Как трябва да работи учителят през ваканцията? В навечерието на лятната ваканция много учители са загрижени за работния график в училище през този период. Учениците и родителите често смятат, че празниците са времето на учителя за почивка. На практика това не е така. Учителите знаят, че времето за ваканция е тяхното работно време и често е също толкова стресиращо, колкото времето в училище.

По време на ваканцията учителите са заети с изготвянето на необходимата документация, някои учители организират екскурзии, подготвят се за педагогически съвети и методически обединения, участват в организирането и провеждането на държавната окончателна атестация в 9 и 11 клас и др.

Какви разпоредби уреждат работното време на учителя?

1. Кодекс на труда на Руската федерация № 197-ФЗ от 30.12.2001 г. (по-нататък - ТК).
2. Федерален закон "За образованието в Руската федерация" № 273-ФЗ от 29 декември 2012 г.
3. Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация „За особеностите на работното време и времето за почивка на педагогическите и други служители на образователните институции“ № 69 от 27 март 2006 г. (наричана по-долу заповедта).
4. Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация „За продължителността на работното време на преподавателския състав и за реда за определяне на преподавателската натовареност на преподавателския персонал, както е предвидено в трудовия договор“ от 22 декември 2014 г. 1601 (по-нататък - Заповедта "За продължителността на работното време").

Кодекс на труда:

• определя кръга на лицата, които не могат да бъдат допуснати до педагогическа дейност;
• установява намалено работно време на учител (не повече от 36 часа седмично);
• осигурява право на годишен удължен отпуск за срок от 42-56 календарни дни, поради повишената интензивност и интензивност на работата на учителя;
• предоставя право на ваканция за срок от 1 година след непрекъснато 10 години преподавателска дейност.

Специалният статут на учител е залегнал и в Закона „За образованието в Руската федерация“. Съгласно клауза 7 от член 47 от Закона „За образованието в Руската федерация“ работното време и времето за почивка на учителя се определят от колективния договор, вътрешния трудов правилник и местните актове на образователната организация (трудов договор, работа). графици, графици и др.).

По този начин Кодексът на труда и Законът "За образованието в Руската федерация" определят общите разпоредби и характеристики на работата на преподавателския персонал.

За различните категории преподавателски състав се установява собствено работно време (Заповед „За продължителността на работното време“). Например старши преподаватели предучилищни заведения, образователни психолози, социални педагози, образователни организатори, старши съветници и др., се определя продължителността на 36 часа работно време на седмица (клауза 2.1 от Заповедта „За продължителността на работното време“). Учител-дефектолог, учител-логопед работи 20 часа седмично срещу тарифа заплати(клауза 2.3 Заповед „За продължителността на работното време“).

Има ли документ, който регламентира работния график на учителя през ваканцията?

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация „За особеностите на работното време и времето за почивка на педагогически и други работници образователни институции„No 69 от 27 март 2006 г. (наричана по-нататък – Заповедта). Глава IV определя като работно време на учителя периодите на есенна, зимна, пролетна и лятна ваканция.

Могат ли учителите да работят по време на ваканцията за намалено време?

През ваканционния период учителите извършват педагогическа, методическа, организационна работа, свързана с изпълнението образователна програмав рамките на установения обем на учебното натоварване, определен преди началото на празниците (точка 4.2 от Заповедта).

Учителите, които извършват индивидуално обучение на деца у дома по медицински причини, се включват в работата по време на ваканцията, като се вземе предвид установения брой часове, определен преди началото на ваканцията (точка 4.2 от заповедта).

Режимът на работа на времето на всички служители през ваканционния период се определя от местните актове на образователната институция и графици, посочващи работата. (клауза 4.6 от заповедта).

Посочените параграфи от заповедта възлагат на учителя право да работи по време на ваканцията, като се вземе предвид неговата преподавателска натовареност. Ако учителят има учебно натоварване не 36 часа седмично, а 25, тогава, съответно, по време на ваканцията той работи не повече от 25 часа седмично. За ваканционния период администрацията на образователната институция съставя работен график за служителите. При съставяне на този график, със съгласието на служителя, обемът на установеното седмично учебно натоварване може да бъде планиран за по-малко дни в седмицата или месеца в сравнение с предварително установения график.

Често има случаи, когато ръководителите на образователни институции съставят работен график за празниците, като вземат предвид не само учебното натоварване на учителя, но и нередовната част от работата на учителя (проверка на тетрадки, управление на класната стая, работа с документация и др.). Мотивирайки това с факта, че учителят получава допълнителни плащания за подобни дейности. Такава работа на учителя не е конкретизирана по отношение на броя часове. Характерна особеност на работата на учител в училище е, че работата му е трудно да се оцени точно по час и зависи от много различни обстоятелства. Естеството на работата на учителя често предполага заетост през празниците, почивните дни и ваканцията.

Въпросът за отчитането на нередовното работно време на учителите на законодателно ниво не е ясно уреден. В тази връзка ръководителите на образователни институции самостоятелно разработват система за отчитане на работното време на учител.

Редът за определяне на учебната натовареност

• Обемът на учебното натоварване на учител се определя ежегодно преди началото на учебната година и се определя от вътрешните актове на образователната институция (клауза 1.3 от заповедта „За продължителността на работното време“).
• Обемът на учебното натоварване на учителя се договаря в трудов договорслужител и образователна институция (клауза 1.4 от заповедта „За продължителността на работното време“).
• Увеличаването или намаляването на обема на учебното натоварване се допуска по споразумение на страните по трудовия договор (клауза 1.7 от заповедта „За продължителността на работното време“).
• Работодателят е длъжен да уведоми писмено преподавателския състав за промяната в обема на учебното натоварване не по-късно от два месеца преди извършването на промените. (клауза 1.8 Заповед „За продължителността на работното време“).

Увеличаването на работното време на учителя през ваканционния период за извършване на работа е възможно само в случаите, когато съответните дейности или видове работа са декларирани за този период в съответствие с графиците и плановете (точка 2.3 от заповедта). Ако такава работа и дейности не са планирани, тогава участието на работниците през този период се ограничава до нормираната част от работното им време. Тоест броят часове учебно натоварване преди началото на ваканцията.

Може да се заключи, че ваканциите са пълноценно работно време за учителите, освен ако директорът на образователната организация не е посочил друго в графика на ваканциите.

