Vzduch - úloha vzduchu v živote človeka, rastlín a zvierat. „Čistý vzduch je kľúčom k zdraviu“ Čistý vzduch je kľúčom k životu na Zemi

Ľudstvo ovplyvnilo životné prostredie a tento vplyv nebol vždy pozitívny. najprv Negatívny vplyvčloveka na prírode nebol nijak zvlášť badateľný, no s rastom civilizácie a rozvojom technologického pokroku začala rýchlo rásť úloha antropogénneho faktora pri znečisťovaní životného prostredia.

Dnes priemyselné podniky, autá, fajčiarske skládky domáceho odpadu vypúšťajú do atmosféry veľké množstvo toxických látok. Množstvo týchto škodlivých emisií neustále narastá, takže problém s udržaním čistého ovzdušia je čoraz akútnejší.

Prvým vážnym krokom k zlepšeniu environmentálnej situácie v celosvetovom meradle bol Kjótsky protokol, ktorý stanovuje veľké obmedzenia škodlivých emisií do atmosféry v celosvetovom meradle. Tento protokol podpísalo 192 krajín vrátane Ruska.

Kjótsky protokol má prílohu B, krajiny, ktoré túto prílohu podpísali, sa zaväzujú neprekročiť určité limity emisií toxických a skleníkových plynov. Ak ktorákoľvek z krajín uvedených v prílohe B nevyužíva limity, ktoré jej boli udelené, v plnej miere, má právo ich predať ako nevyužité kvóty. Tento protokol tiež zabezpečuje zníženie používania uhľovodíkových surovín s ich postupným nahrádzaním biopalivami. Ide o veľmi aktuálnu dohodu, predpovede ekológov hovoria, že nemierne spaľovanie uhľovodíkových surovín môže viesť k tomu, že o 50 – 70 rokov na zemi nezostanú prakticky zdraví ľudia.

Čistý vzduch je kľúčom k dlhovekosti, hlavnou podmienkou zvyšovania priemernej dĺžky života ľudí je vyriešenie problému znečistenia atmosférický vzduch. Hongkonskí vedci na základe štatistických údajov dokázali, že za 12 rokov, ktoré uplynuli od sprísnenia požiadaviek na zníženie obsahu oxidov síry vo výfukových plynoch áut, sa priemerná dĺžka života predĺžila o 2 roky.

Lesy zohrávajú obzvlášť dôležitú úlohu pri udržiavaní čistého atmosférického vzduchu, nie nadarmo sa im hovorí pľúca planéty. Sú hlavným zdrojom kyslíka, preto je potrebné bojovať proti nekontrolovanému odlesňovaniu a chrániť ich pred zničením. Tropické pralesy sú dnes vo veľkom nebezpečenstve. Každú minútu sa plocha rovníkových tropických pralesov zníži o 23 hektárov.

Veľký podiel na znečisťovaní ovzdušia má spaľovanie skládok domového a stavebného odpadu, ktoré pri spaľovaní uvoľňujú zdraviu škodlivé látky. Napríklad pri spaľovaní drevotrieskových dosiek sa uvoľňuje fenol, formaldehyd a iné škodlivé zložky. Aby sme tento zdroj znečistenia čo najviac obmedzili, je potrebné bojovať proti nepovoleným skládkam, nevyhnutný je aj zákaz spaľovania domového odpadu v rámci mesta a nadbytočný by nebol ani zákaz spaľovania opadaného jesenného lístia. Jedným z hlavných spôsobov riešenia tohto problému je výstavba moderných zariadení na spracovanie odpadu.

Tretinu celkového znečistenia ovzdušia tvorí cestná doprava. Aut neustále pribúda, spália obrovské množstvo paliva, s výfukovými plynmi sa do životného prostredia dostáva množstvo škodlivých látok. V súčasnosti sa vyvíja mnoho experimentálnych modelov vozidiel na elektrický a solárny pohon, no väčšina z týchto modelov má ešte ďaleko k dokonalosti a zatiaľ nemôže zohrávať významnú úlohu pri riešení problému znečistenia ovzdušia. V tejto fáze je efektívnejšou metódou prechod na nové palivové štandardy s menším množstvom škodlivých látok vo výfukových plynoch.

Ďalším významným krokom pri riešení problému znižovania škodlivých emisií do ovzdušia je modernizácia výroby s využitím uzavretého cyklu a zavedenie princípu bezodpadovej výroby a tam, kde to nie je z akéhokoľvek dôvodu možné, výstavba nového typ čistiarne.

Zachovanie čistého vzduchu je jednou z prioritných úloh našej doby, ak to dokážeme teraz, naši potomkovia nám budú vďační.

Región Karaganda, okres Shet, stredná škola Mukhtar

Zalivako Olesya Genadievna

Téma: „Čistý vzduch je kľúčom k zdraviu“

Ciele: Študovať mechanizmy interakcie prírodných objektov so vzduchom.

Úlohy: poskytnúť predstavu o tom, prečo je vzduch potrebný pre život na Zemi, o jeho význame pre život; rozvíjať bádateľské zručnosti, schopnosť pozorovať, porovnávať, vyvodzovať závery, rozvíjať myslenie, kognitívny záujem o okolitý svet; vychovávať komunikačné zručnosti, spolupracovať v malej skupine, počúvať súdruhov, vzdelávať opatrný postoj k prírode.

Typ lekcie. Kombinovaná lekcia.

Typ lekcie. Výskumný projekt.

Vybavenie: prezentácia, na zážitok: zápalky, banka, 2 sviečky, prezentácie, film "Znečistenie ovzdušia" - 3,45 minúty, kartičky s úlohami.

Počas vyučovania.

I. Duševný postoj

Dychové cvičenia.

1. Hlboký nádych, výdych po častiach.

2. Hlboký nádych, výdych so syčaním.

3. Hlboký nádych - ruky cez boky nahor, zdvihnite sa na prsty, vydýchnite - spustite ruky nadol.

Prečo sa lekcia začala rozcvičkou? (kyslík vstupuje do krvi cez pľúca a zlepšuje funkciu mozgu)

II. Aktualizácia vedomostí a stanovenie cieľov

Dostali sme nezvyčajný telegram s označením „EKOLÓGIA“.

