана ужасно и се отдалечи от пропастта. Когато, на онзи ден, Герасим излезе от Коркин, беше невъзможно да се забележи специална промяна в нея. Той просто стана така, сякаш град Татяна и Капитон не обръщат внимание. В същата вечер и двамата отидоха в дамата с гъска под мишката и се ожениха една седмица по-късно. В самия ден на сватбата, Герасим не промени поведението си в нищо; Само от реката пристигна без вода: той по някакъв начин счупи барел на пътя; И за нощта в конюшнята той беше толкова усърдно почистен и на коня си, че вървеше като буря на вятъра, и изключи краката си под железните юмруци.
Всичко това се случи през пролетта. Беше още една година, по време на която Капитан най-накрая се вдигна в кръг и като човек решително не е бил изпратен с края на селото, заедно със съпругата си ... когато всичко беше готово и мъжете вече бяха влезли В ръцете си и чакаше само думи: "с Бога!", Герасим излезе от Корпул, приближи се от Татяна и й даде червена носна кърпичка за нея, купи ги за нея преди година. Татяна, с голямото безразличие толериране на всички събития от живота си преди, обаче не страдаше, беше мълчаливо и седнало в количката, той целуна Херсайм в християнски три пъти. Искаше да я прекарва пред посточката и да отиде първо до количката си, но изведнъж спря в Кримската Броди, махна с ръката си и тръгна по реката.
Беше вечер. Той вървеше тихо и погледна водата. Изведнъж му се стори, че нещо ще лети в оцветението в самия бряг. Той изгори и видя малко кученце, бяло с черни петна, които, въпреки всичките му усилия, не можеше да излезе от водата, ще се плъзна и трепереше с цялото си мокро и тънко тяло. Герасим погледна към нещастното куче, вдигна я с една ръка, сложи я в синуса си и се прибра в големите си стъпки.
Отговори на тест за литература в Tosc (A.P. Chekhov)
1 вариант
1. Епибрач
2. Пейзаж
3. Сравнение
4. Метафора (олицетворение)
5. Епийт
Вариант 2.
1. EPOS.
2. Портрет
3. Epitheet
4. Елиминиране
5. Сравнение
Урок на софтуера (TRKM). Два важни проблема учебна среща е нежеланието на децата да четат фантастика. От една страна, колекторът на мултимедийните информационни източници, огромен избор на развлекателни програми се движи да чете на фона. От друга страна, четенето не присъства за повечето от всеки интерес. Ето защо, уроците на литературата и руския език, където се изучават произведения на изкуството, причиняват сложност от ученици и учители.
Използването на критични технологии за мислене в техниката за получаване на критично мислене, прави проучването на артистичния текст не само за очарователна професия, но и развива способността да се мисли критично, да се направи изводи, предсказва по-нататъшното развитие на събитията.
Пример за използването на това приемане в литературния клас е предложеният урок.
Текстът на историята "Tosca" не се чете от децата предварително, разделяйте го на пет части, нарязани и предлагаме да четем "в части", всеки път, когато закрепват отражението ви от записи в "дървото пред прогнозиране" и предсказвате по-нататък съдържание на историята. Историята е необичайно ценна, тъй като ви позволява да повдигнете важни морални проблеми И с малък обем (следователно с минимални времеви разходи), той служи като отличен материал за изследване на уменията за писане.
Използвани са приети: Обжалване на личен опит, кошница с идеи, прогноза дърво, четене със спирки, есета.
Вид на урока -урок асимилация на умения и умения.
Урок- Урок-семинар - позволява на учениците да освободят, да влязат в творческата лаборатория на писателя или поета, да се съсредоточат върху остри проблеми на времето, които не са загубили значението си и сега, майстор "в процеса на отразяваща дейност, изследвана темата като Тяхното ", за да създадат свои собствени, макар и малка работа, да бъдат положително оценени в края на работата.
Изтегли:
Визуализация:
Резюме Урок
Предмет: Трагедията на самотата на човек в света на други хора.
Урок - работилница по история на A.P. Чехов "Тоска".
(урок за извънкласни четене)
Клас 7 Mou Sosh №132
I. Методически коментар
Урок от технологии за критично мислене (TRKM). Един от важните проблеми на обучението в училище е нежеланието на децата да четат фантастика. От една страна, колекторът на мултимедийните информационни източници, огромен избор на развлекателни програми се движи да чете на фона. От друга страна, четенето не присъства за повечето от всеки интерес. Ето защо, уроците на литературата и руския език, където се изучават произведения на изкуството, причиняват сложност от ученици и учители.
Използването на критични технологии за мислене в техниката за получаване на критично мислене, прави проучването на артистичния текст не само за очарователна професия, но и развива способността да се мисли критично, да се направи изводи, предсказва по-нататъшното развитие на събитията.
Пример за използването на това приемане в литературния клас е предложеният урок.
Текстът на историята "Tosca" не се чете от децата предварително, разделяйте го на пет части, нарязани и предлагаме да четем "в части", всеки път, когато закрепват отражението ви от записи в "дървото пред прогнозиране" и предсказвате по-нататък съдържание на историята. Историята е необичайно ценна, тъй като ви позволява да повдигате важни морални проблеми и с малък обем (следователно с минимални времеви разходи), той служи като отличен материал за изследване на уменията за писане.
