Човекът е социално същество и от раждането си обществото диктува как трябва да се държим. Семейството, възпитателите, учителите, шефовете и държавата ни учат да спазваме социално приемливи норми на поведение.

И разбира се, има и такива, които не приемат правилата и вървят срещу обществото. Такива хора се наричат ​​зависими, а поведението им е пристрастяващо. Същността на пристрастяващото поведение е бягство от реалността чрез промяна на състоянието на психиката. Има най-различни начини за постигане на зависимости – от дейности до прием на вещества.

Психологическата същност на пристрастяващото поведение се крие в отдалечаването на човек от реалността, която не го удовлетворява. Околният свят оказва влияние върху вътрешното психическо състояние на зависимия и го кара да иска да се отърве от дискомфорта. Опитът да се изолира от външни влияния се проявява под формата на някаква дейност или използването на химикали. Освен това методите за премахване на психичния дискомфорт са болезнени за човек. Тази заболеваемост се проявява в социална неприспособимост и неконтролируемо желание на човек да повтори избрания начин на поведение.

Психологията на пристрастяващото поведение прави разлика между химически и нехимични зависимости. Като цяло тези видове пристрастяващо поведение могат да бъдат представени като класификация:

1. Нехимически зависимости:

• хазарт (жажда за хазарт);
• Интернет зависимост;
• сексуална зависимост;
• пристрастяване към взаимоотношения или съзависимост;
• пазаруване (пристрастяване към харчене на пари);
• работохолизъм.

2. Химически зависимости:

3. Междинна група зависимости:

Пристрастяващо поведение на тийнейджърите

През последните няколко години проявата на пристрастяващо поведение зачести сред подрастващите. Това явление се превърна в национален проблем. Първопричината за такова отклонение на подрастващите от реалността е нарушение на взаимодействието на детето със социалната микросреда, в която расте и се развива. Най-често влиянието върху тийнейджър се упражнява от родители, връстници и училище. Преходният период е труден период и ако тийнейджърът не намери подкрепа в семейството или семейният климат не може да се нарече благоприятен, тогава търсенето на истина от тийнейджър може да доведе до катастрофални последици. Според редица проучвания непълнолетните от 11 до 17 години най-често са под влияние на зависимости. Различни упойващи вещества поне веднъж са опитали 85% от подрастващите. Още повече, че същият процент от анкетираните са имали познати и приятели като доставчици на наркотични вещества. Основната причина за появата на пристрастяващо поведение при подрастващите, както и пристрастяване към психотропни вещества, е погрешното мнение на възрастните, че този проблем трябва да бъде решен чрез наркологията. Всъщност детският и юношеският алкохолизъм и наркоманията са едно цяло и проблемът трябва да бъде решен на психологическо и педагогическо ниво.

Предотвратяване на пристрастяващо поведение

Преди да започнете да се справяте с пристрастяващото човешко поведение, си струва да запомните редица нюанси. Зависим е човек, който не възприема адекватно реалността, има нарушено самочувствие, не е наясно с проблемите си и почти постоянно живее в стрес. Болестното състояние на психиката на зависимия допринася за развитието на астма, появата на главоболие, тахикардия, аритмии, стомашни язви и други соматични заболявания. Психологическата превенция на адитивното поведение трябва да се състои в отделен подход към всяка група от видове девиантно поведение.

1. Превенция на наркоманията и алкохолизма:

• на първо място е необходимо да се помогне на човек да осъзнае проблема си;
• зависимият трябва да промени отношението си към заобикалящия го свят и към себе си;
• необходимо е да се извършва внимателна работа с механизмите за психологическа защита;
• пристрастяването трябва да бъде заменено от интерес към нещо психологически безопасно.

2. Предотвратяване на тежък труд и шопахолизъм:

• развиват комуникационни умения у човек;
• пристрастеният трябва да се научи да слуша другите;
• научи човек да се придържа не само към собствената си гледна точка;
• Зависимият трябва да се научи да изразява себе си в общуването с другите.

Ако предприетите мерки за предотвратяване на пристрастяване не помогнаха или поведението на човек вече не подлежи на непрофесионална корекция, е необходимо да се потърси помощ от специалист. Преди да направите това, си струва да запомните, че пристрастяването е преди всичко проблем с психично разстройство. Всички физически прояви и състояния на тялото вече са следствие от пристрастяването. Следователно, избавянето на човек от пристрастяващо поведение трябва да става с помощта на лекарства и психотерапевтична интервенция.

Характеристики на пристрастяващото поведение на подрастващите

Дата на публикуване: 31.03.31

Статията е разгледана: 559 пъти

Библиографско описание:

Николаева A.E. Характеристики на пристрастяващото поведение на подрастващите // Млад учен. - 2017. - бр.13. - S. - URL https://moluch.ru/archive/147/41327/ (дата на достъп: 27.03.2018 г.).

Тази статия разглежда особеностите на юношеството и връзката му с механизма на възникване на пристрастяващо поведение. Вниманието е насочено към механизма на задействане на инициирането на това явление. Пристрастяващото поведение на подрастващите се разглежда като неразделна част девиантно поведение.

Ключови думи: пристрастяващо поведение, интернализация на ценности, ценности на тийнейджърите, тийнейджъри

Всяка възраст има своите особености и в същото време свои трудности. Юношеството не е изключение. Този период от онтогенетично развитие на човека се счита за един от най-дългите и емоционално наситени. Трябва да се отбележи, че на този възрастов етап на развитие се проявяват негативните черти на възрастовата криза и се формира девиантно, девиантно поведение, инициирано от влиянието на различни идеологии. Изразените психологически характеристики на юношеството се наричат ​​"юношески комплекс". „Тийнейджърският комплекс“ се характеризира с общи промени в настроението, тоест, например, преход от необуздано забавление към униние и обратно - без достатъчно причини за това, и в допълнение, появата на полярни качества, които се появяват последователно. Много местни и чуждестранни изследователи са го изучавали и продължават да го изучават, тъй като именно на този етап от онтогенетичното развитие възникват причините за пристрастяващо поведение.

Характерните черти на юношеския комплекс са: апатия, разсеяност, тревожност, безразличие, грубост, предразположеност на детето към внезапни промени в настроението, нервност, негативизъм, вътрешен конфликт, конфликтност в общуването, непоследователност на чувствата и желанията и агресивно поведение. От своя страна, най-често срещаните психологически особеностиюношеството са промени в настроението (емоционална лабилност) или чести изблици на гняв, категорично, манипулативно поведение, градивни ултиматуми, безцелна дързост и независимост във всичко, съперничество с авторитети и обожествяване на идеала.

Характерна за индивидуалните опити личност на тийнейджъра се опитва да намери свой универсален и изключително субективен начин за оцеляване – избягване на належащи проблеми. Естествените адаптивни способности на човек с пристрастяващо поведение се нарушават на психофизиологично ниво. Първоначалните признаци на тези разстройства са чувството на психосоциален дискомфорт.

Общият психологически комфорт може да бъде нарушен поради различни причини, както вътрешни, така и външни. Промените в настроението почти непрекъснато съпътстват живота ни, но всеки член на обществото по различен начин приема тези психологически състояния и им обръща внимание по различни начини. Някои са склонни да противодействат на препятствията, които стоят на пътя, да поемат отговорност за случилото се и да разрешават възникналите трудности, докато други с голяма трудност издържат дори на най-краткосрочните и малки промени в настроението и психофизическия тонус. Такава група хора, като правило, има ниска толерантност към фрустрации. Като метод за възстановяване на психологическия комфорт те предпочитат пристрастяването.

Характерна психологическа особеност на тази възраст е и инициативността на егоистичното поведение, което се отбелязва наред с вярността и саможертвата. Засилва се демонстративното и предизвикателно поведение на подрастващите по отношение на възрастните. Израз на наглост и грубост към другите хора заедно с изключителна уязвимост, рязък преход от оптимистично поведение към мрачен песимизъм. В този много труден възрастов период на децата се наблюдава прекомерно внимание към оценките на връстниците за външния им вид, характерните способности, силата, уменията, подкрепено с прекомерно самочувствие, придирчива критика и недоволство от мнението на възрастните.

Подрастващото дете също се характеризира с комбинация от удивителна чувственост с нездравословна безчувствие и болезнена плахост с наглост. Желанието за получаване на признание се изразява наравно с пренебрегването на независимостта, а несъгласието с общоприетите правила - с умишленото обожествяване на случайни "идеали". Емоционална импровизация - философска изтънченост, решаване на сложни философски проблеми, склонност към фантазиране и прекомерни фантазии на дете в юношеството се комбинира със "сухи изчисления".

Юношеството е най-трудното и много уязвимо за формиране на различни нарушения и същевременно най-благоприятното за усвояване и приемане на установените в обществото норми на поведение.

Много изследователи и преподаватели са изучавали юношеството и по-специално поведението на подрастващите. Така психиатърът и психотерапевтът Менделевич В. Д. в своята работа „Психология на девиантното поведение“ характеризира девиантното поведение на тийнейджър като анализ на взаимодействието му със заобикалящата действителност, поради факта, че основният принцип на нормата е адаптирането на индивида към неговата социална среда. По правило стремежът към бягство от реалността се предпочита като правило от онези подрастващи, които се отнасят към нея изключително неуважително и опозиционно и не са способни да се адаптират към нея.

Съветският и руският социолог И. С. Кон вярваше, че всички форми на девиантно поведение на тийнейджър са пряко взаимосвързани. Употребата на алкохолни напитки и наркотични вещества, агресията в поведението и противоправното поведение образуват единен интегрален блок. Запознаването на тийнейджър с един от видовете девиантно поведение значително увеличава риска от съучастие в другите.

Трябва да се подчертае, че още през 40-те години на миналия век най-успешно протича формирането на социално-педагогическото направление в превенцията на девиантното поведение на подрастващите, представено от известни доктори по педагогика като А. С. Макаренко, С. Т. Шацки. В собствената си експериментална и експериментална дейност те по същество основават и формират ключовите основи, методи и съдържание на социалната педагогика, социалната работа с подрастващи групи от населението, както и с трудно поддаващи се на възпитание, където важен , действително условие за работата на обучението е образователната среда, формирана и организирана от учителя.

Приблизително по същото време в трудовете на известни психолози Л. С. Виготски и П. П. Блонски и техните последователи се формира основата на психологията на развитието, която дава възможност да се разпознаят и разберат характерните особености на психологическото развитие на групи от юноши на различни етапи. , включително етапа на кризисно развитие на тийнейджър.

Житейските ситуации отразяват валидността на този постулат. Като се вземат предвид материалите на изследователите, ние подкрепяме тяхното мнение, че девиантността в юношеството е подчинена на общи закономерности, тоест няма конкретни причини и предпоставки за девиантно поведение на подрастващите, но социално-икономическо неравенство, неравенство на възможностите, с които разполагат хората принадлежащи към различни социални групи, различно проявени по отношение на подрастващите.

Пристрастяващото поведение на тийнейджърското поколение, както и на по-възрастните възрастови групи от населението, се характеризира с различна степен на тежест: от относително нормална до тежка зависимост, която в бъдеще може да доведе до психична патология. Докторът на психологическите науки Zmanovskaya E.V. в своите работи прави граница между пристрастяващо поведение и просто лоши навици, които не са тежка зависимост и не винаги предполагат очевидна опасност или заплаха за човешкия живот.

Въпреки факта, че съставните елементи на пристрастяващото поведение са характерни за почти всеки човек (пушене, пиене на алкохол, хазарт), но въпросът за зависимостта на ниво патология се задава, когато желанието за бягство от ежедневната реалност започне да преобладава в съзнанието , става доминираща идея. Вместо да развива действия за решаване на проблема „тук и сега“, човек най-често предпочита да избере пристрастяващо изпълнение, като по този начин постига по-подходящо психологическо състояние в момента, натрупвайки проблеми. Това "избягване на реалността" може да се реализира по различни начини.

Определена особеност на пристрастяващото поведение на дете в юношеството е, че, отдалечавайки се от реалността, то неестествено променя формирането на своето психическо състояние, което създава илюзията за сигурност и възстановяване на баланса, в резултат на което процесът започва да се „контролирайте“ личността и пристрастяването вече я контролира.

Настоящото общество се характеризира с ориентация на натрупване на промени във всички сфери на живота. Следователно заключението се навежда на мисълта, че избягването на проблемите, които стоят на пътя, е най-логичният и неусложнен начин на действие за пристрастяваща личност. В тази връзка на нивото на психофизиологията на човек има нарушение на способността за адаптиране към обществото, присъщо на неговата личност, се отбелязва и психологически дискомфорт, чиято основа може да бъде както вътрешни, така и външни причини. В процеса на живот хората реагират на подобни състояния по съвсем различни начини. Характерни черти на пристрастяващата личност са непоносимост към промени в настроението и известен психологически дискомфорт.

мощно въздействие отрицателни емоцииизвършва такъв натиск върху личността, в резултат на което може да бъде дезадаптирането на личното "аз", проявяващо се в нарушаване на вътрешния диалог, насочен към разработване на план за действие, което води до липса на контрол върху поведението, става непостоянен и неподходящ. Докторът по психология Соловьева С. Л. също вярва, че желанието за промяна на присъщото състояние на ума чрез механизъм на пристрастяване се осъществява с помощта на различни пристрастяващи агенти.

По този начин, след като се проучат трудовете на местни и чуждестранни изследователи, трябва да се стигне до заключението, че основната характеристика на пристрастяващата личност на съвременния тийнейджър е зависимостта, която може да бъде преодоляна чрез разработването на конструктивна житейска стратегия.

1. Гилински Я., Гурвич И., Русакова М., Симпура Ю., Хлопушин Р. Тийнейджърска девиация: теория, методология, емпирична реалност. - Санкт Петербург: Медицинска преса, 2001.
2. Зайцев Г. К. Училищна валеология: педагогически основи за осигуряване на здравето на учениците и учителите. – Санкт Петербург: Авария, 1998.
3. Короленко Ц. П. Пристрастяващо поведение. Обща характеристика и закономерности на развитие. - Преглед. психиат. и мед. психол. 1991/1. стр. 8–15.
4. Сирота Н.А., Ялтонски В.М. Превенция на наркоманията и алкохолизма. М., 2003г.

Форми на пристрастяващо поведение при подрастващите

Пристрастяващите реализации при подрастващите категорично всъщност не се различават от тези при възрастните.

В момента изглежда възможно да се отделят следните основни видове пристрастяващи реализации (според различни автори):

1) употребата на алкохол, никотин;

2) употребата на вещества, които променят психичното състояние, включително наркотици, наркотици, различни отрови;

3) участие в хазартни игри, включително компютърни игри;

4) сексуално пристрастяващо поведение;

5) преяждане или гладуване;

7) Телевизия, продължително слушане на музика, основно базирана на нискочестотни ритми;

8) политика, религия, сектантство, голям спорт;

9) манипулация с психиката;

10) нездравословна страст към литературата в стил "фентъзи" и "дамски романи" и т.н.

Този списък, разбира се, не е пълен и, разбира се, той ще се разширява с течение на времето, с появата на нови видове реализации. Съвсем наскоро, например, компютърните игри не се разглеждаха в това отношение, но с бързия напредък в тази област на технологиите, с широка наличност и висока технологичност, много автори вече отделят хобито за компютърни игри като отделна област на пристрастяващи реализации.

Съвсем естествено е, че не всички тези видове пристрастяващо поведение са еквивалентни по своето значение и последици за човека и обществото. Това понякога не се разбира, приравнявайки например страстта към рок музиката или хазарта със зависимостта към наркотиците. Тук има обща връзка за пристрастяване, но тези явления са напълно различни по своето съдържание, развитие и последствия. Пристрастяването към наркотици е придружено от интоксикация, развитие на много форми на физическа зависимост, свързани с метаболитни нарушения, увреждане на органи и системи. Слушаш ли рок музика? процесът е психологически, а зависимостта е психологическа и много по-мека, отколкото при наркоманията.