čo je ekológia? (na tabuľke pri každej skupine je definícia z Ozhegovského slovníka

Ekológia - je to veda, ktorá študuje, ako sú rastliny a zvieratá spojené so vzduchom, vodou, zemou, s človekom, ako je človek závislý od prírody a ako ju ovplyvňuje svojím konaním.

Na základe konceptu EKOLÓGIE, kto si myslíte, že by mohol poslať tento telegram? Ten, kto závisí na čistote vzduchu (rastliny, voda, zvieratá, ľudia).

Čo znamená výraz „ČISTÝ VZDUCH“? A čo špinavý vzduch?

Problémom je znečistenie ovzdušia

Hypotéza – ľudia znečisťujú ovzdušie.

Ako sa volajú ľudia. Kto rieši takéto problémy? (ekológovia)

Hovorí to Ozhegovov slovník ekológov- Sú to ľudia, ktorí sa zaoberajú ekológiou, chránia prírodu. Každému vysvetlia, ako žiť a viesť domácnosť, aby neničili prírodu a seba.

Aby som si uvedomil účel lekcie, navrhujem pracovať na nasledujúcom pláne a urobiť si malý prieskum.

Žiaci si prečítajú odseky plánu:

Plán

1. Opakovanie. Vlastnosti a zloženie čistého vzduchu.

2. Štúdium faktorov znečistenia ovzdušia.

3. Štúdium prírodných faktorov, ktoré čistia vzduch.

4. Štúdium spôsobov čistenia vzduchu.

1. Opakovanie. Vlastnosti a zloženie čistého vzduchu.

"brainstorm"

Pomenujte základné pojmy, ktoré súvisia s témou „Vzduch“ (postupne z každej skupiny)

Pracovať v pároch. Recepcia "Asociácia". Doplňte do prázdnych štvorcov kľúčové pojmy na tému „Vzduch“

VZDUCH

Kolotočová hra (dialógové učenie – otázky nízkej úrovne)

Box obsahuje otázky s číslami od 1-12 na tému "Vzduch". Rečník vyberie číslo otázky, učiteľ prečíta otázku a skupina odpovie (3 otázky pre každú skupinu).

Čo je vzduch
Koľko váži vzduch
Kde je vzduch
Čo je atmosféra
Pred čím chráni atmosféra?
Aká hustá je atmosféra
Vymenujte vlastnosti vzduchu
Z čoho sa skladá vzduch
Aký druh plynu človek potrebuje
Koľko ľudí môže žiť bez vzduchu
Koľko kyslíka človek potrebuje za deň
Ktorá planéta má atmosféru, ale bez života?

Minitest „Vzduch a jeho vlastnosti“ (jedna skupina robí test na počítači, zvyšok na letákoch)

kontrola párov.

Hodnotiace kritériá:

"5" - všetky odpovede sú správne

"4" - štyri správne odpovede

"3" - tri správne odpovede

nižšie ako tri - nedoštudoval som

1. Čo je vzduch?

B) špeciálna kvapalina

B) zmes plynov

2. Aké látky obsahuje vzduch?

a) vodík, meď, zinok;

b) kyslík, dusík, oxid uhličitý;

c) chlór, fluór, jód.

3. Aký vzduchový plyn je potrebný na dýchanie?

b) kyslík;

c) oxid uhličitý.

4. Aké vlastnosti má vzduch?

a) modrej farby, podobne ako obloha, vedie zvuky, prepúšťa slnečné svetlo, nemá zápach.

b) priehľadný, bezfarebný, bez zápachu, pri zahrievaní sa rozťahuje a pri ochladzovaní sa sťahuje, zle vedie teplo.

c) vetrom sa vzduchom preháňa prach, zápach závisí od okolitých predmetov, pri prudkej zmene hranice tepla a chladu vznikajú vetry.

5. Čo sa stane so vzduchom pri zahriatí?

b) sa mení na vodu

c) rozširovanie

III. Výskumný projekt.

3. Štúdium faktorov znečistenia ovzdušia

Preštudujte si text a odpovedzte na otázky:

Čo znečisťuje atmosféru? ( 1 skupina)

Ako znečistenie ovzdušia ovplyvňuje ľudské zdravie? ( 2 skupina)

Ako znečistenie ovzdušia ovplyvňuje rastliny? ( 3 skupina)

Pozrite si obrázky a pomenujte hlavné zdroje znečistenia ovzdušia. (Skupina 4)

Chlapi, ľudia a zvieratá, továrne a autá - každý potrebuje vzduch.

Prečo sa na Zemi nezmenšuje?(diskusia a odpovede)

Pretože na Zemi sú zelené rastliny. Človek vdychuje kyslík a vydychuje oxid uhličitý. A rastliny, ako to bolo, dýchajú oxid uhličitý a vydychujú kyslík, ktorý je potrebný pre ľudí a zvieratá. Preto sa v lese tak ľahko dýcha.

Kde je podľa vás vzduch čistejší: vonku alebo vo vnútri? ( skupinová diskusia a odpovede detí)

Izba je 10x špinavšia.

Odkiaľ pochádza prach? (častice kože ľudí a zvierat,

klky z rôznych tkanín a kobercov a obsahujú množstvo baktérií a

mikróby, ktoré infikujú dýchacie cesty a spôsobujú rôzne

formy alergie.

Ako chrániť vzduch v interiéri: doma, v triede?

Zdravotné pravidlá:

1. Snažte sa byť menej blízko cesty a ak je to potrebné,

snažte sa nedýchať zhlboka, dýchajte iba nosom.

3. Vzduch v bytoch je veľmi znečistený hromadením prachu, tzv

miestnosti by mali byť neustále vetrané dobrým prievanom, ľudia by mali byť v tomto čase v inej miestnosti.

4. Obyvatelia prvých poschodí by nemali otvárať okná, keď je pod oknami veľa pracujúcich áut, najmä ráno, keď

vodiči zahrievajú motory.

Chlapci, čo môže spôsobiť znečistenie ovzdušia?
V mestách sa stavia mnohé továrne. Z ich potrubí stúpa do ovzdušia dym, v ktorom je množstvo prachu toxických látok, ktoré škodia zdraviu všetkých živých bytostí. Výfukové plyny vozidiel tiež znečisťujú vzduch.

Ľudská činnosť niekedy prináša planéte veľké škody.

