вид урок -комбинирани
методи:частично изследователски, проблемно представяне, репродуктивно, обяснително-илюстративно.
Цел:овладяване на уменията за прилагане на биологични знания в практически дейности, за използване на информация за съвременните постижения в областта на биологията; работа с биологични устройства, инструменти, справочници; провеждат наблюдения на биологични обекти;
задачи:
Образователни: формиране на познавателна култура, овладяна в процеса на образователна дейност, и естетическа култура като способност за емоционално и ценностно отношение към обектите на дивата природа.
Разработване:развитие на познавателни мотиви, насочени към получаване на нови знания за дивата природа; когнитивни качества на индивида, свързани с усвояването на основите на научното познание, овладяването на методите за изучаване на природата, формирането на интелектуални умения;
Образователни:ориентация в системата морални стандартии ценности: признаване на високата стойност на живота във всичките му проявления, здравето на своето и на другите хора; екологично съзнание; възпитание на любов към природата;
Лични: разбиране за отговорност за качеството на придобитите знания; разбиране на стойността на адекватна оценка на собствените постижения и възможности;
когнитивни: способност за анализиране и оценка на въздействието на факторите заобикаляща среда, рискови фактори за здравето, последствията от човешката дейност в екосистемите, въздействието на собствените действия върху живите организми и екосистеми; фокус върху непрекъснато развитие и саморазвитие; способността да се работи с различни източници на информация, да се преобразува от една форма в друга, да се сравнява и анализира информация, да се правят заключения, да се подготвят съобщения и презентации.
регулаторен:способността да организират самостоятелно изпълнението на задачите, да оценяват правилността на работата, отразяват техните дейности.
комуникативен:формиране на комуникативна компетентност при общуване и сътрудничество с връстници, разбиране на характеристиките на половата социализация в юношеска възраст, обществено полезна, образователна и изследователска, творческа и други видове дейности.
технология : Здравеопазване, проблемно, развиващо обучение, групови занимания
Дейности (елементи на съдържанието, контрол)
Формиране на активност и способности на учениците за структуриране и систематизиране на изучаваното учебно съдържание: колективна работа - изучаване на текста и илюстративния материал, съставяне на таблицата "Системни групи от многоклетъчни организми" със съдействието на опитни студенти, последвано от самостоятелно -Преглед; двойно или групово изпълнение на лабораторна работа с консултативна помощ на преподавател, последвано от взаимна проверка; самостоятелна работа по изучавания материал.
Планирани резултати
предмет
разбират значението на биологичните термини;
описват особеностите на структурата и основните процеси на живот на животни от различни систематични групи; сравняват структурните особености на протозоите и многоклетъчните животни;
разпознава органи и системи от органи на животни от различни системни групи; сравняват и обясняват причините за приликите и разликите;
да установи връзката между характеристиките на структурата на органите и функциите, които те изпълняват;
дават примери за животни от различни систематични групи;
да разграничават в рисунки, таблици и природни обекти основните систематични групи протозои и многоклетъчни животни;
характеризира посоката на еволюция на животинския свят; дават доказателства за еволюцията на животинския свят;
Метасубект UUD
когнитивни:
работа с различни източници на информация, анализирайте и оценявайте информация, преобразувайте я от една форма в друга;
изготвят резюмета, различни видове планове (прости, сложни и др.), структурират учебен материал, дават определения на понятия;
правят наблюдения, поставят елементарни експерименти и обясняват получените резултати;
сравняват и класифицират, като самостоятелно избират критерии за посочените логически операции;
изграждане на логически разсъждения, включително установяване на причинно-следствени връзки;
създаване на схематични модели, подчертаващи съществените характеристики на обектите;
идентифицират възможни източници необходимата информация, търсене на информация, анализиране и оценка на нейната надеждност;
регулаторен:
организират и планират своите образователни дейности - определят целта на работата, последователността на действията, поставят задачи, прогнозират резултатите от работата;
самостоятелно предлага варианти за решаване на поставените задачи, предвиждане на крайните резултати от работата, избор на средства за постигане на целта;
работете по план, сравнявайте действията си с целта и, ако е необходимо, коригирайте грешките сами;
владеят основите на самоконтрола и самооценката за вземане на решения и съзнателен избор в учебно-познавателната и учебно-практическата дейност;
комуникативен:
слушайте и участвайте в диалог, участвайте в колективно обсъждане на проблеми;
интегриране и изграждане на продуктивно взаимодействие с връстници и възрастни;
да използват адекватно речеви средства за обсъждане и аргументиране на позицията си, да съпоставят различни гледни точки, да аргументират своята гледна точка, да защитят своята позиция.
Личен UUD
Формиране и развитие на познавателен интерес към изучаването на биологията и историята на развитието на знанията за природата
приеми:анализ, синтез, заключение, прехвърляне на информация от един вид в друг, обобщение.
Основни понятия
Понятия: биоценоза, наслояване, производители, консуматори, разложители, агробиоценоза; устойчивост на биоценозите, причини за стабилност, сравнение на естествена и изкуствена биоценоза
По време на занятията
Актуализация на знанията (концентрация на внимание при изучаване на нов материал)
Изберете верния отговор според вашето мнение
1. Кое от следните се отнася за изкуствените биоценози?
поле
2. Как се нарича съвкупността от популации, съставляващи биоцената?
видово разнообразие
доминанти
биомаса
3. как се нарича вертикалното пространствено деление на биоценозата?
наслояване
наслояване
мозайка
4. От какви компоненти се състои биоценозата?
производители и потребители
консуматори и разложители
производители, разложители и консуматори
5. Как се наричат компонентите на биоценозата – организми, способни да произвеждат органични вещества от неорганични?
производители
потребители
разложители
6. Как се наричат хетеротрофите, организми, които консумират готови органични вещества, създадени от автотрофи?
производители
потребители
разложители
7. Как се наричат организми, които унищожават мъртвите останки от живи същества, превръщайки ги в неорганични и прости органични съединения?
разложители
потребители
производители
8. Как се наричат хищни хетеротрофи?
потребители от първа поръчка
потребители от втори ред
потребители от трети порядък
9. Кой от тези организми е разложител?
гъба
10. Кой е потребителят на втора поръчка?
