Ako identifikovať mentálnu retardáciu u dieťaťa a pomôcť? Hyperopia vo veľmi ranom veku Príčiny komplikácií a ich identifikácia

Pred nástupom do materskej školy sme absolvovali neuropsychiatrické vyšetrenie. Kládol rôzne otázky, niektorí nedostali od môjho dieťaťa odpovede. Napríklad: kto k nej patrím, kto je pre mňa; pomenujte na ilustrácii sezónu (nedostal odpoveď), pomenujte farby predmetov (odpovedal celý); počítať položky (ľahko zvládnuteľné s úlohou); nemohol vykonať akcie na sčítanie a súčet do 5. Napriek tomu je dieťa aktívne, ľahko nadväzuje kontakt. Lekár diagnostikoval F83. Podrobnejšie vysvetlite normy pre vývoj dieťaťa o 3,5 roka. Naozaj moja dcéra zaostáva v mozgu? (Anna)

Odpoveď:

Ahoj Anna! Ďakujem za otázku. Chápem vašu obavu ... a dokonca aj niekde pobúrenie ... Musím povedať, že "poplatky" a "dokumentárna príprava" (zbierka dokumentov, provízie atď.) Pre materskú školu spôsobujú väčšine rodičov veľa starostí, čo je sa odráža na ich deťoch. A som vám vďačný za vašu otázku, tk. dotýka sa dôležitej témy: Ako bezbolestne ho má vyšetriť odborník, tak pre dieťa, ako aj pre rodiča, najmä ak ďalšia etapa života dieťaťa závisí od výsledkov vyšetrenia (typ predškolského zariadenia, napríklad). Preto chcem apelovať na tých rodičov, ktorých deti sú očakávané PMPK, na vyšetrenia, zbieranie dokumentov a dať niekoľko odporúčaní, ktoré možno pomôžu pomôcť tomu všetkému prejsť menej akútne.

Je veľmi dôležité, aby sa samotní rodičia špeciálnym spôsobom (pokojne - pozitívne) naladili na všetky druhy vyšetrovacích postupov, PMPK, aby to neovplyvňovalo emocionálny stav dieťaťa počas samotného vyšetrenia, a teda aj na výsledky tohto vyšetrenia. A stáva sa.

Odporúča sa tiež opakovane si s dieťaťom prehrať situácie rozhovoru s lekárom, situácie, keď sa ho niečo opýta, položia otázky, budú s ním zobrazené obrázky a bude mu ponúknuté „hrať“. A pred priamym stretnutím dieťaťa so špecialistom je dôležité vziať do úvahy niekoľko bodov:

1. 1 - 1,5 hodiny pred stretnutím nakŕmite dieťa (môžete urobiť niečo chutné a milované), aby počas vyšetrenia pocit hladu, ktorý vznikol, neodvádzal pozornosť od úloh
2. Je nevyhnutné povedať „plán dňa na dnešný deň“, že váš „lekár pozval na návštevu“, aby ste ho mohli hrať, že v hre bude klásť otázky, na ktoré určite odpoviete, atď. Je dôležité, aby dieťa kráča v dobrej nálade, s pocitom úspechu. (Často počúvam túto pozíciu mamičiek alebo oteckov: „Prečo by to všetko mal hovoriť, je stále malý, stále zle hovorí ...?“ Vzhľadom na vek to neznamená, že vás nepočuje ani necíti! )
3. Na stretnutie so špecialistom si môžete priniesť svoju obľúbenú hračku (môžete „predstaviť medveďa iným deťom, lekárovi a podobne“ „na koláč“ ...) Prítomnosť obľúbených hračiek v novom prostredí pre dieťa pomáha mu vnímať toto „prostredie“ psychologicky jednoduchšie, jemnejšie a pokojnejšie.
4. Rodičovský pokoj („Ak sa mama usmieva, potom je všetko v poriadku a nie je sa čoho báť“)

Predtým, ako odpoviem na vašu hlavnú otázku (o objasnení noriem pre vývoj dieťaťa vo veku 3,5 roka), chcel by som začať objasnením samotného znenia F83.

F83 „Zmiešané špecifické poruchy psychického vývoja“ Ide o zvyškovú skupinu porúch, pri ktorých existujú ťažkosti s vývojom dieťaťa na úrovni niekoľkých mentálnych funkcií (pamäť, pozornosť, myslenie, vnímanie ..) a je ťažké presne rozlíšiť, kde sú tieto ťažkosti väčšie, preto taká vágna diagnóza. Preto by som na začiatok odporučil navštíviť psychiatra (najlepšie detského psychiatra), neuropatológa s cieľom posilniť presnosť diagnózy alebo skutočnosť samotnej diagnózy, ako aj získať úplnejší a objektívnejší obraz o vývoj dieťaťa. Tiež by som odporučil urobiť si test mozgu (EEG). Ak napriek tomu špecialisti pozorujú určité ťažkosti vo vývoji, potom má zmysel premýšľať o liečbe, ktorú lekár predpíše, a súčasne kontaktovať psychológa, logopéda, defektológa, aby systematicky profesionálne pracovali s vašim dievčaťom, ukážte čo môžete urobiť doma pre rozvoj dieťaťa. No, a samozrejme, je najdôležitejšie, aby ste sa so svojim dieťaťom veľa rozprávali, čítali básne a rozprávky, zvažovali obrázky-objekty, obrázky-akcie, ktoré sú navzájom významovo prepojené, pýtali sa ich čo najviac. hádate sa, vysvetľujete, hovoríte atď. (Odborníci odporúčajú: SV Batyaeva, EV Savostyanova „Album o rozvoji reči pre najmenších“, encyklopédia „Poznám svet“ na obrázkoch pre dojčatá atď.) Koniec koncov, vieme, že mozog sa formuje a vyvíja hneď hore do 21 až 23 rokov, že sa formuje rôznymi spôsobmi, v jeho individuálnom rytme, že mentálne funkcie pri ich vývoji sa môžu potopiť v rôznych vekových fázach, ktoré v každom vekovom štádiu prevládajú a dozrievajú svoje vlastné mentálne funkcie (Takže v raný vek - to je vnímanie, v predškolskom veku - pamäť, v škole, dospievajúci - to je myslenie). A keďže sa psychika vyvíja systémovo, aj keď sú niekde ťažkosti dieťaťa zaznamenané, je možné zapojením sa vyvinúť ďalšie mentálne sféry tak, aby boli vytiahnuté tie, kde sú ťažkosti. Preto vás na jednej strane chcem ubezpečiť a povedať, že každé dieťa sa vyvíja vlastným spôsobom, a to je normálne, nemali by ste paniku, ak špecialista zaznamenal určité problémy. Stačí sa s dieťaťom vysporiadať a postupom času dieťa veľa stihne, ba niekedy v niečom aj prekoná svojich rovesníkov. Na druhej strane by ste nemali ignorovať informácie špecialistu, stačí si vziať na vedomie, znova prejsť vyšetrením.

