Иванова Светлана Евгенин
Педагогически опит "Работа по социализацията на дете - човек с увреждания в групата на детската градина"

В условията на подобряване и актуализиране на системата на образованието и образованието, хуманизацията педагогически Процес специално значение В Руската федерация, прикрепена към възпитанието и обучението на деца с функции в развитието.

В крайна сметка, в съответствие с "Конвенцията за правата дете» и "Световната декларация за предоставяне на оцеляване, опазване и развитие на деца" за дете Трябва да се гарантира правото на развитие, образование и образование.

В закон № 273 - FZ "За образование в Руска федерация» Има член 5. Правото на образование. Държавни гаранции за прилагане на правото на образование в Руската федерация.

В параграф 5 от настоящия член казвам:

"За да реализирате правото на всеки човек на образование от федерален правителствени агенции, държавни органи на учредителните субекти на Руската федерация и местните власти самоуправление:

1) Създаден необходимите условия Да получат, без дискриминация, висококачествено образование от лица с ограничени функции здраве, за корекция на разстройствата за развитие и социална адаптация предоставяне на ранна поправителна помощ въз основа на специални педагогически Подходи и най-подходящи езици за тези хора, методи и методи на комуникация и условия, до максималната степен на допринасяне за получаване на образуването на определено ниво и определена ориентация, както и социално развитие на тези лица, наред с други неща, чрез организиране на приобщаващо образование на хората с увреждания. "

Нашия групата се посещава от дете - инвалид с увреждане на мускулно-скелетната система - диагноза: детски Церебрална парализа на лесна тежест.

Веднага щом съобщаваме, че нашите група ще посети дете - инвалид С церебрална парализа, ние определихме основната цел работа с него - създаването на система от психологически педагогически мерки, насочени към предотвратяване детско детско изложение.

Поставени пред тях задачи:

разработка Комплекс психологически педагогическа подкрепа на социалното развитие на дете - човек с уврежданиянасочени към това да го осигуря социални Адаптиране към условията на предучилищна институция, с минимални загуби във физически, психологически, \\ t социално здраве;

създаване на условия за ранно откриване на нарушения в емоционалната и комуникативната сфера във всички участници педагогически процес;

увеличаване на медицински и психологически педагогически Компетентност на родителите.

За организацията на образователния процес учители Институцията в предучилищна възраст е написана индивида адаптирана програма, учене в продължение на 2 години. Като детето посещава масовата група, AOP беше проектиран По отношение на поправителното работа тесни специалисти (регистрирани учители, педагог-психолог, инструктор в физическа култура, музикален надзор).

Ние педагози корицираме II смисления участък на основната образователна програма на MBDou " Детска градина № 8 "Фойерверк" В развитието на програмата на старши и подготвителен за училище групи на OO."Художествено и естетическо развитие" (Боеприпаси - моделиране, чертеж, апликация, "Когнитивно развитие" (FMP, моделиране и дизайн, "Развитие на речта".

Remedyle сряда групова стаякоето елиминира всички бариери, които се намесват в движението за дете, Мебели (рафтове, шкафове) фиксиран към стените, който създава допълнителна подкрепа за дете. С поставянето на мебели и игрово оборудване, ние взехме предвид недостатъчната координация и стабилност. дете с церебрална парализа. Безплатен достъп е стелажи за десктоп и дидактически игри и упражнения, книга за книги. За децата са инвалиди На децата Градината придоби специален индивидуален партньор, който може да промени височината на горната част на масата.

Тъй като хората с церебрална парализа са слабо развити малка подвижност на ръцете, бяхме избрани "Масаж" Оборудване за ръка и за крака, които ще позволят да се прилагат различни методи за развитие на плитки и общи motoriki.:

Топки с различен размер и тегло, които допринасят за мускулното обучение;

Контейнери от Kinder Surpry, DriveSpins, незначителни предмети за развитие на тактилни усещания;

Проследяване "Межок" Относно развитието на координацията на движенията и предотвратяването на плоски.