орел
миша полевка
Изучаване на нов материал(разказ на учителя с елементи на разговор)
Изкуствени биоценози и техните характеристики: агроценоза, урбанценоза, техноценоза
Изкуствените биоценози се създават, поддържат и контролират от човека. Професор Б. Г. Йоганзен въведе концепцията за антропоценоза в екологията, тоест естествена система, изкуствено създадена от хората, например обществена градина, терариум или аквариум. Сред изкуствените биоценози се разграничават агробиоценози (агроценози) - общности, създадени от човека за получаване на всякакви продукти.
Те включват:
резервоари;
канали;
езера;
дренирани блата;
пасища;
полета за отглеждане на различни култури;
полезащитни горски пояси;
изкуствено възобновени горски насаждения.
Характерните особености на агроценозите са:
Подобен изкуствени системиекологично доста нестабилни и без човешко участие агроценозите на зеленчуковите и зърнените култури ще продължат около година, агробиоценозите на многогодишните треви ще продължат около три години. Най-стабилните биоценози са изкуствените овощни култури, тъй като без човешко влияние те могат да съществуват няколко десетилетия.
агрофитоценозата като основа на живота;
липса на саморегулация на системата;
ниско видово разнообразие;
доминиране на домашни животни или културни растения;
получаване на допълнителна подкрепа от човек (контрол на плевели и вредители, торене и др.);
невъзможността за дълго съществуване без човешко участие.
Трябва обаче да се отбележи, че дори най-бедните агроценози по отношение на видовото разнообразие съдържат десетки видове организми, принадлежащи към различни екологични и систематични групи. Всяко поле, засято от човек с фуражни или селскостопански култури, е биоценоза, обитавана от различни живи организми. Примери са поле с ръж или пшеница, където освен основната култура „живеят” и плевели; и различни насекоми (както вредители, така и техните антагонисти); и много микроорганизми и безгръбначни.
Урбаекосистеми- екосистеми на човешките селища. По своята структура това са сложни системи, съдържащи освен действителните жилищни сгради, структури, които обслужват човек (промишлени предприятия, транспорт и пътища, паркове и др.). Значителна част от световното население живее в градовете (около 75%). Процесът на увеличаване на броя на градските селища, водещ до растеж и развитие на градовете, се нарича урбанизация. Големият град променя почти всички компоненти на природната среда – атмосферата, растителността, почвата, релефа, хидрографската мрежа, подпочвените води, почвата и дори климата. Климатичните условия в градовете се различават значително от околните райони. Разликите в температурата, относителната влажност и слънчевата радиация между града и околностите му понякога са съизмерими с движението в естествени условия с 20° на географска ширина. Метеорологичният режим на града се влияе от следните фактори: промяната в албедото (отражателната способност) на земната повърхност води до нагряване на сгради и конструкции в града и образуване на "топлинен остров".
Средна температура на въздуха в голям градобикновено по-висока от температурата на околните райони с 1-2, през нощта - 6-8°C; в града скоростта на вятъра забележимо намалява, което води до образуване на огнища с високи концентрации на замърсители във въздуха; замърсяването на атмосферата с различни примеси, допринася за образуването на антропогенен аерозол, което води до рязко намаляване на количеството слънчева радиация (инзолация), навлизаща в земната повърхност с 15%, ултравиолетовата радиация - средно с 30%, допринася до увеличаване на честотата на мъглите - средно 2-5 пъти, увеличаване на облачността и вероятността от валежи.
Увеличаването на валежите над града идва за сметка на други райони, което изостря безводието на селата; намаляването на средната стойност на изпарението от земната повърхност води до значително намаляване на влажността на въздуха през зимата с 2%, през лятото с 20-30%.
Проблемът на съвременните големи градовеутежнено от рязката липса на природни и пространствени ресурси. Ето защо трябва да се отдаде голямо значение на градоустройството. Планирането на населени места (градоустройство) се разбира като клон на архитектурата, който разглежда въпросите за сложното подреждане на жилищното пространство на ниво региони, групи от населени места и отделни градовеи селища от градски тип. IN последните годинисе появява направление на екологичното планиране, в което доминират екологичните изисквания – екологична архитектура.
Екологична архитектурасе стреми да отчита максимално екологичните и социално-екологичните потребности на даден човек от раждането му до напреднала възраст. Съвременните форми на пространствена организация и концентрация на производството позволяват да се изолират най-агресивните по отношение на околната среда и хората икономически обекти и да се направят по-достъпни ценни природни комплекси.
За това се разработват функционални зони.
Жилищен (жилищен) зонапредназначени за настаняване на жилищни зони, обществени центрове (административни, научни, образователни, медицински и др.), зелени площи. Той забранява изграждането на промишлени, транспортни и други предприятия, които замърсяват околната среда. Жилищната зона е разположена от наветрената страна за ветровете с преобладаваща посока, както и нагоре по течението на реките по отношение на промишлени и селскостопански предприятия с технологични процеси, които са източник на изпускани в околната среда вредни и неприятно миришещи вещества. В райони с обратна посока на преобладаващите ветрове през лятото и зимни периодигодини, жилищните райони са разположени вляво и вдясно от посочените посоки на вятъра по отношение на промишлени предприятия.
Индустриална зонапредназначени за настаняване на промишлени предприятия и свързани съоръжения. Промишлените зони се формират при отчитане на производствени, технологични, транспортни, санитарно-хигиенни и функционални изисквания. Най-вредните предприятия, включително взривоопасните и пожароопасните, се намират далеч от жилищната зона, освен това от подветрената страна, т.е. по такъв начин, че преобладаващите ветрове да духат от жилищната зона към индустриалната зона. Индустриални зони с предприятия, които замърсяват водната повърхност, са разположени по течението на реката под жилищните и рекреационните зони. За да се подобрят процесите на разпръскване на емисиите в атмосферата, предприятията се разполагат на по-високи височини, като по този начин се увеличава действителната височина на емисиите. Напротив, предприятията със замърсени промишлени обекти трябва да бъдат разположени на по-ниска височина от жилищната зона и зоната за отдих, за да се избегне отмиването на замърсяванията с дъждовни води към жилищната зона.