ВАКАЦИЯ, ваканция, ваканция. прил. на почивка. Време за почивка. || Случва се по време на празниците. Ваканционна почивка. Тълковният речник на Ушаков. Д.Н. Ушаков. 1935 1940... Тълковен речник на Ушаков

Ваканционен речник на руските синоними. ваканция прил., брой синоними: 1 вакантно място (2) ASIS синоним речник. В.Н. Тришин... Синонимен речник

ПОЧИВКИ, ул. Почивки в часовете (в образователните институции; в някои страни и в работата на парламента) за ваканции или лятото. Студентите се разписват в Тълковния речник на К. Ожегов на парламента. S.I. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 ... Тълковен речник на Ожегов

ваканция- Ох ох. caniculaire прил. Много горещо през лятото. Скоро ще започнат септемврийските валежи, а растителността, спряна за малко от празничните горещини, ще възвърне сили и ще покрие нивите с... цветя. Fabre 1 112. Тази вечер времето беше най-... ... Исторически речник на руските галицизми

Adj. 1.отн. със съществително име ваканция I, свързана с нея 2. Свойствена на ваканция [ваканция I], характерна за тях. 3. Идване на почивка Тълковен речник на И. Ефремова. Т. Ф. Ефремова. 2000... Модерен РечникРуски език Ефремова

Ваканция, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ... ... Форми на думите

ваканция- светла ваканция... Руски правописен речник

ваканция - … Правописен речник на руския език

ваканция- вижте празници; Ох ох. По времето. какво настроение... Речник на много изрази

ваканция- ваканции / прежда / ти ... Морфемно-правописен речник

Тази статия или раздел описва ситуацията във връзка само с един регион. Можете да помогнете на Wikipedia, като добавите информация за други държави и региони. Ваканцията е период, свободен от учене или основна дейност (училищни ваканции ... Wikipedia

Книги

• Фрау Шрам, Афанасий Мамедов. „Frau Scar“ е ваканционен романс, любовна история, написана от мъж. Студент от Московския литературен институт Иля Новогрудок отива на почивка в столицата на независим Азербайджан. ...
• Фрау Шрам, Мамедов Афанасий. „Frau Scar“ е празничен роман, любовна история, написана от мъж. Студент от Московския литературен институт Иля Новогрудок отива на почивка в столицата на независим Азербайджан. ...

Лятно време. Студентите се разписват в парламентарната К.

Тълковен речник на Ожегов. S.I. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949-1992 .

Вижте какво е "ваканция" в други речници:

ВАКАЦИЯ, ваканция, ваканция. прил. на почивка. Време за почивка. || Случва се по време на празниците. Ваканционна почивка. Тълковният речник на Ушаков. Д.Н. Ушаков. 1935 1940... Тълковен речник на Ушаков

Ваканционен речник на руските синоними. ваканция прил., брой синоними: 1 вакантно място (2) ASIS синоним речник. В.Н. Тришин... Синонимен речник

ваканция- Ох ох. caniculaire прил. Много горещо през лятото. Скоро ще започнат септемврийските валежи, а растителността, спряна за малко от празничните горещини, ще възвърне сили и ще покрие нивите с... цветя. Fabre 1 112. Тази вечер времето беше най-... ... Исторически речник на руските галицизми

Adj. 1.отн. със съществително име ваканция I, свързана с нея 2. Свойствена на ваканция [ваканция I], характерна за тях. 3. Идване на почивка Тълковен речник на И. Ефремова. Т. Ф. Ефремова. 2000... Съвременен тълковен речник на руския език от Ефремова

Ваканция, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ваканции, ... ... Форми на думите

ваканция- светла ваканция... Руски правописен речник

ваканция - … Правописен речник на руския език

ваканция- вижте празници; Ох ох. По времето. какво настроение... Речник на много изрази

ваканция- ваканции / прежда / ти ... Морфемно-правописен речник

Тази статия или раздел описва ситуацията във връзка само с един регион. Можете да помогнете на Wikipedia, като добавите информация за други държави и региони. Ваканцията е период, свободен от учене или основна дейност (училищни ваканции ... Wikipedia

Книги

• Фрау Шрам, Афанасий Мамедов. „Frau Scar“ е ваканционен романс, любовна история, написана от мъж. Студент от Московския литературен институт Иля Новогрудок отива на почивка в столицата на независим Азербайджан. ...
• Фрау Шрам, Мамедов Афанасий. „Frau Scar“ е празничен роман, любовна история, написана от мъж. Студент от Московския литературен институт Иля Новогрудок отива на почивка в столицата на независим Азербайджан. ...

Общинска бюджетна институция

"Средно училище № 48 в Нижнеудинск"

Разглеждан

педагогически съвет

MBU Средно училище № 48 в Нижнеудинск

протокол No __ от 25.08.2014г

Одобрено от

заповед No ___ от 25.08.2014г

MBU Средно училище № 48, Нижнеудинск

Режисьор:____________

"Ура! Почивни дни!!!"

Програма

„Организиране на ваканционното време на учениците като средство

социализация на деца и юноши"

Разработено от:

Максименко Т.С.,

Заместник-директор по OIA, учител по история

най-високата квалификационна категория

Нижнеудинск - 2014г

Секция 1

Информационен

1. Темата на опита:„Организация на ваканционното време на учениците като средство за социализация на децата и юношите”.

2. Трудовият опит е представен от следните материали:

Цялостна програма "Ура! Почивни дни!"

Алгоритъм на играта на програмата;

Програма за лятна здравна кампания;

Програма за подготовка и участие на младежи от 10 клас в армията

тренировъчен лагер за гимназисти към военния лагер;

Програмата за организиране на екологичната дейност на училището по време на ваканцията;

Програмата за организиране на спортни дейности на училището по време на ваканцията;

Организация на работата на летната трудова група от ученици, създадена на базата на градския „Център по заетостта”;

Сценарии на дейности за детски оздравителен лагер „Радост”;

Социален проект „Училищен двор”;

Материали, публикувани в медиите;

3. Степен на новост на опита:

Този трудов опит е насочен към подобряване съдържанието на дейностите по организиране на ваканционни почивки за деца и юноши и използване на нови педагогически технологии.

4. Как да получите нов:

Новостта на представения опит се разкрива чрез усъвършенстване на отделни аспекти на педагогическата работа, съчетаване на елементи от съвременни методи, евристика.

5. Съдържание-целева ориентация на опита:

Опитът е насочен към намиране на нови начини за развитие на системите за образование, възпитание, подобряване на здравето, развлекателни дейности на МОУ "Темп" за организиране на ваканция за деца и юноши, свързан е със съдържанието на образованието, педагогическите технологии, методическите работа.

6. Продължителност на трудовия стаж: 4 години

Раздел II

технологични

1. Уместност на опита

В един от циркулярите на Министерството на образованието на предреволюционна Русия, публикуван преди повече от век, има невероятен ред: „Почивки – има време за почивка на детето“.

Ваканцията е най-яркото време за учениците по отношение на емоционалната наситеност. Децата просто се нуждаят от промяна в дейностите и преживяванията.

Концепцията за "Ваканция" идва от името на една от звездите на съзвездието Голямо куче... В края на 19 век се свързва с горещото лятно часово време и означава празно време в учебните заведения. След определението на В. И. Дал, ваканцията трябваше да се нарече времето „когато няма работа, когато няма какво да се работи“. През XX век думата "ваканция" започва да се използва в различен смисъл, запазвайки основната характеристика: това е времето, когато децата нямат часове в образователни институции от общо средно или професионално образование.

Но училищата в време за почивкаобикновено продължават дейността си. МБУ СОУ № 48 има положителен опит в организирането на ваканционното време на деца и юноши. Училището има натрупан достатъчен опит в организирането и провеждането на развлекателни, образователни, културни и развлекателни дейности по време на ваканцията. Работата в тази посока се извършва целогодишно, като се гарантира включването на ваканционното време в единен образователен и образователен процес.

