Програмата на приемните изпити (диктовка) за кандидатите на gou spo to "tpt", постъпващи в gou spo "Tula industrial техникум" - Програма. Подготовка за изпита по руски език: диктовка, презентация, тест Изпитни диктовки

РУСКИ ЕЗИК

Програма приемни изпити(диктовка)

за кандидати GOU SPO TO "TPT"

в GOU SPO НА "Тулски индустриален колеж"

въз основа на основното общо образование

Тула, 2013

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА

Кандидатите, постъпващи в GOU SPO TO "TPT" (наричан по-долу "техническото училище") на база основно общо образование (9 паралелки), преминават входни тестове по руски език. По решение на приемната комисия за всички специалности на техникума се провеждат приемни изпити по руски език под формата на диктовка (оценка по 100-бална система). Нивото на сложност на диктовка отговаря на изискванията за овладяване на общообразователния предмет „Руски език“ в рамките на основното общо образование. Броят на думите в диктовката е 150-160.

Изключение правят кандидатите, постъпващи в техникум на база средно (пълно) общо образование (11 паралелки), като в този случай се отчита резултатът от Единния държавен изпит по руски език.

Тази публикация включва описание и описание на изпитната процедура, критерии за оценка, програма за приемни изпити по руски език, извадка от диктовка, списък с препоръчителна литература и въпроси за самопроверка.

Изпитни характеристики

Диктовка на руски език е форма за изпит. Задачата на изпита по руски език под формата на диктовка е да се определи дали кандидатът има познания в областта на руската фонетика, морфология, словообразуване, речева култура и стилистика, както и правописни и пунктуационни умения, предвидени от държавата Стандарт на основно общо образование.

Основното изискване за кандидатите за кандидатстудентски изпит по руски език е познаване на теорията на руския език за курса на основно средно училище (5-9 клас), познаване на правописни и пунктуационни норми, знания за умения за култура на речта.

Изпитът за диктовка се провежда в писмена форма. Диктантът съдържа материал за правописа и пунктуацията на съвременния език, фонетиката, лексиката, словосъчетанието и словообразуването, морфологията, синтаксиса, речевата култура и стилистика.

Продължителност на изпита - 60 минути... Използването на справочници по време на изпита не е разрешено.

Изпитна процедура

Преди началото на изпита всеки кандидат получава титулни страници с листове с вложки. Преди да завърши писмената работа, кандидатът попълва заглавната страница на работата. Писмена работа се извършва на листове - вложки, върху които не се допускат условни бележки.

След входния тест всички писмени работи се прехвърлят на изпълнителния секретар на комисията по подбор или негов заместник.

Проверка на диктовка от проверяващи и преглед на резултатите от теста

Когато проверяват писмени работи, проверяващите не трябва да знаят кой от кандидатите е автор на работата. За да направите това, преди да проверите работата, е необходимо да ги кодирате. Кодирането на писмени произведения се извършва от изпълнителния секретар на комисията по подбор или негов заместник. В този случай на всеки кандидат се присвоява условен код, който се поставя на заглавната страница и на всеки лист - вложка. Всички листове - вложки със записите на този кандидат са закрепени в един комплект. На първия от листите се поставя общият брой листове („Общо листове __“).

Председателят на комисията по предметен изпит допълнително проверява писмената работа, оценена от проверяващите за „незадоволителна“ и най-високата оценка, както и 5% от останалата част от работата и потвърждава верността на оценките с подписа си.

Диктантът се проверява от изпитната комисия. Всички грешки, допуснати от проверителя в работата, са посочени с помощта на общоприети знаци в полетата на работата.

Резултатите от писмения входен тест се обявяват в деня на теста или на следващия ден.

След обявяването на оценката кандидатът има право, по време, определено от комисията по подбор, да се запознае с резултатите от теста и да получи подходящи обяснения от проверяващите.

ПРОГРАМА ЗА ВХОДНИ ИЗПИТВАНИЯ НА РУСКИ ЕЗИК

Фонетика. Орфоепия. Правопис

Речеви звуци и букви. Гласни и съгласни. Беззвучни и озвучени, твърди и меки съгласни. Обозначаване на мекотата на съгласните при писане. Позиционни промени на съгласни. Ненапрегнати гласни, изписването им. Правопис на съгласни в корените на думите. Използвайте Б.и Б.разделителни знаци. Сричка, стрес. Основни правила на литературното произношение.

Речник и фразеология

Понятието лексика. Думата като езикова единица. Значението на думата (пряко, фигуративно). Множество и еднозначни думи. Омоними. Синоними. Антоними.

Богатството на речника на руския език. Остарели думи и неологизми. Първоначално руски и заети думи. Неутрални и стилистично оцветени думи.

Безплатни комбинации от думи и фразеологични обрати.

Морфемика. Словообразуване. Правопис

Производни и флективни морфеми. Стъбло на думата и край. Корен, суфикс, префикс, завършващ като значими части от думата. Еднокоренни думи. Редуващи се съгласни и гласни в основата. Правопис на думи с редуващи се гласни в корените zar-zor; гар-горе; kas-kos; изоставане-подаване, растеж, расте-израсна; bir-ber, dir-der, tir-ter, steal-stele, pir-per, zhig-zheg, mir-mer, jednak-равен, mak-mok. Писма ди Ослед съскане в различни части на думата. Писма NSи Ислед ° Св различни части на думата. Писма NSи Ислед представки, завършващи на съгласна. Правопис на представки. Писма Z.и Св края на приложенията; представки AT-и ПРЕД-.

Начини за словообразуване в руски език.

Трудни думи и изписването им.

Анализиране на състава на думите и анализ на словообразуването.

Морфология. Правопис

Съществително.Значението на съществителното име и неговите граматически характеристики. Съществителните са живи и неодушевени, собствени и общи съществителни. Род. Брой. Смърт. Род на съществителните, които не намаляват. Видове склонение, изписване на съществителни окончания. Правопис на суфикси на съществителни. Синтактичната роля на съществителните.

Прилагателно.Значението на прилагателното и неговите граматични особености. Качествени, относителни и притежателни прилагателни. Пълни и кратки форми. Склонение на прилагателните имена. Сравнение на прилагателните имена. Правопис на окончанията на прилагателните имена. Правопис на прилагателни суфикси. З.и NNв пълни и кратки прилагателни; непрекъснат и разделен правопис НЕс прилагателни. Синтактичната роля на прилагателните имена.

Числително.Значението на числово име. Класификация на цифрите. Кардинални и редови номера. Особености на склонението на числителните числа. Правопис на числата. Синтактичната роля на цифрите. Норми за използване на цифри.

Местоимение.Значението на местоименията. Категориите местоимения. Склонение на местоименията. Правопис на неопределени и отрицателни местоимения. Синтактичната роля на различни категории местоимения. Използване на местоимението като средство за комуникация.

Глагол.Значението на глагола и неговите граматически характеристики. Инфинитив. Перфектна и несвършена форма на глагола. Преходни и непреходни глаголи. Показателно, условно, повелително наклонение на глагола. Първо и второ спрежение. Правопис на лични окончания на глаголи, НЕс глагол, глаголни суфикси, ТИ - ТИ.

Причастие.Реални и пасивни причастия. Пълни и кратки пасивни причастия. Склонение на пълни причастия и изписване на падежните окончания. НЕс причастия. Правопис на гласни в причастие суфикси. З.и NNв суфикси на причастия и глаголни прилагателни, кратки причастия. Участие. Синтактичната роля на причастието.

Глаголното причастие.Общ оборот. Герундът на перфектната и несъвършена форма. НЕс герундии. Синтактичната роля на причастието. Норми за изграждане на изречения с наречие оборот.

Наречие.Значението на наречията. Класификация на наречията. Словообразуване на наречия. Сравнение на наречията. НЕс наречия. Непрекъснато, отделно и тире правопис на наречия. Правопис на неопределени и отрицателни наречия. З.и NNв наречия. Синтактичната роля на наречията.

Предтекст.Понятието за предлог, неговото използване в речта. Производни и непроизводни предлози. Правопис на производни предлози.

Съюз.Съюз като сервизна частреч. Писане и подчинени съюзи. Обединен и отделен правопис на съюзи и изрази, едноименни с тях. Текстообразуващата роля на синдикатите.

Частици.Частицата като служебна част от речта. Синтактичната роля на частиците в изречение. Разграничаване на частиците в писането НЕи НЕ.

Междуметие.Значението на междуметия. Препинателни знаци за междуметия.

Синтаксис. Пунктуация

Колокация.Методи за подчинение във фразата: координация, управление, съседни.

Сложни случаи на управление и координация.

Изречение.Видове изречения за целта на изложението: повествователни, въпросителни, поощрителни. Възклицателни клаузи. Изреченията са прости и сложни.

Прости изречения от две части... Основните членове на предложението. Начини за изразяване на темата. Прост глагол, сложен глагол и сложен номинален сказуем. Тире между субект и сказуемо. Незначителни членове на изречението и начини за тяхното изразяване.

Прости изречения от едно парче... Определено лични, неясно лични, безлични и номинативни изречения.

Непълни изречения... Препинателни знаци в непълни изречения.

Хомогенни членове на изречението... Хомогенни и разнородни определения. Препинателни знаци между еднородни членове и с обобщаващи думи.

Самостоятелни членове на предложението.Концепцията за изолация. Отделете с тях определения, приложения, допълнения, обстоятелства и пунктуационни знаци. Препинателни знаци за отговарящи на условията членове на изречение.

Адреси, уводни думи и междуметия.Препинателни знаци с тях. Използвайте уводни думикато средство за комуникация между изречения.

Методи за предаване на чужда реч.Директна реч, диалог, непряка реч. Препинателни знаци в пряка и непряка реч. Цитат.

Трудно изречение.Понятие за сложно изречение. Видове сложни изречения. Съюзническа композиционна и подчинена и несъюзна комуникация в изречения.

Сложни изреченияи препинателни знаци между техните части. Сложни изречения... Съединения и сродни думи като средство за комуникация между техните части. Видове подчинени изречения. Сложни изречения с няколко подчинени изречения и пунктуационни знаци в тях. Видове подчинение: хомогенно, паралелно и последователно.

Безсъюзно сложно изречение.Семантични отношения между частите. Препинателни знаци в несъюзно сложно изречение. Разнообразие от препинателни знаци.

Сложни изречения с различни видове комуникация.Препинателни знаци в изречения с композиционна, подчинена и несъюзна връзка.

Текст. Видове и стилове на речта

Текстът като речево произведение. Семантична и композиционна цялост на текста. Последователно подреждане на части от текста. Средства за комуникация между изречения.

Видове текстове по функционални и семантични признаци: описание, разказ, разсъждение. Стилове на речта: научен, официално-бизнес, журналистически, артистичен, разговорен.

Избор на езикови средства в текста. Средства за изразителност на речта: епитет, метафора, персонификация, хипербола, сравнение, антитеза, риторичен въпрос, риторичен възклицание, риторична привлекателност, анафора.