Odpad zo závodov a tovární Snímka "Dym tovární a tovární"

lesné požiare Snímka "Oheň"

Znečistenie miest Šmykľavka " Smogové mestá »

Veľa áut Snímka "Autá", Snímka "Odlesňovanie"

Zážitok z horenia sviečok

problém: Myslíte si, že oheň znečisťuje vzduch?

Čo sa stane, ak podržíte kovovú lyžičku nad plameňom obyčajnej sviečky?

hypotézy: tí, ktorí chcú vyjadriť svoj názor.

(Zopakujeme pravidlá pre manipuláciu s ohňom a horúcimi predmetmi)

Dirigentské skúsenosti:

Držte kovovú lyžicu nad plameňom sviečky. Vytvorené sadze ukážeme, ochladíme a ponúkneme, že sa ich dotkneme prstom. Aký je prst?

Záver : rovnaká nečistota vstupuje do vzduchu s dymom a potom ju dýchame.

Aký je najdôležitejší plyn vo vzduchu? (Kyslík – všetci dýchame kyslík.)

Vdychujeme vzduch s kyslíkom a vydychujeme vzduch bez kyslíka. Tento plyn sa nazýva oxid uhličitý a nie je dýchateľný.
Kyslík potrebujeme na dýchanie, rovnako ako rastliny, len cez deň kyslík produkujú, v noci naopak uvoľňujú oxid uhličitý, takže veľa kvetov v miestnosti, kde spíte, neudržíte.

Je vzduch na našej planéte čistý?
Čo ľudia robia, aby udržali vzduch čistý? (odpovede)
Závody prevádzkujú zariadenia, ktoré zachytávajú prach a toxické plyny. Vedci vyvíjajú nové stroje, ktoré nebudú znečisťovať ovzdušie.

A v meste topoľ a slnečnica najlepšie prečisťujú vzduch od znečistenia. Samotný topoľ vydáva toľko kyslíka ako 3 lipy, 7 jedlí, 4 osiky.

Fizminutka.

Hra "Čo znečisťuje ovzdušie?" (zatlieskaj)

lesný požiar, plastové fľaše, vtáky, výfuk z auta, cigarety, zvieratá, dym z továrne, tráva, oraná pôda, hmyz.

4. Riešenie environmentálnych problémov (práca v skupinách).

Vyrieš ten problém:

1 skupina . Jeden veľký strom uvoľní za deň toľko kyslíka, koľko je potrebné pre jedného človeka. V meste sa v dôsledku nasávania výfukových plynov do atmosféry uvoľňovanie kyslíka zníži 10-krát. Koľko by tam malo byť stromov poskytnúť kyslík mestu Rudny, ktoré je domovom 100 000 ľudí? (1 000 000 veľkých stromov)

2 skupina . Malý ihličnatý les odfiltruje 35 ton prachu ročne a ten istý listnatý les - 70 ton. Koľko krát Odfiltruje ihličnatý les ročne menej prachu ako listnatý? Aké stromy sa najlepšie vysádzajú v meste? (2 krát. Je lepšie sadiť listnaté stromy)

3 skupina . Dubový háj uvoľní 830 kg ročne. kyslík, a ten istý borovicový háj - 540 kg. Koľko ešte Kyslík vyžaruje dubový háj ako borovicový háj? (o 290 kg viac)

4 skupina . Z 250 000 druhov rastlín na Zemi je 1/10 v ohrozenej polohe. Koľko druhov rastlín je na Zemi na pokraji vyhynutia? (25 000 druhov)

5 skupina. Každý obyvateľ Zeme strávi za rok množstvo papiera, ktoré sa získa z troch ihličnatých stromov. Koľko ihličnatých stromov za rok je potrebných tvoj rodina? (5 ľudí = 15 ihličnanov)

Na základe výsledkov úloh urobte záver o treťom odseku nášho plánu.

Bohužiaľ, často sa vyskytujú problémy so zeleňou v meste: vyberajú nesprávne druhy stromov, ktoré mesto vyžaduje.

5. Sledovanie filmu "Atmospheric Pollution" -3 min. 45 sek

Čo môžeme urobiť, aby bol vzduch čistý? (odpovede študentov)

Kto je zodpovedný za čistotu našej planéty?

6. Samostatná práca. Ukáž šípkami, čo znečisťuje ovzdušie.

IV. Plagát „Čistý vzduch je kľúčom k zdraviu“

Deti si vopred prinesú ilustrácie, materiál z novín, časopisov a v skupine vyrobia plagát na danú tému.

Hovoríme o
Že celá Zem je náš spoločný domov -
Náš dobrý dom, priestranný dom,
Všetci v ňom žijeme od narodenia.
Tiež hovoríme o
Že musíme chrániť svoj domov.
Dokážme, že to nie je márne
Zem sa na nás spolieha.
Zachráňme planétu
Žiadna iná taká na svete neexistuje.
Rozptyľme nad tým mraky a dym,
Nedovolíme, aby jej niekto ublížil!

V. Úvaha.

Individuálna výsledková listina

Téma: Čistý vzduch je kľúčom k zdraviu

Ciele: Študovať mechanizmy interakcie prírodných objektov so vzduchom.

Úlohy: dať predstavu prečo vzduchu nevyhnutné pre život na zemi, o jeho význame pre život; rozvíjať bádateľské zručnosti, schopnosť pozorovať, porovnávať, vyvodzovať závery, rozvíjať myslenie, kognitívny záujem o okolitý svet; pestovať komunikačné schopnosti, spolupracovať v malej skupine, počúvať súdruhov, pestovať starostlivý vzťah k prírode.

Typ lekcie. Kombinovaná lekcia.

Typ lekcie. Výskumný projekt.

Vybavenie: prezentácia, na zážitok: zápalky, banka, 2 sviečky, prezentácie, film "Znečistenie ovzdušia" - 3,45 minúty, rébus, kartičky s úlohami.

Počas vyučovania.

I. Duševný postoj

Dychové cvičenia.

1. Hlboký nádych, výdych po častiach.

2. Hlboký nádych, výdych so syčaním.

3. Hlboký nádych - ruky cez boky nahor, zdvihnite sa na prsty, vydýchnite - spustite ruky nadol.

Prečo sa lekcia začala rozcvičkou? (kyslík vstupuje do krvi cez pľúca a zlepšuje funkciu mozgu)

II. Aktualizácia vedomostí a stanovenie cieľov

Dostali sme nezvyčajný telegram s označením „EKOLÓGIA“.

