6.1.1. Образователен служител
По всяко време успехът в битката реши да не е най-модерното оръжие, но хората. Те контролират мощното военно оборудване, от техните морални и бойни качества, патриотизъм, духовни сили в крайна сметка решават задачите. Ето защо, въпроси на образованието на военния персонал на всички категории, поддържане на високо професионално обучение и силна военна дисциплина, постоянна готовност и способност да изпълняват дълга си за защита на интересите на руския народ, има и основно съдържание на образователната работа в Въоръжени сили Руска федерация.
Целта на образованието е всички военнослужещи, но специално внимание се отделя на възпитанието на служителите, които са основата на военния екип от страна и самите са основните преподаватели на военнослужещите.
В историята на въоръжените сили на Русия служителят винаги е бил особено приложен. На различни етапи на развитието на страната ни, емисиите на персонала на служителите по обучение са направени по различни начини, но имаше постоянно разбиране за една неизменна истина: служителите са в основата на човешкия фактор на армията, основата на Морален дух на войските. От нивото на професионално обучение на служителния персонал, тяхната готовност и способност за пълно изпълнение на задачите им пряко зависи от успеха в битката. Хиляди примери от историята на нашата армия и флота потвърждават това.
В основата на военната единица, съединенията в социални, професионални и морални термина винаги са били офицерски екип. Той изпълняваше като високо организирана група от професионални военни, обединени в общи цели и интереси, съвместна общностна дейност, военна дисциплина, взаимно взискателна, отговорност, помощ и е предназначена да поддържа напълно висока готовност за борба, ефективно решават образователни и образователни задачи. Това обстоятелство предопределя необходимостта от постоянен целенасочен процес на обучение на служители, за да се подобри ефективността на решаването на задачите, техния педагогически потенциал.
Обучението на служителите се извършва чрезпедагогически взаимодействия и въздействия на организационната и значима поръчка, включваща набор от мерки, насочени към гарантиране на универсалното и хармонично професионално и лично развитие на офицерите, сближаването на колективния служител.
Функционирането на системата на образованието на служителите предполага тясното единство на всичките му компоненти (указания), използването на максимални възможни арсенални форми и методи на работа, координация на усилията на всички взаимодействащи образувания на образователния процес във времето, извършени Мерки и др. В единиците (части) такива дейности се извършват в две основни направления.
Първият от тях предлага подобряване на личните качества на служителякато служител със специален военен социален статус, социалната значимост на дейността му, като лидер и военен специалист.
Втора посока - колективна колектива със солиден служител, увеличаване на силата на повдигащото си влияние върху целия персонал на звеното (част).
Кохезията е важна характеристика на служителя колектив, показателя за нейната зрялост и капацитет. Това е идеологическо, социално-политическо, морално и етично, психологическо и организационно единство на офицерите. Тя се основава на нейната основа, че са възможни ефективни образователни мерки в интерес на бойната готовност на частта, преди всичко, за да се гарантира в екипа на здравословен морален и психологически климат, за възпитание на чувството за гордост за принадлежност към него Екип, въвеждане и развитие на традициите на офицерския корпус на руската армия.
Образователни служители- процесът на формиране на качествените характеристики на личността, които най-често отговарят на нуждите на военната готовност, изпълнението на служителя на функциите в битка, официални, образователни, обществени, икономически и други видове военни, образователни, \\ t обществени, икономически и други видове военни професионална дейност.
Лични качества, военни професионални знания, умения, офицерни умения като военен специалист, учителят на подчинените се формират и развиват директно по време на обучението си във военното училище. Професионалната формация и нейното по-нататъшно развитие като командир, учител и наставник на техните подчинени възникват по време на преминаването на услугата в единици (части). По време на процеса на обслужване се появява многостранна личност на служител, неговите умения, качество, способности и наклонности.
Преминаване на услуга в войските, офицерът изпълнява много задачи, а главният съдържание на неговите дейноститой се свежда до изпълнението на следните функции: организационни и административни, военни педагогически, военни специални и административни и икономически.
Всеки офицер е предимно военен лидер, така че в професионалната му дейност има специална роля организационна и управленска функция. Това е организация, планиране, провеждане дейности по обучение и образователни събития, рационализиране, регулиране на различни видове работа на подчинените, задаване на задачи и тяхното прилагане, контрол на изпълнението на заповеди, мобилизиране на подчинени на решения на специфични задачи, управление на различни социални процеси в разделенията, ръководството на военни екипи и индивидуален военен персонал и др.
Сложността на прилагането на тази характеристика е, че от една страна, организацията на дейностите и частите е значително сложна, а от друга страна са представени нови изисквания за управленските дейности на служителите. Следователно самоличността на съвременния военен лидер трябва да бъде присъща на организационни и комуникативни способности, способността да се вземат решения и да организират тяхното изпълнение, теоретични хоризонти и зрялост на живота, солидни морални фондации, способност за убеждаване и водене на хора, компетентност, организация, бизнес, дисциплина, независимост.
Служителите организират образователен процес, извършват бойно и социално-държавно обучение, провеждат индивидуална работа с подчинени. Тук успехът е невъзможен без възможността да се изучават личните характеристики на воините, техните социални, психологически, национални и други характеристики, за да се съобразят с принципите на образование и обучение, правилно използвайте техните методи и форми, личен пример. Командирът е важно да знае как да планира обучението на битка и социално-държавно, независима работа на подчинените. Замисленият план дисциплинира хората и ги мобилизира за висококачествено изпълнение на задачи, поставени пред тях.
Днес се увеличават значението на всеобхватното развитие, ерудицията и общата култура на офицерите. Изключителен вътрешен командир M. V. Frunze подчерта, че само командирът, който ще предизвика уважение към неговите знания и опит, ще може наистина да обучава, да преподава и дисциплинира подчинената част от нея. Само когато съответният командир разчита на знанието, тази дисциплина може да бъде постигната. Когато тези знания не са, тя остава само за принуда. Формирането и подобряването на управленската култура на служителите въз основа на демократични и морални принципи е най-важната задача в образователната работа с офицерския състав.
Продажби военна педагогическа функцияотнема специално място. Организация, прилагане на обучение и обучение на подчинени насочени към висококачествени решения за задачите на сервизните дейности, поддържането на бойна готовност, укрепване на военната дисциплина, формирането на морални и бойни, психологически качества на военнослужещите, изискват специални педагогически и психологически знания от служител и умения, педагогическа култура от офицера.
В педагогическите дейности на служителите има някои трудности. По-специално, те са свързани с факта, че социалният портрет на армията се е променил, сред младите попълване, които влизат в военната служба, образователното ниво е намаляло, физическото здраве и психическото състояние на активите се е влошило. В същото време броят на военните служители, подложени на военна служба, се е увеличил значително.
Военна специална функцияв дейностите на служителя, задачите на военния специалист, познаването на теорията и практиката на военните дела, оръжията и военното оборудване на тяхното разделение, част, както и познаването на вероятния враг, нейните силни и слаби страни. Сложността е, че всяка година има промени в качествените и количествените характеристики на технологиите и оръжията. Това изисква големи материални и финансови разходи, висока квалификация на специалисти.
В техните дейности, служителят изпълнява и административна и икономическа функция. Живот на военния персонал, храна, облекло, настаняване, настаняване, домакинска служба, екология, резиденция на членове на семейството на военнослужещите и много други въпроси - всичко става предмет на внимание. Проявата на загриженост относно подчинените, за тяхната социална сигурност, познаване на исканията, интересите, проблемите на всеки войник, предоставянето на помощ по много начини допринася за качествената резолюция на други много важни трудности, свързани с услугата.
За да изпълни всички функции на функциите, служителят не е достатъчен само за добър специалист, експерт по военни работи. Необходимо е и за човек с висок морален потенциал, модел за подчинените. Концепции като честност, чест, скромност, простота, наличност, уважение, добра воля, принципната, убеждението, правосъдието, длъжностно лице, трябва да бъдат запълнени с дълбоко съдържание. Високият професионализъм на офицера в комбинация с морална чистота е безспорно привлекателен за подчинените и причината за уважение и желание за имитация.