ВЪПРОСИ ЗА САМОПРОВЕРКА

1. Избройте гласните звуци на руския език.

2. Как да проверя правописа на гласните и съгласните в основата на думата?

4. След коя част от думата се пише твърд знак?

11. Избройте начините за образуване на думи на руски език. Определете как се образуват думите: без звезди, държач за чаши, малко, на френски, изход, ремонт на кола, несвързано, подредете.

13. Кога се изписва буквата „Е“ в корените на думите след съскане?

14. В суфиксите на съществителни, прилагателни и наречия след сибиланти под стрес пише ли се "О" или Е? А в окончанията на глаголите?

15. Кога се пише мек знак след съскаща дума в края?

16. При какви условия след префикса се изписва буквата "Y"?

17. Какво определя избора на гласна в редуващи се корени? Могат ли да бъдат проверени чрез стрес?

18. Запомнете значението на представките PRI- и PRE-. Дай примери.

19. Префиксът „C“ има ли звънна двойка?

20. Какво е съществително име? Какви постоянни характеристики има?

21. Как да се определи изписването на съществителните окончания?

22. Как да определим пола на съществителните, които не намаляват? Определете пола на съществителните: депо, какаду, дама, фоайе, кафе, Онтарио, Сочи, кенгуру, саксии, метро.Изберете прилагателни за тях.

24. Каква категория са прилагателните, които имат степени на сравнение?

25. Кой член на изречението е прилагателно в сравнителната степен?

26. Колко H са написани в суфикса -ан / -ян? Какви са изключенията от правилото.

27. Кога НЕ се пише заедно с прилагателни, съществителни и наречия на „о“? Кога отделно?

30. Избройте категориите местоимения, дайте примери за всяка от тях.

31. Какви са особеностите при изписването на отрицателни и неопределени местоимения?

32. Избройте постоянните морфологични особености на глагола.

33. Как да се определи коя буква е написана в неударения личен завършек на глагола?

34. Какви глаголи са спрегнати от второто спрежение?

35. За какво спрягане се отнася глаголът? лягам? Как бихте го написали формуляри: той се разпространява през равнината; разстиламе ... килима; направиха..т леглото?

36. Формулирайте правилото за правопис за една и две букви "H" в пълно и кратко причастие.

37. Каква форма на причастия се пише с НЕ отделно? Кой член на предложението е тази форма?

38. Каква е особеността на употребата на наречието оборот?

39. По какви начини могат да се образуват наречия? Кои наречия, образувани по метода префикс-суфикс, са тире?

40. От кои части на речта са получени предлози? Помислете за предлозите, които причиняват най-много правописни затруднения.

41. Как да се разграничат съюзите „също“ и „също“ и изрази с частици „същото“: „същото“ и „същото“?

42. Определете метода на подаване във фрази: моята версия, заповед за напускане, някаква мълва, букет цветя, се сетих за себе си, турско кафе.

43. Избройте видовете изречения от една част, дайте пример за всяко от тях.

44. Какви са особеностите на пунктуацията за обобщаване на членове на изречение?

45. Кои членове на предложението могат да бъдат изолирани? Какви са характеристиките на пунктуацията за всеки от тях?

46. ​​Избройте значенията на уводните думи. Как да не ги объркате с членовете на предложението?

47. Какви пунктуационни знаци се използват в директната реч? Каква е особеността на постановката им с пряка реч, нарушена от думите на автора?

48. Кои са подчинените изречения?

49. Какви са особеностите на пунктуацията с хомогенна подчиненост?

50. Кога се поставя двоеточие между частите на несвързаното сложно изречение?

51. Какво е текст?

52. Избройте стиловете на речта на руския литературен език.

53. Какъв стил на речта се използва в горната програма на приемните изпити по руски език?

54. Може ли да има няколко функционално-семантични типа реч в един текст?

55. Спомнете си поетичните редове, в които поетът използва метафора / епитет / персонификация / реторичен въпрос.

ПРИМЕРНА ВЕРСИЯ НА ДИКТАНТА НА РУСКИ ЕЗИК

Диктатът по-долу беше използван като изпит за приемни изпити през 2011 г.

Птици под снега.

Понякога ходите на ски в гората, гледате - появява се глава и се крие: това е лешник. Дори не две, а три спасения за лешниците под снега: топлина, храна и можете да се скриете от ястреба.

Сега той не тича под снега, трябва само да се скрие от лошото време. Тетеревите нямат големи ходове, като лешникови терени под снега, но подредбата на апартамента също е изрядна.

Мисля, че тетерукът е много по-умен от яребица. Веднъж беше с мен в гората: ходя на ски; денят е червен, добра слана. Пред мен се отваря голяма поляна, на поляната има високи брези, а на брезите на тетеревите се хранят с пъпките си. Възхищавах се дълго време, но изведнъж всички тетереви се втурнаха надолу и се заровиха в снега под брезите. В същия миг се появи ястреб, удари мястото, където беше заровен тетеревът, и влезе. Е, точно над тетерева върви, но не може да отгатне, че може да си копае крака и да го сграбчи. Бях много любопитен за това. Мисля си: „Ако ходи, значи ги усеща под себе си и умът на ястреба е страхотен, но няма такова нещо, за да не му бъде дадено“.

Виждал съм много неща в гората, всичко ми е просто, но въпреки това се учудвам на ястреба: той е толкова умен, но на това място се оказа такъв глупак. Но мисля, че яребицата е най-глупавата. Тя се разглези между хората в гумното, не, тя е като черен тетерев, така че, като види ястреб, с всичка сила се хвърля в снега. Яребица от ястреб само ще скрие главата си в снега, а цялата опашка е на лице. Ястребът я хваща за опашката и я влачи.

Учебници и образователни публикации

1. Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д. Руски език. Теория: Учебник за 5-9 клас. образователни институции... - 5-то изд. - М.: Образование, АД "Московски учебник", 1996.

2. Бердникова Е. Д., Петрякова А. Г. Тестове върху културата на речта: За гимназия. - 2-ро изд. - М., 2002.

3. Голцова Н.Г., Шамшин И.В. Руски език, 10 - 11 клас. - М., 2007.

4. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Наръчник за уроци по руски език в горните класове на средното училище (всяко издание).

5. Громов С.А. Руски език. - М., 2006.

6. Розентал Д.Е. Руски език: Ръководство за кандидати за университети (всяко издание).

7. Ткаченко Н.Г. 300 диктовки за кандидати за университети (всяко издание).

8. Ткаченко Н.Г. Тестове за руска граматика (всяко издание).

9. Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И., Лвов В.В. и др. Руски език: 5-9 клас // Изд. ММ. Разумовская, П.А. Лекант. - М.: Дрофа, 2003.

10. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Руски език за старши класове. - М.: Вербум, 2001;

Речници и справочници

1. Лекант П.А., Самсонов И.Б. Руски език: Трудности в граматиката и правописа. - М., 1998.

2. Руски правописен речник на Руската академия на науките / Отв. изд. В. В. Лопатин. - М., Азбуковник, 2000.

3. Правописен речник на руския език / Академия на науките на СССР. Институт по руски език; Изд. S.G. Бархударова, И.Ф. Протченко, Л.И. Скворцова. - 26-то изд., Стереотип. - М: Руски език, 1988 (и следващите издания).

4. Тихонов А. Н. Морфемно-правописен речник: Около 100 000 думи / А. Н. Тихонов. - М.: LLC "Издателство AST": LLC "Издателство Astrel", 2002.

5. Руско литературно произношение и стрес. Справочен речник / Изд. R.I. Аванесов и С.И. Ожегова. - М., 1959.

6. Училищен речник на чужди думи / Одинцов В.В. и други - М., 1989.

7. Училищен фразеологичен речник на руския език / Жуков В. П., Жуков. - М., 1988.

8. Шански Н.М. Училищен фразеологичен речник на руския език: значението и произхода на фразите. - 3-то изд., Стереотип. - М.: Руски език, 1990.

Критерии за оценка на входния тест по руски език

При оценяване на диктовка при кандидатстудентски правописни и пунктуационни грешки се коригират, но не се вземат предвид:

1) В тире;

2) относно правила, които не са включени в училищната програма;

4) Описания, неправилно изписване, изкривяване на звука на думата.

Коригирани, но не взети под внимание, правописни грешки, неправилни изписвания, изкривяващи звука на дума, например: „тресчотка“ (вместо да работи), „dulpo“ (вместо куха), „memlya“ (вместо земя).

При оценяването на диктовките също е важно да се вземе предвид естеството на грешката. Сред грешките трябва да се откроят такива, които не са груби, тоест те не са значими за характеризирането на грамотността. При преброяване на грешки две негруби такива се броят като една.

Грешките не са груби:

1) В изключения от правилата;

2) При писане на главна буква в сложни собствени имена;

3) В случаите на непрекъснато и разделно изписване на представки в наречия, образувани от съществителни с предлози, чийто правопис не е регламентиран от правилата;

4) В случаи на отделен и непрекъснат правопис „не“ с прилагателни и причастия, действащи като предикат;

5) При изписването на y и и след представките;

6) В случаи на трудно разграничение, нито едното, нито другото (където и да се обърне! Където и да се обърне, никой не може да му даде отговор. Никой друг ...; никой друг; нищо друго ...; нищо друго и т.н.) ;

7) В собствени имена с неруски произход;

8) В случаите, когато вместо един пунктуационен знак се поставя друг;

9) При пропускане на един от комбинираните пунктуационни знаци или в нарушение на тяхната последователност.

Също така е необходимо да се вземе предвид повторяемостта и еднородността на грешките. Ако грешка се повтаря в същата дума или в корена на същата коренна дума, тогава тя се отчита като една грешка. Правописът се счита за същия тип грешка. Регулирано от едно правило, например: изписване на неударени гласни, „не“ с глаголи, тирета след представки и в наречия, изписване на неопределени глаголи, комбинация от „zhi“, „shi“ и т.н.

Те не се считат за еднотипни грешки за такова правило, при което, за да разберете правилния правопис на една дума, трябва да изберете друга (поддържаща) дума или нейната форма (вода - вода, уста - уста, тъжен - да бъде тъжен, остър - суров).

Първите три грешки от същия тип се отчитат като една грешка, всяка следваща подобна грешка се брои като независима.

Диктовка се оценява по система от сто и пет точки.

100 точки или оценка „5“ се присъждат за работа без грешки, както и ако тя съдържа един негруб правопис или една груба пунктуационна грешка.

70 точки или оценка „4“ се дава, ако в диктовката има не повече от 2 правописни и не повече от 2 пунктуационни грешки, или 2 правописни и не повече от 3 пунктуационни грешки, или не повече от 4 пунктуационни грешки при липса на правописни грешки.

50 точки или оценка „3“ се дава, ако има не повече от 4 правописни и не повече от 4 пунктуационни грешки, или не повече от 4 правописни и не повече от 4 пунктуационни грешки, или не повече от 8 пунктуационни грешки при липса на правописни грешки. Резултат от "3" може да бъде даден и при наличие на 5 правописни и 5 пунктуационни грешки, ако сред тези и други има същия тип, а не груби грешки.

