Истински и фалшиви ценности в историята на О. Хенри „Даровете на влъхвите“. Какви са човешките чувства: класификация и как да ги разберем Какви чувства на дела се разкриват в тези сънища

Прочетете откъса от рецензията. В него се разглеждат езиковите особености на текста. Някои от термините, използвани в рецензията, липсват. Поставете числата, съответстващи на номера на термина от списъка в празните места.

Фокусът на автора сложно взаимоотношениегерои, които се разкриват с помощта на (A) _____ (изречения 18-29). Авторът предава чувствата на Константин Николаевич с помощта на (B) _____ („сварено ... в сърцето ми“ в изречение 32, „муцна ми носа“ в изречение 33). Образът на Анастасия Петровна е създаден с помощта на такива лексикални средства като (B) _____ („нещо жалко“ в изречение 37, объркани очи „в изречение 39), както и (D) _____ (изречение 44).

Списък с термини:

1) метонимия

2) епитети

4) метафора

5) жалба (и)

6) антитеза

7) сравнение

8) уводни думи

9) фразеологични единици

Запишете числата в отговора, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите:

(1) Не, не веднага, но някак си от време на време започна да забелязва паяжина на най-скритите места, сиви купчини прах по пода в ъглите, твърда трохичка, полепнала по ръба на измита чаша или чиния. (2) „Но това все още не беше достатъчно“, помисли той раздразнено, „дали наистина е било така през целия ми живот, просто не съм забелязал, а сега, като седя в пенсия, виждам всичко от нищо да правя. .."

(3) Константин Николаевич погледна жена си. (4) Тя седеше с ниско наведена глава над шиенето. (5) Наскоро имаше странна нужда да поправя скъсани чорапи, да слага кръпки върху изпрани кърпи. (6) Не, тя изобщо не беше това, което той я познаваше през всичките тридесет и пет години след сватбата. (7) Изобщо не е така.

(8) Когато се омъжила за него, нейни приятели й казали, че той, Костя, не й е равен. (9) По някаква причина те го смятаха за по-малко значим в сравнение с нея. (10) Но в крайна сметка - апартамент, кола, лятна резиденция и всичко това е той, а сега помага и на дъщеря си, чийто съпруг се оказа несериозен човек, а синът също трябва да помага. (11) Така че, ако говорим за доброта, то ето я – не по импулс, а от месец на месец, когато се отричаш от себе си заради децата.

(12) Константин Николаевич погледна жена си. (13) Тя все още седеше с ниско наведена глава. (14) Сложих още един пластир. (15) Напоследък тя имаше много странности. (16) Поне тези петна, и то ярки. (17) След това – присвийте очи, сякаш да погледнете отвисоко на този, с когото говори.

(21) Паяжини в ъглите.

(22) - Къде е мрежата?

внимавайте за паяжини в ъглите.

(29) - Сляп ли си, или какво?

(30) Константин Николаевич поклати раздразнено глава и влезе в стаята си. (31) Стоях на прозореца и безмислено гледах улицата. (32) „Дявол знае какво“, сърцето му кипи, „а тя все още е иронична. (33) Не, трябва да се върнеш и да я принудиш да свали мрежата, да си навиеш носа, иначе „намериш грешка“... (34) И той отиде при жена си. (35) Но това, което видя, го накара да замръзне.

(36) Анастасия Петровна застана в ъгъла и напрегнато, както се случва с лошо виждащ човек, надничаше към стените, явно търсейки паяжина. (37) Имаше нещо жалко, безпомощно в лицето и в цялата й фигура.

(38) - Настя! – обади се разтревожено Константин Николаевич.

(39) Тя потръпна, обърна се и той видя обърканите й очи. (40) Те бяха широко отворени, после присвиха очи, сякаш правеха погледа си арогантен.

(41) „Аз… не виждам мрежата“, каза тя.

(42) "Не виждаш ли?" Искаше да каже. (43) Той дори видя тази черна нишка от вратата, трепереща при най-малкото движение на въздуха. (44) Но той замълча, изведнъж осъзнавайки, че жена му започва да вижда зле и че отдавна не е толкова умна, весела, млада, а възрастна, ако не и стара жена, и каза виновно:

(45) - Прав си, наистина няма мрежа ... (46) Съжалявам ...

(Според S. A. Воронин *)

* Сергей Алексеевич Воронин (1913-2002) - руски съветски прозаик.

Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Въведете номерата на отговорите във възходящ ред.

1) Константин Николаевич и Анастасия Петровна са женени от 35 години.

2) През годините Анастасия Петровна започна да се отнася арогантно към съпруга си.

3) Константин Николаевич се дразни, че жена му не следи добре къщата.

4) Константин Николаевич се почувства смутен от раздразнението си.

5) Анастасия Петровна не почисти къщата, защото беше помия.

В текста няма индикации, че с годините Анастасия Петровна става все по-арогантна към съпруга си. И не беше помия, защото поради проблеми със зрението не виждаше нито прах, нито паяжини. Така че останалите отговори са -

1) Константин Николаевич и Анастасия Петровна са женени от 35 години. - предложение 6.

2) През годините Анастасия Петровна започна да се отнася арогантно към съпруга си. - не е потвърждение в текста.

3) Константин Николаевич се дразни, че жена му не следи добре къщата. - предложение 30.

4) Константин Николаевич се почувства смутен от раздразнението си. - изречение 44.

5) Анастасия Петровна не почисти къщата, защото беше помия. - не е потвърдено в текста.

Отговор: 134

Отговор: 134

Актуалност: 2016-2017

Трудност: нормално

Раздел кодификатор: Семантична и композиционна цялост на текста.

Кое от следните твърдения е вярно? Въведете номерата на отговорите.

Посочете числата във възходящ ред.

3) Предложения 32-33 представят мотивите.

4) Изречения 18-21 предоставят описание.

5) В изречения 43-44 няма описателни елементи.

Обяснение (вижте също правилото по-долу).

1) Изречение 16 изяснява съдържанието на изречение 15.

2) Изречения 12-14 са разказвателни.

3) Предложения 32-33 представят мотивите.

4) Изречения 18-21 предоставят описание. Грешно. Това е диалог, не може да бъде описание.

5) Изречения 43-44 нямат описателни елементи Грешно.

Отговор: 123

Отговор: 123

Актуалност: 2016-2017

Трудност: нормално

Раздел кодификатор: Функционално-семантични типове реч

Татяна Юдина

(32) „Дявол знае какво“, сърцето му кипи, „а тя все още е иронична. (33) Не, трябва да се върнеш и да я принудиш да свали мрежата, да си навиеш носа, иначе „намериш грешка“... Това са мисли, разсъждения.

Изпишете синоними от предложение 37.

Обяснение (вижте също правилото по-долу).

Изречение 37 „В лицето и в цялата й фигура имаше нещо жалко, безпомощно“ има синоними:

жалък, безпомощен.

Отговор: жалък, безпомощен.

Отговор: жалко безпомощно

Актуалност: 2016-2017

Трудност: нормално

Раздел кодификатор: Лексическо значение на дума

гостът 27.05.2014 00:16

Но какво ще кажете за вариант на отговор 2? Наистина, в 10-то изречение има и синоними: апартамент, вила ...?

Татяна Стаценко

Вила и апартамент, според вас, са синоними? Според мен не.

От изречения 12-14 напишете дума, образувана по метода префикс-суфикс.

Обяснение (вижте също правилото по-долу).

Изречение 13 съдържа дума, образувана от представка: това е наречие ВСЕ.

Правилото за изписване на наречия с тире звучи така: наречията, образувани с помощта на представките -po, -v, -vo и наставките -mu-, -mu, -i, -yh, -ih се пишат с тире. По този начин методът за образуване на наречия вече е заложен като правило. ВСИЧКИ наречия с тире са с префикс и суфикс.

Отговор: все още

Сред изреченията 30-38 намерете това, което е свързано с предишното, като използвате притежателното местоимение. Напишете номера(а) на тази оферта(а).

Обяснение (вижте също правилото по-долу).

Притежателните местоимения, подобно на притежателните прилагателни, отговарят на въпроса КЪДЕ. НАПРИМЕР МОЯТ, ВАШИЯТ, НЕГОВИЯТ, НЕЙНИТЕ (НЕ БЪРКАЙТЕ С ЛИЧНИТЕ СЪЩЕСТВА, ЗАДАЙТЕ ВЪПРОСИ). В изречение 37: В ЛИЦЕТО (КОГО?) НЕГО ..

Отговор: 37

Правило: Задача 25. Средства за комуникация на изреченията в текста

СРЕДСТВА ЗА КОМУНИКАЦИЯ НА ПРЕДЛОЖЕНИЯТА В ТЕКСТА

Няколко изречения, свързани в едно цяло от темата и основната идея, се наричат ​​текст (от лат. textum - тъкан, връзка, връзка).

Очевидно всички изречения, разделени с точка, не са изолирани едно от друго. Съществува семантична връзка между две съседни изречения на текста и могат да бъдат свързани не само изречения, разположени едно до друго, но и разделени едно от друго с едно или повече изречения. Семантичните отношения между изреченията са различни: съдържанието на едно изречение може да се противопоставя на съдържанието на друго; съдържанието на две или повече изречения може да се сравнява едно с друго; съдържанието на второто изречение може да разкрие значението на първото или да изясни един от неговите членове, а съдържанието на третото - значението на второто и т.н. Целта на задача 23 е да определи вида на връзката между изреченията.

Формулировката на задачата може да бъде както следва:

Сред изреченията 11-18 намерете това (ите), което (са) е свързано с предишното, като използвате демонстративното местоимение, наречие и сродни думи. Напишете номера(а) на офертата(ите)

Или: Определете вида на връзката между изречения 12 и 13.

Не забравяйте, че предишното е ЕДНО НАГОРЕ. По този начин, ако е посочен интервалът 11-18, тогава търсеното изречение е в границите, посочени в задачата, а отговорът 11 може да бъде правилен, ако това изречение е свързано с 10-та тема, посочена в задачата. Може да има 1 или повече отговора. Резултатът за успешното изпълнение на задачата е 1.

Да преминем към теоретичната част.

Най-често използваме този модел на изграждане на текст: всяко изречение е свързано към следващото, това се нарича верижна връзка. (По-долу ще говорим за паралелна комуникация). Говорим и пишем, комбинираме независими изречения в текст по прости правила. Ето и същността: две съседни изречения трябва да се отнасят за един и същ предмет.

Всички видове комуникация обикновено се разделят на лексикални, морфологични и синтактични... Като правило, когато се комбинират изречения в текст, може да се използва няколко вида комуникация едновременно... Това значително улеснява търсенето на желаното изречение в посочения фрагмент. Нека се спрем на всеки от видовете по-подробно.

23.1. Комуникация с помощта на лексикални средства.

1. Думи от една тематична група.

Думи от една и съща тематична група са думи, които имат общо лексикално значение и означават сходни, но не идентични понятия.

Примери за думи: 1) Гора, пътека, дървета; 2) сгради, улици, тротоари, площади; 3) вода, риба, вълни; болница, медицински сестри, спешно отделение, отделение

Водабеше чист и прозрачен. Вълниизтича на брега бавно и безшумно.

2. Общи думи.

Родовите думи са думи, свързани чрез връзката род - вид: родът е по-широко понятие, видът е по-тясно.

Примери за думи: Лайката е цвете; бреза е дърво; автомобил - транспорти т.н.

Примерни изречения: Все още расте под прозореца бреза... Колко спомени имам с това дърво...

Поле лайкастават рядкост. Но това е непретенциозно цвете.

3 Лексическо повторение

Лексикалното повторение е повторение на една и съща дума в една и съща словоформа.

Най-тясната връзка на изреченията се изразява предимно в повторение. Повтарянето на един или друг член на изречението е основната характеристика на веригата. Например в изречения Зад градината имаше гора. Гората беше глуха, занемаренавръзката се изгражда по модела "субект - субект", тоест субектът, посочен в края на първото изречение, се повтаря в началото на следващото; в изречения Физиката е наука. Науката трябва да използва диалектическия метод- "модел сказуемо - субект"; в примера Лодката акостира до брега. Брегът беше осеян с малки камъчета- модел "обстоятелство - предмет" и т.н. Но ако в първите два примера думите гората и науката стоят във всяко от съседните изречения в същия падеж, след това думата крайбрежие То има различни форми. Лексическо повторение в задачи на изпитаще се счита за повторение на дума в една и съща словоформа, използвана с цел увеличаване на въздействието върху читателя.

В текстовете на художествени и публицистични стилове веригата чрез лексикално повторение често е експресивна, емоционална, особено когато повторението е на кръстопътя на изречения:

Тук изчезва от картата на Отечеството Арал море.

Цяла море!

Използването на повторение тук се използва за засилване на въздействието върху читателя.

Нека разгледаме някои примери. Все още не вземаме предвид допълнителни средства за комуникация, разглеждаме само лексикалното повторение.

(36) Чух един много смел човек, преминал през войната, веднъж да казва: „ Преди беше страшно, много страшно. " (37) Той каза истината: той преди беше страшно.

(15) Като учител случайно срещнах млади хора, които копнеят за ясен и точен отговор на въпроса за висшето стойностиживот. (16) 0 стойности, което ви позволява да различавате доброто от злото и да изберете най-доброто и най-достойното.

Забележка: различни форми на думи се отнасят до различен вид връзка.За повече подробности относно разликата вижте параграфа за словоформите.

4 Еднокоренни думи

Еднокоренните думи са думи с един и същ корен и общо значение.

Примери за думи: Родина, да се роди, раждане, род; разкъсвам, счупвам, разкъсвам

Примерни изречения: Късметлия съм да се родиздрави и силни. Историята на моята ражданенезабележим.

Въпреки че разбрах, че връзка е необходима да откъснано не можах да го направя сам. Това прекъсванеби било много болезнено и за двама ни.

5 синоними

Синонимите са думи от една и съща част на речта, близки по значение.

Примери за думи: да се отегчавам, намръщвам се, тъжен; забавление, радост, ликуване

Примерни изречения: На раздяла тя каза това ще липсва... И аз знаех това ще бъда тъженчрез нашите разходки и разговори.

радостпрегърна ме, хвана и понесе... Ликуванесякаш няма граници: Лина отговори, най-накрая отговори!

Трябва да се отбележи, че е трудно да намерите синоними в текста, ако трябва да търсите връзка само с помощта на синоними. Но, като правило, наред с този метод на комуникация се използват и други. И така, в пример 1 има съюз също , тази връзка ще бъде разгледана по-долу.

6 Контекстуални синоними

Контекстуалните синоними са думи от една и съща част на речта, които се сближават по значение само в този контекст, тъй като се отнасят до един и същ предмет (характерност, действие).

Примери за думи: коте, бедняк, палав; момиче, студентка, красавица

Примерни изречения: Китиживее с нас отскоро. Съпругът излетя горкият човекот дървото, където се качи, бягайки от кучетата.

Предположих, че тя студент. Млада женапродължи да мълчи, въпреки всичките ми усилия да я накарам да говори.

Още по-трудно е да се намерят тези думи в текста: все пак авторът ги прави синоними. Но наред с този метод на комуникация се използват и други, което улеснява намирането му.

7 Антоними

Антонимите са думи от една и съща част на речта, противоположни по значение.

Примери за думи: смях, сълзи; топло студено

Примерни изречения: Престорих се, че харесвам тази шега и изстисках нещо подобно смях... Но плачудуши ме и бързо напуснах стаята.

Думите й бяха горещи и изгоряла... Очите охладенистуд. Сякаш бях хванат в контрастен душ...

8 Контекстуални антоними

Контекстуалните антоними са думи от една и съща част на речта, противоположни по значение само в този контекст.

Примери за думи: мишка - лъв; къща - работа зелена - узряла

Примерни изречения: На работатози човек беше сив мишка. Къщисе събуди в него лъв.

Узрялаплодовете могат безопасно да се използват за приготвяне на сладко. И тук зеленопо-добре е да не ги слагате, обикновено имат горчив вкус и могат да развалят вкуса.