Специална роля в организирането на възпитанието на служители на частта (разделение) принадлежи на нейния командир.Той насочва усилията си, за да гарантира, че подчинените служители са формирали готовност да бъдат безспорни по поръчка; Имаше чувство за служител, чест, гордост във въоръжените сили на Руската федерация; желанието да се подобрят професионалните умения, личната отговорност за обучението и възпитанието на военния персонал; Замислено и уважение към тях. Изискванията трябва да бъдат обосновани, справедливи, подходящи, принципи и съчетани спрямо личното достойнство на подчинеността. Това е основната цел за целта в възпитанието на служителите.
Важна цел за обучение на служителя в частност трябва да признае създаването и поддържането на такъв морален и психологически климат, когато всеки офицер ще бъде фокусът: млад и служи за много години, празен и семеен човек. Основното е да се създаде среда на доверие, уважение един към друг, да се запазят и умножават най-добрите традиции на офицерския корпус и в тази важна роля принадлежат на двамата командири, така и на преподаватели.
Специално издание "Офицер на въоръжените сили в съвременния руското общество»
Капел О.В.
Ролята на служителния състав в поддържането на военна дисциплина: исторически опит и уроци
Историята на военното строителство предполага, че основният товар върху предоставянето на дисциплина в армията е бил осъществен от персонала на екипа и преди всичко служители. В тази статия авторът представя резултатите от изследването на дейността на служителите в поддържането на дисциплината на руските войници от 1874 до 1914 година.
До средата на XIX век. Вътрешният корпус се формира главно за сметка на благородния имот. Впоследствие, във връзка с премахването на класовите ограничения, представители на разпределенията се присъединиха към него. Преди Първата световна война руските служители на персонала за неговия произход бяха известни. Общ тип офицер през този период е наследствена армия (в много случаи и отвратителен благородник), носейки ремъци от десетгодишната възраст, която дойде в училището от кадетския корпус и се появи в духа на безгранично лоялност към трона и отечеството.
Системата на обучаващите служители в Русия напълно отговаря на изискванията на времето, в резултат на което до революцията от 1917 г., отношението към служителите в Руското общество, въпреки че зашеметяват късно XIX. ° С, тя остава доста почтена, а качественият състав на офицерския корпус се поддържа на ниво, което не е по-ниско от нивото на други професионални групи, формиращи популация от слоя на културата на страната.
Разработени и въведени през втората половина на XIX - началото на XX век. Системата за образование и образование допринесе за факта, че качеството на обучението на служителя на руската армия преди Първата световна война не е довела до нивото на образование в армията на европейските държави. High е моралното заместващо състояние на висше образование. Бившият юнкер на Павловски училище Олховски припомни: "След производството на офицери, услугата в полка ми се струваше съвсем леко ... трябваше да се пенсионирам, но не съм възможен" 2.
Цялата идеологическа машина на държавата, военното законодателство, традициите около ситуацията допринесоха за формирането на силно морален офицер. Учениците в концепциите за надеждността на рицаря на служителя, както Зеницата, била развълнувана от честта на Мундар, честта на полка, неговата лична чест. Пазителът на честта на полицая беше честта на честта във всеки полк.
Региндерността беше възпитана и възпитана армия и флота в съзнанието, че армията е не само защитник на отечеството от враговете на външните, но и подкрепата на кралската сграда от враговете на вътрешните.
Във връзка с намаляването на експлоатационния живот на долните редици, ролята на служителите в обучението и повишаването на подчинените се променя. Във време, когато войникът служи в войските от 25 години, основната работа на офицера беше "да убие във войната". Въпреки това, в началото на 20-ти век и особено след руско-японската война, офицерите станаха "тежки". Отнема много работа, така че за три години от службата на войниците, за да превърнат полуобразния набирането в психически и физически развит и морално силен воин.
В дисциплинарната практика на тези години на разположение на командирите имаше три основни метода за насочване на законоустановения ред в поверените единици: методът на принуда, основаващ се на несъзнателния страх "преди произволността на отделен главен" 3; Методът на принуда, основаващ се на страха "пред добре познатия закон" 4, методът на убеждаване въз основа на морала и съзнателно на военното му задължение.
Първият метод, който противоречи на военното законодателство, беше наследен от епохата на Serf на Николай. Поддръжниците на този метод за укрепване на дисциплината бяха генерали и офицери - противници на всички нови и прогресивни. Противно на прогресивните принципи на образованието, залегнали в харти, те все още изхождат от факта, че дисциплината в армията трябва да се придържа към страха от наказанието, а основните форми на нейното укрепване е да произвеждат под оръжия, труп, ефрейтор наказание и т.н.
Въпреки това, от края на 80-те години - началото на 90-те години на XIX век. Ситуацията започна да се променя. Според военен район Киев тя започва да се движи срещу това явление. Командир на област М.И. Драгомиров в ред № 319 от 27 октомври 1889 г. отбеляза: "В някои части тя се бори. Моля, не забравяйте, че в дисциплинарната харта се казва, че можете да наложите наказание в долните редици и никой друг да наложи някой друг. Препоръчвам на ловци за ръчно насилие, за да се запознаят с XXII T. V. vp 1867, чл. 185, от които ще се отворят, които
те могат да очакват в бъдеще, ако ще си позволят да напишат своя "5 до дисциплинарната харта.
Постепенно "юмрукното позори" започна да спира, особено след 1904 г., когато ефреите наказания в войските най-накрая бяха отменени - едновременно с анулиране на поразителните съдилища. "Fistful Resseau се превърна в невалиден живот - скрит, осъден и преследван. Във всеки случай по време голяма война Даренето, където е съществувало, е било само превод на изложената система и е получил обичай "6.
Съвършенство законодателна база Военна дисциплина, създаването на правоприлагащата система пое ползата от руската армия в дисциплинарната практика на руската армия, използвана за онези лица, които са нарушили ". Маршрут, предписан от военни закони."
През втората половина на XIX - началото на XX век. Благодарение на усилията на държавните и военните органи, най-добрите представители на офицерския корпус в най-важния метод за поддържане на военна дисциплина в армията се превръщат в метода на убеждението. Военната дисциплина започва да укрепва морално образование военнослужещи, формирането на съзнателно отношение към изпълнението на официалния им дълг.
В най-високото ръководство на страната и армията преобладава мнението, че ефрействените наказания и по-незаконните, не поддържат дисциплина, а напротив, те са "силно отпускащи елемента му". Постепенно "лепената дисциплина" влезе в миналото и бе заменена от дисциплина, основана на правно съзнание и морал.
В съответствие със законодателството, служителите могат да бъдат подложени на дисциплинарни възвръщания, свързани със спецификата на военната служба и наказанията относно законодателството на обещанието на равнището на представители на други групи от населението. До 1914 г. може да се направи следното дисциплинарно възстановяване на служителите: 1) коментари и порицания, обявени устно или по лекарско предписание; 2) коментари и порицания, обявени на срещата на служителите; 3) Коментари и порицания, обявени в поръчката 4) за арест или арест със съдържанието на Гаупвакта за известно време до един месец; 5) недостатъците на служителите и гражданските служители да работят по свободните работни места или дългосрочно обслужване, отсега нататък да одобрят сертифицирането на властите; Отстраняване от офис или команда.
Като цяло, по това време служителите като цяло се отличават с висока дисциплина. Това се доказва от обективни статистически данни. Броят на поставените на съда служители са незначителни, особено ако вземем съотношението на съдебните служители и общия им брой в съответните години. Така че през 1825-1850. Един ответник представлява средно 213 служители. През 1881-1885 г. - от 222 служители, през 1886-1890. - с 326 и през 18911894 - на 411 служители. В началото на XX век. Той се увеличи донякъде: през 1910 г. по съда има 245 служители (0,6% от общия им брой), през 1911 година. - 317 (0.8%) 8.
Както се вижда от данните, от десетилетия, броят на служителите, подложени на сериозни наказания (свързани с лишаване от свобода, справка), остават много малки и обикновено не надвишават 2-3 десет години годишно. Дори краткосрочните арести със съдържание на Gaupvankte или в артикалните офиси бяха изчислени няколко десетки случая.
По този начин може да се каже, че през втората половина на XIX - началото на XX век. Офицерният корпус като цяло съответства на нивото на задачите, пред които е изправен, той получава решаваща роля в процеса на засилване на военната дисциплина. В същото време имаше редица фактори, които намаляват ефективността на служителите.
