Колко си умна блуждаеща глава. Речови фигури, структура на изречението

Глоба - изразни средстваезик

Образните и изразни средства на езика могат условно да се разделят на две големи групи: лексикални средства и синтактични средства.

Лексикални средства

Алегория - алегоричен образ на абстрактно понятие с помощта на конкретен, жизнен образ. В басните и приказките хитростта е показана под формата на лисица, алчността - под формата на вълк, измамата - под формата на змия.

Антоними - различни думи, свързани с една и съща част на речта, но противоположни по значение (Мил- зъл, могъщ- безсилен).Противопоставянето на антоними в речта е ярък източник на речево изразяване, което повишава емоционалността на речта:

Той беше слабтяло, но силендух.

Контекстуални (или контекстуални) антоними - това са думи, които не са противопоставени в езика по значение и са антоними само в текста:

Ум и сърце - лед и огън - Това е основното нещо, което отличава този герой.

Хипербола - образен израз, който преувеличава всяко действие, предмет, явление. Използва се за подобряване на художественото впечатление:

сняг отсечениот небето пудове.

IN сто и четиридесет слънцазалезът грееше.

Сам вкъщи докато звездите, други - докато луната.

...как можем да сме сигурни, че правата ни не са разширеноза сметка на правата на другите?(А. Солженицин)

Ирония - използването на дума или израз в обратен смисъл с цел подигравка.

Къде, умничко, се луташ, глава?

Контекстуални (или контекстуални) синоними - думи, които са синоними само в този текст:

Ломоносов- гений- любимо дете на природата. (В. Белински).

Litotes- визраз, съдържащ прекомерно подценяване на дадено явление.

Под тънка bylinochka човек трябва да наведе глава.

Метафора - скрито сравнение, основано на приликата между отдалечени явления и обекти. В основата на всяка метафора е неназовано сравнение на някои обекти с други, които имат обща черта.

Значението на метафората като път е да засили емоционалната изразителност на речта. Метафората е прехвърляне на свойствата на един обект върху друг според принципа на тяхното сходство. Примери за метафори: „златна коса“, „слънчева усмивка“.

Имаше, има и, надявам се, винаги ще има повече добри хора в света, отколкото лоши и зли, иначе в света щеше да настъпи дисхармония, щеше да се изкриви ... преобърне и потъна.

Има три основни типа метафори:

персонификация- пренасяне на знака на жив човек върху неодушевен предмет - "Как пееше бялата рокля в лъча..."(„Момичето пя в църковния хор ...“ А. А. Блок);

овеществяване- пренасяне на знака на неодушевен предмет върху жив човек - "Ние подрязваме човешки глави с дъбове ..."(„Работник поет“ от В. В. Маяковски);

абстракция- прехвърляне на знак на конкретно явление (лице или обект) към абстрактен, абстрактен феномен - „Тогава тревогата утихва в душата ми…“(„Когато пожълтяващото поле е развълнувано ...“ от М. Ю. Лермонтов).

„старостта на душата“, „животът е пътят"(Лермонтов" Дума ")

Метафората е една от основните характеристики на фолклорния жанр на гатанки.

Метонимия (преименуване) - прехвърляне на стойности чрез съседство на явления.

Най-честите случаи на прехвърляне:

а) от човек към негов който и да е външни признаци:

Очаква ли обяд скоро?- — попита гостът, имайки предвид ватираната жилетка;

б) от институция към нейните обитатели:

Целият интернат призна превъзходството на D.I. Писарев;

Великолепен Микеланджело!(на неговата скулптура) или Четене на Белински...

Оксимотрон - комбинация от контрастиращи думи, които създават нова концепция или идея. Това е комбинация от логически несъвместими понятия, рязко противоречиви по смисъл и взаимно изключващи се. Тази техника насочва читателя към възприемането на противоречиви, сложни явления, често - борбата на противоположностите. Най-често оксиморонът предава отношението на автора към обект или явление:

тъжно забавлениепродължи...

Романът на Юрий Бондарев " Горещ сняг».

персонификация - един от видовете метафора, когато прехвърлянето на знак се извършва от жив обект към неодушевен. Когато е персонифициран, описаният обект външно се оприличава на човек:

Дърветата се навеждат към мен протегнати тънки ръце.