30 точки или резултат „2“ се определя от 6 правописни и 7 пунктуационни грешки.

Правилата, включени в диктовката

На руски:

Ненапрегната гласна в основата на думата. Речеви звуци и букви.

Гласни след сибиланти. Б.след съскането. Гласни след ° С.

Корен на думата. Префикс и суфикс. Словообразуване.

Редуване на звуци в основата на думата. Правопис на неударени гласни в основата на думата.

а - около; д - i.

Правопис на корени с редуващи се гласни д - i.

Правопис на съгласни и гласни в представки.

Префикси за правопис в- и пред-... Лексикално значение на думата.

Пряко и преносно значение на думата.

Думата и нейните форми. Падеж и склонение на съществителните.

Склонение на съществителните имена в множествено число.

Инфинитив. Видове глаголи. Лице и брой глаголи. Свързване на глаголи.

Многосвързани глаголи. Правопис на глаголни суфикси.

Прилагателни с наставка - ui... Сравнение на прилагателните имена.

Прости, съставни и съставни числа.

Склонение на кардиналните числа.

Синтактични особености на кардиналните числа.

Сравнение на наречията.

Относителни и неопределени местоимения. Неопределени местоимения.

Участие. Думи за състоянието.

Словообразуване на реални и пасивни причастия.

Гласни в причастия преди - nn - i - n -... правопис - nn -в причастията.

Правопис нес причастия. Общ оборот.

Словообразуване на герундии.

Служебни части на речта. Правопис на предлози. Правопис неи нито едното.

Основните видове просто изречение. Безлични изречения.

Разделяне на определенията.

Изолиране на адвербиални обрати.

Изречения с уводни думи, фрази и изречения.

Предложения с обжалвания. Основните видове сложни изречения.

Значението на сложните несъюзни изречения. Препинателни знаци в тях.

Методи за прехвърляне на чужда реч.

за приемни изпити

по академична дисциплина

"РУСКИ ЕЗИК"

Старият цигулар-музикант обичаше да свири в подножието на паметника на Пушкин. Този паметник е стоял в Москва, в началото на булевард „Тверской“, върху него е написана поезия, а от четирите му страни се издигат мраморни стъпала. След като се изкачи по тези стъпала до самия пиедестал, старият музикант обърна лице към булеварда, към далечните порти на Никитински и докосна струните на цигулката с лък. Деца, минувачи, читатели на вестници от местния павилион веднага се събраха на паметника - и всички замълчаха в очакване на музиката, защото музиката утешава хората, обещава им щастие и славен живот. Музикантът постави калъфа от цигулката си на земята срещу паметника, той беше затворен и в него имаше парче черен хляб и ябълка, за да можете да ядете, когато пожелаете.

По правило старецът излизаше да играе вечер. За музиката му беше по-полезно да направи света по-тих и по-мрачен. Старецът се отегчи от мисълта, че не донесе добро на хората и затова доброволно отиде да играе на булеварда. Там звуците на цигулката му се чуваха във въздуха, в мрака и поне от време на време те достигаха дълбините на човешкото сърце, докосвайки го с нежна и смела сила, която го носеше да живее по-високо, красив живот. Някои слушатели на музика извадиха пари, за да ги дадат на стареца, но не знаеха къде да ги сложат; случаят с цигулката беше затворен, а самият музикант беше високо в подножието на паметника, почти до Пушкин.

Той напусна къщата късно, понякога вече в полунощ, когато хората станаха редки и само някой случаен самотен човек го слушаше

За учениците от 9 клас се предлагат контролни диктовки за два семестъра и края на учебната година. Можете да планирате контрола в работна програмавъз основа на текстове, избрани от материала. На някои диктовки се дават допълнителни задачи по синтаксиса на сложно изречение. Учениците овладяват уменията да съставят схеми на изречения с различни видовекомуникация, дайте характеристика.

Контролна диктовка въз основа на резултатите от първата половина на годината

Образовани хора

Добре възпитаните хора уважават човешката личност и затова винаги са снизходителни, нежни, учтиви. Те не са състрадателни само към просяците и котките. Болно им е от душата и от това, което не можеш да видиш с просто око. Те са искрени и се страхуват от лъжи като огън. 4 Те не лъжат дори по дреболии. Те не се показват, държат се на улицата точно като у дома, не пропускат прах в очите на по-малките братя. Те не са бъбриви и не излизат с откровеност, когато не ги питат.

Те не се унижават, за да предизвикат съчувствие у друг. Те не играят по струните на душите на други хора, така че в отговор те въздишат и ги кърмят. Те не казват: „Не ме разбират“, защото има евтин ефект.

Те не са суетни. Те не се интересуват от фалшиви диаманти като запознанства със знаменитости.

За да се образовате и да не стоите под нивото на средата, в която сте попаднали, не е достатъчно да прочетете Pickwick. Това изисква непрекъсната дневна и нощна работа, вечно четене, изучаване на волята. 4 (Според А. Чехов.)

(152 думи.)

Граматично задание

Орлово гнездо

Веднъж стадо скъпоценни диви елени сика, придвижвайки се към морето, стигнало до тесен нос. Разпънахме телена мрежа за тях през целия нос и им препречихме пътя в тайгата. Еленът имаше много трева и храсти за храна, ние можехме да защитим нашите скъпи гости само от хищници-леопарди, вълци и дори от орли. 4

От височината на планината започнах да разглеждам скалата отдолу и скоро забелязах, че женска сърна пасе на висока скала, покрита с тревата, любима на елените, близо до морето. Близо до нея, в сенките, лежеше някакъв жълт кръг. Разглеждайки бинокъла, скоро се убедих, че това е елен.

Изведнъж, където прибоят хвърля белите си фонтани, опитвайки се сякаш да ги вкара в тъмнозелените борови дървета, недостъпни за него, се издигна огромен орел, издигна се високо и се спусна надолу. Но майката чу шума на огромна падаща птица, бързо я сграбчи и се срещна: тя застана на задните си крака срещу малкото и се опита да удари орела с предните си копита, а той, ядосан от неочаквано препятствие, започна да напредва докато го удари остър копита. 4 (163 думи.)

Граматично задание

Анализирайте посочените изречения.

Рифове

Луксозният тропически ден свършваше. Изгарящата жега утихна и от притихналия океан лъха нежна прохлада.

Слънцето бързо се търкулна към залеза и скоро озари далечния хоризонт с пламтящо сияние, оцветявайки небето с магически преливания от всякакви цветове и цветове, понякога ярки, понякога нежни и заливайки блясъка на лилаво и златно и ивицата на океана и откритите върхове на вулканичните планини, високи зелени острови, остро очертани в прозрачната яснота на въздуха.

Издухвайки черни димчета от белия си комин, Кайтът се приближава до разпенените прекъсвачи, които се белеят като вълнообразна сребърна панделка от острова. Тези могъщи океански вълни се разбиват с шум срещу бариерата, която се е издигнала благодарение на вечната работа на малки полипи от невидимите океански дълбини, срещу тясната повърхност на пръстеновидния коралов риф чак до острова.

Забавяйки хвърчилото, прелетя през тесния проход на ре-фа, остави океана зад себе си и се озова в спокойствието на лагуната, гладка като огледало и синя като тюркоаз. Тази лагуна, заобиколена от всички страни, е отлично пристанище, в дълбините на което, потопено в зеленина и искрящо под лъчите на залязващото слънце с червено-златния блясък на белите си колиби и червени сгради, надничащи иззад могъщите зеленина на насипа, сгушен е малък град - столицата на царството на островите. (176 думи.)

Къща в градината

Огромният стар клен, който се извисяваше над цялата южна част на градината, видима отвсякъде, стана още по-голям и по-видим: той се обличаше в свежа, гъста зеленина.

Главната алея стана по-висока и по-видима. Върховете на старите й липи бяха покрити с шарка от млада зеленина, издигнаха се и се простираха над градината в светлозелено било.

А под клена лежеше нещо твърдо, къдраво, ароматно, кремообразно.

И всичко това: огромен пищен връх на клен, светлозелено било на алеята, сватбена белота на ябълкови дървета, круши, птичи череши, синьото на небето и всичко, което расте в градините и в кухи, а покрай страничните липови алеи и пътеки, а под фундамента южна стена - всичко удивено със своята плътност, свежест и новост.

В чистия зелен двор, от настъпващата отвсякъде растителност, изглеждаше сякаш е тясно, къщата изглеждаше по-малка и по-красива. Той като че ли чакаше гости: цял ден вратите и прозорците бяха отворени във всички стаи: в бялата зала, в синия старовремски хол, в малък диван, окачен с овални миниатюри, и в слънчева библиотека, голяма и празна ъглова стая със стари икони и ниски библиотеки. И навсякъде в стаите изглеждаха по различен начин зелени, после светли, после тъмни, после изумрудени дървета. (179 думи.)

Нощ

Нощта беше тъмна. Въпреки че луната беше изгряла, тя беше скрита от дебели облаци, които покриваха хоризонта. Във въздуха цареше перфектна тишина. Нито най-малкият вятър размаха гладката повърхност на спящата река, която бързо и безшумно търкаляше водите си към морето. На места край стръмния бряг се чуваше само лек плисък от бучка пръст, която се беше отделила и паднала във водата. Понякога патицата прелиташе над нас и ние чувахме тихия, но остър свист на крилата му. Понякога сомът изплува на повърхността на водата, избута за миг грозната си глава и, биейки опашка по потоците, потъна в дълбините. Отново всичко е тихо.

Изведнъж се чува тъп, изтеглен рев и не отминава дълго време, сякаш замръзна в тиха нощ. Този елен се скита далеч, далеч и призовава женската. Сърцето на ловеца трепери от този звук и пред очите му ясно се очертава горд рог, който тихо си проправя път над тръстиките.

Междувременно лодката се плъзга незабелязано, задвижвана от внимателни удари на греблата. Високата, неподвижна фигура на Степан се очертава бегло на хоризонта. Дългото му бяло весло се движи безшумно напред-назад и само от време на време се прехвърля от едната страна на лодката на другата. (Според И. Билфелд.)

Звукови звуци

Тази сутрин за първи път в живота си чух свиренето на овчарски рог, което ме изуми.

Погледнах през отворения прозорец, лежащ в топло легло и потръпвайки от студа на зората. Улицата беше залята от розовата светлина на слънцето, изгряващо зад къщите. Портите на двора се отвориха и сивокосият овчар-собственик с ботуши, намазани с катран и висока шапка, приличаща на цилиндър, излезе насред все още пустата улица. Той сложи шапката си в краката си, прекръсти се, сложи дълъг рог на устните си с двете си ръце, издух дебелите си бузи - и аз потръпнах при първите звуци: клаксонът започна да свири толкова силно, че дори ушите ми издрънчаха. Но това беше само отначало. Тогава той започна да взема по-високо и по-жалко и изведнъж изсвири нещо радостно, а аз се почувствах весел.