A teraz o tom, čo by malo zvládnuť 3,5-ročné dieťa. Vek možno stručne charakterizovať takto:

1. Prevláda vizuálne akčné myslenie. Intelektuálny vývoj dieťaťa závisí od toho, aké bohaté je rozvíjajúce sa prostredie, ktoré ho obklopuje, či mu umožňuje rôzne a zmysluplne skúmať svet okolo seba manipuláciou s rôznymi predmetmi.
2. Reč je v štádiu formácie. Špecialisti identifikujú (logopédi, defektológovia) v tomto veku nasledujúce štandardné ukazovatele: Indikátory vývoja reči \ Čas vzhľadu je normálny
   • V aktívnej reči používa slová-názvy častí predmetov 3 roky 6 mesiacov.
   • Používa zdrobňujúce prípony Od 3 rokov
   • V reči používa predponované slovesá 3 roky 1 mesiac
   • Tvorba slov sa objavuje od 3 rokov
   • Rozlišuje slová, ktoré sa líšia v jednej fonéme (napríklad chrobák - cibuľa) Do veku 4 rokov
   • Vyslovuje zvuky Ш, Ж, Щ, Ч, Л, Р Do 4 rokov
   • Vo svojom vlastnom prejave si všimne nesprávnu výslovnosť Vo veku 4 rokov
   • Dokáže prerozprávať známu rozprávku blízku textu Do veku 4 rokov
   • Povzbudzuje dospelých, aby s ním hrali rozprávky, rozdeľuje úlohy, stvárňuje hlas rôznych hrdinov rozprávky.
   • Dieťa by malo byť schopné pomenovať zvieratá: divoké, domáce. Mali by ste vedieť, ako sa ich mláďatá volajú: žriebä.
   • Mal by byť schopný opísať obrázok v dvoch vetách: kto je na obrázku, aké má uši, čo drží v labkách atď.
   • Dieťa by malo byť schopné pomenovať rôzne akcie: vlk beží, ryba pláva, veverička sedí atď.
3. pozornosť, myslenie, pamäť sú nedobrovoľné. To znamená, že dieťa ich nemôže ľubovoľne ovládať, nemôže sa sústrediť ani pamätať - dáva si pozor na to, čo má v zornom poli, pamätá si, čo pútalo pozornosť. (!) Výchova je účinná iba na pozadí psycho-emocionálneho a pohodlného stavu dieťaťa.
4. Sústreďte pozornosť, to znamená, že dokončite úlohu bez toho, aby ste boli rozptýlení asi 5 minút; nájsť 3-4 rozdiely medzi objektmi; majte na očiach 3-4 predmety; nájdite 2 navzájom podobné objekty; vykonávať úlohy podľa navrhovanej vzorky.
5. Vedieť si zapamätať 3-4 obrázky, naučiť sa naspamäť niekoľko štvorverší, zopakovať si s pomocou dospelého prečítanú malú rozprávku; pamätajte si, čo robil ráno, popoludní, večer; povedzte naspamäť o obsahu obrázku o úvodných otázkach.
6. Byť schopný rýchlo a správne zostaviť pyramídu; pridajte obrázok zo 4 častí; zbierajte jednoduché vložky do hier; nájsť jednoduché súvislosti medzi objektmi a javmi.
7. Zobrazte najjednoduchšie objekty a javy reality pomocou priamych, zaoblených, šikmých, dlhých, krátkych, pretínajúcich sa čiar; opakujte jednoduché pohyby gymnastiky prstov.
8. Uveďte svoje meno a priezvisko; volajte mená ľudí v jeho bezprostrednom okolí; poznať a pomenovať 6 základných farieb; rozlišovať medzi ročnými obdobiami; pomenujte podstatné detaily a časti predmetov.

Tu je niekoľko aktivít, ktoré môžete použiť na testovanie svojho dieťaťa.

Rozvoj pozornosti

• Nájdite na obrázku identické objekty, určte ich farbu.
• Nakreslite na papier, napríklad 2 domy a 2 medvede, a nakreslite od každého medveďa cestu do domu. Je žiaduce, aby sa tieto cesty križovali. Pozvite dieťa, aby očami sledovalo cestu každého medveďa do jeho domu a ukázalo, kto kde žije. Ak to dieťaťu robí vizuálne ťažké, pozvite ho, aby prstom prešlo po ceste.
• Ponúknite namaľovať figúrky podľa vzorky.
• Nakreslite obrysy 3-4 predmetov tak, aby boli na sebe superponované). Pozvite dieťa, aby zistilo, aké položky sa tam skrývajú.
• Navrhnite nájsť na obrázku niekoľko rozdielov (mačka je šedo-červená, jedna má guľu, druhá má kocku atď.). Ak je dieťa v rozpakoch, položte mu vedúce otázky. Rozvoj pamäte
• Zvážte obrázok s 3-4 predmetmi. Dieťa musí položky pomenovať. Zatvárame knihu a žiadame vás, aby ste si zapamätali, čo je tam nakreslené.
• Uvažujte o obrázku, kde napríklad mačka drží loptu, veverička drží jablko a myš škatuľu s lukom. Na inom obrázku sú zvieratá a predmety oddelené. Musíme si pamätať, kto čo držal.
• Pripomeňme si hrdinov rozprávky „Kolobok“. S kým sa perník stretol ako prvý? Pripomeňme si z obrázku s obrázkom zvierat.
• Uvažujte o 2 obrázkoch. Prvý je zajačik pod slnečníkom, prší, rastú huby. Na inom obrázku - slnko, bobule, žiadne huby, dáždnik je zložený. Čo sa zmenilo na obrázku?

Rozvoj myslenia

• 2 obrázky. Jeden so zvieratami, druhý s jedlom. Musíme zistiť, kto miluje jesť.
• Berieme do úvahy obrázok, musíme si vybrať pár pre predmet: váza a kvet, klobúk a šál, lopatu a vedro atď.
• Nájdite náplasť na koberec. Červený koberec s červeným kruhom nakresleným v strede, ktorý je tiež nakreslený samostatne. Zelený koberec so zeleným trojuholníkom v strede a podobne. Dieťa musí povedať, akú náplasť dať, akú farbu má koberec. Rozvoj jemnej motoriky
• Dieťa by malo byť schopné kresliť zvislé, vodorovné a šikmé čiary požadovanej veľkosti. Za týmto účelom môžete ponúknuť dokončenie maľovania plotu, slnečných lúčov, dažďa atď. Tiež by mal byť schopný kresliť zaoblené predmety.
• Dieťa by malo byť schopné presne maľovať obrázky.
• Dieťa by malo byť schopné vykonávať jednoduché pohyby prstovej gymnastiky.
• A vo všeobecnosti viac pracujte s dieťaťom rukami (sochajte, kreslite prstami a ceruzkami, zbierajte jednoduché veľké hádanky a podobne), pretože myslenie sa vyvíja vizuálne a efektívne, pretože vývoj reči priamo súvisí s rozvojom jemných pohybových schopností)

Dúfam, že som odpovedal na vašu otázku. Nebojte sa, Anna, pamätajte, že v tomto veku sú deti obzvlášť dôležité pre psycho-emocionálne pohodlie a vaše dievča je pokojná a usmievavá matka.

Pediatri poznamenávajú, že vývoj každého dieťaťa prebieha „podľa individuálneho programu“. Trojročné deti sa vyvíjajú rýchlo a skokovo. Schopnosti dieťaťa sa každým dňom zlepšujú a rodičia sú prekvapení, keď si všimli všetky nové úspechy svojich hračiek. A hoci je nepravdepodobné, že by bolo možné nájsť dokonca dve deti so súborom rovnakých schopností, v každom veku, vrátane 3 rokov, existujú určité vývojové normy.

Obsah:

Rečové schopnosti

Do 3 rokov sa reč dieťaťa dramaticky zmení. Už to nie je nemotorná jednoslabičná konverzácia, ale súvislé vety so zmenou slov v páde a skloňovaní. Slovná zásoba je asi 1,5 tisíc slov, z toho sa aktívne používa 500-600 slov. Nie všetky deti však hovoria plynule, mnohé nevyslovujú syčivé zvuky a zvuky [p]. Povinné rečové schopnosti sú tieto:

• správne vyslovuje svoje meno a priezvisko, mená rodičov a blízkych ľudí;
• vytvára vety z piatich alebo viacerých slov, pričom správne používa predložky;
• vety sú zložené predovšetkým z podstatných mien, zámen a slovies;
• pamätá si krátke detské básne, prepočítava ich z pamäte, prerozpráva krátke prózy;
• ľahko rozpozná a pomenuje predmety, ktoré sú mu známe;
• zostavuje príbeh z obrázku pomocou až 5 jednoduchých viet;
• v konverzácii používa slová v jednotnom aj množnom čísle;
• pozná mnoho prídavných mien, ale zriedka ich používa v reči, často ich používa oddelene, charakterizuje predmet alebo jav;
• rozlišuje medzi antonymami a používa ich správne (veľké - malé, vysoké - nízke);
• vedie dialóg, súvisle odpovedá na otázky.