Санитарно-охранителна зонапредназначени за намаляване на отрицателното въздействие на промишлените и транспортни съоръжения върху населението. Тази зона от пространство и растителност е специално разпределена между промишлените предприятия и района, където живее населението. Санитарно-защитната зона осигурява пространство за безопасно разпръскване на опасни промишлени отпадъци. Ширината на санитарно-защитната зона се определя и изчислява въз основа на научни материали за закономерностите на разпространение на замърсяването на въздуха, наличието на процеси на самопречистване в атмосферата, както и нормите за максимално допустими концентрации на замърсители.
В съответствие с екологичните изисквания най-малко 40% от санитарно-защитната зона трябва да бъде озеленена.
Обща складова зонапредназначени за настаняване на търговски складове, складове за съхранение на зеленчуци и плодове, предприятия за транспортно обслужване (депа, паркинги), предприятия за битови услуги (фабрики за пране и химическо чистене) и др. Комуналната складова зона се намира извън жилищната зона, често на територията на санитарно-защитните зони на промишлените предприятия. Външната транспортна зона служи за настаняване на транспортните комуникации на пътници и товари жп гари, пристанища, яхтени пристанища и др.
Жилищното застрояване на градове и други населени места се препоръчва да бъде отделено от железопътните линии със санитарно-охранителна зона с ширина 100 m, от ръба на платното за високоскоростни пътища и товарен трафик до червената линия на жилищното строителство най-малко 50 m , или да се изградят допълнително шумоизолации или горски пояси. Зоната за отдих включва градски и регионални паркове, горски паркове, спортни комплекси, плажове, ваканционни селища, курорти, туристически обекти.
Специално място сред възможните въздействия в съвременните жилищни райони заемат въздействията, свързани с промени във физическите параметри.
физическо замърсяване- това е замърсяване, причинено от промяна във физическите параметри на околната среда: температура и енергия (топлинно), вълново (светлинно, шумово и електромагнитно замърсяване), радиация (радиационно и радиоактивно замърсяване).
термично замърсяванеобразува се, когато хората използват допълнителна енергия от изкопаеми горива. Под въздействието на допълнителна топлина настъпват промени в хидрохимичния състав на подземните води (засоляване на почвата), нарушения в микробиологичните и почвопоглъщащите комплекси, разграждане и промени във видовия състав на растителността.
С повишаване на температурата в тялото на хората и животните се ускорява усвояването на вредни вещества и навлизането им в кръвта, което води до бързо развитие токсичен процес, повишава чувствителността към токсичния ефект на отрови, метаболитни нарушения, функционално състояние нервна система. Светлинното замърсяване е изсветляването на нощното небе от изкуствени източници на светлина, чиято светлина се разпръсква в долните слоеве на атмосферата. Понякога това явление се нарича още лек смог.
светлинно замърсяванезасяга цикъла на растеж и развитие на много растения. Обикновените източници на бяла светлина с високо специфично тегло на спектрална синя светлина пречат на ориентацията на много видове насекоми, които са нощни, и също така подвеждат мигриращите птици, които се опитват да летят около центровете на цивилизацията. Ефектите от светлинното замърсяване върху хронобиологията не са напълно разбрани човешкото тяло. Възможно е да има отклонения в хормоналния баланс, тясно свързани с възприемания цикъл на деня и нощта.
Шумовото замърсяване. Естествените звуци не влияят на екологичното благополучие на човек: шумоленето на листата и постоянният звук на морския прибой отговарят на около 20 dB. Звуков дискомфорт се създава от антропогенни източници на шум с високи (повече от 60 dB) нива на шум, които предизвикват множество оплаквания. Допустимият шум от трафика в близост до стените на къщите не трябва да надвишава 50 dB през деня и 40 dB през нощта, а общото ниво на шум в жилищните помещения не трябва да надвишава 40 dB през деня и 30 dB през нощта.
За намаляване на шума по пътя на неговото разпространение се предприемат различни мерки: организиране на необходимите териториални пролуки, рационално планиране и развитие на територията, използване на терена като естествени екрани, шумозащитно озеленяване.
Електромагнитно замърсяване.Електромагнитните полета (ЕМП) са един от постоянните елементи на човешката среда и всички живи същества, под които е протекла вековната еволюция на организмите.
И така, по време на периоди магнитни буриувеличаване на броя на сърдечно-съдовите заболявания. Постоянни магнитни полета в Ежедневиетосе създават от различни промишлени инсталации, някои устройства и др.
За осигуряване на санитарно-хигиенните стандарти на качеството на градската среда е необходимо да се създаде екологична рамка - система от обединени и пресичащи се части от природата с различни размери, чиято неразривна връзка позволява поддържане на екологичното равновесие и живот. околната среда, биологичното разнообразие.
Зелените пространства са в основата на тази рамка..
Зелените растения играят огромна роля в обогатяването на околната среда с кислород и усвояването на получения въглероден диоксид.
Световната здравна организация (СЗО) смята, че 1 гражданин трябва да има 50 м2 градски зелени площи и 300 м2 крайградски. Зелените площи подобряват микроклимата на градската зона, предпазват почвата, стените на сградите, тротоарите от прекомерно прегряване, повишават влажността на въздуха, улавят прахови частици, утаяват фини аерозоли и абсорбират газообразни замърсители.
Много растения отделят фитонциди - летливи вещества, които могат да унищожат патогенните бактерии или да инхибират тяхното развитие. Добре защитавайте прилежащите територии от шумови влияния. Те имат благоприятен ефект върху психическото и емоционалното състояние на човек.
: Животни. Kp. за учителя: От трудов стаж, —М.:, Просвещение. Молис С. С. Молис С. А
Работна програма по биология 7 клас към Методиката на В.В. Латюшина, В.А. Шапкина (М.: Дропла).
В.В. Латюшин, Е. А. Ламехова. Биология. 7-ми клас. Работна тетрадка за учебника от В.В. Латюшина, В.А. Шапкин „Биология. Животни. 7 клас". - М.: Дропла.
Захарова Н. Ю. Контролно-проверителна работа по биология: към учебника на В. В. Латюшин и В. А. Шапкин „Биология. Животни. 7 клас "/ Н. Ю. Захарова. 2-ро изд. - М.: Издателство "Изпит"
Хостинг за презентации
Обратно към графичната версия на урока...
