Обясняването на дете в предучилищна възраст как буквите се комбинират в срички е доста трудно поради особеностите на мисленето на предучилищния. Ето защо много учители и психолози не са съгласни как да научат предучилищните деца да четат сричката.
В момента има два основни начина: сгъване на букви в срички и запаметяване на срички като цели единици за четене.
Първият начинпредполага наименуване буква по буква и свързване на букви в сричка. "Х, О, какво се случва?" Не се препоръчва да се пита: "N и O - какво ще се случи?" - това ще наруши единството на буквите и ще попречи на детето да формира правилно сричката. Съвременната предучилищна педагогика предлага използването на различни спомагателни техники при работа в този вариант. Ето някои от тях.
Възрастен показва първата буква с молив (показалец), след това премества молива (показалеца) към втората буква, свързва ги с „път“. В същото време той дърпа първата буква, докато детето „по пътеката стигне до втората буква“. Втората буква трябва да бъде прочетена, така че „пистата да не се прекъсне“.
- Възрастен държи в ръцете си едно писмо, дете чете, в същото време друго писмо се повдига отдалеч и първото „пада“, детето пристъпва към четене на ново писмо.
- Възрастен държи в ръцете си карта, на която се пишат букви от двете страни. Детето чете писмото от едната страна, възрастният обръща картата от другата страна, а детето чете втората буква.
Веригата на разсъждения при четене на сричка с помощта на анализ на звукова буква ще изглежда така: "Буквата I след съгласната обозначава нейната мекота, като по този начин в комбинацията от VI буквата B означава мек звук. Оказва се VI. " И каква ще бъде веригата, когато четете например думата КРОКОДИЛ? Може ли детето лесно да овладее четенето по такъв „дълъг“ начин? Да, има дори деца на по -млада предучилищна възраст (три и четири години), които могат да овладеят успешно уменията за четене по този начин. Но за повечето деца това е твърде трудно. Често, въпреки използването на посочените по-горе помощни техники, формирането на умението за четене е затруднено, губи се интерес към часовете, формират се психологически проблеми: поради неуспехи, самочувствието намалява, появяват се откази от учене.
Втори начинобучението на предучилищна възраст да чете срички е близко до възрастовите му възможности и характеристики и се основава на използването на уникалните свойства на паметта на малко дете. Нека да видим какъв е този метод.
Опитайте се да прочетете всяко изречение и в същото време наблюдавайте как думите се правят от букви. Ще откриете, че просто играете различни видове срички по памет и след това разбирате техните комбинации! Споменът ни помага да четем бързо, заобикаляйки етапа на изграждане на вериги от изводи за звуково-буквения състав на думата.
Въз основа на това наблюдение може да се разбере, че детето е по -лесно да се научи да чете, като запаметява система от единици за четене - синтезирани срички, тоест срички, състоящи се от съгласна буква и следваща гласна буква.
Друг аргумент в полза на запаметяването на сривката-синтез: нашият артикулационен апарат (устни, език, зъби, гласни струни) образува сричка като една единица. Опитайте се да наблюдавате себе си, докато произнасяте сричките. Например, кажете VA. Ще почувствате, че вашият артикулационен апарат не спира между В и А.
Трябва да запомните срички според този метод на преподаване на четене по същата схема, която се използва при запаметяване на букви: - многократно именуване на сричка от възрастен („Това е MA, а това е MU“);
- потърсете сричка по инструкции на възрастен, последвано от именуване ("Намерете сричката MU, нарисувайте я. Каква сричка сте нарисували?");
-самоназоваване-четене на сричка.
Изборът как да научите детето си да чете сричка е ваш. Опитайте и двата метода, изберете този, който работи най -добре за вашето дете, или комбинирайте двата метода в преподаването.
Но във всеки случай използвайте само игрови ситуации, избягвайте назидание и принуда. Предложете на детето си различни сюжети за игри (магазин, строителна площадка, транспорт на стоки и т.н.), като използвате синтезирани срички, написани на карти. Варианти на такива игри ще намерите в статията „Игри със срички“.