V tomto veku niektoré deti začínajú „vek prečo“, keď kladú otázky o všetkých predmetoch a javoch, ktoré im prídu do cesty. Je dôležité byť trpezlivý a uspokojiť zvedavosť dieťaťa. Musíte sa s dieťaťom veľa rozprávať, čítať knihy, učiť sa básne a texty. Nechajte ho hovoriť o svojich dojmoch pomocou slov z kategórie vnímania (páči sa mu, pamätá si ho, vidí, cíti). To všetko perfektne rozvíja reč, obohacuje slovnú zásobu a pojmovú zásobu.

Myslenie

Reč a myslenie trojročného dieťaťa spolu úzko súvisia. Vnímajúc nové javy, snaží sa ich vysvetliť a hovoriť o nich. Vo veku 3 rokov má dieťa už k dispozícii najjednoduchšie príčinné vzťahy, vyvodzuje závery z toho, čo videl a počul, pokúša sa vysvetliť niektoré javy:

1. Zostavuje jednoduché logické reťazce na základe vlastných pozorovaní a príbehov dospelých. Je teda celkom schopný určiť, že v noci pršalo, ak ráno videl cez okno kaluže.
2. Porovnáva obrázky alebo objekty, nachádza podobnosti a rozdiely, zoskupuje ich podľa spoločného znaku. Vie, ako identifikovať "extra" predmet v uvedenom riadku.
3. Pamätá si udalosti z nedávnej minulosti, hovorí o tom, čo sa stalo pred niekoľkými dňami.
4. Zbiera puzzle skladajúce sa zo 6-8 prvkov. Ľahko zostavuje pyramídu vzhľadom na veľkosť krúžkov. Z kociek vyrobí vežičku a pokúsi sa ich dať rovnomerne.
5. Pozná pojmy „jedna-veľa“, počíta do päť a na prstoch ukazuje zodpovedajúce číslo.
6. Pozná až 10 farieb, rozlišuje ich a sám ich pomenuje, pozná a rozlišuje základné geometrické tvary, pojmy ročných období, názvy zeleniny, ovocia, kvetov atď.
7. Porovnáva tvary podľa tvaru, farby, zoskupuje ich, zoradzuje podľa veľkosti - od najväčšieho po najmenší, vyberá jeden objekt k druhému podľa daného kritéria.

Dieťa vo veku 3 rokov už robí dosť ťažké rozhodnutia a snaží sa vysvetliť svoje činy. Toto je čas, kedy by sa mala venovať osobitná pozornosť kreatívnemu rozvoju: spoločne vyrezávať z plastelíny, kresliť, vyrábať remeslá z prírodných materiálov. Rozvíja sa tak nielen myslenie a kreativita, ale aj jemná motorika.

Motorický vývoj

Odborníci odporúčajú rozvíjať motorické schopnosti dieťaťa až do školského veku, pretože od toho závisí jasnosť pohybov, dokonca aj to, ako správne bude pri písaní držať pero. Vo veku 3 rokov by dieťa malo byť schopné vykonávať tieto činnosti:

• ľahko sa zbiera jedným korálkom, hráškom a iným malým predmetom;
• navlečte korálky na šnúrku;
• vytvarovať plastelínové gule;
• rezaný papier nožnicami;
• zbierať mozaiky.

Na rozvoj jemnej motoriky existujú špeciálne cvičenia a hry, ktoré vám umožňujú zlepšiť motoriku. Pomôže gymnastika prstov, ktorá sa vykonáva denne počas vyučovania alebo pred ním.

Video: Rozvoj jemnej motoriky: prstová gymnastika pre najmenších.

Domáce schopnosti

Dieťa vo veku 3 rokov sa usiluje o nezávislosť vo všetkom: napríklad sa pokúša zaviazať si šnúrky a umyť si zuby. Schopnosti domácnosti v tomto veku sú už celkom rozvinuté, dieťa môže ľahko vykonávať všetky potrebné hygienické a iné denné postupy samo:

• sebavedomo sa oblieka, niektorí dokonca dokážu rozlíšiť pravé a ľavé nohy, prednú a zadnú stranu oblečenia;
• vie svoje veci a vie, ako ich používať, nájde si vlastnú zubnú kefku a uterák;
• rozopína a zapína gombíky na oblečení, dáva veci do skrine;
• odstráni po ňom hračky, uloží ich na svoje miesta: kocky v krabici, plyšové hračky na poličkách, ostatné - do košíka;
• úhľadne jedia lyžičkou samy, niektoré deti sú s vidličkou celkom šikovné;
• na zamýšľaný účel používa vreckovku, utrie si znečistenú tvár obrúskom;
• pred jedlom si umyje ruky a osuší ich uterákom;
• vyzlieka si topánky a vrchné oblečenie, keď príde domov z ulice.

Všetko, čo by 3-ročné dieťa malo zvládnuť z hľadiska každodenných zručností, vštepujú výlučne blízki ľudia. Nesplnenie týchto alebo týchto kritérií nie je nesúladom veku alebo oneskorením vo vývoji, je to skôr dohľad rodičov.

Motorické schopnosti

Trojročné deti sú veľmi aktívne a mobilné. Koordinácia je už plne rozvinutá, dieťa voľne ovláda svoje pohyby a testuje svoje vlastné schopnosti a schopnosti:

• beží sebavedomo a rýchlo;
• hrá s loptou: kopne, hodí ju, chytí ju;
• ľahko stúpa a klesá po schodoch vrátane vertikálnych striedajúcich sa nôh, fyzicky vyvinutejšie deti môžu preskakovať po schodoch;
• sám vystúpi na kopec a zroluje sa z neho;
• udržuje rovnováhu, stojí na špičkách, dokáže prejsť dostatočne dlhú vzdialenosť;
• kráča dozadu;
• jazdí na trojkolke;
• udržuje rovnováhu a skáče na jednej nohe;
• prevaľovanie tam a späť.

Energiu, ktorá premáha dieťa, je lepšie dať na správnu cestu, definovať ho v jednej z sekcií pre najmenších, kde sa bude fyzicky vyvíjať. Plávanie je veľmi dobrý tréning motorických funkcií a koordinácie. Mali by ste to urobiť pod vedením skúseného inštruktora.

Kognitívny, intelektuálny a emocionálny vývoj

Mentálne procesy: pozornosť, pamäť a myslenie - do 3 rokov sú už dobre vyvinuté. Dieťa sa dobre orientuje v priestore, môže ukázať cestu do obchodu alebo na detské ihrisko. Už sa dokáže sústrediť na jednu lekciu až 5 minút, čo je možné využiť vo vzdelávacích hrách zameraných na opis postupnosti činností zobrazených na obrázku alebo na opis kresby naspamäť.

Keď hovorí o udalostiach dňa, drobček zdobí realitu. Niekedy to dospelí vnímajú ako lož, ale je to len prejav fantázie, ktorá sa do tejto doby začína rozvíjať.

Dieťa chápe, že je nezávislou osobou, snaží sa vo všetkom ukázať individualitu, obhajovať svoj názor, ktorý sa často ukazuje ako opak názoru rodičov. S tým súvisí nahradenie zámena „my“ za „ja“: „pôjdem“, „urobím“.

Psychológovia hovoria o kríze troch rokov, keď sa včerajšie poslušné dieťa stane rozmarným, nesplní požiadavky svojich rodičov. Toto je druh pokusu o obranu vznikajúceho uhla pohľadu. Je veľmi dôležité nesnažiť sa dosiahnuť úplnú poslušnosť, ale nájsť vo vzťahu kompromis, inak sa môže stratiť dôvera a vzájomné porozumenie, čo spôsobí agresiu.