Един от тях е недостатъчната материална и финансова подкрепа на офицерите. Започвайки от средата на XIX век. "Съдържанието на офицера е Нишченски" (Н. Обрсучев), неговият дух непрекъснато подкопава от "ежедневните ежедневни нужди и лишаване от тяхното семейство" (А. Герауа). Парите за живот и нужди, съответстващи на високия статус на офицер и неговата интензивна работа, не са липсвали. Така Porquet на руската армия в началото на XIX-XX века получи само 600 рубли годишно, т.е. значително по-малко заплати на квалифициран работник (3 рубли на ден). Командирът на компанията получи 1200, а командирът на батальона е 1,740 рубли на година9.
Различното финансово положение на средния служител на служителя имаше отрицателно въздействие върху моралния климат в околната среда на служителя, отношенията на служителите в службата, обучението и образованието на подчинените, нивото на бойната готовност на войските, състоянието на военна дисциплина.
Това в средата на служителя не е било безопасно, резултатите от проучването на командирите на високо равнище (генерали, от ръководителя на бригадата и по-горе) и състоянието на военната дисциплина и правоприлагането и
ракс върху нейното укрепване, проведено от комисията по образование и устройство на войски през 1907 г. 10
Сред причините, които са отрицателно, засягащи състоянието на военната дисциплина, най-високите редици на армията, наречени следното: спадът в престижа на офицерското обслужване; намаляване на интелектуалните, морални и бизнес нива на офицери; Липса на аванси от служители в службата, откъде - универсална апатия; Тежки материални условия на офицери; Безнаказаността на най-високите шефове; Страхливостта на някои офицери в "времето за проблеми"; Пристрастяване към някои офицери, любов към слушане и екстериор, непоносимост към хората с независим характер; пиянство сред офицерите; отпаднал дух на служителите; Проблемът с високия дебит на щаба на персонала в рафтовете; тенденцията на "фалшивото гордост на антисциплинихъл" сред младите служители; Стареене на офицерския корпус; Неравенство на дисциплинираните изисквания за по-младите служители и генерали; Системата за възнаграждение е недостатъчност: значителна част от наградите до руско-японската война е неправилна, несправедлива, неморална и техният брой - прекомерно големи; Липсата на много висши мениджъри на доброто строителство, помагайки на впоследствие командири да държат правилното състояние на дисциплината и поръчката и т.н. Много от най-висшите военни лидери с право вярваха, че гниенето на дисциплина сред по-ниските редици по време на първата руска революция е било безспорно пряка последица от спада в дисциплината сред офицерите.
Резултатът от влиянието на негативните тенденции е фактът, че изтичането на служители от армията стабилно надвишава своето попълване. Това доведе до постоянното несъвместими офицери. Така че през 1897 г. 3700 офицери са взели от армията, 3,415, т.е. 7.71% по-малко! Това беше особено силно засегнато от системните части, където всъщност се формира силата на армията. Имаше огромно отклонение от армията на младите офицери, които не виждаха никакви перспективи за тяхното обслужване. Изчисленията, извършени от A. Gerua, показаха, че само в кавалерични части за периода 1896 - 1906 г. 2,526 завършили училища, пристигнали на служба, и 1169 (43.5%) 11, а основната масова листа именно индустриите.
Ръководството на военния отдел знаеше за тези проблеми, опитвайки се да ги решат. Но както показаха последващите събития, не беше възможно да ги елиминират до края.
Важна роля в системата за поддържане на военна дисциплина, заедно с офицерите, се играе от офицери. Подготвяйте компетентни, дисциплинирани и взискателни служители на Unter, форуърс и Wachmistrov, според ръководството на военния отдел, предназначени да решават сложните задачи за учене и образование на войниците на армията. "Моята дългосрочна практика показва, аз написах a.f. Затова служителят на Unter трябва да бъде учител на войник, затова той трябва да знае елементарна информация за услугата, оръжия, които трябва да преподават - той трябва да бъде първият войник. Без добри университетски офицери ще получим армия без учители и може да се страхува, че ще бъде направено увеличение на броя на армията в ущърб на качеството му "12.
Разбирането, че един добър командир може да бъде този, който служи дълго време, властта и армията са предприели мерки за задържане на поръчки на началника. "За неизползван служител е желателно дългосрочно обслужване; Можем да предположим, че той след три години е просто
започва да се възползва като учител и педагог. " Ръководството на военния отдел, заинтересувано от силна и добре подготвена рамка на Onter-служител, поискана от военните командири да обръщат необходимото внимание на подбора на по-млади командири и придобиването на части14.
В резултат на мерките, предприети в края на XIX век. В войските имаше около 10 хиляди офицери на Superior Service15. Въпреки това, сравнението на броя на супер-персонала в Русия и европейските армии очевидно не е в наша полза. По този начин, в Германия, компанията представлява около 12, във Франция - 6, в австро-унгарската армия -3, и в Русия само 2 супер работници в университета на Unter-служител16.
Предмет на грижа за военните власти е подготовката на младши командири, проведени във висши или регулаторни училища за
глунетни служители в Tovka.
В войските, офицерите на Unter-служители носеха основната тежест в едно обучение на войник, както и в своето възпитание, впечатляващи услуги и дисциплина. Затова те играят в армията основна роля в формирането на наемането и превръщането му в войник. Хартата на вътрешната служба от 1910 г. определя статута на подправка по следния начин: "С настоящото развитие на борбата с пушката, университетските служители, разделени глави, трябва да бъдат валидни
предизвикателни предизвикателства подчинени на долните редици. " Имаше и съвсем подробни и изцяло рисувани задълженията на отделения шеф, приятен офицер от университет и Фелдофел. Военните харти предоставиха значителни дис
циплинарни правомощия на офицерите на Unter. По-специално, Feldfelf може да изложи войника за арест за период от един ден.
Най-многобройният обект на дисциплинарната експозиция на всички градуси е по-ниските редици. Те, преди всичко, определят състоянието на дисциплината в войските.
Военни реформи на втората половина на XIX - началото на XX век. Те доведоха до намаляване на валидното обслужване на повикването, анулирането на телесното наказание, промениха психологията на един обикновен войник, представили по-високи изисквания към военното си обучение и дисциплина.
Важна информация за характеристиките на услугата на долните редици, които откриваме в мемоари a.i. Денкина "Стара армия" 19. Тяхното проучване ви позволява да направите редица заключения за качеството на контингента на разговора в руската армия в навечерието на Първата световна война.
Първо, армията през този период остава в полза на селяния. Преди войната контингентът на долните редици е 1,350 хиляди, а годишната привлекателност е 450 хиляди души.
Второ, въпреки мерките, предприети по-рано сред новобранците, бяха високият процент от неграмотния (в Германия в годините, предхождащи Първата световна война, нямаше неграмотни служители под 1%, във Франция - 2-3, в Русия - около 45% ), който принуди "командира да прекара много сила и време на работата, която съседите произвеждат училищен учител."
Трето, руският войник беше изключително издръжлив, но се отличава с пълната липса на идеи за спорта. "Silacha - подкова, не може да дръпне 5-6 стъпки на наклоненото стълбище: пот кихане, пукнатини върху шевовете на" 4-ти термин "и понижава безпомощно и виновен товарното тяло."
На четвърто място, заявителят разграничава пълното отсъствие на качествата, необходими за военната служба. "За ниско изключение младите войници бяха в казармата в целия смисъл" сурови ".
Пето, имаше политическа ненадеждност на долните редици. "Доклади за военна цензура за настроенията на войниците, които са направили откъси от писмата от войната, сключиха всички признаци на голямо наблюдение и психологически анализ на извършените събития; И в същото време неясните признаци на предстоящото-тревожни и тъмни. "
Шеста, военна служба и след рязане на времето до 3-4 години беше за по-голямата част от войниците само с тежък дълг. Причината за това, за мен
Така анализът на моралните и бизнес качествата на руската армия на руската армия от втората половина на XIX - началото на XX век. Това показва, че ако съставът на служителя като цяло отговаря на изискванията на военната дисциплина, тогава моралното и психологическото състояние на долните редици остави много да се желае. Това предизвика някои трудности в хода на работата на служителя на заповедта и организиран в войските. Въпреки това, в критични моменти за страната, руските войници, като офицери, се появиха от най-добрата страна. Исторически материали убедително предполагат, че в срамния резултат от войната на руско-японската война 1904-1905. Вината на руски войници, моряци и повечето офицери не бяха. На бойните полета те показаха изключителна смелост, саможертва и героизма, лоялност към военното им задължение. Запази лоялността на армията до автокрацията и революционните събития от 1905-1907. Кризата на автокрацията в Русия политическата възбуда подкопава дисциплината на долните редици на армията, която в крайна сметка го накара да разложи.