Други публикации, свързани с тази статия:
Родителите често питат: „Кога е необходимо да научим детето да чете, колко време ще отнеме успешната подготовка за училище?“ Има много методи за обучение на децата да четат. За някои се предлага да се научи да чете 1,5-2 години, за други - директно година преди училище. Какъв компромис трябва да изберете?
Кога трябва да започнете да учите детето си да чете?
Нека се докоснем малко до аспекта на развитието на бебетата. При децата в предучилищна възраст доброволното внимание все още не се е формирало; детето често се разсейва от най -малките външни стимули. Едва на шестгодишна възраст бебето се научава да управлява вниманието самостоятелно. Следователно урокът за предучилищна възраст трябва да продължи не повече от 15 минути, в противен случай бебето ще се умори, ще започне да се разсейва и да загуби интерес към четенето.
Децата в предучилищна възраст имат добре развито визуално-образно мислене, с други думи: „Това, което виждам, разбирам“. Това означава, че детето научава обяснението на материала само когато то е придружено от илюстрации. Илюстрирането означава не само картини с букви, но и анимация, рисуване, дизайн и други дейности. За да формира правилното произношение, детето трябва да види и чуе как се произнася звукът.
Преди да започнете да се научавате да четете, трябва да отговорите на следните въпроси:
- как детето говори: в изречения или в отделни думи;
- колко правилно бебето произнася отделни думи;
- какви звуци детето не произнася;
- дали вашето бебе спазва правилно прости инструкции.
Ако бебето не говори добре, не произнася определени звуци или има други проблеми с логопедията, не знае как да направи това, което майката е поискала, не се препоръчва да бързате да се научите да четете. Много е трудно да се научи такова дете да чете, неуспехите в учебния процес могат да обезкуражат желанието за учене. Първоначално се препоръчва решаване на речеви проблеми с логопед, а след това започнете да се учите да четете.
Детето ще се озлоби, в бъдеще ще спре да учи в училище. Учебният процес трябва да бъде организиран според взаимно желание по игрив начин. Някои деца са щастливи да се научат да четат от книга, други могат да бъдат научени само по игрив начин. Изборът на правилния метод за преподаване на четене е ключът към бързото и успешно усвояване на материала.
Оптималната възраст за учене на четене е от 3 до 7 години, в зависимост от развитието на бебето. Много деца под 5 години не разбират смисъла на прочетеното, поради което бързо губят интерес към ученето. До началото на обучението за четене детето трябва да може да обясни мислите си, да разкаже какво вижда на снимката, да следва прости инструкции. Той трябва да е готов да се учи без родителско ръководство.
Как да научим детето да чете срички?
За преподаване на четене се препоръчва да закупите ръководство на N.S. „Буквар“ на Жукова, който съчетава оригиналния авторски метод на преподаване на четене с логопедичен компонент. Защо точно той? Първо, по отношение на структурата и илюстрациите, наръчникът се различава от своите колеги в училище. Второ, книгата обяснява по достъпен начин в началните етапи как да свързваме букви в срички. Богат илюстративен материал и допълнителни задачи в долната част на страницата ще ви помогнат да затвърдите научения материал.
Първо, те учат да четат гласните A, O, U, E, Y, след това съгласните. Съгласните трябва да се произнасят като звуците M, L, B, а не като буквите eM, eL, Be. Ако това правило бъде нарушено, за детето ще бъде трудно да съпостави звуковата буква, то ще продължи да чете: eMA-eMA. Ще бъде много трудно да се преквалифицира.
Преди да научите ново писмо, е наложително да повторите предварително обхванатия материал. За това се избират думи за четене, където има научени букви и срички. Това допринася за запаметяването и консолидирането на материала.