Тук си струва да се отбележи, тъй като засегнахме възникналото объркване, че при някакво външно сходство на проявите също не трябва да бъркате девиантните форми на поведение с пристрастяващи, да ги смесвате. Например, силната страст на тийнейджър към компютъра, компютърните игри изобщо не може да се нарече девиантна, това не е отклонение, а по-скоро норма за нашето време. Няма нужда да се лъжете, като казвате, че всяка силна страст към нещо компютърно е пристрастяващо. Това, разбира се, не е така и тук е необходимо да се разграничат много тънко едното от другото, въпреки цялата привидна прилика. Разбира се, социалните фрустрации, трудностите на подрастващите да се адаптират към собствената си тийнейджърска среда, могат да доведат както обикновените, така и пристрастяващите тийнейджъри към повишена страст към компютрите, но обаче последващото им поведение ще бъде различно. Повишените знания, придобити в резултат на интензивна работа с компютър, ще бъдат използвани от обикновен тийнейджър в интерес на укрепване на позицията му във възрастовата среда. Всеки знае колко е важно за тийнейджъра уважението към връстниците: правилното място в тяхната възрастова среда понякога е по-важно за тийнейджър, отколкото дори отношенията с роднини. Компютърната информираност сред тийнейджърите е високо ценена и тийнейджър, който е достигнал определено ниво в това, определено ще го използва, за да подобри и укрепи своя социален статус. За тийнейджър изгнаник, заедно с хобито за компютър, обхватът на комуникация се разширява, има възможности за намиране на другари по интереси, за укрепване на позицията си в тяхната среда. В бъдеще за такъв тийнейджър хобито му може да се превърне в сериозен професионален избор, да помогне да се направи кариера, да стане още по-социално укрепен, сега в среда на възрастни. При зависимия всичко се случва различно, за него компютърните хобита са бягство в нереален свят, той не използва придобитите умения за укрепване и промяна на социалния си статус, а намирайки „изход“, установява пристрастяващи връзки с компютъра. Ако пристрастеният общува с някой, който представлява интерес, тогава само за да получи информация, социалното откъсване става още по-голямо, още по-дълбоко. За зависим няма спешна нужда да споделя с никого своите „постижения“ в света на играта, да търси съучастник, компютърът замества „целия свят наоколо“ за него. Към зависимите трябва да се причислят и т. нар. „убийци“ или „сталкери“ – хора, които заменят реалната комуникация с виртуална комуникация по интернет. Дефинира се пристрастяващо поведение ( Короленко Ц.П., Сигал М., 1990г) като бягство от реалността чрез промяна на психическото състояние, което може да се постигне както чрез прием на вещества (химична зависимост), така и чрез използване на различни дейности (нехимични зависимости).

Пристрастяващият подход за разрешаване на проблемни ситуации възниква в дълбините на психиката, той се характеризира с установяване на емоционални отношения, емоционални връзки не с други хора, а с неодушевен предмет или дейност. Човек се нуждае от емоционална топлина, интимност, получена от другите и предоставена им. При формиране на пристрастяващ подход междуличностните емоционални отношения се заменят с проекция на емоциите върху субекта сурогати. Хората с пристрастяващо поведение се опитват да реализират желанието си за интимност по изкуствен начин. Емоционалните взаимоотношения с хората губят своята значимост, стават повърхностни, забележете Леонова Л. Г., Бочкарева Н. Л.,Говорейки за разрушителната същност на пристрастяващото поведение, начинът на пристрастяване от средство постепенно се превръща в цел.

Пристрастяването, пристрастяващото поведение не е девиантно, донякъде се отклонява от общата норма, то е разрушително, разрушително, разрушаващо личността и психиката. Човек, например, който дълго време се занимава с пристрастяващо-виртуална комуникация, е напълно дезориентиран в реалността, вече не разбира как да се държи в обществото. Има случаи, когато тийнейджъри, които обичат компютърните игри, извършват убийства, които са безсмислени от обичайната гледна точка и честно казано не разбират „какво са направили нередно“ по време на прегледа, а напротив, „възхищават“ се на тяхната находчивост, т.к. ако са извършили това убийство в игра, виртуална среда. Зависимият, противно на логиката на причинно-следствените връзки, го смята за реален, позволява си в областта на своите преживявания само това, което съответства на неговите желания, докато съдържанието на мисленето от своя страна е предмет на към емоциите, които при зависимия също са изкуствено изчерпани, тунелирани, стеснени и по-скоро представляват не пълноценна емоционална картина, а някакви „емоционални измествания“. Така чрез реализации пристрастяването разрушава личността, провокира развитие и последваща проява на преморбидно-конституционални психични разстройства.

Тук бих искал да засегна още един въпрос, който е изключително важен в юношеската психиатрия, психологията в педагогиката – юношеското самоубийство.

самоубийство (от лат. sui - себе си + caedere - да убивам) - поведение, насочено към самоубийство. В повечето случаи се осъществява като форма на агресия срещу собственото аз. Основно за психично болни, в много по-малка степен се среща при лица с гранични разстройства и психично здрави. Най-типичното състояние преди самоубийство е депресията, освен това конкретна стресова ситуация обикновено действа като директен стимул.

Е.П. Илин, например професор от Руския държавен педагогически университет. А.И. Херцен (Санкт Петербург, изд.), дефинирайки девиантните форми на поведение при подрастващите, дава следната дефиниция: „Девиантното поведение включва агресивни действия спрямо другите, престъпност, алкохол, употреба на наркотици, тютюнопушене, скитничество, самоубийство.“

Самоубийство? Тоест опит за собствения му живот от тийнейджър, вземане на отрова, обесване, скачане от покрива на многоетажна сграда, отваряне на вените и т.н.? дали е просто някакво отклонение (отклонение) от нормалното поведение? Такава поетична свободна интерпретация предизвиква известно недоумение. Действително, суициден епизод (самоубийство) при юноша се разглежда в психиатрията според DSM-IV (1994) като остро психично разстройство, обикновено с кратка продължителност, но предполагащо наличието на някакъв вид латентна психоза. Повтарящ се самоубийствен епизод по правило се появява вече на фона на разгръщаща се или разширена патологична картина. Самоубийството, според DSM-IV (1994), се класифицира като спешна психиатрична ситуация, изискваща спешна психиатрична намеса, и при юноши като правило се случва на фона на дълбоки афективни разстройства, "големи" депресии или тежки психотравматични ситуации. Суицидното поведение (нито един епизод) предполага подозрение за суицидна мания, но във всеки случай това е област на психиатрията и е извън компетенциите на психолог. Психологическата помощ в такива случаи е възможна само след спешни, спешни психиатрични процедури, по време на рехабилитационния период. Откриването от психолог или учител на суицидни мисли, изявления, опити при тийнейджър изисква спешна намеса на психиатър, такива моменти не могат да се считат за девиантни. Недостатъчно сериозното отношение към подобни и подобни моменти твърди, според приблизителни данни, от 2000 до 4000 детски живота годишно само в САЩ.

Но въпреки това някои автори все още класифицират самоубийството като форма на девиантно поведение. Например, вагина Ю. Р.,говорейки за девиантното поведение на подрастващите, той в своя труд пише следното: „Феноменологично традиционно се разграничава: Адиктивно поведение; Суицидно поведение; Сексуални отклонения; антисоциално поведение; антисоциално поведение. . „Феноменологично традиционно“ (това ли се е превърнало вече в традиция в юношеската психиатрия на психологията?) и отново класифицирането на пристрастяващото поведение като девиантно е веднага озадачаващо. И наистина, ако авторското приписване на пристрастяване и суицидно поведение на жизнеспособността изглежда убедително – „Твърде рано те (тийнейджърите и т.н.) умират със самоубийствено поведение и от живота с пристрастяване“. , тогава приписването на тези дейности на отклонение е объркващо. Следващите разсъждения на автора върху психиатричната класификация, неточностите и несигурността също са интересни и в някои отношения бих искал да се съглася с него, но въпреки това не може да се класифицира самоубийството като девиантно поведение. И вероятно си струва да се прави разлика между характерното поведение (авитално, пристрастяващо) в случай на авиталност и пристрастяване от клиничните последици, прояви, до които е довело или допълнително, заедно с нещо друго, ги е провокирало, което най-често се случва . Тук, за съжаление, не можем да се спрем по-подробно на тази несъмнено важна тема, която „разраства” интензивно в „непрофесионална” среда. Много интересна би била нова работа на психиатри в тази посока и преди всичко на практикуващи.

В заключение, заслужава да се отбележи, че пристрастяването в психологията на юношеската психиатрия получи нов тласък за развитието на изследователска и научна основа. Това не е изненадващо, ако разберем значението на проблемите на юношеството в развитието на индивида. Много автори разбират сериозността на девиантните, деструктивните, авиталните и др. прояви при подрастващите. форми на поведение. Много автори изразяват загриженост и бдителност относно скорошния количествен растеж в тийнейджърската среда на подобни, ненормални, ненормални форми на поведение. Голям брой практически и теоретични разработки в тази насока, много нови имена, нови автори, тяхното желание за „свеж“ анализ, възприемане и оценка на този въпрос не може да не радва, но все пак предизвиква известна предпазливост относно „свободите“ в интерпретациите на някои автори, тяхното „нежелание“ да действат в рамките на определено категорично поле и др.

Бих искал да се надявам, че пристрастяването в юношеската психиатрия на психологията все пак ще се върне към първоначалната си категориална рамка, тъй като практическото значение на разработването на този проблем в юношеската психиатрия е извън съмнение и е подчертано и отбелязано от всички автори. Също така е много интересно да се обърне внимание на въпроса за пристрастяването от практическата психиатрия. Много автори отбелязват зависимостта при избора на определени форми на реализация от конституционния психотип на индивида. Но, разбира се, винаги е необходимо да се разграничи участието на определени прояви на пристрастяване в психопатологичните дебюти като допълнителни, провокиращи фактори.

Накрая бих искал да дам още един типичен пример за пристрастяване, може би по-ясно илюстриращ разликата и разликата между пристрастяването и нещо друго.

Работохолизмът е много често срещано явление в днешно време, правилно наричано от много автори като пристрастяване, но трябва да се отбележи, че не във всички случаи може да се говори за работохолизма като пристрастяваща реализация. Разбира се, причинно-следствената връзка за възникването на работохолизма се крие преди всичко в социални фактори, нарушения в адаптивността на индивида. Много често например работохолик „бяга на работа“ от дисфункционални семейни отношения, компенсирайки недостатъчно високия микросоциален статус с успешна професионална дейност. „Уважение към колегите“, „професионална значимост в екипа“ компенсира липсата на уважение в семейството към работохолика. И все пак такъв тип винаги се връща в семейството, не прекъсва „мъчителните“ връзки с него, т.к. уважението на колектива не може да го компенсира напълно нуждата от интимност, човешка топлина. Тук ясно виждаме проявлението на работохолизма като форма на компенсация. Но в крайна сметка се установяват съвсем различни връзки между зависимия и „работата“. „Работата”, като форма на пристрастяваща дейност, напълно замества нуждите от интимност и социална адаптация, статус. Ако на „обикновения“ работохолик липсва оценка от екипа, „уважителна недостатъчност“ предизвиква раздразнение, необходимост да възстанови статуса си по един или друг начин, тогава такава реакция не се наблюдава при зависим. Малко се интересува от уважението на екипа, удовлетворява нуждите си не косвено, а директно, от взаимодействието с дейността (работата). Такова отношение на зависимия винаги се забелязва, „усеща“ от екипа, в крайна сметка отношението на другите се променя от недоумение към пренебрежение. Наркоманът се „толерира“ само като „ценен, ентусиазиран, безпроблемен“ работник и се отървава от него при възможност. Невъзможно е да си представим например, че зависимият би отказал допълнителна работа, организирайки „тих саботаж“, след разкриване на факти за недостатъчна оценка на професионалната му значимост, подценяване на уважението към него от екипа. Наркоманът влиза в „любовни“ отношения с дейност, за него например няма фактор, отвличащ вниманието „от живота, семейните проблеми“ в неговата „работа“, работата за него е живот (личен). Основната разлика между пристрастяването се крие именно в това, в естеството на връзките, първоначално, може би, възникнали като компенсаторни, в зависимия те се прераждат в заместител, със загуба на потребности от „естествени“ реализации.

Ясното разбиране на това, идентифицирането на наистина пристрастяваща връзка, в по-голяма степен е ключът към последващата успешна терапия.

ДЕВИАНТНО И ПРИСТРАСТЯВАЩО ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕЦА И ЮНОШИ

Цел: да се даде представа за девиантното и пристрастяващо поведение на децата и юношите.

Да се ​​изучават понятията „девиантно” и „пристрастяващо” поведение;

Да проучи понятието „норма” и причините за девиантното поведение;

Да се ​​изучава концепцията за пристрастяващо поведение;

Помислете за класификацията и факторите на пристрастяващо поведение;

Да проучи етапите на формиране на пристрастяващо поведение;

Помислете за девиантното и пристрастяващо поведение на децата и юношите.

Основните видове поведенчески разстройства сред учениците са: девиантно поведение и пристрастяване.

ДЕВИАНТНО ПОВЕДЕНИЕ- това са действия (действия на индивид), които не отговарят на очакванията и нормите, които реално са се развили или са официално установени в дадено общество.

Нормата е мярка за полезното и следователно типично функциониране на човек. Нормата на поведение, като правило, включва няколко аспекта:

1) правило (предписание), действащо като задължение;

2) обективно поведение и човешка дейност;

3) субективна представа за това какво е и какво трябва да бъде.

Поведение - съвкупност от човешки реакции към външни и вътрешни стимули, които се характеризират с най-голяма представителност, тоест типичност, оптималност, полезност, физическа и психическа нормалност. И обратно, ненормалното или девиантното поведение не отговаря на социални, социални, морални изисквания и е непредставително, т.е. нетипични, неодобрени, вредни, осъдени и поради това подлежащи на педагогическа превенция.

ПРИЧИНИ ЗА ДЕВИАНТНО ПОВЕДЕНИЕ.

Девиантното поведение не е свързано със смъртта на мозъчните нервни клетки, а с тяхното неправилно функциониране, промяна в „начина“ на дейност.

Психоневролозите понякога смятат леките форми на девиантно поведение за вид минимална мозъчна дисфункция. В този случай се разграничават два вида: хипердинамия и хиподинамия (хипердинамията е прекомерна активност, а хиподинамията е недостатъчна). И двете показват слабостта на нервните процеси, тъй като действията на детето не достигат целта си. Прекалено активно дете действа произволно, поема всичко, но без да завърши едно нещо, поема друго, грабва всичко. Той бързо се отегчава от играчки, дори и тези, които наистина е искал да има. Когато е развълнуван, той става неконтролируем, крещи, бяга, отблъсква възрастните.

Недостатъчно активно дете, напротив, не проявява ясен интерес към нищо, не реагира на играта, не постига целта си, отказва забавления, очевидно не се радва на нови играчки и емоционално слабо реагира на книги и телевизия показва. Той не се съпротивлява на намесата на възрастните, но не се съобразява напълно с техните искания. Вниманието на такова дете е разпръснато, паметта е намалена. За разлика от други деца, които също са външно неактивни, но живеят свой вътрешен живот, тези деца нямат истински хобита, тъй като не могат да се съсредоточат върху нищо.

ПРЕВЕНЦИЯ НА ДЕВИАНТНО ПОВЕДЕНИЕ.

Ранната превенция включва:

изследване на индивидуалните психологически характеристики на личността от момента на влизане на детето образователна институция;

подбор на група деца, чието поведение е тревожно като отклонение от общоприетите мерки;

наблюдение на формирането на характера на дете-юноша.

Ранната превенция разработва превантивни мерки за отстраняване на причините и състоянията, предизвикващи отклонения в поведението и развитието на децата.

Превенцията на девиантното поведение е насочена към предотвратяване на появата на по-отрицателни поведенчески качества при подрастващите: употребата на алкохол, наркотици и склонност към конфликти. В този период на формиране на личността социално-психологическата превенция се разглежда като социална помощ на тийнейджър. Отклоненията в поведението на децата и юношите са сигнал за негативно развитие на личността.

За решаването на тези проблеми се разработва система от мерки за предотвратяванеотклонения в поведението на деца и юноши, включително:

интервюта и анкети за установяване на контакт с деца и юноши, нуждаещи се от социална помощ.

сложни диагностични процедури за идентифициране на предразположение към поведенчески отклонения;

изследване на семейната атмосфера и заобикаляща среда.

Различни подходи в технологията на социално-психологическата превенция позволяват на учителя да съсредоточи дейността си върху обучението на тийнейджър,

Видове превенция: медицински, психологически, педагогически.

Такива деца трябва да се лекуват с лекарства, да се вземат мерки за укрепване на нервната система. Необходима е система за закаляване на тялото, в която водещата роля принадлежи на физическите упражнения.

Физическите упражнения помагат

оксигенация на мозъка

помагат за справяне със стреса.