Използвани са приети: Обжалване на личен опит, кошница с идеи, прогноза дърво, четене със спирки, есета.
Вид на урока - урок асимилация на умения и умения.
Урок - Урок-семинар - позволява на учениците да освободят, да влязат в творческата лаборатория на писателя или поета, да се съсредоточат върху остри проблеми на времето, които не са загубили значението си и сега, майстор "в процеса на отразяваща дейност, изследвана темата като Тяхното ", за да създадат свои собствени, макар и малка работа, да бъдат положително оценени в края на работата.
II. Цели и задачи на уроците
Обучение:
- иНТЕГ Ученик в проучването на нова тема, спомага за въпросите на съществуването;
- направете процеса на четене по-ефективен, засилвате процеса на интерактивно получаване на информация и колективно разсъждение за това, за да критикувате разбирането.
Разработване:
- способността да задавате въпроси, независимо формулират хипотеза;
- способност за решаване на проблеми;
- способността да развива собствено мнение въз основа на разбирането на различни преживявания, идеи и идеи;
- способността да изразявате мислите си (устно и писане) е ясна, уверена и правилно по отношение на другите;
- Способността да се твърди нейната гледна точка и да вземе предвид възгледите на другите;
- в процеса на четене с спирки ги насърчават да обсъждат проблемите, засегнати от автора.
Образование:
- обучете социалната отговорност;
- извеждане на естетически приготвен читател;
- формиране на съдържанието на концепциите за "малки хора", "незначителни хора", "самота на човека"
III. Оборудване:
1. Текст на историята А. П. Чехов "Tosca", разделени на пет части, всяка от които се издава на ученици по време на процеса на четене;
2. На борда записва темата на урока - историята на A.P. Чехов "Тоска", проблемен въпрос: "В каква ситуация (кога) да ме чуят други хора?", "Дърво на прогнози", за да се подготви прогноза по време на процеса на четене.
3. Компютър, проектор, презентация
План на урока:
1. Въведение в урока. Асоциативният ред е построен до думата копнеж, работещ с интелигентни речници.
2. История "Tosca". Предизвикателство: Кандидатствайте за личен опит, който ще помогне за подготовката на учениците за лично възприемане на работата. "Кошница с идеи".
3. Четене на текст с малки пасажи с обсъждане на съдържанието на всяка и прогноза за развитието на парцела. Въпросът е задължителен: "Какво ще се случи след това и защо?"
4. Размисъл. На този етап текстът отновотой се счита за цяло.
5. поведението на резултатите.Урокът е завършен чрез писане на есе на тематаПрофесията завършва с четене и обяснение на писмените възможности за отговор.
7. оценка на работата в урока.
По време на класовете
- Въведение в урока.
Първо на борда и в преносимите компютри трябва просто да се появи думата "копнеж", без съобщение, наречено след автора и името на урока, за да се постигне "чисто" отражение.
Токсиански ... Запишете асоциативния ред към тази дума. Когато четете асоциативните серии, можете да добавите тези думи, които смятате за "твоя", но това, което веднага не е дошло на ум.
Това е началото на урока като ученици. Асоциативният ред е лесен за изграждане. На борда са написани редица най-често срещани думи.
Какво казваме на речници? (Учениците търсят смисъла на думата)
Копнеж (за затваряне) ограничението на духа, вземането на душата, болезнената тъга; Мир, безпокойство, страх, скука, скръб, тъга, шум, тъга. (речник V. DALY)
Копнеж, -y, g. един. Има психично безпокойство, униние.2. Скука, както и (говорим). Много скучно, безинтересно. (S.i. Ожегов, Н.Ю. Шведов. Обяснителен речник на руския език)
Това е името на историята на А. П. Чехов. Защо изглежда необичайно за този писател? Съдейки по името, това не е хумористична история. Каква е характеристиката на сериозната история на Чехов, ще размишляваме за това днес.
Записване на борда и в преносим компютър:
Трагедията на самотата на човек в света на други хора. Урок - работилница по история на A.P. Чехов "Тоска".
Цели и задачи на уроци.
Цели и цели на урока:покажете трагедия от самота в света на други хора в историята a.p. Чехов "Тоска", разследва изработката на писателя на писателя, създава условия за развитие на вкуса на читателя, способността да се видитекст и разбиране.
Думата на учителя. Четене, гледайки филма, гледайки развитието на някои събития, понякога казваме: "Това, което не очаквах!" Човек е толкова подреден, че той винаги се стреми да гледа с нетърпение да предскаже по-нататък, с думи, предсказване. Има такава концепция като прогноза на читателя.
- И какви книги обичате да прочетете повече: тези, в които лесно ще познаете какво ще се случи с героите, или тези, в които парцелът има напълно неочаквани завои? Защо?
Ще прочетем една история в частите, "с спирки" и да видим, какви писатели са А. Чехов - на онези, чиято мисъл е лесна за предсказване, или на онези, които знаят как да заинтересуват, или дори зашеметява читателя с неочаквани завои на парцела.
2. Обадете се.
На етапа на обаждане се обръщаме към личен опит, който ще помогне за подготовката на учениците за личното възприятие за работата.