Кравите мърмореха в далечината и започнаха да стават малко, а овчарят все още стоеше и играеше. Играеше с отхвърлена глава назад, сякаш беше забравил за всичко на света. Овчарят си пое дъх и след това на улицата се чуха възхитени гласове: „Това е господар! И защо в него има толкова много дух! " Овчарят вероятно също е чул това и е разбрал как са го слушали и е бил доволен. (Според И. Шмелев.)

(172 думи.)

Михайловски къща

По къщата човек може да прецени нейния собственик и често, гледайки човек, може да си представи къщата му. Но понякога се случва къщата и нейният собственик, по своя характер и от тях външен видса пълна противоположност един на друг и тогава и къщата, и нейните обитатели изглеждат тъжни. Всичко носи печат на някакъв вид тревожност и разстройство. Но също така се случва човек да стане толкова близък до жилището си, че е трудно да се разбере къде свършва жилището и започват обитателите.

Докато реставрирах Михайловския дом, много мислех за жилището на Пушкин, опитвайки се наистина да си представя как е подредено и как изглежда. В крайна сметка самият Пушкин и приятелите му, които бяха в неговото село, бяха толкова оскъдни с истории за тази къща!

И някак ми се струваше: там, на юг, Пушкин накара героите на своя „Онегин” да живеят в същото село, заобиколено от същата природа, сред която сега трябваше да живее в Михайловское. Там, на юг, той мечтаеше за къща на старо имение, която щеше да се намира на склона на хълм, заобиколен от ливади, зад ливадите, винаги шумолещи гъсти горички, река, огромна занемарена градина ... (С. Гейченко.)

Контролна диктовка въз основа на резултатите от втората половина на годината

Сетон-Томпсън

През тридесетте години на хълмовете, обрасли с хвойна и борови дървета, до индийските колиби, известен човек - писател, художник, натуралист - построява собствено жилище. Самият той начерта плана на сградата, сам избра дървените трупи и камъните, заедно с дърводелците не пусна брадвата. Той избра диво, неудобно място, където да живее останалата част от дните си сред природата, все още не стъпкано от човека ...

Къщата излезе доста обширна, подобна на азиатската - с плосък покриви дълга, грубо изсечена веранда на кокили. Всичко е донесено тук от вкуса и начина на живот на собственика. Прозорецът е голям и до него е съвсем мъничък, гледайки от зидарията като амбразура. Верандата е облицована с дървени фигури на индийски произведения на някои богове, хора с очи в очи и яркочервени ядосани мечки.

Тук има голяма стая, пълна с книги и картини. Фотьойл близо до масата с издълбан поздрав: „Добре дошли, приятели мои!“ На този стол седяха гости: художници, писатели, учени, дошли тук. Но по-често индийците седяха в креслата. Те живееха тук на хълмовете и вратите на къщата бяха отворени за тях по всяко време.

Писма до индианци и приятели на Изток, Сетон-Томпсън понякога не подписваше, но рисуваше вълчи отпечатък - това означаваше подписа. (Според В. Песков.)

(172 думи.)

Как работи Чехов

Животът на Чехов беше подчинен на писането. Живеещите до Чехов се досещаха, че той винаги е бил в разгара си вътрешна работа... Изглеждаше, че сетивата му постоянно фиксират изрази, разговори, цветове, звуци, миризми в паметта му.

Голяма част от това, което забеляза около себе си, Чехов влезе в тетрадка, правеше си бележки у дома, на вечеря, през нощта, на лодка, в полето. Когато тази книга не беше под ръка, той пишеше на каквото и да било: на лист хартия, визитка, на гърба на писмо, адресирано до него.

Чехов каза, че темата е дадена случайно. Това означаваше, че Чехов не измисляше теми, докато седеше на бюрото си в кабинета си. Но той не дочака възможността да дойде при него. Самият писател отиде да се срещне с шанса, той винаги го търсеше, упорито проследявайки темата, като ловец, проследяващ играта.

Голяма част от живота на Чехов се обяснява с търсенето на тези случаи: внезапни отсъствия от дома, неочаквани заминавания, часове, прекарани в нощни чаени къщи, болници, хотели в окръжни градове, гари... Редове от тетрадки се превърнаха в скици за бъдещи творби, след това в чернова, покрита навсякъде с корекции и вмъквания. Ръкописите на всички истински майстори са кръстосани нагоре и надолу. Чехов добре знаеше, че писането е просто най-трудното нещо. (Според А. Раскин.)

Близо до къщата

Ако на сутринта се събудите от странно почукване по стъклото и след като сте станали, видите синигер на перваза на прозореца, не се учудвайте - пристигна гост от гората. Ако искате да се събуждате всяка сутрин до звънеца на синигер (а това е най-доброто от будилниците), сложете парче бекон (задължително несолен) - постоянното приятелство на цици, кълвачи и орехчета ви е гарантирано.

Този квартал изобщо не е в тежест за хората. По-лесно е човек да живее в студено време и в лошо време, ако тези суетливи и лековерни просяци са наблизо. Всяко проявление на живот до него подхранва душата ...

През есента около жилището се събират много живи същества. Лястовиците преди отпътуване, скорците, преди да изчезнат, винаги посещават гнездото или родната си къща за птици - седят, подсвирват. Не като през пролетта - те подсвирват тихо, замислено, сякаш си спомнят нещо. Ако в близост до къщата расте планинска пепел или храст от калина, очаквайте косове, восъчни крила, снегири. И погледнете по-отблизо земята: появиха се мишки, пъргава невестулка, ловец на мишки, таралеж шумоля нощем в градината. А нашите стари и надеждни приятели - синигерите почти никога не си тръгват, те са в полезрението цял ден. Ако ги чуете, ще поемете дълбоко въздух и ще се усмихнете още веднъж. (Според В. Песков.)

Заключителна контролна диктовка за учебната година

Опасен начин

Без значение как лейтенантът прибързваше бойците през последните километри от пътя, все пак зората ги завари в голо снежнобяло поле на подстъпите към магистралата. 4

Възползвайки се от предзоришния здрач, Ивановски измина още километър. С нарастващ риск той се приближаваше към една нишка на пътя, едва забележима по склона, и изведнъж видя по нея коли, спускащи се от хълма. Лейтенантът почти извика от досада: нямаше достатъчно петнадесет минути, за да стигне до другата страна. 4 За да се утеши, той първоначално си помисли, че колите скоро ще минат и те наистина бързо изчезнаха в далечината, но след това се появи някакъв конски влак, след което две черни клякащи коли изскочиха иззад хълма. Стана ясно: трафикът се засилваше, нямаше какво да се мисли за незабелязано преминаване на магистралата.

Тогава Ивановски, не се приближаваше до магистралата, но не се отдалечаваше от нея, стръмно пое встрани, на близкия гол хълм с оскъдна грива от храсти.

Като изразходваха последните си сили, скиорите се изкачиха по склона на хълма, почти изхвърляйки ранения от плъзгача, а лейтенантът, преодолявайки обичайната болка, уморено се плъзна към близкия храст. (165 думи.)

Граматично задание

Анализирайте посочените изречения.

Горско езеро

Зад крайпътните храсти се издигаше смесена гора. От лявата страна тайнствено блестеше черна вода. Чакахме само пътека, която да се втурне по нея в дълбините на гората и да разберем какво има там. И тогава пътеката попадна.

Не успяхме да направим двеста крачки по него, когато гневният вик на кучето ни спря. Недалеч имаше хижа на лесничей.

Горският ни покани в къщата и искаше да уредим масата. Но казахме, че нямаме нужда от нищо и че сме се отклонили от главния път само за да разберем каква вода блести между дърветата.

Водата започваше на около петдесет крачки от прага, но много по-ниско от него, тъй като къщата стоеше на хълм. Тесната лодка, на която се качихме, беше толкова лека, че под тежестта на четирима души се потопи във водата по самите ръбове. Езеро с необикновена красота ни заобиколи. Тъмните зелени дъбове и липи, обрасли на бреговете на езерото, ясно се отразяваха в неподвижната вода. 4 Рядки и ясни, като звезди, цветя от бели лилии почиваха на водата. Всяко цвете беше толкова рязко отклонено от чернотата на огледалото на езерото, че обикновено го забелязвахме на двеста или триста метра. 4 (Според В. Солухин.)

Граматично задание

Анализирайте посочените изречения.

Определете видовете клаузи в сложни клаузи.

Михайловски парк

Пътувах почти из цялата страна, видях много места, които бяха удивителни и стискаха сърцето ми, но никое от тях нямаше такава внезапна лирическа сила като Михайловское. Там беше пусто и тихо. Отгоре имаше облаци. Под тях, по зелените хълмове, покрай езерата, по пътеките на вековния парк, минаха сенки.

Паркът Михайловски е приют за отшелници. Това е парк, създаден за усамотение и размисъл, където е трудно да се забавлявате. 4 Той е малко мрачен със своите вековни смърчове, висок, мълчалив и неусетно преминава в същите величествени, като него, вековни пустинни гори. Само в покрайнините на парка, през мрака, който винаги присъства под сводовете на стари дървета, изведнъж ще се отвори просека, обрасла с лъскави лютичета и езерце със спокойна вода.

Основният чар на Михайловски парк е в скалата над Соротя и в къщата на бавачката Арина Родионовна ... Къщата е толкова малка и трогателна, че дори е страшно да се изкачиш на нейната порутена веранда. 4

А от скалата над Соротя можете да видите две сини езера, залесен хълм и нашето вечно скромно небе със заспали облаци върху него ...

Граматично задание

Анализирайте посочените изречения.

Топла вечер

Топлият, безветрен ден изчезна. Само далеч на хоризонта, където слънцето беше залязло, небето все още грееше в тъмночервени ивици, сякаш беше намазано с широки удари на огромна четка, потопена в кръв. На този странен и страховит фон назъбената стена на иглолистната гора беше очертана ясно в груб, тъмен силует. И тук-там прозрачните кръгли върхове на голи брези, стърчащи над нея, изглеждаше, бяха изрисувани в небето с леки удари от нежно зеленикаво мастило. Малко по-високо, розовото отражение на умиращия залез, неусетно за очите, премина в слаб нюанс на избледнял тюркоаз ...

Въздухът вече беше потъмнял и стволът на всяко дърво се открояваше в него. Понякога можеше да се чуе невидим бръмбар, който бръмчеше в плътен бас, летящ някъде съвсем наблизо, и как той, след като се пльосна сухо върху някакво препятствие, веднага млъкна. 4

Тук-там през гъсталака на дърветата проблясваха сребърните нишки на горски потоци и блата. Жабите нахлуха в тях с бързината си, оглушителен вик; краставите жаби ги отекнаха с по-рядко, мелодично шумолене. Понякога патица летеше над главата със страховито шарлатанство и можеше да чуете бекас-таран, който прелиташе от място на място със силно и кратко блеене. 4 (Според А. Куприн.)

Граматично задание

Анализирайте посочените изречения.

Определете видовете клаузи в сложни клаузи.