подобряване на метаболизма, апетита и съня.

активират работата на мозъка като цяло.

И накрая, децата с минимална мозъчна дисфункция се нуждаят от специални психотерапевтични сесии с психолог. При прекалено активните деца е необходимо да се възпитават умения за самоуправление, да се развива издръжливост, търпение. При недостатъчно активна, напротив, жизненост на реакцията, подвижност, активност.

И двете могат да бъдат постигнати, като наистина заинтересувате детето, като вземете „ключ“ за него и, разбира се, без да му окачвате срамни етикети.

Родителите трябва да станат съюзници на децата си, а не противници.

От страна на специалистите детето с девиантно поведение се нуждае от индивидуален подход.

Детето трябва да почувства, че е разбрано и разглеждано като личност.

ПРИВЪСТЯВАЩО ПОВЕДЕНИЕ се определя от порочна склонност, навикът за поробване с помощта на всякакви вещества: алкохол, наркотици, транквиланти, води до скъсване с бившия социален кръг, света на истинските усещания.

Наличието на пристрастяващо поведение показва нарушена адаптация към променените условия на микро- и макросредата. Детето с поведението си „крещи“ за необходимостта от оказване на спешна помощ и в тези случаи са необходими превантивни, психологически, педагогически и възпитателни мерки в по-голяма степен от медицинските.

Пристрастяващото поведение е преходен етап и се характеризира със злоупотреба с едно или повече психоактивни вещества в комбинация с други поведенчески разстройства, понякога от криминален характер. Сред тях експертите разграничават случайна, периодична и постоянна употреба на психоактивни вещества (PSA).

Традиционно пристрастяващото поведение включва: алкохолизъм, наркомания, злоупотреба с вещества, тютюнопушене, тоест химическа зависимост, и нехимическа зависимост - компютърна зависимост, хазарт, любовни зависимости, сексуални зависимости, работохолизъм, хранителни зависимости (преяждане, глад).

ПРИЧИНИ ЗА ПРИВЪСТЯВАЩО ПОВЕДЕНИЕ

Пристрастяването е следствие от разбирането на собствената несъстоятелност, хронично недоволство от живота, неувереност в себе си. Желанието на детето да си върне самочувствието на всяка цена, уважението на околните води до неадекватна, понякога смъртоносна форма на пристрастяващо поведение.

Децата с пристрастяващи форми на поведение най-трудно се влияят от психологическо и педагогическо въздействие в рамките на масово училище, тъй като те стават такива в резултат на непоправима форма на педагогическо пренебрежение. Провеждането на коригиращи мерки по отношение на тях се утежнява от необходимостта от лечение, а често и от участието на юридически лица в образователния процес.

Тийнейджър често участва в антисоциални младежки групи поради желанието за бунт. По правило има преход от преувеличаване на собствените заслуги към самоунижение.

Групата от връстници може да бъде централен фактор в антисоциалното поведение. Необходимостта да си осигурите позиция и да бъдете централен фактор в антисоциалното поведение. Необходимостта от укрепване на позицията и приемане сред връстниците често допринася за непредвидено навлизане в ненормални форми на поведение. Пристрастяването може да се дължи и на силна нужда от лидерство на подрастващите сред връстниците, когато те не са в състояние да придобият лидерски статус по друг начин.

Пристрастяването се мотивира от мотива за постигане на емоционално състояние на удовлетвореност, самочувствие. В момента на доминиране на зависимостта тийнейджърът е изолиран от обществото и може да общува само със същите зависими. Близките усещат остро „унищожаването на личността“, тъй като се разрушава не само психиката, но и здравето чрез общо пренебрегване на себе си, тялото и личния живот.

Най-често ограниченият избор на стратегии за преодоляване на кризата и неблагоприятните семейни условия определят цялата честота на обръщане към пристрастяване; по-рядко психолозите разграничават слаб опит на краткосрочни затруднения.

Възможно е да се разграничат следните видове пристрастяванепри тийнейджъри.

За употребата на химикали (никотин, алкохол, наркотици).

На храна (преяждане или упорито самоограничаване).

Към парите (компулсивно натрупване или харчене).

За определени видове поведение:

● хоби (загриженост за търсенето на колекционерски предмети);

● към игри (хазартни или компютърни);

● към Интернет („висящи“ в глобалната информационна мрежа);

● до екстремни ситуациис риск за живота (включително редица спортове);

● лидерство (търсене на ситуации, свързани с изпитване на чувство за власт над някого).

5. Емоционални зависимости (обектът е друг човек);

● романтична зависимост (постоянно търсене на състоянието на влюбване);

● Платонова зависимост (експлоатация на собствените възвишени чувства към обект, който очевидно е недостъпен).

ФОРМИРАНЕ НА ПОВЕДЕНИЕ ЗА ПРИВИМАНИЯ

Формиране на пристрастяващо поведениесе отличава с широка индивидуална оригиналност, но като цяло тук могат да се разграничат редица естествени етапи. V. Kagan (1999) идентифицира три етапа на наркологичните (алкохолни и безалкохолни) варианти за формиране на пристрастяващо поведение:

Етап 1. Първи проби . Обикновено се извършват под нечие влияние или в компания. Тук съществена роля играят любопитството, подражанието, груповото съответствие и мотивите за групово самоутвърждаване.

Етап 2. Пристрастяващо поведение при търсене. След първите опити следва етап на експериментиране с различни видовепсихоактивни вещества - алкохол, лекарства, наркотици, битова и промишлена химия. Обикновено се появява в ранна юношеска възраст.

Етап 3. Преход на пристрастяващо поведение в болест . Възниква под влиянието на множество различни фактори, които могат да бъдат разделени на социални, социално-психологически, психологически и биологични.

Социални- нестабилността на обществото, наличието на психоактивни вещества, липсата на положителни социални и културни традиции, контрастът в жизнения стандарт, интензивността и гъстотата на миграцията и др.

Социално-психологически - високо нивоколективна и масова тревожност, разхлабване на поддържащите връзки със семейството и други положително значими групи, романтизиране и възхваляване на девиантното поведение в масовото съзнание, липса на атрактивни центрове за отдих за деца и юноши, отслабване на връзките между поколенията.

психологически -незрялост на личностната идентификация, слабост или недостатъчност на способността за вътрешен диалог, ниска толерантност към психологически стрес и ограничено поведение при справяне, висока нужда от промяна на състоянията на съзнанието като средство за разрешаване на вътрешни конфликти, конституционно подчертани личностни черти.

Биологичен- естеството и "агресивността" на психоактивното вещество, индивидуалната поносимост, нарушение на детоксикационните процеси в организма, промяна на системата от мотивации и контрол върху хода на заболяването.

Следното психологически особеностилица с пристрастяващи форми на поведение (Б. Сегал):

Намалена толерантност към трудности Ежедневието, заедно с добра толерантност към кризисни ситуации;

Скрит комплекс за малоценност, съчетан с външно проявено превъзходство;

Външна общителност, съчетана със страх от постоянни емоционални контакти;

Желанието да се излъже;

Желанието да се обвиняват другите, знаейки, че са невинни;

Желанието за избягване на отговорност при вземане на решения;

Стереотипност, повторяемост на поведението;

Обикновено психически здравите хора по правило лесно („автоматично”) се адаптират към изискванията на ежедневието и по-трудно понасят кризисни ситуации.За разлика от хората с различни зависимости, те се опитват да избягват кризи и вълнуващи нетрадиционни събития.

Пристрастяващата личност има феномен на „търсене на жажда“ (В. А. Петровски), характеризиращ се с импулс за поемане на рискове, дължащ се на опита за преодоляване на опасността.

МЕРКИ ЗА СОЦИАЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ.

Осъзнаването на неизбежността на отклоненията в поведението на някои хора не изключва необходимостта от постоянна борба на обществото с различни форми на социална патология. Под социален контрол в широк социологически смисъл се разбира съвкупността от средства и методи за въздействие на обществото върху

нежелани (девиантни) форми на поведение с цел елиминирането или минимизирането им.

Основните механизми на социален контрол:

1) сам контрол, осъществяван отвън, включително чрез наказания и други санкции;

2) вътрешен контрол, осигуряван от интернализацията на социалните норми и ценности;

3) косвен контрол, причинен от идентифициране с референтна законосъобразна група;

4) "контрол", базиран на широката наличност на разнообразни начини за постигане на цели и задоволяване на нуждите, алтернативни на незаконните или неморалните.

Само по най-общ начин може да се дефинира стратегия за социален контрол :

заместване, изместване на най-опасните форми на социална патология от социално полезни и/или неутрални

насочването на социалната дейност в обществено одобрена или неутрална посока

легализация (като отказ от наказателно или административно преследване) на „престъпления без жертви“ (хомосексуалност, проституция,

скитничество, консумация на алкохол, наркотици)

създаване на организации (служби) за социално подпомагане: суицидологични, наркологични, геронтологични

реадаптация и ресоциализация на лица, които се оказват извън социалните структури

либерализация и демократизация на режима на задържане в затворите и колониите при отказ от принудителен труд и намаляване дела на този вид наказания в правоприлагащата система

безусловно премахване на смъртното наказание.

V обществено съзнаниевсе още много силна вяра в забранителни и репресивни мерки като най-доброто средствода се отървем от тези явления, въпреки че целият световен опит показва неефективността на суровите санкции от страна на обществото.

Положителни резултати се постигат в следните области:

1. Отхвърляне на наказателно или административно преследване на „престъпници без жертви“ (проституция, скитничество, наркомания, хомосексуализъм и др.), като се има предвид, че само социалните мерки могат да премахнат или неутрализират тези форми на социална патология,

2. създаване на система от услуги за социално подпомагане: суицидологични, наркологични, възрастови (геронтологични, юношески), социална реадаптация

За да идентифицирате ученици с поведенчески разстройства, можете да използвате метода за рисуване "Човек, дърво, къща" (проективна техника за изучаване на личността), въпросник Bass-Darkey (фокусиран върху диагностициране на агресивни и враждебни реакции), диагностичен лист за идентифициране на естеството на отклоненията в поведението ( приложение номер 1), метод на наблюдение.

МЕТОДИ НА КОРЕКЦИОННА РАБОТА.

Цели: Има дни, в които децата (и учителите също) се чувстват „не във форма“. Може би са обзети от униние, негодувание или гняв и искат да бъдат оставени сами. Имайки право да останат сами за известно време, децата по-лесно влизат в нормално състояние, справят се с чувствата си и бързо се включват в живота на класа. С това упражнение учителят кара детето да разбере, че признава правото му да бъде необщително за известно време. По това време другите деца се научават да уважават това състояние на ума във всеки човек.

Материали: хартия и восъчни пастели.

Инструкция: Понякога всички имаме нужда да останем насаме със себе си. Може би сте станали твърде рано и ви се спи, може би нещо ви е развалило настроението. И тогава е съвсем нормално другите да ви оставят на мира за известно време, за да възстановите вътрешния си баланс.

Ако това се случи с вас, можете да ни уведомите, че искате да сте сами, за да не се доближава никой до вас. Можете да го направите по този начин: можете да покажете на съучениците си вашата „прогноза за времето“. Тогава на всички ще стане ясно, че за известно време трябва да останете сами.

Вземете лист хартия и пастели и нарисувайте картина, която ще отговаря на настроението ви в такива случаи. Или просто напишете думите „Предупреждение за буря“ с големи цветни букви. По този начин можете да покажете на другите, че имате „лошо време“ в момента и е по-добре да не ви докосват. Ако чувствате, че искате мир, можете да поставите този лист пред себе си на бюрото си, така че всички да знаят за него. Когато се почувствате по-добре, можете да „затворите“. За да направите това, нарисувайте малка картинка, в която поради дъжд и облаци слънцето започва да наднича, или покажете с рисунката си, че слънцето вече грее за вас с мощ.

Цели: Тази игра помага да се забавлявате с общата апатия в класната стая и да преминете към активна дейност след дълго заседнала работа. Децата ще могат да усетят натрупаната си агресивна енергия и да я използват в играта. Освен това, викането по време на игра ще ви помогне да изчистите главата си и да подобрите дишането си. Играта не изисква много място.

Инструкция: Колко от вас някога са цепели дърва? Кой може да покаже как се прави? Как трябва да държите брадвата, в какво положение трябва да бъдат краката при цепенето на дърва?

Застанете така, че да има свободно място наоколо. Представете си, че трябва да нацепите дърва от няколко клинове. Покажете ми колко дебело е парчето дърво, което искате да отрежете. Поставете го на пън и вдигнете брадвата високо над главата си. Всеки път, когато сваляте брадвата със сила, можете да извикате на висок глас: "Ха!" След това поставете следващия клин пред себе си и нарежете отново. След две минути нека всеки ми каже колко чушки е накълцал.

Цели: Тази игра, както и предишната, е насочена към премахване на състоянието на апатия и умора при децата, събуждане на тяхната жизненост. Страхотното в тази игра е, че използва само глас. Ето защо играта „Да и Не“ може да бъде особено полезна за онези деца, които все още не са открили собствения си глас като важен начин за утвърждаване в живота. Фалшивите, игриви спорове освежават психологическия климат в класната стая и като правило облекчават напрежението. Когато стартирате тази игра, имайте предвид, че за известно време в класната стая ще има ужасен шум и глъч.

Материали: Малка камбанка.

Инструкция: Помислете за момент как обикновено звучи гласът ви. Доста тихо, доста силно, по-скоро средно?

Сега ще трябва да използвате цялата сила на гласа си. Разделете се на двойки и застанете един пред друг. Сега ще имате въображаема битка с думи. Решете кой от вас ще каже думата „да“ и кой - думата "не". Целият ви аргумент ще се състои само от тези две думи. Тогава ще ги смените. Можете да започнете много тихо, като постепенно увеличавате силата на звука, докато някой от вас реши, че не може да стане по-силен. Моля, чуйте звънеца, който донесох със себе си. Когато го чуете да звъни, спрете, поемете няколко дълбоки вдишвания. В същото време обърнете внимание колко е приятно да си в тишина след такъв шум и глъч.

Тух-тиби-дух! (от 6 години)

Цели: Tuh-tibi-spirit! - още една рецепта за премахване на негативните настроения и възстановяване на силите в главата, тялото и сърцето. В този ритуал има комичен парадокс. Въпреки че децата трябва да произнасят думата „тух-тиби-дух” гневно, след известно време не могат да не се смеят.

Инструкция: И Сега ще ви кажа една специална дума. Това е магическо заклинание срещу лошо настроение, срещу негодувание и разочарование, накратко, срещу всичко, което разваля настроението. За да работи тази дума наистина, трябва да направите следното. Започнете да се разхождате из класната стая, без да говорите с никого. Веднага щом ви се прииска да говорите, спрете пред някое от децата и кажете вълшебната дума три пъти гневно. Това е вълшебната дума - "тух-тиби-дух". По това време другият ученик трябва да стои тихо и да слуша как произнасяте вълшебната дума, той не трябва да отговаря на нищо. Но ако иска, може да ти отговори същото - кажи три пъти гневно и гневно: „Тух-тиби-дух!”. След това продължете да се разхождате из класната стая. От време на време спирайте пред някого и отново гневно кажете тази вълшебна дума. За да работи, важно е да го кажете не в празнотата, а на определен човек, стоящ пред вас.

Също така при работа с такива деца е необходимо да се използва мускулна и дихателна гимнастика. Пясъчната терапия и арттерапията помагат за успокояване на възбуденото състояние на ученика, развиват фината моторика, въображението и любовта към творчеството.

ДИАГНОСТИЧЕН ЛИСТ ЗА РАЗКРИВАНЕ НА ПРИРОДА НА РАЗЛИЧИЯТА В ПОВЕДЕНИЕТО

Цел: формиране от учителя на заповед към училищния психолог за изследване на показателите за нивото на социално развитие на подрастващите.

Необходим материал: индикатори за ниво социална адаптациясоциално развитие.

1. Наличието на позитивно насочени житейски планове и професионални намерения.

2. Степента на съзнание и дисциплина по отношение на учебната дейност.

3. Нивото на развитие на полезни знания, умения, способности (спортни, трудови, технически и др.). Разнообразие и дълбочина на полезни интереси.

5. Колективистки прояви, способност за съобразяване с колективните интереси, зачитане на нормите на колективния живот.

6. Способността за критично, в съответствие с нормите на морала и закона, да оценявате действията на другите, приятели, връстници, съученици.

7. Самокритика, умения за интроспекция.