На борда се записва предложение:"В каква ситуация (когато) други хора не ме чуват?". За да отговорите на въпроса, се използва приемът на "кошницата за идеи".
Очакваните отговори на учениците са написани на борда:
не се интересуват,
помислете за своя
не се брои с вашата гледна точка
игнорира съзнателно
не искам.
Обсъждайки получените отговори, учениците стигат до заключението: "Хората са глухи!"
3. Премахване - четене на текст с малки пасажи с обсъждане на съдържанието на всяка и прогноза за развитието на парцела. Въпросът е задължителен: "Какво ще се случи след това и защо?"
Нека видим как този проблем, проблемът за човешката глухота, решава A.p. Чехов в историята "Tosca"
(Историята не е прочетена предварително).
Копнеж
Кой ще бъде скръб? ..
Вечер здрач. Големият мокър сняг се върти рязко около осветените фенери и тънък мек слой пада върху покривите, конски сили, раменете, шапки. Шофьорът на потаповия йон е цяло, като призрак. Той се наведе, доколкото е възможно да се огъне живо тяло, да седи на кози и няма да ходи. Ще паднете върху нея цялостно снежняване, тогава изглежда, че не намирам за необходимо да се отърси от снега ... качулката му е и бела и неподвижна. Неговата неподвижност, angullity of Forms и с форма на пръчка, дори близо до пени джинджифилов кон. Вероятно тя ще бъде потопена в мисълта. Който се успокои от плуга, от обичайните сиви картини и хвърли тук в този омо, пълен с чудовищни \u200b\u200bсветлини, неспокойни треска и тичащи хора, човек не може да мисли ...
Първа стоп
Възможен въпрос:
Какво е описанието на това, което започва историята? (С описанието на природата. Мокрият сняг лежи мързелив на всичко около и на йония.)
Къде се случват събития? (Градски пейзаж. (Цитат) Това е пейзаж - настроение. За какво е той, който е даден от автора? (На неговия произход, са разкрити духовни преживявания на героя)
Кой е героят на работата? Защо в такова състояние виждаме потапов йон? (Скръб, копнеж).
Защо е Йон в такова състояние?Вашата прогноза.
Йон и конят му не се движат от мястото за дълго време. Те напуснаха двора преди вечеря, но няма убождане, а не. Но вечерните лопатки се спускат в града. Бледорът на лампите е по-малък от мястото му на живо боя, а уличните сътресения стават шумни.
Машина, Виборг! - Чуйте йони. - Шофьорът!
Ионът на йоните и през миглите, покрити със сняг, вижда военна в нейната качулка.
На Vyborg! - повтаря военните. - Да, спите ли или какво? На Vyborg!
Като знак за съгласието на йония, той ежест, който прави слоевете на сняг с раменете си от раменете си ... военните седи в Сани. Шофьорът пуши устните, изважда вратата на лебеда, вдигната и повече в навика, отколкото нуждата, размахвайки камшика. Качулката също дърпа шията си, разтърсва краката си и колебливи се движи от мястото ...
Къде да си починем, Лешил! - при първите пори, йонът на изключената от тъмното, движеща се и напред. - Къде носят дяволите? Prrava Hold!
Не можеш да яздиш! ПРАВА! - военните са ядосани.
Крекер е изваян с карета, тя изглежда зловещо и се разклаща от сняг на ръкава, който е преместил пътя и избяга по лицето на живите. ION Rows на кози, както и иглите, се спускаха с лактите си и водят очите си, като чест, сякаш не разбира къде е той и защо е бил тук.
Какви са всички глупости! - Военна хватка. - Така се стреми да се изправите срещу вас или под коня. Говореха.
Ион погледне назад към седлото и движи устните си ... Той очевидно иска, нещо, което да каже, но нищо освен Сиене излезе от гърлото й.
Какво? - пита военните.
Йонът е изпищял устата, обикаля гърлото и греда си:
И аз, Барин, тово ... Син тази седмица умря.
ГМ! .. Защо умря?
Йон се обръща към цялото торс до Sedoka и казва:
И кой го познава! Трябва, от сърцето ... три дни останаха в болницата и умряха ... Божията воля.
Пълна, дявол! - Разпределени в Потомки. - Подобрено, какво, старо куче? Погледнете очите си!
Отидете, отидете ... - казва Sedok.- Stack Ние няма да стигнем до утре. Beicy-Ka!
Водачът отново дърпа шията, вдигната и с тежки благодатни вълни с камшик. Няколко пъти се оглежда в седлото, но той затвори очи и очевидно не се намира да слуша. Като го приземи на Vyborg, той спира в ресторанта, завои на кози и отново няма да се движи ... мокрият сняг отново рисува и коня си. Отнема един час, друг ...
Втора стоп
Възможни въпроси:
Виждаме ли портрет на героя в историята? (Не, описано вътрешно състояние - това е важно).
Каква е причината за мъката, копнежът? (Синът е умрял)
Как реагират военния (изкривяване) за историята на йони за смъртта на сина? (Barin се произнася с дежурна фраза. Вече не слушайте и йон.)Защо?
Какво мислишвсе пак казах историята си за потапунов йон?