Sociálne komunikačné schopnosti

Komunikačné schopnosti sú pre dieťa stále dôležitejšie. Ak bol predtým spokojný s komunikáciou so svojimi rodičmi, teraz sa stále viac snaží byť v kruhu svojich rovesníkov. Až donedávna sa deti hrali bok po boku, vo veku 3 rokov sa začali hrať spolu, deliť sa o hračky, s potešením zvládať spoločné hry na hrdinov:

• dieťa ľahko spoznáva ostatné deti, aj keď niektoré stále uprednostňujú nezávislé hry pred kolektívnymi;
• vníma a dodržiava pravidlá určitej hry;
• počas hry vidí a chápe nebezpečenstvo, dokáže mu zabrániť;
• v komunikácii s ostatnými používa slová „ďakujem“ a „prosím“, „ahoj“ a „dovidenia“.

Uvedené schopnosti a zručnosti sú výsledkom kognitívnych a vývojových hier, aktívnej komunikácie s blízkymi a rovesníkmi. Deň dieťaťa v tomto období by mal byť bohatý a pestrý, plný nových emocionálnych a hmatových vnemov. Nepreháňajte to, inak sa nevyhnete nadmernému vzrušeniu a zlému spánku. Režim pre dieťa je stále veľmi dôležitý a je vhodné nahradiť aktívne hry do konca dňa pokojnými, bez ohľadu na čítanie v noci.

Fyzický a duševný vývoj dieťaťa vo veku 3 rokov už prešiel mnohými fázami. Zrazu sa z dieťaťa stal predškolák. Rodičia museli prejsť ťažkým dvojročným prechodným obdobím a teraz si môžu do jedného alebo druhého stupňa vydýchnuť.

Základné emócie a túžby trojročných detí sú už ovládateľnejšie, stanú sa stredne poslušnými, dobre si rozumejú s dospelými. Dieťa rýchlo beží, lezie na prekážky, môže vykonávať dve akcie súčasne. Deti hovoria vo vetách, môžu slovami vysvetliť, čo chcú. V tomto veku medzi sebou dobre komunikujú, vedia hrať bežné hry. Z dieťaťa sa skrátka stane takmer dospelý.

Fyzický vývoj trojročného dieťaťa

Priemerná hmotnosť chlapca vo veku troch rokov je 13-17,4 kg, dievča váži 12,5-17 kg. Rast chlapcov je 91-102 cm, dievčatá-91-101 cm. Tabuľka fyzického vývoja WHO uvádza mierne odlišné ukazovatele, hmotnosť chlapca v ňom je 11,3-18,3 kg, dievčatá-10,8-18,1 kg, výška, resp. 88,7-103,5 cm, a 87,4-102,5 cm. Pokiaľ ide o ich fyzický vývoj, deti vo veku troch rokov sa od seba stále viac líšia. Začínajú vykazovať genetické vlastnosti, telesná hmotnosť a výška môžu závisieť od kvality výživy a ďalších faktorov.

Do troch rokov dieťa získalo mnoho motorických schopností. Sebavedomo stúpa a klesá po schodoch, pričom striedavo prestavuje obe nohy. Hrá s loptou, môže ju hodiť do škatule, kopať jednou nohou. Jazdí na trojkolke, vie, ako s ňou zatočiť správnym smerom. Stúpa na špičkách, aby niečo získal, skočí na jednu alebo dve nohy. Deti vydržia stáť na jednej nohe viac ako päť sekúnd. Sebavedomo zdolávajú rôzne prekážky, vedia kráčať po naklonenej rovine, otočia sa všetkými smermi a vrátia sa späť. Dieťa v tomto veku musí vykonávať dve činnosti súčasne. Napríklad tlieskajte rukami a dupajte nohami.

U dojčiat dochádza k intenzívnemu rozvoju jemnej motoriky. Už sa vyrovnávajú s konštruktérom, aj keď sú diely malé. Vedia strihať nožnicami, vyrezávať figúrky z plastelíny. Deti dobre kreslia, môžu nakresliť kruh, štvorec, rovnú čiaru, niekoľko veľkých písmen, malých mužov s rukami a nohami. Samostatne stavajú veže z 8-9 kociek, úplne skladajú farebnú pyramídu. Hry pre deti sú stále ťažšie, vymýšľajú si úlohy, stavajú domy, garáže od staviteľov, ukladajú tam svoje bábiky, zvieratká a autá. Farebné obrázky a karty s kresbami sa skladajú a triedia, začínajú z nich skladať vlastné príbehy. Vie, ako skladať puzzle od 4-5 dielikov.

Do troch rokov sa zvyšuje aj počet každodenných zručností. Deti sa obliekajú a vyzliekajú samy, snažia sa zaviazať si šnúrky na topánkach a gombíky. Jedia dobre lyžičkou, takmer sa nezašpinia, pijú z hrnčeka a vedia vykrútiť a odskrutkovať uzáver fľaše. Sami perú a utierajú perá bez pomoci rodičov. Vedieť používať vreckovku a obrúsky. Pýtajú si nočník a dobre regulujú svoje fyziologické potreby.

Psychický vývoj dieťaťa

Kognitívny vývoj dieťaťa vo veku 3 rokov je veľmi progresívny. Aktivujú sa všetky myšlienkové pochody, začína sa objavovať logické myslenie, zlepšuje sa koncentrácia pozornosti, zlepšuje sa činnosť mozgu. Deti v tomto veku sa stávajú dôvodmi, pretože pre nich neexistujú veci, o ktorých je nemožné položiť si otázku. Okrem zvyčajného „čo je to?“, „Kto je to?“, Pribúda „prečo“. Dieťa sa pokúša zistiť príčinu určitých javov, činov. Za rodičmi nebude zaostávať, kým neuspokojí svoju zvedavosť. Je dôležité poskytnúť dieťaťu čo najviac priestorových odpovedí, potom bude jeho myslenie hlboké a nie povrchné.

Vo veku troch rokov od narodenia dieťa začína rozvíjať fantáziu. Dievča vymýšľa názvy svojich bábik, pokúša sa skladať jednoduché rozprávky a hrať ich počas hry. Chlapci si radšej predstavujú seba ako odvážneho bojovníka alebo nadčloveka, šoféra alebo staviteľa. Deti začnú vymýšľať hry na hrdinov s 2-3 postavami. Odviesť ich pozornosť alebo obrátiť ich pozornosť na niečo iné už nie je také jednoduché. Dieťa zatiaľ láme svoje hračky, ale už sa ich snaží vrátiť späť. V jeho rukách môžu získať nové funkcie.

Dieťa do troch rokov je schopné triediť predmety podľa farby a tvaru. Počet matematických schopností sa zvyšuje, deti môžu počítať do päť, rozumieť prvočíslam. Dokáže vykonať tri príkazy dospelého človeka naraz. S potešením si prezerá obrázky v knihách, hovorí, čo je na nich nakreslené. Na fotografiách spoznáva svojich rodičov, starých rodičov a svojich známych. Zvláštnosti jeho vízie umožňujú rozlíšiť na obrázkoch aj tie najmenšie detaily, odtiene rôznych farieb. Malý učí básničky a piesne, s radosťou tancuje pri hudbe. Dokáže súvisle rozprávať obsah rozprávky, hádať jednoduché hádanky. Triedi predmety podľa ich vlastností, rozlišuje tvar, farbu, materiál, z ktorého sú vyrobené. Vie, ako zovšeobecniť. Vie napríklad, že pes, tigríča a muž môžu mať oči. Že u ľudí sú dolnými končatinami nohy a u zvierat labky. Deti tiež zoskupujú predmety podľa ich spôsobov činnosti. Uhryznutie psom a komárom, lietadlá a helikoptéry.