Разследване на нивото на морално и психологическо състояние и дисциплините на служителите и по-ниските редици през втората половина на XIX - началото на XX век, разбирането и критичната обработка на историческия опит на военното образование на военния персонал са направили възможно да се извлече от него редица уроци.
Първи урок. Политическото ръководство на страната трябва да разбере, че само истинската промяна в отношението към служенето на лице, уважение към неговата личност и безкористната служба на отечеството, грижата за материалното му благополучие може да повиши престижа на военната служба и да укрепи правилото на закон в войските.
Урокът е вторият. Историческият опит учи, че работата на работата по засилване на военната дисциплина до голяма степен зависи от присъствието на тънка система на военно управление и служители, които са пряко отговорни за състоянието на организията и реда в ръцете. В това отношение грижата на държавата за формирането, подготовката и образованието на въоръжените сили за днес е от първостепенно значение за днес. Веднага след като ръководството на страната и армията престане да обръща необходимото внимание на проблемите на служителя
пуса, това незабавно се отразява в престижността на служителя и в резултат на това води до сериозни неуспехи в поддържането на висока военна дисциплина.
Урокът е третият. Най-важният компонент на поддържането на дисциплината е военното, духовното и моралното образование на военния персонал. Без научно базирана идеология, без един образователен център, без система за социално и хуманитарно обучение на командири и началници, офицери, възпитатели, без използване на многостранния опит на религиозното образование, без организиране на предварителния преглед на младите хора да се обслужват В армията, без постоянни изследвания и изследвания и изследвания, тази задача е невъзможно да се реши.
На четвърто място. Историческият опит преподава и убеждава отново и отново, че поддържането на силна военна дисциплина и ред изисква безкомпромисна борба срещу негативните явления на армията ("Sedovshyna", протекционизъм, застаряване на офицера, уволнението на млади офицери и др.), Постоянна работа относно повишаване на престижа и привлекателността на военната служба.
1. Успешно решение на проблема с укрепването на военната дисциплина неизбежно трябва да поеме съответното развитие на законодателната рамка. В проекта на дисциплинарна харта, понастоящем разработена, според автора, би трябвало да направи дисциплинарна, административна и наказателна отговорност във военните дейности, да рециклира системата дисциплинарни наказания За военнослужещи - договорни войници, засилване на дисциплинарните права на по-младия командир, за въвеждане на регламента за отговорността на подчинените за изпълнението на наказателния ред на командира.
2. Организацията на работата по засилване на военната дисциплина включва наличието на добре обучени младши командири. Предвид възможността за създаване на професионалния корпус на сержанските войници в близко бъдеще, би било препоръчително да се разработи специална разпоредба за Института за обслужване
zhantov (Foreman) на въоръжените сили, като се вземе предвид опитът на подбора, подготовката и разпространението на състава на руската армия на изследването.
3. Важна връзка в системата на военните съдебни производства може да бъде полкови военни (военни дисциплинарни) съдилища. Целта на тяхното въвеждане е разглеждането на незначителни престъпления.
Средство за предотвратяване и предотвратяване на груб дисциплинарното нарушение. Като предпоставки за престъпления, социални и дисциплинарни комисии, създадени във военни звена, могат да бъдат създадени във военни звена.
4. Държавни и военни органи в интерес на неутрализирането на причините за нарушения на военните дисциплини и условия, които са свързани, е препоръчително да се използва духовният и моралният потенциал на традиционните религиозни вероизповедания за Русия.
5. За да се гарантира постоянното влияние върху съзнанието, чувствата и поведението на състава на служителя, е важно да се върнем към създаването на съдилища и офицерски срещи, като местата за провеждане, общуване, образование и достойнство, основано на духовното и морална аматьорка на офицерите.
1 До 1912 г. социалният състав на служителите на армията е следният: 53,6% от офицерите (в пехота -44.3%) идват от благородници, 25.7% - от окото и селяните, 13,6% - от почетни граждани, 3, 6% - от почетни граждани, 3, 6% - от духовенството и 3.5% от търговците. Виж: Волков С.В. Руският лист като служител // Руска военна компилация. М.: Военния университет, 2000. 17. стр. 521.
2 PD. Олховски. Военно възпитание // руска военна колекция. М.: Военни университет, 1997. Проблем 13. стр. 200.
3 Вж.: А. Попов. Концепцията за военна дисциплина // военна колекция. 1924. KN. 5. стр. 144.
4 Виж: Пак там. Стр. 145.
6 Денкина. Стара армия. Париж, 1929. Т.1. Стр.123.
7 Вж.: Хартарна дисциплинарна. Санкт Петербург., 1912.
8 Виж: Военна статистическа армия Годишник за 1910 г. Санкт Петербург., 1911. стр. 318-319; Военна армия Годишник за 1911 г. Санкт Петербург., 1912. стр. 428-429.
9 Вж.: Смирнов А.А. Моралната и психологическа подкрепа на дейността на руската армия през втората половина на XIX - началото на ХХ век: DIS. ... бр. Изток. наука М., 1997. стр. 35.
10 Вж.: Романовски. Н. Вечен проблем на руската армия // Независим вестник. 2001. № 9.
11 Виж: GUELLOUAA. На знанието на армията. Санкт Петербург., 1907. стр. 37.
12 Редигра. Въпросът на Unter-служител в основните европейски армии. Санкт Петербург., 1880. стр. 10.
13 там. Стр. 7.
14 RGVIA, F. 1, ОП. 2, d. 19, л. 26.
15 RGVIA, F. 868, ОП. 2, d. 163, л. 12б.
16 Виж: A.f. Redigger. Създаване и устройство от въоръжени сили. Санкт Петербург, 1914 г. P. 206.
17cm: v.n. Осташкин. Културно и свободно време в руската армия от втората половина на XIX век:
Dis. .d-Ra. наука М., 1997. стр. 220.
18 Харта на вътрешната служба в пехотни войски. // военна колекция. 1887. № 10. стр. 98.
19 Виж: A.I. Denikin. Постановление. ОП. С. 75-153.
По всяко време успехът в битката не реши най-съвършената техника, но хората. Те контролират мощната техника, от своя боен дух, патриотизъм, морална и морална сила зависи, в крайна сметка решават задачите.
Следователно, въпросите за възпитанието на военния персонал на всички категории, поддържане на достатъчно професионално обучение и силна военна дисциплина, постоянна готовност и способност да изпълняват дълга си за защита на интересите на руския народ, е и ще бъде основното място на образователна работа във въоръжените сили на Руската федерация.
Целта на образователното въздействие във военната единица е целият персонал, но специално внимание се отделя на възпитанието на екипа на служителя, който е в основата на целия военен екип на частта и завършва огромен образователен
възможности.
В историята на развитието на въоръжените сили на Русия, служителят винаги е бил придаден. На различни етапи, в различни исторически условия на нашата страна, имаше въпроси за подготовката на служител по различни начини, но разбирането на една неизменна истина беше непроменена: служителите бяха в основата на човека
факторът на армията, основата на моралния дух на войските. От нивото на професионално обучение на служителния персонал, тяхната готовност и способност за пълно изпълнение на задачите им пряко зависи от успеха в битката. Хиляди примери от историята на нашата армия и флота потвърждават това. Основата на полка, бригадите в социален, професионален и морален план
излъга екип по офицер. Отборът на офицера винаги е изпълнявал като високо организирана група от професионални военни, обединени от общи цели и интереси, съвместна общност полезни дейности, военна дисциплина, взаимно
отговорност, помощ. Той е предназначен да подкрепи напълно високата бойна готовност на рафта (кораб), ефективно решаване на образователни и образователни задачи. Това обстоятелство и предопределя необходимостта от постоянна целенасочена работа с екипа на служителите в интерес на увеличаването на нейния педагогически потенциал. Тя се извършва въз основа на педагогически въздействия на организационен и значителен ред, включително набор от дейности, насочени към осигуряване на всеобхватно и хармонично развитие на личността на служителя и сближаването на екипа на служителя.