Основната задача на организирането на работа с деца през ваканцията е усъвършенстването на децата и създаването на условия за развитие на личността на детето по време на ваканцията.

Сложните социално-икономически и политически промени, протичащи в страната, диктуват необходимостта от търсене на нови пътища за развитие на системите за образование, възпитание, оздравяване и развлекателни дейности.

Обективенпедагогическият екип на училището през ваканционното време - създаване на цялостна система за почивка във ваканцията, осигуряваща физическото и психическо здраве на децата, повишаване на творческия им потенциал и приобщаване към обществено значими дейности.

задачи:

създаване на необходимите условия за пълноценна заетост на ваканционното време, подобряване на здравето на децата и юношите;

да усъвършенства психологическата и педагогическата подкрепа и софтуерно-методическата подкрепа за организиране на ваканционна почивка;

организира мониторинг на дейността на училището през ваканциите.

Очаквани резултати:

разширяване на възможностите за развитие и саморазвитие на личността на детето, реализация на неговите интереси; формиране на опит за социално взаимодействие

разбиране от децата и родителите на свободното време като лична и социална ценност; определяне на степента и формите на участието им в нея;

внедряване на нови образователни технологии и проекти в областта на организиране на свободното време на деца и юноши;

превенция на небрежността и престъпността сред непълнолетните;

интегриране на дейността на образователните и социални институции;

развитие и укрепване на материалната база на институцията.

2. Средства за изпълнение на неотложни задачи и тяхната педагогическа приложимост

Анализирайки практиката на нашата институция за допълнително образование за деца, разграничаваме в структурата на съдържанието на ваканционния период основните видове дейности, които имат свое специфично и специфично съдържание. Между тях:

уелнес;

забавни;

игра;

образователни;

труд.

Следните условия позволяват пълното изпълнение на тези видове дейности в МР "Temp":

Местоположение (училище номер 3, паркова зона, градски център за отдих, районна библиотека, градски краеведски музей);

Благоприятна екологична среда;

Високопрофесионален персонал;

Достатъчна материална база (офиси за дейността на отряди, стаи за игри, актова зала, офиси за работа на творчески сдружения, спортно оборудване).

Успехът на институцията по време на празниците се улеснява от:

постоянно търсене за усъвършенстване на формите и съдържанието на отдих, оздравяване и заетост на децата;

модернизация на софтуерна и методическа поддръжка на интерактивна основа;

формиране и развитие на информационно пространство и информационни ресурси за отдих и оздравяване на децата, осигуряващи взаимодействие между участниците в здравно-възпитателния процес и всички отдели;

създаване на цялостна система за оценка на качеството на отдиха и оздравяването на децата и юношите през ваканционното време.

Дейността на институцията през празниците се основава на принципи:

Принципът на признаване на правото на детето на свободно самоопределяне и самореализация, на свобода да избира насоки и форми на творческа дейност.

Принципът на единството и целостта на възпитателното и образователното пространство (обучение, възпитание, развитие).

Принципът на развитие на индивидуалността на всяко дете в практиката на образователния процес.

Принципът на творческото сътрудничество.

3. Педагогическа технология

Организирането на детските ваканции е един от важните аспекти на образователната дейност на МБУ СОУ № 48.

Възможностите на училището са в състояние да задоволят най-разнообразните нужди на децата и техните родители:

Допълнителни проучвания по лична инициатива;

Социални дейности;

Задълбочено запознаване с ценностите на културата;

Техническо творчество;

Работа по избор и платена;

Приложен труд;

Любителско изкуство;

Спорт и физическа култура;

Комуникация с природата и екологичните изследвания;

Комуникация на интереси, самодейност, игри.

Използвайки дългогодишен опит в организирането на детски почивки, ние организираме и извършваме дейности в следните направления:

Нормативно - правно и информационно осигуряване;

Софтуерно и методическо осигуряване на ваканционна почивка;

Осигуряване на персонал;

Логистика и финансова сигурност;

Организация на контрола.

В хода на изпълнението на тези направления бяха извършени следните дейности:

педагогическия съвет на институцията по организацията на ваканцията за деца;

участие в регионален семинар на организаторите на летни ваканции за деца;

участие в регионален семинар по организация на лятното възстановяване;

разработване и утвърждаване на програмата за дейността на трудовите звена, организирани на базата на градския „Център по заетостта”;

подбор на персонал измежду преподаватели и ученици;

инструктаж за спазване на правилата за безопасност и опазване на живота и здравето на децата;

разработване на мерки за подобряване на здравето;

сключване на споразумения за осигуряване на живота на училището през ваканционния период, за подобряване на здравето на децата от семейства с ниски доходи, за организиране на работа за непълнолетни в здравния център на Нижнеудинск;

включване на децата в летни екологични формации.

Работата на преподавателския състав е насочена към решаване на следните задачи:

създаване на система за интересен, разнообразен, активен и образователен отдих за децата, приобщавайки ги към развитието на богатствата на духовната култура, като област на неформално общуване и участие във всички видове практическа творческа дейност;

за укрепване на физическото и психическото здраве на децата, като се използват различни форми на организация за подобряване на здравето.

По време на училищните ваканции МБУ СОШ № 48 работи в интензивен режим с цел максимално заетост на децата и юношите с отдих, спорт и отдих, културно-образователни, екскурзионни дейности. Институцията е разработила и експлоатира циклограма за ваканционния период.

Циклограма на програма "Празници".

ЗИМНИ ПРАЗНИЦИ

Организиране на научноизследователска дейност в различни области на науката, подготовка за НИК.

Новогодишни игри, спортни програми.

Участие на учениците на училището в олимпиадите на регионалния етап на ВУЗ.

ПРОЛЕТ

ПРАЗНИК

Училищна конференция „Първи стъпки към науката”.

Училищна конференция "В света на търсенето, в света, в света на науката!"

Училищна конференция "Изследовател на природата".

Изпълнение на програмата за кариерно ориентиране " Отворени врати ».

ЕСЕН

ПРАЗНИК

Спортно състезание между паралелки по баскетбол и тенис за 7-11 клас.

„Цялото семейство към старта“ – спортно събитие за ученици от 1-4 клас и техните родители.

„Весели стартове“ – състезание за 5-7 клас.

Подготовка на учениците на училището за общинския етап на ВУЗ.

Изпълнение на програмата за туристически, краеведски и екологични дейности

ЛЕТНИ ПОЧИВКИ

Училище дневен престой уелнес лагер

"радост".

училища.

Олхон на езерото Байкал.

„Ерудити на планетата“.

Организацията на ваканциите за деца и юноши се основава на променливо-програмен подход.

Вариационно-програмният подход е да предостави на децата и юношите възможност за избор на поле на дейност и общуване, сдружения, организации, детски групи, в които се създават необходимите условия за социализация на детето. Предполага наличието на комплекс от програми, които се различават една от друга по съдържанието на дейностите на децата и по адекватните на него форми и методи на работа. Тези програми са специфични за възрастта и отчитат широк спектър от интереси и нужди на децата.

Така учителите и възпитателите на допълнителното образование, работещи в летния оздравителен лагер „Радост“, реализират образователни програми с различна насоченост, в които децата се запознават с основите на определена дейност. В условията на летния отдих детето може да реализира своите интереси и нужди дори в няколко програми.