Разработен е работен план Според дейностите по адаптация дете в екипа.

Преди пристигането на момчето в нашия група Проведени бяха разговори с деца, които бяха насочени към развитие на уменията на толерантно възприемане и отношения с хората с различни особености на здравето - - Ние сме толкова различни, но всички сме красиви!, "Един вид човек ще разбере в поглед, в труден момент ще бъде близо" Представени деца с постиженията на хората с увреждания чрез изглед документален филм "Параолимпийски игри". Съвети бяха дадени като комуникация с хора, които имат здравословни проблеми. Прочетете и обсъждайте приказка "Цветно-седем цветя" В. Катаева. Погледнахме филма на карикатурата. Всички тези събития бяха насочени към формиране на емоционален отговор на неприятности на някой друг.

Проведени кохезионни игри детски отбор(настолни игри, детски настолен театър.Това позволи на децата да взаимодействат активно помежду си, подпомагат различни житейски ситуации.

При допускане децата с уврежданияголямо внимание му беше дадено голямо внимание социални Адаптацията в екипа чрез игрални дейности и специално организирани ситуации, развиха добри отношения с нов приятел и желанието да го направят приятна.

Методът на индивидуален подход бе използван върху съвместни организирани дейности, лично ориентиран метод (леки задачи, ясно доставян въпрос, побой на ситуации на насищане).

Нашия дете с церебрална парализа има възможност да посети и да участва в масата събития: Празници, развлечения, състезания, състезания детска градинаПровежда се с деца, което създава благоприятен фон, насърчава децата да общуват. Той има стимулиращ ефект върху всички деца, допринася за тях. социална интеграцияИ при деца, които нямат нарушени здравни, се образуват хуманни лични качества.

На празници момчето чете стихотворенията, песните песни, участват в съвместя групови танци и танци.

Роля педагог В съдбата на детето с увреждания също е работа с родителите си. Какво означава работа с родители?

Сътрудничество, приобщаване, участие, обучение, партньорство - тези концепции обикновено се използват за определяне на естеството на взаимодействията. "Само с родители, с общи усилия, педагоги Може да даде на децата голямо човешко щастие " (V. A. Sukhomlinsky).

Основна цел Б. работата на учителя с семейството на детето с увреждания - помогнете на семейството да се справи с трудната задача за възпитанието дете с яйцеклетка, насърчаване социална адаптация на семейството, мобилизира възможностите си.

Ние сме посредник между детето и възрастен, дете и околностите му, както и ролята на наставник с пряка комуникация с дете или околностите му. Именно от работата на възпитателя зависиКолко семейни ученици групи разбират политикиизвършен на децата Градина по отношение на възпитанието, ученето на деца с ABS и участие в неговото прилагане.

Такива работа Бяхме държани в четири указания:

1. Информационно - аналитичен. Ние разкрихме интереси, нужди, искания на родителите, тяхното ниво педагогически Грамотност към взаимодействието на детската маса групи с деца с OVD. Като основен вид работа в тази посока разпит: - Какво знаеш за хората, които не са сходни с нас?, - Живее ли добротата в сърцето ти?.

2. информативната посока, приета да запознае родителите с възрастта и психологически черти Деца предучилищна възраст, както и формирането на родителите на практически умения за взаимодействие с хора с OVD.

Тъй като срещата на родителите е класическата и най-често срещана форма, ние проведохме среща с родители "Ролята на онези, заобикалящи в сътрудничество с хора с OVD". Въведени с характеристиките на диагнозата церебрална парализа. Готови съвети - Живот с церебрална парализа. Проблеми и решения " За да предоставят съвместно психологическа подкрепа на семейството и за дете.

Проведе семинар - работилница с участие педагог-психолог"Съвместни поправителни образователни игри"които всички родители са били поканени. Тя се изкачи със същия въпрос на адаптация. дете - лице с увреждания в групата на връстниците, подготовка на деца за приемане на специални дете.

С родители дете Бяха проведени индивидуални разговори и консултации с церебралната.