Функционирането на системата на образованието на служителите включва близкото единство на всички компоненти (указания) на образованието, използването на максимални възможни арсенални форми и методи на работа, координация на усилията на всички взаимодействащи образувания на образователния процес във времето, \\ t извършени мерки и др.
В рафта (на кораба) такива дейности се извършват в две основни направления. Първият от тях включва съвършенството на личните качества на служителя със специален военен социален статус, общественото значение на неговите дейности, както и като лидер и военен специалист.
Служителите като мениджъри и участници в образователния процес винаги са били присъщи на безкористна всеотдайност на идеалите на работата и служението в отечеството, демократичен стил в работата, дълбоката, изчерпателна, професионална готовност, брилянтни знания и прилагане на оръжия и военно оборудване , високи организационни способности, широк диапазон, мащаба на мисленето, чувството за нови, способността да се използва напълно властта
интелектуален потенциал в военни професионални дейности.
Втората посока е сплотението на служителя колектив, увеличаване на силата на нейното повишаване на влиянието върху целия персонал на полка (кораб).
Кохезията е важна характеристика на служителя колектив, показателя за нейната зрялост и капацитет. Той представлява идеологически, социално-политически, морални и етични, психологически и организационно единство на офицерите. Тя се основава на основата на силно единство на посочените компоненти на сближаването на служителя колектив, възможно е да се извършат ефективни образователни мерки в интерес на бойната готовност на частта. И първо от всички мерки
осигуряване в екипа на здрав морален и психологически климат, за да се образоват чувството за гордост за принадлежност към своя екип, да въведе и развият традициите на офицерския корпус на руската армия.
Следователно, възпитанието на колективния служител е процесът на формиране на качествените му характеристики, които
по-скъпи нуждите на военната работа, борба с готовността, подобряване на личните качества на служителя в екипа, изпълнението на функциите, специфични за него в областта на образователната работа и обществения живот на частта.
Личните качества на служителя се формират и развиват пряко по време на обучението си във военно-училищната институция, професионалната формация и нейното по-нататъшно развитие като командир, учител и наставник на техните подчинени се случват по време на услугата в части (разделения). Тя е в процес
официалната дейност на служителя е многостранна с многостранна личност, нейните качества, способности и наклонности се проявяват.
Преминаване на услугата в войските, офицерът изпълнява много задачи, един
нако, основното съдържание на неговите дейности се свежда до изпълнението на следните основни функции: социално-политически, организационни и административни, военни педагогически, военни и административни и икономически.
Една от най-важните функции на служителя е социална и политическа. Сложността на изпълнението на тази функция се дължи на следните фактори.
Първо, руското военно строителство се извършва в комплекс и противоречива социално-политическа, социално-икономическа, национално-демографска, информационна, престъпна и религиозна ситуация.
Второ, наскоро социалният портрет на армията се е променил значително. Сред младото попълване
за военна служба образователното ниво е намаляло значително. Физическото здраве и психичното състояние на повикванията се влоши. Тихоокеанските и антиармяските настроения се увеличиха. Всичко по-важно Закупуване на религиозни и национални фактори, проблеми на пиянството и наркоманията сред младите хора. Личният състав е сериозен? Знанието влияние има престъпно положение в страните. Динамиката на престъпността във въоръжените сили корелира с общия фокус на развитието на престъпността в страната. Уплътнител
тенденцията на проникване на организационната престъпност в армията в сряда.
Трето, прилагането на социално-политическата функция е остър противоречив характер. Основните компоненти на противоречията са: а) противоречието между необходимостта, задължението на всеки служител непрекъснато осъществява политиците на държавата в областта на строителството на отбраната и несигурността, неспецификата, липсата на ясни показатели на тази политика; б) противоречието между интереса на държавата към силна, битка-готова армия и липсата на решаващи мерки в създаването на такава армия; в) противоречие между конституционното задължение на всеки гражданин да защити Отечеството и умишлено унищожаване на идеалите на военната служба чрез антитрмейски компании в медиите; г) противоположно между необходимостта от оборудване на въоръжените сили с най-добрите представители на хората и падането в престижа на службата на служителя; д) противоречие между конституционните задължения на служителя и социалното лечение, социалната несигурност и др.
Все още съществуват редица противоречия, които усложняват прилагането на социално-политическата функция на дейностите на служителя, а именно: между военни и граждански права; Между необходимостта от служител на формиран научен мироглед и условия, начини за неговото формиране; между длъжност, служебни задължения и предоставяне на демократични лични права и др.
В момента, в части (подразделения), е необходимо да се изострят въпросите на формирането и развитието от служители на научни слуги, идеологически убеждения и политическа зрялост, \\ t
те имат политическа култура, която като цяло се счита за единство на политическото съзнание и политически действия (поведение), като цялостна политическа осведоменост и способността да защитават аргументите на техните политически убеждения и убедително.
Всеки офицер е предимно военен лидер, следователно, в професионалната му дейност е важна организационна и управленска функция. Съдържанието на тази функция включва организацията, планирането, обучителните сесии и енергийните събития, рационализиране, регулиране на различни
дейности на подчинените, задаване на задачи и тяхното прилагане, контрол върху изпълнението на техните поръчки, мобилизиране на подчинени специфични задачи, управление на различни социални процеси в подчинените разделения, ръководството на военните екипи и отделни военнослужещи и др. Несъответствието на тази важна функция в дейностите на служителя е, че от една страна, процесите на организация на звена и звена значително се усложняват, а от друга страна, са представени нови изисквания за управленските дейности на служителите. Опит за решаване на нови, сложни задачи от стоманени подходи и методи не винаги дава положителен резултат. Следователно индивидите на съвременния лидер трябва да бъдат присъщи на висок идеологически и теоретичен хоризонт и политически зрели, солидни морални фондации, способност за убеждаване и водене на хора, компетентност, организация, бизнеслик, ястие, независимост, способност за създаване Условия за висококачествени хора, за да твърдят в колективните атмосфера на творческо търсене, непоносимост към проявите на грубост, невъобразимо за човек.
Служителите извършват бойно и социално и държавно обучение, образователен процес, провеждат индивидуална работа с подчинените. Тук успехът на командира не е възможен без възможността да се изучават личните характеристики на воините, техните социални, национални и други характеристики, отговарят на принципите на образованието и обучението, за да използват правилно своите методи и формуляри, личен пример. Командирът е важно да знае как да планира битка и социално и държавно обучение, самообслужване на подчинените. Замисленият план дисциплинира хората и ги мобилизира за висококачествено изпълнение на задачи пред тях.
Понастоящем се увеличава значението на всеобхватното развитие, ерудицията и цялостната култура на служителите. Изключителен командир на отечеството М. В. Фрузе подчерта, че само съвпадението, което ще бъде уважавано от неговите знания и опит, ще може да научи наистина да преподава и дисциплинира подчинената част. Само когато съответният командир разчита на знанието, този дисципс човек може да бъде постигнат. Когато тези знания не са, тогава можете да разчитате само на
принуда. В съвременните условия тази индикация за M. V. Frunze е особено подходяща.
Много офицери са командир на разделения, военни офицери, днес няма достатъчно специални познания за теорията на управлението, те понякога не са достатъчни за организационни организации, способността за ефективно управление на подчинените. Органът на органа в работата с подчинества е предпочитан от органа на личността на лидера, взимащата цел на подчинените понякога не се сравнява спрямо личното достойнство на военнослужещия и хода на загриженост за него. По отношение на подчинените, грубостта, грубост, арогантност често са доминирани. Много лидери на думата не са съгласни с случая, няма личен търсене в услугата, поведение, комуникация и др. Това прави сериозна вреда на властта на служителя-мениджъра, подкопава моралната основа на управленските дейности на служителите. Образуване и съвършенство
управлението на ръководните служители на културата въз основа на демократични и морални принципи е най-важната задача в образователната работа с служители на части и кораби.