čo je ekológia? (na tabuľke pri každej skupine je definícia z Ozhegovského slovníka)

Ekológia je veda, ktorá študuje, ako sú rastliny a živočíchy spojené so vzduchom, vodou, zemou, s človekom, ako človek závisí od prírody a ako ju ovplyvňuje svojím konaním.

Preštudujte si telegram a povedzte, o čo ide. (Sme za čistý vzduch).

Na základe konceptu EKOLÓGIE, kto si myslíte, že by mohol poslať tento telegram? Ten, kto závisí na čistote vzduchu (rastliny, voda, zvieratá, ľudia).

Na hracej ploche sa zobrazí interakčný diagram.

Čo znamená výraz „ČISTÝ VZDUCH“? A čo špinavý vzduch?

Problémom je znečistenie ovzdušia

hypotéza -vzduchu ľudia znečisťujú.

Cieľ. Nájdite spôsoby, ako vyriešiť problém (ako ušetriť vzduch).

Ako sa volajú ľudia. Kto rieši takéto problémy? (ekológovia)

Ozhegovov slovník hovorí, že ekológovia sú ľudia, ktorí sa zaoberajú ekológiou a chránia prírodu. Každému vysvetlia, ako žiť a viesť domácnosť, aby neničili prírodu a seba.

– Aby som si uvedomil účel lekcie, navrhujem pracovať na nasledujúcom pláne a urobiť si malý prieskum.

Žiaci si prečítajú odseky plánu :

Plán

2. Štúdium faktorov znečistenia ovzdušia.

3. Štúdium prírodných faktorov, ktoré čistia vzduch.

4. Štúdium spôsobov čistenia vzduchu.

1. Vlastnosti a zloženie čistého vzduchu.

Stratégia "Brainstorm"

Pomenujte základné pojmy, ktoré súvisia s témou „Vzduch“ (postupne z každej skupiny)

Stratégia "kolotoč"

Krabička obsahuje otázky na tému "Vzduch". Prečítajte si otázku ďalšej skupine. Ďalšia skupina odpovedá atď.

Minitest „Ovzdušie a jeho ochrana“ (jedna skupina robí test na počítači – simulátore, zvyšok na listoch papiera)

kontrola párov.

Hodnotiace kritériá:

"5" - všetky odpovede sú správne

"4" - štyri správne odpovede

"3" - tri správne odpovede

menej ako tri - neukončil som štúdium (učebnica strana 66 -67)

1. Čo je vzduch?

A) plyn

B) špeciálna kvapalina

B) zmes plynov

2. Aké látky obsahuje vzduch?

a) vodík, meď, zinok;

b) kyslík, dusík, oxid uhličitý;

c) chlór, fluór, jód.

3. Aký vzduchový plyn je potrebný na dýchanie?

a) dusík;

b) kyslík;

c) oxid uhličitý.

4. Aké vlastnosti má vzduch?

a) modrej farby, podobne ako obloha, vedie zvuky, prepúšťa slnečné svetlo, nemá zápach.

b) priehľadný, bezfarebný, bez zápachu, pri zahrievaní sa rozťahuje a pri ochladzovaní sa sťahuje, zle vedie teplo.

c) vetrom sa vzduchom preháňa prach, zápach závisí od okolitých predmetov, pri prudkej zmene hranice tepla a chladu vznikajú vetry.

5. Čo sa stane so vzduchom, keď sa zahreje?

a) variť

b) sa mení na vodu

c) rozširovanie

III. Výskumný projekt.

3. Štúdium faktorov znečistenia ovzdušia (pracovať v skupinách s textom učebnice od 68-69)

Preštudujte si text a odpovedzte na otázky:

Čo znečisťuje atmosféru? ( 1 skupina)

Ako znečistenie ovzdušia ovplyvňuje ľudské zdravie? ( 2 skupina)

Ako znečistenie ovzdušia ovplyvňuje rastliny? ( 3 skupina)

Pozrite si obrázky a pomenujte hlavné zdroje znečistenia ovzdušia. (Skupina 4)

Chlapi, ľudia a zvieratá, továrne a autá - každý potrebuje vzduch. Prečo sa na Zemi nezmenšuje? (odpovede)

Chlapci, čo môže znečistiť vzduch?

V mestách sa stavia mnohé továrne. Z ich potrubí stúpa do ovzdušia dym, v ktorom je množstvo prachu toxických látok, ktoré škodia zdraviu všetkých živých bytostí. Výfukové plyny vozidiel tiež znečisťujú vzduch.

Čo ľudia robia, aby udržali vzduch čistý? (odpovede)

Závody prevádzkujú zariadenia, ktoré zachytávajú prach a toxické plyny. Vedci vyvíjajú nové stroje, ktoré nebudú znečisťovať ovzdušie.

Zelené plochy sú hlavným čističom vzduchu. Preto sa v lese tak ľahko dýcha.

A v meste topoľ a slnečnica najlepšie prečisťujú vzduch od znečistenia. Samotný topoľ vydáva toľko kyslíka ako 3 lipy, 7 jedlí, 4 osiky.

Na ochranu čistoty vzduchu sa robí veľa:

1) Mnoho podnikov prevádzkuje zariadenia, ktoré zachytávajú prach a sadze, jedovaté plyny.

2) Vedci vyvíjajú nové autá, ktoré nebudú znečisťovať ovzdušie.

- Zážitok z horenia sviečok

problém: Myslíte si, že oheň znečisťuje vzduch?

Čo sa stane, ak podržíte kovovú lyžičku nad plameňom obyčajnej sviečky?

hypotézy: tí, ktorí chcú vyjadriť svoj názor.

(Zopakujeme pravidlá pre manipuláciu s ohňom a horúcimi predmetmi)

Dirigentské skúsenosti:

Držte kovovú lyžicu nad plameňom sviečky. Vytvorené sadze ukážeme, ochladíme a ponúkneme, že sa ich dotkneme prstom. Aký je prst?

záver: rovnaká nečistota vstupuje do vzduchu s dymom a potom ju dýchame.