Още по-често на неодушевените предмети се приписват действия, които са достъпни само за хората:

Дъжд плесна боси кракапо пътеките на градината.

Есенната нощ избухна в ледени сълзи.

Оценителен речник - директна авторска оценка на събития, явления, обекти:

Пушкин- това чудо.

перифразирай - използване на описание вместо собствено име или заглавие; описателен израз, фигура на речта, заместваща думата. Използва се за украса на речта, замяна на повторението:

Град на Нева(вместо Петербург) приютява Гогол.

Слънце на руската поезия(вместо "Пушкин").

Пословици и поговорки , използвани от автора, правят речта образна, удачна, изразителна.

Ученето е светлина, а невежеството е тъмнина.

Синоними - това са думи, свързани с една и съща част на речта, изразяващи едно и също понятие, но в същото време различаващи се по нюанси на значение:

любов- любов приятел- приятел.

Стилистични синоними - различават се по стилистично оцветяване, обхват на употреба: изсмя се- изсмя се- засмя се- цвили.

Синекдоха - пренасяне на значение от едно явление в друго на базата на количествената връзка между тях.

Погрижете се за най-много копейкаг.

“и се чу преди зори колко се радва французин» думата "френски" се използва като име на цялото - "френски" (съществително в единствено число се използва вместо съществително в множествено число).

Всичко знаменаще ни посети (вместо "корабите") (А. Пушкин)

Синтактични синоними - успоредни синтактични конструкции с различна структура, но съвпадащи по значението си:

Започнете да подготвяте уроци - започнете да подготвяте уроци.

Сравнение - едно от средствата за изразителност на езика, което помага на автора да изрази своята гледна точка, да създаде цели художествени картини, да даде описания на обекти. В сравнение, едно явление се показва и оценява чрез сравняването му с друго явление. Сравнението обикновено се свързва със съюзи сякаш, точнои пр. Служи за образно описание на най-разнообразните характеристики на предметите, качествата и действията. Например сравнението помага да се даде точно описание на цвят: Като нощта очите му са черни.

Често има форма на сравнение, изразена от съществително в инструментален падеж: тревожност змиясе промъкна в сърцата ни.

Има сравнения, които се предават чрез формата на сравнителната степен на наречие или прилагателно: Егоизмът се случва по-студенопролет; Земята оферентпух лежеше пред него.

Има сравнения, които са включени в изречението с помощта на думи. подобни, подобни, напомнящи: ... пеперудите са като цветя.

Сравнението може също да представлява няколко изречения, свързани по значение и граматически. Има два вида сравнения:

1) разширено, разклонено сравнение - изображение, в което основното, първоначално сравнение е определено от редица други: Звездите излизат на небето. С хиляди любопитни очи те се втурнаха към земята, хиляди светулки осветиха нощта.

2) разширен паралелизъм (втората част на такива сравнения обикновено започва с думата Така): Църквата трепереше. Така изтръпва човек, заловен от изненада, ето как трепереща сърна слиза от мястото си, дори не разбира какво се е случило, но вече усеща опасността.

Сравнение на две явления, за да се обясни едното от тях с помощта на другото. Изразени са сравнения инструментален, формата на сравнителната степен на прилагателно или наречие, се обръща със сравнителни съюзи.

Под синьото небе, великолепни килими, сияещи на слънце, лежи сняг.

Фразеологизми - това почти винаги са ярки, образни изрази . Следователно те са важно изразно средство на езика, използвано от писателите като готови образни определения, сравнения, като емоционални и изобразителни характеристики на героите, заобикалящата действителност и др.:

Има хора като моя герой божествена искра.

цитати от други произведения те помагат на автора да докаже всяка теза, позицията на статията, да покажат своите страсти и интереси, да направят речта по-емоционална, изразителна: P ушкин, "като първата любов", няма да забравя не само " руско сърцено и световната култура.

Епитет - дума, която подчертава в предмет или явление някое от неговите свойства, качества или признаци. Епитетът е художествено определение, т. е. цветно, образно, което подчертава някои от неговите отличителни свойства в дефинираната дума. Всяка смислена дума може да служи като епитет, ако действа като художествено, образно определение за друга:

1) съществително: говорещ четиридесет.