на борда "дърво" :
От тротоара трите млади хора са силно почукани, минават трима млади хора: две от тях са високи и тънки, третата малка и гърбанка.
Морков, до полицейския мост! - извиквайки се с глас на Горбах. - Три ... dihedral!
Ion Twirls прозорците и пуши. Дихидратната цена не е сходна, но той не е до цената ... че рублата е, че пиарата - за него сега все още ще има само седоки ... млади хора, преследване и фалц, подходящ за шейната И всичките три веднага се изкачват по седалката. Въпросът за проблема започва: на когото седят двамата, и които да стоят на третата? След дълъг пропуск, каприцийските и тампотците идват на решение, което Горбах трябва да стои като най-малък.
Е, преследвайте! - Горбач бръмчене, монтиране и дишане в главата на йони. - Лупи! И имате шапка, братко! По-лошо в Санкт Петербург да не намери ...
Gey-s ...- пост йон. - Какво ...
Е, какво си, преследвач! Стека ще отидете по целия път? Да? И на врата? ..
Главата е очарована ... - казва един от дългите страни. - Вчера, Дуксев, пиехме четири бутилки заедно с Васка.
Не разбирам защо да лъжа! - Това е гневно на друг дълъг. - Светлина като говеда.
Бого богове, истината ...
Това е същата истина като това, което личките кашлица.
Gee-s! - йонът се ухилва. - Весели господа!
Уф, така че сте дяволи! .. - Horbach е възмутен. - Ще отидете, стари холера или не? Така ли е? Камшик! Но по дяволите! Но! Доста я!
Йонът се чувства зад гърба си тялото и глас треперенето на Горбах. Той чува, че ръгрят се обръща към него, вижда хора и чувството за самота започва малко да паша от гърдите му. Горбах е скулптура, докато не бъде натиснат, шест-исторически проклятия и не развива кашлица. Дълго започва да говори за някаква надежда на Петровна. Йон се оглежда около тях. Като изчака кратка пауза, той отново се оглежда и промърмори:
И аз имам тази седмица ... също ... син умря!
Измивам всичко ... - Горбах въздишва, избърсвайки устните след кашлица. - Добре, преследвайте, преследвайте! Господа, аз силно не мога да отида по-далеч! Кога ще ни вземе?
И вие сте неговите удължителни суббадери ... в шията!
Старият холера, чуваш ли? В края на краищата врата се замъглява! .. С твоя брат на церемония, така че ходене! .. Чувате ли змии Gorynych? Или ви е грижа за думите ни?
И йонът се чува повече, отколкото се чувства, звуците на подродил.
Gei-s ... - той се смее. - Весели господа ... Бог за здраве!
Мотор, женен ли си? - пита дълго.
Имам предвид? Gey ... ve-jemery господа! Имам конус една жена - суровата земя ... Chi-ho-ho ... гроба, това е! .. син - умрях, и аз съм жив ... прекрасно нещо, смъртта на вратата беше обозначен ... показва, че да отида при мен, тя е на своя син ...
И Йон се обръща, за да каже как е умрял синът му, но тогава Горбах въздъхна и заявява, че, слава Богу, те най-накрая пристигнаха. След като получих дихедтрал, йонът отдавна се грижи за разходките, които избледняват в тъмен вход. Отново, той е сам, а мълчанието отново идва ... звучеше дълго, копнежът се появява отново и съкращава гърдите с повече сила. Очите на йоните са тревожни и мъжеджър, движещи се по тълпите, които се движат от двете страни на улицата: няма никой от тези хиляди хора поне един, който да го чуе? Но тълпите бягат, без да го забелязват, нито копнеж ... Копнежът е огромен, без да знае границите. Сиони на гърдите и извадиха от копнежа си, така че тя изглежда излял целия свят, но въпреки това не се вижда. Тя успя да се вмести в такава незначителна черупка, че няма да види деня си с огън ...
Трета стоп
Възможни въпроси:
Кои са следните пътници? (Трима млади хора).
- Какво иска той да направи това, което липсва?(Внимание и съпричастност. Самотата е като притискане на сняг, е невъзможно да се отървем от него.)
Какви подробности потвърждават нашите наблюдения? ("Troy ... diogrivnaya! Jona Twirl и пуши. Цената на джуджетата не е сходна, но той не е до цената ... че рублата е, че пират - за него сега ще има само sedoki ... ")
Какво отговарят на младите хора, когато шофьорът на кабината говори за сина си? ("All Pomrem"). Защо казват така? (Младеж, безразличие)
Беше ли по-лесно от Йона след разговор с младите хора? ("Прозвуча дълго време, което се появява отново ...").
Йон вижда портиера с Клот и решава да говори с него.
Сладък, който ще бъде сега? - той пита.
Десети ... какво става тук? Отивам!
Йон тръгва няколко стъпки, огъва и ми дава копнеж ... той го смята, че вече е безполезен. Но това не изчезва и пет минути, докато се изправя, поклати главата си, сякаш усещаше остра болка и обитава входа ... той беше безчувствен.
- На двора - мисли той. - До двора!
А конят, точно разбрал мисълта си, започва да управлява триковете. След час и половина йонът вече седи близо до голяма мръсна фурна. На пещта, на пода, хората хъркаха пейките. Във въздуха "спирала" и глупав ... Йон гледа към съня, напоена и съжалява, че се е върнал у дома толкова рано ...