Изпълнението на военно-педагогическата функция в дейностите на служителя заема специално място. Организация, прилагане на обучение и повишаване на подчинените, за да могат да се решават проблемите на дейностите по обслужване, поддържане на бойната готовност, засилване на военната дисциплина, формирането на морални и политически и психологически качества на военния персонал изисква служител специални познания за педагогиката и психологията, Методически умения и умения, педагогическа култура. Сложността и непоследователността на педагогическата дейност на служителя по отношение на (разделение) се дължи на факта, че от една страна, на преподаване и образование
ние имаме високи изисквания, а от друга страна, липсва не само задачите на обучението и образованието, обучителната база не е достатъчна, но няма възможности за качествено организиране на образователен процес. Намаляването на персонала не позволява да се използва пълноценна образователна и бойна дейност, персоналът се занимава с извършване на услуга, прилагането на различни бизнес и други произведения. Икономическите и домашните проблеми отнемат през цялото време, проучванията остават само добри намерения. При тези условия военните служители не получават пълноправно бойно обучение, проучването се извършва официално, а служителите губят квазазата на учителите и участниците в образователния процес, те имат
изчезва всеки интерес към военните педагогически дейности. Не може да бъде позволено да продължи да продължи. В армията могат да развият цялото поколение офицери, което само медиираната презентация ще има за истинско бойно обучение.
Предполага се, че военната специална функция в дейностите на служителя изпълнява задачите на военния специалист, познаването на теорията и практиките на военните дела, оръжията и военното оборудване на техния подраздел, част, кораб и вероятния враг , неговите силни и слаби страни. Несъответствието на тази функция е несъвместимо с всяка година, има промени в качествения и броя на техниките и оръжията. Нова техника се увеличава в войските, все повече и повече остава старо изречение. Нова сложна техника изисква големи материални и финансови разходи, висококвалифицирани специалисти. Неспазването на тези изисквания води до злополуки. Използването на стари техники, които са били обслужвани, също става причина за произшествия. Нарушаването на установените правила за експлоатация на оборудване и оръжия също е свързано с квалификацията на специалистите, която е забележимо намаляването поради намаляването на учебните периоди на специалистите, материалната несигурност на тяхната подготовка. Полети, туризъм, борба с стрелба, шофиране се извършват по-малко и по-малко.
В своята дейност служителят изпълнява административната и икономическата функция. Животът на военнослужещите, храните, облеклото, настаняването, настаняването, екологията на военната единица и градските членове на военнослужещите и много други въпроси са обект на служители. Има и много проблеми тук, тяхното решение е много време, материал и финансови ресурси. Проявата на загриженост относно подчинените, за тяхната социална сигурност, познаване на исканията, интересите, проблемите на всеки военен персонал, предоставянето на помощ по много начини допринася за решението за качество на други много важни въпроси, свързани с услугата.
За да приложите всички функции на функциите, служителят не е достатъчен само за добър командир или специалист, множество войни, да могат да управляват устройството. Необходимо е също да бъдеш човек с висока форма на морална потенциал за подчинените. Концепции като честност, чест, скромност, простота, наличност, уважение, добра воля,
принципът, осъждането, правосъдието, служителите трябва да бъдат изпълнени с дълбоко съдържание за него. Високият професионализъм на офицера в комбинация с морална чистота е непоследователно привлекателен за подчинените и причиняват уважение и желание да се имитират.
Професионален портрет на модерен офицер като цяло схематично може да бъде представен
Социалният портрет на офицера е много разнообразен, има една част от служителите, които са изоставили идеалите на военната служба и продължават да служат, но не пристъпват към службата, много от тях са готови да се откажат от армията без мислене. Не-
В историята на развитието на въоръжените сили на Русия, служителят винаги е бил призната. На различни етапи, в различни исторически условия на нашата страна, емисиите на служител по обучение са различни, но имаше постоянно разбиране на една неизменна истина: офицерите са в основата на човешкия фактор на армията, основата на моралния дух на войски. От нивото на професионално обучение на служителния персонал, тяхната готовност и способност за пълно изпълнение на задачите им пряко зависи от успеха в битката. Хиляди примери от историята на нашата армия и флота потвърждават това.Качеството на личността на служителя се формира и развива директно по време на обучението си във военното училище, но професионалната формация и по-нататъшното развитие на служителя си, учителите и педагога на своите подчинени, по време на преминаването на услугите и частите. По време на процеса на обслужване се появява многостранна личност на служител, неговите качества, способности и наклонности.
Преминаването на услугата в войските, служителят изпълнява много задачи, но основното съдържание на неговите дейности се свежда до изпълнението на следните основни функции. Една от най-важните функции е статусирана политическа. В близкото минало, дългосрочна дискусия за това дали армията "в политиката" участва или е "извън политиката", е била тормоз, това е невъзможно и безсмислено. Армията винаги е била "в политиката", защото е "инструмент", "означава" за решаване на политически задачи от държавата (една от основните задачи на държавната политика е да защитава държавните интереси на страната, като се гарантира безопасността на. \\ T хора и т.н.). Това е основната задача външна политика държави. Но наскоро армията решава задачите и вътрешните политики - провежда борба с банди, терористи, незаконни въоръжени образувания. Солидното и последователно прилагане на политиките на Руската федерация, военните политически решения за защита на интересите на нашите хора са най-важното в дейността на служителите при прилагането на тази функция.
Важно е обаче да се разбере другото: армията е извън политическите дейности на партиите и движенията, а този аспект е най-трудният в социално-политическата функция и той го дава противоречиво. Какви са основните противоречия при прилагането на тази функция да бъдат разпределени?
Първо, противоречието между необходимостта от постоянно провеждане на политиките на държавата и несигурността на хода на държавата, замъгляването на неговите политики. Много офицери (до 30% от респондентите по време на различни социологически изследвания) Те поставят естествен въпрос: какво състояние трябва да бъде защитено? Демократичен? Но днешната държава на практика е малко подобна на демократичната, защото тя не изразява интересите на повечето различни сегменти на населението, което едва намалява краищата с краищата (служителите включват тези слоеве). В много министерства има корупция, отдели в различни ешелони на власт; кражба, кражба на материални и финансови фондове на държавата; Социално-психологическо напрежение в обществото (несигурност в утрешния ден, бюрокрация и бюрократична произвол, терористични актове, необщаема бандити, убиване на високопоставени лица, неспособност на Министерството на вътрешните работи, за защита на живота и интересите на обикновените граждани и др.) . Отрицателните тенденции са засилени, но държавата не предприема решителни мерки за насочване на реда в страната и консолидирането на нейните демократични фондации.
Второ, противоречието между интереса на държавата към силна, ефективна армия и безпристрастни военни политики на държавата в областта на строителството. Неразумно намаляване и премахване на бойните части и съединения, офицери се отхвърлят, включително най-добрите професионалисти.
Трето, противоречие между запазването на конституционното мито на всеки гражданин, свързан с прилагането на военното мито и умишленото унищожаване на идеалите на военната служба чрез кампании с антиархая в много медии. Това допринася за укриването на значителна част от поканените младежи от службата в армията на всяка цена.
Четвърто, противоречие между необходимостта от оборудване на армията и флота от най-добрите представители на хората и празника на престижа на службата на служителя. Социалната несигурност, липсата на ясна и ясна перспектива доведе до значителен изходящ поток от редиците на въоръжените сили на офицерите (особено млади).
Все още съществуват редица противоречия, които усложняват прилагането на социално-политическата функция на дейностите на служителя, а именно: между военни и граждански права; Между необходимостта от служител на формирания научен мироглед и условията, начините за нейното формиране; между длъжност, служебни задължения и предоставяне на демократични лични права и др.
За да разрешат тези противоречия, са необходими политическата воля на мениджърите и тяхната морална отговорност за съдбата на страната. Страната ще падне от коленете, самата сила на армията и флота ще бъдат преродени - корпусът на армията на полицая ще бъде възстановен от духа на офицера, ще се издигне престижът на службата на офицера.
Вече, в частите е необходимо рязко да се определят въпроси на формирането и развитието от служители на научни изследвания, идеологически убеждения и политическа зрялост, развитието на политическата култура, която като цяло се счита за единство на политическото съзнание и политически действия (поведение ) като цялостна политическа осведоменост и способността за защита на техните политически вярвания се спори и убедително, а не с помощта на емоциите.