§ 5. Биоценоза. Разнообразие от биоценози
Концепцията за биоценоза.Живите организми се срещат на Земята не в произволни комбинации, като самостоятелни индивиди, а образуват редовни комплекси (общности). За първи път немският биолог Карл Август Мьобиус (1825-1908) обърна внимание на възможността за разграничаване на такива общности. През 1877 г. той предлага термина биоценоза (от гръцки. биос- живот и koinos- общо, да направя нещо като цяло).
Биоценоза - това е исторически установена група от растения, животни, гъби и микроорганизми, обитаващи относително хомогенно жизнено пространство (парче земя или резервоар) (ориз. 2.1).
И така, всяка биоценоза се състои от определен набор от живи организми, принадлежащи към различни видове. Но ние знаем, че индивидите от един и същи вид са обединени в природни системи, които се наричат популации. Следователно биоценозата може да се определи и като съвкупност от популации от всички видове живи организми, обитаващи общи местообитания.
Съставът на биоценозата включва набор от растения в определен район - фитоценоза (от гръцки. фитон- растение), съвкупността от животни, живеещи във фитоценозата, - зооценоза (от гръцки. zoon- животно) микробиоценоза - съвкупността от микроорганизми, които обитават почвата, и микоценоза (от гръцки. mykes- гъби) - колекция от гъби. Примери за биоценози са широколистни, смърчови, борови или смесени гори, ливади, блато и др.
Всяка биоценоза се развива в рамките на едно хомогенно пространство, което се характеризира с определена комбинация от абиотични фактори, като количество на постъпващата слънчева радиация, температура, влажност, химичен и механичен състав на почвата, нейната киселинност, релеф и др. пространство (част от абиотичната среда) заета биоценоза се нарича биотоп.Това може да бъде всяко парче земя или вода, морски бряг или планински склон. Биотопът е неорганична среда, която е необходимо условие за съществуването на биоценоза. Съществува тясно взаимодействие между биоценоза и биотоп.
Мащабът на биоценозите може да бъде различен - от съобщества от лишеи на възглавници по стволовете на дърветата, мъхове в блато или разлагащ се пън до популацията на цели пейзажи. И така, на сушата може да се разграничи биоценозата на планинската (незалята с вода) ливада, биоценозата на боровата гора от бял мъх, биоценозата на степта с пера, биоценозата на житното поле и др.
Във водната среда биоценозите обикновено се разграничават в съответствие с екологичните разделения на водните тела - биоценозата на крайбрежните пясъчни или
тинести почви, биоценоза на приливната зона на морето, биоценоза на големи водни растения в крайбрежната зона на езерото, биоценоза на сладка вода и др. (фиг. 2.2).
Специфична биоценоза включва не само организми, които постоянно живеят на определена територия, но и такива, които оказват значително влияние върху нейния живот, въпреки че живеят в други биоценози.
Например, много насекоми се размножават във водоеми, където са важен източник на храна за рибите и някои други животни. В млада възраст те са част от водната биоценоза, а в зряла възраст водят сухоземен начин на живот, т.е. действат като елементи на земните биоценози. Зайците могат да ядат на ливадата и да живеят в гората. Същото се отнася и за много видове горски птици, които търсят храна не само в гората, но и в съседните ливади или блата.
Видова структура на биоценозата.Всяка биоценоза може да бъде описана въз основа на съвкупността от съставляващи я видове. Видовото разнообразие на различните биоценози е различно, поради различното им географско разположение. Установено е, че намалява в посока от тропиците към високите географски ширини, което се обяснява с влошаването на условията на живот на организмите.
Например, във влажните тропически гори на Малайзия могат да се преброят до 200 вида дървесни видове на 1 хектар гора. Биоценозата на боровата гора в условията на Беларус може да включва максимум десет вида дървета на 1 ха, а в северната част на тайгата има 2-5 вида на една и съща площ. Най-бедните биоценози по вид са алпийските и арктическите пустини, най-богати са тропическите гори.
Ако някакъв вид растение (или животно) преобладава количествено в общността (има голяма биомаса, продуктивност или изобилие), тогава този вид се нарича доминантенили доминантен.
Във всяка биоценоза има доминиращи видове. В дъбовата гора това са могъщи дъбове. Използвайки основния дял на слънчевата енергия и увеличавайки най-голямата биомаса, те засенчват почвата, отслабват движението на въздуха и създават специални условия за живота на останалите жители на гората.
Въпреки това, освен дъбовете, в дъбовата гора живеят голям брой други организми. Например живеещите тук земни червеи подобряват физическите и Химични свойствапочва, преминаване на частици от мъртви растения и паднали листа през храносмилателната система. Дъбът и червеят имат свой особен принос в живота на биоценозата, но ролята на дъба тук е решаваща, тъй като целият живот на дъбовата гора се определя от този дървесен вид и растенията, свързани с него. Следователно именно дъбът е доминиращият вид в такава гора.
Пространствена структура на биоценозата.Видовете се разпределят в пространството според нуждите и условията на местообитание. Такова разпределение в пространството на видовете, съставляващи биоценозата, се нарича пространствена структура на биоценозата.Разграничаване на вертикална и хоризонтална структура на биоценозата.
Вертикална структура на биоценозата образуван от отделните му елементи, специални слоеве, които се наричат нива. ниво - съвместно растящи групи от растителни видове, различаващи се по височина и положение в биоценозата на асимилиращи органи (листа, стъбла, подземни органи - грудки, коренища, луковици и др.). Като правило различните нива се образуват от различни форми на живот (дървета, храсти, храсти, билки, мъхове). Наслояването е най-ясно изразено в горските биоценози (фиг. 2.3). И така, първото ниво тук обикновено се формира от най-големите дървета с висока зеленина, която е добре осветена от слънцето. Неизползваната светлина може да се абсорбира от по-малки дървета, образувайки втори, подетаж, ниво. Около 10% от слънчевата радиация се прихваща от подрастващия слой, който се образува от различни храсти, и само от 1 до 5% от тревно-покривните растения (тревно-храстов слой).
Приземният слой от мъхове и лишеи образува мъхово-лишеен слой. И така, схематично в горската биоценоза се открояват 5 нива.