Естествен свят

Човек обеднява духовния си живот, ако високомерно гледа на всичко живо и неживо, не е надарен със своя, човешки, ум. 4 В края на краищата животът на хората, колкото и да е труден, колкото и да се простира нашата власт над околния свят, е просто частица от живота на природата. В крайна сметка това, което знаем за нея днес, е толкова малко в сравнение с мистериозното, изумителното и красивото, че все още трябва да научим за нея. 4

Може би, за да разбере точно днес, когато е важно човек да свързва в съзнанието си най-новите данни за елементарните частици, за "черните дупки" на Вселената със снежнобели маргаритки на горски поляни, с луксозни, пулсиращи съзвездия отгоре, някъде в средата на безкрайната степ.

Все още се интересуваме от навиците на животните и птиците - отвъдморски и наши, познати ни от детството. Ние се интересуваме от много неща: защо такова плътно животно, като мечка, е лесно да се дресира; дали сивият вълк е застрашен от влизане в Червената книга (учените включват животни там, които са застрашени от изчезване от лицето на планетата); колко бързо растат кристалите на горния кристал и защо листът на обикновения живовляк се счита за лечебен. (Според И. Акимушкин.)

(169 думи.)

Граматично задание

Анализирайте посочените изречения.

Определете видовете клаузи в сложни клаузи.

Роден, ценен

Шумолене от обилен порой, проблясваща мълния, гръмотевичен облак падна в горите. Там все още дрънка, продължава да сее дъжд, кратко, лято. Озаряваше се наоколо, слънчевите лъчи пръскаха след облака и в половината небе седеше седемцветна дъга над горите. 4

За мен от детството тя носи две загадки. Първо, откъде идва тази дума - от дъга или от радост? Второ, къде и как можете да намерите крака му?

Според стара легенда там, в подножието на дъгата, са заровени съкровища от несметни съкровища. Не е ли затова блести толкова ярко? Не е ли защо само усмивката може да предизвика? Помислих си, какво щастие е да си в заветния крак! Само в нито един момент не е имало човек, който да е бил там.

Много се е променило през годините. Отдавна не търся подножието на дъгата. Твърдо знам, че дъгата почива на родната земя, богата на несметни съкровища. 4 Ето защо преливанията му са ярки, затова и ехото на радостта звучи в самото му име.

Много промени се променят, но дъгата остава същата. И не избледнява. Толкова красива, колкото в детството. Това е щастие. (Според Ф. Поленов.)

Граматично задание

Анализирайте посочените изречения.

Намерете сложно изречение с няколко подчинени изречения, нарисувайте схема на това изречение.

Зима

1) И така, тя дойде - дългоочакваната зима! 2) Хубаво е да тичате през сланата още през първата зимна сутрин! 3) Улиците, вчера все още тъпи по есенен начин, са изцяло покрити с горящ сняг и слънцето блести в него с ослепителен блясък. 4) Странен модел на измръзване лежеше на витрините на магазините и плътно затворените прозорци на къщите, мразът покрива клоните на тополите. 5) Независимо дали гледате по улицата, опъната в равномерна лента, независимо дали е близо или около вас - навсякъде всичко е едно и също: сняг, сняг, сняг ...

6) Понякога надигащият се бриз изтръпва лицето и ушите, но колко красиво е всичко наоколо! 7) Какви нежни, меки снежинки плавно се вихрят във въздуха! 8) Колкото и да е трънлив слана, той също е приятен. 9) Дали защото всички обичаме зимата, тя като пролетта изпълва гърдите с вълнуващо усещане.

10) Всичко е живо, всичко е светло в преобразената природа, всичко е изпълнено с ободряваща свежест. 11) Толкова е лесно да се диша и толкова добре по сърце, че неволно се усмихваш и искам да кажа по приятелски начин на тази прекрасна зимна сутрин:

- 12) Здравей, дългоочаквана и весела зима! (143 думи.)

Граматично задание

1. От изречения 3-4 изпишете дума с редуваща се неударена гласна в основата.

От изречение 7 изпишете дума с отметната неударена гласна в основата.

Запишете фразата (изречение номер 7), изградена въз основа на управлението.

Запишете граматическите основи на изречение 8.

Запишете граматическите основи на изречение № 10.

От предложение номер 3 напишете отделно общо съгласувано определение.

От предложение номер 5 напишете отделно общо съгласувано определение.

Сред изречения 8-11 намерете сложното с композиционна и подчинена връзка. Напишете номера на това изречение.

Намерете съставната дума сред изречения 6-7. Напишете номера на това изречение.

Посочете номера на SPP с концесията на подчинената клауза.

Какъв е методът за формиране на думи по приятелски, плътно.

Татко

1) Когато си спомням баща си, винаги изпитвам угризения. 2) Изглежда, че не го е оценил и обичал достатъчно. 3) Всеки път, когато се чувствам виновен, че знам твърде малко от живота му. 4) Не се притеснявах да я разпозная, когато можех! 5) Опитвам се и не мога да разбера какъв човек е бил.

6) И той беше невероятен с чудесен талант от природата си.

7) Тази зима бях на двадесет години, а той на шейсет. 8) Моите млади сили току-що са разцъфнали, независимо от всичко. 9) И целият му живот беше зад гърба му. 10) И никой през онази зима не разбираше толкова, колкото той, който беше в душата ми, не усещаше съюза на мъката и младостта в нея.

11) Беше слънчев ден и осветеният от сняг двор гледаше нежно през прозореца на офиса.

12) Баща ми взе китара и започна да свири на нещо от любимата и скъпата си. 13) Погледът му стана твърд и весел в тон с нежното забавление на китарата, мърморейки с тъжна усмивка за нещо скъпо и изгубено, че всичко в живота отминава и не си струва сълзи. (Според И. Бунин.)

(152 думи.)

Задачата

От изречения 8-10 изпишете дума с непроизносима съгласна в основата.

От изречения 11-13 изпишете дума с непроизносима съгласна в основата.

Запишете фразата (изречение номер 7), изградена въз основа на споразумение.

Запишете фразата (изречение номер 11), изградена въз основа на съседството.

Запишете граматическите основи на изречение №4.

Запишете граматическите основи на изречение № 13.

Каква част от речта са думите, които и да е? Назовете техните категории.

Сред изречения 11-13 намерете сложно изречение, което включва сложно изречение. Напишете номера на това изречение.

Сред изречения 7-10 намерете сложно изречение, което включва сложно изречение. Напишете номера на това изречение.

Сред изречения 1-4 посочете номера на SPP с относителна клауза.

Сред изречения 6-10 посочете номера на SPP с обяснителна клауза.

Назовете начина, по който думите се образуват от таланта и не е достатъчно.

Фрам и чапла

1) При ветровито време новородено, но неспособно да лети гнездо, падна от гнездото, което не се различаваше от възрастните птици.

2) Хванах го и внимателно държайки дълъг, остър, като шило клюн, го донесох у дома. 3) Пламтящите очи на младата чапла изглеждаха неприятни. 4) С ръка държах клюна на уловената чапла, страхувайки се да не ми извади окото. 5) Подредих я на малка стъклена веранда, където моето куче Фрам беше поставено в ъгъла.

6) Чапла, разположена в друг ъгъл, изглежда не й беше обърнала внимание. 7) Скоро тя свикна с обиталището си и охотно изяде рибата, която й беше донесена. 8) Когато на Фрам му беше дадена храна в глинена купа и той започна да гризе костите, една забавна картина се повтори: чаплата бавно вървеше към Фрам. 9) Той оголи зъбите си и излая, а тя не му обърна ни най-малко внимание. 10) Бавно приближавайки се до Фрам, тя огледа чашата, изгризаните кости, обърна се и си тръгна също толкова бавно. 11) Не задържах тази птица дълго и я освободих. 12) Тя размаха широките си крила и скоро изчезна.

13) Тогава разбрах, че всички живи същества се нуждаят от грижи. (Според И. Соколов-Микитов.)

(164 думи.)

Задачата

От изречения 2-4 изпишете дума с редуваща се неударена гласна в основата.

Запишете фразата (изречение номер 13), изградена въз основа на управлението.

Запишете фразата (изречение номер 9), изградена въз основа на споразумение.

Запишете граматическите основи на изречение №5.

Запишете граматическите основи на изречение №7.

Изпишете отделно обстоятелство от изречение номер 2.

Изпишете отделно обстоятелство от изречение номер 10.

Намерете в текста сложни изречения с обяснителни изречения и изречения. Напишете номерата на тези изречения.

Изпишете уводната дума от текста.

Изпишете сравнителния оборот от текста.

Назовете начина, по който думите се образуват, за да гризат и бавно.

Любка трева

1) По обяд се озовах в рядка борова гора, където цареше тишина, сгъстена от здрача.

2) Изкачих прохода. 3) Скоро се появиха разклонени папрати, при вида на които, както винаги, нещо щеше да се движи в сърцето. 4) Не че умира, но с нетърпение очаква някои чудеса. 5) Така че в детството се сви, когато разказвачът разказа ужасна история.

6) Слънцето се руши към мен в жълт сноп. 7) Отворих очи: пред мен се виждаха короните на борове, растящи в процепите. 8) Реброто на билото беше надраскано. 9) Отгоре и отдолу всичко жужеше от крила на пчели и оси. 10) Дивите божури изгоряха като забравени огньове. 11) Сред горските неща Любка блесна с венчелистчета от слюда, почти незабелязана от децата.

12) Бих събирал тази трева във всички гори и блата, настоявал за нейните корени и напоявал хората, така че те да бъдат изпълнени с уважение един към друг и да разбират, че любовта е човешка цел, божествена заповед. (Според В. Астафиев.)

(132 думи.)

Задачата

Изпишете от изречение номер 5 всички думи с дълги твърди звуци.

Изпишете от изречение номер 6 всички думи с несъответствие в броя на звуците и буквите.

Какъв е начинът на словообразуване на думи всякакви и пълни. Запишете думата, от която са образувани. Какъв е начинът на словообразуване на тези думи.

Към коя част на речта са думи отгоре, отдолу, към? Каква част от речта в друг контекст все още могат да бъдат?

Посочете усложненията при предложения №1 и №11.

От изречения 4-5 изпишете думи с редуваща се неударена гласна в основата.

От изречения 7-10 изпишете дума с редуваща се неударена гласна в основата.

Запишете фразата (изречение номер 4), изградена въз основа на съседството.

Запишете фразата (изречение номер 3), изградена въз основа на споразумение.

Намерете в текста комплекс с подчинено време. Напишете номера на това изречение.

Намерете сложни подчинени изречения в текста. Напишете номерата на тези изречения.

Раждането на деня

1) Най-хубавото нещо на света е да гледаш как се ражда денят! 2) Тук проблясна първият слънчев лъч. 3) Нощната сянка се скрива тихо в клисурите на планините, а върховете им се усмихват с нежна усмивка.

4) Морските вълни издигат високо белите си глави и се покланят на изгряващото слънце. 5) "Добър ден!" - казва слънцето, изгряващо над морето.

6) Цветя, натежали с роса, игриво се поклащат. 7) Те са привлечени от слънцето, а лъчите му изгарят в капки роса, венчелистчета и листа с блясък на диаманти.