Aký je najdôležitejší plyn vo vzduchu? (Kyslík – všetci dýchame kyslík.)

Fizminutka.

Hra "Čo znečisťuje ovzdušie?" (zatlieskaj)

Les, oheň, plastové fľaše, vtáky, výfuk z áut, cigarety, zvieratá, dym z továrne, tráva, oraná pôda, hmyz.

4. Riešenie environmentálnych problémov (práca v skupinách).

Vyrieš ten problém:

1 skupina . Jeden veľký strom uvoľní za deň toľko kyslíka, koľko je potrebné pre jedného človeka. V meste sa v dôsledku nasávania výfukových plynov do atmosféry uvoľňovanie kyslíka zníži 10-krát.Koľko by tam malo byť stromov poskytnúť kyslík mestu Rudny, ktoré je domovom 100 000 ľudí?(1 000 000 veľkých stromov)

2 skupina . Malý ihličnatý les odfiltruje 35 ton prachu ročne a ten istý listnatý les - 70 ton.Koľko krát Odfiltruje ihličnatý les ročne menej prachu ako listnatý? Aké stromy sa najlepšie vysádzajú v meste?(2 krát. Je lepšie sadiť listnaté stromy)

3 skupina . Dubový háj uvoľní 830 kg ročne. kyslík, a ten istý borovicový háj - 540 kg.Koľko ešte Kyslík vyžaruje dubový háj ako borovicový háj?(o 290 kg viac)

4 skupina . Z 250 000 druhov rastlín na Zemi je 1/10 v ohrozenej polohe.Koľko druhov rastlín je na Zemi na pokraji vyhynutia? (25 000 druhov)

5 skupina. Každý obyvateľ Zeme strávi za rok množstvo papiera, ktoré sa získa z troch ihličnatých stromov. Koľko ihličnatých stromov za rok je potrebnýchtvoj rodina?(5 ľudí = 15 ihličnanov)

Na základe výsledkov úloh urobte záver o treťom odseku nášho plánu.

Bohužiaľ, často sa vyskytujú problémy so zeleňou v meste: vyberajú nesprávne druhy stromov, ktoré mesto vyžaduje.

Človek a vzduch

Ľudská činnosť niekedy prináša planéte veľké škody.

Odpad zo závodov a tovární Snímka "Dym tovární a tovární"

lesné požiare Snímka "Oheň"

Znečistenie miest Šmykľavka " Smogové mestá »

Veľa áut Snímka "Autá", Snímka "Odlesňovanie"

Je vzduch na našej planéte čistý?

5. Sledovanie filmu "Znečistenie ovzdušia" -3 min. 45 sek

Čo môžeme urobiť, aby bol vzduch čistý? (odpovede študentov)

Kto je zodpovedný za čistotu našej planéty? ?

IV. Reflexia. Plagát Čistý vzduch pre zdravie

Deti si vopred prinesú ilustrácie, materiál z novín, časopisov a v skupine urobte koláž na danú tému.

Sadiť stromy,

Milujte stromy!

Nech je toho viac

Pozdĺž riek a ciest...

Bezoblačný život -

A zem sa zazelená

A jemný

Zrodený v listoch

Vánok.

V. Domáca úloha: Práca na projekte Čisté mesto:

Nakreslite obrázok na formát A-4, napíšte aspoň 5 pravidiel: "Ako urobiť mesto čisté."