Vývoj reči dieťaťa

Do troch rokov sa slovná zásoba detí výrazne zvyšuje. Aktívne používajú takmer tisíc slov. Stavia z nich zložité vety, aktívne používa prídavné mená, predložky, slovesá. Vedia správne uvádzať prípady a časy vo vetách. Deti dobre poznajú svoje meno a priezvisko, odpovedzte na otázku „Ako sa voláš?“, „Koľko máš rokov?“ Pomenúvajú aj mená blízkych. Vedia jasne vyjadriť svoje túžby a pocity slovami. Počas hry neustále hovoria, komentujú svoje činy a činy postáv. Reč detí je celkom jasná a zrozumiteľná, čoraz častejšie robia chyby, vyslovujú takmer celú abecedu, základné samohlásky a spoluhlásky. Vytrvalosť a pozornosť detí sa stáva lepšou, a preto je jednoduchšie s nimi zaobchádzať.

Deti si môžu zapamätať riekanky, rozprávky, piesne. Pri pohľade na obrázky na stránkach knihy prerozprávajte príbeh, ktorý ste čítali pred niekoľkými dňami. Môžu vám povedať, čo urobili včera alebo predvčerom, na začiatku týždňa a dokonca aj na začiatku mesiaca. Začínajú navigovať, koľko času uplynulo od tejto alebo tej udalosti.

Dlhodobá pamäť môže trvať celý rok. Dobre vedia, kde sú ich hračky a riad v dome, kde je šatník. Poznávajú ľudí, ktorých videli aspoň raz v živote. Začínajú sa dobre orientovať v teréne, môžu si pamätať cestu z detského ihriska do domu. Kým budú mať štyri roky, môžu už svoje rodné mesto celkom dobre poznať.

Emocionálny vývoj dieťaťa

Psychoemotívny a duševný vývoj dieťaťa vo veku 3 rokov dosahuje novú úroveň. Je menej pravdepodobné, že bude rozmarný a bude sa hnevať, jeho záchvaty hnevu zmiznú. Problémy dospievania postupne ustupujú. Teraz sa učí ovládať svoj emocionálny stav, počúva dospelých, reaguje na komentáre, nekričí na verejných miestach a plače oveľa menej často. Chváľte svojich drobcov častejšie, páčia sa im a rozvíjajú pozitívny vzťah k životu. Ale drobca musíte karhať iba v extrémnych prípadoch, trojročné deti reagujú na odsúdenie veľmi bolestivo.

Dôležitým aspektom emočného vývoja je schopnosť hodnotiť. Dieťa začína chápať, čo je „dobré“ a čo „zlé“.

Keď urobí niečo zlé, očakáva trest od svojich rodičov, pričom dokonale rozumie jeho previneniu. Tiež môže hodnotiť činy niekoho iného, ​​charakterizovať ho pozitívne alebo negatívne. Reč dieťaťa sa stáva emocionálne zafarbenou. Keď dieťa hovorí o udalosti, zvyšuje hlas z prebytku pocitov, zamieňa slová a používa veľa výkričníkov. Jeho hry sa stanú rovnako emocionálnymi. Fantázii dieťaťa sa medze nekladú, takže budete sami prekvapení, aké originálne sú ich postavy.

Rozsah emócií u detí je do troch rokov rozmanitejší. Vedia, ako sa nielen smiať a plakať, ale aj byť v rozpakoch, obdivovaní a smutní. Niekedy sa výraz v tvári dieťaťa stane zasneným alebo zádumčivým. Môžu sa tiež zvýšiť obavy. Koniec koncov, fantázia v tomto veku je búrlivá, batoľa môže prísť s mnohými príšerami, ktoré žijú v skrini, a vážne sa ich bojí. Rodičia by nemali toto správanie ignorovať. Je lepšie „skontrolovať“ spolu s dieťaťom všetky tajné miesta, kde môžu monštrá žiť, aby ste sa uistili, že chýbajú.

Sociálny vývoj dieťaťa

Psychologický a osobnostný rozvoj trojročných detí im umožňuje budovať silnejšie sociálne väzby. Rodičia pre nich zostávajú hlavnými autoritami. Deti aktívne kopírujú svoje správanie, reč, hovorovú intonáciu. Mama a otec preto musia sledovať svoje správanie k dieťaťu. Ak sa pohádajú, ich komunikácia prebieha zvýšeným tónom, dieťa bude nervózne a kopíruje tento typ správania v kontaktoch s ostatnými. Keď rodičia prejavia lásku jeden druhému, dieťa vyrastie pokojne a bude môcť zdieľať podobné pocity s priateľmi a rovesníkmi. V troch rokoch už odlúčenie od matky nie je vnímané tak tragicky ako predtým. Preto môžu deti bezpečne navštevovať materskú školu, školu raného vývoja, sú ochotnejšie zostať s opatrovateľkou.

Trojročné deti sa už naučili hrať spolu. Sú schopní komunikovať, vytvárať a zapamätávať si pravidlá hry. Často navzájom kopírujú pohyby a zručnosti, čo má veľmi pozitívny vplyv na ich rozvoj. Správanie detí môže byť rôzne, niekto rád dáva svoje hračky, niekto je chamtivý. Niektorí ľudia uprednostňujú pokojné hry na hrdinov, iní sú ochotnejší behať a skákať. Medzi deťmi sú bojovníci, rozprávači a tichí ľudia, niektorí sú spoločenskí a niektorí rezervovaní. To znamená, že do troch rokov sa začínajú objavovať jednotlivé povahové vlastnosti a vlastnosti temperamentu. Vezmite svoje dieťa na prechádzku tam, kde sú deti. Vo veku troch rokov, bez komunikácie s rovesníkmi, nebude schopný úplne rásť a rozvíjať sa.

Výživa a režim trojročného dieťaťa

Do troch rokov dieťa zje takmer všetko. To neznamená, že sa dá úplne kŕmiť zo stola pre dospelých, je mierne odlišný od potrieb dospelých. Množstvo jedla, ktoré by malo dieťa denne zjesť, je 1 500-1 600 gramov. Mlieko a mliečne výrobky tvoria asi 500 g. Pripravte svojmu dieťaťu jedlo, opýtajte sa ho, čo bude jesť. Dieťa sa tak naučí vyberať si, porozumieť svojmu vlastnému vkusu a bude hrdé, že sa zohľadňuje jeho názor.

Aby dieťa dostalo všetky potrebné vitamíny, jeho tráviaci systém funguje dobre, v ponuke by mala byť zelenina, bobule a ovocie, ako aj sušené ovocie. Neexistujú prakticky žiadne obmedzenia, okrem toho, že dieťa je alergické na niektoré ovocie. Fazuľa sa podáva opatrne, aby nespôsobovala nadúvanie. Okrem zeleniny a ovocia by deti v strave mali mať aj cereálie. Je žiaduce vybrať si ich podľa vkusu dieťaťa, neexistujú žiadne ďalšie obmedzenia. Najužitočnejšími obilninami v detskej výžive sú pohánka, ryža, ovsené vločky, proso; svojmu dieťaťu môžete dať aj jačmennú, kukuričnú a jačmennú kašu.

Bielkoviny sú jednou z najdôležitejších zložiek potravín. Nemalo by ich byť menej ako 70-80 gramov z celkového denného množstva jedla. Dieťa by malo jesť ryby, mäso, vajíčka. Aj keď sa neodporúča dávať dieťaťu tučnú kačicu a hus, ale malé bravčové mäso bez masti mu neublíži. Užitočné budú tučné ryby, pretože majú veľa vitamínu D. Časť bielkovín, ktoré dieťa prijíma z mliečnych výrobkov, mu môžete dať tvaroh, tvrdý a tavený syr, kyslomliečne nápoje. Deti sú kŕmené semenníkmi nie viac ako 3-4 krát týždenne. Nesmieme zabudnúť na tekutinu, dieťa potrebuje vypiť asi 600-700 mililitrov denne. Cvičte výrobu domácich štiav, duseného ovocia, želé a peny. Sú užitočnejšie ako kupované. Tu je hrubé menu pre trojročné batoľa:

• Ranné jedlo. Zemiaková kaša s kôprom, kefír, chlieb s maslom a džemom.
• Večera. Zeleninová polievka v kuracom vývare, guláš zo zemiakov, mrkvy, karfiolu a paradajok, varené kura, kompót, kúsok ražného chleba.
• Olovrant. Tvaroh s cukrom, pohár mlieka, sušienky z ovsených vločiek.
• Vecerne jedlo. Pečené cestoviny s kapustou a syrom, čaj, chlieb s maslom a džemom.