Подобно на разпространението на растителността, различните видове животни в биоценозите също заемат определени нива (фиг. 2.4). В почвата живеят почвени червеи, микроорганизми, копачи. В листната постеля на повърхността на почвата живеят различни стоножки, бръмбари, кърлежи и други дребни животни. Птиците гнездят в горния балдахин на гората, като някои могат да се хранят и гнездят под горния слой, други в храстите, а трети близо до самата земя. Големите бозайници живеят в долните нива.
Наслояване се наблюдава и в биоценозите на океаните и моретата. Различните видове планктон остават на различна дълбочина в зависимост от осветлението и различните видове риби в зависимост от това къде намират храната си.
Живите организми са разпределени неравномерно в пространството. Обикновено те образуват групи, което е адаптивен фактор в живота им. Тези групи от организми хоризонтална структура на биоценозата.
Дисекцията в хоризонтална посока - мозайка - е характерна за почти всички биоценози. Има много примери за такова разпределение. Много видове риби се движат от място на място в огромни плитчини. Водолюбивите птици и врабчетата се събират в големи стада, подготвяйки се за полети на дълги разстояния. Северноамериканските карибу в тундрата образуват огромни стада. В южноамериканските тропици групи мравки, въоръжени с мощни челюсти и жила, се нареждат в 20 метра широка предна част и отиват в атака, унищожавайки всички, които се поколебаха и не можаха да избягат.
Същите примери могат да бъдат дадени за растенията: неравномерно поставяне на индивиди от детелина в поляна, петна от мъхове и лишеи, гроздове от храсти от боровинки в борова гора, обширни петна от оксалис в смърчова гора, ягодови поляни по светли ръбове.
Наличието на мозайки е от съществено значение за живота на общността. Мозайката позволява по-пълно използване на различни видове микро местообитания. Индивидите, формиращи групи, се характеризират с висока степен на оцеляване, те използват хранителните ресурси най-ефективно. Това води до увеличаване на броя и разнообразието на видовете в биоценозата, допринася за нейната стабилност и жизнеспособност.
Взаимоотношения на организмите в биоценозите.лица различни видовесъществуват в биоценози, а не изолирано; те влизат в различни преки и косвени отношения помежду си. Директен отношенията са разделени на четири вида: трофични, актуални, форични, фабрични.
Трофични взаимоотношения възникват, когато един вид в биоценозата се храни с друг (или мъртви останки на индивиди от този вид, или продукти от тяхната жизнена дейност). Калинка, хранеща се с листни въшки, крава на поляна, ядеща сочна трева, вълк, ловуващ заек са примери за директни трофични връзки между видовете.
Актуални връзки характеризират промяната в условията на живот на един вид в резултат на живота на друг. Смърчът, засенчвайки почвата, измества светлолюбивите видове изпод короната си, ракообразните се заселват върху кожата на китовете, мъховете и лишеите се намират върху кората на дърветата. Всички тези организми са свързани помежду си чрез локални връзки.
Форични отношения - участието на един вид в разпространението на друг. Тази роля обикновено се играе от животни, които носят семена, спори и растителен прашец. Така семената на репей или връв, които имат залепващи шипове, могат да бъдат уловени от космите на едрите бозайници и да бъдат прехвърлени в дълги разстояния.
заводски отношения - вид връзка, при която индивиди от един вид използват екскреторни продукти, мъртви останки или дори живи индивиди от друг вид за своите структури. Например, птиците изграждат гнезда от сухи клонки, трева, косми от бозайници и др. Ларвите на копейката използват парчета кора от пясък, фрагменти от черупки или самите черупки с живи мекотели от малки видове, за да построят къщите си.
От всички видове биотични взаимоотношения между видовете в една биоценоза, топичните и трофичните връзки са от най-голямо значение, тъй като те поддържат организмите от различни видове близо един до друг, обединявайки ги в доста стабилни общности от различни мащаби.
Биоценозите могат да бъдат различни по размер - от малки (бич в блато, мравуняк, възглавници от лишей по стволовете на дърветата, малко езерце) до много големи (биоценоза на гора, ливада, езеро, блато, степ от перина трева) .
Биоценозите най-често нямат ясни граници. В природата те преминават един в друг постепенно, поради което е невъзможно да се определи къде свършва една биоценоза и започва друга. Например, биоценозата на суха гора постепенно се превръща в биоценоза на влажна ливада, която се заменя с блато. Визуално можем да отграничим горската биоценоза от ливадата и блатото, но не можем да кажем ясно къде минава граничната линия. В преобладаващото мнозинство от случаите ще работим с един вид преходна лента с различни ширини и дължини, тъй като твърдите, остри граници в природата са рядко изключение. Такава преходна ивица (или зона) между съседни физиономично обособени общности се нарича екотон.
Исторически установените групи от съжителстващи и взаимосвързани организми от различни видове се наричат биоценози. Съставът на биоценозата включва фитоценоза, зооценоза, микоценоза и микробиоценоза. Всяка биоценоза се характеризира с видова и пространствена (вертикална и хоризонтална) структура и различни биотични взаимоотношения на организмите.
вид урок -комбинирани
методи:частично изследователски, проблемно представяне, репродуктивно, обяснително-илюстративно.
Цел:овладяване на уменията за прилагане на биологични знания в практически дейности, за използване на информация за съвременните постижения в областта на биологията; работа с биологични устройства, инструменти, справочници; провеждат наблюдения на биологични обекти;
задачи:
Образователни: формиране на познавателна култура, овладяна в процеса на образователна дейност, и естетическа култура като способност за емоционално и ценностно отношение към обектите на дивата природа.
Разработване:развитие на познавателни мотиви, насочени към получаване на нови знания за дивата природа; когнитивни качества на индивида, свързани с усвояването на основите на научното познание, овладяването на методите за изучаване на природата, формирането на интелектуални умения;
Образователни:ориентация в системата от морални норми и ценности: признаване на високата стойност на живота във всичките му проявления, здравето на своето и на другите хора; екологично съзнание; възпитание на любов към природата;
Лични: разбиране за отговорност за качеството на придобитите знания; разбиране на стойността на адекватна оценка на собствените постижения и възможности;
когнитивни: способност за анализиране и оценка на въздействието на факторите на околната среда, рисковите фактори върху здравето, последиците от човешката дейност в екосистемите, въздействието на собствените действия върху живите организми и екосистеми; фокус върху непрекъснато развитие и саморазвитие; способността да се работи с различни източници на информация, да се преобразува от една форма в друга, да се сравнява и анализира информация, да се правят заключения, да се подготвят съобщения и презентации.