8) Златни пчели обикалят над тях, жадно пият сладък мед и плътната им песен се излива във въздуха.

9) Червените гърди се събудиха, първите, които срещнаха слънцето. 10) Сискините скачат в храстите, лястовиците гонят мушици.

11) Хората се събуждат и отиват на полетата, за да работят. 12) Слънцето ги гледа и се усмихва. 13) Той знае най-добре колко добри хора са направили на земята. 14) Някога го е виждало като пустиня, но сега земята е покрита с голямото дело на хората. (Според М. Горки.)

Задачата

Колко твърди звука има в думата слънце в изречение 7? Напишете тези звуци.

Колко меки звука в думата тежат в изречение номер 7? Напишете тези звуци.

Назовете начина на словообразуване тихо в изречение номер 3. Запишете думата, от която е образувана.

Назовете веднъж начина на словообразуване в изречение номер 14. Запишете думата, от която е образувана.

Коя част от речта е най-добрата дума в изречение 13? Каква част от речта в друг контекст все още може да бъде?

Каква част от речта е думата непослушна в изречение №6? Каква част от речта в друг контекст все още може да бъде?

Посочете усложненията на изречения 7 и 8.

От изречения 6-8 изпишете дума с редуваща се неударена гласна в основата.

От изречения 1-4 изпишете думите с редуваща се неударена гласна в основата.

Запишете фразата (изречение номер 1), изградена въз основа на управлението.

Запишете фразата (изречение номер 14), изградена въз основа на споразумение.

Намерете сложното подчинено изречение в изречения 1-5. Напишете номера на това изречение.

Намерете сложното подчинено изречение в изречения 9-14. Напишете номера на това изречение.

Коприва

Нито едно от растенията не може да бъде само зло за човека. Просто човек се отнася с него неумело - защитен е и е класиран като вреден от невежество. Например коприва, растяща навсякъде и постоянно напомняща за нейното съществуване. Вие плевите градината и изведнъж изгаряте пръстите си. Слез отстрани на пътя - можеш да удариш храста с крак и когато узреят ароматните малини, не можеш да избегнеш среща с коприва. Малини и самите бодливи, и дори взеха това горящо растение за свои съседи.

И защо всъщност копривата хапе така? Оказва се, че както тетраедричното стъбло, така и листата са покрити с жилещи косми - вид спринцовки. Върхът на горящата коса, напоен със силициев диоксид, лесно се отчупва, острият край ранява кожата и съдържанието на космите - разяждаща течност - попада в раната.

Ползите обаче от ужилването на коприва са много повече от вреда, но не всички, за съжаление, знаят това. Копривата е истинска касичка с витамини. Листата на растението са богати на витамини, от които можете да правите витаминни салати и да готвите зелева супа. Само не забравяйте: трябва да ги събирате преди и веднага след цъфтежа и тогава полезните свойства ще изчезнат.

(169 думи) (от Т. Горова)

Клас 9

През пролетта гора

Съвсем наскоро, през първите десет дни на април, природата изглеждаше като зима. Но тогава духаха топли ветрове, от безоблачното небе слънчевите лъчи изпръскваха по-весело и под натиска им потоците от разтопена вода започнаха да шумолят по-силно.

Разрошеният лед по горските реки се издига все по-високо и по-високо. Той вече е станал крехък, бял и е на път, смазвайки задръстванията, да се премести надолу.

В горите все още има сняг, но много хлабав: влизате и мокри зърна, които се рушат, звънят като парчета стъкло. Само сега да има нощ или две топъл дъжд и от снежната покривка нямаше да има и следа!

Като приказен герой, пробуждащата се гора започва да изправя могъщите си рамене. Жълта светлина светна върху изсъхващ хълм. Тази майка-и-мащеха, едно от първите цветя, приветства младата пролет. Това ранно цвете е много нежно и цъфти само с появата на слънце.

Веднага щом се търкаля до хоризонта и вечерната прохлада изпълва въздуха, цветята на майката и мащехата се свиват и жълтата светлина угасва до следващата сутрин. В дъждовните дни не търсете това цвете, жълтата му кошница е затворена. Майка-и-мащеха е лечебно растение; листата, събрани в края на пролетта, се използват в медицината.

Клас 9

Чучулига

От многото земни звуци: пеене на птици, пърхане на зеленина по дърветата, щурец на скакалци, мърморене на горски поток - най-веселият и радостен звук е песента на чучулигите. Дори в началото на пролетта, когато по полетата има рохкав сняг, но вече тук-там се образуват първите тъмни размразени петна при затопляне, пристигат нашите ранопролетни гости и започват да пеят.

Издигайки се на колона в небето, размахвайки крила, проникнати от слънчевата светлина, чучулигата се издига все по-високо в небето, изчезва в сияещо синьо. Изненадващо красива, звънливата песен на чучулигата, приветстваща пристигането на пролетта. Много велики композитори в тяхната музикални произведениясе опитах да изобразя тази радостна песен ...

Животът на чучулигите е свързан с топлата земя. На нивите, сред озеленяващите разсад на зърното, те правят своите скрити гнезда, излюпват се и хранят пилетата си. Чучулигите никога не седят високи дърветаизбягвайте гъсти, тъмни гори. От бреговете на топлото море до тайговите гори чучулигите живеят на обработвани от човека полета. Над широката степ, над полетата и ливадите почти цялото лято се чуват техните радостни песни.

В миналото нашите майки са пекли чучулиги, формовани от тесто, в руски фурни. Чучулиги в ръка, ние весело изтичахме до брега на реката, за да наблюдаваме как земята се събужда.

Клас 9

Косене

Всяка селска работа трябва да има свой талант. Но никъде не се проявява толкова ясно, както при косене, защото тук всички стоят в един ред един след друг и веднага можете да видите кой на какво е способен. Всяко село познава най-добрите си косачи и те самите знаят, че са най-добрите косачи и тайно се гордеят с това.

Всеки от нас, децата, които носят закуска, има баща или по-голям брат, работещ на поляната, и всички искат той, а не някой друг, да продължи напред и да води цялата разтегната верига.

Косачите бяха щастливи да ни видят да слизаме по хълма. Никой от тях обаче не хвърли откос в средата, а стигна до края греда мокра треваизбърсваше косата и ако откосът водеше към реката, тогава потапяше косата в сънна вода. Прилепената до него тревиста дреболия ще отмие косата и когато хвърли косата на рамото си, речните капки ще се оттичат от острия пръст.

Поставяйки прясно окосена трева под тях, косачите ще седнат да закусят, но не много близо една до друга: от една страна, за да не се стигне далеч, но от друга страна, това е страшно: изведнъж палачинките на съседа се оказват по-бели от нашите! Такива разпръснати косачи обаче не пречат на шегите.

Със сигурност (както обикновено) всяка косачка ще остави и палачинки, и мляко в бутилка от половин литър. Изминавайки две-триста крачки, сядаме в кръг и започваме закуската си.

(179 думи.) (Според В. Солухин.)

Клас 9

Истинско приятелство

Всеки човек е уникален на земята. Всеки човек има свой характер, който, разбира се, се развива не само от себе си, но преди всичко под влиянието на околната среда - родители, училище, общество и приятели, за приятелство, истинското приятелство е ценна награда за човек.

Понякога е по-силна и по-вярна от семейните връзки. Със специална сила влияе човешките отношенияпри екстремни, катастрофални обстоятелства: от бойното поле, рискувайки живота си, само истински, верни приятели извеждат боец. Имам ги, такива приятели, са били на война, те са в настоящия живот и в литературата, и аз се опитвам да плащам за преданост с отдаденост, за любов - с любов.

Всяка книга, и всеки ред, и всяко дело, което преглеждам и чета през очите на приятелите си, особено тези отпред, за да не се чувствам засрамен пред тях за лоша, нечестна или небрежна работа, за лъжи , за нечестност.

Имаше и има добри хора по света и, надявам се, винаги ще има повече от лоши и зли хора, в противен случай щеше да има дисхармония в света, щеше да се изкриви като кораб, натоварен с баласт или боклук от едната страна , и отдавна би се преобърнал и потънал.

(175 думи) (Според В. Астафиев)

Клас 9

Звуци на пиано

Анна седеше на пейка в градината, на мястото, където прозорецът на стаята гледаше, където стоеше пианото, и слушаше музикална история за себе си. Чуваше се чуруликане на цикади, пляскане на крилете на гълъб, летящ във въздуха, вик на нощна птица, далечен звън на камбана от село на две километри от дома им.

Понякога се чуваше леко пукане на плътно прилепнали паркетни дъски, когато във вечерната тишина някой минаваше през стаите. По хрущенето на чакъл в градината можеше да се разбере в коя посока върви баща й, правейки самотни разходки в късен час. Когато Ана лежеше в леглото и прозорецът беше отворен в стаята си, тя не можеше да заспи от неясното и неразбираемо вълнение от това, което чуваше в звуците на пианото, в далечните преливания на камбанния звън.

В допълнение към усещането, че се е възстановила след много дълго и тежко заболяване, Анна за първи път вече усеща колко спокоен и щастлив може да бъде животът. Тя седна на масата и започна да композира. Без да й е известно, страниците следваха страници и пред нея се издигаха визуални спомени, после всичко беше изпълнено със звуци.

(180 думи) (Според Г. Газданов)

Клас 9

Благодарност

Докосва ме, когато хората са ми благодарни за доброто, което са направили. Благодарен съм, когато ми направиха нещо добро. Но съм дълбоко възмутен, когато този, който ми е направил добро, очаква благодарност от мен. Тогава цялото му добро се амортизира, искам да му платя с лихва за това, което е направил и да се обърна.

В Крим, в Коктебел, имах познат българин, силен домакин. За някакво престъпление, извършено по-скоро от глупост, той беше заточен на север. Работих за него, успях да уредя две години да бъде освободен напред във времето... Дойде да ми благодари: сложи на масата половин килограм грозде, няколко глави овче сирене, три литра гроздово вино. Както и да отказвах, трябваше да приема: чувствах, че ще го обидя тежко, като откажа.

През есента напуснахме нашата дача. Билетът за влака вече е взет. Съпругата беше много зле и тя помоли дъщерята на тази българка Анка да дойде при нас в деня на заминаването, за да ни помогне с опаковането. На сутринта на този ден изтичала плачеща Анка и казала, че не може да дойде: баща й й казал да отиде с него в гората, за да събере жълъди за прасета. Каквото и да каза, в каква трудна ситуация би ни поставила с провала си, той не искаше да слуша нищо.

Той оцени услугата, която му оказах, искрено му благодари за цената и прецени, че всичките му отношения с мен са приключили. От този ден нататък мразя благодарните хора.

(198 думи) (Според В. Вересаев)

Клас 9

Лалета

Всяка година в една от най-известните цветни градини в света, която се намира в Дания, се провежда изложба на лалета. Родината на лалетата е Турция, а не Холандия, както мислят много хора.