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia
Stredná škola Svetlorechnaya
Zernogradsky okres
"Čistý vzduch je kľúčom k zdraviu."
učiteľ Základná škola:
Kovalenko A.I
Téma: Čistý vzduch je kľúčom k zdraviu
Ciele: Študovať mechanizmy interakcie prírodných objektov so vzduchom.
Úlohy: poskytnúť predstavu o tom, prečo je vzduch potrebný pre život na Zemi, o jeho význame pre život; rozvíjať bádateľské zručnosti, schopnosť pozorovať, porovnávať, vyvodzovať závery, rozvíjať myslenie, kognitívny záujem o okolitý svet; pestovať komunikačné schopnosti, spolupracovať v malej skupine, počúvať súdruhov, pestovať starostlivý vzťah k prírode.
Vybavenie: prezentácia, na pokus: zápalky, fľaša, 2 sviečky, prezentácie, film "Znečistenie ovzdušia" - 3,45 minúty, kartičky s úlohami Priebeh hodiny.
I. Duševný postoj
Dychové cvičenia.
1. Hlboký nádych, výdych po častiach.
2. Hlboký nádych, výdych so syčaním.
3. Hlboký nádych - ruky cez boky nahor, zdvihnite sa na prsty, vydýchnite - spustite ruky nadol.
- Prečo sa lekcia začala rozcvičkou? (kyslík vstupuje do krvi cez pľúca a zlepšuje funkciu mozgu)
II. Aktualizácia znalostí
- Dostali sme nezvyčajný telegram s označením „EKOLÓGIA“.
- Čo je ekológia? (na stole pri každej skupine je definícia z Ozhegovovho slovníka Ekológia je veda, ktorá študuje, ako sú rastliny a zvieratá spojené so vzduchom, vodou, zemou, s človekom, ako je človek závislý od prírody a ako ju ovplyvňuje svojimi činmi .
- Na základe konceptu EKOLÓGIE, kto si myslíte, že by mohol poslať tento telegram? Ten, kto závisí na čistote vzduchu (rastliny, voda, zvieratá, ľudia).
Čo znamená výraz „ČISTÝ VZDUCH“? A čo špinavý vzduch?
Problémom je znečistenie ovzdušia
Hypotéza – ľudia znečisťujú ovzdušie.
Cieľ. Nájdite spôsoby, ako vyriešiť problém (ako ušetriť vzduch).
- Ako sa volajú ľudia? Kto rieši takéto problémy? (ekológovia)
- Ožegovov slovník hovorí, že ekológovia sú ľudia, ktorí sa zaoberajú ekológiou a chránia prírodu. Každému vysvetlia, ako žiť a viesť domácnosť, aby neničili prírodu a seba.
- Urobte si malý prieskum.
Žiaci si prečítajú body plánu:
1. Opakovanie. Vlastnosti a zloženie čistého vzduchu.
2. Štúdium faktorov znečistenia ovzdušia.
3. Štúdium prírodných faktorov, ktoré čistia vzduch.
4. Štúdium spôsobov čistenia vzduchu.
Vlastnosti a zloženie čistého vzduchu.
Hra "kolotoč"
Učiteľ prečíta otázku Čo je vzduch
Koľko váži vzduch
Kde je vzduch
Čo je atmosféra
Pred čím chráni atmosféra?
Aká hustá je atmosféra
Vymenujte vlastnosti vzduchu
Z čoho sa skladá vzduch
Aký druh plynu človek potrebuje
Koľko ľudí môže žiť bez vzduchu
Koľko kyslíka človek potrebuje za deň
Ktorá planéta má atmosféru, ale bez života?
Test
1. Čo je vzduch?
A) plyn
B) špeciálna kvapalina
B) zmes plynov
2. Aké látky obsahuje vzduch?
a) vodík, meď, zinok;
b) kyslík, dusík, oxid uhličitý;
c) chlór, fluór, jód.
3. Aký vzduchový plyn je potrebný na dýchanie?
a) dusík;
b) kyslík;
c) oxid uhličitý.
4. Aké vlastnosti má vzduch?
a) modrej farby, podobne ako obloha, vedie zvuky, prepúšťa slnečné svetlo, nemá zápach.
b) priehľadný, bezfarebný, bez zápachu, pri zahrievaní sa rozťahuje a pri ochladzovaní sa sťahuje, zle vedie teplo.
c) vetrom sa vzduchom preháňa prach, zápach závisí od okolitých predmetov, pri prudkej zmene hranice tepla a chladu vznikajú vetry.
5. Čo sa stane so vzduchom pri zahriatí?
a) variť
b) sa mení na vodu
c) rozširovanie
III. Výskumný projekt.
3. Štúdium faktorov znečistenia ovzdušia
Odpovedz na otázku:
- Čo znečisťuje atmosféru?
Ako znečistenie ovzdušia ovplyvňuje ľudské zdravie?
Ako znečistenie ovzdušia ovplyvňuje rastliny?
- Pozrite si obrázky a pomenujte hlavné zdroje znečistenia ovzdušia.
Chlapi, ľudia a zvieratá, továrne a autá - každý potrebuje vzduch.
Prečo sa na Zemi nezmenšuje? (diskusia a odpovede)
Pretože na Zemi sú zelené rastliny. Človek vdychuje kyslík a vydychuje oxid uhličitý. A rastliny, ako to bolo, dýchajú oxid uhličitý a vydychujú kyslík, ktorý je potrebný pre ľudí a zvieratá. Preto sa v lese tak ľahko dýcha.
Kde je podľa vás vzduch čistejší: vonku alebo vo vnútri? (skupinová diskusia a odpovede detí)
Izba je 10x špinavšia.
- Odkiaľ pochádza prach? (Čiastočky kože ľudí a zvierat, klky rôznych tkanív a kobercov a obsahujú veľa baktérií a
mikróby, ktoré infikujú dýchacie cesty a spôsobujú rôzne
formy alergie.
- Ako chrániť vzduch v interiéri: doma, v triede?
Zdravotné pravidlá:
1. Snažte sa byť menej blízko cesty a ak je to potrebné,
snažte sa nedýchať zhlboka, dýchajte iba nosom.
2. V parkoch je lepšie chodiť ďaleko od ciest.
3. Vzduch v bytoch je veľmi znečistený hromadením prachu, tzv
miestnosti by mali byť neustále vetrané dobrým prievanom, ľudia by mali byť v tomto čase v inej miestnosti.
4. Obyvatelia prvých poschodí by nemali otvárať okná, keď je pod oknami veľa pracujúcich áut, najmä ráno, keď
vodiči zahrievajú motory Chlapci, prečo môže byť vzduch znečistený?
V mestách sa stavia mnohé továrne. Z ich potrubí stúpa do ovzdušia dym, v ktorom je množstvo prachu toxických látok, ktoré škodia zdraviu všetkých živých bytostí. Výfukové plyny vozidiel tiež znečisťujú vzduch.
Ľudská činnosť niekedy prináša planéte veľké škody.
Odpad z tovární a tovární Snímka "Dym tovární a tovární"
Lesné požiare Snímka "Požiare"
Znečistenie miest Snímka "Smog miest"
Mnoho áut Slide "Stroje", Slide "Odlesňovanie"
- Skúsenosť "Pálenie sviečky"
Problém: Myslíte si, že oheň znečisťuje vzduch?
Čo sa stane, ak podržíte kovovú lyžičku nad plameňom obyčajnej sviečky?
Návrh hypotéz: chcú vyjadriť svoj názor.
(Zopakujeme pravidlá pre manipuláciu s ohňom a horúcimi predmetmi)
Dirigentské skúsenosti:
Držte kovovú lyžicu nad plameňom sviečky. Vytvorené sadze ukážeme, ochladíme a ponúkneme, že sa ich dotkneme prstom. Aký je prst?
Záver: rovnaká nečistota sa dostane do vzduchu s dymom a potom ju dýchame.
Aký je najdôležitejší plyn vo vzduchu? (Kyslík – všetci dýchame kyslík.)
Vdychujeme vzduch s kyslíkom a vydychujeme vzduch bez kyslíka. Tento plyn sa volá oxid uhličitý,je nevhodný na dýchanie.Kyslík potrebujeme na dýchanie,tak ako rastliny.Ale cez deň kyslík produkujú a v noci naopak uvoľňujú oxid uhličitý,takže neudržíte veľa kvetov v izbe, kde spíte.
Je vzduch na našej planéte čistý?
Čo ľudia robia, aby udržali vzduch čistý? (odpovede)
Závody prevádzkujú zariadenia, ktoré zachytávajú prach a toxické plyny. Vedci vyvíjajú nové stroje, ktoré nebudú znečisťovať ovzdušie.
A v meste topoľ a slnečnica najlepšie prečisťujú vzduch od znečistenia. Samotný topoľ vydáva toľko kyslíka ako 3 lipy, 7 jedlí, 4 osiky.
Fizminutka.
Hra "Čo znečisťuje ovzdušie?" (zatlieskaj)
Les, oheň, plastové fľaše, vtáky, výfuk z auta, cigarety, zvieratá, dym z továrne, tráva, oraná pôda, hmyz.4. Sledovanie filmu "Atmospheric Pollution" -3 min. 45 sek
Čo môžeme urobiť, aby bol vzduch čistý? (odpovede študentov)
Kto je zodpovedný za čistotu našej planéty?
IV. "Čistý vzduch je kľúčom k zdraviu"
Hovoríme o tom, že celá Zem je naším spoločným domovom - Náš dobrý dom, priestranný dom, Všetci v ňom bývame od narodenia. Hovoríme aj o tom, Že by sme sa o svoj dom mali starať. Zem dúfa v starajme sa o planétu, na svete nie je nič podobné.
V. Úvaha.
Nakreslite obrázok vo formáte A-4 "Ako urobiť dedinu čistou."