Обърнете внимание на неслучайното съвпадение на термините(синоними, антоними, включително контекстуални) в тази задача и задачи 22 и 24: това е едно и също лексикално явление,но погледнато от различен ъгъл. Лексикалните средства могат да служат за свързване на две съседни изречения или може да не са свързваща връзка. В същото време те винаги ще бъдат средство за изразителност, тоест имат всички шансове да бъдат обект на задачи 22 и 24. Затова съвет: докато изпълнявате задача 23, обърнете внимание на тези задачи. Още теоретичен материал за лексикалните средства ще научите от правилото-помощ за задача 24.

23.2. Комуникация чрез морфологични средства

Наред с лексикалните средства за комуникация се използват и морфологични.

1. Местоимение

Връзка на местоимението е връзка, при която ЕДНА дума или НЯКОЛКО думи от предишното изречение се заменят с местоимение.За да видите такава връзка, трябва да знаете какво е местоимение, какви са категориите по значение.

Какво трябва да знаете:

Местоименията са думи, които се използват вместо име (съществително, прилагателно, число), обозначават лица, обозначават предмети, признаци на предмети, броя на предметите, без да ги назовават конкретно.

Според значението и граматическите характеристики има девет категории местоимения:

1) лични (аз, ние; ти, ти; той, тя, то; те);

2) връщане (себе си);

3) притежателен (моя, твоя, наша, твоя, твоя); използван като притежателен също лични: неговото (яко), нейната работа),тях (заслуги).

4) показателни (това, онова, такова, такова, такова, толкова);

5) определящ(себе си, себе си, всички, всеки, всеки, различен);

6) роднина (кой, какво, какво, какво, кой, колко, чий);

7) въпросителни (кой? Какво? Какво? Чии? Кои? Колко? Къде? Кога? Откъде? Откъде? Защо? Защо? Какво?);

8) отрицателни (ничии, нищо, ничии);

9) неопределен (някой, нещо, някой, някой, някой, някой).

Не забравяй това местоименията се променят по падеж, следователно „ти“, „аз“, „за нас“, „за тях“, „на никого“, „всички“ са формите на местоименията.

По правило задачата посочва КАКВА категория трябва да бъде местоимението, но това не е необходимо, ако в посочения период няма други местоимения, които изпълняват ролята на СВЪРЗВАЩ елемент. Трябва ясно да сте наясно, че НЕ ВСЯКО местоимение, което се среща в текста, е свързваща връзка.

Нека се обърнем към примери и да определим как са свързани изречения 1 и 2; 2 и 3.

1) Нашето училище наскоро беше ремонтирано. 2) Завърших го преди много години, но понякога влизах, обикалях из училищните етажи. 3) Сега те са едни непознати, други, не мои ...

Във второто изречение има две местоимения, и двете лични, Аз съми нея... Коя е тази кламеркоето свързва първото и второто изречение? Ако това местоимение Аз съмкакво е замененв изречение 1? Нищо... И какво замества местоимението нея? дума " училище»От първото изречение. Заключаваме: комуникация с помощта на лично местоимение нея.

В третото изречение има три местоимения: някак си са мои.Само местоимението се свързва с второто те(= етажи от втора оферта). Почивка не корелират по никакъв начин с думите от второто изречение и не заместват нищо... Заключение: второто изречение с третото свързва местоимението те.

Какво е практическото значение на разбирането на този метод на комуникация? Фактът, че е възможно и необходимо да се използват местоимения вместо съществителни, прилагателни и числа. Използвайте, но не злоупотребявайте, тъй като изобилието от думите „той“, „той“, „те“ понякога води до неразбиране и объркване.

2. Наречие

Връзка, използваща наречия, е връзка, чиито характеристики зависят от значението на наречието.

За да видите такава връзка, трябва да знаете какво е наречие, какви са категориите по стойност.

Наречията са неизменни думи, които обозначават характеристика чрез действие и се отнасят до глагол.

Като средство за комуникация могат да се използват наречия със следните значения:

Време и пространство: отдолу, вляво, до, в началото, за дълго времеи подобни.

Примерни изречения: Трябва да работим. първоначалнобеше трудно: не можех да работя в екип, нямаше идеи. По късносе включиха, усетиха силата им и дори изпаднаха във вълнение.Забележка: Изречения 2 и 3 са свързани с изречение 1 с помощта на посочените наречия. Този вид комуникация се нарича паралелна комуникация.

Изкачихме се до самия връх на планината. Наоколоние бяхме само върховете на дърветата. Наблизооблаците плуваха с нас.Подобен пример за паралелна връзка: 2 и 3 са свързани с 1 с помощта на посочените наречия.

Указателни наречия. (Понякога се наричат местоименни наречия, тъй като те не назовават как и къде се случва действието, а само го посочват): там, тук, там, тогава, от там, защото, такаи подобни.

Примерни изречения: Миналото лято бях на почивка в един от санаториумите на Беларус. Оттамбеше почти невъзможно да се обадя, да не говорим за работа в интернет.Наречието "оттам" замества цялата фраза.

Животът продължаваше както обикновено: учих, майка ми и баща ми работеха, сестра ми се омъжи и замина със съпруга си. Такаминаха три години. Наречието "така" обобщава цялото съдържание на предишното изречение.

Възможно е да се използва и други категории наречия, например отрицателно: B училище и университетНе развивах отношения с моите връстници. да и никъдене се събраха; аз обаче не страдах от това, имах семейство, имаше братя, замениха ми приятелите.

3. Съюз

Връзката чрез съюзи е най-често срещаният вид връзка, поради която възникват различни отношения между изречения, свързани със значението на съюза.

Комуникация с помощта на творчески връзки: но, и, но, но, също, или обачеи други. Задачата може да посочи вида на съюза или може да не е посочена. Следователно материалът за съюзите трябва да се повтори.

Подробности за композиционните съюзи са описани в специален раздел.

Примерни изречения: До края на почивния ден бяхме невероятно уморени. Нонастроението беше невероятно!Комуникация с помощта на враждебния съюз "но".

Винаги е било така... Илитака ми се струваше...Комуникация с помощта на разделящия съюз "или".

Обръщаме внимание на факта, че много рядко само един съюз участва във формирането на връзка: като правило лексикалните средства за комуникация се използват едновременно.

Комуникация с помощта на подчинени съюзи: за, така... Това е много нетипичен случай, т.к подчинени синдикатиобвързват изреченията като част от сложно подчинено. Според нас при такава връзка е налице умишлено разкъсване на структурата на сложното изречение.

Примерни изречения: Бях в пълно отчаяние... Зане знаех какво да правя, къде да отида и най-важното към кого да се обърна за помощ.Съюзът за е важен, защото, защото, посочва причината за състоянието на героя.

Не издържах изпитите, не отидох в колеж, не можех да помоля за помощ от родителите си и не исках да го направя. Такаоставаше само едно: да си намеря работа.Съюзът „така“ има значението на разследването.

4. Частици

Комуникация с частицивинаги придружава други видове комуникация.

Частици в края на краищата, и само, тук, там, само, дори, същотовнесете допълнителни нюанси в предложението.

Примерни изречения: Обади се на родителите си, говори с тях. След всичкотолкова е просто и в същото време трудно - да обичаш ...

Всички в къщата вече спяха. И самобаба измърмори тихо: винаги четеше молитви преди лягане, умолявайки небесните сили за по-добър живот за нас.

След заминаването на съпруга й душата се изпразни и къщата запустя. Дорикотката, която обикновено се втурва из апартамента като метеор, само се прозява сънено и все се стреми да се качи в прегръдките ми. Тукна чии ръце да се облегна...Моля, имайте предвид, че свързващите частици са в началото на изречението.

5. Словоформи

Комуникация с помощта на словоформатае, че в съседни изречения една и съща дума се използва в различни

• ако това съществително - число и падеж
• ако прилагателно - род, число и падеж
• ако местоимение - род, число и падежв зависимост от категорията
• ако глагол в лице (род), число, време

Глаголи и причастия, глаголи и причастия се считат за различни думи.

Примерни изречения: Шумпостепенно се увеличава. От това израстване шумстана неудобно.

Бях запознат със сина си капитан... Със себе си капитансъдбата не ме събори, но знаех, че е само въпрос на време.

Забележка: в задачата може да се напише "словоформи" и тогава това е ЕДНА дума в различни форми;

"Форми на думите" - и това са две думи, повтаряни в съседни изречения.

Разликата между формите на думата и лексикалното повторение е особено трудна.

Информация за учителя.

Нека разгледаме като пример най-трудната задача на реалното УПОТРЕБА през 2016 г. Представяме тук изцяло фрагмента, публикуван на сайта на FIPI в „ Методически указанияза учители (2016) "

Трудностите на изпитваните при изпълнение на задача 23 са предизвикани от случаите, когато условието на задачата изисква разграничаване на формата на думата и лексикалното повторение като средство за свързване на изречения в текста. В тези случаи при анализа на езиковия материал учениците трябва да се насочват към факта, че лексикалното повторение предполага повторение на лексикална единица със специална стилистична задача.

Ето условието за задание 23 и фрагмент от текста на една от опциите за USE 2016:

„Измежду изречения 8–18 намерете едно, което е свързано с предишното чрез лексикално повторение. Напишете номера на това изречение."

По-долу е началото на текста, даден за анализ.

- (7) Какъв художник си, когато не обичаш родната си земя, ексцентрик!

(8) Може би затова Берг не успява в пейзажите. (9) Той предпочиташе портрет, плакат. (10) Той се опита да намери стила на своето време, но тези опити бяха пълни с провал и неяснота.

(11) Веднъж Берг получи писмо от художника Ярцев. (12) Той го извика да дойде в Муромските гори, където прекара лятото.

(13) Август беше горещ и спокоен. (14) Ярцев живееше далеч от пуста гара, в гора, на брега на дълбоко езеро с черна вода. (15) Наел хижа от горски. (16) Берг води до езерото син на горски Ваня Зотов, прегърбено и срамежливо момче. (17) Берг е живял на езерото Берг около месец. (18) Не е имал намерение да работи и не е взел маслени бои със себе си.

Предложение 15 е свързано с предложение 14 с лично местоимение "той"(Ярцев).

Предложение 16 е свързано с предложение 15 от словоформи "лесовъд": предлог-падеж-глагол-задвижван и не-изречение-съществително задвижван. Тези словоформи изразяват различни значения: предметно значение и принадлежащо значение, като използването на разглежданите словоформи не носи стилистично натоварване.

Изречение 17 е свързано с изречение 16 от словоформи (“На езерото - до езерото”; "Берга - Берг").

Предложение 18 е свързано с предишното чрез лично местоимение "той"(Берг).

Правилният отговор в задача 23 от тази опция е 10.Именно изречение 10 от текста е свързано с предишното (изречение 9) с помощта на лексикално повторение (думата "той").

Трябва да се отбележи, че няма консенсус между авторите на различни ръководства,какво се счита за лексикално повторение – една и съща дума в различни случаи (лица, числа) или в едно и също. Авторите на книгите на издателство "Народно образование", "Изпит", "Легион" (автори Цибулко И.П., Василиев И.П., Гостева Ю.Н., Сенина Н.А.) не дават нито един пример, в който думите в различни формите ще се считат за лексикално повторение.

В същото време много трудни случаи, при които думите в различни случаи съвпадат по форма, се третират различно в ръководствата. Авторът на книгите Н. А. Сенин вижда в това формите на думата. I.P. Цибулко (въз основа на книгата от 2017 г.) вижда лексикално повторение. И така, в изречения като Видях морето насън. Морето ме викашедумата "море" има различни падежи, но в същото време несъмнено има същата стилистична задача, която И.П. Цибулко. Без да навлизаме в езиковото решение на този въпрос, нека посочим позицията на RESHUEEGE и да дадем препоръки.

1. Всички ясно несъответстващи форми са словоформи, а не лексикално повторение. Моля, имайте предвид, че говорим за същия езиков феномен като в задача 24. И в 24 лексикални повторения са само повтарящи се думи, в едни и същи форми.

2. Няма да има припокриващи се форми в задачите в RESHUEEGE: ако самите лингвисти-специалисти не могат да го разберат, тогава възпитаниците на училището няма да могат да го направят.

3. Ако изпитът срещне задачи с подобни трудности, ние разглеждаме онези допълнителни средства за комуникация, които ще ви помогнат да направите своя избор. Всъщност съставителите на KIM може да имат свое собствено, отделно мнение. За съжаление може и да е така.

23.3 Синтактични средства.

Встъпителни думи

Връзката с помощта на уводните думи придружава, допълва всяка друга връзка, допълвайки нюансите на значенията, характерни за уводните думи.

Разбира се, трябва да знаете кои думи са уводни.

Той беше нает. за жалост, Антон беше твърде амбициозен. Една страна, компанията имала нужда от такива личности, от друга страна той не отстъпваше на никого и по нищо, ако нещо беше, както той каза, под нивото му.

Нека да дадем примери за дефиницията на средствата за комуникация в кратък текст.

(1) Срещнахме Маша преди няколко месеца. (2) Родителите ми все още не са я виждали, но не настояваха да се срещнат с нея. (3) Изглежда, че тя също не се стреми към сближаване, което ме разстрои донякъде.

Нека определим как са свързани изреченията в този текст.

Изречение 2 е свързано с изречение 1 с лично местоимение неякойто замества името Машав изречение 1.

Изречение 3 е свързано с изречение 2 с помощта на словоформи тя нея: "Тя" е номиналният, "нея" е родният.

Освен това предложение 3 има и други средства за комуникация: това е съюз също, уводна дума изглеждаше, редове със синонимни дизайни не настоя за срещаи не се стремеше към сближаване.

гостът 25.11.2013 18:36

Оферта No35 също има притежателно местоимение„НЕГОВИЯ“, моля, обяснете кой отговор е верен.

Татяна Стаценко

в изречение 35 "ИТС" е личното местоимение "ОХ" в генитив: направи (кой?) НЕГО.

гостът 30.11.2013 13:37

Мисля, че отговорът е 30 също е подходящ "моят"

Татяна Стаценко

Изречение 30 не е свързано с предишното чрез местоимението "моето", така че отговорът ви не се вписва.

гостът 28.03.2014 11:51

в изречение 33 има местоимението "ЕЕ", което също е притежателно.

Татяна Стаценко

Не, ТОЙ е лично местоимение: ТЯ, само в родителен падеж - не бъркай, погледни значението на думата в изречението.

Напишете есе въз основа на прочетения текст.

Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста.

Моля, коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара си два илюстративни примера от текста, който четете, които смятате, че са важни за разбирането на проблема в оригиналния текст (избягвайте прецитирането). Обяснете значението на всеки пример и посочете семантичната връзка между тях.

Дължината на есето е най-малко 150 думи.

Работа, написана без препратка към прочетения текст (не според този текст), не се оценява. Ако есето е преразказ или изцяло пренаписано на оригиналния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява на 0 точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Обяснение (вижте също правилото по-долу).

Основни проблеми

1. Проблемът на старостта (какво трябва да бъде отношението към възрастен човек?).

2. Проблемът с невниманието към близките (винаги ли сме внимателни към близките си?).

3. Проблемът с неразбирането между близките (каква е опасността от неразбирателство между близките?).

1. В напреднала възраст, когато човек страда от различни неразположения, той се нуждае особено от грижите на близките.

2. Трябва да се грижим за близките си, без да ги нараняваме с безразличие.

3. Невнимателното отношение към близките често става причина за неразбиране и конфликти между хората.

Обяснение (вижте също правилото по-долу).

Нека попълним празните места.