Не можете да научите дете да чете срички, ако не знае буквите, които съставят сричката. За да съставя срички, бебето трябва да знае основните гласни: A, O, U, E, Y. Детето трябва да разбере как се формира сричката. В ръководството на Н.С. Жукова, този материал е качествено илюстриран. Помислете за картината на страница 14:
- Коя е първата буква? - пита мама.
М, - отговаря хлапето.
До коя буква бяга М?
Към буквата А.
Така се оказва: Мм-м-А. Докато буквата М тече към А, не можете да спрете: те се произнасят заедно един до друг.
Когато бебето научи 2-3 такива комбинации, то вече ще разбере принципа на изграждане на срички и ще започне да добавя самостоятелно допълнителни звуци. Тази техника ви позволява да добавяте срички в движение и да преминете към плавно четене в по -късните етапи. Сложните срички, които се състоят от три или повече букви, се учат, когато бебето лесно съставя и произнася двубуквени срички.
Не се препоръчва да се произнася всяка буква поотделно в процеса на научаване на четене по срички, например М и А ще бъдат МА. В този случай периодът на четене по срички ще бъде значително забавен. По-добре е да пеете: Mm-m-A, този начин на четене допринася за визуалното запаметяване на срички и по-бърз преход към четене с думи.
Когато четете думи, трябва да обърнете внимание на две неща. Първо: детето трябва плавно да свързва сричките в думата. Второ: направете пауза между думите и разберете какво четете. Нека разгледаме един пример: нека отворим страница 33 от ръководството на Н. С. Жукова.
Пред нас е изречението: „At Na-ty no-ty“. Четем в песнопение: "U [пауза] S-s-s-A-a-a-Sh-i [пауза] O-u-Sh-i." Задаваме въпроси: „За какво сте чели?“, „Какво е това на Саша?“, „Кой има уши?“ Въпроси като този ще ви помогнат да разберете текста, който четете. Ако на детето му е трудно веднага да отговори на въпроса, той се моли да намери отговора в изречението.
Възможно ли е бързо да научите дете да чете?
Научаването на дете да чете бързо може да стане само чрез системна практика. Препоръчително е да работите с бебето едновременно. Продължителността на уроците е 10-15 минути.Когато бебето се научи да прави срички, часовете постепенно се увеличават до 30 минути.
Четенето трябва да се комбинира с други дейности. От детето се иска да оцвети наученото писмо и да напише отпечатаната версия. По този начин бебето не само запаметява, но и развива малки мускули на ръката, което допринася за по -бързото учене на писане. Картината трябва да е голяма, илюстрацията не трябва да отвлича вниманието от буквата, да съдържа възможност да нарисувате пунктирана линия около буквата и да я напишете в ред.
Можете също така да подсилите наученото с кубчета от букви. За тази цел „Smart Cubes“ със симулатор на писане са оптимални. Детето не само механично ще свързва букви в срички, ще произнася получените комбинации, ще съставя думи и изречения, но също така ще очертава контурите на всяка буква в шаблона.
Как да научим детето да чете свободно?
На първия етап възрастният чете първото изречение, кани детето да го повтори след него. След това четат 3-4 изречения, хлапето повтаря. В процеса на четене е необходимо да се коригира интонацията, подреждането на логическите паузи и да се коригират грешките в думите.
Освен това се взема текстът, в който някои думи се заменят със снимки. Детето чете изречения, замествайки думите в картината. Когато детето лесно се справя с този вид текстове, те предлагат текстове с липсващи думи без снимки. Липсващите думи трябва да бъдат такива, че да бъдат лесно разпознаваеми по значение. Детето трябва интуитивно да замести липсващата дума.
Особено внимание трябва да се обърне на четенето на думи с предлози. Думите с предлози трябва да се четат заедно. За обучение можете да изберете печатни текстове, в които да премахнете предлозите. Детето се научава да ги замества със значение, развива се плавно четене.