3. Направление за свободното време - включването на родителите децата са инвалиди в масови събития (участието им в атракции, състезания, състезания, изложби, промоции, основната цел е премахването на емоционален стрес както от родителите, така и и дете, както и формирането на чувство за гордост в техните родители и доверие в техните постижения и възможности.

4. Информационната насока на видимостта дава възможност на родителите да се запознаят с тях работа на детска градина за създаване без бариера за хора с APV и носене приобщаващо образование в него. Например влиянието на сензорната зала емоционална сфера дете», "Пядо терапия", « Работа Консултантски център в Dow " и т.н.

Ние вярваме, че нашите задачи са изпълнени изцяло.

Екипът на децата прие момчето без никакви проблеми. Децата предоставиха пълна помощ при формирането на умения за самообслужване, например, когато се събират за разходка и се връщат от него, когато е възможно, помогнаха да се извърши продуктивно работа(за да дете Видях крайния резултат от моята дейност). Момчето се чувства група удобна. Конфликтните ситуации между деца не се срещат. Родителите са напълно удовлетворени работни учители Ду..

Скъпи родители!

Ние въвеждаме вашата информация, че семействата с дете с увреждания (деца с увреждания) са снабдени с обезщетения ("Федерална" обезщетение):

безплатно обучение и обучение на деца с увреждания в държавата предучилищни институции (детски градини)

(Основа: чл. 18 от закона "за социална защита на хората с увреждания в Руската федерация")

Извлечение от федералния закон "за социална защита на хората с увреждания в Руската федерация"

Постановление на правителството на Руската федерация от 18.06.96 No. 861 (с изменен на 01.02.05 г.)

Тъй като това обезщетение е установено от федералния закон, той се прилага за всички региони на Руската федерация. Въпреки това, финансирането на тези обезщетения се извършва за сметка на бюджета на предмета на Руската федерация, както се казва пряко в закона. Така всеки предмет на Руската федерация в своя бюджет е длъжен да планира средства за образование и обучение на деца с увреждания в заведенията в предучилищна възраст в региона. В същото време, за родителите (пазителите, педагозите), обучението и образованието на децата с увреждания в предучилищна страна ще бъдат свободни.

Освен това Федералният закон предвижда възможността за учене на деца с увреждания у дома, както и в не държавните образователни институции.

Процедурата за предоставяне на тези услуги се урежда от постановлението на правителството на Руската федерация от 18.06.96 г. № 861 (изменена от 01.02.05 г.). Текстът на тази резолюция е предоставен в раздела " Регламенти- В тази полза.

Внимание! Според постановлението на правителството на Руската федерация от 12 септември 2008 г. № 666 "относно статуса на типа на предучилищна образователна институция", за приемане на деца с увреждания в предучилищна институция (детска градина от всякакъв вид), в допълнение към други документи, сключването на област психологически и медицински и педагогически Комисията. Въпреки това, в някои региони, такова заключение се заменя със сертификата на областния поликлиник на КЕК на мястото на пребиваване на дете с увреждания в съответствие с регионалните документи за набирането на детски градини (въз основа на декрета на правителството на правителството на. \\ T Руска федерация).

Необходими документи за записване на дете с увреждания (деца с увреждания) на предучилищна възраст:

1. Почистване за раждането на дете (деца)

2. Отговор за увреждането на дете (деца), издадено от Бюрото на ITU

3. Медицинна карта на детето във форма 026 / y-2000

4. включително териториалната (окръжна) психологическа и медицинска и педагогическа комисия (само при поискване)

5. Преминаване на един от родителите

6. Препоръчва се за допускане (записване) на детето (деца) в предучилищната институция

Процедура

• Подгответе оригинала и копие от сертификат за раждане на детето (деца) - аналитидите на предучилищна възраст, които се издават в предучилищна институция
• Подгответе оригинала и копие от помощта на Бюрото за медицинска социална експертиза (Бюрото на ITU) за увреждане на дете (деца)
• Вграждане на клиниката на мястото на резиденция медицинска карта във форма 026 / U-2000 за състоянието на здравето на детето
• Ако е необходимо, да се представи териториалната (на мястото на пребиваване) на психологическата и медицинската и педагогическа комисия за степен на развитие, социална адаптация и детска здраве
• Подайте паспорт на родител (онези, настойник), който подава заявление за записване на дете в предучилищна институция (оригинал и копие)
• За да се свържете с Комисията за придобиване на детски предучилищни институции (на мястото на пребиваване) и да напишете заявление за приемане на дете - лице с увреждания в предучилищна институция с прилагането на всички събрани документи в копия).