Авторът се фокусира върху сложните взаимоотношения на героите, които се разкриват с помощта на диалог(Разговорът между две или повече лица е диалог. Всяка забележка е оформена с червена линия, има препратка към думите на автора. Така в изречения 18-29 се използва диалог). Авторът предава чувствата на Константин Николаевич с помощта на фразеологични единици(неподвижни изрази, базирани на преносното значение на дадена дума, се наричат ​​фразеологични единици. „В сърцето кипеше“ (32 изречение) е фразеологична единица). Образът на Анастасия Петровна е създаден с помощта на такива лексикални средства като епитети(„Нещо патетично“ в изречение 37, объркани очи „в изречение 39) и антитеза(в изречение 44 „Но той замълча, изведнъж осъзнавайки, че жена му е започнала да вижда зле и че тя не е толкова умна, весела, млада, а възрастна, ако не и стара жена дълго време, и той каза виновно . ..” използва се антитезата, т. е. противопоставяне).

Отговор: 3926.

Отговор: 3926

Правило: Задача 26. Езикови изразни средства

АНАЛИЗ НА ИЗРАЗНИТЕ СРЕДСТВА.

Целта на заданието е да се определят изразните средства, използвани в рецензията, като се установи съответствие между пропуските, обозначени с букви в текста на рецензията, и цифрите с определения. Трябва да запишете кореспонденцията само в реда, в който буквите отиват в текста. Ако не знаете какво се крие под тази или онази буква, трябва да поставите "0" на мястото на това число. За задачата можете да получите от 1 до 4 точки.

Когато изпълнявате задача 26, трябва да запомните, че попълвате пропуските в прегледа, т.е. възстановяване на текста и с него семантична и граматична връзка... Следователно анализът на самия преглед често може да служи като допълнителна улика: различни прилагателни от един или друг вид, предикати, съобразени с пропуски и т.н. Това ще улесни изпълнението на задачата и ще раздели списъка с термини на две групи: първата включва термини въз основа на значението на думата, втората - структурата на изречението. Можете да извършите това разделение, като знаете, че всички средства са разделени на ДВЕ големи групи: първата включва лексикални (неспециални средства) и пътища; във втората фигура на речта (някои от тях се наричат ​​синтактични).

26.1 TROP-WORD ИЛИ ИЗРАЗ, ИЗПОЛЗВАН В PORTABLE ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ИЗКУСТВО И ПОСТИГАНЕ НА ПО-ГОЛЯМ ИЗРАЗ. Тропите включват такива техники като епитет, сравнение, персонификация, метафора, метонимия, понякога включват хипербола и литотия.

Забележка: В заданието, като правило, е посочено, че това са TRACKS.

В прегледа примерите за тропи са посочени в скоби като фраза.

1.Епитет(в лентата от гръцки - приложение, допълнение) е образно определение, което маркира съществена особеност за даден контекст в изобразеното явление. Епитетът се различава от простото определение по своята художествена изразителност и образност. Епитетът се основава на скрито сравнение.

Епитетите включват всички „пъстри“ определения, които най-често се изразяват прилагателни:

тъжна осиротена земя(F.I. Тютчев), сива мъгла, лимонена светлина, тих мир(И. А. Бунин).

Епитетите също могат да бъдат изразени:

-съществителни, действащи като приложения или предикати, даващи образно описание на субекта: зимна магьосница; майка - влажна земя; Поетът е лира, а не само бавачка на душата си(М. Горки);

-наречиядействащи в ролята на обстоятелствата: На север дивата стои сам... (М. Ю. Лермонтов); Листата бяха напрегнатоизпънати на вятъра (К. Г. Паустовски);

-герундий: вълните се втурват гърми и проблясва;

-местоименияизразяващ превъзходната степен на определено състояние на човешката душа:

В края на краищата имаше бойни битки, Да, казват те, повече какъв вид! (М. Ю. Лермонтов);

-причастия и причастия: Славеев речник тътенобяви границите на горите (Б. Л. Пастернак); Признавам и появата... на драскачи, които не могат да докажат къде са прекарали нощта вчера и които нямат други думи на езика освен думи, не си спомня за родство(M.E.Saltykov-Shchedrin).

2. Сравнениее изобразителна техника, основана на сравнението на едно явление или понятие с друго. За разлика от метафората, сравнението винаги е двучленно: назовава и двата обекта, които се сравняват (явление, атрибут, действие).

Аулите горят, нямат защита.

Синовете на отечеството са победени от врага,

И блясъка като вечен метеор,

Играта в облаците плаши окото. (М. Ю. Лермонтов)

Сравненията се изразяват по различни начини:

Формуляр инструментален калъфсъществителни:

Славейчебездомна младост прелетя,

Вълнапри лошо време радостта изчезна (А. В. Колцов)

Формуляр сравнителенприлагателно или наречие: Тези очи по-зеленморето и нашите кипариси по-тъмен(А. Ахматова);

Сравнителни обороти със синдикати сякаш, сякаш, сякаш и други:

Като хищен звяр, към смирената обител

Победителят нахлува с щикове ... (М. Ю. Лермонтов);

Използвайки думи като, като, това е:

В очите на предпазлива котка

Подобеночите ти (А. Ахматова);

Използване на сравнителни клаузи:

Златната зеленина се завихри

В розовата вода на езерото

Като ято пеперуди

С замаяност лети към звездата. (С. А. Есенин)

3 метафора(в лентата от гръцки - пренасяне) е дума или израз, който се използва в преносно значение въз основа на сходството на два обекта или явления по някаква причина. За разлика от сравнението, при което се дава и това, което се сравнява, и това, с което се сравнява, метафората съдържа само второто, което създава компактно и въображаемо използване на думата. Метафората може да се основава на сходството на обекти по форма, цвят, обем, предназначение, усещания и т.н.: водопад от звезди, лавина от букви, огнена стена, бездна на скръбта, перла на поезията, искра на любовтаи т.н.

Всички метафори се разделят на две групи:

1) общ език(„Изтрит“): златни ръце, буря в чаша вода, преместете планини, струните на душата, любовта е замряла;

2) артистичен(индивидуално, авторско, поетично):

И звездите угасват диамантено страхопочитание

V безболезнена настинказора (М. Волошин);

Празни небеса прозрачно стъкло (А. Ахматова);

И сини очи, бездънни

Цъфти на далечния бряг. (А. А. Блок)

Метафората се случва не само единични: може да се развие в текста, образувайки цели вериги от образни изрази, в много случаи - да обхване, така да се каже, да проникне в целия текст. то подробна, сложна метафора, солиден художествен образ.

4. Представяне под чужда самоличност- Това е един вид метафора, базирана на пренасяне на признаци на живо същество върху природни явления, предмети и понятия. Най-често при описване на природата се използват персонификации:

Търкаляйки се през сънливите долини, сънливите мъгли легнахаИ само тропотът на коня, Звучащ, се губи в далечината. Угасна, побледня, есенен ден, Навива уханни листа, Вкусва безсънен сън Полусъхнали цветя... (М. Ю. Лермонтов)

5. Метонимия(в лентата от гръцки - преименуване) е прехвърляне на име от един предмет на друг въз основа на тяхната съседство. Съседството може да бъде проява на връзка:

Между действието и инструмента за действие: Техните села и полета за насилствен набег Той беше осъден на мечове и огън(А. С. Пушкин);

Между артикула и материала, от който е изработен артикулът: ... не така на сребро, - на злато ядох(А.С. Грибоедов);

Между мястото и хората на това място: Градът беше шумен, пращяха знамена, мокри рози паднаха от купи на цветни момичета ... (Ю.К. Олеша)

6. Синекдоха(в лентата от гръцки - корелация) е вид метонимия, базирани на пренасяне на значение от едно явление в друго на базата на количествената връзка между тях. Най-често прехвърлянето се извършва:

От по-малко към повече: При него и птицата не лети, И тигърът не отива ... (А. Пушкин);

От част до цяло: Брадо, защо всички мълчите?(А.П. Чехов)

7. Перифраза, или перифраза(в лентата от гръцки - описателен израз), е оборот, който се използва вместо всяка дума или фраза. Например Петербург в стих

А. С. Пушкин – „Сътворението на Петър“, „Красотата и чудото на пълнонощните страни“, „Град Петров“; А. А. Блок в стихотворенията на М. И. Цветаева - "рицар без укор", "синеок снежен певец", "снежен лебед", "всемогъщият на моята душа".

8 хипербола(в лентата от гръцки - преувеличение) е фигуративен израз, съдържащ преувеличено преувеличение на всеки признак на предмет, явление, действие: Рядка птица ще отлети до средата на Днепър(Н. В. Гогол)

И в същия момент, куриери, куриери, куриери... можете ли да си представите тридесет и пет хилядинякои куриери! (Н. В. Гогол).

9. Литота(в лентата от гръцки - малко, умереност) е образен израз, съдържащ прекомерно подценяване на какъвто и да е признак на предмет, явление, действие: Какви малки крави! Има, нали, по-малко от карфица.(I.A.Krylov)

И марширувайки важно, в благородно спокойствие, Конят е воден от юздата от селянин В големи ботуши, в овча кожа, В големи ръкавици ... и себе си с нокът!(Н. А. Некрасов)

10. Ирония(в лентата от гръцки - преструвка) е използването на дума или твърдение в смисъл, противоположен на прекия. Иронията е вид алегория, в която зад външно положителна оценка се крие подигравка: Деколте, умничко, луд ли си, главо?(I.A.Krylov)

26.2 "НЕСПЕЦИАЛЕН" РЕЧНИК ЕЗИК

Забележка: Заданията понякога показват, че това е лексикален инструмент.Обикновено при прегледа на задача 24 в скоби е даден пример за лексикално средство или в една дума, или във фраза, в която една от думите е наклонена. Моля, обърнете внимание: именно тези средства са най-често необходими намерено в задача 22!

11. Синоними, тоест думи от една и съща част на речта, различни по звук, но еднакви или сходни по лексикално значениеи се различават един от друг или нюанси на значение, или стилистично оцветяване ( смел - смел, бягай - бързай, очи(неутрално) - очи(поет.)), имат голяма изразителна сила.

Синонимите могат да бъдат контекстуални.

12. Антоними, т.е. думи от една и съща част на речта, противоположни по значение ( истината е лъжа, доброто е зло, отвратителното е прекрасно), също имат страхотни изразителни способности.

Антонимите могат да бъдат контекстуални, тоест стават антоними само в този контекст.

Лъжите се случват добро или лошо,

Състрадателен или безмилостен

Лъжите се случват сръчен и неудобен,

Дискретен и безразсъден

Възхитителен и мрачен.

13. Фразеологизмикато езиково изразно средство

Фразеологични единици (фразеологични изрази, идиоми), тоест фрази и изречения, възпроизведени в завършен вид, в които интегралното значение доминира над стойностите на съставните им компоненти и не е проста сума от такива значения ( прецакайте се, бъдете на седмото небе, ябълка на раздора), имат страхотни изразителни способности. Експресивността на фразеологичните единици се определя от:

1) техните ярки образи, включително митологични ( котката плачеше като катерица в колело, конецът на Ариадна, мечът на Дамокъл, ахилесовата пета);

2) приписването на много от тях: а) към категорията на високите ( глас, който вика в пустинята, потънете в забвение) или намален (разговорен, народен: като риба във вода, нито сън, нито дух, воден за носа, напени шията, закачи ушите); б) към категорията на езиковите средства с положителна емоционална и експресивна окраска ( магазин като зеницата на окото - пазарът.) или с негативно емоционално-експресивно оцветяване (без цар в главата - неодобрен., дребно пържене - ще пренебрегне., стотинка струва - презрение.).

14. Стилистично оцветена лексика

За да се подобри изразителността на текста, могат да се използват всички категории стилистично оцветена лексика:

1) емоционално експресивен (оценъчен) речник, включително:

а) думи с положителна емоционална и експресивна оценка: тържествени, възвишени (включително старославянски): вдъхновение, бъдеще, отечество, стремежи, най-съкровен, непоклатим; възвишена поетична: ведра, лъчезарна, омая, лазурна; одобряващ: благороден, изключителен, невероятен, смел; привързан: слънце, скъпа, дъщеря

б) думи с отрицателна емоционално-експресивна оценка: неодобрение: спекулации, караници, глупости;пренебрегващо: изкачвач, измамник; презрителен: глупав, натъпкан, драскане; обидно /

2) функционална и стилистично оцветена лексика, включваща:

а) книга: научна (термини: алитерация, косинус, интерференция); официален бизнес: долуподписан, бележка; журналистически: репортаж, интервю; художествено и поетично: лазур, очи, ланита

б) разговорни (ежедневни и битови): татко, момче, самохвалко, здраво

15. Ограничен речник

За да се подобри изразителността на текста, могат да се използват и всички категории ограничен речник, включително:

Диалектна лексика (думи, които се използват от жителите на населено място: кочет - петел, векша - катерица);

Обща лексика (думи с подчертано намалена стилистична окраска: познати, груби, пренебрежителни, обидни, разположени на границата или извън литературната норма: просяк, клошар, крек, скитник);

Професионален речник (думи, които се използват в професионалната реч и не са включени в общия книжовен език: камбузът е в речта на моряците, патицата е в речта на журналистите, прозорецът е в речта на учителите);

Жаргонна лексика (думи, типични за жаргоните - младежта: парти, звънци и свирки, готино; компютър: мозъци - компютърна памет, клавиатура - клавиатура; войник: демобилизация, черпак, парфюм; на жаргона на престъпниците: момчета, малини);

Остаряла лексика (историзмите са думи, които са остарели поради изчезването на обозначените от тях предмети или явления: болярин, опричнина, кон; архаизмите са остарели думи, които назовават предмети и понятия, за които са се появили нови имена в езика: чело - чело, платно - платно); - нов речник (неологизмите са думи, които наскоро са влезли в езика и все още не са загубили своята новост: блог, слоган, тийнейджър).

26.3 ФИГУРИ (РИТОРИЧНИ ФИГУРИ, СТИЛИСТИЧНИ ФИГУРИ, ФИГУРИ НА РЕЧ) СЕ НАРИЧАТ СТИЛИСТИЧНИ ТЕХНИКИ, базирани на специални комбинации от думи, които надхвърлят обичайната практическа употреба, и с цел повишаване на изразителността и изобразителността на текста. Основните фигури на речта включват: риторичен въпрос, риторично възклицание, реторично обръщение, повторение, синтактичен паралелизъм, многосъюзно, несъединение, елипсис, инверсия, парцелация, антитеза, градация, оксиморон. За разлика от лексикалните средства, това е нивото на изречение или няколко изречения.

Забележка: Задачите нямат ясен формат на дефиниция, посочващ тези средства: те се наричат ​​синтактични средства и техника, и просто средство за изразителност и фигура.В задача 24 фигурата на речта се обозначава с номера на изречението, даден в скоби.

16.Риторичен въпросе фигура, която съдържа твърдение под формата на въпрос. Реторичният въпрос не изисква отговор, той се използва за повишаване на емоционалността, изразителността на речта, за привличане на вниманието на читателя към конкретно явление:

Защо подаде ръка на нищожните клеветници, Защо повярва на лъжливи думи и ласки, Той от малък разбираше хората?.. (М. Ю. Лермонтов);

17 риторично възклицаниее фигура, която съдържа изявление под формата на възклицание. Реторичните възклицания засилват изразяването на определени чувства в съобщението; те обикновено се различават не само по специална емоционалност, но и по тържественост и въодушевление:

Това беше сутринта на нашите години - Щастие! за сълзите! О гора! о живот! за слънчевата светлина!За свежия дух на бреза. (А. К. Толстой);

Уви!пред силата на чужда Горда страна се поклони. (М. Ю. Лермонтов)

18 риторично обръщение- това е стилистична фигура, състояща се в подчертано обръщение към някого или нещо за засилване на изразителността на речта. Той служи не толкова за назоваване на адресата на речта, а за изразяване на отношение към казаното в текста. Реторичните обръщения могат да създадат тържественост и патос на речта, да изразят радост, съжаление и други нюанси на настроение и емоционално състояние:

Моите приятели!Нашият съюз е прекрасен. Той като душа е неудържим и вечен (А. Пушкин);

О, дълбока нощ! О, студена есен!тъпо! (К. Д. Балмонт)

19.Повторение (позиционно-лексикално повторение, лексикално повторение)е стилистична фигура, състояща се в повторение на всеки член от изречение (дума), част от изречение или цяло изречение, няколко изречения, строфа, за да се привлече специално внимание към тях.