Лалето, чиято чаша наподобява тюрбан, първоначално е израснало като диво цвете, а след това от векове е било използвано в турското изкуство като декоративен елемент. В столицата Османската империясъздадени огромни градини, засадени с лалета.

Първите луковици на скъпоценното цвете са донесени в Европа от пътници и дипломати. Когато лалето навлезе на континента, те се влюбват страстно в него, той е издигнат в култ. Той достига върха на славата през седемнадесети век, когато една крушка с цветя е равна на цената на картина или скулптура от известен майстор. Лалето се смята за едно от чудесата на природата, което трябва да бъде представено в градината на всеки уважаващ себе си колекционер.

Холандците започнали да го отглеждат с такава ревност, че в известен смисъл си присвоили това цвете за себе си. Търсенето на най-редките тонове и нюанси, включително митичното черно (сините и черните лалета не съществуват в природата), невероятни експерименти за получаване на хибридни сортове - това е само част от легендарната история, героят на която е това нежно цвете.

(163 думи)

Допълнителна задача

1. Разбороферти:

Ежегодно в един от най-... (вариант 1); Когато лалето удари континента ... (вариант 2).

2. Заглавие на текста. Определете нейната тема и основна идея. Напишете съгласуван текст на разсъждения за това.

Клас 9

„Знаех приятелство ...“

Животът конфронтира Пушкин с различни хора: с поети и писатели, с умни и известни войници, офицери и изключителни мислители, с актьори, художници и музиканти. И сред всички тези различни хора той намери приятели: някои за цял живот, други за кратки мигове. Но и тези, и други, осветени от славата на Пушкин, които са минали с него през живота или току-що са го срещнали, са ни скъпи: техните съдби, характери, отношенията им с Пушкин позволяват по-дълбоко да разберат и почувстват и двете текстове на Пушкин и личността на самия поет.

Приятели на Пушкин бяха не само хора, с които той щедро споделя мисли и чувства, неизчерпаемото богатство на неговия гений, но и хора, от които той получава постоянен отговор, импулси за творчество и обикновена човешка подкрепа. Нищо чудно, че Василий Андреевич Жуковски, поет-учител, поет-предшественик и в същото време старши и грижовен приятел на Пушкин, който всеки път се притичваше да му помага, настояваше: „Всички ние трябва да се обединим, за да помогнем на този бъдещ гигант да расте , които ще ни надраснат всички. "

Приятелството беше в живота на тези хора постоянна морална, духовна, творческа подкрепа, която даваше възможност да се съпротивляваме при всякакви житейски обстоятелства. Без чувство на приятелска подкрепа, участие, отдаденост, лоялност не може да се разбере нито личността, нито поезията на Пушкин.

(182 думи) (Според А. Терентьева.)

Клас 9

Врабчета

Лъчезарното слънце след студеното време погали града. Пролетното настроение е и сред московските врабчета. Екстатичното чуруликане няма край. Прекарахме зимата, развеселихме се, развеселихме се. И външният им вид се промени.

Обикновено през пролетта всички птици имат смяна на пера. А при врабчетата цветът на оперението се променя, без да губи перата.

Московчани погледнаха отблизо и най-общо казано не забелязват врабчетата. Но това са специални птици в пернатия свят. Те имат три предимства пред всички птици по света. Първият е най-показателният пример за пребоядисване на облекло без обичайното проливане. Второ, те са най-многобройните птици на нашата планета. Трето - само врабчета не живеят в клетки и не попадат в капаните на птиците, оправдавайки поговорката: „Не можеш да заблудиш старо врабче на плява“.

Градското врабче е неспособен певец. Но ужасен побойник, боец ​​и умен. Такъв е случаят в Москва. Един мразовит януарски ден, привлечен от топлината, врабче влетя във фоайето на метрото. Пернатият път дълго се втурваше над билетните каси, слизаше до влаковете на гара Смоленская. В краката на хората той чуруликаше и молеше за себе си награда: хляб и зърнени храни. Служителите на метростанцията решиха да го хванат и освободят, когато стане по-топло. Какво е! Не можете да примамите в клетка с нищо! Харесах врабчето в метрото: няма измръзване, няма сняг, те се хранят през деня, а сутрин и вечер при почистване можете да пиете и да плувате във водата. Цялото забавление! Така той живял в метрото през цялата зима и отлетял през пролетта.

(207 думи) (Според Д. Зуев.)

Ново попълване

Винаги излизам на ново попълнение с церемониално яке. За да могат младите моряци дълго да помнят първата среща с командира, така че душата на всички да стане по-светла и празнична.

И сега спрях за момент близо до огледалото на стената в коридора, изправих сребърната лодка от дясната страна на гърдите си,

свали козирката на шапката си - с една дума, той придоби внушителен команден вид.

Новодошлите се наредиха пред казармата. Куфарите и чантите са прибрани на една страна.

- Желаем ви много здраве, другарю капитане! - тихо, но приятелски отговориха на поздрава ми. Вървях по линията. Моряците извикаха имената си по обичайния начин, леко, сякаш се страхуваха от щети, ми стиснаха ръката. Само на левия фланг, аз самият нежно се ръкувах. Нисък, с остри момчешки ключици, той ми изглеждаше дете, което случайно попадна в тази формация на герои.

След церемонията по представянето заведохме младите моряци до кея, където беше разположена нашата подводница. Един по един те се изкачиха на тясната палуба, поздравявайки кърмовото знаме.

В зимната гора

Пътят, по който Савушкин води Анна Василиевна, започва веднага зад имението на училището. Щом пристъпиха в гората и

смърчови лапи, натоварени със сняг, затворен зад гърба им, тъй като те незабавно бяха пренесени в друг, омагьосан свят на мира и

беззвучност. Свраките, прелитайки от дърво на дърво, поклащаха клони, отбиваха шишарки, понякога, удряйки с крило, отчупваха крехки,

клонки.

Наоколо е бяло и бяло. Само в най-високите те очерняват издуханите

от вятъра изглеждат върховете на високите плачещи брези и тънките клонки

нарисуван с мастило върху синята повърхност на небето.

Пътеката минаваше покрай потока. Понякога дърветата се разделяха, разкривайки слънчеви поляни, зачеркнати от заешка пътека, като верига от часовници. Имаше и големи отпечатъци, които принадлежаха на някакво голямо животно. Тези отпечатъци отидоха в самата гъсталака, в вятъра.

Не се страхувайте - каза Савушкин, забелязвайки погледа, хвърлен от учителя в дълбините на гората. - Този елф мина.

Плъзгайки се под арката на огънатата върба, пътеката се завтече обратно към потока. на места потокът беше покрит с дебело снежно покривало, на места беше окован в ледена черупка.

Зимен дъб

Гората водеше пътниците със сложни, объркващи движения. Изглеждаше, че край няма да има - ръбът на дърветата, снежни преспи, тишина.

Изведнъж в далечината се появи опушено-синя пукнатина. Червеното гърло смени гъсталака, стана просторно и свежо. И сега отпред се появи не пукнатина, а широка, напоена със слънце процеп. Нещо искри, искри, ледени звезди.

Пътеката заобиколи лешников храст и гората веднага се разпространи в страни. В средата на поляната, в блестящи одежди, дъб стоеше огромен и величествен като катедрала. Дърветата се разделиха с уважение, за да позволят на по-големия брат да се разгърне с всички сили. Клоновете му се разстилаха като палатка над поляната. Снег се натъпка в бръчките на кората, а дебелият, три обиколки, багажникът изглеждаше зашит със сребърни нишки. Листата, изсъхнали през есента, почти не летяха наоколо.

Учителката плахо пристъпи към дъба и могъщият, добронамерен пазител на гората тихо замахна с клон към нея.

Изпитен материал по руски език за 5 клас

1. Цел на междинното сертифициране

Междинното сертифициране се извършва, за да се определи нивото на овладяване от ученици от 5 класа на предметното съдържание на курса по руски език в съответствие с изискванията на Федералната държава образователен стандарт, идентифициране на елементите на съдържанието, които причиняват най-големи затруднения на учениците и идентифициране на динамиката на ефективността на обучението.

Междинното сертифициране обхваща съдържанието, включено в клас UMK 5-9. Савчук Л.О. Руски език. Програмата за образователни институции според учебника 5 клас. Шмелева А.Д., Флоренской Е.А., Габович Ф.Е., Шмелева Е.Я. изд. Шмелева А.Д. Руски език.

2. Документи, определящи съдържанието на произведението

1. Федерален държавен стандарт за основно общо образование (Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 декември 2010 г. № 1897 "За одобряване на федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование"

2. Учебна програма MAOU Лицей № 10 от Совецк за учебната 2015/16 година.

3. Работни програми на основно общообразователно обучение по руски език 5 клас „А“ за 2015/16 учебна година

3. Дати: април - май 2015 г. (по график)

4. Форма на междинна атестация: диктовка с граматично задание

5. Условия за извършване на диагностична работа, включително допълнителни материали и оборудване:

Предварително четене на текста от учителя,

Диктовка на текста на диктовка,

Препрочитане на текста на диктовка от учителя,

Студенти проверяват собствения си текст,

Изпълнение на граматическа задача.

Граматическата задача отнема 15 минути.

6. Характеристика на работата

Диктатът оценява най-адекватно основните планирани резултати в раздел „Правопис“: напишете текст от 100-110 думи под диктовка в съответствие с научените правила за правопис; проверете собствен текст, намиране и коригиране на правописни и пунктуационни грешки.

Опция за учител

Диктовка

Горските животни и птици много обичат кедровите ядки и ги съхраняват за зимата.

Бурундукът се опитва особено. Това е животно, подобно на катерица, само по-малко и има пет черни ивици на гърба си.

Първоначално не разбрах кой е седнал върху кедрова шишарка. Такъв раиран матрак! Борната шишарка се поклаща от вятъра, а катеричката не се страхува, само знайте, че бели ядки.

Той няма джобове, затова натъпка ядки по бузите и ще ги завлече в дупката.

Той ме видя, закле се, измърмори нещо: върви, казват, по твоя път, не се притеснявай, зимата е дълга, сега няма да се запасиш - ще бъдеш гладен!

Не си тръгвам, мисля си: „Ще изчакам ядките да се влачат и ще разбера къде живее“. А бурундукът не иска да показва дупките си, сяда на клон, сгъва лапи по корем и чака да си тръгна.

_____________________________________________________________________

(1) Кедърът расте високо в планините, ветровете го огъват на една страна *, опитайте се да го наклоните на земята. (2) И той е висок, могъщ, сграбчи корените си в земята и се простира все по-нагоре към слънцето.

(3) Кедрови шишарки висят в краищата на клоните. (4) Ядките все още не са узрели, но наоколо живеят много животни и птици. (5) Кедърът храни всички.

(6) Катерицата ще събори конуса на земята, ще извади ядките, но ще пусне една. (7) Тази гайка ще носи мишка в дупката си. (8) Тя не знае как да се катери по дърветата, но иска вкусни ядки.