8. Внимателно, чувствително отношение към другите, способност за съпричастност, емпатия.

9. Волеви качества. Имунитет срещу лошо влияние. Способност за самостоятелно вземане на решения и преодоляване на трудности при тяхното изпълнение.

10. Култура на поведение (стегнат външен вид, точност, култура на речта, учтивост).

11. Преодоляване и отказване от лоши навици и форми на асоциално поведение (пиене на алкохол, пушене, нецензурна лексика).

Оценка на резултатите: изчислява се средноаритметичната оценка, показваща съотношението на нивата на социално развитие:

1-2,5 точки - социално пренебрегвани деца - група 3.

2,6-3,6 точки - педагогически пренебрегвани деца - 2 група.

3,6-5 точки - успели ученици - 1 група.

Социалната занемареност на учениците, в сравнение с педагогическата, се характеризира преди всичко с по-ниско ниво на развитие на професионалните намерения и ориентация, както и полезни интереси, знания, умения, по-активна съпротива на педагогическите изисквания и изисквания на екипа, нежелание да се съобразяват с нормите на колективния живот, трудности в способността да оценявате себе си и другите.

Актуални проблеми на социологията на девиантното поведение и социалния контрол / Изд. АЗ И. Гилински. - М.: ИС РАН, 1992.стр.

Иванов В.Н. Девиантно поведение: причини и мащаби // Социално-политически вестник.. - No 2. С..

Социални отклонения / Изд. Кудрявцева V.N. М.: Юрид. лит., 1984.стр.

Човешката психология от раждането до смъртта. Под общо изд. Реана А.А. Санкт Петербург: Прайм - ЕВРОЗНАК, 2001

Ханзян Е.Д. Уязвимост на сферата на саморегулацията при пристрастяващи пациенти: възможни методи за лечение. //Психология и лечение на пристрастяващо поведение. /Под. изд. С. Даулинг. / Пер. от английски. - М .: Независима фирма "Клас", 2000, стр. 29

Изпратете вашата добра работа в базата от знания е лесно. Използвайте формуляра по-долу

Студенти, специализанти, млади учени, които използват базата от знания в своето обучение и работа, ще Ви бъдат много благодарни.

публикувано на http://www.allbest.ru/

Частна професионална образователна институция

Вологодски кооперативен колеж

Курсова работа

Съгласно PM.01 „Осигуряване прилагането на правата на гражданите в областта на пенсиите и социалната защита“

МДК 01.02 "Психология на социално-правната дейност"

на тема: "Пристрастяващо поведение на подрастващите"

Изпълнил: ученик от група Ю 23АЮ 12

отделение на пълен работен ден

Сорокина Е.В.

Проверено от: Новоселова A.N.

Вологда - 2016 г

• Въведение
• 1. Характеристики на личността на тийнейджър със пристрастяващо поведение
• 1.1 Концепцията за пристрастяване (на примера на юношеството)
• 1.2 Видове пристрастяващо поведение
• 1.3 Причини за развитие, етапи на развитие
• 1.3.1 Фактори, допринасящи за развитието на поведението
• 1.3.2 Етапи на прогресия на заболяването
• 1.3 Характеристики на юношеството
• 1.4 Общи признаци на интоксикация и синдром на отнемане, последствия в юношеството
• 2. Химическата зависимост като вид пристрастяващо поведение
• 2.1 Пушене на тютюн
• 2.2 Алкохолна зависимост
• 2.3 Пристрастяване
• 2.3.1 Злоупотреба с вещества
• 3. Нехимични зависимости
• 3.1 Хранително разстройство като вид пристрастяване
• 3.2 Хазарт - пристрастяване към хазарта (компютърна зависимост, хазарт)
• 3.2.1 Разпространение на хазарта
• 3.2.2 Фактори за формирането на хазартна зависимост
• 3.2.3 Признаци на пристрастяване от хазарт, компютърни игри
• 3.2.4 Категории залагащи
• 3.3 Зависимости от любов, секс и избягване
• 3.4 Религиозна зависимост
• 4. Превенция на пристрастяващо поведение
• Заключение и заключения
• Библиография
• Приложения

Въведение

Човешкият живот се проявява в поведение и дейност. Сложното преплитане на тези форми на дейност често води до факта, че често е трудно да се направи разлика между тях. Съществените им разлики обаче са много важни. Човекът се характеризира с рационално поведение. Това означава, че неговите действия, които съставляват естеството на поведението, се определят от интелектуалното „открояване“ на връзките и отношенията, съществуващи между обектите.

Много от нашите действия и поведения в крайна сметка се превръщат в навици, тоест автоматични действия, автоматизми. Автоматизирайки нашите действия, навикът прави движението по-прецизно и свободно. Намалява степента на съзнателно внимание, с което се извършват действията.

Имайки в предвид важен имотнервната система, лесно се формират и затвърждават навици, дори те да са ненужни или вредни (пушене, хазарт и т.н.), можем спокойно да кажем, че процесът на рационален контрол на навиците е по същество контрол на поведението. В края на краищата, дори лошите навици, които са очевидно вредни за здравето на тялото, с течение на времето започват да се възприемат като нормално явление, като нещо необходимо и приятно. И тогава смисълът на управлението на поведението е да забележите навреме предпоставките за формиране на ненужен или лош навик и да го премахнете, за да не бъдете в плен на него, в плен на пристрастяващото поведение.

Уместносттеми срочна писмена работа. Алкохолизмът, наркоманията, злоупотребата с вещества, а сега и интернет зависимостта се формират главно в процеса на ранна социализация в детството и юношеството и именно тази възраст е най-благоприятна за превенция и корекция. Това обяснява актуалността на темата за пристрастяващото поведение на подрастващите.

целтази курсова работа е да идентифицира личностните черти на тийнейджър с пристрастяващо поведение.

задачи:

Да се ​​анализира теоретичната литература по проблема за пристрастяващото поведение;

Изучаване на психологическите характеристики на юношеска личност, склонна към пристрастяващо поведение

Направете изводи.

1. Характеристики на личността на тийнейджър със пристрастяващо поведение

1.1 Концепцията за пристрастяване (на примера на юношеството)

Идентифицирането на юношеството като специален възрастов етап в развитието на човек се случва през втората половина на 19 век. Оттогава, юношеството, проблемите на юношите са били в центъра на вниманието на много учени: психолози, лекари, педагози, културолози, социолози. Юношеството е преход от детството към зряла възраст, емоционално е наситено и ясно проличават негативните черти на тийнейджърската криза.

Тийнейджър се стреми да разбере себе си, своите способности и индивидуални характеристики, да открие приликите си с другите хора и разликата си от тях. Комуникацията, особено с връстници, помага за изграждането на адекватна представа за себе си. Принадлежността към група от връстници позволява на подрастващите да изпитат влиянието на различни идеологически системи – политически, социални, икономически и религиозни. Прекарвайки по-голямата част от времето си с връстници, подрастващите формират посоката на поведението си, която в повечето случаи се оказва отклоняваща се, отклоняваща се.

В рамките на изключително сложната и разнообразна категория „личностно девиантно поведение” се обособява подгрупа на т. нар. зависимо или пристрастяващо поведение. Пристрастяващото поведение е сериозен социален проблем, тъй като в изразена форма може да има такива негативни последици като: конфликти с другите, извършване на престъпления, загуба на работоспособност. Концепцията за "пристрастяване" е заимствана от медицината и е сравнително нова и популярна в момента.

В широк смисъл пристрастяването се разбира като „желанието да се разчита на някого или нещо, за да се получи удовлетворение или адаптация“. Така пристрастяващото поведение се оказва тясно свързано както със злоупотребата с нещо или някого от личността, така и с нарушаването на нейните потребности. В превод от английски "addiction" - пристрастяване, пристрастяване. Поглеждане назад към историческите корени тази концепция, след това lat. "addictus" - този, който е обвързан с дългове. С други думи, това е човек, който е в дълбока робска зависимост от някаква непреодолима сила. Известно предимство на термина "пристрастяващо поведение" се крие в неговата международна транскрипция, както и в способността да се идентифицира човек с такива навици като "пристрастен" или "пристрастяващ човек".

По този начин пристрастяващото поведение е една от формите на девиантно поведение на човек, което е свързано със злоупотреба с нещо или някого с цел саморегулация или адаптация.

Пристрастяващото поведение като вид девиантно поведение на човек има няколко форми:

o химическа зависимост (пушене, злоупотреба с вещества, наркомания, алкохолна зависимост);

o хранителни разстройства (преяждане, гладуване, отказ от хранене);

o хазарт - пристрастяване към хазарта (компютърна зависимост, хазарт);

o религиозно разрушително поведение (религиозен фанатизъм, участие в секта).

Тежестта на пристрастяващото поведение може да бъде различна: от почти нормално поведение до тежки форми на биологична зависимост, придружени от тежка соматична и психична патология.

През последните години се увеличава броят на непълнолетните с поведенчески разстройства. Най-честата и най-значима форма на пристрастяващо поведение е химическата зависимост. В крайна сметка алкохолизмът, наркоманията, злоупотребата с вещества и тютюнопушенето днес са се превърнали в неразделни атрибути на младежката субкултура. .

1.2 Видове пристрастяващо поведение

Формите на пристрастяващо поведение са доста разнообразни, като по произход могат да се разграничат следните видове: химически - тютюнопушене, наркомания, злоупотреба с вещества, злоупотреба с алкохол; нехимически - компютърна зависимост, пристрастяване към интернет, видео и хазарт, работохолизъм, шопахолизъм, сексуална зависимост и др.; хранителни разстройства - пристрастяване към гладуване или преяждане; патологичен ентусиазъм към всякакъв вид дейност, водещ до пълно пренебрегване или задълбочаване на съществуващите житейски трудности – сектантство, религиозен фанатизъм и др. Трябва да се отбележи, че представената класификация е много условна. Последствия различни формизависимостите могат да се различават значително за индивида и обществото. Това води и до различно отношение в обществото към различни видовезависимости. Така например мнозина имат толерантно и неутрално отношение към тютюнопушенето, а религиозността често предизвиква одобрение. Някои особено често срещани пристрастяващи поведения ще бъдат обсъдени по-подробно.

За човек и общество не всички тези видове пристрастяващо поведение са еквивалентни по отношение на последствията.

Човек обикновено се стреми към психологически и физически комфорт. В ежедневието такова комфортно състояние не винаги е постижимо или не е достатъчно стабилно: различни външни фактори, проблеми в работата, кавги с близки, липса на разбиране в семейството, разрушаване на обичайния стереотип (съкращаване, промяна на работата, пенсиониране и др.); характеристиките на биоритмите (сезонни, месечни, дневни и др.), сезонността на годината (лято, есен) влияят върху общия тонус на тялото, повишаването или спадането на настроението и работоспособността.

Хората имат различно отношение към периодите на лошо настроение, като правило намират сили да се справят с тях, използвайки вътрешните си ресурси, общуват с приятели и роднини, разглеждайки периодите на упадък като естествени цикли на живота. За други колебанията в настроението и психофизическия тонус се възприемат като трудни за понасяне. В последния случай говорим за хора с ниска фрустрационна толерантност, т.е. неприспособени личности. Това може да бъде улеснено както от индивидуалните черти на личността (тревожност, зависимост, неадекватност на самочувствието и др.), така и от акцентуация на характера.

Корените на механизмите на пристрастяване, независимо до каква форма на пристрастяване водят, са в детството, в характеристиките на възпитанието. Вкъщи, в родителската среда, детето усвоява езика на междуличностните контакти и емоционалните взаимоотношения. Ако детето не намира подкрепа от родителите, емоционална топлина, изпитва чувство на психологическа несигурност, тогава това чувство на несигурност, недоверие се пренася в големия свят около него, на хората, които трябва да срещне в живота, което го кара да изглежда за комфортно състояние чрез използване на вещества., фиксации върху определени дейности и предмети (Усова Е.Б. Психология на девиантното поведение. Мн., 2010).

1.3 Причини за развитие, етапи на развитие

Формирането на пристрастяващо поведение се отличава с широка индивидуална оригиналност, но като цяло тук могат да се разграничат редица редовни етапи. V. Kagan (1999) идентифицира три етапа на наркологичните (алкохолни и безалкохолни) варианти за формиране на пристрастяващо поведение:

Етап 1. Първи изпитания. Обикновено се извършват под нечие влияние или в компания. Тук съществена роля играят любопитството, подражанието, груповото съответствие и мотивите за групово самоутвърждаване. Дълбоката мотивация се връща към присъщата човешка нужда от промяна на състоянията на съзнанието: вероятността първите опити да се развият в подробен процес на формиране на пристрастяващо поведение и последващо развитие в болест е толкова по-голяма, колкото по-млада е възрастта при първите опити. и толкова по-малко необходимостта от промяна в съзнанието се задоволява чрез социално одобрени методи. Изборът на средства на този етап е неволен и зависи от етнокултурните характеристики, характеристиките на субкултурата, опита на групата и наличността на средствата. Поради различни причини (задоволено любопитство, страх от наказание, страх и безпокойство, раздяла с компанията и др.) първите опити най-често не продължават, с изключение на тютюнопушенето и културно санкционирания алкохолизъм.

Етап 2. Пристрастяващо поведение при търсене. След първите опити е етапът на експериментиране с различни видове психоактивни вещества – алкохол, наркотици, наркотици, битова и промишлена химия. Обикновено се появява в ранна юношеска възраст. За някои юноши употребата им е важна като знак за принадлежност към група, за други е самият факт на промяна в състоянието на съзнанието („изрязване”, „изрязване”), за трети – качеството на ефектите причинени и чертите на "високото". По правило този етап се развива в една компания и се формира според алкохолния тип - за забавление, разпуснатост, изостряне на възприятието, премахване на сексуални бариери, изразяване на отношение („ако не душиш, значи не уважаваш”) .

Характерно е активното експериментиране с търсенето на нови средства и начини за тяхното използване (например "зареждане" на филтъра на кутия за противогаз с летливи вещества). С напредването на този етап се формира индивидуално предпочитание към едно от средствата или техния предпочитан спектър. Най-често това се случва вече след 15-годишна възраст. Все още няма индивидуална психическа зависимост, но може да се формира групова психическа зависимост, „автоматично” задействана от събирането на групата. V. Kagan (1999) разграничава поведението на моносубстанции от такова поведение на пристрастяване към полисубстанции, когато както първите опити, така и проучвателните експерименти се определят от доминиращата културна традиция (луна в селските райони на Русия, хашиш, опиати и др. - в други етносоциални среди).

Етап 3. Преходът на пристрастяващото поведение в болест. Възниква под влияние на множество различни фактори, които могат да се разделят на социални, социално-психологически, психологически и биологични.

1.3.1 Фактори, допринасящи за развитието на поведението

Процесът на поява и развитие на пристрастяващо поведение може да бъде улеснен от биологични, психологически и социални влияния (Короленко Ц.П. Дмитриева Н.В., 2000 г.)

Под биологичен предпоставкиТова предполага определен, специфичен за всеки начин на реагиране на различни влияния, например на алкохол. Отбелязано е, че хората, които първоначално реагират на алкохола като вещество, което драстично променя психическото им състояние, са по-склонни към развитие на алкохолна зависимост. Американски учени подчертават и такъв фактор като генетична предразположеност към различни форми на пристрастяващо поведение, което се предава по наследство.

Под социални факторикоито влияят върху развитието на пристрастяващо поведение се разбират като разпадане на обществото и нарастване на промените с невъзможността да се адаптира своевременно към тях.

От голямо значение за възникването на зависимости е такъв фактор като психологическата травма от детството и насилието над деца, липсата на грижа при предоставянето на децата за себе си.

Повечето отклонения в поведението на непълнолетните: пренебрегване, престъпност, употреба на психоактивни вещества, се основават на един източник - социалната дезадаптация, чиито корени се крият в неадекватно семейство. Социално неприспособено дете, тийнейджър, намиращ се в трудна житейска ситуация, е жертва, чиито права на пълноценно развитие са грубо нарушени. Семейства, които се характеризират с най-дълбоки дефекти в социализацията, доброволно или неволно провокират децата към ранна употреба на психоактивни вещества и извършване на престъпления. Криминолозите разграничават следните видове дисфункционални, нефункционални семейства.

Псевдо-проспериращо семейство се отличава с подчертан деспотичен характер, безусловното господство на един от родителите, пълното подчинение на останалата част от семейството на него, наличието на жестоки взаимоотношения и използването на физическо наказание.