Родителите често се оплакват от тромавото произношение на децата или че детето пренарежда сричките в думи. Вместо „телевизор“ - „тевелайзер“, вместо „стъкло“ - „скатан“ и „шишище“ вместо „съществува“. „Фонемичният слух на вашето дете е влошен“, казвам им, но мнозина не са съгласни, защото той чува какво му се казва. Да, той чува, но не прави разлика, фонематичният слух е част от физиологичния слух, който се формира с израстването на детето. Ще говорим за това какво е фонематичен слух, как се формира и какво да правим за неговото развитие в тази статия.
Какво е фонематичен слух
Физическият слух на човек, тоест способността да възприема и различава звуците на околния свят, се разделя на три типа: невербален слух, фонематичен и музикален ухо.
Фонемният слух е способността на човек да разпознава и различава фонеми в поток от реч. Способността да се сравняват, анализират, синтезират и корелират звуците с техните стандарти.
Детето е надарено с физически слух от раждането, фонемният слух се формира в процеса на възпитание. Обикновено тя трябва да се формира до 5 -годишна възраст, при условие че детето е в благоприятна речева среда. Съвсем малките деца все още не могат да различават звуци, подобни един на друг, но ако възрастните говорят с него на правилния език, не шепотят, не го поправят, не четат книги и не учат поезия, успехът е гарантиран.
Ако фонематичният слух е нарушен по една или друга причина, детето след 4-5 години запазва неправилно произношение и нарушение на структурата на сричката на думата. По -късно този проблем преминава с детето в училищната пейка, отразено в писмената реч, и се нарича дисграфия. Дисграфията се изразява в постоянни грешки при писане на думи и изречения, например пренареждане на срички в дума, замяна на един звук с друг. Ето защо е много важно, когато се открие проблем, да се започне работа по развитието на фонематичния слух в предучилищна възраст.
Прочетете също:
Как мога да проверя това? Помолете детето да повтори верига от срички със сходни фонеми: та-та-да, да-та-да, да-да-та; ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ня-ня-на, на-ня-на, ня-на-ня; са-ша-са, ша-са-ша, ша-ша-са. Или подобни думи: com-home-tom, бъчва бъбрек, покрив-плъх, лъжици-рога. Ако едно дете повтаря един и същ звук вместо различни, това означава, че има фонематично разстройство на слуха. Например, вместо да-та-да, той произнася "та-та-та" или повтаря думите бъчва-бъбрек като "бъбрек-бъбрек".
Причини за нарушен фонематичен слух
Причините за такива нарушения са два вида, механични и функционални.
Механичнипричинени от натални и постнатални опасности, които включват инфекциозни заболявания, наранявания, включително родова травма, в резултат на което се увреждат речевите области на мозъка и се наблюдават дефекти на говорния апарат. Последните включват структурните особености на езика: твърде голям и заседнал език, малък тесен език, къс френулум, отслабен език отпред. Както и челюстни дефекти:
прогнатия е явление, когато горната челюст виси значително над долната.
потомството е обратното явление, долната челюст е изтласкана напред, долните зъби се припокриват с горните.
отворена странична захапка - когато зъбите са затворени от двете страни, между зъбите остава значителна празнина.
Отворена права захапка - когато зъбите са затворени, страничните зъби на антагонистите са в контакт един с друг, а предните зъби образуват празнина.
неправилна структура на зъбите.
Специалната структура на небцето: тясна, твърде висока, плоска.
непропорционални устни: увиснала долна устна, тясна, неактивна горна устна.
Функционални причинисвързани с разходите за възпитание или липсата им, които включват:
дълго шепелене с бебето.
имитиращи родители, които имат проблеми с говора.
двуезичие в семейството.
продължително смучене на зърното, в резултат на което се установява недостатъчна подвижност на езика, устните, челюстта.
педагогическо пренебрежение.