Крайни срокове за предоставяне на документи за записване

• Сертификат за раждане на дете (деца) - по предписания начин
• Сертификат за инвалидност на детето (деца), издаден от Бюрото на ITU - в предписания начин
• Медицинска карта за дете под форма 026 / U-2000 - по предписания начин
• Заключение на териториалната (окръжна) психологическа и медицинска и педагогическа комисия (само при поискване) - по предписания начин
• Паспорт на един от родителите - по предписания начин
• Заявление за допускане (записване) на дете (деца) в предучилищна институция - в деня на обращение 1 работен ден

Здравейте всички!
В главата, пълни с гадно и объркване ... така че реших да говоря ...
Работя като възпитател в детската градина. Моята група е 4-груба.
И днес, по време на срещата, главата ми информира и моя партньор, че друго дете ще дойде в групата. Започнахме да казваме, че децата и така 25 души, че няма шкафче, няма място за друго легло. Какъв беше отговорът:
- Не се безпокой! Това дете няма да спи дълго време! Месец ще отиде, един месец е два и т.н., шест месеца преди сън ...
Естествено, ние, като всички останали, в очите на въпроса - как така ???
Оказва се, че детето е "необичайно" - не слух. По-точно, той е направен преди шест месеца, момчето носи слуховия апарат, започна да прави разлика между не толкова отдавна. Момче на 5 години ...
Ще кажа честно - безпокойството не беше границата!
Факт е, че нашата градина е обичайна, тогава тук имаме група - изобщо не. От 25 деца две - не казвайте! Един с родово нараняване, а другият в ранна възраст падна в силен инцидент. "MA", "PA", "PSS" (в тоалетната), "Аз" - всичко! Друго момиче казва много бързо, но съгласен звукът преобладава "t" - да разбере какво казва тя, успява да работи. Има едно момиче с небалансирана психика - истерика за всеки повод, смях без причина, агресия за деца, може да стане и да отиде по време на класове, храна, да се изкачи под масата и така нататък. В такива моменти не реагират на нищо. За повече от година се борим с майка си, така че момичето да показа психиатър-невролог и така нататък. Е, няколко момчета, които се борят за и без ...
И тук също бебе със сериозно заболяване дава.
Да, всички те са трудности! В края на краищата, такова дете се нуждае повишено вниманиеНо това не е най-трудно ...
Страхувам се, че това е:
Седнете и през цялото време контролирайте бебето и децата за него Няма възможност. И ако лида или Толик просто ще го ударят? На главата, на ухото ... играчката няма да бъде разделена, например, или Толик "просто" чука, че иска ... или да бутат децата си и пада, отново, той може да удари ... Бог да забрани отново ще има проблеми със слуха или нещо друго .. кой ще бъде виновен ??? Кой ще отговори ???
Разбира се, педагогът !!!
Просто се страхувам!
В края на краищата, буквално в края на лятото в градината на нашия град имаше инцидент - детето я хвърли с молив. Обучение на родители, дете и ... преподавател! Сега човек е уволнен от работа, той има убеждение и трябва да плати огромно количество обезщетение на родителите (кандидатства за 2 милиона, но колко не съм познавал). От една страна, не оправдавам грижата, от друга - две комбинирани групи от деца (лято, ваканция) и без бавачка ... Ситуацията е просто ужасна!
Не искам да бъда в нещо като това !!!
Ето една честна дума - не искам да поемам отговорността за здравето на детето! Не искам да идвам на работа, да изпитам постоянен стрес ...
Разбира се, всичко може да се използва за истерията на лидинците, а към Саша "Разговори" с жестове, и на всеки 20 минути сложи Толик на стола, за да "охлади" ... но дори не знам как да бъда .. .