Разнообразието от програми е потвърждение за професионализма на преподавателския състав, тъй като свидетелства за възможността за задоволяване на широк кръг от интереси на децата и юношите, реализирани в дейността на отряди, творчески сдружения. Съдържанието на всяка програма се определя от спецификата на дейността и възможностите детето да усвои знания, умения и способности, които му позволяват да бъде успешен в дейностите и авторитетен сред връстници и възрастни.

Обхватът на организиране на дейности по време на ваканцията включва и много институции от социалния комплекс: образователни институции, библиотека, краеведски музей, кино и др. Повече от 500 души (деца от различни социални групии възрастни) стават участници в URA! Почивни дни!".

Има 4 етапа в организацията на ваканциите за деца и юноши:

I етап - есенни празници

Традиционна форма на работа през есенната ваканция се превърна в: спортно-масови прояви за ученици от гимназията, ученици от гимназията, прогимназисти. Мерки за подготовка на студентите за общински етап на ВУЗ и изпълнение на програмата по туризъм, краеведство и природозащитни дейности

II етап - зимни празници

По време на зимната ваканция Училището отваря врати, а ученици стават негови участници. В хода на уроците в училището се решават задачите за насърчаване на отговорно родителство, формиране на отговорно поведение и насърчаване на здравословен начин на живот.

Програмата Училища за бъдещи родители идентифицира четири етапа в живота млад мъж, които носят имената: „Растя”, „Влюбвам се”, „Женя се” и „Ще имаш дете”.

Различни форми на организация в работилниците на училището: интерактивни игри, обучения, майсторски класове, токшоута, брейнсторминг сесии правят всеки ден ярък и запомнящ се. В работата на Училището "Психология на семейните отношения"участват учители от МБУ СОУ № 48 и специалисти в различни области на дейност: адвокати, лекари,

фризьори, козметик, фотограф, стилист, фризьор, психолози на центъра психологическа диагностикаи корекция, специалист на Центъра за социална подкрепа на семейства и деца.

В училище "Психология на семейните отношения"подрастващите не само учат, но и общуват със своите връстници, прекарват добре свободното си време, тъй като една от задачите на тези дейности е да подобрят свободното време на подрастващите по време на ваканцията. В последния ден на училището всеки участник получава сертификат.

По време на зимните празници традиционни станаха:

Състезание за съвместни дейности на деца и родители от всички класове на училището;

Новогодишни празнициза ученици от всички класове;

- "Коледни събирания";

Новогодишни представления на театралния колектив на училището;

Участие на деца в училищно състезаниеза най-добра новогодишна играчка, през 2013 - 2014 г. конкурсът "Направи си сам коледно дърво"

Училищна украса, декорации - всичко това е резултат от работата на класните екипи.

III етап - пролетна ваканция

През пролетната ваканция работата на учителския колектив продължава да въвлича учениците в училището в научноизследователска дейност. През месец март училището е домакин на конференции за гимназисти „В света на търсенето, в света, в света на науката!“ Победителите в училищните конференции стават участници в общински конференции. Участвайте в регионалните предметни олимпиади "Географска олимпиада", "Най-добър биолог", провеждани от ISU и BSUEP. Те участват в състезания, организирани за ученици в рамките на регионалния форум "Образование на Приангарие". А също така се изпълнява програма за кариерно ориентиране „Отворени врати“. Провеждат се срещи на зрелостници с учители и студенти от ВЛ - 7, СПТУ - 48, "Перспективи". Организирани посещения на ученици от старша възраст в град Иркутск, Красноярск на панаира образователни институцииобласти и ръбове.

IV етап - лятна ваканция

Летните ваканции заемат най-важно място в структурата на ваканционното време на МБУ СОУ № 48 както по времетраене, така и по отношение на оздравителен и образователен потенциал.

Форми за организиране на работа с деца през лятото:

Училищен здравен дневен лагер

"радост".

Работата на трудовите групи "Училище на доброто", създадени на базата на Държавния център за култура.

Участие на ученици в градски масови прояви

за благоустрояване и озеленяване на града.

Изпълнение социален проект"Училищен двор".

Изпълнение на програма за екологично възпитание на учениците

училища.

Военни такси за студенти – младежи.

Организиране на отпътуването на учениците в екологичния лагер

Олхон на езерото Байкал.

Участие на ученици от училище номер 48 в работата на общината

лагер за работа и отдих "Пчелка" СЛЪНЦЕ.

Участие на ученици от училището в Международното състезание

„Ерудити на планетата“.

Участие на учениците на училището във Всеруския лагер "Еврика" на Малата академия на науките в Обнинск.

Алгоритъм за лятна игра

Неслучайно игровата дейност в организацията на работата с деца е водеща. От другите видове дейности играта е най-привлекателна за повечето деца, тъй като за тях тя е естествена, естествена дейност, първоначално мотивирана. Детската игра е празник.

Говорейки за значението на игровия алгоритъм за организиране на дейностите на децата през лятото, трябва да се отбележи, че само онези дейности, които са най-привлекателни за по-голямата част от децата, са най-значими.

Освен това е много важно избраната дейност да е органично присъща на естеството на дадена институция, а не да се наема „отвън“, само защото е добра за другите.

Изборът на игрови модели е оправдан от факта, че в нашия център има всички условия за реализиране на полиактивността на играта:

творчески екип от учители от различни профили;

наличие на материално-техническа база;

достатъчна методическа подкрепа на игровия процес.

Успяхме да създадем такива игрови модели, които позволиха на децата да се реализират най-пълноценно.

Алгоритъм на играта "Игра на съзвездието"е дългосрочна сложна игра, състояща се от разнообразни творчески дейности, дейности, игрови програми и празници.

Целта на алгоритъма: обединяване на детския екип в съвместни творчески дейности.

В началото на смяната децата са поканени да намерят съкровището, но за успешно търсене е необходимо да се знаят уликите, координатите за намиране на „съкровищата“. Децата получават тези съвети през цялата смяна.

Играта е важна за развитието на детето. Игровата ситуация позволява на понякога нереализираните способности и наклонности на индивида да се отворят, „да намери себе си в обществото, себе си в човечеството, себе си във Вселената” (Й. Корчак)

Така че алгоритъмът на играта на програмата "По пътя на доброто"е насочена към възпитаване на отзивчивост, състрадание, нужда от помощ на другите и създаване на условия за изграждане на нови приятелства и взаимоотношения между децата.

Целта на този алгоритъм е да създаде благоприятни условия за пълноценна почивка, оздравяване на децата чрез различни видове труд, за формиране на положителни нагласи у децата и юношите.

Игра проект на програма "Радостания ТВ"насочени към създаване на творческа атмосфера, насърчаване на нуждата да си помагаме, създаване на условия за формиране на нови приятелства и взаимоотношения между децата.

Целта на тази дългосрочна игра е да помогне на детето да разкрие творческия си потенциал чрез събития под формата на известни телевизионни програми, да му създаде ситуация на успех и да му даде „Минута на слава“.

По време на проекта, зала за събрание или лятна концертна площадка се обръщат v "телевизионно студио" Събития да стане „Телевизионни програми“.