- И аз не си тръгнах за овес - мисли той. - Затова копнежът. Човек, който познава своя бизнес ... който е хранен, и конят е хранен, безкраен прецака ...
Млада шофьор на кабината се издига в един от ъглите, сънливи преследват и се простират към кофата с вода.
Исках да пия? - пита йон.
Започна да пие!
Така че ... за здравето ... и аз, брат ми, син умря ... Чух? Тази седмица в болницата ... История!
Йон гледа какъв ефект е направен от думите му, но не вижда нищо. Млади оградени с главата си и спи. Старецът въздъхва и сърби ... как млад искаше да пие, затова иска да говори. Скоро ще има седмица, как синът е умрял, и той все още не каза никого с никого ... трябва да разговаряте с подравняване ... Трябва да кажа как си синът, който е болен, както е страдал, какво е той - каза пред смъртта му, докато умря .. е необходимо да се опише погребението и пътуването до болницата за дрехи на мъртвеца. Дъщерята на Anyysha остана в селото ... и трябва да говорите за това ... да, никога не знаете какво може да говори сега? Слушателят трябва да се чука, въздишва, причинявайки ... и с бебетата е още по-добре. Тези, макар и глупаци, но реват от две думи.
Четвърта спирка.
Възможни въпроси:
Кой друг превръща Йон? (На портиера, млада кабел).
Защо не го слушат? (Веднъж, попитан).
Защо a.p. Чехов "прави" млад шофьор на кабината да пие вода? (Жаждата е силна, колко желание да се каже).
Прогноза за въпроса: - Какво мислите, който все още разказа историята си за потапов Йон?Обжалване на "дървообразуващото дърво" (Коне) защо?
Намерете в 1 параграф от текстов детайл, който показва, че само кон и може да "слушате" от Йон, "разбиране".(За коня се казва: "Тя по всяка вероятност е потопена в мисълта. Който се успокоил от плуга, от обичайните сиви картини и хвърли тук, в този външен, пълен с чудовищни \u200b\u200bсветлини, неспокойни треска и тичащи хора, човек не може да мисли ... "Тук конят става някакъв алтер Йоиони: И двамата разкъсват от дома, от село Мира, обичайната среда.)Изглежда, че положението на откровението с кон може да предизвика усмивка, но авторът на читателя успя да се концентрира върху самотата, страданията на героя.
След обсъждане текстът е завършен до края. (Като опция - предлагам да видите преминаването от филма "Carousel")
- Отиди на коня, за да погледнеш - мисли Йон. - Винаги имаш време да спиш ... Предполагам, че спиш ...
Той се облича и отива в конюшнята, където е конят му. Той мисли за Ovse, Seine, за времето ... за Сина, когато един, той не може да мисли ... можеш да говориш за това, но можеш да мислиш и да направиш изображението непоносимо ...
Дъвча? - Йон пита коня си, като видя брилянтните си очи. - Е, изчакайте, чакайте ... Ако не отидох в овес, ще имаме сено ... да ... стар съм някога Синът щеше да язди, не аз ... тогава истинският шофьор на кабината беше ... да живее само ...
Йон мълча за известно време и продължава:
Така че, брат си кобила ... няма кузма йонхул ... нареди дълго време да живея ... взех и умирам напразно ... кепър, да кажем, че имате жребче, а ти си твоя собствена панела на майка ... и изведнъж, кажете, че това най-много е наредено за дълго време ... В края на краищата е жалко?
Конете ботушите, слушайте и дишайте на ръцете на господаря си ...
Йон е обичал и й казва всичко ...
1886
Какво чувство причинява последната история?
4. Размисъл.
На този етап текстът отновотой се счита за цяло. На етапа на размисъл, първо се обръщаме към епиграфа "Кой ще бъде скръб от моя? .."
Въпрос:
Имаме риторичен въпрос. Как разбираш значението на епиграфа? (Хората не искат да ме чуят, те са глухи, така че мога да се обърна към Бога, който няма да може да откаже).
Слово на учителя: Епибралът, който предхожда историята, въвежда читателя в атмосферата на глобалната копнежа, космическата самота. Това е първата линия на духовния стих, който предаде жалбата на библейския Йосиф, синът на Яков, продаван на робство с братята си:
Кой ще бъде скръб
Кой награда да ридае?
Токмо за вас, милорд,
Известен е моята тъга.
Името на кабината също причинява библейски асоциации: Йон е най-древният на пророците, чиито писания са влезли в Библията. Преди нас не е просто история малък човек Със своите скърби и болка, но историята на човека, самотен в света на други хора.
След това се обръщаме към отговорите на учениците, записани на борда в началото на урока, когато приемането на "кошницата за идеи" беше използвано и изберете най-точния на списъка. (Не искам).
Това приключи тази история Чехов. Беше ли интересно да го прочетете? Какво бяхте изненадани, като прочетете една история?
Историята е много кратка, но мога ли да кажа, че е трудно да го прочетете? Защо?
Дали това помогна да се разбере по-добре историята на "четене със спирания" - и ако помогна, тогава какво? Беше ли полезно (и какво) такава техника, като прогноза на читателя?