Téma: Čistý vzduch je kľúčom k zdraviu

Ciele:Študovať mechanizmy interakcie prírodných objektov so vzduchom.

Úlohy: dať predstavu prečovzduchunevyhnutné pre život na zemi, o jeho význame pre život; rozvíjať bádateľské zručnosti, schopnosť pozorovať, porovnávať, vyvodzovať závery, rozvíjať myslenie, kognitívny záujem o okolitý svet; pestovať komunikačné schopnosti, spolupracovať v malej skupine, počúvať súdruhov, pestovať starostlivý vzťah k prírode.

Typ lekcie. Kombinovaná lekcia.

Typ lekcie . Výskumný projekt.

Vybavenie: prezentácia, na zážitok: zápalky, banka, 2 sviečky, prezentácie, film "Znečistenie ovzdušia" - 3,45 minúty, kartičky s úlohami.

Počas vyučovania.

I. Duševný postoj

Dychové cvičenia.

1. Hlboký nádych, výdych po častiach.

2. Hlboký nádych, výdych so syčaním.

3. Hlboký nádych - ruky cez boky nahor, zdvihnite sa na prsty, vydýchnite - spustite ruky nadol.

Prečo sa lekcia začala rozcvičkou? (kyslík vstupuje do krvi cez pľúca a zlepšuje funkciu mozgu)

II. Aktualizácia vedomostí a stanovenie cieľov

Dostali sme nezvyčajný telegram s označením „EKOLÓGIA“.

čo je ekológia? (na tabuľke pri každej skupine je definícia z Ozhegovského slovníka

Ekológia je veda, ktorá študuje, ako sú rastliny a živočíchy spojené so vzduchom, vodou, zemou, s človekom, ako je človek závislý od prírody a ako ju svojím konaním ovplyvňuje.

Na základe konceptu EKOLÓGIE, kto si myslíte, že by mohol poslať tento telegram? Ten, kto závisí na čistote vzduchu (rastliny, voda, zvieratá, ľudia).

Čo znamená výraz „ČISTÝ VZDUCH“? A čo špinavý vzduch?

Problémom je znečistenie ovzdušia

hypotéza -vzduchuľudia znečisťujú.

Cieľ. Nájdite spôsoby, ako vyriešiť problém (ako ušetriť vzduch).

Ako sa volajú ľudia. Kto rieši takéto problémy? (ekológovia)

Hovorí to Ozhegovov slovníkekológov - Sú to ľudia, ktorí sa zaoberajú ekológiou, chránia prírodu. Každému vysvetlia, ako žiť a viesť domácnosť, aby neničili prírodu a seba.

– Aby som si uvedomil účel lekcie, navrhujem pracovať na nasledujúcom pláne a urobiť si malý prieskum.

Žiaci si prečítajú odseky plánu :

Plán

2. Štúdium faktorov znečistenia ovzdušia.

3. Štúdium prírodných faktorov, ktoré čistia vzduch.

4. Štúdium spôsobov čistenia vzduchu.

1. Opakovanie. Vlastnosti a zloženie čistého vzduchu.

"brainstorm"

Pomenujte základné pojmy, ktoré súvisia s témou „Vzduch“ (postupne z každej skupiny)

Pracovať v pároch. Recepcia "Asociácia". Doplňte do prázdnych štvorcov kľúčové pojmy na tému „Vzduch“

VZDUCH

Kolotočová hra (dialógové učenie – otázky nízkej úrovne)

Box obsahuje otázky s číslami od 1-12 na tému "Vzduch". Rečník vyberie číslo otázky, učiteľ prečíta otázku a skupina odpovie (3 otázky pre každú skupinu).

Čo je vzduch

Koľko váži vzduch

Kde je vzduch

Čo je atmosféra

Pred čím chráni atmosféra?

Aká hustá je atmosféra

Vymenujte vlastnosti vzduchu

Z čoho sa skladá vzduch

Aký druh plynu človek potrebuje

Koľko ľudí môže žiť bez vzduchu

Koľko kyslíka človek potrebuje za deň

Ktorá planéta má atmosféru, ale bez života?

Minitest „Vzduch a jeho vlastnosti“ (jedna skupina robí test na počítači, zvyšok na letákoch)

kontrola párov.

Hodnotiace kritériá:

"5" - všetky odpovede sú správne

"4" - štyri správne odpovede

"3" - tri správne odpovede

menej ako tri - neukončil som štúdium (učebnica strana 66 -67)

1. Čo je vzduch?

A) plyn

B) špeciálna kvapalina

B) zmes plynov

2. Aké látky obsahuje vzduch?

a) vodík, meď, zinok;

b) kyslík, dusík, oxid uhličitý;

c) chlór, fluór, jód.

3. Aký vzduchový plyn je potrebný na dýchanie?

a) dusík;

b) kyslík;

c) oxid uhličitý.

4. Aké vlastnosti má vzduch?

a) modrej farby, podobne ako obloha, vedie zvuky, prepúšťa slnečné svetlo, nemá zápach.

b) priehľadný, bezfarebný, bez zápachu, pri zahrievaní sa rozťahuje a pri ochladzovaní sa sťahuje, zle vedie teplo.

c) vetrom sa vzduchom preháňa prach, zápach závisí od okolitých predmetov, pri prudkej zmene hranice tepla a chladu vznikajú vetry.