Но най-важното, най-яркото събитие във всички „телевизионни сезони“ е „Минутата на слава“, където детето може да покаже какво може да прави по-добре от другите или какво е научило от Temp TV.

Алгоритъм на играта "Живея в Нижнеудинск"беше разработен и внедрен в годината на честване на 365-ата годишнина на родния им град и позволи на децата да изживеят период на лятна ваканция, изпълнен с радост, творчество и успех, помогна да се почувстват като истински жител на своя град, активен гражданин на тяхната страна.

Традиционни градски събития:

Празник, посветен на Международен дензакрила на детето;

Празник, посветен на "Деня на Русия"

Интересен опит в възпитание върху традициите на народната култура... Това са фолклорни и игрови програми:

„Есенни сбирки”;

"Мис - пролет";

"Червен хълм";

Уелнес работа през лятото

Една от основните задачи на ваканционния период е подобряването на здравето на децата. Спортните състезания допринесоха за възстановяване на физическото здраве на децата след учебната година и са един от пунктовете за изпълнение на програма „Здраве”.

Програмата за подобряване на здравето се изпълнява изцяло, което се потвърждава от висок процент на подобряване на здравето на децата (над 80%). Сутрешна тренировкана чист въздух, игри на открито, въздушни и слънчеви бани, туризъм, балансирана висококачествена храна - непълен списък от лечебни процедури през лятото. Децата се хранеха добре и разнообразно.

4. Условия, осигуряващи най-висока ефективност на дейностите

Като се вземат предвид приоритетните области на развитие руско образованиеПедагогическият колектив на СОУ № 48 МБУ вижда в рамките на програмата „Ура! Почивни дни!" следните насоки:

пълноценно живеене от всяко дете на ваканционното време като присъщо ценен етап от живота;

използване на ваканциите за положителна социализация на децата и юношите, тяхното физическо, интелектуално и морално развитие;

сътрудничество и съвместно творчество на участници в съвместни продуктивни дейности, насочени към развиване на творческите качества на децата, юношите и учителите.

Най-голяма ефективност на дейностите по организиране на ваканции за деца и юноши осигуряват:

1. Материално-технически условия:
а) финансиране от осигурителния фонд, средства от местния бюджет, родителски такси, спонсорство;
б) наличието на спортни зали, монтаж и фитнес зали, игрища и спортни площадки, спортни и игрални съоръжения.
2. Условия на персонала.
В изпълнението на програмата участват:
- ръководителят на лагера - осигурява функционирането на лагера;

Заместник-началник на лагера - отговарящ за работата на учителите -

възпитатели;
- учители-възпитатели - организират работата на отрядите;
- отрядни наставници, измежду учениците от старшите години - помощник-възпитатели;
- спортен инструктор - организира спортно-развлекателна работа;
- музикален работник - организира музикални и развлекателни дейности;
- учители от допълнителното образование - вод клубна работа.
3. Педагогически условия:
- съответствие на посоката и формирането на работата с целите и задачите,

Създаване на условия за индивидуално развитиеличността на детето чрез участие в общи дейности;
- подбор на педагогически техники и средства, като се вземат предвид възрастовите особености на децата;
- осигуряване на единството и взаимоотношенията на управлението и самоуправлението;
- единството на педагогическите изисквания в отношенията с децата.

4. Методически условия:
- наличие на необходимата документация, програма, план;
- Извършване на учебно-методически хонорари.

5. Ефективността на опита

Чрез събиране на информация и диагностика системно се следи ефективността на дейността на МБУ СОУ № 48 по организиране на ваканции за деца и юноши.

Основният показател за работоспособност е личностното израстване на децата и юношите, което се изразява в:

Придобиване на нови знания и умения (71%);

Развитие на личностни качества и способности (69%);

Развитие на ценностни нагласи към околния свят, хората, към себе си (-61%);

Положително отношение към обществено значими дейности (76%).

Въз основа на резултатите от организирането на ваканционното време на деца и юноши могат да се разграничат следните резултати:

2012 - 2013 учебна година

училище – лауреат на регионалния конкурс „Най-доброто лято здравна кампания», Конкурс за организиране на летен отдих, оздравяване и заетост на деца и юноши;

Според данните на медицинското наблюдение по време на дейността на летния оздравителен лагер „Радостания“: процентът на подобряване на здравето на децата през последните 3 години остава стабилно висок - над 80%, което показва оптималните условия и висококачествено изпълнение на програма "Здраве".

Глава III

Изпълнение

Ваканционната почивка е социално-педагогическо явление, чиято ефективност се дължи на разнообразието от възможни форми на възпитание и образователни дейности, интензивността на общуването между деца и възрастни през този период.

Трудов стаж се обобщава в общинското учебно заведение МБУ СОШ No 48 и ИПКРОИО. Този опит може да бъде използван от образователните институции в работата им с деца и юноши изцяло или частично.

Положителни резултати при организирането на ваканции за деца и юноши са възможни при съвместната работа на образователни институции, специалисти в различни области и използването на градската инфраструктура.

Основната идея на опита е създаването на единно образователно, възпитателно и социокултурно пространство, което осигурява физическото и психическото здраве на растящата личност, активирането на нейния творчески потенциал и себеизразяване в творческата дейност.

Трудов опит беше представен на методически събития

Година

Методически дейности

2012 - 2014

Участие в семинар за организатори на ваканционни празници за деца от общинската област

Подготовка и представяне на работата по организацията

ваканция на децата в училище на августовската конференция на областните учители;

Изказвания на учители от опита в организирането на ваканционни ваканции за деца и юноши;

Участие в методическата изложба "Това е, нашето лято!" в рамките на педагогическата конференция;

Фотоизложба за лятната ваканция на учениците.

Участие в регионалния конкурс „Най-добра лятна здравна кампания”, състезанието за организиране на летен отдих, оздравяване и заетост на деца и юноши;

Така съществуващата система на работа се вписва добре в образователния и образователния процес, тъй като е изградена в съответствие със съвременните подходи към обучението и възпитанието на децата, е насочена към създаване на необходими условияза пълноценна заетост на ваканционното време, оздравяване на децата и юношите, изграждане на инфраструктура за ваканционно време като продължение на учебния процес в институцията.

Заключение

Ваканциите съставляват значителна част от годишното свободно време на учениците. По време на празниците се освобождава натрупаното по време на обучението напрежение, възстановява се изразходваната енергия и здраве и се развива творческият потенциал.

Системата за организиране на ваканции за деца и юноши МБУ СОУ № 48 отговаря на днешните реалности и откроява приоритетите: развитие на децата, социализация на личността, морал, физическо и психическо здраве, креативност, откритост, свобода на избор за всеки дете.

Стойността на системата за организиране на ваканцията на децата и юношите на МБУ СОУ № 48 се крие във факта, че са създадени условия за педагогически целесъобразно, емоционално привлекателно свободно време на децата, възстановяване на физическото и психическо здраве на децата, задоволяване на нужда от новост на впечатленията, творческа самореализация, общуване и самодейност в различни форми, включително труд, знание, изкуство, култура, игра и други сфери на възможно самоопределяне. Разнообразието от дейности на педагогическия екип ви позволява да организирате интересна и многостранна ваканция за децата през ваканционния период.