Pre deti vo veku troch rokov je dôležité správne zostaviť denný režim a dodržiavať ho. Dieťa spí raz denne 1-3 hodiny, v noci-9-10 hodín, zriedka sa prebúdza. Pred denným a večerným spánkom by ste mali s dieťaťom chodiť 1-2 hodiny. Ak je dobré počasie, pomôže vám ranná prechádzka hneď po raňajkách. Najlepší čas na cvičenie je ráno. Gymnastiku môžete vykonávať po raňajkách alebo potom, čo dieťa príde z ulice. Je lepšie robiť lekcie pre intelektuálny rozvoj s dieťaťom pred obedom a kreatívne aktivity prenášať na večer. Režim pre každé dieťa môže mať svoje vlastné nuansy. Ak dieťa navštevuje materskú školu, mali by ste tiež doma, cez víkendy alebo v lete dodržiavať rovnakú rutinu, ako je v zariadení starostlivosti o dieťa. V opačnom prípade sa po návrate bude ťažko prispôsobovať.

Je dôležité sledovať hygienu dieťaťa. Naučte ho umývať si ruky pred jedlom, po použití toalety a chôdzi. Umyte si s ním zuby dvakrát denne. Nechty by si mali zastrihávať raz týždenne. Dieťa sa kúpa každý druhý deň alebo denne. Naučte svoje batoľa po vyzlečení baliť sa. Nechajte čisté odložiť do skrine a špinavé odnesiete do kúpeľne. To ovplyvní jeho návyky v budúcnosti, naučte dieťa byť úhľadné.

Triedy pre telesný a duševný vývoj

Vo veku troch rokov je dôležité venovať pozornosť fyzickému aj duševnému vývoju detí. Gymnastika by mala byť denne, 20-30 minút. Nech je to zaujímavé a zábavné, pracujte s dieťaťom na hudbe. Nechajte dieťa natiahnuť ruky, postaviť sa na špičky a povedať: „Som veľký“. Potom si sadne a povie „som malý“. Požiadajte svoje dieťa, aby dlhšie stálo na jednej nohe ako volavka a striedavo skákalo, potom na jednu, potom na druhú nohu. Ležiace na chrbte dieťa zdvíha nohy, čím sa trasú brušné svaly. Potom si ľahne na brucho a snaží sa prstami dosiahnuť zadnú časť hlavy. Užitočné budú cvičenia s veľkou gymnastickou loptou. Skúste nájsť vzdelávacie videá alebo špeciálne obrázky na internete, kde sú cvičenia pre trojročné deti podrobnejšie popísané.

Vo vývoji reči do troch rokov deti zaznamenali veľký pokrok. Teraz ich treba naučiť správne formovať svoje myšlienky, vysvetľovať procesy a udalosti, vyjadrovať emócie slovami. V tomto veľmi pomôžu hry s mnohými otázkami. Skúste s dieťaťom zoskupiť objekty podľa charakteristík.

Zistite napríklad, čo môže byť sladké, studené, vysoké. Pripravte si karty s obrázkami, nechajte ich rozložiť a triedte predmety podľa ich hlavných čŕt. Naučte svoje dieťa navigovať v čase. Môžete s ním začať ovládať kalendár, nech si zapamätá názov ročných období, mesiacov. Povedzte mu o slede akcií. Zdôraznite, že si najskôr umyjete ruky a potom si sadnete k jedlu. Najprv si musíte obliecť pančušky z oblečenia, potom nohavice, čižmy a až potom sa vyberte na prechádzku.

Lekcie s dieťaťom o slede riadkov budú veľmi užitočné. Na to potrebujete karty s obrázkami, farebné obrázky. Deti na ne môžu byť nakreslené v rôznych fázach obliekania, ročných obdobiach, ráno, vo dne i v noci. Môžete začať hry, v ktorých musíte zvýrazniť rovnaké objekty alebo nájsť nepotrebné, vytvárať sémantické páry. Dôležité miesto by malo byť obsadené tvorivými aktivitami, modelovaním, kreslením, aplikáciou. Nechajte dieťa fantázovať, povedzte mu, aké farby je lepšie vziať, ktorá forma pomôže vytvoriť požadovanú postavu. Podrobnosti pre aplikácie môžu byť pripravené, ale nie je to zlé, ak ich dieťa nakreslí podľa nakreslených čiar. Omaľovánky, farebné karty, kocky s písmenami a číslicami a ďalšie vzdelávacie nástroje by mali byť povinným materiálom pre hodiny s dieťaťom. Uveďte akýkoľvek druh aktivity s komentármi. Rozhovorom so svojim dieťaťom zlepšujete jeho reč.

Triedy pre emocionálny a psychologický vývoj

Na emočný rozvoj, zlepšenie zmyslového a sluchového vnímania sú užitočné hodiny hudby a tance. Ukážte v knihe vtipné obrázky, naučte sa komiksové básne a piesne. Koniec koncov, smiech je jednou z najpozitívnejších emócií a zmysel pre humor pomôže dieťaťu v budúcnosti pozitívne sa vzťahovať k životu, zvládať najťažšie situácie. Rodičia by mali vedieť, že krízy súvisiace s vekom u veselých detí prechádzajú oveľa rýchlejšie a jednoduchšie. Správny emočný vývoj nie je pre dieťa o nič menej dôležitý ako kognitívny vývoj. Hudba, farebné obrázky, knihy navyše prispievajú k rozvoju zmyslových schopností, predstavivosti, iniciatívy u detí. Len v kreativite, ktorá je spojená s učením, môžu deti rásť a zdokonaľovať svoje schopnosti.

Dizajnér veľmi dobre rozvíja jemnú motoriku. Jeho časti môžu mať rôzne veľkosti, veľké aj malé. Skúste s dieťaťom postaviť lego dom, potom do neho vložte zajačika, vymyslite spolu o tom rozprávku. Ak si precvičíte raný vývoj, príde vhod abeceda, Domanove karty alebo Zaitsevove kocky, zošity, albumy a ďalší užitočný materiál, ktorý zlepšuje mentálne schopnosti a logiku. Abecedu je možné študovať aj pomocou bežných kníh s písmenami, obrázkami a riekankami. Rozvoj matematických schopností je uľahčený štúdiom čísel, sekvenčných sérií, vo veku troch rokov už môžete dieťa začať učiť jednoduché aritmetické operácie. Tematická hodina by mala byť zaujímavá, aby sa dieťa nenudilo a nestratilo o neho záujem.

Pri akejkoľvek technike je dôležité správne naplánovanie hodiny. Použite všetky odporúčania, ktoré sú uvedené v návode. K úplnému dosiahnutiu výsledku pomôže iba jasná nadmerná expozícia pokynov. A pamätajte, že činnosti s vašim dieťaťom by mali byť zábavné. Opýtajte sa ho menej na naučený materiál, nezabezpečujte nekonečné testy, nebuďte príliš prísni. Pri výbere smeru hodiny pristupujte zodpovedne, pretože vo veku troch rokov sa už začínajú prejavovať individuálne schopnosti detí. Ak je dieťa pokojné, intelektuálne a kreatívne činnosti sú pre neho vhodnejšie, ak je hyperaktívne, stojí za to venovať väčšiu pozornosť fyzickému vývoju a hrám v prírode. Nezabudnite svojmu dieťaťu čítať knihy, učiť sa s ním poéziu. Toto je jediný spôsob, ako zlepšiť pamäť, rozvíjať správnu reč a výslovnosť.