регулаторен:способността да организират самостоятелно изпълнението на задачите, да оценяват правилността на работата, отразяват техните дейности.
комуникативен:формиране на комуникативна компетентност при общуване и сътрудничество с връстници, разбиране на характеристиките на половата социализация в юношеството, социално-полезни, образователни, изследователски, творчески и други дейности.
технология: Здравеопазване, проблемно, развиващо обучение, групови занимания
Дейности (елементи на съдържанието, контрол)
Формиране на активност и способности на учениците за структуриране и систематизиране на изучаваното учебно съдържание: колективна работа - изучаване на текста и илюстративния материал, съставяне на таблицата "Системни групи от многоклетъчни организми" със съдействието на опитни студенти, последвано от самостоятелно -Преглед; двойно или групово изпълнение на лабораторна работа с консултативна помощ на преподавател, последвано от взаимна проверка; самостоятелна работа по изучавания материал.
Планирани резултати
предмет
разбират значението на биологичните термини;
описват особеностите на структурата и основните процеси на живот на животни от различни систематични групи; сравняват структурните особености на протозоите и многоклетъчните животни;
разпознава органи и системи от органи на животни от различни системни групи; сравняват и обясняват причините за приликите и разликите;
да установи връзката между характеристиките на структурата на органите и функциите, които те изпълняват;
дават примери за животни от различни систематични групи;
да разграничават в рисунки, таблици и природни обекти основните систематични групи протозои и многоклетъчни животни;
характеризира посоката на еволюция на животинския свят; дават доказателства за еволюцията на животинския свят;
Метасубект UUD
когнитивни:
работа с различни източници на информация, анализирайте и оценявайте информация, преобразувайте я от една форма в друга;
изготвят резюмета, различни видове планове (прости, сложни и др.), структурират учебен материал, дават определения на понятия;
правят наблюдения, поставят елементарни експерименти и обясняват получените резултати;
сравняват и класифицират, като самостоятелно избират критерии за посочените логически операции;
изграждане на логически разсъждения, включително установяване на причинно-следствени връзки;
създаване на схематични модели, подчертаващи съществените характеристики на обектите;
идентифицират възможни източници на необходимата информация, търсят информация, анализират и оценяват нейната надеждност;
регулаторен:
организират и планират своите образователни дейности - определят целта на работата, последователността на действията, поставят задачи, прогнозират резултатите от работата;
самостоятелно предлага варианти за решаване на поставените задачи, предвиждане на крайните резултати от работата, избор на средства за постигане на целта;
работете по план, сравнявайте действията си с целта и, ако е необходимо, коригирайте грешките сами;
владеят основите на самоконтрола и самооценката за вземане на решения и съзнателен избор в учебно-познавателната и учебно-практическата дейност;
комуникативен:
слушайте и участвайте в диалог, участвайте в колективно обсъждане на проблеми;
интегриране и изграждане на продуктивно взаимодействие с връстници и възрастни;
да използват адекватно речеви средства за обсъждане и аргументиране на позицията си, да съпоставят различни гледни точки, да аргументират своята гледна точка, да защитят своята позиция.
Личен UUD
Формиране и развитие на познавателен интерес към изучаването на биологията и историята на развитието на знанията за природата
приеми:анализ, синтез, заключение, прехвърляне на информация от един вид в друг, обобщение.
Основни понятия
Понятия: биоценоза, наслояване, производители, консуматори, разложители, агробиоценоза; стабилност на биоценозите,
По време на занятията
Изучаване на нов материал(разказ на учителя с елементи на разговор)
Биоценоза - примери. Естествени биоценози
В процеса на ежедневието не всеки човек забелязва взаимодействието си с различни природни комплекси. Бързайки за работа, е малко вероятно някой, освен може би професионален еколог или биолог, да обърне специално внимание на факта, че е прекосил площада или парка. Е, мина и премина, и какво от това? Но това вече е биоценоза. Всеки от нас може да си припомни примери за такова неволно, но постоянно взаимодействие с екосистемите, само ако се замислим. Ще се опитаме да разгледаме по-подробно въпроса какво представляват биоценозите, какво представляват и от какво зависят.
Какво е биоценоза?
Най-вероятно малко хора си спомнят, че са изучавали биоценози в училище. 7 клас, когато тази тема се преподава в биологията, е останал далеч в миналото и се помнят съвсем различни събития. Припомнете си какво е биоценоза. Тази дума е образувана от сливането на две латински думи: "bios" - живот и "cenosis" - общо. Този термин означава съвкупност от микроорганизми, гъби, растения и животни, живеещи на една и съща територия, взаимосвързани и взаимодействащи помежду си.
Всяка биологична общност включва следните компоненти на биоценозата: микроорганизми (микробиоценоза);
растителност (фитоценоза);
животни (зооценоза).
Всеки от тези компоненти играе важна роля и може да бъде представен от индивиди от различни видове. Трябва обаче да се отбележи, че фитоценозата е водещият компонент, който определя микробиоценозата и зооценозата.
Кога се появи тази концепция?
Концепцията за "биоценоза" е предложена от немския хидробиолог Мьобиус в края на 19 век, когато изследва местообитанията на стридите в Северно море. По време на изследването той установи, че тези животни могат да живеят само в строго определени условия, характеризиращи се с дълбочина, скорост на течението, соленост и температура на водата. Освен това Мьобиус отбеляза, че строго определени видове морски растения и животни живеят на същата територия заедно със стридите. Въз основа на получените данни през 1937 г. ученият въвежда концепцията, която разглеждаме, за да обозначим асоциацията на групи живи организми, живеещи и съжителстващи на една и съща територия, поради историческо развитиевидове и дългосрочен естествен подбор. Модерна концепция"биоценоза" биологията и екологията тълкуват малко по-различно.
Класификация
Днес има няколко признака, според които биоценозата може да бъде класифицирана.
сладководни;
земята.