(9) В късната есен на кедъра има още повече животни и птици. (10) Те събират и скриват кедрови ядки под камъни, погребват ги в земята като резерв. (100 думи)

(Според Г. Снегирев)

на страната

Граматични задачи.

Кедър

Кедърът храни всички

Природата

Кедров живот

Отговор:_______________________________________________________

Отговор:_______________________________________________________

Отговор:_______________________________________________________

1) Ветровете се огъват

Отговор:_______________________________________________________

Отговор:_______________________________________________________

Разпределение на задачите по раздели на руския език

От 7-те граматични задачи, 5 задачи принадлежат към основното ниво на трудност, 2 задачи - към напредналото ниво.

7. Системата за оценка на резултатите от изпълнението индивидуални заданияи работа като цяло.

Корекциите на ученика, качеството на почерка и точността на доклада не се вземат предвид и не оказват влияние върху оценката на доклада. Основният акцент при проверката и анализа е върху класификацията на допуснатите грешки. Този подход дава възможност да се идентифицират и вземат предвид индивидуалните характеристики на ученика на следващия етап от обучението.

Класификация на грешките и недостатъците, засягащи намаляването на оценката: Грешки:

нарушение на правилата за правопис на думи, включително груби случаи на пропускане, пренареждане, подмяна и вмъкване на допълнителни букви в думи;

неправилно изписване на думи, които не са регламентирани от правилата, чийто кръг е очертан от програмата на всеки клас (думи с непроверяващи се изписвания);

липсата на изучени пунктуационни знаци в текста (в края на изречение и главна буква в началото на изречението);

наличието на грешки в правилата за правопис, които е научила.

Недостатъци:

без препинателни знаци в края на изречението, ако следното изречение е с главни букви:

липса на "червена" линия;

неправилно изписване на една дума (ако в произведението има няколко такива думи) за едно и също правило.

Приложение 1 показва кодификатора на планираните резултати от разработката на основната образователна програмаосновно общо образование на руски език за провеждане на процедури за оценка на образователните постижения на учениците.

Диктовни знаци.

"12" - за работа, в която няма грешки.

„11“ - за произведение, при което е направен 1 дефект (не се добавя елемент, няма една запетая).

"10" - за работа, при която са направени 2 дефекта.

"9" - за работа, при която е допусната 1 грешка.

"8" - за работа, в която са допуснати 2 грешки.

"7" - за работа, в която са допуснати 3 грешки.

"6" - за работа, при която са допуснати 3 грешки и 1 дефект.

„5“ - за работа, в която са допуснати 4 грешки.

"4" - за работа, при която са допуснати 4 грешки и един дефект.

"3" - за работа, в която са допуснати 5 грешки.

"2" - за работа, при която са допуснати 5 грешки и повече от един дефект.

"1" - за работа, при която са допуснати 6 или повече грешки.

Отчитане на грешки в диктовка:

1. Повтаряща се грешка в същата дума се счита за 1 грешка (например ученик два пъти в думата „пясък“ е написал буквата „и“ вместо „д“).

2. Грешките при едно и също правило, направени с различни думи, се броят като две грешки (например ученикът е написал буквата „t“ вместо „d“ в думата „кон“ и буквата „s“ вместо „z“ в думата "количка".

Разглежда се грешка:

1. Нарушаване на правописните правила при писане на думи, включително грешки при пропускане, пренареждане, подмяна и вмъкване на допълнителни букви в думи;

2. Неправилно изписване на думи, които не са регламентирани от правилата, чийто кръг е очертан от програмата на всеки клас (думи с непроверяващи се изписвания);

3. Липса на препинателни знаци, изследвани към момента в съответствие с програмата; липсата на точка в края на изречението не се счита за грешка, ако следващото изречение е с главни букви.

ГРАМАТИЧЕН ПРОБЛЕМ

Граматическата задача включва от 3 до 4-5 вида работа.

Оценки за граматичната задача:

Приложение 1

КОДИФИКАТОР

планираните резултати от овладяването на основната образователна програма за основно общообразование на руски език за провеждане на процедури за оценка на образователните постижения на учениците

Кодификаторът на планираните резултати от овладяването на основната образователна програма на основното общообразователно обучение по предмета "Руски език" и като се вземат предвид планираните резултати от основното общообразователно обучение по руски език и Примерна програмаосновно общо образование по дисциплината "руски език" .

Кодификаторът се състои от две секции:

Раздел 1. Списък на планираните резултати и умения, характеризиращи тяхното постигане, проверени като част от процедурата за оценка индивидуални постижениястуденти по руски език.

Раздел 2. Първата част на кодификатора включва планираните резултати от блока "Завършилият ще се научи", тъй като планираните резултати от блока "Завършилият ще има възможност да научи" в съответствие с разпоредбите на Федералните държавни образователни стандарти са не подлежи на окончателна оценка.

Раздел 1. Списък на планираните резултати от обучението

Кодът

Планирани резултати от обучението. Проверявани умения

1

СЕКЦИЯ "ФОНЕТИКА И ГРАФИКА"

1.1

прави разлика между звуци и букви

1.2

характеризират звуците на руския език (гласни подчертани / ненапрегнати; твърди меки съгласни, сдвоени / несдвоени твърди и меки; гласни / беззвучни съгласни, гласни / несдвоени гласни и негласни съгласни)

1.3

да знаете последователността на буквите в руската азбука, използвайте азбуката, за да подреждате думи и да намерите необходимата информация

СЕКЦИЯ "СЪСТАВ НА ДУМАТА (МОРФЕМИЯ)"

2.1

разграничаване на променливи и неизменни думи

2.2

за разграничаване на сродни (еднокоренни) думи и словоформи

2.3

намират в думи с еднозначно разграничени морфеми окончанието, коренът, префиксът, суфиксът

2.4

да се разграничат сродни (еднокоренни) думи и синоними, сродни думи и думи с едноименни корени

СЕКЦИЯ "ЛЕКСИКО"

3.1

идентифицирайте думи, чието значение изисква изясняване

3.2

определете значението на дадена дума от текста или изяснете с помощта на обяснителен речник

СЕКЦИЯ "МОРФОЛОГИЯ"

4.1

определят граматичните особености на съществителните - род, число, падеж, склонение

4.2

определят граматичните особености на прилагателните имена - род, число, падеж

4.3

определят граматическите особености на глаголите - число, време, род (в минало време), лице (в сегашно и бъдещо време), спрежение

4.4

намиране на съществителни, прилагателни, глаголи в списък с думи или в текст

СЕКЦИЯ "СИНТАКС"

5.1

разграничаване на изречение, фраза, дума

5.2

използване на семантични въпроси за установяване на връзка между думите във фразата и изречението

5.3

класифицирайте изреченията според целта на изложението, намерете декларативни мотивиращи „въпросителни изречения

5.4

дефинирайте възклицателна / неклична интонация на изречение

5.5

намерете главния и второстепенния (без разделяне на типове) членове на изречението

5.6

подчертайте предложения с хомогенни членове

СЕКЦИЯ "ПРАВОПИС И ПУНКТУАЦИЯ"

6.1 6.2 ‘

прилагайте правописни правила (в обхвата на съдържанието на курса)

определят (изясняват) правописа на дума според правописния речник на учебника

6.3

безпогрешно копирайте 80-90 думи

6.4

напишете текстове за диктовки от 70-80 думи в съответствие с научените правила за правопис

6.5

проверете вашите собствени и предложени текстове, намерете и коригирайте правописни и пунктуационни грешки

7

СЕКЦИЯ "РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА"

7.1

оценява правилността (целесъобразността) на избора на езикови и нелингвистични средства за устно общуване в класната стая, в училище, в ежедневието, с познати и непознати, с хора от различни възрасти

7.2

наблюдавайте в Ежедневиетонорми на речевия етикет и правилата на устната комуникация (способността да се чува, точно да се реагира на забележки, да се поддържа разговор)

7.3

изразете собственото си мнение, аргументирайте го, като вземете предвид ситуацията на общуване

7.4

самозаглавен текст

7.5

планирайте текст

7.6

съставяйте писма, поздравителни картички, бележки и други малки текстове за конкретни ситуации на общуване

План демо версиязаключителна работа по руски език за оценка на образователните постижения на учениците от 5 клас

Използват се следните конвенции:

Нива на трудност на задачите: B - основно, P - увеличено.

Тип задача: VO - задачи с избор на отговори. KO - задачи с кратък отговор. RO - задачи с подробен отговор

№

отзад

ния

Блок

съдържание

Проверявано умение

Krd

проверете

онемял

умения 4

Тип

отзад

ния

Уро

вена

сгънат

болки

Макси

мал-

ний

резултат

на

изкорени

нение

Част 1 (диктовка)

Диктовка

Напишете текстове за диктовки в съответствие с научените правила за правопис

6.4

RO

B / P

Част 2 (граматична задача)

Развитие

речи

Текст на заглавието

7.4

IN

Речник

Определете стойността от улова по текста

3.2

KO

Фонетика

Разграничаване между звуци и букви

1.1

KO

Морфология

Определете

граматични особености на съществителните - род, число, падеж, склонение

4.1

KO

Синтаксис

Установете връзка между думите във фразата и изречението

5.2

KO

Синтаксис

Намерете главни и второстепенни членове на изречение

5.5

IN

Морфемика

Намерете в думи с уникално подчертано

морфеми, завършващи, корен. префикс, суфикс

Или да правите разлика между сродни думи и словоформи

2.3

KO

2.2

Максимален резултат

4 Кодът се дава в съответствие с кодификатора на планираните резултати, които се проверяват.

Изпитна хартия

На руски

за курс 5 клас

Вариант РЯ60201

■ площ _____________________________________________________________________

Град (населено място) ___________________________________________________

Училище_____________________________________________________________________

Клас ______

Фамилия ____________________________________________________________________

Име ________________________________________________________________________

Презиме____________________________________________________________________

* Посочете правописа на дума на страната

Граматични задачи.

Кое заглавие отразява по-точно основна идеятекст?

Кедър

Кедърът храни всички

Природата

Кедров живот

В кое изречение глаголът означава „духаш, буташ надолу“?

Отговор:_______________________________________________________

От изречение 9 изпишете думите, в които има толкова звуци, колкото има в думата „честен“.

Отговор:_______________________________________________________

От текста изпишете съществително с морфологични характеристики: общо съществително, живо, множествено, генитивно.

Отговор:_______________________________________________________

Следните фрази са подчертани от изречение 7:

тази гайка, ще я влачи към себе си, ще я влачи в дупката. Коя фраза не е подчертана? Да го напишеш.

Отговор:_______________________________________________________

Основните термини (граматична основа) са изписани от изреченията на текста. В кой случай основните членове на изречението са изписани неправилно?

1) Ветровете се огъват

2) Той е висок, мощен, грабнат и се разтяга

3) Катерицата ще зареже, извади, пусне

4) Съберете, скрийте, заровете ядки

Отговор:_______________________________________________________

От изречения 1-2 изпишете дума, състояща се от префикс, корен, суфикс, суфикс, край, рефлексивен суфикс.

Отговор:_______________________________________________________