2) прилагателно: фатални часове.

3) наречие и герундий: гледа с нетърпение; слуша замръзнало;но най-често епитетите се изразяват с прилагателни, използвани в преносен смисъл: полусънни, нежни, любящи очи.

« гълъбоблаци "(С. А. Йесенин)

« убедително измамниистория". (А. К. Толстой)

Рудизората.

ангелскисветлина.

Бързмисли.

Човек- докоснете.

Бял дробчетене.

златочовек.

Човек- компютър.

Чудесенвечер.

пеенеогън.

Топлоръце - без епитет , това е логично определение,но ЗЛАТОръцете са.

Реч. Анализ на изразните средства.

Необходимо е да се прави разлика между тропи (образни и изразни литературни средства) въз основа на образното значение на думите и фигурите на речта въз основа на синтактичната структура на изречението.

Лексикални средства.

Обикновено при прегледа на задача B8, пример за лексикално средство е даден в скоби, или с една дума, или във фраза, в която една от думите е в курсив.

Пътеки.

В прегледа примерите за тропи са посочени в скоби като фраза.

Видове пътеки и примери за тях в таблицата:

Речови фигури, структура на изречението.

В задача B8 фигурата на речта се обозначава с номера на изречението, дадено в скоби.

Помня!

Когато изпълнявате задача B8, трябва да запомните, че попълвате пропуските в прегледа, т.е. възстановяване на текста, а с него и смисловата и граматическата връзка. Следователно анализът на самия преглед често може да служи като допълнителна улика: различни прилагателни от един или друг вид, предикати, които се съгласяват с пропуски и т.н.

Това ще улесни задачата и разделянето на списъка с термини на две групи: първата включва термини въз основа на промени в значението на думата, втората - структурата на изречението.

Разбор на задачата.

(1) Земята е космическо тяло и ние сме астронавти, които правим много дълъг полет около Слънцето, заедно със Слънцето през безкрайната Вселена. (2) Системата за поддържане на живота на нашия красив кораб е толкова гениална, че непрекъснато се самообновява и по този начин поддържа милиарди пътници да пътуват милиони години.

(3) Трудно е да си представим астронавти, летящи на кораб през открития космос, умишлено разрушавайки сложна и деликатна система за поддържане на живота, предназначена за дълъг полет. (4) Но постепенно, последователно, с удивителна безотговорност, ние извеждаме тази система за поддържане на живота от действие, отравяйки реките, изсичайки гори, разваляйки океаните. (5) Ако на малък космически кораб астронавтите започнат да режат проводници, да развиват винтове, да пробиват дупки в кожата, тогава това ще трябва да се квалифицира като самоубийство. (6) Но няма фундаментална разлика между малък кораб и голям. (7) Въпросът е само на размер и време.

(8) Човечеството според мен е вид болест на планетата. (9) Навийте, размножете, ройте микроскопично, на планетарен и още повече в универсален мащаб на битието. (10) Натрупват се на едно място и веднага по тялото на земята се появяват дълбоки язви и различни израстъци. (11) Трябва само да внесете капка вредна (от гледна точка на земята и природата) култура в зелената козина на Гората (екип от дървосекачи, една казарма, два трактора) - и сега характеристика, от това място се разпространява симптоматично болезнено място. (12) Те се движат, размножават се, вършат работата си, разяждат червата, изчерпват плодородието на почвата, тровят реките и океаните, самата атмосфера на Земята със своите отровни администрации.

(13) За съжаление, също толкова уязвими, колкото биосферата, също толкова беззащитни срещу натиска на т. нар. технически прогрес, са понятия като тишината, възможността за уединение и интимно общуване между човека и природата, с красотата на нашата земя. . (14) От една страна, човек потрепва от нечовешки ритъм модерен живот, струпване, огромен поток от изкуствена информация, отбит от духовно общуване с външния свят, от друга страна, това външен святдоведено до такова състояние, че понякога вече не приканва човека към духовно общение с него.

(15) Не е известно как тази първоначална болест, наречена човечество, ще свърши за планетата. (16) Ще има ли време Земята да разработи някакъв вид противоотрова?