Как се формира фонематичен слух
При нормално развитие при новородени вече се забелязват реакции на звуци. Това се изразява в трепване, мигане, промяна на дишането. Скоро звуците започват да предизвикват забавяне на някои движения у детето, спиране на плача. Още на 3-4 месеца детето започва да прави разлика между речеви и неречеви звуци, както и хомогенни звуци с различна сила на звука. През първите шест месеца от живота интонацията носи основното слухово натоварване, бебето се научава да различава гласовете на близките си. До 1-годишна възраст детето започва да реагира правилно на звуци, изречени от възрастен, например, когато произнася думата „часовник“, детето обръща глава към тях, както и когато произнася звуците „тик-так“ . Детето реагира вече на думата, а не на интонацията, така завършва етапът на предфонемното развитие. На втората година от живота детето започва да различава всички звуци на речта.
Прочетете също:
На първия етап той прави разлика между гласни и съгласни звуци. Но в рамките на тези групи той не прави разлика между една съгласна от друга, докато най -силната гласна „А“ започва да се противопоставя на всички останали. Тогава бебето започва да различава такива гласни като "I-O", "I-U", "E-O", "U-U". По-късно другите започват да правят разлика между нискочестотни „U-O“, високочестотни гласни „I-E“. Най -трудният за усвояване е звукът "Y".
На втория етап има диференциация на съгласни, определяне на наличието или отсъствието на такива. Постепенно детето се научава да прави разлика между твърди и меки звуци, звучни и шумни, свистещи и съскащи, глухи и звучни.
На третия етап детето прави разлика между фонеми в групата, разграничава звучни, свистящи и съскащи съгласни. Освен това, той разграничава сонорните от нечленените шумни, лабиалните от езиковите, надутите от експлозива, пред задните езикови, свистещи от съскането. По -късно от други има диференциация на гладките съгласни и средния език "Y". До две - началото на третата година от живота, бебето възприема и диференцира всички звуци на родния език. Според много изследвания именно през този период най -накрая се формира фонематичен слух.
Четвъртият етап, от 3 до 5 години, се характеризира с развитието и подобряването на фонематичния слух и подготовката за звуков анализ.
Петият етап от 5 до 7 години е усвояване на умението за фина диференциация на фонемите и способността за звуков анализ. Тоест, детето трябва да хване с кой звук започва дадената дума, с кой завършва. Има ли даден звук в тази дума и къде се намира: в началото, края или в средата на думата.
Така фонемният слух се формира, развива и подобрява през предучилищното детство.
Тази статия се фокусира върху темата "Букви и срички"... Научете се да четете срички. Вашето дете знае ли всички букви? Това означава, че е време бавно да започнете да свързвате букви и да четете срички. Предлагам на вашето внимание една игра по възможно най -забавен начин, за да научите едно дете да чете срички.
Изучаване на букви за предучилищна възраст (деца 4-6 години) онлайн по игрив начин
Целта на този раздел е да запознае децата с писането на писмо, да ги научи да възприемат букви на ухо.
Четене на думи в складове - учене по букви четене на думи на деца 3-6 години
Целта на този раздел е да преминете от букви към четене на думи. Благодарение на този раздел децата ще разберат как думите се образуват от букви.
Владеещо четене за деца в предучилищна възраст
Голям брой адаптирани и говорещи текстове за деца.
Ефективни методи за запаметяване на буквите на руската реч с деца в предучилищна възраст
Можете да отпечатате карти със срички или да направите свои собствени картички. Няма да ви отнеме много време да направите това. Можете да напишете такива карти, както е показано на снимката. Можете да пишете карти със срички само с буквата А или с буквата О. Можете да правите карти само с буквата К (KA, KO, KU и т.н.).
Тогава, ако имате дъска (Ако няма дъска, моят съвет е вие да я получите. Това е такова нещо, което всеки, който има дете, трябва да има. Моят личен опит).
Можете да пишете разпръснати срички на дъската, но само тези срички, с които имате карти. Картите са разпръснати по масата. Детето трябва да избере правилната карта със срички и да я прикрепи на дъската до написаната сричка.