Видовете повторения са анафора, епифора и пикап.

анафора(в лентата от гръцки - изкачване, издигане), или монотонност, е повторението на дума или група от думи в началото на редове, строфи или изречения:

Мързеливомъгливият обяд диша,

Мързеливореката се търкаля.

И на небосвода и чисто

Облаците се топят лениво (Ф. И. Тютчев);

Епифора(в лентата от гръцки - допълнение, последното изречение на периода) е повторение на думи или група от думи в края на редове, строфи или изречения:

Въпреки че човекът не е вечен,

Това, което е вечно - човешки.

Какво е ден или възраст

Преди това е безкрайно?

Въпреки че човекът не е вечен,

Това, което е вечно - хуманно(А. А. Фет);

Те получиха един лек хляб - радост!

Днес филмът е добър в клуба - радост!

Двутомното издание на Паустовски беше донесено в книжарницата радост!(А. И. Солженицин)

Вдигни- това е повторение на всеки сегмент от речта (изречение, поетичен ред) в началото на следния съответен сегмент от речта:

Той падна на студения сняг

На студения сняг, като бор,

Като бор във влажна гора (М. Ю. Лермонтов);

20. Паралелност (синтактичен паралелизъм)(в лентата от гръцки - върви един до друг) - идентична или подобна конструкция на съседни части от текста: съседни изречения, поетични редове, строфи, които, когато се съпоставят, създават един образ:

Гледам в бъдещето със страх

Гледам миналото с копнеж ... (М. Ю. Лермонтов);

Аз бях твоята звъняща струна

Аз ти цъфтя през пролетта,

Но ти не искаше цветя,

И не чухте думите? (К. Д. Балмонт)

Често използвайки антитезата: Какво търси в далечна страна? Какво е хвърлил в родната си земя?(М. Лермонтов); Не държава за бизнес, а бизнес за държава (от вестника).

21. Инверсия(в лентата от гръцки - пермутация, обръщане) е промяна в обичайния ред на думите в изречение, за да се подчертае семантичното значение на всеки елемент от текста (дума, изречение), за да се даде на фразата специално стилистично оцветяване : тържествено, високо звучащо или, обратно, разговорно, леко намалено изпълнение. Следните комбинации се считат за обърнати на руски:

Приетото определение следва дефинираната дума: Седя зад решетките подземие влажно(М. Ю. Лермонтов); Но през това море нямаше вълна; задушният въздух не течеше: кипеше голяма гръмотевична буря(И. С. Тургенев);

Допълненията и обстоятелствата, изразени от съществителни, идват преди думата, за която се отнасят: Часове монотонна битка(монотонен звън на часовника);

22. Парцелиране(в лентата от френски - частица) е стилистично средство, което се състои в разбиване на единична синтактична структура на изречение на няколко интонационни и семантични единици - фрази. На мястото на разделянето на изречението се поставя точка, удивителен знак и въпросителни знаци, многоточие. Сутрин светъл като шина. Ужасно. Дълго. Ратни. Пехотният полк е разбит. Нашите. В неравна битка(Р. Рождественски); Защо никой не се възмущава? Образование и здравеопазване! Най-важните сфери на обществото! Изобщо не се споменава в този документ(От вестници); Необходимо е държавата да помни главното: нейните граждани не са лица. И хората... (От вестници)

23. Несъюзни и многосъюзни- синтактични фигури, основани на умишлено пропускане или, обратно, умишлено повторение на съюзи. в първия случай, при пропускане на съюзи, речта става сбита, компактна, динамична. Действията и събитията, изобразени тук, бързо, моментално се разгръщат, заместват едно друго:

Швед, руски - убождания, котлети, разфасовки.

Удар на барабан, щракане, смилане.

Гръмът на пушките, тропането, цвиленето, стонът,

И смърт и ад от всички страни. (A.S. Пушкин)

Кога многопрофсъюзнаречта, напротив, забавя, прави паузи и повтарящ се съюз подчертава думите, подчертавайки изразително тяхното семантично значение:

Но ивнук, ипра внук, ипра-правнук

Те растат в мен, докато аз самият растат ... (P.G. Antokolsky)

24. Период- дълго, многочленно изречение или много често срещано просто изречение, което се отличава с пълнота, единство на темата и интонационно разделяне на две части. В първата част синтактичното повторение на един и същи тип подчинени изречения (или членове на изречението) идва с нарастващо увеличаване на интонацията, след това има значителна пауза на разделяне, а във втората част, където се дава заключение, тонът на гласа е забележимо по-нисък. Такава интонация образува един вид кръг:

Винаги, когато исках да огранича живота си до домашния си кръг, / Когато ми беше наредено да бъда баща, съпруг, / Когато бях запленен от семейна картина дори за един миг, тогава със сигурност нямаше да търся още една булка освен теб. (A.S. Пушкин)

25 Антитеза, или опозиция(в лентата от гръцки - противопоставяне) е оборот, в който рязко се противопоставят противоположни понятия, позиции, образи. За да се създаде антитеза, обикновено се използват антоними - общ език и контекстуален:

Ти си богат, аз съм много беден, ти си прозаик, аз съм поет(А. С. Пушкин);

Вчера се погледнах в очите си

И сега - всичко изглежда настрани,

Вчера седнах пред птиците,

Всички чучулиги днес са врани!

Аз съм глупав, а ти си умен

Жив и аз съм онемял.

За вика на жените на всички времена:

— Скъпа моя, какво ти направих? (М. И. Цветаева)

26. Градация(в лентата от лат. - постепенно увеличаване, засилване) - техника, състояща се в последователно подреждане на думи, изрази, тропи (епитети, метафори, сравнения) в реда на засилване (увеличаване) или отслабване (намаляване) на даден признак . Увеличаване на градациятаОбикновено се използва за подобряване на образността, емоционалната изразителност и въздействието на текста:

Обадих те, но ти не погледна назад, проливах сълзи, но ти не се снизходи(А. А. Блок);

Блестя, гори, блестешеогромен сини очи... (V. A. Soloukhin)

Градация надолусе използва по-рядко и обикновено служи за подобряване на семантичното съдържание на текста и създаване на образи:

Той донесе смъртен катран

Да, клон с изсъхнали листа. (A.S. Пушкин)

27. Оксиморон(в лентата от гръцки - остроумен-глупав) е стилистична фигура, в която обикновено се комбинират несъвместими понятия, като правило, противоречащи си ( горчива радост, звънтяща тишинаи др.); в този случай се оказва ново значение, а речта придобива особена изразителност: От този час започна за Иля сладка мъкалеко изгаряне на душата (И.С.Шмелев);

Има весела меланхолияв шаловете на зората (С. А. Есенин);

Но грозната им красотаСкоро схванах мистерията. (М. Ю. Лермонтов)

28. Алегория- алегория, предаване на абстрактна концепция чрез конкретно изображение: Лисиците и вълците трябва да спечелят(коварство, гняв, алчност).

29. Неизпълнение- умишлено прекъсване на изказването, предаващо емоцията на речта и внушаващо, че читателят ще отгатне неизказаното: Но аз исках ... Може би вие ...

В допълнение към горните синтактични средства за изразителност, тестовете съдържат и следното:

-удивителни изречения;

- диалог, скрит диалог;

-въпрос-отговор форма на представянеформа на представяне, при която се редуват въпроси и отговори на въпроси;

-редове от еднородни елементи;

-цитат;

-уводни думи и конструкции

-Непълни изречения- изречения, в които е пропуснат някакъв термин, което е необходимо за пълнотата на структурата и значението. Липсващите членове на изречение могат да бъдат реконструирани и контекстуални.

Дмитрий Гуляев

„Най-мъдрите дарители“ (коледна история от О. Хенри „Даровете на влъхвите“)

цели:

Формиране на четивна компетентност

когнитивни:

Повторете концепцията за „Коледна (Коледна) история;

Да запознае учениците с живота и творчеството на О. Хенри;

Практичен:

Социални компетенции:

Образователни цели:

Оборудване:

По време на часовете:

Р

Работа с жанр и заглавие

Какво ни казва този субтитър? Можем ли вече да предположим нещо за историята?(Събитията най-вероятно ще се състоят на Бъдни вечер; може би ще има нещо, свързано с подаръци, чудеса).

Хипотеза (предварително разбиране) В източнохристиянските традиции това са астролозите, донесли подаръци на бебето Исус. От тук идва традицията да се подаряват подаръци за Коледа).Какво дадоха мъдреците на бебето Исус? (злато, тамян и смирна).Мислите ли, че тези подаръци означават нещо? (Злато му е донесено като цар (под формата на данък), тамян - като на Бог (защото тамянът се използва при поклонение), и смирна като човек, който е на път да умре (защото мъртвите са били помазани и натривани с ароматни масла).

Епизодът от срещата на влъхвите и новороденото бебе, както и други епизоди от евангелската история, често се споменава от художници от различни епохи. На репродукциите можете да видите това (показани са репродукции на Джото, Рубенс, Веласкес и др.). С какво настроение са пропити тези картини? Защо художници от различни епохи и народи се обръщат към тази тема?

Р „Контекстно предположение“ (Г.Я.

Р « Истината на живота "(G.I.... богини). Това е приликата на обективираните в текста преживявания с преживяването в рефлективната реалност на читателя, което оптимизира преживяването чрез събуждане на рефлексията. Същата техника може да се нарече „плуване назад“ (Платон) или „поглеждане в миналото“ (Ф. В. Василюк). Този ефект на L.S. Виготски нарече действието на "възел, вързан за паметта"

Р .

Коментирано четене.

Един долар осемдесет и седем цента. Това беше всичко. От тях шестдесет цента са в монети от един цент. За всяка една от тези монети те трябваше да се пазарят с бакалия, зелника, касапина, така че дори ушите им горяха от мълчаливото неодобрение, което предизвикваше такава пестеливост. Дела брои три пъти. Един долар осемдесет и седем цента. А утре е Коледа.
Единственото нещо, което можеше да се направи тук, беше да се хвърли на стария диван и да вие. Точно това направи Дела. Тук се навежда философският извод, че животът се състои от сълзи, въздишки и усмивки, а въздишките надделяват.

Докато собственикът на къщата преминава през всички тези етапи, нека разгледаме самата къща. Обзаведен апартамент за $8 на седмица. Обстановката не е точно крещяща бедност, а по-скоро красноречиво мълчалива бедност. Долу, на входната врата, имаше пощенска кутия, през която никакво писмо не можеше да влезе, и електрически бутон за звънец, от който никой смъртен не можеше да изтръгне звук. Към това беше прикачена карта, която гласеше: „Г-н Джеймс Дилингам Йънг“. Сега, след като този доход падна до двадесет долара, буквите в думата „Дилингам“ избледняха, сякаш сериозно се чудеха: защо да не се свият в скромно и непретенциозно „D“? Но когато г-н Джеймс Дилингам Йънгсе прибра вкъщи и се качи на последния си етаж, той неизменно беше поздравен с възклицанието: "Джим!" и нежната прегръдка на г-жа Джеймс Дилингам Йънг, която вече ви беше представена под името Дела. И това наистина е много хубаво.

Р Правилни ли бяха нашите предположения за това, което ще бъде обсъдено?(не всъщност: действието наистина се развива на Бъдни вечер, но засега няма Маги, а има бедно младо семейство - Дела и Джеймс).

В каква среда живеят героите?(много беден). Какви подробности потвърждават, че Джим и Дела не живеят добре?Ф

Как разбирате думите: „В ситуацията не е толкова явна бедност, а по-скоро красноречиво мълчалива бедност“? Ф (Крищящ - крещящ, красноречив - смислен. Джим и Дело, макар и да не са богати, предпочитат да не се оплакват от живота, но се отличават с достойнство и скромност).

Какво е настроението на Дела? NS(Дела е разстроена, отчаяна е, че няма пари, няма какво да купи подарък за съпруга си: „Единственото нещо, което можеше да се направи тук, беше да се хвърли на стария диван и да реве“).

Дела свърши да плаче и погали бузите си с бузка. Сега тя стоеше до прозореца и гледаше унило сивата котка, която се разхождаше по сивата ограда покрай сивия двор. Утре е Коледа и тя има само един долар и осемдесет и седем цента за подарък на Джим! Месеци наред тя буквално печелеше всеки цент и това е всичко, което постигна. Двадесет долара на седмица няма да ви отведат много далеч. Разходите бяха повече, отколкото очакваше. При разходите винаги е така. Само един долар осемдесет и седем цента за подарък за Джим! Нейният Джим! Колко радостни часа прекара в мислене какво да му подари за Коледа. Нещо много специално, рядко, ценно, нещо дори малко достойно за високата чест да принадлежи на Джим.

В кея между прозорците имаше прозорно стъкло. Поглеждали ли сте някога в тоалетката на обзаведен апартамент за 8 долара? Много тънък и много подвижен човек може, наблюдавайки последователната промяна на отраженията в тесните си крила, да формира доста точна представа за собствения си външен вид. Деле, който беше слабо построен, успя да овладее това изкуство.

Тя внезапно отскочи от прозореца и се втурна към огледалото. Очите й блестяха, но цветът избледня от лицето й за двадесет секунди. С бързо движение тя издърпа фибите и пусна косата си.

Трябва да ви кажа, че двойката Джеймс Дилингам Млад имаше две съкровища, които бяха тяхната гордост. Единият е златният часовник на Джим, който е принадлежал на баща му и дядо му, а другият е косата на Дела. Ако Савската кралица живееше в къщата отсреща, Дела, след като си изми главата, със сигурност щеше да изсуши разпуснатата си коса до прозореца - особено за да избледнее всички тоалети и украшения на нейно величество. Ако цар Соломон служеше в същата къща като портиер и държеше цялото си богатство в мазето, Джим, минаващ оттам; всеки път, когато си вадя часовника от джоба - особено за да видя как си къса брадата от завист.

И така прекрасна косаДеласите се рушаха, искрящи и блещукащи като потоци на кестенов водопад. Те се спускаха под коленете и покриваха почти цялата й фигура с наметало. Но тя веднага, нервна и бързаща, отново започна да ги прибира. След това, сякаш се поколеба, тя остана неподвижна за минута и две-три сълзи паднаха върху опърпания червен килим.

Старо кафяво сако на раменете, стара кафява шапка на главата - и, повърнала полите, искрящи с мокри искри в очите, тя вече се втурваше надолу на улицата.

Намерете "бои" (дефиниции за цвят) в този пасаж, какво е значението на цвета тук?Ф („Сега тя стоеше до прозореца и гледаше унило сивата котка, която се разхождаше по сивата ограда покрай сивия двор.” Сивцветът помага да се предаде настроението на Дела, показва света през очите й, повторението засилва разбиването на унинието - психологическа функция. „И тогава красивата коса на Дела се разля, блещукаща и блещукаща като струи от кестенов водопад.“ Блестящи нюансипредават красотата на косата на Дела, като ги контрастират с бедността на обзавеждането, дрехите („Старо кафяво яке на раменете, стара кафява шапка на главата...“), засилвайки разбирането за тях като богатство).

Какви съкровища е имало семейство Юнг?(Семейните съкровища са часовникът на Джим и косата на Дела.)

Наистина ли косата на Дела е съкровище?(В древни времена на косата наистина се придавали магически свойства, те олицетворявали жизненост, енергия. Те също символизираха вдъхновение, съблазън. Мисля за дълга косарусалки. С течение на времето обаче тази идея за чудотворната сила на косата остана само в приказни мотиви, и луксозната коса стана преди всичко знак за красота).