(Според В. Солоухин)

„Първите две изречения използват троп като _______. Този образ на „космическото тяло“ и „космонавтите“ е ключът към разбирането на авторовата позиция. Обсъждайки как се държи човечеството по отношение на своя дом, В. Солоухин стига до извода, че „човечеството е болест на планетата“. ______ („те се движат, размножават се, вършат работата си, разяждат недрата, изчерпват плодородието на почвата, тровят реките и океаните, самата атмосфера на Земята със своите отровни администрации“) предават негативните дела на човека. Използването на _________ в текста (изречения 8, 13, 14) подчертава, че всичко казано от автора далеч не е безразлично. Използвано в 15-то изречение ________ „оригинал“ придава на аргумента тъжен край, който завършва с въпрос.

Списък с термини:

1. епитет
2. литоти
3. уводни думии вмъкване на структури
4. ирония
5. разширена метафора
6. парцелиране
7. форма на презентация въпрос-отговор
8. диалектизъм
9. еднородни членове на изречение

Разделяме списъка с термини на две групи: първата - епитет, литота, ирония, разширена метафора, диалектизъм; вторият - уводни думи и приставки конструкции, парцелиране, въпросно-отговорна форма на представяне, еднородни членове на изречението.

По-добре е да започнете задачата с пасове, които не причиняват затруднения. Например пропуск № 2. Тъй като цялото изречение е дадено като пример, най-вероятно се подразбират някои синтактични средства. В изречение „те се размножават, вършат работата си, разяждат червата, изчерпват плодородието на почвата, тровят реките и океаните, самата атмосфера на Земята с отровните си отклонения“се използват редове от еднородни членове на изречението : глаголи бързам, умножавам се, правя бизнес,герундий изяждане, изтощение, отравянеи съществителни реки, океани,атмосфера. В същото време глаголът „прехвърляне“ в прегледа показва, че мястото на празнината трябва да бъде дума за множествено число. В списъка в множествено число има уводни думи и приставки конструкции и еднородни членни изречения. Внимателният прочит на изречението показва, че уводните думи, т.е. отсъстват онези конструкции, които не са свързани тематично с текста и могат да бъдат премахнати от текста, без да загубят смисъла си. По този начин на мястото на преминаване № 2 е необходимо да се вмъкне вариант 9) еднородни членове на изречението.

В пропуск номер 3 са посочени номерата на изреченията, което означава, че терминът отново се отнася до структурата на изреченията. Парцелирането може да бъде незабавно „изхвърлено“, тъй като авторите трябва да посочат две или три последователни изречения. Формулярът въпрос-отговор също е неправилен вариант, тъй като изречения 8, 13, 14 не съдържат въпрос. Има уводни думи и конструкции на приставки. Намираме ги в изречения: според мен, за съжаление, от една страна, от друга страна.

На мястото на последната празнина е необходимо да се замени терминът от мъжки род, тъй като прилагателното „използвано“ трябва да се съгласува с него в прегледа и трябва да е от първата група, тъй като само една дума е дадена като пример „ оригинален". Мъжки термини – епитет и диалектизъм. Последното очевидно не е подходящо, тъй като тази дума е съвсем разбираема. Обръщайки се към текста, откриваме с какво се комбинира думата: "оригинална болест". Тук прилагателното е ясно употребено в преносен смисъл, така че имаме епитет пред себе си.

Остава да се запълни само първата празнина, която е най-трудната. Рецензията казва, че това е троп и е използван в две изречения, където се преосмисля образът на земята и нас, хората, като образ на космическо тяло и космонавти. Това очевидно не е ирония, тъй като в текста няма и капка подигравка, а не литоти, а по-скоро, напротив, авторът умишлено преувеличава мащаба на бедствието. Така остава единственото възможен вариант- метафора, прехвърляне на свойства от един обект или явление към друг въз основа на нашите асоциации. Разширено - защото е невъзможно да се изолира отделна фраза от текста.

Отговор: 5, 9, 3, 1.

Практика.