Ние сме призовани да организираме взаимодействието на детето със света, да го включваме в общуването, в разнообразни значими за него дейности въз основа на избора и разбирането на случващото се.

Добро потвърждение за това са думите на Ш.А. Амоношвили: „Трябва да се видиш в децата, за да им помогнеш да станат възрастни; човек трябва да ги приеме като повторение на детството си, за да се усъвършенства; И накрая, човек трябва да живее живота на децата, за да бъде хуманен учител."

Нашата педагогическа проза е неуморна грижа за дете в онази част от годината, когато учебните занятия не се провеждат в училище и когато децата по закон трябва да имат дългоочаквано време за "почивка".

Препратки:

Афанасиев С.П., Коморин С.В.Триста творчески състезания. - М., 1997.

Е. В. БашлийИгровата техника като една от формите на активни методи на обучение. // Допълнително образование. № 4, 2004.

Барканов С.В.Педагогическа проза за лятото. // Допълнително образование и възпитание. бр.4, 2008г.

за институции за допълнително образование. бр.4, 2003г.

Бюлетин с програмни и методически материализа институции за допълнително образование. бр.2, 2008г.

Войтенко Т.П.Играта като метод за преподаване и личностно развитие: Методическо ръководство за учители в начални и средни училища. - Калуга: Адел, 1997.

Галперин П.Я.Лекции по психология. - М.: висше училище, 2002.

Детска психодиагностика и професионално ориентиране./ Под редакцията на Столяренко Л.Д. - Ростов - на - Дон, Финикс, 1999.

Куприянов Б.В., Рожков М.И., Фришман И.И.Организация и методика за провеждане на игри с тийнейджъри. Игри за възрастни за деца: Учебно-методическо помагало. - М .: ВЛАДОС, 2001.

Лебедева I.A.Пътуване до страната на игрите: Сюжет - ролева игра... - Н. Новгород: Нижни Новгородски хуманитарен център, 1988.

Лятна ваканция за деца.Жилищни клубове за тийнейджъри. // Бюлетин с програмно-методически материали за институциите за допълнително образование за деца. бр.1, 2005г.

А. К. КолеченкоПсихология и технология на обучението. СП/б: Каро, 2006г.

Мордасова Н.С. Пътеките на историята // Допълнително образование и възпитание. бр.1, 2004г.

Метик Н.В., Константинова Т.В.От дизайна на смяната към моделирането на живота // Допълнително образование и възпитание, 2004, бр.

Обща психология./ Под редакцията на В.В. - М .: Образование, 1991.

Педагогика./ Под редакцията на V.A. Сластонина - М .: Училище - преса, 2000.

Педагогически съвет.Вестник за учители начално училище... - М .: ГУП ИПК Московская правда, 2001 - 2008 г.

Игри на открито: Урокза студенти от университети и колежи физическа култура... - М .: СпортАкадемПрес, 2002.

Последно повикване.Вестник за организатори на извънкласни дейности. - М .: ГУП ИПК Московская правда, 2001 - 2008.

Свенцицки А.Л.Социална психология. М .: Проспект, 2004.

Фришман И.И.Методика на работа на учителя по допълнително образование: Учебник. - М.: Издателски център "Академия", 2001 г.

Ученически игри и състезания.Приложение към вестник "ПедСовет". Москва: Държавно унитарно предприятие ИПК Московская правда, 2007.

Шмаков С.А. Идеология на ваканцията: смисъл и значение.
// Допълнително образование и възпитание. бр.4, 2008г.

Приложение

Събития

времето

отговорен

Учене с преподавателския състав нормативни документи„Относно организацията на свободното време на децата по време на ваканции и летни ваканции“.

октомври
декември
Март
Може

администрация

На среща с директора да се разгледа въпросът за организиране на ваканционно време, лятна почивка и работа на деца от различни семейства.

през една година

Издаване на заповеди

„Организация на свободното време на децата по време на ваканцията“,

„Организация на работа и отдих на децата през лятото”.

октомври
декември
Март
Може

директор

Осигурява изпълнението на учебно-възпитателния работен план за разделите „Семейство“, „Тийнейджър“, „Здраве“.

през една година

заместник-директор по учебно-възпитателната работа

Изготвяне на график за петото работно тримесечие, включително организацията на работата на бригадите:

ремонт на училище;

ремонт на мебели;

за подобряване на училищния обект.

заместник-директор по учебно-възпитателната работа

Съставете списъци, съдържащи данни за детския отдих през лятото.

социален учител

Класните ръководители трябва да съставят списъци, съдържащи информация за планирането на летни ваканции за ученици в класове, включително тези от семейства с един родител.

възпитатели

Насърчаване на правилната, здравословна организация на свободното време на учениците през есенните, зимните, пролетните ваканции и летните ваканции.

през една година

социални
учител,
учители

Организация на работа на летен оздравителен лагер „Радост”.

директор

заместник-директор по учебно-възпитателната работа

Организиране на отдих на деца - сираци, деца от неравностойни, непълни, бедни семейства, приемни деца в училищния оздравителен лагер "Радостания" и селските лагери на преференциални ваучери.

социален учител

Организирайте разговори и срещи с инспектора на КАТ с цел предотвратяване на пътнотранспортни произшествия през ваканционното време:

провеждане на месец "Внимание, деца!" (Септември);

осигуряване изпълнението на плана за действие по правилата за движение (ноември, март, юни);

осигуряват контрол върху навременното и качествено изпълнение на правилата за движение.

през една година

заместник-директор по учебно-възпитателната работа

Организирайте работата на родителската лекционна зала с разглеждане на въпроси:

свободно времедеца по време на празниците;

анализ на статистически данни за ПТП в града, района през празничните дни;

здравословен начин на живот (училищна статистика за навиците за пушене на децата);

изучаване на конвенцията за правата на подрастващите;

“Закон и деца” (за младежката престъпност);

организиране на летни ваканции в семейството.

през една година

заместник-директор по учебно-възпитателната работа

Организирайте работата" Кръгла маса”За родители на деца от семейства с един родител и в неравностойно положение, където да разгледат въпроса за заетостта на децата през лятото.

социален учител

Организиране и участие на училищни ерудирани екипи в състезания, олимпиади, смени на различни нива през ваканционно време:

Екологичен лагер "Олхон";

Международен турнир „Ерудити на планетата”;

Всеруска смяна "Еврика" на Мала академия на науките на град Обнинск;

Летен лагер за работа и почивка "Пчелка" към Общинската станция на младите естествоизпитатели.

юни август

заместник-директор по учебно-възпитателната работа

Организация на изследователската дейност на студентите през ваканционното време:

Подготовка на материали за изследователски работи,

Участие на студенти в студентски научни конференции „Изследовател на природата“, „Първи стъпки в науката“, „Стъпка в бъдещето“ и др.

октомври, януари, март, юни - август

директор

Организиране на профилактични разговори с нарколог и медицински специалисти.

през една година

социален учител

Направете списък с мерки за превенция и превенция на правонарушенията сред учениците по време на ваканцията.