Р Смятате ли това за съкровище? Лично значение

За кого са били тези съкровища и защо?(Разбира се, красивата коса на Дела и старият златен часовник на Джим бяха съкровища преди всичко за тях двамата, защото нямаха нищо по-ценно). Какъв смисъл има споменаването на Савската царица и цар Соломон в описанието на съкровищата на Дела и Джим?(Споменаването на Савската царица, героинята на Стария Завет, която идва от далечна арабска земя, отличаваща се с красота и несметни богатства, и за цар Соломон, който също се споменава в Старият заветкато за най-богатия (по време на неговото управление среброто в Йерусалим се равняваше на обикновен камък. 30 вола, 100 овце, елени се доставяха на двора му всеки ден, а в конюшните имаше 10 000 коня) и най-мъдрия цар, само увеличава важността на косата и часовниците за Дела и Джим: в края на краищата те могат да ги сравняват само със съкровищата на цар Соломон и Савската царица!)

Р ХипотезаКакво мислите, че ще се случи след това?

Табелата, на която тя спря, гласеше: „M-me Sophronie. Всички видове продукти за коса“, Дела изтича на втория етаж и спря, задъхана.

- Бихте ли купили косата ми? — попита тя мадам.

— Купувам коса — отвърна мадам. - Свалете шапката си, трябва да погледнете стоката.

Кестеновият водопад отново започна да тече.

— Двадесет долара — каза мадам, както обикновено, претегляйки гъста маса на ръката си.

— Да побързаме — каза Дела.

Следващите два часа отлетяха на розови крила - извинете за хапливата метафора. Дела обиколи магазините в търсене на подарък за Джим.
Най-накрая тя откри. Без съмнение това, което е създадено за Джим и само за него. Нищо подобно не се намери в други магазини и тя обърна всичко с главата надолу в тях, това беше платинена верига за джобен часовник, семпъл и строг дизайн, завладяващ с истинските си качества, а не показен блясък - всички добри неща трябва бъди такъв. Може би дори може да се счита за достоен за гледане. Щом Дела я видя, тя осъзна, че веригата трябва да принадлежи на Джим, тя беше същата като самия Джим. Скромност и достойнство - тези качества отличаваха и двете. Двадесет и един долара трябваше да бъдат платени на касата и Дела побърза да се прибере с осемдесет и седем цента в джоба. С такава верига Джим във всяко общество няма да се срамува да попита колко е часът. Колкото и страхотен да беше часовникът му, той често го гледаше крадешком, защото висеше на скапана кожена каишка.
Вкъщи анимацията на Дела утихна и отстъпи място на благоразумието и пресметливостта. Тя извади машата си, запали газта и започна да поправя щетите, причинени от щедростта, съчетана с любов. И това винаги е най-трудната работа, приятели мои, огромна работа.

За по-малко от четиридесет минути главата й беше покрита със стръмни малки къдрици, което я правеше забележително като момче, избягало от училище. Тя се погледна в огледалото с дълъг, внимателен и критичен поглед.

„Е“, каза си тя, „ако Джим не ме убие веднага щом погледне, той ще си помисли, че приличам на хористка от Кони Айлънд. Имах само долар и осемдесет и седем цента!“

В седем часа беше приготвено кафето, горещ тиган стоеше на газовия котлон и чакаше овнешките котлети.

Джим никога не закъсняваше. Дела стисна платинената верижка в ръката си и седна на ръба на масата близо до входната врата. Скоро тя чу стъпките му надолу по стълбите и за миг пребледня. Тя имаше навика да се обръща към Бога с кратки молитви за всички малки неща от живота и тя прошепна припряно:

- Господи, направи така, че той да не ме не харесва.

Р Идентификация Какво бихте направили, ако бяхте Дела?

Защо тя направи това?(Дела обича Джим, така че беше готова да дари най-ценното нещо, което има, и да направи хубав подарък на съпруга си).

Съжалява ли за стореното?NS Защо мислиш така?(Не, след като получи заплата за косата си, Дела прекара следващите два часа „на розови крила“. Тя тичаше из магазините, търсейки нещо специално за своя Джим.)

В какво настроение е душата й сега?NS Как Дела вижда града сега?(Сега светът за нея беше изпълнен с ярки цветове, празничната суматоха влезе в него, търсенето на истински подарък, достоен за Джим).

Р Идентификация Ако бяхте на мястото на Джим, как би ви накарал този подарък?(Разбира се, Джим ще се зарадва на подаръка, защото има едно ценно нещо, часовник, а сега ще има и верижка за него).

Р Хипотеза Как бихте завършили тази история? (малък документи). Момчетата четат вариантите за дипломиране по желание.

Нека видим как О. Хенри завършва своята история:

Вратата се отвори и Джим влезе и я затвори след себе си. Имаше слабо, загрижено лице. Не е лесно да си обременен със семейство на двадесет и две години! Отдавна му трябваше ново палто, а ръцете му мръзнаха без ръкавици.
Джим стоеше неподвижно на вратата, като сетер, който мирише на пъдпъдък. Очите му се спряха на Дела с изражение, което тя не можеше да разбере, и тя се почувства уплашена. Това не беше гняв, изненада, упрек или ужас — нито едно от чувствата, които човек би очаквал. Той само я погледна, без да откъсва очи, странното му изражение не се промени на лицето му.
Дела скочи от масата и се втурна към него.

— Джим, скъпа — извика тя, — не ме гледай така. Подстригах си косата и я продадох, защото нямаше да оцелея, ако нямах какво да ти подаря за Коледа. Те ще пораснат отново. Не си ядосан, нали? Не можех да направя другояче. Косата ми расте много бързо. Е, поздрави ме за Коледа, Джим, и нека се насладим на празника. Ако знаеше какъв подарък съм ти подготвил, какъв прекрасен, прекрасен подарък!

- Подстригахте ли се? — попита Джим напрегнато, сякаш въпреки засилената работа на мозъка му все още не можеше да схване този факт.

„Да, отрязах го и го продадох“, каза Дела. - Но все пак ще ме обичаш? Все пак съм същата, макар и с къса коса.

Джим огледа стаята с недоумение.

- Значи, плитките ти ги няма? — попита той с безсмислена настойчивост.

„Не търсете, няма да ги намерите“, каза Дела. - Казвам ви: продадох ги - отрязах ги и ги продадох. Бъдни вечер е, Джим. Бъди по-добър с мен, защото го направих за теб. Може би космите на главата ми могат да се преброят - продължи тя и нежният й глас изведнъж прозвуча сериозно, - но никой, никой не можеше да измери любовта ми към теб! Изпържи котлетите, Джим?

И Джим излезе от замаяността си. Той прегърна Дела. Нека бъдем скромни и да разгледаме някоя чужда тема за няколко секунди. Кое е повече – осем долара на седмица или милион на година? Математик или мъдрец ще ви даде грешен отговор. Влъхвите донесоха скъпоценни дарове, но между тях нямаше нито един. Тези неясни намеци обаче ще бъдат обяснени по-късно.
Джим извади пакет от джоба на палтото си и го хвърли на масата.

„Не ме разбирай погрешно, Дел“, каза той. - Никаква прическа и прическа не могат да ме накарат да спра да обичам момичето си. Но разгънете този пакет и тогава ще разберете защо бях малко онемял още в първата минута.
Пъргави бели пръсти разкъсаха връвта и хартията. Последва вик на възторг, веднага - уви! - чисто женствена, заменена от поток от сълзи и стенания, така че беше необходимо незабавно да се прилагат всички успокоителни, достъпни за собственика на къщата.

Защото на масата имаше гребени, същият набор от гребени — един отзад и два отстрани — на които Дела отдавна се възхищаваше на прозореца на Бродуей. Прекрасни гребени, истински с костенурки, с лъскави камъчета, вградени в краищата, и точно с цвета на кестенява коса. Бяха скъпи... Дела знаеше това - и сърцето й избледняваше и мързеше дълго време от неосъществимото желание да ги притежава. И сега те й принадлежаха, но няма по-красиви плитки, които да красят така жадувания им блясък.

Въпреки това тя притисна гребените към гърдите си и когато най-накрая намери сили да вдигне глава и да се усмихне през сълзи, каза:

- Косата ми расте много бързо, Джим!

Тогава тя изведнъж скочи като попарено коте и възкликна:

- Боже мой!

В крайна сметка Джим все още не е видял прекрасния й подарък. Тя набързо му подаде веригата в отворената си длан. Тъпият благороден метал сякаш играеше в лъчите на нейната бурна и искрена радост.

„Това не е ли прекрасно, Джим? Бягах из целия град, докато открих това. Сега можете да гледате времето поне сто пъти на ден. Дай ми часовник. Искам да видя как изглежда всичко заедно.

Но Джим, вместо да се подчини, легна на дивана, сложи двете си ръце под главата си и се усмихна.

„Дел“, каза той, „засега ще трябва да скрием подаръците си, да ги оставим да полежат малко. Сега са твърде добри за нас. Продадох часовника, за да ти купя гребени. И сега, може би, е моментът да изпържим котлетите.

Влъхвите, тези, които носеха подаръци на бебето в яслата, бяха, както знаете, мъдри, невероятни мъдри хора... Те започнаха модата за изработване на коледни подаръци. И тъй като са били мъдри, значи и даровете им са били мъдри, може би дори с уговореното право на замяна в случай на непригодност. И тук ви разказах една незабележима история за две глупави деца от апартамент за осем долара, които по най-неразумния начин пожертваха най-големите си съкровища един за друг. Но нека се каже за назидание на мъдреците на нашето време, че от всички дарители тези двамата бяха най-мъдри. От всички, които предлагат и получават подаръци, само тези като тях са наистина мъдри. Навсякъде и навсякъде. Те са Маговете.

Как се почувства Джим, когато влезе в стаята? NS(Страс, недоумение, сякаш има ключ, но няма ключалка. „Не беше гняв, изненада, упрек или ужас – нито едно от чувствата, които човек би очаквал. откъсвайки погледа си, странното му изражение не се промени в лицето му" . )

Защо реагира по този начин?(Подаръкът му вече беше неизползваем, той не го беше очаквал).

Какви промени в поведението на Джим могат да се наблюдават в този епизод?(от изненадана онемя, онемял, гледайки Дела до нежни прегръдки, разбиране и любов)

Как се чувства Дела съкрушена, когато види хребетите?NS (отначало тя е щастлива, защото гребените са най-добрият подарък, за който дори не е могла да мечтае, но след това се ядосва, защото сега не могат да й бъдат полезни)

Р Оценка, отношение: Смятате ли, че краят на историята е щастлив?(да, защото получиха най-големия и най-ценен подарък)

Какво наистина си дадоха героите?(Мъдреците донесоха подаръци, но най-важното не беше сред тях. Писателят не го назовава, но разбираме, че този дар е любов и вярност. Те не се купуват за никакви пари).

Нека се обърнем към последния параграф. Маркирайте ключови думи, които са важни за разбирането на същността на целия текст. Кои думи подчерта? (Маги, мъдрец, подарък, съкровище, Коледа).„Но нека се каже за назидание на днешните мъдреци, че от всички дарители тези двамата бяха най-мъдрите. От всички, които предлагат и получават подаръци, само тези като тях са наистина мъдри. Навсякъде и навсякъде те са влъхвите”. Какво дава право на автора да говори така за своите герои? (Чиста любов като истинска мъдрост. Героите се обичат с чиста любов. От чувство на любов те са дали най-доброто, което са имали, за да придобият най-доброто, което всеки от тях заслужава. Затова авторът казва, чете са мъдри хора. Влъхвите показаха на родения Исус най-високите почести в знак на уважение и възхищение. Но те не можеха да дадат любов и топлина на сърцето).

Разбиране Коя според автора е основната ценност? (Любов, духовни ценности).Как се отнася авторът към парите, материалните ценности, потвърдете отговора си с цитати? (Той смята, че това не е основното, той е ироничен за паричните затруднения: „Разходите се оказаха повече, отколкото тя очакваше. С разходите винаги се случва.” „Сега, след като този доход падна до двадесет долара, писмата в думата „Дилингам“ са избледнели, сякаш сериозно се замислят: не трябва ли да се свият в скромно и непретенциозно „D“? „Авторът е математически правиленговори за пари, в първата част на историята често се споменават числа, а във втората част те вече не помнят, защото дори и без пари можете да дадете най-ценното).

Етап на рефлексия (посткомуникативна фаза).

В началото отбелязахме, че това е коледна история, назовете характеристиките на този жанр:

трябва да се случи чудо;

трябва да има неочакван забавен или щастлив край;

има някакъв морал.

Жанрът на разказа „Даровете на влъхвите“ отговаря ли на това определение? Защо?(Да, краят е щастлив и неочакван, защото героите сами си подариха най-правилния подарък, без да го очакват - любовта. Тази история ни учи, че материалните ценности не са основното, основното е духовното богатство).

Р . Сбъднаха ли се нашите предположения за историята? Искате ли да допълните нашите весели коледни асоциации? Промени ли се отношението ви към подаръка сега, какво бихте искали да получите?(допълване на клъстера на дъската) Лични значения.

Р Идентификация Бихте ли се зарадвали, ако бяхте героите на тези подаръци? Как бихте реагирали?

Р . Имало ли е подобни ситуации в живота ви, какво правихте?(получи важен подарък или даде нещо много важно на друг) Как се почувствахте?

С цел подкрепа на рускоезичните писатели от цял ​​свят е създадена. Насока за насърчаване на авторите е историята на О. Хенри „Даровете на влъхвите“ и формулата: любов + доброволна жертва + неочакван изход.

Р Момчета, нека помислим какво бихме могли да дадем на нашите близки, без да имаме и стотинка пари. В края на краищата, цената не е висока пряко значениетази дума определя стойността на подаръка. Напишете вашите идеи. (Отчитане по избор)

Домашна работа:

Творческа задача по ваш избор:

"Отражателен мост".Преходът от средство за изграждане на текст към размишления върху онтологични значения и картини на битието.

1. Нарисувайте това, което бихте могли да подарите на близките си, без да имате и стотинка пари, обяснете избора си писмено.

2. Напишете кратко есе на една от следните теми:

"Кой е по-щастлив: този, който дава или който получава подаръка?"

Разкрийте основната идея на разказа на О. Хенри „Даровете на влъхвите“;

Обогатете културния контекст на знанията на учениците чрез културологични коментари.

Практичен:

Научете се внимателно да отговаряте на дума, образ в произведение;

Развийте способността да сравнявате, сравнявате въз основа на действията на героите, да правите заключения за техните герои;

Развийте способността да реагирате емоционално на произведение на изкуството.

Формиране на надпредметни компетентности:

Компетенциите за дейност (цели за развитие):

Развийте внимание, логическо мислене (способност за изграждане на хипотеза, формулиране на теза и аргументиране за нея), творчески умения;

Развийте критичното мислене;

Развийте способността да съпоставяте литературно произведение и своя житейски опит.

Социални компетенции:

Научете се да участвате в диалог, да слушате и чувате учители и съученици, размисъл, способност за адекватна оценка на работата си, работа в екип, прогнозиране на работата им, адекватно реагиране на грешки, вземане на решения.

Образователни цели:

Развийте способността за самостоятелна работа.

Помогнете за размисъл върху истинските ценности;

Събудете необходимостта от размисъл върху концепцията за любов, лоялност, скромност.

Оборудване:мултимедийно оборудване, тонколони за показване на презентацията, текстът на разказа на О. Хенри "Даровете на влъхвите".

По време на часовете:

аз Предтекстна (предкомуникационна) дейност

Момчета, днес ще се срещнем с писател, който е известен и обичан по целия свят. Неговите истории станаха популярни и обичани от читателите поради факта, че всеки от тях винаги съдържа искрящ хумор и безгранична любов към хората. И той ще ни разкаже за своята биография документален филм... Гледайте и празнувайте най-интересното за себе си.

Р Кои моменти от живота на писателя ви изненадаха, спомнихте ли си? Какво ви се стори интересно, необичайно в живота на писателя?(Професия, псевдоним, неговия произход, любов към жена му и нейната трагична смърт)

Актуализиране на изживяването при четене:Чели ли сте произведенията на О. Хенри?