Вторият метод на изучаване с карти е да направите всичко същото точно обратното. Прикрепяме картички със срички към дъската. Задачата на детето е да напише същата сричка до картата. Детето не само помни картичките визуално, но и изписва тази сричка. По това време трябва добре да произнесете всяка сричка, така че детето да чуе и запомни как се произнася тази сричка.
Защо трябва да се научите да четете на 3 -годишна възраст?
Първо, ще развиете паметта, въображението и логиката на ученика. Второ, перспективите на бебето са значителни. Трето, можете да избегнете сериозни проблеми след 3 години, когато ученикът седне на училищната маса. За да четете в първи клас, ще ви е необходима не само азбука, но и условията на задачите по математика. Изчислете колко време ще отнеме на ученика да прочете условието, да разбере прочетеното и да започне да решава. Това е много трудно, уверявам ви.
Как да научим детето да чете по срички и букви?
„На 3 години това е нереалистично!“ Ще кажат някои родители. Доколкото е възможно: и без психологически травми за предучилищна възраст. Първото нещо, с което да започнете да учите, е да запомните буквите. Четенето е невъзможно без познаване на буквите. Когато назовавате буквите, в никакъв случай не трябва да ги произнасяте по следния начин: „be“, „ve“, „ge“ и т.н.
Тези. така че бебето скоро да започне да чете, буквите трябва да се произнасят за ученика по същия начин, както се произнасят звуци. Тоест "b", "c", "g", "d". Ако нарушите това просто, тогава предучилищният ученик няма да може да комбинира букви в сричка за дълго време, тъй като той няма да разбере защо буквата "be" или "de" в думата трябва да се произнася по различен начин.
Закачете плакат с цветна азбука в стаята. Може да се закупи в книжарниците. С негова помощ вие стимулирате пасивната памет на ученика, тъй като хлапето винаги „блъска“ погледа на буквите, подсъзнателно ги. Тази специфика на възприятието на децата се основава на желанието на детето за всичко цветно: картини, рисунки, плакати, цветя, пеперуди.
Ние поставяме отделни букви в срички с деца на възраст 3-6 години
Как да научим ученика да чете Важно е родителите на дете да разберат как да научат ученика да чете, зависи от това колко бързо предучилищният ученик ще разбере други предмети. Веднага след като бебето запомни всяка буква, можете да започнете да събирате срички от буквите.
За да предотвратите този процес да се проточи много месеци, купете специална магнитна дъска с пластмасови многоцветни букви. Най -евтиният начин е да направите своя собствена азбука от картон. Нека буквите, наречени съгласни, да бъдат многоцветни, а гласните със същия цвят (синьо, червено или зелено).
Важно: детето ще бъде по -лесно да научи, ако урокът с детето се проведе под формата на игра. Това означава, че ще се учим като играем. Изграждаме колона от 6-7 съгласни букви, вземаме буквата "а" за съставяне на срички. Тази колона ще бъде специален "асансьор", а буквата "а" - "щанд". Нека започнем забавното „търкаляне на букви“. Поставете „а“ близо до най -горната съгласна, озвучете сричката, накарайте детето си да я повтори. Тогава "кабината" слиза по -ниско. Затова произнасяйте всяка сричка на свой ред.
Отделете толкова време, колкото ученикът ще се наслади на играта. След това оставете играта за ден -два и я извадете отново. Тази форма на обучение няма да притеснява детето, така че детето ще чете внимателно нови и нови срички.
След като вашият син или дъщеря могат да прочетат директните срички сами, можете да преминете към обратните срички. Сега буквата "а" ще "пътува" пред съгласните, образувайки сричките "ab", "av", "ag", "ада" и т.н. Нека „а“ да бъде „лодката“ в играта ви, а съгласните - „кейове“. С помощта на тази „звукова лодка“ хлапето може да се научи да чете обратни срички.