(1) Като дете мразех матинетата, защото баща ми идваше в нашата детска градина. (2) Той седна на стол близо до коледната елха, дълго чурулика на акордеона си, опитвайки се да намери правилната мелодия, а нашият учител строго му каза: „Валери Петрович, по-високо!“ (Z) Всички момчета погледнаха баща ми и се задавиха от смях. (4) Той беше малък, пълничък, започна да оплешивява рано и въпреки че никога не пиеше, по някаква причина носът му винаги имаше цвеклочервен цвят, като този на клоун. (5) Децата, когато искаха да кажат за някого, че е забавен и грозен, казаха това: „Той прилича на бащата на Ксюшка!“

(6) И отначало в детската градина, а след това и в училище, нося тежкия кръст на абсурда на баща ми. (7) Всичко щеше да е наред (никога не се знае кой има бащи!), Но не ми беше ясно защо той, обикновен шлосер, ходи по нашите матинета с тъпата си хармоника. (8) Бих играл вкъщи и не бих обезчестил себе си или дъщеря си! (9) Често отклонявайки се, той въздъхна тънко, като жена, и на кръглото му лице се появи виновна усмивка. (10) Бях готов да потъна в земята от срам и се държах подчертано студено, показвайки с външния си вид, че този нелеп мъж с червен нос няма нищо общо с мен.

(11) Бях в трети клас, когато бях настинка. (12) Имам отит на средното ухо. (13) От болка крещях и удрях главата си с длани. (14) Мама се обади линейка, а през нощта отидохме в областната болница. (15) По пътя попаднахме в ужасна снежна буря, колата заседна, а шофьорът пронизително, като жена, започна да крещи, че сега всички ще замръзнем. (16) Той крещеше пронизително, почти заплака, а аз си помислих, че и ушите го болят. (17) Бащата попита колко остава на областния център. (18) Но шофьорът, закривайки лицето си с ръце, повтаряше: „Какъв съм глупак!” (19) Бащата се замислил и тихо казал на майка си: „Ще ни трябва цялата смелост!“ (20) Помнех тези думи до края на живота си, въпреки че дива болка ме обикаляше като снежна виелица. (21) Той отвори вратата на колата и излезе в бушуващата нощ. (22) Вратата се затръшна зад него и ми се стори, че огромно чудовище със звъняща челюст погълна баща ми. (23) Колата се люлееше от пориви на вятъра, сняг валеше по мразовитите прозорци с шумолене. (24) Плаках, майка ми ме целуна със студени устни, младата медицинска сестра изглеждаше обречена в непрогледния мрак, а шофьорът поклати глава от изтощение.

(25) Не знам колко време е минало, но изведнъж нощта беше осветена от ярки фарове и дълга сянка на някакъв гигант падна върху лицето ми. (26) Затворих очи и през миглите си видях баща си. (27) Той ме взе в ръцете си и ме притисна към себе си. (28) Шепнешком казал на майка си, че е стигнал до областния център, вдигнал всички на крака и се върнал с високопроходим автомобил.

(29) Дремах в ръцете му и през съня си го чух как кашля. (30) Тогава никой не придаваше никакво значение на това. (31) И дълго време по-късно е болен от двустранна пневмония.

(32) ... Децата ми се недоумяват защо, когато украсявам елха, винаги плача. (ZZ) От мрака на миналото при мен идва баща, той сяда под дървото и поставя глава на акордеона, сякаш крадешком иска да види дъщеря си сред облечената тълпа деца и да й се усмихне весело . (34) Гледам лицето му, сияещо от щастие, и също искам да му се усмихна, но вместо това започвам да плача.

(По Н. Аксьонова)

Прочетете фрагмент от рецензия въз основа на текста, който сте анализирали, докато изпълнявате задачи A29 - A31, B1 - B7.

Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в рецензията, липсват. Попълнете празнините с числата, съответстващи на номера на термина от списъка. Ако не знаете кое число от списъка трябва да бъде на мястото на празнината, напишете числото 0.

Последователността от числа в реда, в който сте ги записали в текста на рецензията на мястото на пропуските, запишете в лист за отговори № 1 вдясно от задачата номер B8, като се започне от първата клетка.