Работа с жанр и заглавие

Днес ще разгледаме неговата коледна история. Потърсете "предварителни точки на разбиране" (хипотези, предположения):Какво ни казва този субтитър? Можем ли вече да предположим нещо за историята? (Събитията най-вероятно ще се състоят на Бъдни вечер; може би ще има нещо, свързано с подаръци, чудеса).

Актуализация на личния опит:Какви асоциации имате с думата Коледа?(дърво, празник, подаръци, зима, сняг, слана, празници, Христос, ражданеХристос, чудо, звезди, любов, радост, очакване, играчки, светлина, забавление, роднини, приказка, майка, топлина и т.н. - можете да нарисувате клъстер на дъската)

Историята се казва „Даровете на влъхвите“.

Хипотеза (предварително разбиране)Как разбирате това име? Кои са влъхвите?(Маговете са астролози; магьосници, магьосници, лечители, магьосници, магьосници, които притежават знания за силата на природата.В източнохристиянските традиции това са астролозите, донесли подаръци на бебето Исус. От тук идва традицията да се подаряват подаръци за Коледа). Какво дадоха мъдреците на бебето Исус? (злато, тамян и смирна). Мислите ли, че тези подаръци означават нещо? (Злато му е донесено като цар (под формата на данък), тамян - като на Бог (защото тамянът се използва при поклонение), и смирна като човек, който е на път да умре (защото мъртвите са били помазани и натривани с ароматни масла).

Епизодът от срещата на влъхвите и новороденото бебе, както и други епизоди от евангелската история, често се споменава от художници от различни епохи. На репродукциите можете да видите това (показани са репродукции на Джото, Рубенс, Веласкес и др.). С какво настроение са пропити тези картини? Защо художници от различни епохи и народи се обръщат към тази тема?

Р „Контекстно предположение“ (Г.Я.Халперин). Могат да бъдат включени „близкият“ контекст (контекстът на самия текст), „далечният“ контекст (исторически, биографичен, културен, етнографски), фоновите познания;

Какво бихте искали да получите като подарък от влъхвите?(някои играчки, компютър, пари, щастие, някакво вълшебно нещо и т.н.) - можете да нарисувате клъстер на дъската.

Р „Истината в живота“ (Г. И. Богин). Това е приликата на обективираните в текста преживявания с преживяването в рефлективната реалност на читателя, което оптимизира преживяването чрез събуждане на рефлексията. Същата техника може да се нарече „плуване назад“ (Платон) или „поглеждане в миналото“ (Ф. В. Василюк). Този ефект на L.S. Виготски нарече действието на "възел, вързан за паметта"

Р Изграждане на хипотеза, прогнозиране. Какво мислите, че ще бъде обсъдено в тази работа?(ще говорим за даровете на влъхвите, за коледния празник).

II. Работа с текст (комуникативна фаза).

За да разберете какви са чувствата, трябва да разберете по какви критерии могат да бъдат оценени. Критериите са друга основа за класификация.

Критериите служат, за да гарантират, че преживяванията могат да бъдат измерени, характеризирани и наречени с дума, тоест дефинирани.

Има три критерия за чувствата:

1. валентност (тон);
2. интензивност (сила);
3. стенизъм (активност или пасивност).

Таблица 1 на чувствата ви позволява да характеризирате всяко сложно преживяване:

Например, човек може да има положително, силно стенично преживяване. Може да е любов. Ако интензивността на усещанията е слаба, това е просто симпатия.

Таблицата на чувствата, характеризираща преживяванията, не позволява те да бъдат наречени с дума. За името може само да се гадае. Човек не винаги има достатъчно знания и опит, за да определи как правилно да назове преживяното емоционално вълнение. Това не е изненадващо, тъй като има толкова много от тях. Някои хора обаче не могат да назоват дори десет сетива и това е колко средно изпитва човек всеки ден.

Третата основа за класифициране на социално обусловените преживявания се основава на основната емоция.

Американският психолог Пол Екман идентифицира седем основни емоции:

• радост;
• тъга;
• гняв;
• страх;
• удивление;
• отвращение;
• презрение.

Таблица с чувства № 2 предлага да потърсите име за емоционалното преживяване, което изпитвате, като се започне от първите четири основни емоции:

Втората таблица на чувствата допълва първата. Използвайки и двете, може да се разбере каква сила е завладяла ума и сърцето, как да се опише и наименува. И това е първата сигурна стъпка към осъзнаването.

Списък на морални, интелектуални, естетически чувства

На въпроса: "какви са чувствата", всеки може да даде своя отговор. Някой по-често изпитва силни и дълбоки чувства, докато други имат леки и краткотрайни. Способността да се чувства зависи от темперамента, характера, принципите, приоритетите и житейския опит на индивида.

Най-често чувствата се класифицират в зависимост от сферата, в която се намира обектът на опит:

• Морално

Това са симпатия и антипатия, уважение и презрение, обич и отчуждение, любов и омраза, както и чувства на благодарност, колективизъм, приятелство и съвест. Те възникват във връзка с действията на други хора или техните собствени.

Те се определят от приетите в обществото и усвоени от индивида морални норми в процеса на социализация, както и неговите възгледи, вярвания, мироглед. Ако действията на другите или техните собствени отговарят на моралните стандарти, възниква удовлетворение, ако не - възмущение.

• Интелектуален

Човек има и такива преживявания, които възникват в процеса на умствена дейност или във връзка с нейния резултат: радост, удовлетворение от процеса и резултата от работата, откритие, изобретение. Това е също вдъхновение и горчивината от провала.

• Естетически

Психичното вълнение възниква, когато възприемете или създадете нещо красиво. Човек изпитва невероятни усещания, когато види красотата на Земята или силата на природните явления.

Човек изпитва чувство за красота, когато гледа малко дете или възрастен, хармонично изграден човек. Красивите произведения на изкуството и други творения на човешки ръце могат да предизвикат наслада и въодушевление.

Тъй като тази класификация не разкрива цялата палитра от чувства, обичайно е да се класифицират по още няколко причини.

Как чувствата се различават от емоциите

Всички хора изпитват емоционални преживявания и тревоги, но не всеки знае как да ги назове и изрази с думи. Но именно знанието за това какви са чувствата помага не само да се определи правилно, но и да се контролира, управлява.

Чувствата са комплекс от преживявания, свързани с хора, предмети или събития. Те изразяват субективно оценъчно отношение към реални или абстрактни обекти.

Хората в ежедневието и някои психолози използват думите „чувства“ и „емоции“ като синоними. Други казват, че чувствата са вид емоция, а именно висши емоции. Други споделят тези концепции: емоциите принадлежат към класа на психичните състояния, а чувствата - към психичните свойства.

Да, има пряка връзка между тях, защото те са човешки опит. Без емоционални вълнения индивидът не би живял, а би съществувал. Те изпълват живота със смисъл, правят го разнообразен.

Но все още има значителни разлики между чувствата и емоциите:

• Емоциите са вродени и инстинктивни реакции на тялото към промените в околната среда, чувствата са социални, развити в процеса на възпитание и учене. Човек се научава да чувства, да изразява емоции, всеки знае как от момента на раждането.
• Емоциите са трудни за контролиране с усилие на волята, чувствата се контролират по-лесно, въпреки тяхната сложност и неяснота. Повечето от тях възникват в човек в съзнанието, емоциите често не се осъзнават, тъй като са свързани с необходимостта от задоволяване на инстинктивна потребност.
• Усещането се променя, развива се и избледнява, варира по сила, проявява се по различни начини, може да се развие в своята противоположност, емоцията е определена реакция. Например, ако човек изпитва омраза към друг човек, възможно е това преживяване да се развие в любов, а емоцията на страх винаги е страх, независимо от обекта (може да е неразумна). Страхът или го има, или го няма.
• Емоциите нямат обективна корелация, чувствата имат. Те се преживяват във връзка с нещо или някого по различни начини. Например да обичаш дете не е същото като да обичаш съпруг. И например недоумението винаги се изразява по един и същи начин, независимо какво точно го причинява.
• Чувствата са по-силен мотиватор от емоциите. Те мотивират, вдъхновяват, подтикват да извършват действия по отношение на обекта, към който са насочени. Емоциите пораждат действия само под формата на отговори.
• Емоциите са кратки и повърхностни, макар и ярки прояви, а чувствата са винаги сложни и силни емоционални смущения.

Може да е трудно да се определи кога комбинация от емоции ще породи чувство и какво по-висше преживяване се изразява в една или друга поредица от емоционални прояви. Това са близки, съпътстващи явления, но все пак трябва да бъдат разграничени. Индивидът е отговорен за своите висши емоции и за действията, които те водят.

Как да управлявате чувствата си

Когато силни чувства и вълнения завладеят човек, дори и да са положителни, психологическият баланс се нарушава.

За психологическо здраве и благополучие трябва да можете умерено да се наслаждавате както на положителните чувства, така и на разстроените от негативните.

За да се справите с прекомерните чувства, които ви пречат да реагирате адекватно и да действате разумно, трябва:

1. Опишете емоционалните усещания: определете валентността, интензивността, стеничността (Таблица на чувствата № 1).
2. Определете основната емоция. Изберете какво е преживяването по-скоро: страх, тъга, гняв или радост (Таблица на чувствата номер 2).
3. Решете име и се опитайте да разберете преживяванията сами.

Понякога емоционалните импулси завладяват човек толкова много, че той буквално не може да спи или да яде. Дългосрочните силни преживявания са стрес за тялото. Неслучайно природата е замислила, че дори ярък период на влюбване, когато кръвта е пренаситена с адреналин, окситоцин и допамин, не трае дълго, прераствайки в спокойна и солидна любов.

Всеки човек трябва да има своя собствена таблица на чувствата, ако иска да бъде съзнателен човек.

Вечният спор между ума и сърцето е въпросът за способността да се регулират емоционалните, сетивни импулси чрез ума.

Изживявайки дълбоки и мощни преживявания, човек живее пълноценно. Неразумно е да ограничавате чувствителността си, а понякога е просто невъзможно. Всичко е за това какви преживявания избира човек: положителни или отрицателни, дълбоки или повърхностни, истински или фалшиви.

"Хората ядат, когато са самотни, правят любов, когато са ядосани, говорят от подиума, когато са сексуално разтревожени. Това изкривяване на връзката между усещането и поведението е доказателство за отчуждение от себе си." И. Полстер.

Хората често бъркат усещанията с чувства и чувствата с емоциите. Питай приятелите си: " Какъв е правилният начин да се каже: гладен ли съм или се чувствам гладен? Възмущението е чувство или емоция? А какво ще кажете за радостта?„Задавайки тези на пръв поглед прости въпроси, ще получите разнообразни и противоречиви отговори.

За съжаление, в психологическата литература тези понятия често се бъркат. За моя голяма изненада, след като прочетох десетки книги от класици и съвременници, стотици статии от списания, все още не съм попаднал на интегрална система, която ясно да разграничава чувства, усещания и емоции и да дава отговори на техните семантични различия! Изглежда, че няма нищо лошо в това и не бива да се вкопчвате в думите. Изглежда, че няма спешна нужда да се поставят ясни и твърди граници между значенията на сродните думи. Но това е само на пръв поглед. Ясното разбиране на значението на тези думи и техните различия е от значение за работата със сетивната сфера на човек във всички видове психотерапия и е изключително важно в области като гещалт, психосинтеза и телесно-ориентирана психология.

Разграничаването на тези понятия и способността да ги диференцирате ви позволяват да определите мястото на нарушението в отношенията на човек със себе си и света и целенасочено да работите с това.

Усещанията са процесът на получаване на информация за свойствата на предметите, явленията и за вътрешните състояния на тялото. Информацията идва до нас чрез зрение, слух, вкус, обоняние, докосване, вестибуларен апарат и кинестетика (сензорна информация от мускули, сухожилия и връзки). Можете да сравните усещанията с арматурното табло и сензорите в пилотската кабина, които показват параметри на полета: височина, скорост, температура на въздуха, ниво на гориво, посока и сила на вятъра, наклон на фюзелажа, разстояние до други обекти и много други. Когато имам възпалено гърло, ми е горещо, гадно и тежко в главата и тези признаци ми казват, че се разболявам. Ако човек е лишен от усещания, тогава той няма да може да се ориентира в случващото се и няма да може да направи нищо целенасочено.

Сетивата имат съвсем различна функция. Ако сравним усещанията с арматурното табло, показващо параметрите на полета, тогава чувствата могат да се сравнят с личната оценка на пилота за тези показания. Помня добре, че болестта в навечерието на срещата с моята приятелка ми предизвика съвсем различни чувства от същата болест в навечерието на изпита по физика. Чувствата са процес на лична оценка на ситуацията, който изпълнява както сигнални, така и организационни и направляващи функции. Те говорят за отношението на човек към случващото се, показват му дали е добро или лошо. Така чувствата играят двойна роля: те са система от сигнали за благополучие или нещастие, от една страна, и регулатор на нашите желания и стремежи, от друга. И говорейки на езика на гещалта, тогава чувството е холистичен сигнал за връзката между нуждите на човек и околната среда. Чувствата могат да носят огромен енергиен потенциал, но дори и да е така, не трябва да ги бъркате с емоции. Емоциите са външният израз на нашите чувства, представяйки ги на света около нас. Това е невербален език за комуникация, който се появи сред нашите далечни предци преди много стотици хиляди години. Той помогна да се разберем и да си взаимодействат успешно още преди появата на артикулирана реч и вербална комуникация. Дори по-висшите животни са в състояние да разпознават нашите емоционални послания по тона на гласа и изражението на лицето.

Така, въпреки факта, че чувствата носят емоционален цвят и енергия, те се превръщат в емоции едва когато човек започне да ги представя на света и хората. Както написа Лоуен: "За да се избегне объркване между тези понятия, трябва да се отбележи, че думата емоция предполага активност (движение - движение и предлогът e-навън, навън)"... (А. Лоуен. Психология на тялото) Ако поради силата на преживяването или невъзможността да забележи чувствата си, човек веднага скочи в полето на емоциите, неспособен да осъзнае чувствата си, тогава те казват: "Без чувства - само емоции"!

В обобщение можем да кажем, че:

• усещанията са информация;
• чувства - как се чувствам към това (моята оценка);
• емоции - как реагирам на него и какво изразявам с това (моите реакции и послания към света).

Разглеждайки тези понятия от гледна точка на тяхната функция, е лесно да се види тяхното място в кривата на контактния цикъл. Трудно е да се надцени тяхната информационна, оценъчна и контактна роля в процеса на задоволяване на потребност. Спомням си колко години преди, на един от психологическите тренинги, ме порази въпросът, водещ към една от членовете на групата, която се казваше Настя: " На кого плачеш и какво искаш от това". И нейният изненадан отговор:" Никой и нищо, само плача и това е, правя толкова често„По-късно успях да разбера чувствата й, адреса на нейните емоции и каква нужда се опитва да разреши с това. Бях изумен, че емоциите не са неконтролируем елемент, а нашият избор на действие и разрешаване на нуждата, че емоциите имат адресат и конкретна цел Дали плачещият осъзнава това е друг въпрос.

Нека разгледаме последователността на възникване и проявление на афективната вълна "усещане - чувство - емоция" на примера на цикъла на задоволяване на потребностите на Б. Резник и Т. Ечемик:

I. Етап на недиференциране.

II. Етапът на формиране на фигурата.

III. Етапът на фокусиране на фигурата.

IV. Етап на полево сканиране.

V. Етап на разрешаване на нуждата.

Vi. Етап на асимилация.

VII. Етап на недиференциране“.

Появата на усещания, увеличаването на тяхната интензивност и образуването на неясна фигура на нуждата съответстват на нивото на усещанията. Фокусирането на фигурата, идентифицирането на усещанията и оценката им поражда чувства, придружени от сканиране на полето за задоволяване на потребността – нивото на чувствата. Изборът на начина на действие и разрешаването на потребността съответства на нивото на емоция. След това идва втората, контролна вълна - нивото на приятните усещания - етапът на разрешаване. Оттегляне и асимилация - нивото на чувствата (удовлетвореност) и крайните емоции. По-нататък - временно затишие, когато полето не е диференцирано. За съжаление това не винаги е така.