Всеки офицер е предимно военен лидер, така че организационната и управленската функция е важна в професионалната му дейност. Съдържанието на тази характеристика включва организацията, планирането, обучителните сесии и образователните мероприятия, рационализиране, регулиране на различни видове подчинени дейности, определяне на задачи и тяхното прилагане, контрол на изпълнението на техните поръчки, мобилизиране на подчинените за решаване на конкретни задачи, управление на различни социални процеси в подчинени единици, управленски военни екипи и отделни военнослужещи и др. Несъответствието на тази важна функция в дейностите на служителя е, че от една страна, процесите на организиране на дейностите на звена и части, и от друга страна, са представени с нови изисквания за управленските дейности на служителите. Опит за решаване на нови, сложни задачи със стари подходи и методи не винаги дава положителен резултат.
Много офицери, които управляват разделения, различни военни екипи, днес нямат специално познание за теорията на управлението, понякога имат слабо развити организационни качества, способността за ефективно управление на подчинените. Органът в работата с подчинени е предпочитан от авторитета на личността на главата, взискателните към подчинените понякога не се комбинират по отношение на личното достойнство на военнослужещия и проявяването на загриженост за него. По отношение на подчинените, грубостта, грубостта, често се допускат арогантност. Много лидери на думата не са съгласни с случая, няма личен търсене в услугата, поведение, комуникация и др. Това прави сериозна вреда на властта на служителя-мениджъра, подкопава моралната основа на управленските дейности на служителите. Формирането и подобряването на служителите по управление на културата въз основа на демократични и морални принципи е най-важната задача в образователната работа с служители на части и кораби.
Изпълнението на военно-педагогическата функция в дейностите на служителя заема специално място. Организацията и прилагането на подчинените за обучение и образование с цел качествено решаване на задачите на служебните дейности, поддържането на бойна готовност, засилване на военната дисциплина, формирането на морални и политически, бойни и психологически качества на военния персонал изисква служител от специални познания на педагогика и психология, методически умения и умения, педагогическа култура. Сложността и непоследователността на педагогическата дейност на служителя в частта е, че от една страна, високите изисквания са представени на обучението и образованието на военния персонал, а от друга - не е достатъчно да се изпълнят задачите за обучение и образование, не само материалните инструменти, обучителната база, но не и възможностите за организиране на учебен и образователен процес. Намаляването на персонала не позволява да се разширяват пълноценни образователни дейности, персоналът се занимава с връчването на услугата, изпълнението на различна икономическа работа. Икономическите и домашните проблеми отнемат през цялото време, проучванията остават само добри намерения. При тези условия военните служители не получават пълноценно бойно обучение, проучването се извършва формално, а служителите губят квалификацията на учителите и преподавателите, те изчезват от интереса им към военните педагогически дейности. Не може да бъде позволено да продължи да продължи. В армията може да се развие цялото поколение офицери, които ще имат посредствено представителство за истинското бойно обучение.
Военната специална функция в дейностите на служителя включва изпълнението на задачите на военен специалист, познаването на теорията и практиките на военните дела, оръжията и военното оборудване на неговото разделение, част, кораб и вероятния враг, неговата сили и слабости. Несъответствието на тази функция е несъвместимо с факта, че всяка година има промени в качествените и количествените характеристики на технологиите и оръжията. Нова техника се увеличава в войските, все повече и повече остава старо изречение. Нова сложна техника изисква големи материални и финансови разходи, висока квалификация на специалисти. Неспазването на тези изисквания води до злополуки. Използването на стари техники, оцелели през периода, също става причина за произшествия. Нарушаването на установените правила за експлоатация на оборудване и оръжия също е свързано с квалификацията на специалистите, което е забележимо намаляването поради намаляването на обучението на специалисти, материалната несигурност на тяхната подготовка. Полети, туризъм, борба с стрелба, шофиране се извършват по-малко и по-малко.
В своята дейност служителят изпълнява административна и икономическа функция. Животът на военния персонал, храна, облекло, настаняване, настаняване, екология на военни звена и градове семейства на членове на семейството и много други въпроси са предмет на внимание на служителите. Има и много проблеми тук, тяхното решение е много време, материал и финансови ресурси. Проявата на загриженост относно подчинените, за тяхната социална сигурност, познаване на исканията, интересите, проблемите на всеки войник, предоставящи помощ за тях по много начини, допринасят за качественото решение на други много важни проблеми, свързани с услугата.
За да приложите всички функции, изброени функции, служителят не е достатъчно, за да бъде само добър командир или специалист, експерт по военни работи, да може да управлява разделение. Необходимо е също да бъдеш човек с висок морален потенциал, модел за подчиненост. Концепции като честност, чест, скромност, простота, наличност, уважение, добра воля, принцип, убеждение, справедливост, служители трябва да бъдат изпълнени с дълбоко съдържание. Високият професионализъм на офицера в комбинация с морална чистота е несъмнено привлекателен за подчинените и причиняването им, уважение и желание да се имитират.
Модел на съвременния офицер, неговият професионален портрет като цяло схематично може да бъде представен както следва.
Социалният портрет на офицера е много разнообразен. Има една част от офицерите, които изоставиха идеалите на военната служба и продължават да служат по-далеч, но те не показват подходящ интерес за услугата, много от тях са готови да напуснат армията, без да мислят. Някои от тях са присъщи безразличие към съдбата на армията, пасивността при самоусъвършенстване, намаляване на нивото на култура (общо, управленски, педагогически). Има и друга част от служителите, които показват висока социално-политическа зрялост, подобряват своето военно-теоретично обучение, имат гъвкави интереси и ерудиция, широк спектър от духовни искания и интереси. Те имат положително въздействие върху дейността на военните екипи, осигуряват координирана работа, подкрепят нивото на готовност за борба, показват грижа за моралния и моралния вид на техните подчинени. За съжаление такива служители стават все по-малко и е необходимо да се предприемат мерки за локализиране на тази негативна тенденция възможно най-скоро. При такива трудни условия на дейностите на въоръжените сили голяма отговорност пада върху командването, седалището и образователните органи.
Специална роля в организирането на образователна работа с офицери е собственост на заместник-командира за образователна работа. Той изпраща усилията си към формирането на подчинените служители и учителите на полк (бригади) на готовността, за да изпълни поръчката; чувства на офицерски дълг, чест, гордост във въоръжените сили на Руската федерация; стремеж към професионални умения, лична отговорност за обучение и възпитание на военнослужещите; Замислено и уважение към тях. Това е основната цел в образователната работа с офицерите. Отговорности, насоки на образователната работа на заместник-командния шелф (Бригади) за образователна работа са изложени в хартията на въоръжените сили на Руската федерация, заповедите и директивите на министъра на отбраната и ръководителя на Хувър, други насоки. Оповестява съдържанието на дейностите на заместник-командния шелф (бригади) на образователната работа, посочена в тези документи, не е необходима. Препоръчително е да се разпределят някои от характеристиките на образователната работа с офицери, обърнете внимание на редица значими аспекти на тази дейност.
Една от характеристиките е да провежда образователна работа, насочена към запазване на офицерите, които представляват гръбнака на офицерския корпус, имат висока мотивация за услугата и са готови да продължат да служат, но поради обстоятелства (съкращение, уволнение) са принудени да бъдат принудени отхвърля. Не е тайна, че персоналните органи често извършват намаляване, уволнение в масов ред, без анализ, анкети, извършване на инструкции отгоре. Често те често не са уволнени, не онези служители, които трябва да бъдат уволнени от професионална неподходяща непригодност, немотивиране за обслужване и други причини, и професионалисти, които не са замислили властите, открито изразиха мнението си, противоположни несправедливости и др. За всеки честен и просто офицер, имам добър специалист, способни и желаещи да работят с хора, трябва да се биете, опитайте се да го убедите да остане, за да се грижи за него.
Друга особеност на образователната работа с офицери в частта е прилагането на диференциран подход. Както вече беше отбелязано, много служители в части са нехомогенни, те имат положителни и отрицателни тенденции. Инструкции, поръчки, разговори тук няма да бъдат постигнати тук. Необходим е внимателен подход към всеки офицер, внимателно отчитане на особеностите на професионалната дейност на различни категории офицери (командир, инженери, педагози, офицери и услуги и др.). Специфичните цели и задачи трябва да бъдат определени в образователната работа с всяка категория служители. Специално внимание се изисква, за да се изискват млади служители, които пристигнаха в частта след края на ВВИКС. Няма нужда да ги претоварвате с служебни задължения, работа по принципа "от А до Z". Необходимо е да се даде възможност за преминаване на етапа на влизане в длъжност, разкрийте най-добрите качества и способности. В същото време ще ви помогнат съветът на опитни служители на авторитетните технологии.