Всеки от тях може да бъде разделен на подчинени, по-малки и местни групи. По този начин морските биоценози могат да се подразделят на бентосни, пелагични, шелфови и други. Сладководни биологични съобщества са речни, блатни и езерни. Наземните биоценози включват крайбрежни и вътрешни, планински и равнинни подтипове.
Най-простата класификация на биологичните съобщества е разделянето им на естествени и изкуствени биоценози. Сред първите има първични, образувани без човешко влияние, както и вторични, които са претърпели промяна поради влиянието на природните елементи или дейността на човешката цивилизация. Нека разгледаме по-отблизо техните характеристики.
Естествени биологични съобщества
Естествените биоценози са асоциации на живи същества, създадени от самата природа. Такива общности са естествени системи, които се формират, развиват и функционират по свои собствени специални закони. Германският еколог W. Tischler идентифицира следните характеристики, които характеризират такива образувания:
1. Общностите възникват от готови елементи, които могат да действат като представители определени видове, както и цели комплекси.
2. Отделни части от общността могат да бъдат заменяеми. Така един вид може да бъде изместен и напълно заменен от друг, който има сходни изисквания към условията на съществуване, без негативни последици за цялата система.
3. Поради факта, че се интересуват от биоценозата различни видовеса противоположни, то цялата надорганична система се основава и съществува благодарение на балансирането на противоположно насочените сили.
4. Всяка природна общност е изградена върху количествената регулация на един вид от други.
5. Размерите на всякакви надорганични системи зависят от външни фактори.
Структурни единици на биосистемите
Естествените биоценози се състоят от няколко стабилни структурни компонента, като напр фитоценоза, зооценоза и микробиоценоза. Водеща е фитоценозата, която е стабилна растителна общност. Поради своята неподвижност и неподвижност, той е този, който служи като относително постоянна основа за структурата на биологичната система. Микроорганизмите, за разлика от растенията, не са прикрепени към никаква повърхност и могат да бъдат пренесени от вятъра или водата на доста дълги разстояния. Връзката на компонентите на биоценозата се проявява в зависимостта на животните от растенията, тъй като само представители на флората могат да превръщат неорганичните вещества в органични. Голяма роля в живота на всяка биоценоза играят различни микроорганизми, които допринасят за превръщането на мъртвата органична материя в минерали.
Структура на биологичните системи
Всяка биоценоза се характеризира с определена структура:
Пространствени, вертикални или хоризонтални, образувани в резултат на овладяване на пространството на биологична общност от видовете и резултат от конкуриращи се взаимоотношения за енергийни източници.
Видове, обусловени от състава, богатството и разнообразието на елементите на биосистемата, както и съотношението на броя на всички включени в нея популации. Типовете биоценози с най-голямо количествено представяне се наричат доминантни. Трофична или храна, която се определя от хранителните вериги между организмите.
Всички различни структурни аспекти на биоценозите са тясно свързани помежду си. По правило колкото по-сложна е организирана пространствената структура, толкова по-богато и по-разнообразно е нейното видово представяне. С течение на времето структурата на биоценозата се променя в незначителни граници. Това състояние на относителна стабилност, което възниква в процеса на взаимодействие на съставните елементи, се нарича хомеостаза.
Пространствена структура
Биоценозата има своя структура в пространството, която може да бъде както вертикална, така и хоризонтална.
Вертикалната структура се формира в резултат на разпространението на различни растителни и животински видове върху различни височинни нива на биосистемата, което води до образуване на наслояване. Такава система до голяма степен се определя от наслояването на растителната общност, а именно от хоризонтите на разположението на най-продуктивните части на растенията, като кореновата система и фотосинтетичната зеленина. Фитоценозата се характеризира както с надземно, така и с подземно наслояване.
Първият се проявява във възможността за съвместен растеж на много растителни видове с различни нужди от слънчева светлина. Това е най-силно изразено в горите на умерения климатичен пояс, където има горни нива на дървета и храсти, малко по-ниско са разположени полухрасти и треви, а непосредствено близо до повърхността на земята има надпочвен слой, обикновено състоящ се от мъхове или лишеи.
Подземното наслояване в биологичните системи позволява на фитоценозата да използва най-пълно почвената влага, поради различната дълбочина на кореновата система на растенията. Степните райони се характеризират с подреждане на три нива: кореновите системи лежат най-дълбоко, след това корените на различни зърнени култури отиват, а грудките, луковиците и кореновите системи на едногодишните растения са много близо до повърхността.
Отражение на хоризонталната структура на биоценозата са синузиите - части от фитоценозата, състоящи се от растения от един или повече близки видове, екологично или пространствено отделени едно от друго. Те могат да бъдат временни или постоянни, епифитни, парагади или подпочвени.
Видова структура на биологичните съобщества
Отличителна черта на всяка биоценоза е нейната видова структура. Сложността и разнообразието на видовия състав се определя до голяма степен от местообитанието и степента на сложност на условията, в които съществува биоценозата.
Примери за лошо видово разнообразие са планинските райони, тундрата и пустините. Биосистеми с богат набор от видове – коралови рифове и тропически гори. Биологичните видове, които преобладават по брой, са видовото ядро и се наричат доминанти. И така, в брезова гора ще бъде бреза, в пшенично поле - пшеница.
Във всяка биоценоза има видове, които съществуват само поради доминанти, това са така наречените доминанти, например сърна в горския подраст или катерица в борово-смърчова гора. Освен това в биологичните общности има едификатори, тоест животински или растителни видове, които създават необходимите условияза живота на други същества. Така например в степните биоценози перата е най-мощният едификатор. За да се оцени ролята на даден вид в структурата на биологичната общност, се използват показатели, базирани на количествено отчитане, като неговото изобилие, честота на поява, индекс на разнообразието на Шанън и наситеност на видовете.
Примери за класификация по размери:
макробиоценоза (море, планини, океани);
мезобиоценоза (блато, гора, поле);
микробиоценоза (цвете, стар пън, лист).
Също така биоценозите могат да бъдат класифицирани в зависимост от местообитанието.. Следните три вида са признати като основни:
сладководни;
земята.
планинамасивимир
блато - КъщазаКикимори.
Прости числасладководнирезервоари!!!