социален учител

Организирайте работата на ателиета, творчески сдружения и спортни секции в училището по време на ваканцията.

през една година

заместник-директор по учебно-възпитателната работа

Осигуряване на заетост през ваканционното време на учениците от „рисковата” група.

през една година

социален учител

Съставете списъци с ученици, съдържащи информация за планирането на летни ваканции за деца в риск.

социален учител

Предоставя граждански, екологични, краеведски, художествени и естетически, патриотично възпитаниеученици по време на ваканцията.

през една година

заместник-директор по учебно-възпитателната работа

Осигуряване на заетост на учениците в извънкласно и ваканционно време в УДО, популяризиране на постиженията на тези ученици в спортното, художественото и техническото творчество.

през една година

Да насочи работата на Училищния съвет към организиране и разнообразяване на свободното време на децата през ваканциите и летния период.

през една година

директор, председател на училищното настоятелство

Да осигури развитието и укрепването на връзките на училището със социално-педагогическите комплекси на общинския район: Център за доверие, Младежко спортно училище, Боксова школа, стадиони Труд и Локомотив

през една година

заместник-директор по учебната работа,

Организиране и провеждане на рейдове:

„Ежедневна рутина” по време на празници и лятно време;

изследване на условията на живот на деца от семейства в неравностойно положение, приемни деца, сираци, деца от многодетни семейства с един родител, ученици от "рисковата" група.

през една година

училищна администрация

Създаване на социален паспорт на училището.

Уверете се, че постоянно се актуализира и усъвършенства.

през една година

социален учител

Организирайте работата по кариерно ориентиране.

Да осигури решаването на въпросите за продължаващо образование и заетост на подрастващи 16-17 години, както и заетост на ученици за летния период.

през една година

заместник-директор по учебно-възпитателната работа

На федерално ниво характеристиките на работното време на преподавателския персонал са отразени в много наредби, но въпреки това учителите имат въпроси, свързани с особеностите на работното време през ваканционния период и периода на анулиране. тренировъчни сесии(например по време на периода на карантинни мерки, метеорологични условия и др.), не намалява. Напоследък все по-често от преподавателския състав можете да чуете, че през ваканционния период те са принудени да присъстват на работното място в астрономически часове много повече във времето, отколкото в обикновените работни дни. Законно ли е и каква е причината? Ще аргументираме отговора в рамките на действащото законодателство!

Нека започнем с факта, че ваканционният период е период от време в академичния график, предвиден за останалите студенти, но не и служители на образователни организации. Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 11 май 2016 г. № 536 „За утвърждаване на спецификата на работното време и времето за почивка на педагогически и други служители на организации, извършващи образователна дейност“ (наричана по-долу заповедта ) (клауза 4.1) установява, че „установените за ученици, организации и организации периоди на ваканция, които не съвпадат за педагогическите работници и други служители с установените годишни основни удължени и годишни допълнителни платени отпуски, годишни основни и годишни допълнителни платени отпуски ( по-нататък съответно отпуск и ваканция), са за тях работно време с работна заплата в съответствие със закона Руска федерация».

През ваканционното време, което не съвпада с отпуска на учителите, се уточнява режимът на тяхното работно време. По време на ваканцията преподавателският персонал извършва педагогическа (включително методическа и организационна) работа, свързана с изпълнението на образователната програма, в рамките на стандартизираната част от педагогическата им работа (установения обем на учебно (учебно) натоварване (педагогическа работа) определени от тях преди началото на ваканцията, както и времето, необходимо за извършване на работата, предвидена в точка 2.3 от заповедта (при условие, че такава работа е планирана да се извършва по време на празниците). Какъв вид работа са тези ? Това е така наречената нестандартизирана част от работата на учителя, определена като се вземат предвид длъжностните отговорности, предвидени от квалификационните характеристики за длъжностите, заети от служители, извършващи преподавателска работа, както и допълнителни видове работа, пряко свързани да се образователни дейности, извършени с тяхно писмено съгласие срещу допълнително заплащане, се урежда, както следва:

• самостоятелно - подготовка за изпълнение на образователни дейности и изпълнение на отговорностите за обучение, обучение на студенти и (или) организация на образователни дейности, участие в разработването на работни програми по предмети, курсове, дисциплини (модули) (в съответствие с изискванията на федералната държава образователни стандартии с право на използване както на стандартни, така и на авторски работни програми), изучаване на индивидуалните способности, интереси и наклонности на учениците;
• по реда, установен с вътрешния трудов правилник - водене на дневник и дневници на учениците в електронен (или хартиен) вид;
• вътрешен трудов правилник - организиране и провеждане на методическа, диагностична и консултативна помощ на родители (законни представители) на ученици;
• планове и графици на организацията, утвърдени с местните правилници на организацията по реда, предписан от трудовото законодателство - изпълнение на задълженията, свързани с участието в работата на педагогическите съвети, методическите съвети (сдружения), работа на родителски срещи;
• графици, планове, графици, одобрени от местните разпоредби на организацията, колективно договаряне, - извършване на допълнителна индивидуална и (или) групова работа с ученици, участие в развлекателни, образователни и други събития, провеждани с цел изпълнение на образователни програми в организацията, в т.ч. участие в концертни дейности, състезания, състезания, спортни състезания, тренировъчни лагери, екскурзии и други форми на образователни дейности (с посочване в местния нормативен акт, колективен договор за реда и условията за изпълнение на работата);
• трудов договор (допълнително споразумение към трудовия договор) - извършване с писмено съгласие на допълнителни видове работа, пряко свързани с образователни дейности, въз основа на допълнително заплащане (управление на класна стая; проверка писмени произведения; управление на класни стаи, лаборатории, работилници, учебни и експериментални зони; ръководство на методически обединения; други допълнителни видове работа с посочване на тяхното съдържание, срок и размер на плащане в трудовия договор);
• местни разпоредби на организацията - периодични краткотрайни смени в организацията по време на учебния процес, които при необходимост се организират с цел подготовка за учебни занятия, следят за изпълнението на ежедневието от учениците, осигуряват ред и дисциплина по време на учебните часове , включително по време на почивките между професиите, установени за почивка на ученици с различна степен на активност, техния прием на храна.

При планиране на смени в организацията на служителите, извършващи преподавателска работа, през периода на учебните занятия, преди началото и след края на учебните занятия, смяната в работата на организацията, работното време на всеки служител, извършващ преподавателската работа, в съответствие с се вземат предвид графикът на учебните занятия, общият план на събитията, както и други особености на работата, за да се предотвратят случаи на продължително дежурство на служители, провеждащи преподавателска работа и дежурства в дни, когато учебното (учебно) натоварване отсъства или незначително. В работни дни служителите, които извършват преподавателска работа, се включват в дежурството в организацията не по-рано от 20 минути преди началото на учебните занятия и не по-късно от 20 минути след края на последния си клас.