Pamätajte si, že webová stránka alebo fórum pre ženy nie je miesto, kde by ste mali hľadať rady alebo hodnotiť vývoj svojho dieťaťa. Identifikovať problém môže len konzultácia pediatra alebo psychológa. Všetky deti sú špeciálne a vyvíjajú sa vlastným spôsobom. Normy sú dosť ľubovoľné a odchýlky od nich nie vždy naznačujú vážnu patológiu. Pravidelné aktivity s dieťaťom, každodenné učenie sa v procese hry, láska k nemu a pozornosť, to je to, čo dieťaťu pomáha rásť a správne sa učiť svet.

Oslávili ste tretie narodeniny dieťaťa, ktoré sa čím ďalej tým viac podobalo na dospelého človeka navonok aj zvnútra - psychicky. Hovorí dobre, vie veľa slov a kladie veľa otázok. Deti vo veku 3 rokov sa začínajú realizovať ako samostatní jednotlivci so svojimi túžbami, záujmami a preferenciami.

Čo môže urobiť 3-ročné dieťa?

• Beží rýchlo, perfektne udržuje rovnováhu, skáče na dvoch nohách.
• Dokáže skákať cez nízke prekážky.
• Jazdí na trojkolke.
• Hrá loptu: chytí, hodí, chytí a kopne do nej.
• Deti vo veku 3 rokov rady používajú omaľovánky pre deti. Mnohí už dokážu nakresliť úplne odlíšiteľnú, farebnú kresbu na prázdny list papiera bez obrysov.
• Okrem bielej a čiernej pozná a pomenúva aj štyri základné farby: červenú, zelenú, žltú a modrú.
• Hovorí dobre, robí vety 5-7 slov. Používa prídavné mená, príslovky, množné čísla. Dokáže vysloviť svoje meno a priezvisko, od troch do troch, pozná svoj vek.
• Čistí si zuby sám, umýva si tvár, vie, kde je jeho uterák, a používa ho.

Trojročné deti sa radi hrajú a komunikujú so svojimi rovesníkmi, vymieňajú si hračky, „vozia“ firmy. Sú citliví na pochvalu alebo úsudok. Ukazujú široký rozsah emócií, sú tvrdohlaví a rozmarní, ak im je odoprené to, čo chcú. Nemajú radi obmedzenia, keď obmedzujú mobilitu - sú neposlušní, emocionálne vypätí.

Vývoj za 3 roky

Dieťa sa 3 roky vypracovalo na plnohodnotnú osobnosť, má postavu s vlastnými vlastnosťami, zvykmi, vlastným typom postavy, dokonca aj so svojim zmyslom pre humor. Je dobrý konverzátor a vie povedať, ako jeho deň prebiehal, kde bol a čo videl. Podporuje konverzáciu typu otázka a odpoveď. Slovná zásoba za 3 roky obsahuje až 1000 slov, dieťa vo svojej reči úspešne používa čísla, prídavné mená, zámená, príslovky, v detských otázkach často môžete počuť „ako?“ a prečo?".

3-ročné dieťa sa vyznačuje dobrým psychomotorickým vývojom, je oveľa odolnejšie ako deti mladšie ako on. Robí dlhé prechádzky pešo, počas ktorých získava obrovské množstvo nových dojmov, čím výrazne zvyšuje svoje znalosti o svete okolo seba. Pri prechádzke s vami v parku vás dieťa môže doslova bombardovať otázkami, niekedy dokonca otravnými. Musíte byť trpezliví a v žiadnom prípade neukazujte, že vás jeho otázky znepokojujú. Pre dieťa je všetko nové, a ak teraz jeho záujem o výskum potlačíte len preto, že vás unavia naivné detské otázky, nepriaznivo to ovplyvní ďalší vývoj dieťaťa.

Obľúbenou aktivitou detí vo veku 3 rokov je kreslenie a maľovanie. Ukážte svojmu dieťaťu, ako používať pastelky, ako maľuje na omaľovánky. Jemná motorika je dobre rozvinutá, pre batoľa nebude ťažké zvládnuť pre neho takú jednoduchú a užitočnú vec, ako je vyfarbovanie postáv jeho obľúbených karikatúr, zábavných zvierat a iných čiernobielych obrázkov. Mnoho detí v tomto veku s potešením kreslí pastelkami na asfalte, farebnými ceruzkami na prázdne listy papiera, niektoré dokonca ovládajú akvarely.

Z hľadiska psychológie sú kresby vo veku 3 rokov považované za druh detskej reči, ako prípravu na písanie. Kresba dieťaťa odráža jeho pohľad na svet, postoj k realite, z kresby môžete okamžite určiť, čo je pre dieťa vo veku 3 rokov dôležité, čo ho znepokojuje, o čom sníva.

Starostlivosť o 3 roky

Mnoho rodičov posiela svoje deti do materskej školy vo veku 3 rokov. Pracujúce matky nemajú veľmi na výber: rodičovská dovolenka sa skončila a je potrebné ju niekde pripojiť. Je dobré, ak v blízkosti žijú nepracujúce babičky, ktorým neprekáža vziať k sebe vnuka alebo vnučku, ale nie je to tak vo všetkých rodinách. Nie každý si tiež môže dovoliť najať opatrovateľku. Áno, a nepracujúce matky často unaví neposedné dieťa a radšej ho pošlú do škôlky, aby si trochu oddýchlo a venovalo trochu času sebe.

Všetky deti sú individuálne, a preto je potrebné rozhodnúť sa, či je možné dieťa do škôlky poslať alebo nie, a to na základe sprievodných okolností. Ak nemáte inú možnosť - dieťa samozrejme pôjde do škôlky. Ale v tomto prípade by ste mali vopred dbať na to, aby sa vaše dieťa úspešne adaptovalo na nové prostredie - viesť deti do skupín, zvykať si rovesníkov do tímu. Potom bude pre neho materská škola radosťou: nové tváre, čerstvé dojmy, zábavné hry s rovesníkmi.

Ak je vaše trojročné dieťa silne naviazané na dom a rodičov a akékoľvek rozlúčenie, aj keď len na krátky čas, vyvolá protest-neponáhľajte sa do škôlky. Pretože stres, ktorý dieťa zažije pri rozlúčke s matkou, a prudká zmena prostredia môžu byť také silné, že povedie k psychickým traumám a v budúcnosti bude mať negatívny vplyv najmä na jeho komunikáciu s rovesníkmi.

Výživa v zásade rovnaké ako u dospelého. Ak nie je žiadna potravinová alergia, pre trojročné dieťa nemusíte variť oddelene. Skúste zaradiť do jedálnička viac čerstvej zeleniny, ovocia, menej tučné, údené mäso. Vyhnite sa používaniu veľkého množstva korenia. Alkohol je úplne kontraindikovaný.

Snívaj prakticky sa nelíši od toho, čo bolo o rok skôr. Odporúča sa venovať nočnému spánku najmenej 10 hodín a raz na hodinu alebo dve uložiť trojročné dieťa na spánok počas dňa. Vzhľadom na zvýšenú fyzickú aktivitu a silnú vnímavosť nie je ľahké uspať deti v tomto veku počas dňa, ale je lepšie trvať na svojom - systematický nedostatok spánku nebude pre detský organizmus užitočný.

Kúpanie je užitočné pred spaním. Nezabudnite na hygiena: dieťa vo veku 3 rokov by sa už malo vedieť umyť, umyť si zuby, ísť na toaletu. Na prevenciu chorôb je lepšie zavesiť samostatný detský uterák. Ukážte mu, kde visí, a pravidelne ho meňte za čistý.