Непълно семейство. Дефектите в структурата на родителското семейство в съвременните условия могат да повлияят неблагоприятно на формирането на личността на дете, тийнейджър и също така да допринесат за неговата десоциализация.

Проблемното семейство се характеризира със съперничество между родителите за господстващо положение в семейството, липса на каквото и да е сътрудничество между членовете на семейството, разединеност, изолация между родители и деца.

Неморално семейство. Той съдържа такива негативни фактори като престъпления, извършени от родители и други членове на семейството, пиянство и алкохолизъм, системни конфликти, водещи до скандали и сбивания, развратно поведение на родителите.

Престъпно семейство. Такова семейство, чиито членове извършват престъпления. Понякога трябва да заявим, че престъпната дейност е основната дейност на конкретно лице или семейство като цяло.

ДА СЕ психологически факторивключват личностни характеристики, отражение в психиката на психологическа травма в различни периоди от живота.

Провокиращите фактори на девиантно, пристрастяващо поведение са невропсихичната нестабилност, акцентуации на характера (хипертимни, нестабилни, конформни, хистероидни, епилептоидни типове), поведенчески групови реакции, реакции на еманципация и други особености на юношеството (Лично А.Е., 1986, В., Жмуров 1994, Шабанов Я.Д., Щакелберг О.Ю., 2000 г., Овчарова Р.В., 2000 г. и др.). Тези фактори трябва да включват характеристики, дължащи се на реакции, характерни за този период: еманципация, групиране, страст (хоби) и възникващи сексуални желания (Личко А.Е., 1986).

Основният мотив за поведението на подрастващите, склонни към пристрастяващи форми на поведение, е бягството от непоносимата реалност. Но по-често има вътрешни причини, като преживяване на постоянни неуспехи в училище и конфликти с родители, учители, връстници, чувство на самота, загуба на смисъла на живота, пълна липса на търсене в бъдеще и личен провал във всички видове дейности , и още много.

1.3.2 С етапи на развитие на заболяването

1 етап. Характеризира се с формиране и прогресивно задълбочаване на психическата зависимост, при която прекъсването на употребата води до психичен дискомфорт, депресия, тревожност, дисфория с рязко обостряне на жаждата за използваното вещество. През този период се наблюдава отслабване и угасване на защитните рефлекси към предозиране, повишена толерантност и социална дезадаптация.

2 етап. Характеризира се с формирането на физическа зависимост при употреба на някои вещества (алкохол, опиати, някои стимуланти) и задълбочаване на психическата зависимост при употреба на други (кокаин, марихуана). В случаите, когато не се формира физическа зависимост, основният симптом на този етап е хронична интоксикация с психични и физически разстройства. Признаците на хронична интоксикация зависят от вида на използваните вещества.

Преходът към етап 3 (падане на толерантност, изразен органичен дефект на личността с характеристики на деменция, характерни за един или друг вид психоактивни вещества, естествено възникващи психози на абстиненция, дълбока социална деградация) се случва като правило още в юношеството.

1.3 Характеристики на юношеството

Границите на юношеството приблизително съвпадат с образованието в 6-8 клас на гимназията. През тези четири години бившето дете става почти пълнолетно. Трудностите на този период на развитие се отразяват в наименованията – „преходна”, „трудна”, „критична” възраст. Мащабът на продължаващото преструктуриране е значителен и засяга тялото, самосъзнанието, начините на социално взаимодействие, интересите, познавателните и образователни дейности и моралните позиции. Основният фактор в развитието на личността на тийнейджъра е неговата собствена социална активност, насочена към навлизане в света на възрастните.

Всички настъпили промени, тяхното съответствие или неспазване на стандартите, възприети в тази възрастова група и през този период, се признават от тийнейджъра и са дълбоко преживяни. Това може да изостри общия дисбаланс и дори да доведе до психологическа травма. Подобни преживявания могат да се влошат във връзка с появата на интерес към другия пол, което повишава вниманието към собствения външен вид.

Началото на пубертета бележи влизането в юношеството. По това време се извършва преходът от детство към зрялост, придружен от промени в психиката и познавателната дейност.

Разлики във възрастта и продължителността на пубертета.

1. Хормоналните промени, които бележат началото на пубертета, съзряването на гениталиите и морфологичните трансформации протичат различно при различните индивиди между 10 и 16 години при момичетата и между 12 и 17 години при момчетата.

2. При липса на каквито и да било признаци на полова зрялост при момичета на 14 и момчета на 15, можем да говорим за забавен пубертет. Някои психологически затруднения може да се дължат и на твърде голяма разлика между нормата и индивидуалните промени. Твърде ранното съзряване при момичетата и твърде късното при момчетата може да има най-негативно въздействие върху подрастващите.

Развитие на мисленето. От непосредственото към възможното.

1. Когнитивното развитие на подрастващите се характеризира с формиране на абстрактно-логическо (хипотетико-дедуктивно) мислене, описано от Пиаже. На тази възраст подрастващите започват да разсъждават въз основа на абстрактни хипотези, а не, както в детството, въз основа на пряко наблюдавана ситуация. Те могат систематично да проверяват своите хипотези. Въпреки това, не всички тийнейджъри постоянно използват този начин на мислене.

2. Умението да се оперира с абстрактни понятия допринася за развитието на обща способност за разсъждение на основата на морални и идеологически принципи, които обаче не винаги се прилагат.

Трудно свикване с промените в тялото ви.

Тийнейджърът трябва да свикне с новата си визия поради случващото се на тази възраст. физиологични промени. Разсъжденията му за значението на външния му вид за околните и за самия него са придружени от съмнения и страхове. Опитва се да се облича, за да бъде като и/или различен от връстниците си. Така, например, той ще може да следва общата мода и в същото време да се стреми към оригиналност.

Сексуални пориви и състояние на напрежение.

Сексуалното съзряване води до факта, че подрастващият започва да търси начини да задоволи сексуалните си пориви и използва различни механизми, за да се предпази от състоянието на напрежение, което възниква, когато желанията му не са задоволени.

Тийнейджър и неговата среда.

Юношеството е период на големи промени в отношенията с другите хора. Приятелите и връстниците излизат на преден план, докато родителите отстъпват на заден план. Първите любовни и сексуални връзки също внасят промени в отношенията с родителите.

Сбогом, детство

1. Тийнейджър се опитва да излезе от състояние на зависимост от родителите, които винаги е смятал за всемогъщи и способни да защитят. Той може внезапно да се дистанцира от тях, като се посвети изцяло на приятелите си. Преднамерената любов на юношата е насочена към самия него: нарцисизмът е необходим за развитието на самочувствието.

2. Развенчаването на идеалността на образите на родителите води до появата на агресивно поведение към тях, което се редува с искания за закрила и независимост. Тийнейджърът може да се стреми да стане обект на внимание на родителите си и следователно да започне да се държи регресивно (отказва да се мие, избирателно да се храни и т.н.).

Укрепване на взаимоотношенията с връстниците:

1. Тийнейджър търси сред приятелите си „друго аз“, тези, с които би могъл да сподели своите трудности, тревоги, стремежи, идеали. И такъв човек може да стане за тийнейджър човек както от същия, така и от противоположния пол с него.

2. Тийнейджър идеализира тесен кръг от приятели, както идеализира родителите си в детството. Необходимостта от идентифициране с другите е особено очевидна в ранна юношеска възраст. Произлиза от желанието да се идентифицират с родителите в детството, особено с един от родителите от същия пол.

3. В по-големите групи от връстници подрастващият се сравнява с другите, като извършва общи дейности. С помощта на същите тези действия тийнейджърът може да оцени себе си, като оспорва социалните забрани и извършва редица нарушения, отхвърляйки нормите и ценностите, научени в детството.

Любов и сексуални връзки:

1. В съвременното общество сексуалните отношения между тийнейджърите по принцип са разрешени. Натрупване на опит от подобни взаимоотношения с друг човек - обект на техните любовни и сексуални желания.

2. Поведението на родителите в този случай понякога е неадекватно: те могат да тласнат тийнейджъра към сексуални връзки, които той не желае, или, напротив, постоянно налагат забрани в тревожни ситуации, забелязвайки, че детето става твърде сексуално активно.

1.4 Общи признаци на интоксикация и синдром на отнемане, последствия в юношеството

Общи признаци на интоксикация (интоксикация) PAS:

1. Промени във външния вид и поведението, повече или по-малко напомнящи състоянието на алкохолно опиянение, но при липса на миризма на алкохол от устата, или със слаба миризма, която не съответства на състоянието;

2. Възможни защитни реакции под формата на повръщане, гадене, главоболие, които продължават при юноши за по-дълъг период, отколкото при възрастни;

3. Промяна на съзнанието: замъгляване, стесняване или изкривяване на съзнанието, нарушаване на контакта с външния свят;

4. Промяна на настроението: безпричинно забавление, смях, злоба, агресивност, явно неподходящи за тази ситуация;

5. Промяна в качеството на речта: ускорение, подчертана изразителност, многословност или обратно, бавност, размита, неясна, размазана;

6. Промяна в цвета на кожата: бледност на лицето и цялата кожа, или обратно, зачервяване на лицето и горната част на тялото;

7. Блясък на очите, безсмисленост в погледа, свити или разширени зеници, слабо реагиращи на светлина;

8. Промяна в слюноотделянето: повишено слюноотделяне или обратното, сухи устни, дрезгав глас;

9. Промени в двигателната активност - безпокойство, отпуснатост, повишена жестикулация или обратно, обездвижване, летаргия, отпуснатост, желание за усамотение, нарушена плавност на движенията, нестабилност при ходене.

Друго състояние, при което тийнейджър, който използва PAS, може да се обърне към педиатър, е синдромът на абстиненция (състояние на абстиненция).

Чести симптоми на синдром на отнемане са:

1. Страдащ вид, изострени черти на лицето, хлътнали, тъжни очи, земен цвят на кожата с мраморен оттенък и бледност;

2. Промяна в благосъстоянието: неразположение, дискомфорт, слабост, летаргия, слабост, повишена умора, ниска работоспособност, липса на инициативност;

3. Промяна в адекватността на емоционалните реакции и настроението: емоционална лабилност, раздразнителност, раздразнителност, придирчивост, меланхолична злоба, тревожност;

4. Промяна в двигателната активност: безпокойство, психомоторна възбуда или обратно, депресия;

5. Болка: болка в гърба, ръцете, краката, главата, дискомфорт под формата на парене, изтръпване, усукване;

6. Вегетативни нарушения: изпотяване, липса на апетит, гадене, повръщане, диария.

Някои пациенти може да са в зрителното поле на педиатъра по време на периода на ремисия. По това време могат да се отбележат редица последици от хроничната интоксикация. Периодите на въздържание от употребата на психоактивни вещества са с различна продължителност и качество. Самият факт на ремисия все още не е индикатор за пълно възстановяване. Така че при определени стресиращи или разочароващи обстоятелства е възможен рецидив на заболяването. При идентифициране на последствията от хроничната интоксикация с PAS при юноши е необходимо да се вземе предвид следната закономерност: колкото по-ранен и по-масивен е токсичният ефект, толкова по-тежки са последствията. Следните са симптомите на злоупотреба с вещества, които трябва да бъдат първото нещо, което трябва да се търси при първоначалния преглед на деца и юноши:

1. Пациентите изостават във височина и тегло спрямо здрави връстници;

2. Често неподредени, небрежни, не гледат своите външен вид, игнорирайте правилата за лична хигиена;

3. Цветът и еластичността на кожата се променят. Става бледа, отпусната, с жълт оттенък, разкрива се симптом на "мръсни нокти";

4. В проекцията на вените на предмишниците, ръцете, краката могат да се намерят стари следи от инжектиране на венозни лекарства под формата на "пътеки", пигментация, уплътнения;

5. Косата става матова и чуплива;

6. Зъбите са засегнати от кариес, падат бързо. Част от зъбите липсват в устната кухина;

7. Промени в психоемоционалната сфера: раздразнителност, раздразнителност, хронично ниско настроение. Те се допълват от регресия на енергийния потенциал, липса на инициативност, измама, забрава, липса на чувство за дистанция.

2. Химическата зависимост като вид пристрастяващо поведение

Химическите зависимости са свързани с употребата на различни вещества, които променят психичното състояние като пристрастяващи агенти. Много от тези вещества са токсични и причиняват органични увреждания. Някои вещества, които променят психическото състояние, се включват в обмена и предизвикват явленията на физическа зависимост.

2.1 Пушене на тютюн

Според социално-психологическите проучвания разпространението на влиянието на алкохола и тютюна е пряко свързано с кризисни ситуации в политиката и икономиката. Алкохолът и тютюнът уверено навлязоха в ежедневието ни, като се превърнаха в ежедневна норма и се превърнаха в ежедневие. Те пият навсякъде и по всякаква причина, същото е и с пушенето. За това производителите на алкохол и тютюн са се постарали усилено. Пряката пропаганда се използва във вестници и списания, по телевизията, в интернет и е скрита във филми и музика. Положителните герои често пият, пушат и развратяват. Ненатрапчиво нашето подсъзнание възприема подобно поведение като норма. Няма как производителите на алкохол и цигари да ни обяснят цената на краткотрайното удоволствие.

Според различни източници тютюневият дим убива между 100 000 и 300 000 живота на нашите съграждани всяка година. През последните години се наблюдава рязко „подмладяване“ на контингента от хора, употребяващи тютюневи изделия. В почти 70% от наблюденията първият опит за справяне с тютюна се пада на 7-10 години. В средна и по-стара юношеска възраст до 80% от анкетираните пушат от време на време. В същото време е парадоксално, че в определени социални групи юноши броят на пушачите момичета е почти равен или надвишава този на момчетата (Чубаровски В.В., 2004).

Пушенето на тийнейджърите, на първо място, засяга нервните и сърдечно-съдови системи. На 12-15 години те вече се оплакват от задух при физическо натоварване. В резултат на многогодишни наблюдения френският лекар Декалзне стига до извода преди 100 години, че дори леко пушене причинява анемия и лошо храносмилане при децата.

Понастоящем е общоприето, че развитието на тютюневата зависимост се определя от следните фактори:

· химичната структура на PAS, неговите фармакодинамични и фармакокинетични особености, които са свързани с ефекта му върху неврохимичните системи на мозъка и съответните рецептори;

· наследствени свойства на тялото и предполагаемо наследствено предаване на предразположение към развитие на злоупотреба с вещества и пристрастяване към тютюна;

индивидуални усещания, получени при пушене;

лични характеристики на човек, по-специално възраст;

социокултурни и други влияния на околната среда.

Изборът на отделните фактори и тяхното разграничаване са донякъде произволни. По този начин наследствената предразположеност може да се изрази в характеристиките на индивидуалните усещания при употреба на тютюн, тъй като последните отразяват индивидуалните характеристики на неговия метаболизъм и в личните свойства. Освен това клиничната практика показва, че няколко фактора могат да действат едновременно, като се допълват взаимно.

Уви, сред тийнейджърите един от мотивите за пушене или пиене на алкохол е желанието да бъдат на върха на съвременната мода, желанието да бъдат като своите идоли.

В съзнанието на младите хора човек със запалена цигара в ръце или в уста става по-привлекателен, неустоим, независим, спокоен и независим.

b Видове пушене:

Нефармакологичен

Психосоциални: средства за самоутвърждаване, постигане на социално доверие, признание

Сензорно-моторни: процесът на пушене носи удовлетворение на пушача

Фармакологични (концентрацията на никотин в кръвта се регулира от честотата и дълбочината на вдишванията).

· Снизходителен (най-често срещан): с цел получаване на удоволствие или засилване на вече приятна ситуация; честотата на пушенето варира в широки граници

Успокояване: облекчение от неприятна ситуация

Стимулиращи: подкрепа за умствени задачи, концентрация, стресови ситуации или монотонна работа

· Пристрастен: за избягване на симптоми на отнемане, когато плазменото ниво на никотин падне под минимума, необходим за пушача, обикновено 30 минути след последното пушене. Този тип включва автоматично пушене, често в безсъзнание, мисълта за пушене възниква само ако няма цигара под ръка.

Кой ще оспори, че пушенето в началото подобрява представянето, намалява агресивността и страха?! Когато въглеродният диоксид се вдишва, кислородът се измества от кръвта, което води до намаляване на скоростта на метаболизма в тялото, като по този начин служи като енергоспестяващ фактор. В резултат на това средно самият пушач започва да забелязва разрушителния ефект на тютюневия дим върху тялото едва след 15-20 години от своя „пушещ опит“. Отрицателните ефекти от тютюнопушенето се откриват при почти всички пушачи.