Четем от складове и реализираме първите думи - онлайн тренажори за деца
Как да научим бебето да чете След няколко месеца редовни уроци, детето ще може да чете срички в текст или книга, специално пригодена за малки деца. След като бебето се научи да възпроизвежда срички, можете да преминете към думи. Първо, по-добре е да дадете думи за четене, всяка от сричките, в които се състои от две букви: "ра-бо-та", "по-го-да", "ма-ма", "ка-ша", . След това можете да преминете към по-дълги срички: „do-mik“, „мишка“, „чаша“ и други подобни.
Така не само ще научите ученика да чете с увереност до 5 -годишна възраст, но също така ще гарантирате, че детето обича самия процес на четене. Разбира се, придобитото умение ще трябва да се поддържа, като се опитвате редовно да се занимавате.
Доста често родителите се оплакват, че детето, но то не може да се научи как да чете сричката по никакъв начин. И тук трябва да се разбере, че ученето да се чете е тренировка на паметта. За да може едно дете да разбере нещо ново завинаги, трябва да го играе около 600 пъти. Детето в предучилищна възраст просто помни (и не разбира) как се четат букви, срички, думи и изречения. Ето защо, ако искате, да научите хлапето да чете, обградете го с кубчета и магнити, картички и така нататък с образа на букви. Колкото по -често ученикът вижда буквите, толкова по -бързо ще свикне с тях и ще се научи.
Как да запомните буквите на руската азбука - ефективни техники за деца и възрастни
Когато предучилищният ученик научи буквите, можете да преминете към преподаване на четене. готовността за учене може да се определи, като помолите детето да събере дума от букви, например „топка“ или „кукла“, показвайки как тази дума е написана на хартия. Ако децата в предучилищна възраст могат да събират думи от букви, използвайки шаблони, той е готов да се научи да чете.
По -лесно е да научите децата в предучилищна възраст да четат с помощта на ABC книга или с детски книги с голям текст. Първо, той чете и премества показалеца си върху текста, така че хлапето да може да види какво чете възрастният. Така че можете да четете на дете от месец до три, по 10-15 минути на ден. След това можете да четете, като преместите ръката му над текста. Можете да похарчите за този урок от седмица до месец. И едва след това пристъпваме към самото обучение: първо ние сами четем сричката и след това молим бебето да я повтори. Когато бебето се научи да чете прости, можете да започнете думите, като първо също му прочетете думата на глас, а след това помолете ученика да я повтори. Бавно и без да бързате детето, можете с удоволствие да научите четене на дете, което не иска да се научи да чете.
Статията беше посветена на темата "Букви и срички".
Обикновено за детето е доста лесно да научи буквите от азбуката, а когато става въпрос за четене на срички, възникват проблеми. Как да научим дете на срички, за да го заинтересува от четенето? За това има специална техника, след която можете бързо да разберете как да научите дете на срички и след това да чете думи. Но първо трябва да разберете коя възраст е най -подходяща за започване на уроци по четене.
На каква възраст е време да научите детето да чете по срички?
Оптималното време за обучение на дете да чете се счита за възрастта след 5 години. По това време бебето вече има добре развито мислене, памет и внимателност, така че ученето ще бъде по-ефективно. Заслужава ли си да научиш детето да чете в по -ранна възраст и как да научиш детето на срички или да чете думи, ако е само на 2 или 3 години?
Някои родители се стремят да научат детето си да чете възможно най -рано. В края на краищата, след 2 години, той знае как да запомни информацията, което означава, че може да бъде научен на буквите от азбуката. Но ако искате да започнете да учите на толкова ранна възраст, трябва да го проведете по ненатрапчив игрив начин, да не изисквате бързи резултати от детето и да отделяте толкова време за уроци, колкото ще му бъде интересно да го прави.
Ако вашето малко дете с ентусиазъм научи основите на четенето, няма нищо лошо да го научите да чете в ранна възраст. Но е важно да се има предвид, че ако детето се научи да чете до 3 или 4 -годишна възраст, ще е необходимо редовно да затвърждава знанията си и да прави това, така че детето да не губи интерес. В противен случай, докато влезе в училище, той ще забрави всичко и ученето ще започне отначало.