5. Čo sa stane so vzduchom, keď sa zahreje?

a) variť

b) sa mení na vodu

c) rozširovanie

III. Výskumný projekt.

3. Štúdium faktorov znečistenia ovzdušia (pracovať v skupinách s textom učebnice od 68-69)

Preštudujte si text a odpovedzte na otázky:

Čo znečisťuje atmosféru? (1 skupina)

Ako znečistenie ovzdušia ovplyvňuje ľudské zdravie? (2 skupina)

Ako znečistenie ovzdušia ovplyvňuje rastliny? (3 skupina)

Pozrite si obrázky a pomenujte hlavné zdroje znečistenia ovzdušia.(Skupina 4 )

Chlapi, ľudia a zvieratá, továrne a autá - každý potrebuje vzduch.

Prečo sa na Zemi nezmenšuje? (diskusia a odpovede)

Kde je podľa vás vzduch čistejší: vonku alebo vo vnútri? ( skupinová diskusia a odpovede detí)

Izba je 10x špinavšia.

Odkiaľ pochádza prach? (častice kože ľudí a zvierat,

klky z rôznych tkanín a kobercov a obsahujú množstvo baktérií a

mikróby, ktoré infikujú dýchacie cesty a spôsobujú rôzne

formy alergie.

Ako chrániť vzduch v interiéri: doma, v triede?

Zdravotné pravidlá:

1. Snažte sa byť menej blízko cesty a ak je to potrebné,

snažte sa nedýchať zhlboka, dýchajte iba nosom.

3. Vzduch v bytoch je veľmi znečistený hromadením prachu, tzv

miestnosti by mali byť neustále vetrané dobrým prievanom, ľudia by mali byť v tomto čase v inej miestnosti.

4. Obyvatelia prvých poschodí by nemali otvárať okná, keď je pod oknami veľa pracujúcich áut, najmä ráno, keď

vodiči zahrievajú motory.

Chlapci, čo môže spôsobiť znečistenie ovzdušia ?

Ľudská činnosť niekedy prináša planéte veľké škody.

Odpad zo závodov a tovární Snímka "Dym tovární a tovární"

lesné požiare Snímka "Oheň"

Znečistenie miest Šmykľavka " Smogové mestá »

Veľa áut Snímka "Autá", Snímka "Odlesňovanie"

- Zážitok z horenia sviečok

problém: Myslíte si, že oheň znečisťuje vzduch?

Čo sa stane, ak podržíte kovovú lyžičku nad plameňom obyčajnej sviečky?

hypotézy: tí, ktorí chcú vyjadriť svoj názor.

(Zopakujeme pravidlá pre manipuláciu s ohňom a horúcimi predmetmi)

Dirigentské skúsenosti:

Držte kovovú lyžicu nad plameňom sviečky. Vytvorené sadze ukážeme, ochladíme a ponúkneme, že sa ich dotkneme prstom. Aký je prst?

Záver : rovnaká nečistota vstupuje do vzduchu s dymom a potom ju dýchame.

Aký je najdôležitejší plyn vo vzduchu? (Kyslík – všetci dýchame kyslík.)

Je vzduch na našej planéte čistý?

Čo ľudia robia, aby udržali vzduch čistý? (odpovede)

Závody prevádzkujú zariadenia, ktoré zachytávajú prach a toxické plyny. Vedci vyvíjajú nové stroje, ktoré nebudú znečisťovať ovzdušie.

A v meste topoľ a slnečnica najlepšie prečisťujú vzduch od znečistenia. Samotný topoľ vydáva toľko kyslíka ako 3 lipy, 7 jedlí, 4 osiky.

Fizminutka.

Hra "Čo znečisťuje ovzdušie?" (zatlieskaj)

Les, oheň, plastové fľaše, vtáky, výfuk z áut, cigarety, zvieratá, dym z továrne, tráva, oraná pôda, hmyz.

4. Riešenie environmentálnych problémov (práca v skupinách).

Vyrieš ten problém:

1 skupina . Jeden veľký strom uvoľní za deň toľko kyslíka, koľko je potrebné pre jedného človeka. V meste sa v dôsledku nasávania výfukových plynov do atmosféry uvoľňovanie kyslíka zníži 10-krát.Koľko by tam malo byť stromov poskytnúť kyslík mestu Rudny, ktoré je domovom 100 000 ľudí?(1 000 000 veľkých stromov)

3 skupina . Dubový háj uvoľní 830 kg ročne. kyslík, a ten istý borovicový háj - 540 kg.Koľko ešte Kyslík vyžaruje dubový háj ako borovicový háj?(o 290 kg viac)

4 skupina . Z 250 000 druhov rastlín na Zemi je 1/10 v ohrozenej polohe.Koľko druhov rastlín je na Zemi na pokraji vyhynutia? (25 000 druhov)

Na základe výsledkov úloh urobte záver o treťom odseku nášho plánu.

Bohužiaľ, často sa vyskytujú problémy so zeleňou v meste: vyberajú nesprávne druhy stromov, ktoré mesto vyžaduje.

5. Sledovanie filmu "Atmospheric Pollution" -3 min. 45 sek

Čo môžeme urobiť, aby bol vzduch čistý? (odpovede študentov)

Kto je zodpovedný za čistotu našej planéty?

6. Samostatná práca. Ukáž šípkami, čo znečisťuje ovzdušie.

IV. Plagát „Čistý vzduch je kľúčom k zdraviu“

Deti si vopred prinesú ilustrácie, materiál z novín, časopisov a v skupine robiaplagátna túto tému.

Hovoríme o
Že celá Zem je náš spoločný domov -
Náš dobrý dom, priestranný dom,
Všetci v ňom žijeme od narodenia.
Tiež hovoríme o
Že musíme chrániť svoj domov.
Dokážme, že to nie je márne
Zem sa na nás spolieha.
Zachráňme planétu
Žiadna iná taká na svete neexistuje.
Rozptyľme nad tým mraky a dym,
Nedovolíme, aby jej niekto ublížil!

V. Reflexia.

Individuálna výsledková listina

Lekcia

som v triede	Výsledok
1. zaujímavé	1. pracoval	1. pochopil látku
2. nudný	2. odpočíval	2. naučil som sa viac, ako som vedel
3. je mi to jedno
2. Moja nálada na konci hodiny
Označte „+“ a ohodnoťte sa	Dobre	Nie dobré	Zle
1. Táto téma naučil som sa
2. Na hodine som pracoval (a)