Triedy s dieťaťom vo veku 3 rokov

Všetky hodiny vo veku 3 rokov by mali prebiehať hravým spôsobom bez použitia nátlaku v akejkoľvek forme. Dieťa by malo prejaviť záujem o vývojovú hru a užiť si ju, inak o ňu stratí záujem a prestane ju úplne hrať. Strávte maximálne 15 minút akoukoľvek aktívnou aktivitou. Nevyžadujte, aby batoľa do 3 rokov dokončilo úlohu „bez ohľadu na to“ - môže to viesť k prepracovaniu. Podporujte úspechy dieťaťa - darujte mu karty alebo domáce medaily.

Postavte „pyramídy“ z kociek a škatúľ, hoďte ľahkú nafukovaciu loptu a pomôžte jej chytiť, kreslite spolu na asfalt farebnými pastelkami, môžete si dokonca skúsiť zahrať doťahovanie - existuje veľa možností - hlavná vec je, že vy a vaše dieťa sa bavíte a máte záujem.

Ak dieťa nechodí do škôlky, nezabudnite, že musíte dodržiavať správnu výživu. Chôdza v tomto veku nie sú o nič menej dôležité ako predtým. Dieťa by nemalo sedieť stále doma, najmä za počítačom alebo televízorom. Trávte nie viac ako dve hodiny denne hraním alebo prechádzkou na čerstvom vzduchu.

Podľa lekárskych štatistík je hyperopia u detí zistená v 90% prípadov, pretože všetky deti prichádzajú na svet s hyperopiou očí. To sa považuje za normu a do určitého veku by sa rodičia nemali príliš obávať, ale nemali by zabúdať na včasnú návštevu oftalmológa, najmenej raz za rok.

Hyperopia u novorodencov znamená hyperopiu, s ktorou sa narodia úplne všetky deti. Ide o abnormálny lom oka, v ktorom je zameranie zrakového systému mimo sietnice. U detí sa to stáva kvôli malej dĺžke očnej gule. Hyperopia typicky pretrváva medzi 1 a 3 rokmi a je približne 3 dioptrie. S rastom dieťaťa jeho hodnota postupne klesá smerom k normálnemu lomu a do školského veku má hodnotu asi 1 dioptrie. Stáva sa to preto, že očná guľa rastie a zameranie je na sietnicu.

Hyperopia u detí od 1 do 3 rokov a o niečo starších je preto celkom normálna. V tomto období je však povinné vyšetrenie očným lekárom. Pomôže kontrolovať vývoj zraku a predchádzať komplikáciám, pretože v mladom veku môže byť hyperopia viac ako 3 dioptrie.

Vo všeobecnosti existujú tri typy optických systémov:

1. Emmetropia je normálny stav na hranici medzi ďalekozrakosťou a krátkozrakosťou a nevyžaduje korekciu. Udáva sa ako nula.
2. Ďalekozrakosť je patológia zraku, označená znamienkom plus a korigovaná pozitívnymi šošovkami.
3. Myopia je zrakové postihnutie označené znamienkom mínus a korigované negatívnymi šošovkami.

Každá dedinská malá šošovka sa meria v dioptriách, ktoré charakterizujú jej lomovú silu. Preto hovoríme: „Mám ďalekozrakosť plus dve.“ Alebo: „Mám krátkozrakosť mínus šesť.“

Príčiny komplikácií a ich identifikácia

Ale stane sa, že detská ďalekozrakosť sa stále prejavuje, dôvodom môže byť zaostávanie v raste očnej buľvy. Deti s takýmto porušením musia namáhať očné svaly, aby videli predmety. Zdá sa, že sa im oči spočiatku prispôsobovali, aby kompenzovali zlé videnie. Potom sa však môže zmeniť na vývoj rôznych chorôb, napríklad kŕč očných svalov.

Príčiny detskej hyperopie sú tiež:

• dedičná predispozícia;
• vnútroočný tlak;
• deformácia očnej gule;
• iné poruchy zrakového systému.

Pretože deti samy nedokážu určiť svoj zlý alebo dobrý zrak a pre deti do 1 roka je ťažké stanoviť diagnózu, mala by sa venovať pozornosť symptómom alebo sťažnostiam, ako sú:

• neochota čítať;
• ostrá bolesť v očiach;
• časté bolesti hlavy;
• únava;
• vizuálne nepohodlie;
• Podráždenosť;
• ťažká porucha spánku.

So zvýšeným opakovaním takýchto sťažností bezodkladne vezmite dieťa k lekárovi. Ďalekozrakosť v zanedbanom stave je plná následkov, ako je častý zápal očí (zápal spojiviek), nárast v dedine a malé riziko vzniku glaukómu v dôsledku zhoršeného odtoku vnútroočnej tekutiny.

Progresia hypermetropie u detí vo veku od 1 do 3 rokov môže viesť k ochoreniu, ako je tupozrakosť, nazývaná tiež syndróm lenivého oka, ktoré sa vyskytuje iba v ranom veku. Vedie k tomu, že mozgové bunky zodpovedné za videnie, ktoré prijímajú skreslený obraz, znižujú stimuláciu normálneho vývoja neurónov.

Takéto zmeny vedú k zníženiu zraku a vývojovým poruchám. Opraviť patológiu pomocou okuliarov alebo šošoviek je nemožné. Ako bonus k tupozrakosti môže dôjsť k strabizmu, ktorý sa vyvíja asi v 40% prípadov.

Na základe stupňa patológie je detská hyperopia rozdelená do troch typov:

1. Slabý stupeň - až 2 D.
2. Priemerná ďalekozrakosť - 3 - 5 D.
3. Vysoká - viac ako 5 D.

Stupeň je možné identifikovať až po špeciálnom lekárskom vyšetrení oftalmológa.

Veková zásoba

Všetky deti do 3 rokov majú rezervu hyperopie. Niekedy však nemusí spĺňať štandard. Samo o sebe to nie je desivé, ale v priebehu času sa môžu objaviť komplikácie a problémy so zrakom. Ak napríklad očná guľa rastie nad vekovú normu, znamená to, že dieťa má nedostatočnú zásobu. V tomto prípade existuje veľmi vysoké riziko vzniku krátkozrakosti. Pri nadmernom zásobovaní, charakterizovanom oneskorením rastu očnej gule, je výskyt možných komplikácií popísaný vyššie.

Korekcia vizuálneho systému v ranom veku

Všetkým týmto komplikáciám a chorobám je možné predchádzať, ak je problém identifikovaný včas. Dnes môže optometrista vytvoriť rezervu hyperopie až na 1 rok. V prípade potreby lekár predpíše okuliare a predpíše špeciálne cvičenia. A so strabizmom - kompletné ošetrenie vizuálneho systému.

Rodičia by mali pochopiť, že okuliare sú potrebné na liečbu, nie na nepríjemnosti!

Plus okuliare s nadmerným prísunom normalizujú fungovanie zrakových buniek mozgu, bránia rozvoju tupozrakosti a strabizmu, a ak nie sú dostatočné, spustením mechanizmov spomalenia rastu očnej buľvy.

Okrem toho sa používa aj hardvérová liečba rôznymi spôsobmi vizuálnej stimulácie. Takýto kurz je predpísaný iba po potrebných skúškach a vykonáva sa 3-5 krát počas celého roka.

Pozrite sa na video počítačovú grafiku očnej choroby

V predškolskom veku od 1 do 3 rokov a starších sa odporúča používať pozitívne šošovky aj na korekciu malého stupňa hypermetropie (asi 1 D). V tomto prípade by však deti mali nosiť okuliare iba pri vizuálnej práci - čítaní, sledovaní televízie, v škole, pri domácich úlohách, pri počítači. Deti v školskom veku od 7 rokov majú spravidla priradené kontaktné šošovky alebo okuliare so zbernými šošovkami.

Pripomeňme ešte raz, že čím skôr sa identifikujú patológie, tým väčšia je šanca na uzdravenie. Moderné liečebné technológie navyše umožňujú úplné vyliečenie detskej hyperopie s vysokým percentom úspechu.