Как да научим детето да чете срички?
Научаването на четене трябва да започне с изучаване на азбуката. Най -добре е да научите букви с помощта на специални комплекти: това могат да бъдат цветни кубчета или магнитна дъска с букви, книга с азбука със снимки или цветни букви, изрязани сами от хартия. Между другото, за да научите детето да чете по срички, не е задължително то да знае всички букви от азбуката. Запаметяването на букви и изучаването на техники за четене могат да се комбинират.
Първо се препоръчва да научите отворени твърди гласни: A, O, U, Y, E. След това покажете на детето озвучени съгласни: M и L. Много е важно да произнасяте съгласни букви само със звуците, които те обозначават. Не е нужно да ги произнасяте така, както звучат правилно в азбуката - „em“ и „el“, в противен случай детето ще бъде трудно да разбере как да прави срички от букви.
След това можете да започнете да изучавате глухи и съскащи звуци: W, F, D, T, K. Редовно повтаряйте разглеждания материал. Запомнете звуците, които сте научили в предишната сесия, преди да научите нови звуци. След като детето познае някои от гласните и съгласните, можете да започнете да четете срички.
Как да научим дете да сгъва срички?
Преди да научите дете на срички, се препоръчва да вземете няколко игри и упражнения с букви. Като начало просто обяснете на детето как буквите се оформят в срички: вземете две букви, гласна и съгласна и покажете как едната буква преминава към втората, като едновременно с това озвучавате как се получава сричка от тях. Например буквата М тече до буквата А, а сричката е „mmm-ah-ah“.
Не трябва да очаквате, че детето веднага ще се научи да чете срички, тъй като отнема време, за да разбере този принцип. Просто му покажете как гласните и съгласните се комбинират в различни срички. Най -вероятно детето няма да се интересува от свързване на писма помежду си просто така, по искане на възрастен. Как да научим детето да чете срички, за да може да го прави самостоятелно и с ентусиазъм? За да направите това, ще ви трябват игри, за да научите детето си на срички.
Весел малък влак. За да играете ще ви трябва кола с каросерия или локомотив с ремарке и карти с букви. Вземете гласни, които детето вече помни добре, и ги разпределете в кръг на разстояние един от друг. Поставете съгласна буква във вагона на влака и покажете на детето си как отива на гара (гласна). Докато детето носи буквата, то трябва да издърпа звука (например, ако в каретата има буква М, докато се движи към гарата, детето трябва да произнесе звука ммм). Когато влакът се качва до гласна, бебето трябва да свърже съгласна буква с гласна, като произнася сричката (mmm-m-ah-ah-a).
Преместваща лента за надписи. Всичко, от което се нуждаете за тази образователна игра, е хартия, ножици и моливи или фломастери. Изберете всяко изображение, на което можете да нарисувате прозорец - къща или кола, нарисувайте го и го оцветете. Можете също да отпечатате готовия чертеж. След това направете разрези по страничните ръбове на прозореца на къщата или колата. Начертайте гласните A, E, O, U, I, Y, E, Z върху хартиената лента (ширината на лентата трябва да бъде такава, че да се вписва в прорезите на прозореца). До прозореца залепете прозрачен джоб, където можете да вмъкнете буква (това може да стане с парче полиетилен и лента). В този джоб сложете последователно съгласните M, L, N (най -простите) и след това вмъкнете в прозореца линийка с гласни и я разтегнете, като покажете на детето как се правят срички от букви.
Сега знаете как да научите детето да сгъва срички по най -разбираемия за него игрив начин. Когато преподавате, не забравяйте да използвате не само тези срички, в които първата буква е съгласна, но и тези, където гласната е на първо място: AB, OM, OB, AL и т.н. Преди да научите детето си да комбинира срички в думи, оставете го да чете сричките в книгата ABC за известно време, за да може да се упражни малко и да затвърди новото умение. 3.8 от 5 (8 гласа)