Много млади офицери са назначени за длъжности, а не на пряка дестинация (например: командирът на взвод се предлага позицията на заместник-командира за образователна работа). Те трябва да предоставят цялостна помощ и подкрепа за нова позиция; толериращо третират грешките и неуспехите (те са неизбежни); Унужност реагира на техните искания, настроения, желания. За тези цели се провеждат млади офицери. Необходимо е да се стимулират и насърчават младите служители дори за малки успехи, обективно, безпристрастно да се оценят резултатите от техните дейности. Невъзможно е за различни видове среща, колекциите на офицерите се превръщат в място за "овърклок".
Изискванията трябва да бъдат обосновани, справедливи, подходящи, принципи и съчетани спрямо личното достойнство на подчинеността. Необходимо е да се възобнови такава форма на работа с офицери като офицерна среща с нейните традиции и система от образователна работа с офицери.
Важна цел на образователната работа с офицери в частта е да се създадат и поддържат в офицерски групи от такъв морален и психологически климат, когато всеки офицер ще бъде фокусът: млад и служи в продължение на много години, начинаеща услуга и опитен методолог, майстор учене, образование, офицер, празен и семеен офицер. Основното е да се създаде среда на доверие, уважение един към друг, да се запази и умножава най-добрите традиции на офицерския корпус.
Успехът на образователната работа с служители зависи от много условия, основните обекти на които включват следното: лична обективност на ръководителя на полка (бригади) при изпълнението на длъжния дълг, взискателен и зачитане на подчинени служители, простота и достъпност, \\ t Скромност и честност, проявление на постоянни грижи за собствените си подчинени, дълбок интерес към всеки офицер; подпомагане при превръщането и професионалния растеж; обективна оценка на професионалната дейност на всеки служител и стимулиране на неговото развитие; Внимателно планиране и подготовка на всеки вид дейност, класове, срещи, разговори и др.; Систематичен анализ и оценка на резултатите от дейностите, оперативно проучване на трудностите, искания, настроения, описание ефективна грижаШпакловка Преданост към офицерския корпус, лоялност към служителя и др.
В информационната подкрепа на процеса на реформи общите задачи на военната реформа са изключително важни за правилното по отношение на проблемите на определена част (разделение). Важно е да се помогне на хората да видят реформата не само "отгоре", но и "по-долу". За тази цел е препоръчително да се направи максимално, на първо място, бойно обучение.
Не е тайна, че в момента борбата с обучението на войски е свързано с добре познати трудности. Установяване на отговорността на служителите за нейната организация. В хода на бойните учебни класове всички образователни материали трябва да бъдат разглеждани чрез призмата на проблемите на реформирането на въоръжените сили, за да се изясни персоналът, целите и очакваните резултати от военната реформа.
Основната роля в информационната подкрепа на процеса на реформи е предназначена да играе социално-държавно обучение. Тя има най-системната организация, има известна съществена дълбочина, има големи възможности за ефектите от съзнанието на персонала.
В съответствие с реда на министъра на отбраната № 250 от 1993 г., класовете на OGP се провеждат с офицери най-малко 4-6 часа на месец, с жени -2 часа седмично, с другите категории услуги - най-малко 3 часа а седмица. Има и класове с цивилен персонал.
В сравнение с други видове влияние върху OGP, има най-развитата образователна и методологическа база данни, ви позволява да убедите убедително и напълно да въведете въпроси на слушателите публична политика, вътрешна история, права и др.
Трябва да се има предвид, че много служители (кораби) са ръководители на групи от ОГП. Преди тях е задача да използват ефективно класове възможности за целите на дълбоките и всеобхватни осветителни задачи и военна реформа.
Плановете за социално и държавно обучение за учебната 2018 година предоставят блок от теми, посветени на военната реформа. Има теми, обхващащи опита на военните реформи от миналото. От особено значение са темите, които отразяват днешните проблеми на военната реформа в Русия. Не правете без осветяване на определени страни на реформата при изучаване и други теми. Тук много зависи от готовността и методологическите умения на клаузите.
Друга ефективна форма на информационна подкрепа на процеса на реформи е да се информира персонала. Според реда на министъра на отбраната на Руската федерация № 235 от 1995 г., информирайки войниците, моряците, сержантите и бригадира, които служат като повикване, се организира 2 пъти седмично до 30 минути; Ensigns (Михманов), кадети (слушатели) на военните училища - 1 път седмично в продължение на 1 час; Служители - 2 пъти месечно за 1 час; Граждански персонал, членове на семейството на военния персонал - най-малко 1 път на месец.
По този начин, информирането, оперативната форма, дава възможност за пряко изясняване на мерките, извършени от държавните органи за военна реформа, фактите за успешното изпълнение на задачите в рамките на реформите в войските (силите), съответните решения на командирите и началниците .
От голямо значение е притежаването на единни информационни дни. Компетентната и творческата организация позволява не само да се подчертаят някои въпроси за реформи, но и предоставя обратна връзка. Един опитен лидер получи възможност да проучи настроението на подчинения персонал, отношението му към конкретни събития в рамките на реформата на въоръжените сили на Руската федерация.
От гледна точка на информационната подкрепа на военната реформа, военната социална работа играе важна роля. Важно място в него заема да доведе до подчиненост и обяснение. правни документи като по-общ характер и пряко свързани с реформата на армията и флота. Особено ценно, когато един служител не само прекарва тази работаНо също така привлича специалисти по правоприлагане към него, представители на военно ръководство, държавна власт, местна администрация. Разбира се, такава работа трябва да бъде подкрепена от повишаване на степента на социална сигурност на военния персонал, спазването на принципите на социалната справедливост отчасти (разделение). За да направите всичко възможно, за да изпълните задачите, за решаване на проблемите на подчинените - основната задача на командира (шефа) на всеки ранг.
Важно е да се използват такива форми, както при вечерите на въпросите и отговорите, почитан услуга и проучване, обобщаване на работа по засилване на върховенството на закона и военната дисциплина.
Ефективността на информационната подкрепа на военната реформа няма да бъде доста висока без индивидуална работа с подчинените. Това позволява най-точно да се предадат на всеки военнослужещ, работник и стратегия за реформи на служителите, както и подчинените конкретни задачи, произтичащи от общите цели на логиката и военната реформа.
Наред с изброените формуляри в интерес на информационната подкрепа, трябва да се използват културни и развлекателни работи. Измервателните вечери, устните списания, художествените любители, викторината и много други. Накратко, ние говорим за тези събития, в провеждането на войските натрупали голям опит. Списъкът на информационните форми ще бъде непълна, ако не се споменава стенния печат. Остава само да се правят нови идеи в тази работа, свеж действителен материал, да го персонализирате, образно казано, върху импулса на реформите.
Подобряване на нивото и фокуса на информирането на различни категории военнослужещи, препоръчително е да се използват подходящите дати и годишнини, предимно публични празници и дните на военната слава на Русия. Последните се определят от федералния закон "в дните на военната слава (дни на победата) на Русия" от 16.03.95
За да се постигне по-голям ефект в информационната подкрепа, реформата не трябва да бъде затворена в частта (разделение). Успехът на реформата до голяма степен зависи от отношението към него не само персонала на въоръжените сили, но и на цялото общество. Необходима е активна работа с местното население, на върховните предприятия, в организации и институции.
Чрез провеждане на информационна работа, служителят трябва да вземе предвид днес социално-политическата реалност. Едно от неговите условия е многостранното общество. Това причинява идеологическата конфронтация на партиите и потоците, е причина за различни проблеми с тълкуването на реформирането в медиите. Пълното изкривяване на фактите не е изключено. Противодействие на подобни явления е една от най-важните задачи на служителите в рамките на информационната подкрепа на военната реформа. В този случай работата е за предпочитане напред, предотвратяване на отрицателна, вредна информационна реформа. Най-ефективният инструмент за превенция е навременен, систематичен и обективен информиране на персонала на част (разделение) на събития, факти, проблеми на реформата. От информацията е убедителна, толкова по-малко причини за появата на различни спекулации.
Без съмнение, говорейки за информационната подкрепа на реформата на въоръжените сили, всичко е невъзможно да се предвиди. Въпреки това, най-важното в тази работа е творчески подход и предвиждане, инициатива и постоянство.