И сега - сега няма допълнителни кораби в градините за вредни и "тежки" условия на труд. Днес просто прочетете поръчката за нас. И детето е необичайно в групата - сега ли е нормата? Разбирам - приобщаващо образование ... мислех за деца и за възрастни ??? В градините, така че сега служителите не са достатъчни - младите хора не отиват. И последният ще се разпръсне ...

Детските имена се променят ...

Децата с увреждания (OBAS) и деца с увреждания могат да бъдат обучени във всяка образователна организация на град Москва по избор на семейства, като се вземат предвид техните психофизични особености, индивидуални възможности и здравен статус. За студенти с ABS, които имат сключването на централната психологическа и медицинска и педагогическа комисия, има специални условия за обучение, включително:

• изпълнение на адаптирани образователни програми;
• променлив набор от допълнителни образователни програми;
• организиране на налична среда;
• предоставяне на специални учебници;
• организиране на услуги на специалисти (психолози, дефектози, преподаватели, асистенти);
• поправителна помощ.

В допълнение, за деца с ABS в Москва работа.

2. Какво ви е необходимо, така че детето да получи право на специални условия на обучение?

За да се потвърди правото на дете с увреждания, включително деца с увреждания, специалните условия за обучение и образование в образователните организации на Москва, е необходимо да се получи заключение на централната психологическа и медицинска и педагогическа комисия (CPMPC).

Въз основа на приключването на КЗП, образователната организация създава специални условия за обучение и образование, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на детето.

3. Какви документи са необходими за изследване?

За психологическия и педагогическия изпит в КЗПК ще са необходими:

декларация или съгласие на родител или законен представител на детето за провеждане на психологически и педагогически преглед в Централния комитет на Москва;

• сертификат за раждане на дете (копие + оригинал за представяне или заверено копие на нотариал);
• за деца над 14 години - паспорт (копие + оригинал за представяне или заверено копие на нотариус);
• родителски паспорт или легитимен представител (копие + оригинал за представяне или заверено копие на нотариус);
• документ, потвърждаващ правомощията да представят интересите на детето (копие + оригинал за представяне или заверено с копие от нотариус);
• за хора с увреждания - Формата на медицинско заключение може да се разглежда в реда на Министерството на здравеопазването на град Москва от 1 април 2013 г. № 297 "за подобряване на процедурата за издаване на медицински организации на държавната здравна система на Медицински заключения на Москва състояние на здраве и препоръки за организиране на образователен процес за хора с увреждания "(вж. Приложение № 3). Там, на страници 2-4, има списък на медицинските организации, които дават тези заключения (вж. Приложение № 1). "\u003e Медицинско заключение относно състоянието на здравето и препоръките за организацията на образователния процес в държавните образователни организации на град Москва (оригинал);
• за деца с увреждания, инвалиди - удостоверение за медицинска и социална експертиза (ITU), индивидуална рехабилитационна програма или аблагодаряване (копие + оригинал за презентация или копие, сертифицирано копие);
• за образователни образователни организации - характеристиките на издаването, издадено образователна организация (оригинал);
• писмени работи на руския (роден) език, математика, резултатите от независимите производствени дейности на детето (оригинал).

За организация специални условия Законната сертификация на състоянието (GIA) също виж:

• за лица с увреждания, медицинско заключение с препоръки за създаване на специални условия по време на предоставянето на ГИА през текущата учебна година (оригинал);
• за деца с увреждания, инвалиди - помощ на Бюрото на ITU, ПИС (копие + оригинал за представяне или заверено копие на нотариуса);
• за студенти у дома - поръчки за прехвърляне на обучение за домашно обучение (копия, заверени от ръководителя на образователната организация).

4. Как да се регистрирате за проучване?