Ресурси
Биология. Животни. Учебник за общо образование за 7 клас. институции / В. В. Латюшин, В. А. Шапкин.
Активни формиИметоди на обучение по биология: Животни. Kp. за учителя: От трудов стаж, —М.:, Просвещение. Молис С. С. Молис С. А
Работна програма по биология 7 клас към Методиката на В.В. Латюшина, В.А. Шапкина (М.: Дропла).
В.В. Латюшин, Е. А. Ламехова. Биология. 7-ми клас. Работна тетрадка за учебника от В.В. Латюшина, В.А. Шапкин „Биология. Животни. 7 клас". - М.: Дропла.
Захарова Н. Ю. Контролно-проверителна работа по биология: към учебника на В. В. Латюшин и В. А. Шапкин „Биология. Животни. 7 клас "/ Н. Ю. Захарова. 2-ро изд. - М.: Издателство "Изпит"
Хостинг за презентации
Каква е разликата между изкуствена и естествена биоценоза?
Естествените биоценози са естествени общности, а изкуствените са създадени от човека.
Какво определя стабилността на биоценозата?
Стабилността на биоценозата зависи от разнообразието на видовете и наслояването.
Въпроси
1. Защо има консуматори от втори ред, но няма производители от втори ред?
Производителите образуват органична материя, като консумират енергията на слънцето. Това означава, че всички те са първите получатели на тази енергия, всички те принадлежат към първия ред. Потребителите могат да си набавят органична материя, като ядат както тревопасни, така и хищници.
2. Защо случаите на масово размножаване на вредители се наблюдават много по-рядко в естествените биоценози, отколкото в изкуствените?
Естествените биоценози се характеризират с голямо разнообразие от видове. Изкуствените биоценози имат един или повече рязко преобладаващи видове. Този фактор допринася за масовото размножаване на вредители, които имат достатъчно храна.
3. Защо един аквариум, заедно с обитателите му, може да се счита за изкуствена биоценоза?
Съставът на флората и фауната, както и броят на индивидите, човек регулира по своя преценка.
4. Защо унищожаването на бръмбарите вредители и техните ларви (например колорадски бръмбари) чрез ръчно събиране е най-безопасното за други организми в природата?
Когато се използва ръчно събиране на бръмбари вредители и техните ларви, човешките действия са насочени конкретно към определен вид, без никакъв ефект върху други организми. При химическо третиране въздействието е насочено към цялата площ и към всички организми, разположени върху нея. В същото време се унищожават не само вредители, но и техните естествени врагове. Това допълнително може да доведе до рязко увеличаване на броя на самите вредители.
5. Защо организмите производители живеят в горните слоеве на резервоара, консуматорите могат да живеят на различни дълбочини, включително дъното, а разложителите са предимно дънни обитатели? Дайте примери за организми, принадлежащи към всяка от тези групи?
Произвеждащите организми живеят в горните слоеве на резервоара, тъй като животът им е пряко свързан с количеството слънчева светлина. Продуцентите на водни тела включват фитопланктон и водорасли. Потребителите се хранят с други организми, така че могат да живеят на всяка дълбочина. Консуматори на водни обекти са риби, мекотели, насекоми и техните ларви, земноводни. Разложителите се концентрират на дъното на водните тела, тъй като се хранят с останки от растения и животни, които се утаяват на дълбочина. Разложителите са представени от бактерии, червеи.
6. Защо има такава последователност от събития: развитието на ракообразните като част от зоопланктона започва след появата на фитопланктона, а хвърлянето на хайвера на някои риби започва едва след натрупването достатъчнофитопланктон?
Фитопланктонът е основният източник на храна за зоопланктона. Рибите се хранят със зоопланктон. Когато има достатъчно зоопланктон, започва хвърлянето на хайвера на рибите.
7. Защо в агроценозите се формира специфичен състав на животинската популация с преобладаване на насекомни вредители? Какви други характеристики от живота на тези насекоми вредители можете да назовете?
В агроценозата (монокултурата) живеят много растения от един и същи вид, поради което се създават добри условия за потребителите, хранещи се с този вид. Животът на тези насекоми директно зависи от вида на растенията, които човек ще засади. Всяко насекомо вредител се храни с определена група растения. Тревопасните животни, които са преминали към хранене с култивирани култури, намират благоприятни условия в агробиоценозите и могат сериозно да увредят културните растения. Понякога в агробиоценозите има огнища на масово размножаване на животни-вредители, например бъг на вредна костенурка в житни полета, колорадски бръмбар в картофени полета, зелева бяла пеперуда в зелеви полета, полски мишки и полевки при отглеждане на култури. Комплексите от организми, с изключение на културните растения, в агробиоценозите, както и в естествените биогеоценози, се образуват в резултат на борбата за съществуване и естествения подбор. Човек обаче, като създава благоприятни условия за растеж на растения от култивирани видове, потиска организмите от други видове. Например, при голям брой плевели и насекоми вредители, хората използват различни химически методи за тяхното унищожаване.
Задачи
Докажете, че пространственото и временното наслояване повишава стабилността на биоценозите.
Устойчивостта на биоценозите зависи от богатството на техния видов състав. Колкото повече пространствени нива могат да се разграничат в биоценозата, толкова повече жизнени ниши съществуват в нея. Това означава, че такава биоценоза ще обитава голямо количествовидове. Животните променят позицията си през деня, годината, живота, прекарвайки по-дълго време в един или друг слой, отколкото в други. Различни безгръбначни обитатели са свързани с определени дълбочини на почвата, но те нямат строго ограничение към подземните слоеве. По този начин животните се характеризират с временно наслояване. Временното наслояване ви позволява да увеличите максимално използването на ресурсите на биоценозата, което също така повишава неговата стабилност.
Дайте известни на вас примери, които потвърждават наличието на времеви или пространствени нива при животните.
Примери за пространствено наслояване: В смесени гори в корони високи дърветаима птици и някои насекоми. Второто ниво е обитавано от гнездящи птици и катерици отдолу. Третият слой е обитаван от горски бозайници (сръндаци, лосове, вълци, лисици), постелята от треви и листа е обитавана от червеи, ларви, бръмбари.
Временно наслояване: сезонни полети на птици, време на гнездене, снасяне на яйца.