Гледката на Чехов на човек е оптимист или песимистичен?
Какви чувства предизвикаха вашата история? Какво бихте направили на сайта на пътниците на йоните?
Какво бихме посъветвали и други хора, преминаващи от скръбта на хората?
5. поведението на резултатите.
Писане на есе (на музиката на брахмите) по темата- Възможно ли е да се разгледа историята важна и за нашето време? Целта на есето е отразяването в писмена форма, което отразява мнението на ученика, неговата гледна точка, съответстваща на своя опит - отразяваща оценка на изследваните. Професията завършва с четене и обяснение на писмените възможности за отговор.
Записване в изходния ноутбук:
В историята "Тоска" писателят осветява проблемите на самотата на човек в обществото, взаимно недоразумение на хората, отчуждението им.За да се върне нормално човешките отношения И целостта на това, че най-важното е да бъдем състрадателни, уважавайте съседите си.
И това е една от тайните на ЧЕХХОВ Чл. Все още го изпълнявате.
ЧЕХХОВ работи са лишени от учителя. Чехов нямаше да научи, налага своето мнение. Съвременните чешки критици понякога го обвиняват в обективизъм. Кажете, че той не обвинява, не се качва, не съжалява ... но не съжалявате за йони и други герои? Чехов им дава изображения в историите, които сърцето на читателя е компресирано. В своите творби, увереност в читателя, разговора на равен, изчисляване на отзивчивостта, впечатлението, наблюдението на живота, съпричастност.
Чехов истории имат отворен финал. Писателят се надява, че читателят ще отвори "втората визия" и ще види между редовете. Това е свързана домашна работа.
6. Обяснение на домашното.
Напишете продължение на историята по темата "Говорете за йони с кон."
7. оценка на работата в урока.
- оценка от страна на учителя и учениците на индивидуалната работа на учениците;
- оценка на възприятието, дейността и изпълнението на класа като цяло.
Дроздова Ирина Валентинна, учителят на руския език и литература Мемото Sast No. 132. ОН. Самара
Кой ще бъде скръб? ..
Вечер здрач. Големият мокър сняг леко се върти около изгарянето на фенери и тънък мек слой пада върху покривите, конски сили, раменете, шапки.
Шофьорът на потаповия йон е цяло, като призрак. Той се наведе, доколкото е възможно да се победи живото тяло, да седи на козите и няма да се събуди. Ще паднете върху нея цялостно снежняване, тогава това щеше да е намерило необходимото да се отърси от снега ... Хорнека също е Бела и неподвижна. Неговата неподвижност, angullity of Forms и с форма на пръчка, дори близо до пени джинджифилов кон.
Вероятно тя ще бъде потопена в мисълта. Който се успокои от плуга, от обичайните сиви картини и хвърли тук в този омо, пълен с чудовищни \u200b\u200bсветлини, неспокойни треска и тичащи хора, човек не може да мисли ...
Йон и конницата му не се движат от мястото за дълго време. Те напуснаха двора преди вечеря, но вече не и не. Но вечерните лопатки се спускат в града. Бледорът на лампоските е по-нисък от живата боя, а уличните сътресения не стават повече.
- Machor, Vyborg! - Йон слуша. - Мотор!
Ионът на йоните и през миглите се втурнаха със сняг, очевидно в покритие с качулка.
- на Vyborg! - повтаря военните. - Да, съня, какво? На Vyborg!
В знака на съгласието на Йон, той, той, той се върна от задната част на коня и слоевете на сняг се търкалят ... военните седи в Сани. Шофьорът пуши устните, изважда вратата на лебеда, вдигната и повече в навика, отколкото нуждата, размахвайки камшика.
Хънна също дърпа врата си, писъци с форма на стада и колебливо се движи от мястото ...
- Къде са плячката, Леш! - При първите пори слушайте йона на патроните от тъмното, движейки се назад и напред. - Къде носят дяволите? Prrava Hold!
- Не можеш да яздиш! ПРАВА! - военните са ядосани.
Рекември носенето с карета, изглежда ядосан и разтърсва ръкавите от ръкава, снегът, който се движеше по пътя и летял рамене на лицето на конете. Йонът е върху козите, като на иглите, се спускат с лактите си и води очите си, като огромен, сякаш не разбира къде и защо е бил тук.
- Какви са всички глупости! - военни групи. - Така се стреми да се изправите срещу вас или под коня. Говореха.
Ион погледне назад към седлото и движи устните си ... Той очевидно иска, нещо, което да каже, но нищо освен Сиене излезе от гърлото й.
- Какво? - пита военните.
Йонът е изпищял устата, обикаля гърлото и греда си:
- И аз, барин, тово ... син тази седмица умря.
- GM! .. Защо умря?
Йон се обръща към цялото торс до Sedoka и казва:
- И кой го познава! Трябва, от сърцето ... три дни останаха в болницата и умряха ... Божията воля.
- Пълна, дявол! - той е разпространен в Dotmakes. - подобрено, какво, старо куче?
Погледнете очите си!
- Отиди, отидете ... - казва Седок. - Така че ще не достигнем утре.
Beicy-Ka!
Шофьорът отново дърпа шията, вдигната и с тежка благодат прави камшика.