Често нарушаването на цикъла на удовлетворение възниква поради изкривяване на възприемането на усещанията, неправилно идентифициране на чувствата и несъзнателно представяне на техните емоционални реакции. Ситуацията се усложнява от речевите модели на езика, както руски, така и езиците на романската група. Може би нещата на Изток са различни, но не мога да кажа със сигурност. Казваме сетивни органи вместо сетивни органи; казваме - "той изразява емоциите си" - вместо да кажем: "той изразява чувствата си", а за човек със слаба емоционална изява казваме, че "има малко чувства". Оказва се, че първоначално не разбираме ролята на усещанията, поставяме чувствата на тяхно място, а емоциите поставяме на мястото на чувствата.

Искам да повторя добре познатата поговорка на Полстър: „Л Те ядат, когато са самотни, правят любов, когато са ядосани, говорят от подиума, когато са сексуално заети. Това изкривяване на връзката между усещането и поведението е доказателство за отчуждение от себе си."... (I. Polster, M. Polster. Интегративна гещалт терапия)

Ако изкривяванията на ниво усещания водят до такива последствия, какво се случва, когато изкривяванията се появят и на ниво чувства и емоции? Чувство на глад и самота, чувство на сексуален нагон и емоции на гняв. След като се научи да прави разлика между тези понятия, клиентът вече няма да бърка тревожност и глад, умора и депресия, привличане и любов, увереност и агресия. Списъкът продължава безкрайно и вие сами можете да си спомните някои от най-ярките примери от вашата практика.

За да разрешите тези и подобни проблеми, струва ми се, трябва да имате:

1. Умението за разграничаване на усещания, чувства и емоции въз основа на техните критерии.

• Усещанията предават информация за ситуацията отвътре и отвън.
• Чувствата са вътрешни оценки, реакции и преживявания.
• Емоциите са представяне на реакции и оценки пред света.

1. Умението за забелязване е осъзнаване на моментите на преход на усещанията в чувства и чувствата в емоции и обратно.

Ето няколко интересни упражнения, които да ви помогнат да придобиете практическо осъзнаване и умения за диференциране.

• „Списък“.

Направете възможно най-голям списък с чувства, емоции и усещания. Не е нужно да се стремите да го направите наведнъж. Най-добре е да правите това упражнение няколко дни – докато имате впечатляващ списък от 50-100 или дори повече артикула.

• "Сортиране".

Разделете го на две или три колони. Нарочно не казвам, че трябва да са двама или трима. От това зависи дали чувствата и емоциите ще бъдат включени от вас в един списък, когато една дума, в зависимост от контекста, може да има различни значения или има строго детерминирани думи. Например, къде бихте отнесли негодуванието? Паника? Ами удовлетворението?

• „Напасване“.

Опитайте всяка дума от списъка – чувство, чувство или изразяване. Отбележете кое е било по-лесно за вас и кое по-трудно. Има ли имена в списъка, които изобщо не успяхте да представите и оцелеете? През деня е полезно да спрете за минута-две и да „хванете за опашката“ на изпитаната емоция, чувство или усещане, след като осъзнаете и идентифицирате „уловеното животно“. Определете силата и яснотата на това, което изпитвате, по 10-точкова, 100% или всяка друга удобна за вас скала.

• "Махало на чувствата".

Слушайте себе си и бъдете наясно с действителните си чувства в момента. Останете с него известно време и след това отидете в сферата на усещанията, свързани с това чувство, забелязвайки и осъзнавайки място, сила, яснота и други параметри. Върнете се в областта на чувствата и вижте какви нови нюанси са се появили в чувството или дали то се е променило напълно. И след това, тръгвайки от това чувство, отидете в сферата на емоциите, като забележите как ги изразявате в движения, жестове, изражения на лицето и интонация. След известно време се върнете отново в сферата на чувствата и осъзнайте какво чувствате сега, какво се е променило и какво се е появило.

• "Проблемна зона".

Когато човек се тревожи за някакъв проблем, около него възниква зона на тревожност от чувства, усещания и емоции. От една страна, в тази област всички преживявания са по-силни и по-остри, а от друга, те са по-малко ясни и стабилни. Прилича на стая от криви огледала, в която човек се изкривява така, че да изглежда като кльощав великан, след това широко джудже, след което върви с главата надолу, после се протяга напред като дъвка. Забелязвайки всеки ден - осъзнавайки силата и сигурността на чувствата, усещанията и емоциите в тази проблемна област, ще можете да проследите положителната динамика на промените както в самата зона, така и в проблема, който я поражда. Работейки със област, в която подобренията са по-бавни, си струва да отделите повече време и усилия.

Обобщавайки, ще отбележа, че разбирането на ролята и мястото на тези явления, както и способността за тяхното разграничаване, е важно условие за осъзнаване - забелязване на истински чувства, усещания и емоции, които ще помогнат на клиента да види и възстанови нарушенията на контакта. с реална нужда. Те са най-надеждният индикатор за протичащите в човека енергийни процеси, когато полето „организъм – външна среда” е „нарушено”. Процеси от момента на появата на първите неясни усещания до момента на задоволяване на потребността и нейното разтваряне в заобикалящия фон. Уверен съм, че докато съществува човек, всяко нарушение в системата „Аз” непременно е съпроводено с по-големи или по-малки промени в сетивната сфера както чрез функцията „Id”, така и чрез функцията „Личност”. Ако бягате от разпознаване и осъзнаване, очаквайки, че всичко ще се получи автоматично, от само себе си, това ще доведе до загуба на функцията "Его" като механизъм за оценка на ситуацията, избор и вземане на адаптивни решения.

Както пише Пърлс: “Да се ​​стремиш към максимално автоматично функциониране и минимално осъзнаване – осъзнаване – означава да се стремиш към смъртта, преди да дойде” (F. Perls, P. Goodman, R. Hefferlin. Семинар по гещалт терапия).

Технологична карта на урока по литература

1. Пълно име учители: Литвинчук Л.В.

2. Клас: 7 клас. Дата: 28.02.2015 г. Тема: литература, номер на урока по график: първи, втори.

3. Тема на урока: Истински и фалшиви ценности в коледната история на О. Хенри „Даровете на влъхвите“.

4. Място и роля на урока в изучаваната тема: 2урок: научаване на нови неща.

5. Целта на урока:

да формират концепцията за оригиналността на „Коледната приказка”;

продължават да изграждат умения изследователска работас текст;

Етап на урока

Учителска дейност

Дейности на учениците

Използвани методи, техники, форми

Оформени универсални учебни дейности

Предмет

Метасубект

Лично

Организационна

Приветства учениците, проверява готовността им за урока

Поздравете учителите, проверете готовността им за урока

Саморегулация

Актуализиране на получените знания

Разказва темата на урока и

предлага да се правят предположения за заглавието на разказа на О. Хенри „Даровете на влъхвите“

Организира диалог с учениците по библейска история

Кои са влъхвите?

Внася допълнителна информация чрез представянето на картината на Албрехт Дюрер

Отговорете на въпросите на учителя.

Предложете заглавие на историята

Преглед на презентация

Позовавайки се на личния опит на учениците

Прогноза на заглавието

Информационни технологии

Да оформим естетически вкус чрез изкуството на думите и рисуването

Умеете ясно, логично и точно да изразите своята гледна точка

Да развива култура на възприемане на изкуството на словото и рисуването като културен контекст на творбата

Посочване на темата и целта на урока

(повикване)

Спомнете си, в интервю с О.Хенри каза:

" Всичко , Какво Аз съм написа засега това е само угаждане, опит с писалката в сравнение с това Какво Аз съм ще пиша след година";

Н.Лесков написа за коледната история: „От историята на Коледните празници е наложително тя да бъде насрочена така, че да съвпада със събитията от Коледната вечер (Бъдни вечер), така че да е някак фантастично, да има някакъв морал... и накрая, че трябва край весело"

Днес ще се запознаем с тази история.

Обсъдете в групата и се опитайте да дефинирате проблема, който ще решим. Вземете предвид твърденията на О. Хенри и

Н. Лескова

(Ключови думи: всички глезотии, коледна история)

Насочва учениците към проблема на урока.

( Тази история отговаря ли на изискванията на жанра на Коледните празници и може ли да се твърди, че тази история е „самоугаждане“)

Изразете своите предположения относно сюжета на историята, обсъдете учебна задача, формулирайте проблемен въпрос:

"Кошница с идеи"

Да можете да разберете основните проблеми на работата

Самостоятелно формулирайте проблема и целите на урока

Усвояване на нов материал (разбиране)

Предлага да се направят предположения за по-нататъшното развитие на сюжета на историята.

Формулира въпроси за анализ на текст(Приложение)

1 спирка:

Какви чувства може да има Дела?

Ще се промени ли?

2 спирка:

Спирка 3:

Как се почувствахте?

4 спирка:

Ще се зарадва ли Джим на такъв подарък?

Какви чувства ще изпита? Дали би искал Дела? Какво мислиш, че правеше Джим по това време?

5 спирка:

6 спирка:

Защо Джим се усмихна?

Последен въпрос относно съдържанието:

Те четат текста със спиране, правят предположения за по-нататъшното развитие на сюжета на историята,

отговарят на въпроси, които разкриват знания и разбиране на текста на произведението

Групова работа: техника на периодично четене

Извършване на анализ на епизоди

върши работа;обективна оценка на действията на главните герои на произведението,

идентифициране на непреходните морални ценности, присъщи на творбата и тяхното съвременно звучене;

да умеят да идентифицират в творбата елементите на сюжета, композицията

Планиране на образователно сътрудничество с връстници, проактивно сътрудничество при търсене и събиране на информация,

подготовка и представяне ораторство

Първоначално фиксиране на нов материал

(отражение)

Въз основа на резултатите от извършването на самостоятелна групова работа, организира размисъл, води до заключението:

разказът „Даровете на влъхвите“ съответства на жанра на коледната история, тъй като събитията се случват в навечерието на Коледа, има чудо (истинската любов на Джим и Дела);

краят на историята е щастлив.

И самата история на Хенри не е самоугаждане, той утвърждава триумфа на вечните човешки ценности. Учи да ценим радостта и топлината на човешкото общуване, любовта, искреното участие, способността за саможертва и истинското, безинтересно приятелство.

В американския град Грийнзбъро е издигнат паметник: огромна каменна книга е разкрита върху известната коледна история на О. Хенри „Даровете на влъхвите

Всяка група представя свой собствен отговор на проблемния въпрос от урока, прави допълнения към писмените си отговори

Групова и индивидуална рефлексия

Да умеят да определят принадлежността на произведение на изкуството към един от литературните жанрове и жанрове; да познават концепцията за коледна история,

Притежание на уменията за познавателна рефлексия като осъзнаване на границите на своето знание и невежество.

Развитие на култура на възприемане на художествен текст

Обобщавайки

Инструктаж за домашна работа

(отражение)

Съпоставя поставените задачи с постигнатия резултат;

- Какво научихте от романа „Даровете на влъхвите“?

-За какви човешки ценности можем да съставим синквейн?

Предлага многостепенни домашни задачи:

1). Подгответе се да напишете есе въз основа на избрания цитат:

« ...само любовта пази и движи живота“ И.С. Тургенев

„Най-малкото добро в живота е богатството; най-много мъдрост." Лесинг

„Да обичаш означава да живееш живота на този, когото обичаш“ Лев Толстой

(Използвайте историите като аргументи: „Последният лист“, „Гаряща лампа“, „Кой от какво има нужда“)

2) Създайте мисловна карта „Истински и неверни ценности на героите на О. Хенри“ въз основа на 2-3 истории.

3) Отговорете на въпроса:„Какво ме научи историята на Хенри „Даровете на влъхвите“?

Отговори на въпросите

Направете синквайн (приблизително):

любов.

Истински, искрени.

Грижи се, прави щастливи, дарява.

Любовта на Джим и Дела утвърждава триумфа на човешките ценности.

Истинската стойност.

Създайте писмен отговор на предложения въпрос.

Индивидуална и групова рефлексия

Собствена интерпретация на изследваните литературни произведения

Умение да изразявате ясно, логично и точно вашата гледна точка

Усъвършенстване на духовно-нравствените качества на личността

Студентски вариант

О.Хенри. Дарове на влъхвите

Докато собственикът на къщата преминава през всички тези етапи, нека разгледаме самата къща. Обзаведен апартамент за $8 на седмица. Обстановката не е точно крещяща бедност, а по-скоро красноречиво мълчалива бедност. Долу, на входната врата, имаше пощенска кутия, през която никакво писмо не можеше да влезе, и електрически бутон за звънец, от който никой смъртен не можеше да изтръгне звук. Към това беше добавена карта с надпис: „Г-н Джеймс Дилингам Йънг“. Dillingham разшири цялата си дължина в скорошния си бум, когато собственикът на името получаваше тридесет долара на седмица. Сега, след като този доход падна до двадесет долара, буквите в думата „Дилингам“ избледняха, сякаш сериозно се чудеха: защо да не се свият в скромно и непретенциозно „D“? Но когато г-н Джеймс Дилингам Йънг се прибра вкъщи и се качи горе, той неизменно беше поздравен с възклицание "Джим!" - и нежната прегръдка на г-жа Джеймс Дилингам Йънг, която вече ви е представена под името Дела. И това наистина е много хубаво.

Правилни ли бяха вашите предположения за това, което ще бъде обсъдено?

На какви художествени детайли ни обръща вниманието авторът?

Какво мислите, че ще се случи след това?

Как се почувствахте?

Какъв подарък може да има Дела за Джим?

-

Ще се зарадва ли Джим на такъв подарък? Какви чувства ще изпита? Дали би искал Дела? Какво мислиш, че правеше Джим по това време?

-

-

-

-

Защо Джим беше „малко онемял в първата минута“? Какво според вас имаше в опаковката?

- Боже мой!

Защо Джим се усмихна?

Какви чувства изпитваш?

-

Учителска версия на четене с спирки на разказа „Даровете на влъхвите“ О. Хенри.

(според снимката)

Художникът Албрехт Дюрер въведе трогателни моменти в сцената на поклонението: Младенеца Христос отваря сандъка, където лежи златото, донесено му от един от влъхвите, с любопитството, с което всички деца са привлечени към неизвестното, а старият магьосник гледа към това дете със сериозен и вдъхновен поглед, леко наведе глава на една страна.

Влъхвите видяха звезда на небето и разбраха, че това е знак. След нейното движение по небосвода те пристигнаха в Йерусалим. Там те се обърнаха към управляващия суверен на тази страна, Ирод, с въпроса къде могат да видят новородения Цар на евреите.
Ирод беше разтревожен от тази новина, учтиво изведе влъхвите от двореца, като ги помоли, когато намерят царя, да му кажат къде се намира,<чтобы и мне пойти поклониться Ему>... Пътниците напуснаха Йерусалим и последваха пътеводната звезда, която ги отведе във Витлеем. Там намериха Мария и бебето, поклониха му се и донесоха дарове.

злато - подарък на Младенеца като цар, което показва, че Исус е роден да бъде Цар;
тамян - дар за Него като за Бога;
Смирна, смола от тамян- символ на жертвата на Христос, дар за тези, които трябва да умрат.

Според традицията влъхвите са изобразени като хора на три възрасти (Балтазар е млад мъж, Мелхиор е зрял мъж, Каспар е прошарен старец) и три основни точки (Балтазар е африканец, Мелхиор е европеец, Каспар е представител на Азия).

О. Хенри (Уилям Сидни Портър). Дарове на влъхвите

(Защо историята има такова заглавие? С какво може да е свързано?)

Един долар осемдесет и седем цента. Това беше всичко. От тях шестдесет цента са в монети от един цент. За всяка една от тези монети те трябваше да се пазарят с бакалия, зелника, касапина, така че дори ушите им горяха от мълчаливото неодобрение, което предизвикваше такава пестеливост. Дела брои три пъти. Един долар осемдесет и седем цента. А утре е Коледа.