„Използването от разказвача за описване на виелицата на такова лексикално изразно средство като _____ („ужасновиелица", „непроницаемтъмнина"), придава изразителна сила на изобразената картина, а такива пътеки като _____ („болката ме обиколи" в изречение 20) и _____ („шофьорът започна да крещи пронизително, като жена" в изречение 15), предават драмата на описаната в текста ситуация. Техника като _____ (в изречение 34) засилва емоционалното въздействие върху читателя.

Къде, умнице, луташ глава?
От баснята "Лисицата и магарето" (1823) от И. А. Крилов (1769-1844). Думите на Лисицата, отправени към Магарето.
Шеговито иронично:при неочаквана среща.

енциклопедичен речниккрилати думи и изрази. - М.: "Локид-Прес". Вадим Серов. 2003 г.

Гледайте какво е "От къде, умни, луташ главата си?" в други речници:

ОТ, нар. (остарели и прости.). Същото като otkol. „Откъде, умничко, се луташ, главата? Крилов. РечникУшаков. Д.Н. Ушаков. 1935 1940... Тълковен речник на Ушаков

Троп, състоящ се в използването на дума или израз в обратния смисъл на буквалния с цел подигравка. Откъсни се, умни, ти се скиташ, глава! (Крилов) (по отношение на магарето) ...

Дума или комбинация от думи, която назовава лицето (по-рядко субекта), към което е насочена речта. Призивите са собствените имена на хората, имената на лицата по степен на родство, по положение в обществото, по професия, занятие, длъжност, ранг, по националност ... ... Речник на езиковите термини

ирония- 1) (от гръцки eironоia претенция) особен вид идейно-естетическа оценка на явленията от действителността, която се характеризира със скрито отричане или подигравка, прикрита от външна сериозност. Рубрика: естетически категории в литературата Род: ... ... Терминологичен речник-тезаурус по литературна критика

антифраза- с. I. В синтактичен стил: стереотипна конструкция, която винаги изразява само иронично значение. Ето как ме накара да се почувствам! Хубав бизнес! Това все още не е достатъчно! II. В лексикален стил: разнообразие от тропове, подигравателна употреба ... Образователен речник на стилистичните термини

Къде, умнице, луташ глава?
От баснята "Лисицата и магарето" (1823) от И. А. Крилов (1769-1844). Думите на Лисицата, отправени към Магарето.
Шеговито иронично:при неочаквана среща.

• - реклама...

  Правописен речник на руския език

• - ОТ и ОТ, местоимение. и съюзнически . Същото като къде. Откъде е тази новина? Без значение откъде идваш, същото нещо, което независимо от къде идваш...

  Обяснителен речник на Ожегов

• - ОТ, нар. . Същото като otkol. „Откъде, умничко, се луташ, главата? Крилов...

  Тълковен речник на Ушаков

• - откъдето адв. положението място разг.-намаляване ....

  Тълковен речник на Ефремова

• - адв. разг.-намаляване. един...

  Тълковен речник на Ефремова

• - otk "ole and otk" ol, adv ...

  Руски правописен речник

• - otkole otkol "откъде", укр. видкил, видкиля - същото, болг. otkole "за дълго време", словенски. do-klẹ̑ "до кога", в.-пуд. wotkal, wotkel, n. wotkul, wotkula. Отъ отъ, *-ko- и *lě; вж. Бернекер 1, 673 сл.; конвертор аз, 335...

  Етимологичният речник на Васмер

• - Умната глава храни сто глави, но тънката няма да се храни...
• - Виж БОГ -...

  В И. Дал. Пословици на руския народ

• - Кар. Отделно, независимо. SRGK 4, 299...
• - Разг. Одобрение За един много умен, разумен човек. BMS 1998, 120; BTS, 1387...

  Голям речник на руските поговорки

• - Народн. Желязо. За човек, който извършва необмислени, необмислени действия. Буболечка. 1991, 336...

  Голям речник на руските поговорки

• - Сиб. Желязо. За глупав човек. FSS, 45...

  Голям речник на руските поговорки

• - ...

  Словоформи

• - откъде, откъде, с какъв вятър духа, ...

  Синонимен речник

• - съществително, брой синоними: 5 автоматична глава на далечен ум човек е умен човек, човек с голяма интелигентност ...

  Синонимен речник

„Откъде, умничка, ти се лута глава? в книгите

Интелигентна психология