§ Първо, това е намаляване на паметта. Сърцето на пушача ежедневно изпомпва един тон повече кръв от това на непушач, което води до преждевременно износване.

§ Второ, почти всеки пушач развива бронхит, което дава 100% гаранция за гастрит.

§ Трето, сексуалната потентност при мъжете е 80% свързана със съдовия компонент, което означава, че е пряко причинена от тютюнопушенето. Ракът на белите дробове при пушачите "расте" със скокове и граници, изпреварвайки сърдечно-съдовите заболявания.

Но основната опасност от никотина е, че той е много „фино“ лекарство, което здраво свързва човешката психика с това активно химическо вещество.

Жаждата за алкохол и тютюн възниква във връзка с общото отслабване на интереса към живота. Човек, който не е търсен в света на труда, който не е намерил правилното разбиране в семейството, търси алтернативни начини за самоутвърждаване на своята личност. Алкохолът и тютюнът не само допринасят за това търсене, помагайки да се отървете от психологическото напрежение, но в същото време се предлагат като такива пътеки, отвеждащи човека в свят на илюзии.

Медицинските фактори за повишен риск от пристрастяване към никотина са предимно нервни психични разстройства, чието разпространение в определени възрастови групи достига 70% (Kuchma V.R., 2005; Chubarovsky V.V., 2005).

Граничните психични разстройства се превръщат в рискови фактори за развитие на тютюнопушенето и тютюнопушенето.

Трябва да се отбележи, че най-висок риск от развитие на изразени форми на тютюнева зависимост се наблюдава при подрастващите. , разкриващи гранични психични разстройства от различни форми и типове, както синдромни, така и нозологично очертани, и са преморбидни разстройства, получили термина "патохарактерологични и невротични реакции" в редица изследвания.

Тъй като психичните свойства на човек се оценяват по особеностите на неговото проявление, една от ключовите характеристики, традиционно приписвани на факторите за повишен риск от възникване и развитие на пристрастяване, е наличието на девиантно (девиантно) поведение - нежелано или социално опасно. отклонение на поведението от приетите социални норми. Следователно всички юноши с различни форми на нарушено поведение могат да бъдат класифицирани като рискова група за тютюнопушене.

В домашната литература концепцията за "специфични детски и юношески реакции" е широко разпространена. По-специално, реакцията на еманципацията е желанието да се освободим от грижите на възрастните, да утвърдим собствената си нова ролева позиция в установената по-рано и разлагаща се система от отношения между „детския аз“ и възникващия „аз-възрастен“. пристрастяване поведение тийнейджър химикал

В детството реакцията на подражание (желанието да се имитира поведението на възрастните) в комбинация с фактора на родителското пушене има по-специално неблагоприятна стойност.

Като един от най-патогномоничните по отношение на развитието на патологично пристрастяване към тютюнопушенето и PAS типовете акцентуация на характера и психопатия се разглежда "нестабилният тип", чиято оригиналност се определя от нестабилността на мотивационно-потребната сфера с комбинация от импулсивност и задвижване (Личко А.Е., 1977; Попов Ю. В, 1988)

Мотивите за първата употреба на тютюн са най-често любопитството, желанието да бъдем в крак с микрогрупата, при децата - реакцията на подражание на възрастен.

Друг психологически произход на патологичното привличане, което се развива в юношеството, се крие, според мнението на много психодинамично ориентирани автори, в психичните травми от ранното детство.

В аспекта на определяне на личностните фактори на предразположение към тютюнева зависимост, основният ефект от горепосочените ранни забавяния и изкривявания в развитието на тийнейджър е формирането на постоянни нарушения на саморегулацията и самоконтрола в преморбида.

При оценката на личностните характеристики е от съществено значение да се проучи ролята на микросоциалните фактори, по-специално фамилната анамнеза, като осъзнаващи причини за зависимост.

2.2 Алкохолна зависимост

Алкохолизмът е болезнено пристрастяване към алкохола, което се развива в резултат на обичайната му употреба и води до загуба на обществено ценни духовни и физически качества от човек.

В момента проблемът с алкохолизма в юношеството е най-актуален. Днешните тийнейджъри, които не пият алкохол, са в пъти по-малко от тези, които го употребяват, а някои пият редовно. Това се отнася не само за момчетата, но и за момичетата. Пиянството и алкохолизмът в юношеството и младостта има някои особености в сравнение с пиянството и алкохолизма при възрастните. Това се дължи на физиологичната и социална незрялост на подрастващите, но етапите на формиране на алкохолизма и типичните му прояви са еднакви.

Самият факт на пиенето на алкохол в юношеството вече е патология, независимо от количеството прието алкохол. Приемането на дози, дори ниски за възрастен, е прекомерно за тийнейджър и води до алкохолно отравяне. Още от първите етапи непълнолетните започват да злоупотребяват с алкохол: много от тях редовно изпитват тежка алкохолна интоксикация с повръщане и загуба на съзнание.

В стремежа си да избегнат подигравките на останалите членове на групата, тийнейджърите започват да се „тренират“ с алкохол. Когато се появи гадене, те бягат, за да не ги видят и след като повръщането спре, отново се присъединяват към връстниците си и продължават да пият с тях. Тийнейджърите, които пият алкохол, не се страхуват от предозиране и това, като правило, не ги възпира от по-нататъшно пиене. На този етап все още няма жажда за алкохол. Те редовно се напиват "до повръщане" и тежко опиянение, не защото съзнателно искат да постигнат точно този ефект, а от желанието да са в крак с останалите членове на групата, сред които винаги има повече "опитни" и по-издръжлив. Въпреки че подрастващите по правило не се страхуват от тежка интоксикация и нейните последици, това не е ефектът, който очакват от алкохола. Ако зависеше от собствената им воля, а не от изискванията на други членове на групата, на този етап те биха могли да спрат на степента на опиянение, която ги прави забавни и активни, малко вероятно е самите те да искат да се напият до „напълно затъмнение“. Обикновено казват: „Случи се, аз не знаех, всички пиеха, и аз пих“.

В резултат на редовна консумация на алкохол, загубата на рефлекс на гадене, която настъпва при алкохолизирането на непълнолетните, повишава се толерантността към алкохола, формира се влечение към него. В състояние на опиянение тийнейджърът на този етап вече не изпитва дискомфорт. Той, напротив, е много весел, много е активен, готов за "подвизи", търси "приключения". Но пиян тийнейджър не е в състояние да контролира поведението си. Смяна на интереси и характер. Учениците губят интерес към часовете, пропускат часовете, груби са с учители и родители. По всякакъв начин те получават пари за пиене. Оттук - сбивания, кражби, грабежи, а след това - разврат, изнасилвания и други престъпни деяния, чак до убийства. Основното: по различни причини начинът на живот на такива тийнейджъри за повечето им родители остава загадка до задържането на млади нарушители на законите от служители на реда.

Психиатрите смятат, че съществува надеждно определяема връзка между възрастта, в която започва злоупотребата с алкохол, и тежестта на алкохолизма: колкото по-рано започва консумацията на алкохол, толкова по-тежко е заболяването. Най-опасно, разбира се, е злокачественият (ускорен) ход на алкохолизма.

Ето как D.D. характеризира тази форма на алкохолно заболяване. Еникеева: „Злокачественият ход на алкохолизма се характеризира с бързото формиране на патологично желание за алкохол (в някои случаи след един или два приема на алкохол) чрез липса на етапи на борбата на мотивите“ да се пие „или“ да не се пие. питие". Полученото привличане без колебание се реализира чрез първоначална липса на количествен контрол или неговата ранна загуба, системно предозиране и последващи амнезии, поява на неконтролируемо поведение още в началния стадий на алкохолизъм и социални конфликти.

Описаната патология е типична за юноши, които са страдали от различни психични заболявания преди началото на алкохолизацията, като например психопатия, епилепсия, последствия от черепно-мозъчни травми и др. Основната черта на характера на такива деца е неконтролираното поведение. Родителите им, като пиячи и по-често алкохолици с нисък интелект, сами запознават потомството си с алкохола. Не се натоварват с възпитанието на децата. и самите те пренебрегват общоприетите правила на поведение, а понякога просто не знаят, че съществуват.

При злокачествена версия на тийнейджърския алкохолизъм родителите са принудени да прибягнат до помощта на нарколог. Но дори и на този етап подрастващите се държат неадекватно: отказват лечение, не спазват режима на лечебното заведение. По правило опитите на роднини да спасят тийнейджъри от злокачествено алкохолно заболяване не дават желания резултат. Роднините в крайна сметка не могат да понасят грозното си поведение, дават на тийнейджърите пълна свобода, всъщност ги изоставят. По-нататъшният сценарий на живота на подрастващите, страдащи от злокачествена форма на алкохолизъм, е много монотонен: отначало те просят, след това започват да крадат и след многократни присъди се озовават в колонии за непълнолетни, напускайки които попълват "армията" на бездомници.

За щастие не всички тийнейджъри са обречени на описания по-горе начин на живот. По-голямата част от децата у нас получават средно образование, много получават висше образование.

Анализирайки особеностите на развитието и разпространението на пиянството и алкохолизма сред непълнолетните, трябва да се отбележи, че момчетата са най-замесени в употребата на алкохол. Въпреки това през последните години процентът на привличане на момичета в пиене също се е увеличил драстично. Поради тази причина в някои западни страни съотношението между мъже и жени, страдащи от алкохолизъм в млада възраст през 80-те години на XX век намалява до 3:1 и дори до 2:1 срещу 10:1 и 9:1 в 50-те години Това трябва да се има предвид при провеждане на антиалкохол възпитателна работасред тийнейджърите.

Според В.С. Братус и П.И. Сидоров, е възможно да се разграничат няколко типа запознаване на подрастващите момичета с алкохола в зависимост от микросоциалната среда.

Въведете едно. Употреба на алкохол в група мъже:

а) съвместна алкохолизация с връстници-момчета;

б) пиене на алкохол под влияние на пиещ мъж.

И в двата случая се формира мъжки тип алкохолизация, която протича злокачествено.

Тип две. Има два подтипа. И в двата случая алкохолизацията настъпва в кръга на женските.

Подтип първи. Алкохолът в състава на слаби алкохолни напитки се консумира сред връстници, в малки дози, ситуативно - преди танци, на рожден ден и др. Степента на интоксикация е лека. Проявата на симптомите на заболяването е бавна, протичането на заболяването е относително доброкачествено. Пациентите могат да оценят критично състоянието си.

Втори подтип. Употреба на алкохол под влияние на пиещи жени. Характеристики: употребата на силни алкохолни продукти в големи, често упойващи, дози до изразена степен на интоксикация. Заболяването е злокачествено, особено ако партньорът на тийнейджърка е жена с алкохолизъм. Алкохолизацията протича скрито, характеризиращо се с преявания, чиято продължителност се увеличава с развитието на болестта. Болестта често е придружена от морален упадък.

Тип три. Самотно пиянство на тийнейджърка. Наблюдава се предимно при хора с психопатично развитие. Алкохолът се консумира от тях в големи дози до тежка степен на интоксикация. Цел на консумацията на алкохол: улесняване на контактите, коригиране на срамежливостта, нерешителност. Консумацията на алкохол по време на самотно пиянство много бързо придобива постоянен, а след това и пиянски характер.

Това далеч не е пълен анализ на развитието на алкохолизма при подрастващите. Нарастващата консумация на алкохол от по-младото поколение, отбелязана в целия свят, е индикатор за социалното неразположение на обществото. Доказано е, че алкохолизмът на възрастните се заражда в училище и юношеството и всяко възрастно поколение пиячи формира „смяна“ на младите хора.

Развиващата се в момента медицинска наркологична служба не е в състояние да реши проблемите с пиянството и алкохолизма, т.к. се занимава с крайните резултати от алкохолизацията на хората. Основните мерки от социален и възпитателен характер трябва да са насочени към превантивна работа с непиещи и леко пиящи.

2.3 Пристрастяване

Химическите зависимости са свързани с употребата на различни вещества, които променят психичното състояние като пристрастяващи агенти: алкохол, наркотици и други токсични вещества.

В нашата страна наркотичните вещества включват:

Опиуми алкоиди (морфин, кодеин), синтетични опиоиди (хероин, норфин, метадон, промедол);

Някои психостимулиращи вещества (кокаин и неговите производни, фенамин, первитин, ефедрон и други амфетамини);

Халюциногенни или психеделични лекарства: хашиш (анаша, марихуана), LSD (диетиламид на лизергиновата киселина), псилобицин, фенциклидин;

Психостимуланти с халюциногенен компонент на действие (MDMA), по-известни с жаргонното име "екстази".

Злоупотребата с вещества, за разлика от пристрастяването към наркотици, също е състояние на болезнено пристрастяване, което възниква при използване на токсични вещества, които могат да причинят еуфория, но не са законно класифицирани като наркотици. По този начин разликата между тях е условна, както отбеляза Короленко Ц.П., терминът "наркомания" се използва във връзка с употребата на вещества, които променят психичното състояние, които се регистрират като наркотици, "злоупотреба с вещества" - когато използване на вещества, които не са регистрирани като такива.

Според домашната възрастова периодизация на Виготски L.S., Elkonin D.B., Davydov V.V. Старша юношеска възраст се счита за периода от 12 до 15 години. Нека откроим възрастовите особености на по-старата юношеска възраст:

В тази възраст се наблюдава демонстративно дистанциране от детството, постоянно и активно самоутвърждаване в позицията Аз-възрастен.

Освен това тийнейджърът е склонен да се представя не като възрастен като цяло, а като възрастен герой, възрастен победител. Често в енергична дейност те виждат приближение към идеала си за зряла възраст.

Тийнейджърът е куп противоречия. С висок конформизъм, сляпо следване на мненията на връстниците, се отбелязва, че желанието да се открои сред тях и да спечели правото на автономия.

Това е време на бърз растеж, промяна в структурата на кожата и в същото време повишено внимание към външния вид – собствения и себеподобните. Време на висока енергия и умора, външна бравада и дълбока уязвимост, повишена тревожност. Подрастващите са наясно със социалните очаквания на възрастните, но не могат да ги следват поради повишената ориентация към връстници. Но в същото време е важно те да бъдат разпознавани като възрастни не само от връстниците си, но преди всичко от самите възрастни.

По това време има нужда от информация за личността, за позицията си сред връстниците, остър жажда за групово общуване. Но в преценките на подрастващите надделяват прямотата, черно-бялата логика, падането от една крайност в друга.

Всичко това води до остра нужда от създаване на собствен свят, поне във въображението. Тийнейджърският период се характеризира с възход на фантазията, която е предимно творческа.

През този период се извършва преструктуриране емоционална сфера, което води до радикална промяна във възприятието на околния свят. По пътя на тийнейджъра има много трудности, през които трябва да се премине - трудности в растежа, въздействието на физиологичните и анатомичните промени върху нервната система, върху мисленето, върху личността. Тези трудности са преходни, но на определен етап могат да забавят развитието или дори да го отнемат за известно време, да нарушат нормалното му протичане. Но с правилното образование, с правилната организация на главната линия на развитие всичко това може да бъде преодоляно. А развитието като цяло е в необходимите рамки. Затова възрастните трябва да са готови да помогнат на тийнейджър през този труден период, да го успокоят, да го подкрепят.

Короленко Ц.П. и Дмитриева Н.В. подчерта особеностите на тийнейджърската наркомания: употребата на наркотични вещества се превърна в ограничен младежки проблем, а през последното десетилетие вече беше класифициран като проблем на тийнейджърите, който се характеризира с:

Масово нарастване на злоупотребата с наркотични вещества сред деца и юноши, а при юношите влечението към наркотика остава психично за дълго време;

- "подмладяване" на контингента от наркотици, до 13-14 години;

Разпространението на по-опасни форми на употреба на наркотици (интравенозни инжекции) в групата със симптом на наркотична зависимост на тийнейджър е употребата на лекарство самостоятелно;

Удовлетворяване на любопитството на тийнейджъра към действието на наркотично вещество: познаването на приятно, ново, вълнуващо и опасно преживяване, постигане на усещане за пълна релаксация, а понякога и "яснота на мисленето" и "творческо вдъхновение";

...

Подобни документи

Предпоставки за пристрастяване на подрастващите, етапи на нейното формиране и специфични черти. Основните видове пристрастяващо поведение. Влиянието на обществото върху формирането на механизми за пристрастяване. Фактори, допринасящи за формирането на пристрастяване при хиперактивни юноши.