Педагогически работници на образователни организации, които по решение на упълномощените изпълнителни органи участват в единен държавен изпит в работно време и които са освободени от основната си работа за периода на единния държавен изпит (наричан по-нататък - Единен държавен изпит), са осигурени с гаранции и обезщетения, установени от трудовото законодателство и други актове, съдържащи трудовото право. Учителският състав, участващ в единен държавен изпит, се възнаграждава за работата по подготовката и провеждането на единен държавен изпит. Размерът и редът за изплащане на това обезщетение се определят от съставното образувание на Руската федерация за сметка на бюджетните средства от бюджета на съставното образувание на Руската федерация, разпределени за USE.

?

Работното време на учителите, които обучават деца у дома съгласно медицинско свидетелство през ваканционното време, се определя, като се вземе предвид броят часове на посоченото обучение на такива деца, установен от него преди началото на ваканцията.

Ваканционното време, което не съвпада с отпуска на учителите, се използва и за допълнителното им професионално обучение по реда на трудовото законодателство.

По този начин по време на ваканционния период в образователната организация трябва да се създаде специален работен график за преподавателския персонал, като се вземе предвид работният план на самата организация. Нека разгледаме ситуацията с конкретен пример. В училище № 00 работи като учител по физика, М. И. Иванова. с педагогическо натоварване 20 часа. По време на ваканционния период, като се вземе предвид работният план на организацията, М. И. Иванова. трябва да присъстват на работното място (при 5-дневна работна седмица) ежедневно в продължение на 4 астрономически часа. Когато планирате работа за празниците, е необходимо да се има предвид, че не можете умишлено да задавате пропуски в работния график (например сутрин педагогическият съвет, а вечер - родителски срещи, като по този начин принуждава учителя да остане на работното място през целия ден). Все пак ръководителят на организацията трябва да предвиди възможността за рационално използване на работното време на своите подчинени, а не да принуждава работниците да извършват трудова услуга, като физически "седят" на работното място.

Участието в работата по време на ваканция, както и по време на периоди на отмяна на изпълнението на образователни програми, които не съвпадат с ваканция, се извършва въз основа на съответните административни актове на образователните организации, които едновременно определят задълженията, изпълнявани от служителите. и работния график. При съставяне на работен график обемът на установеното седмично учебно натоварване (педагогическа работа) през тези периоди може да се изпълнява със съгласието на служителя за по-малко дни в седмицата или месеца в сравнение с предварително установения график на учебните занятия, но с по-дълго дневно работно време, т.е. въведено е сумираното отчитане на работното време по реда, предвиден в чл. 104 от Кодекса на труда на Руската федерация. Възможността за използване на сумираното работно време трябва да бъде отразена в колективния договор (ако има такъв) и вътрешния трудов правилник. Използването на обобщеното отчитане на работното време позволява рационално да се подходи към организацията на работата през ваканционния период. Нека разгледаме конкретен пример. Нашата Иванова М.И. (учител по физика в ОУ No 00) има натовареност 20 часа седмично, което през ваканционния период трябва да присъства на работното място. В повечето случаи тези 20 часа ще бъдат разделени на 4 астрономически часа на ден. На практика никой не забранява на ръководителя (с писмено съгласие на служителите) да установи сумирано отчитане на работното време и да предложи М.И.Иванова. разработете ги, например, 8 8 4 = 20 часа / 3 дни (или друго предложение). По този начин, като зададе такъв график, ръководителят на организацията може да постигне максимален ефект:

- да осигури присъствието на преподавателски състав в организацията с цел организиране на ваканционната заетост на учениците през целия ден;

- служителите ще имат възможност да се отпуснат и да решат личните си проблеми, които физически не могат да решат по време на периода на обучение;

- освободените дни могат да се предоставят за медицински прегледи и др. Никакви служби за финансов контрол не могат да предявяват претенции към управителя по установения работен график през ваканционния период, който позволява сумирано отчитане на работното време. Основното нещо е да документираш всичко!

Регулирането на работното време на педагогическите и други служители на учебните заведения през установените за ученици есенни, зимни, пролетни и летни ваканции се извършва в съответствие с раздел IV от заповедта, в съответствие с който работното време на учителите не може да бъде променени. Например, ръководителите на образователни организации, въз основа на които се създават здравни лагери (лагери за труд и почивка), нямат право да установяват за учителите през ваканционното време, което не съвпада с тяхната ваканция, предвиденото работно време. възпитатели.

В същото време, тъй като характерът на работата на педагогическите работници обективно се променя през тези периоди, списъкът на работата (задълженията), които изпълняват, изисква изясняване.

Основата за изясняване на списъка с работни места за длъжностите на образователни работници през ваканционния период, който не съвпада с ваканцията на служителите, са:

- глава" Общи положения» квалификационни характеристики;

- Раздел IV от Заповедта (видовете работа са изброени по-горе).

В съответствие с параграф 5 от раздел "Общи разпоредби" на квалификационните характеристики се установява, че по време на разработката длъжностни характеристикипозволено е да се изясни списъкът с работи, които са характерни за съответната позиция в специфични организационни и педагогически условия (например период на ваканция, който не съвпада с отпуска на работниците; отмяна за студенти, ученици на учебни сесии; промяна на режим на учебния процес по санитарно-епидемиологични, климатични и други причини и др.) и др.), както и установяване на изисквания за необходимата специална подготовка на работниците.

?

При определяне на списъка с произведения, присъщи на конкретна позиция в специфични организационни и педагогически условия, е необходимо да се изхожда от факта, че през посочените периоди учители, учители (с изключение на учители на организации, изпълняващи образователни програми на средното професионално образование ) изпълняват педагогическа (включително методическа и организационна) работа, свързана с изпълнението на образователната програма, в рамките на нормализираната част от педагогическата си работа (установения обем на учебната (учебната) натоварване (педагогическа работа), определен от него преди началото на времето за почивка.

Периодите на отмяна на изпълнението на образователната програма, които очевидно не зависят от служителите и от самата образователна организация (карантинни мерки, отмяна на часовете поради метеорологични условия, организиране на държавни събития в сградата (избори, държавно окончателно атестиране), за служителите са работно време и не могат да се считат за прости, тъй като понякога неоснователно се опитват да квалифицират тези периоди. По време на работа в периодите на отмяна на изпълнението на образователната програма, както и през есенните периоди , зимни, пролетни и летни ваканции на ученици, които не съвпадат с отпуска на работниците, възнаграждението на учителите и другите педагогически работници се извършва от изчисляване на трудовите възнаграждения, установени при тарифирането, предхождащо тези периоди.

Откъде идва погрешното схващане за нормирането на работата на учителите през ваканционния период? Ако директорът на училището преследва целта да накара учителя да остане в стените на училищната сграда за максимално време (и това също се случва), тогава по време на ваканционния период учителят започва да обяснява следната неправилна аритметика на своя педагогическо натоварване. Режисьорът говори за някакви митични 36 астрономически часа за заплата (докато той отлично разбира, че натовареността на учителя се изчислява според неговите академични часове). По този начин, ако учителят има 1 ставка, която е равна на 18 часа, тогава през ваканционния период тя изведнъж се превръща в 36 часа! И ако лошият учител има повече от 18 часа, тогава той също има право на „добавка“ към тези 36 часа. Така се оказва, че по време на празниците в някои образователни институциизапочват да установяват свои собствени "shtetl" правила за изчисляване на работното време на учителите. Такива изчисления нямат правно основание!