Единственото нещо, което можеше да се направи тук, беше да се хвърли на стария диван и да вие. Точно това направи Дела. Тук се навежда философският извод, че животът се състои от сълзи, въздишки и усмивки, а въздишките надделяват.

Докато собственикът на къщата преминава през всички тези етапи, нека разгледаме самата къща. Обзаведен апартамент за $8 на седмица. Обстановката не е точно крещяща бедност, а по-скоро красноречиво мълчалива бедност. Долу, на входната врата, имаше пощенска кутия, през която никакво писмо не можеше да влезе, и електрически бутон за звънец, от който никой смъртен не можеше да изтръгне звук. Към това беше добавена карта с надпис: „Г-н Джеймс Дилингам Йънг“. Dillingham разшири цялата си дължина в скорошния си бум, когато собственикът на името получаваше тридесет долара на седмица. Сега, след като този доход падна до двадесет долара, буквите в думата „Дилингам“ избледняха, сякаш сериозно се чудеха: защо да не се свият в скромно и непретенциозно „D“? Но когато г-н Джеймс Дилингам Йънг се прибра вкъщи и се качи горе, той неизменно беше поздравен с възклицание "Джим!" - и нежната прегръдка на г-жа Джеймс Дилингам Йънг, която вече ви е представена под името Дела. И това наистина е много хубаво. (експозиция)

Правилни ли бяха вашите предположения за това, което ще бъде обсъдено? На какъв сюжетен елемент може да се припише този епизод? Какво обяснява експозицията? (В каква среда живеят героите)

Експозиция - описание на интериора на апартамента, поведението на Дела .

Как разбирате метафорите в изречението: „Обстановката не е явна бедност, а по-скоро красноречиво тиха бедност“? (егрегиран - крещящ; красноречив - многозначителен)

Какви чувства може да има Дела? Ще се промени ли?

Дела свърши да плаче и погали бузите си с бузка. Сега тя стоеше до прозореца и гледаше унило сивата котка, която се разхождаше по сивата ограда покрай сивия двор. Утре е Коледа и тя има само един долар и осемдесет и седем цента, които да даде на Джим! Месеци наред тя буквално печелеше всеки цент и това е всичко, което постигна. Двадесет долара на седмица няма да ви отведат много далеч. Разходите бяха повече, отколкото очакваше. При разходите винаги е така. Само един долар осемдесет и седем цента за подарък за Джим! Нейният Джим! Колко радостни часа прекара в мислене какво да му подари за Коледа. Нещо много специално, рядко, ценно, нещо дори малко достойно за високата чест да принадлежи на Джим.

В кея между прозорците имаше прозорно стъкло. Поглеждали ли сте някога в тоалетката на обзаведен апартамент за 8 долара? Много тънък и много подвижен човек може, наблюдавайки последователната промяна на отраженията в тесните си крила, да формира доста точна представа за собствения си външен вид. Деле, който беше слабо построен, успя да овладее това изкуство.

Тя внезапно отскочи от прозореца и се втурна към огледалото. Очите й блестяха, но цветът избледня от лицето й за двадесет секунди. С бързо движение тя издърпа фибите и пусна косата си.( връзвам )

Трябва да ви кажа, че двойката Джеймс Дилингам Млад имаше две съкровища, които бяха тяхната гордост. Единият е златният часовник на Джим, който е принадлежал на баща му и дядо му, а другият е косата на Дела. Ако Савската кралица живееше в къщата отсреща, Дела, след като си измие главата, със сигурност щеше да изсуши разпуснатата си коса до прозореца - особено за да избледнее всички тоалети и украшения на нейно величество. Ако цар Соломон служеше в същата къща като портиер и държеше цялото си богатство в мазето, Джим, минавайки покрай него, всеки път вади часовника си от джоба си. - особено за да види как си къса брадата от завист. (Изложението продължава)

И тогава красивата коса на Дела се разля, сияеща и блещукаща като струи от кестенов водопад. Те се спускаха под коленете и покриваха почти цялата й фигура с наметало. Но тя веднага, нервна и бързаща, отново започна да ги прибира. След това, сякаш се поколеба, тя остана неподвижна за минута и две-три сълзи паднаха върху опърпания червен килим.

Старо кафяво сако на раменете, стара кафява шапка на главата - и, повърнала полите, искрящи с мокри искри в очите, тя вече се втурваше надолу на улицата.( Развитие на действие )

(И в този епизод наблюдаваме декора, след това отново експозицията и започва развитието на действието. Защо авторът се връща към експозицията след декора? (За да привлече вниманието към съкровищата на семейство Юнг: Часовникът на Джим и косата на Дела )

Вратовръзката е събитие в развитието на сюжета, което определя началото на конфликта между героите - решението на Дела да подстриже косата си: „С бързо движение тя извади фибите и пусна косата си.

Развитие на действие - действия на Дела (продажба на коса, домакинска работа, търсене на подарък).

Как О. Хенри си играе с библейски образи? (Той въвежда образите на влъхвите и образа на Савската царица и цар Соломон).

С какво чувство се въвеждат старозаветните образи? (Писателят ги показва по хумористичен начин, те са им съседи. кралицата-съседка не можа да устои да не погледне Дела, когато последната изсушава луксозната си кестенява коса до прозореца, а Соломон просто „разкъсва брадата си от завист“, виждайки прекрасен часовник на ръката на Джим).

Какво мислите, че ще се случи след това?

Справка. Още при раждането на Соломон „Господ го обичаше“ и Давид назначи Соломон за наследник на трона, заобикаляйки най-големите синове. Бог, който се яви на Соломон насън и обеща да изпълни всяко негово желание, Соломон моли да му даде „разумно сърце да съди хората“. И за факта, че не е поискал никакви земни благословения, Соломон е надарен не само с мъдрост, но и с безпрецедентно богатство и слава. Соломон събра несметно богатство, така че среброто станало в неговото царство еквивалентно на обикновен камък. Всички царе и мъдреци на земята (включително Савската царица) дойдоха при Соломон с дарове, за да слушат неговата мъдрост.

Табелата, на която се спря, гласеше: M-me Sophronie. Всички видове продукти за коса”. Дела изтича до втория етаж и спря, задъхана.

- Ще купиш ли косата ми? — попита тя мадам.
— Купувам коса — отвърна мадам. - Свалете шапката си, трябва да погледнете стоката.

Кестеновият водопад отново започна да тече.

- Двадесет долара “, каза мадам, както обикновено, претегляйки гъста маса на ръката си.
— Да побързаме — каза Дела.

Следващите два часа отлетяха на розови крила - извинете за хапливата метафора. Дела обиколи магазините в търсене на подарък за Джим.

Най-накрая тя го намери. Без съмнение е направен за Джим и само за него. В други магазини не се намери нищо подобно и в тях тя обърна всичко с главата надолу.

Как се почувствахте?

Какъв подарък може да има Дела за Джим?

Това беше платинена верижка за джобен часовник, семпъл и строг дизайн, завладяващ с истинските си качества, а не с показен блясък - всички хубави неща трябва да бъдат такива. Може би дори може да се счита за достоен за гледане. Щом Дела я видя, тя разбра, че веригата трябва да принадлежи на Джим. Тя беше като самия Джим. Скромност и достойнство - тези качества отличаваха и двете. Двадесет и един долара трябваше да бъдат платени на касата и Дела побърза да се прибере с осемдесет и седем цента в джоба. С такава верига Джим във всяко общество няма да се срамува да попита колко е часът. Колкото и страхотен да беше часовникът му, той често го гледаше крадешком, защото висеше на скапана кожена каишка.

Вкъщи анимацията на Дела утихна и отстъпи място на благоразумието и пресметливостта. Тя извади машата си, запали газта и започна да поправя щетите, причинени от щедростта, съчетана с любов. И това винаги е най-трудната работа, приятели мои, огромна работа.

За по-малко от четиридесет минути главата й беше покрита със стръмни малки къдрици, което я правеше забележително като момче, избягало от училище. Тя се погледна в огледалото с дълъг, внимателен и критичен поглед.

Е, каза си тя, ако Джим не ме убие веднага щом погледне, ще си помисли, че приличам на хористка от Кони Айлънд. Но какво можех да направя, о, какво можех да направя, след като имах само долар и осемдесет и седем цента!

В седем часа кафето беше приготвено и горещ тиган застана на газовия котлон в очакване на овнешките котлети.

Джим никога не закъсняваше. Дела стисна платинената верижка в ръката си и седна на ръба на масата близо до входната врата. Скоро тя чу стъпките му надолу по стълбите и за миг пребледня. Тя имаше навика да се обръща към Бога с кратки молитви за всички малки неща от живота и тя прошепна припряно:

- Господи, направи така, че той да не ме не харесва!

– Какво бихте направили, ако бяхте Дела?

– Случайна ли беше постъпката на Дела?

Ще се зарадва ли Джим на такъв подарък? Какви чувства ще изпита? Дали би искал Дела? Какво мислиш, че прави Джим в този момент?

Вратата се отвори и Джим влезе и я затвори след себе си. Имаше слабо, загрижено лице. Не е лесно да си обременен със семейство на двадесет и две години! Отдавна му трябваше ново палто, а ръцете му мръзнаха без ръкавици.

Джим стоеше неподвижно на вратата, като сетер, който мирише на пъдпъдък. Очите му се спряха на Дела с изражение, което тя не можеше да разбере и тя се изплаши. Това не беше гняв, изненада, упрек или ужас — нито едно от чувствата, които човек би очаквал. Той просто я погледна, без да откъсва очи и лицето му не промени странното си изражение.( кулминация )

Дела скочи от масата и се втурна към него.

- Джим, скъпа, извика тя, не ме гледай така! Подстригах си косата и я продадох, защото нямаше да оцелея, ако нямах какво да ти купя за Коледа. Те ще пораснат отново. Не си ядосан, нали? Не можех да направя другояче. Косата ми расте много бързо. Е, пожелай ми Весела Коледа, Джим, и нека се насладим на празника. Ако знаеше какъв подарък съм ти подготвил, какъв прекрасен, прекрасен подарък!

- Подстригахте ли се? — попита Джим напрегнато, сякаш въпреки засилената работа на мозъка му все още не можеше да схване този факт.

- Да, отрязах го и го продадох “, каза Дела. - Но все пак ще ме обичаш? Все пак съм същата, макар и с къса коса.

Джим огледа стаята с недоумение.

- Значи плитките ти ги няма? — попита той с безсмислена настойчивост.
„Не търсете, няма да ги намерите“, каза Дела. - Казвам ви: продадох ги - отрязах ги и ги продадох.

Бъдни вечер е, Джим. Бъди по-добър с мен, защото го направих за теб. Може би космите на главата ми могат да се преброят - продължи тя и нежният й глас изведнъж прозвуча сериозно, - но никой, никой не можеше да измери любовта ми към теб! Изпържи котлетите, Джим?

И Джим излезе от замаяността си. Той прегърна Дела. Нека бъдем скромни и да разгледаме някоя чужда тема за няколко секунди. Кое е повече – осем долара на седмица или милион на година? Математик или мъдрец ще ви даде грешен отговор. Влъхвите донесоха скъпоценни дарове, но между тях нямаше нито един. Тези неясни намеци обаче ще бъдат обяснени по-късно.

Джим извади пакет от джоба на палтото си и го хвърли на масата.

- Не ме разбирайте погрешно, Дел “, каза той. - Никаква прическа и прическа не могат да ме накарат да спра да обичам момичето си. Но разгънете този пакет и тогава ще разберете защо бях малко онемял още в първата минута.

Защо Джим беше „малко онемял в първата минута“? Какво според вас имаше в опаковката?

Кулминацията е моментът на най-високо напрежение в развитието на сюжетното действие, което максимално изостря конфликта. Настъпва прекъсване в композицията, подготвяйки развръзката. В текста този момент започва с думите: „Джим стоеше неподвижен на вратата...“ – до думите: „... той просто я погледна, без да откъсва очи, и лицето му не промени своето странен израз"

Пъргави бели пръсти разкъсаха връвта и хартията. Последва вик на възторг, веднага - уви! - чисто женствена, заменена от поток от сълзи и стенания, така че беше необходимо незабавно да се прилагат всички успокоителни, достъпни за собственика на къщата.

Защото на масата имаше гребени, същият набор от гребени — един отзад и два отстрани — на които Дела отдавна се възхищаваше на прозореца на Бродуей. Прекрасни гребени, истински с костенурки, с лъскави камъчета, вградени в краищата, и точно с цвета на кестенява коса. Бяха скъпи — Дела знаеше това — и сърцето й замря и замря дълго от неосъществимото желание да ги притежава. И сега те й принадлежаха, но няма по-красиви плитки, които да красят така жадувания им блясък.

Въпреки това тя притисна гребените към гърдите си и когато най-накрая намери сили да вдигне глава и да се усмихне през сълзи, каза:
- Косата ми расте много бързо, Джим!

Тогава тя изведнъж скочи като попарено коте и възкликна:
- Боже мой!

В крайна сметка Джим все още не е видял прекрасния й подарък. Тя набързо му подаде веригата в отворената си длан. Тъпият благороден метал сякаш играеше в лъчите на нейната бурна и искрена радост.

- Не е ли прекрасно, Джим? Бягах из целия град, докато открих това. Сега можете да гледате времето поне сто пъти на ден. Дай ми часовник. Искам да видя как изглежда всичко заедно.
Но Джим, вместо да се подчини, легна на дивана, сложи двете си ръце под главата си и се усмихна.

Защо Джим се усмихна?

Какви чувства изпитваш?

- „Дел“, каза той, „засега ще трябва да скрием подаръците си, нека полежат малко. Сега са твърде добри за нас. Продадох часовника, за да ти купя гребени. И сега, може би, е моментът да изпържим котлетите.( развръзка )

Влъхвите, тези, които носеха подаръци на бебето в яслата, бяха, както знаете, мъдри, невероятно мъдри хора. Именно те поставиха началото на модата за правене на коледни подаръци. И тъй като са били мъдри, значи и даровете им са били мъдри, може би дори с уговореното право на замяна в случай на непригодност. И тук ви разказах една незабележима история за две глупави деца от апартамент за осем долара, които по най-неразумния начин пожертваха най-големите си съкровища един за друг. Но нека се каже за назидание на мъдреците на нашето време, че от всички дарители тези двамата бяха най-мъдри. От всички, които предлагат и получават подаръци, само тези като тях са наистина мъдри. Навсякъде и навсякъде. Те са Маговете.

Етап на устна рефлексия.

(Даровете, донесени на Детето от влъхвите, били по-скоро знак на благоговение, признание за неговата сила, отколкото дарове на любов. Затова авторът казва, че сред техните скъпоценни дарове„Имаше едно нещо“ – любовта ... Това е, което О. Хенри.)

Тази история отговаря ли на изискванията на жанра на Коледните празници и може ли да се твърди, че тази история е „самоугаждане“?

Развръзката е разрешаването на конфликта между актьорите. „Дел“, каза той, „засега ще трябва да скрием подаръците си, нека полежат малко... А сега, може би, е време да изпържим котлетите“.

Изход.

Историята "Даровете на влъхвите" съответства на жанра на коледната история, тъй като събитията се случват в навечерието на Коледа, има чудо (истинската любов на Джим и Дела);

краят на историята е щастлив.

А самата история на Хенри не е самоугаждане, тя утвърждава триумфа на истинските ценности. Учи да ценим радостта и топлината на човешкото общуване, любовта, искреното участие, способността за саможертва и истинското, безинтересно приятелство. Дела и Джим влагат цялата си любов един към друг в своите подаръци и никакви съкровища на света не могат да заменят това.

О. Хенри пита: "Кое е повече - осем долара на седмица или милион на година?" (осем долара на седмица. Защото тук не става дума за пари, а за голяма, истинска любов.)

- Какво научихте от романа „Даровете на влъхвите?“ Какви вечни човешки ценности можем да изградим от синквейн?