Няколко пъти се оглежда в седлото, но той затвори очи и очевидно не се намира да слуша. Като го приземи на Vyborg, той спира в ресторанта, огъва козите и отново няма да се събуди ... Мокрият сняг отново събрал неговия и кон. Отнема един час, друг ...
Работа с кратък отговор
1 вариант
1. Какво е името на поговорката, допустимо за работата и изразяването на основната си мисъл?
2. Какво е името на описанието на природата в литературната работа?
Вечер здрач. Големият мокър сняг се върти, просто просто изгаряне на фенери и тънък мек слой пада върху покривите, конски сили, раменете, шапки ...
3. Посочете името на визуалното средство: шофьорът на кабината на Потапов е бял като призрак.
Снежащият сняг отново събра коня и коня си.
5. Какво е името на визуалното?
Който се успокои от плуга, от обичайните сиви картини и хвърли тук в този омо, пълен с чудовищни \u200b\u200bсветлини, неспокойни треска и тичащи хора, човек не може да мисли ...
Вариант 2.
1. Назовете литературата, на която принадлежи работата.
2. Какво е описанието на външния вид на героя на литературната работа?
Шофьорът на потаповия йон е цяло, като призрак. Той се наведе, доколкото е възможно да се победи живото тяло, да седи на козите и няма да се събуди.
3. Посочете името на визуалното средство: Големият мокър сняг леко се върти около изгарянето на фенери и тънък мек слой пада върху покривите, конски сили, раменете, шапки.
4. Какво означава да бъдеш средство за алегорична експресивност?
Тя (кон), по всяка вероятност, потопена в мисълта. Който се успокои от плуга, от обичайните сиви картини и хвърли тук в този омо, пълен с чудовищни \u200b\u200bсветлини, неспокойни треска и тичащи хора, човек не може да мисли ...
5. Посочете името на визуалното средство:
Йонът е върху козите, като на иглите, се спускат с лактите си и води очите си, като огромен, сякаш не разбира къде и защо е бил тук.
Отговори
1 вариант
1. Епибрач
2. Пейзаж
3. Сравнение
4. Метафора // Анимация
5. Епийт
Вариант 2.
1. EPOS.
2. Портрет
3. Epitheet
4. Елиминиране
5. Сравнение
Bespalova Irina Vladimirovna.
Място на работа, позиция:
Краснодарна територия, Лабинск, училищно училище № 2, учител на руски език и литература
Краснодар регион
Характеристики на урока (класове)
Нивото на образование:
Всички нива на образование
Целевата аудитория:
Учител (учител)
Клас (и):
Предмет (и):
Литература
Целта на урока:
Задача: Подготовка за обектите на ЕЕГ: - Продължаване на формирането на способността да се анализира художественото разработване на идеи за жанровите характеристики на историята - повторението на теоретичните концепции: състав, история, експресивно средство за езика, пейзаж - "Силна цялата зловеща скованост"
Вид на урока:
Урок и основна консолидация на нови знания
Ученици в класната стая (аудитория):
Използвано оборудване:
Оборудване: ИКТ, текстове, карти, тестове
Кратко описание:
По време на класовете.
1. Org.moment.
Мотивация за когнитивна дейност.
Известният руски писател на корените на Чуковски каза: "Чехов има най-малко привлечената роля на проповедник, идеологически лидер младежтаи междувременно от много тъмни и недостойни действия, успяхме да защитим само защото, сякаш чрез кликване, изправени от нас всички душа боклук ».
Можем ли да кажем за нас днес, тези думи? Ще се опитаме да отговорим на тази година в урока.
Студен дъжд почука на прозореца. Тясна пустинна улица. Само от време на време подслушване на калдъръмените колела. Късно в падането на Ялта носи меланхолия. Извън прозореца на малък силует на мъж в Пеншна. Тук, в Ялта, Чехов прекара последните си, най-трудните, години, месеци, дни. Тук той беше отрязан от Москва, от любимия си Мхат, приятели, съпруги. Тук той беше сам със смъртоносна болест и особено ясно усещаше разконгато неизбежно и неизбежно подхождаше. Какво може да почувства това, което човек мисли за тази позиция? И Чехов растения цветя, лидерспск, помага на познатите хора в решаването на живот ... неволно изумени духовен детергент на този крехък вид тежко болен човек.
От къде е тя? Какво го е хранило? Разбира се, работата му.
Днес ще се запознаем с историята на A.p.Hekhov "Tosca", написана през 1886 година.
2. Тема, цели.
Какво означава да бъдеш самотен?
Може ли човек да бъде самотен сред хората?
Чувствате ли се самотни?
3. Актуализиране на уменията за знания. Проверете d / s
Вече сте прочели историята у дома. Но просто не прочетете болките на Чехов. За да разберете истинското значение на неговите творби, трябва да обърнете внимание на всеки елемент.
Тест Според текста.
1. какво време на деня има действие? (вечер)
2. името и фамилията на шофьора на кабината? (Потап йон)
3. кой слушал Йон? (никой)
4. кой е съпругата на йоните? (сурова земя)
5. какъв знак за пунктуация е в края на историята? (елипс)
Така че историята се нарича "Tosca"
В.Какво лексикален смисъл на тази дума? Какво според вас "Tosca"?