дисертация, добавена на 06.06.2013г


Адиктивно поведение, неговите видове и същност. Етапи на формиране на пристрастяване при подрастващите. Ролята на хиперактивността в този процес. Експериментално изследване на формирането и проявата на девиантно поведение при ученици от 6-10 клас на общообразователно училище.

дисертация, добавена на 02.06.2013г


Фактори за развитието на пристрастяващо поведение. Фокусът на превантивните дейности във връзка с проблема за пристрастяващото поведение на децата. Индивидуалните личностни характеристики на подрастващите като фактори, влияещи върху развитието на пристрастяването към тютюна.

дисертация, добавена на 04.12.2013г


Фактори, допринасящи за развитието на пристрастяващо поведение. Типология на акцентуациите на характера като личностни черти. Алкохолната зависимост като форма на пристрастяващо поведение. Профилактика на пристрастяване към алкохол и психокорекционна работа с подрастващи.

дисертация, добавена на 04.05.2015г


Изучаването на зависимостта, форма на деструктивно поведение, изразяваща се в желанието за бягство от реалността чрез промяна на психическото състояние. Механизмът на образуване на зависимост. Видове пристрастяващо поведение. Адаптиране към проблемни ситуации.

презентация, добавена на 07.02.2015


Концепцията за зависимо поведение: същност, етапи на формиране. Класификация на зависимостите. Фактори, допринасящи за развитието на пристрастяващо поведение. Интернет зависимостта като една от формите на пристрастяващо поведение: нейната същност, симптоми, превенция.

курсова работа, добавена на 05.04.2017


Определение на понятието "пристрастяващо поведение". Форми и съдържание на химични и нехимични зависимости. Причини за девиантно и пристрастяващо поведение. Дефиниране на понятието "посттравматично стресово разстройство", спецификата на "психосоматични заболявания".

тест, добавен на 05/07/2012


Концепцията за пристрастяване в психологическата наука, видовете това поведение и факторите за неговото развитие в юношеството. Понятието и видовете компютърна зависимост, нейното влияние върху психичните процеси и личността на подрастващите, причините и механизмите на формиране.

курсова работа, добавена на 15.12.2013 г


Девиантно поведение на индивида. Естеството на пристрастяващо поведение. Фокусът на превантивните дейности във връзка с проблема за пристрастяващото поведение. Основните етапи на превантивните дейности. Цялостна превенция на пристрастяващото поведение.

презентация, добавена на 10/09/2013


Характеристики на видовете зависимости. Типология на компютърните игри. Компютърната зависимост като вид пристрастяващо поведение. Причини и механизми за формиране на компютърна зависимост при подрастващите. Психодиагностични методи за изследване на личността на тийнейджър.

Пристрастяващото поведение е една от формите на така нареченото деструктивно (деструктивно) поведение, при което човек сякаш се стреми да избяга от заобикалящата реалност, като фокусира вниманието си върху конкретни дейности и предмети или променя собственото си психо-емоционално състояние чрез използване на различни вещества. Всъщност, прибягвайки до пристрастяващо поведение, хората се стремят да създадат за себе си илюзията за някаква сигурност, за да постигнат баланс в живота.

Разрушителният характер на такова състояние се определя от факта, че човек установява емоционална връзка не с други личности, а с предмети или явления, което е особено характерно за химическа зависимост, пристрастяване към карти и други хазартни игри, пристрастяване към интернет и др. . Много често патологията се среща сред непълнолетни юноши, ученици и студенти, но често се диагностицира при възрастни с различен социален статус. В тази връзка навременната профилактика на пристрастяващо поведение сред децата с предразположеност към това е много важна.

Психологията описва пристрастяването като вид гранично състояние, което възниква между патологичната зависимост и нормата. Тази линия е особено тънка, когато става дума за пристрастяващо поведение на подрастващите. Отдалечавайки се от реалността чрез използване на психоактивни вещества, компютърни игри и др., те изпитват приятни и много ярки емоции, от които много скоро могат да се пристрастят. Това намалява способността за адаптиране. Можем да кажем, че всякакъв вид пристрастяване е вид сигнал за помощта, от която човек се нуждае, за да остане пълноправен член на обществото.

Причини за развитие

Невъзможно е да се откроят недвусмислените причини за развитието на пристрастяващо поведение, тъй като тук обикновено се наблюдава влиянието на комбинация от различни неблагоприятни фактори на околната среда и личностните характеристики на всеки отделен човек. По правило е възможно да се установи предразположение към пристрастяващо поведение при юноши и деца с помощта на специални психологически техники и по наличието на определени черти на личността и характера.

Пристрастяващото поведение обикновено се развива, когато горните характеристики се комбинират с определени обстоятелства, например неблагоприятна социална среда, ниска адаптация на детето към условията на образователна институция и др. Разграничават се и допълнителни рискови фактори, като желание за открояване от тълпата, хазарт, психологическа нестабилност, самота, възприемане на обикновените ежедневни обстоятелства като неблагоприятни, недостиг на емоции и др.

Струва си да се подчертае, че в процеса на формиране на зависимости, определена роля принадлежи на почти всички съществуващи обществени институции. При възникването на девиантно поведение една от водещите роли принадлежи на семейството, както и в процеса на лечение на патологията. Въпреки това, присъствието на деструктивен член в семейството, било то дете или възрастен, може да доведе до неговата деградация. В по-голямата си част дисфункционалните семейства се характеризират с доста специфични методи за решаване на възникващи проблеми и себеизразяване, основани на самоутвърждаване за сметка на други членове на семейството и компенсиране на собствените им негативни емоции върху тях.

Връзката между пристрастяването при родители и деца може да се прояви дори през поколението, което води до раждане на внуци с наследствена предразположеност, например към алкохолизъм. Тъй като семейството е основният критерий и пример за всеки човек, децата от семейства с един родител или неморални семейства, семейства, чиито членове са склонни към насилие или имат ясно изразени криминални наклонности, конфликтните семейства често страдат от пристрастяващо поведение.

Някои предпоставки за развитие на зависимост могат да бъдат осигурени не само от семейството, но и от друга обществена институция – училището. Факт е, че съвременната училищна система насърчава много упорита работа, почти игнорирайки междуличностните отношения. В резултат на това децата растат без да придобиват полезен житейски опит и социални умения, опитвайки се да избегнат всякакви трудности и отговорности. Характерно е, че склонностите към пристрастяване често се появяват при учениците от училища за надарени деца, които посещават много допълнителни часове и кръжоци, но практически нямат свободно време.

Религията може да се разглежда и като предразполагащ фактор за развитието на пристрастяващо поведение, което, от една страна, осмисля живота и хората и помага да се отървем от зависимостите, но от друга страна, самата тя може да се превърне в патологична зависимост. . Дори традиционните религиозни движения могат да допринесат за формирането на зависимост, да не говорим за различни деструктивни секти.

Етапи на развитие

Развитието на всяка патологична зависимост обикновено преминава през няколко етапа, които също могат да се разглеждат като тежестта на пристрастяващото поведение. Първият етап е периодът на първите изпитания, когато човек първо опитва нещо, което по-късно може да се превърне в зависимост. След това идва етапът на „ритъм на пристрастяване“, когато човек започва да си създава навик.

На третия етап вече се наблюдават очевидни прояви на пристрастяващо поведение, а самото пристрастяване става единственият начин за реагиране на всякакви житейски трудности. В същото време самият човек отрича собствената си зависимост и има ясна дисхармония между заобикалящата действителност и неговото възприятие.

На етапа на физическа зависимост пристрастяването започва да преобладава над други области от живота на човека и обръщането към него вече не носи емоционално удовлетворение и ефект. Имайте добро настроение. В късен стадий настъпва пълна емоционална и физическа деградация, а при зависимост от психотропни вещества настъпват смущения в работата на почти всички органи и системи на тялото. Това е изпълнено с появата на тежки физиологични и психични разстройства до смърт.

Видове

Формите на пристрастяващо поведение са доста разнообразни, по произход могат да се разграничат следните видове:

• химически - тютюнопушене, наркомания, злоупотреба с вещества, алкохол;
• нехимически - компютърна зависимост, пристрастяване към интернет, видео и хазарт, работохолизъм, шопахолизъм, сексуална зависимост и др.;
• хранителни разстройства - пристрастяване към гладуване или преяждане;
• патологичен ентусиазъм към всякакъв вид дейност, водещ до пълно пренебрегване или задълбочаване на съществуващите житейски трудности – сектантство, религиозен фанатизъм и др.

Трябва да се отбележи, че представената класификация е много условна. Последиците от различните форми на пристрастяване могат да се различават значително за индивида и обществото. Това предизвиква и различно отношение в обществото към различните видове зависимости. Така например мнозина имат толерантно и неутрално отношение към тютюнопушенето, а религиозността често предизвиква одобрение. Някои особено често срещани пристрастяващи поведения ще бъдат обсъдени по-подробно.

пристрастяване към хазарта

През последните години броят на хората, които са пристрастени към хазарта, се е увеличил значително по света. Това не е изненадващо, защото днес има огромен брой начини за задоволяване на патологичните си желания: слот машини, игри с карти, казина, лотарии, лотарии и др. По принцип в напълно здрав човек може да присъства известна доза вълнение, изразяваща се в желание за победа и превъзходство, както и финансово обогатяване. В основата на това са изключително положителни емоции, които хората са склонни да изпитват отново и отново. Именно тогава възбудата придобива афективна форма при липса на рационален контрол върху емоционалния си компонент. В такова състояние на афект възприятието е нарушено и волята на човек се концентрира само върху един обект.

Когато хазартът се превърне в зависимост, в медицината това се нарича пристрастяване. В същото време проблемните играчи могат да бъдат разделени на няколко типа. Първият тип са т. нар. „смеещи се“ комарджии, които все още възприемат хазарта като забавление. С течение на времето обаче победата става все по-важна, което означава, че залозите се увеличават, докато неуспехите се възприемат просто като нещастен набор от обстоятелства или измама от страна на други играчи.

След доста кратък период от време такъв човек може да се превърне в „плачещ“ комарджия, да започне да заема пари, за да задоволи желанието си за хазарт. В същото време пристрастяването към играта доминира над други области на живота. Въпреки непрекъснато нарастващите финансови дългове и откъсването от реалността, „плачещият“ играч все още вярва, че по някакъв магически начин всичките му проблеми ще бъдат решени, например с голяма печалба.

След това идва етапът на отчаяние. „Отчаяният“ играч е зает само с играта, той често няма нито постоянно място на работа или обучение, нито приятели. Осъзнавайки, че животът му върви надолу, такъв човек не е в състояние сам да преодолее пристрастяването, защото когато спре да играе игри, има много реални разстройства, които наподобяват махмурлук с алкохолна зависимост: мигрена, нарушения на апетита и съня, депресия , и т.н. Суицидните тенденции са доста често срещани сред отчаяните играчи.

Компютърна зависимост

В ерата на компютърните технологии тяхното използване носи значителни предимства, както в образователната, така и в професионалните дейности, но също така Отрицателно влияниевърху много психични функции на човек. Разбира се, компютърът улеснява решаването на много задачи и съответно намалява изискванията към интелектуалните способности на индивида. Също така, такива важни умствени функции като възприятието, паметта и мисленето са намалени. Човек, който притежава определени положителни черти, може постепенно да стане прекалено педантичен и дори отстранен. В мотивационната му сфера започват да доминират деструктивни и примитивни игрови пориви.

Такова пристрастяващо поведение е особено често срещано сред тийнейджърите. Може да се прояви в зависимост от компютърните игри, социалните мрежи, явлението хакване и т.н. Имайки неограничен достъп до Интернет и съдържащата се в него информация, човек губи усещане за реалност. Този риск е особено голям за хората, за които интернет е единственото средство за комуникация със света.

Една от най-честите форми на компютърна зависимост е пристрастяването към видеоигри. Установено е, че сред децата и юношите агресията и тревожността при липса на възможност за игра се превръщат в един вид страничен ефект от такава зависимост.

Колкото до всякакви хобита социални мрежии други услуги, създадени за комуникация, тук също има много опасности. Факт е, че в мрежата всеки може да намери идеалния събеседник, който отговаря на всякакви критерии, с когото няма нужда да поддържаме по-нататъшна връзка. Зависимите хора развиват пренебрежително отношение към контактите с хората в живота. В допълнение към ограничаването на общуването с реални хора, може да има нарушения на съня, скука и депресивно настроение. Страстта към компютъра надделява над всякакви други дейности, а общуването с реални хора е много трудно.

Алкохолна зависимост

Пристрастяването към алкохола, подобно на пристрастяването към наркотиците, е форма на пристрастяващо деструктивно поведение, което може да доведе до катастрофални последици. Ако в началния етап на алкохолизма човек все още контролира собствения си живот, то в бъдеще пристрастяването вече започва да го контролира.

За лицата, страдащи от алкохолна зависимост, са характерни личностни и характерни черти като трудности при вземането на важни решения и толерантност към житейските неприятности, комплекс за малоценност, инфантилизъм, егоцентризъм, намаляване на интелектуалните способности. Поведението на алкохолиците обикновено се отличава със своята непродуктивност, умственото развитие постепенно стига до примитивно ниво с пълна липса на интереси и цели в живота.

Особено тежък е женският алкохолизъм. В обществото пиещите жени са обект на много по-силно осъждане от мъжете, поради което повечето от тях крият своята зависимост. По правило жените са по-емоционално нестабилни, така че им е по-лесно да се пристрастят към алкохола, когато възникнат трудности в живота или под игото на собственото им недоволство. Често женският алкохолизъм се комбинира със зависимост от транквиланти и успокоителни.

Клинични признаци

Основната цел на пристрастяването е саморегулация и адаптация към съществуващите условия на живот.Разпознаването на симптомите на пристрастяващо поведение при любим човек не винаги е лесно, тъй като тежестта им може да варира. Характеристиките на пациентите с девиантно поведение могат да бъдат както причина, така и следствие от тяхната зависимост. Тези функции включват:

• абсолютно нормално здравословно състояние и самочувствие в трудни житейски ситуации, които причиняват на други хора, ако не отчаяние, то значителен дискомфорт;
• желанието да лъжат и да обвиняват другите за това, което не са направили;
• ниско самочувствие, съчетано с външни прояви на собственото превъзходство;
• страх от емоционална привързаност и близки междуличностни контакти;
• наличието на стереотипи в мисленето и поведението;
• тревожност;
• избягване на всякаква форма на отговорност;
• желание за манипулиране на другите.

Диагностика и терапия

Квалифициран психолог може да идентифицира пристрастяващо поведение въз основа на резултатите от подробен разговор с пациента, по време на който лекарят събира подробна семейна история, информация за живота и професионална дейностпациент, разкрива неговите личностни черти. По време на такъв разговор специалистът внимателно наблюдава речта и поведението на пациента, което може да съдържа и определени маркери на пристрастяване, например реактивност или залепване в речта, негативни изказвания за себе си и др.

Психотерапията се използва като основно лечение на зависимости. Ако говорим за тежка наркотична или алкохолна зависимост, може да се наложи хоспитализация на пациента и детоксикация на организма. Тъй като повечето психолози разглеждат пристрастяването като страничен ефект от семейната дисфункция, семейната терапия обикновено се предпочита и може да бъде стратегическа, структурна или функционална. Основните цели на такова психотерапевтично лечение са определяне на факторите, които са причинили девиантно поведение, нормализиране на отношенията в семейството и разработване на индивидуален подход към лечението.

Предпазни мерки

Превенцията на пристрастяващото поведение ще бъде по-ефективна, колкото по-рано започне. Ранното предупреждение за развитието на пристрастяване включва преди всичко диагностичен етап, който трябва да се проведе в образователните институции, за да се идентифицират деца със склонност към девиантно поведение. Първичната превенция означава също предотвратяване на участието на деца и юноши във всяка форма на пристрастяване. Това включва и информиране за възможните последици от зависимостите, методи за справяне със стреса и комуникационни технологии. Експертите отбелязват значението за съвременното общество на популяризирането на други видове свободно време, например спортни клубове.

Следващият етап на рехабилитация е коригиращ, насочен към коригиране на съществуващите лоши навици и зависимости. Тази задача трябва да се извършва от квалифициран психолог. В същото време превантивните занятия могат да бъдат както индивидуални, така и групови. Като групови техники, тренингите за личностно израстване са особено ефективни, включващи корекция на индивидуалните черти на личността и поведението.