Копнеж g.
Копнеж й.
В.Преди да продължите с анализа на тази работа, нека си спомним каква е една история.
История- прозаична работа с малък обем с динамичното развитие на парцела; Един епизод е изобразен, събитие от живота на героя или няколко събития; Има няколко участници, описаното действие е ограничено във времето. Голямо значение прикрепен към края (трябва да бъде "шок")
Индивидуална работа по карти.
Инструкция.
Работно време - 5 минути. На реч-1 минута.
Потвърдете мислите си с текст. Коментарът трябва да се спори.
По време на доставката, енергийно, изпълнете условието: извършвайте работа за 4 часа. Така че способността да изпълнявате задачата в определеното време е .... (залог за успех на изпита)
Номер 1.
1. Колко пъти се опитва да каже на Йон за смъртта на сина? (3)
2. Разпределете реакцията на събеседниците. (Синът е умрял, от какво? ... отивам; син умря - всички снимки, преследвани; синът починал ... .. (без отговор)
3. Как е това изразително? (Повторение)
4. забранява.
Номер 2.
1. Кое време на деня се случиха историята? (вечерта)
2. Писане на промяната във вечерното осветление (вечер Twilight - вечерни меластепс).
3. Какво е името на този експресивен агент? (Градание)
4. Колко пъти е тази промяна? (3)
5. забранява.
Номер 3.
1. Разпределете глаголите от текста, характеризиращи действията на претъпкания град (тъмни маси движещ се- тълпа работа- тълпа мивка )
2. Колко пъти Чехов говори за това в една история? (3)
3. забранява.
Номер 4. .
1. Изтегляне от текста, като жалбата на йона към конете.
2. Как се променя емоционалният цвят на думата (от неутрален кон, до неутрален - коня - до майка на майка)
3. Какво е името на такъв лексика (1 и 3 думи)? (изразително)
Коментар.
Заедно намират: мотива на самотата.
Чувството за самота е самотно, дългогодишно, дългогодишното е погасено чрез копнеж.
В. Каква художествена техника прилага Чехов да премине меланхоличните йони? (Градание, укрепване чрез повтаряне, емоционална живопис, глаголи)
В.Момчета, какво друго упорито повтаря се в тази история? (цифра 3)
В. Какъв жанр постоянно се среща в тази цифра? (история)
В. Може би някой обърна внимание на друг обрат на речта, незабавно напомняйки народната песен? (Сирене)
В.Какво мислите, че писателят иска да ни каже, защото Чехов има всеки артистичен артистичен елемент? Може да ни помогне да го разберем epigraph? Началото на духовния стих "Плач Йосиф и падането"
Кой ще се изправи пред тъга моя?
Кой награда да ридае?
Токмо за вас, милорд,
Известен е моята тъга.
Заключение: синът е починал в йонната кабина. Йон иска да каже на някого за това, да говори, излее душата и по този начин малко лекота на мъка. Но да кажеш нещо, то се оказва и никой! Никой не иска да слуша на йона и в крайна сметка разказва всичко ... коня му.
В, Не изрично последно изречение. Как обясняваш точката?
Безразличието е твърде мързелива душа. В края на краищата, толкова малко е необходимо за човека от хора - е необходимо да го слушате, казаха добра дума, усмихна се. Но тази малка не е, че е жалко - просто мързелив симпатизира, разбира ...
Независима работа.
Стрес в картата, лексикалното значение на думата копнежкойто е най-подходящ за историята на Чехов.
Номер 5.
Копнеж g. Усещане за духа, градска душа, тъга, духовна тревога, тревожност, страх, скука, скръб, тъга, тъга, шум на сърцето.
V.DAL "Обяснителен речник на живия голям руски"
Копнеж й.
1. Доказателство във връзка с тъга, униние //
2.SH. Скука, обезчестност, причинена от монотонност на ситуацията, липса на интереси и др.
T.f.fremova "нов речник на руския"
Нека се върнем към въпроса, който попитах в началото на урока: "Стоях от нас душа боклук ».
Можем ли да кажем за нас днес, тези думи?
Къде е животът? Макар и лист за наречие
Тя щеше да говори.
Но зад гърба - празнота,
Но зад гърба - мълчание.
И страшно към стъпка напред
Стъпка като в яма, в черна гора,
Където паметта на ръката поема
И - няма небето.
Варлям Шаламов 1938.
В.Какво мислите, че има нещо общо между историята на Ап Чехов "Тоска", написана през 1886 г., стихотворение на поета и писателя, който минаваше, както и А. Солженицин, Гулаг Валам Шаламов, написан през 1938 г. и картината на съвременния художник Р. Вереденава, написана през 2007 година.
(темата на самотата, преподава съчувствие, разбиране на човек).
Така че, Чехов стана за Русия и целия свят със стандарта на интелигентност, стана човек, който противно на рутинната, вулгарността, безнадеждността на живота, не си позволява отклонения от моралните норми, които идват при себе си с най-високия морал Изисквания и в същото време изключително мек, деликатен по отношение на другите хора. В основата на такъв човек - неуморна духовна дейност, спасявайки го от морална корозия и духовно обедняване.
Резултати.
D / zstr .7, въпрос