Ако човек е преминал курс на лечение, след което е успял да се отърве от вредното пристрастяване, е необходимо да се вземат мерки за неговата социализация, да се върне към активен животи предотвратяване на рецидив.

Пристрастяващото поведение обикновено се възприема като някакъв вид гранично състояние между нормата и зависимостта. В ситуация с тийнейджъри тази линия е особено тънка. В по-общ смисъл пристрастяването се разбира като различни начини за избягване на реалността – с помощта на игри, психоактивни вещества, натрапчиви действия и други видове дейности, които носят ярки емоции. Естествената способност за адаптиране и преодоляване на трудни житейски обстоятелства при такива подрастващи е намалена.

„Всяко пристрастяващо поведение при децата е „вик за помощ“, сигнал за необходимостта от спешна намеса, за да се запази детето пълноправен член на обществото.

Условия за пристрастяване

Невъзможно е да се идентифицират недвусмислени причини за пристрастяващо поведение. За да се развие този тип реакция, е необходима комбинация от личностни характеристики и неблагоприятна среда.

Обикновено се разграничават следните личностни черти, които провокират пристрастяващо поведение при подрастващите:

• Активна демонстрация на превъзходство на фона на комплекс за малоценност.
• Склонност към лъжа.
• Комфорт в трудни, кризисни ситуации, съчетани с депресия и дискомфорт в обичайната житейска рутина.
• Дълбок страх от постоянни емоционални контакти с другите, съчетан с активно демонстрирана социалност.
• Избягване на отговорност.
• Желанието да се обвиняват невинни други за нанесената вреда.
• Висока тревожност, пристрастяващо поведение.
• Наличието на стабилни модели, стереотипи на поведение.

Пристрастяващото поведение в юношеството се развива, когато горните характеристики се комбинират със следните състояния:

1. Неблагоприятна социална среда (пренебрегване от страна на родителите на детето, алкохолизъм, семейни кавги, пренебрегване на детето и неговите проблеми).
2. Неспособност на юношата да понесе какъвто и да е дискомфорт във връзката.
3. Ниска адаптация към училищните условия.
4. Нестабилност, незрялост на личността.
5. Неспособността на тийнейджърите да се справят сами със зависимостта.

• Желанието да бъдеш специален, да се открояваш от сивата маса на обитателите.
• Хазарт, желание за силни усещания.
• Лична незрялост.
• Ниска психологическа стабилност или психическа незрялост.
• Трудности със самоидентификацията и себеизразяването.
• Чувство на самота, беззащитност.
• Възприемане на житейските обстоятелства като трудни.
• Емоционален недостиг.

Ролята на семейството във формирането на пристрастяващо поведение

Основният източник на пристрастяващо поведение при подрастващите е семейството. Диагностицирането и лечението на зависимостите извън семейната среда е неефективно и безсмислено. В същото време е вярно и обратното – наличието на пристрастяваща личност в едно семейство (било то дете или възрастен) предизвиква постепенното му деградиране и преминаване в деструктивна категория. Деструктивните семейства се характеризират с:

• Специални начини за себеизразяване, базирани на компенсиране на негативните емоции върху членовете на семейството или самоутвърждаване за тяхна сметка.
• Специфични начини за решаване на проблеми, които възникват в процеса на живот и общуване.
• Необходимо е да има зависимости и съзависимости, при които всякакви проблеми, болести, стрес водят до разрушаване на крехкия баланс в отношенията на членовете на семейството.

Установена е връзка между наличието на зависимости или съзависимост у родителите и пристрастяващо поведение у децата им. Тази връзка може дори да продължи през поколенията, което води до развитие на зависимости във внуците на хора с алкохолизъм или наркомания. Много хора със зависимости са ги развили в резултат на съзависимостта на тяхната или на родителите им.

Следните видове дисфункционални семейства допринасят за формирането на почвата за развитие на пристрастяващо поведение при подрастващите:

• Непълно семейство.
• Неморално семейство, характеризиращо се с алкохолизъм, сексуален промискуитет или насилие.
• Криминогенно семейство, чиито членове имат криминално досие или са свързани с престъпния свят.
• Псевдо-проспериращи семейства, които нямат видими дефекти в структурата и зависимостите, но в такова семейство се използват неприемливи методи на възпитание.
• Проблемни семейства, в които има постоянни конфликти.

Семейните проблеми стават особено очевидни, когато детето достигне юношеска възраст. Изискванията и правилата, поставени от родителите, предизвикват протест и желание за напускане на родителските права. Получаването на независимост, освобождаването от родителския контрол са сред водещите цели на подрастващите. Психологията на пристрастяващото поведение твърди, че в процеса на „бягство“ от семейството мястото на родителите се заема от група авторитетни връстници. Тази група се превръща в нов източник на житейски правила, норми на поведение, морални насоки и житейски цели.

Прояви на пристрастяващо поведение

Адаптирането към условията на живот или саморегулацията за повишаване на емоционалния фон и наситеността на живота е основната цел, преследвана от пристрастяващо поведение. Видовете зависимости включват следните начини за постигане на тези цели:

• Хранителни разстройства (булимия, анорексия, глад).
• Химични зависимости (наркомания, злоупотреба с вещества, алкохолизъм, тютюнопушене).
• Лудомания или хазарт е пристрастяване към игрите (обикновено хазартната и компютърната зависимост са разделени).
• Религиозен фанатизъм, сектантство.

Първите три от тези видове зависимости осигуряват лесен и бърз начин за получаване на ярки положителни емоции. Четвъртият тип пристрастяващо поведение помага на зависимия да се почувства съпричастен към нещо значимо, да получи някакъв аналог на семейството, което напълно го одобрява и подкрепя.

Степента на участие на зависимия във вредните наклонности може да бъде много различна – от редки епизоди, които не засягат ежедневието, до тежка зависимост, която напълно подчинява субекта. Следователно понякога има различни степени на тежест на пристрастяването, най-леката от които е лош навик, а най-тежката е биологичната зависимост, придружена от промени в психическото и физическото състояние.

Диагностицирането на пристрастяващо поведение при подрастващите не е трудно. Проблемите в училище, тютюнопушенето, пиенето на алкохол са неговите очевидни признаци, които изискват незабавна активна намеса. Много по-ефективно и важно е да се идентифицират и елиминират рисковите фактори и състояния, които допринасят за възникването на зависимости.

Лечение на пристрастяващо поведение

Основното лечение на пристрастяващо поведение е психотерапията. При лечението на юноши с тежки зависимости може да се наложи хоспитализация с курс на детоксикация за отстраняване на натрупаното психоактивно вещество от тялото.

Повечето школи по психотерапия разглеждат пристрастяващото поведение на подрастващите като симптом на обща дисфункция на семейството. Следователно основният обект на лечение е семейството като цяло. Без участието на семейството дори успешно завършен курс на лечение не гарантира пълно благополучие в бъдеще - в края на краищата тийнейджърът се връща в същото семейство, което е развило пристрастяващо поведение.

Общите цели за работа със семейството на зависим са следните:

• Да се ​​идентифицират фактори, които допринасят за употребата на вещества от подрастващи.
• Накарайте родителите да осъзнаят, че пристрастяващото поведение е проблем в цялото семейство.
• Убедете ги в необходимостта от съвместно лечение.
• Променете дисфункционалните модели на родителство.
• За възстановяване на влиянието на родителите върху тийнейджър.
• Нормализирайте отношенията между членовете на семейството.
• Премахване на проблемите на родителите, които подкрепят пристрастяването на детето, включително различни зависимости в семейството.
• Разработете индивидуален подход към лечението.

Стратегическа семейна терапия

Този подход включва идентифициране на несъответствието на семейната йерархия с традиционната и последващото й коригиране. В обикновените семейства родителите контролират децата. В семейства, където тийнейджърът развива зависимост, той започва да контролира родителите си, оставайки финансово и емоционално зависим от тях. В процеса на психотерапията лекарят помага да се установят такива взаимоотношения в семейството, в които родителите заемат най-високото стъпало в семейната йерархия. Общуването между родители и деца, освен емоционалния компонент, включва еднозначно дефинирани очаквания от поведението на детето, правилата на неговото поведение и мерките, които ще се прилагат при нарушаване на тези правила. След възстановяването на нормалната йерархия подрастващият не може да контролира родителите си, поради което се възстановява конструктивното поведение.

Функционална семейна терапия

Този вид терапия включва редица стандартни стъпки, които се модифицират за всеки отделен случай. В началото на лечението терапевтът анализира очакванията им за лечение и им помага да формулират положителни цели за всички членове на семейството. След това той определя кои семейни отношения трябва да бъдат променени. В процеса на лечение намалява негативното възприемане на пристрастяването на подрастващия от членовете на семейството, подобрява се вътрешносемейната атмосфера и се променят моделите на поведение.

Структурна семейна терапия

Този подход разглежда семейството като цяло като пациент. Целта на лечението е да се създаде балансирана, подкрепяща семейна структура и да се подобри нейното функциониране. Дейностите за това се избират индивидуално в зависимост от вида на семейните отношения. Важно е промените да се съобразят с темпа на живот на семейството и очакванията на неговите членове.

Предотвратяване на пристрастяващо поведение

Традиционно всички превантивни мерки са разделени на първични, вторични и третични, в зависимост от времето на интервенцията.

Първичната превенция на пристрастяващото поведение при подрастващите включва предотвратяване на участието на децата във всякакъв вид пристрастяване. Тя е насочена към работа с контингент, който е напълно непознат или недостатъчно наясно с действието на психоактивните вещества. Този вид превенция включва информиране за последствията от зависимостите, приобщаване на подрастващите към работа, включването им в активна дейност, популяризиране на спортни клубове, училища по изкуствата, туристически организации. Също така е важно да се информират родителите и възпитателите за ранните признаци на пристрастяване при тийнейджър.

Вторичната превенция има за цел да идентифицира подрастващите, които са започнали рано да употребяват вещества, и да им помогне да предотвратят физическата зависимост.

Задачите на третичната превенция са рехабилитация на хора със зависимости, връщането им към активен живот и предотвратяване на рецидиви.

Детска травма и пристрастяващо поведение

Адиктивно поведение (от английски addiction - зависимост, порочен наклон) - "една от формите на девиантно, девиантно поведение с формиране на желание за бягство от реалността". Такава грижа се осъществява (осъществява) чрез изкуствена промяна на психическото състояние чрез приемане на определени психоактивни вещества. Придобиването и използването на тези вещества води до постоянно фокусиране на вниманието върху определени дейности. Наличието на пристрастяващо поведение показва нарушена адаптация към променените условия на микро- и макросредата.

Особено актуални през последните години са въпросите за здравословния начин на живот на младите хора. През последните десетилетия особено се задълбочи проблемът с пристрастяващото поведение на младите хора, свързано с употребата на различни психоактивни вещества и недостигането на стадий на психическа и физическа зависимост от тях.

Липсата на специални знания и умения за здравословен начин на живот, както и навременни социално-адаптивни поведенчески стратегии за възрастната част от населението – родители, учители – не им позволява да оказват ефективно възпитателно действие, психологическа и социална подкрепа.

Бързото нарастване на броя на децата и юношите с пристрастяващо поведение и високата социална значимост на проблема характеризира изследването на този въпрос като един от централните в съвременната психолого-педагогическа литература.

Специалисти от редица науки и социални практики се включиха в изследването на проблема с превенцията и преодоляването на употребата на психоактивни вещества. Разработени са определени теоретични предпоставки за изграждане на социално-педагогически проекти за превенция на пристрастяващото поведение, включително сред младите хора.

Практическата значимост на изследването се определя от факта, че данните, получени по време на изследването, могат да станат основа за по-нататъшно изследване на пристрастяващото поведение, резултатите от първичната превенция, разработването на която програма ще предприемем в нашето изследване, могат да бъдат полезни .

Целта на нашето изследване е: да се установи склонност към пристрастяващо поведение сред младите хора, да се изготви програма за превенция на употребата на психоактивни вещества.

Обект на изследването е пристрастяващото поведение на младите хора.

Причини за пристрастяващо поведение

Семейна дезадаптация: Според приетата дефиниция социалната дезадаптация означава „нарушение на взаимодействието на индивида с околната среда, характеризиращо се с невъзможността той в специфични микросоциални условия (в случая в семейството) да упражнява своята положителна социална роля, съответстваща на спрямо неговите възможности”. Невъзможността за изпълнение на положителна социална роля принуждава тийнейджъра да търси заобиколни решения, за да задоволи нуждите си от развитие.

Личност и възрастови характеристики на детето: Провокиращи фактори за девиантно, пристрастяващо поведение са невропсихичната нестабилност, акцентуации на характера (хипертимни, нестабилни, конформни, хистероидни, епилептоидни типове), поведенчески групови реакции, реакции на еманципация и други особености на юношеството. Тези фактори включват характеристики, дължащи се на реакциите, характерни за този период: хобита (хобита) и възникващи сексуални желания.

Неправилно приспособяване в училище;

Въздействието на асоциална неформална среда (внушаемост, имитация, любопитство);

Причини от социално-икономически и демографски характер.

Предмет на нашето изследване са особеностите на пристрастяващото поведение сред младите хора в образователна среда.

Изследователски методи.

За решаване на изследователски проблеми са използвани следните методи:

1. "Експресна диагностика на химическа зависимост при юноши" (A.E. Lichko, I.Yu. Lavkai)
ПЪЛНО ИМЕ_______________________
възраст______

„Експресна диагностика на химическата зависимост при юноши“

Инструкции: Молим ви да отговорите на предложените пет въпроса под формата на „да“ или „не“. Вашите отговори са необходими, за да се идентифицират свързаните с възрастта тенденции в консумацията на алкохол в нашия регион.

Въпросник за RAFFT

1. Пиете ли или употребявате наркотици, за да се отпуснете, да се почувствате по-добре или да се вместите?____

2. Случвало ли ви се е да пиете или употребявате наркотици, докато сте сами?_____

3. Вие или някой от вашите близки приятели употребявате ли алкохол или наркотици?_______

4. Някой от най-близкото ви семейство има ли проблеми с алкохола или наркотиците?____

5. Имали ли сте някога проблеми поради употребата на наркотици?_____

Бързата диагностика на химическа зависимост при подрастващите (RAFFT Questionnaire) е предназначена да идентифицира употребата на алкохол и наркотици, тенденция към химическа зависимост сред подрастващите.

Оценка на резултатите от теста (RAFFT въпросник): положителните отговори на 1-ви, 2-ри и 5-ти въпрос се оценяват с 1 точка, а на 3-ти, 4-ти - с 0,5 точки. Поне един положителен отговор показва склонност към пристрастяващо поведение. Ако общият резултат е 2 или повече точки, тогава има сериозно подозрение, че тийнейджърът има химическа зависимост.

2. Играта "Вълшебни ръце". Запознаване с личните характеристики. Холистичната структура на личността. Личност и характер.

Цел: Засилване на мотивацията за участие в програмата. Опознаване на собствената си личност. Осъзнаване на целостта и гъвкавостта на личността.

Начало на работа. Продължителност 10 минути.

Цел: Въведение в темата на урока.

Метод: "Вълшебни ръце"

Инструкции за участниците: концепцията за характера.

Упражнение - "Вълшебни ръце"

На всеки участник се дават по два листа хартия. Изписва името си, след което на единия лист заобикаля лявата си длан с молив, на другия - дясната си длан. На всеки пръст на лявата длан се предлага да се напишат всички положителни качества, отдясно - всички отрицателни. След това рисунките се започват в кръг, като всеки може да добави други качества на автора на рисунката между пръстите.

От една страна, тази техника дава възможност да се осъзнае своята индивидуалност и уникалността на личността, от друга страна показва, че всеки може да открие същите черти и характеристики, които притежават другите хора.

3. Въпросник
идентифициране на пристрастяване към компютърни игри
(добавка на геймърите)

Верни ли са тези твърдения?

1. Мислиш ли за компютърни игри предварително, често си спомняш предишните етапи на играта, очакваш ли с нетърпение следващите?

2. Усещате ли постоянно липсата на време, прекарано в компютърни игри, постоянно ли искате да играете по-дълго?
3. Трябваше да помолите учители, ръководители или родители да заменят поне част от уроците с компютърни игри.
4. Чувствате, че не винаги можете веднага да спрете играта.
5. Чувствате се раздразнени или уморени, ако не играете на компютъра си дълго време.
6. Обикновено играете повече игри, отколкото сте планирали.
7. Имало е моменти, когато сте рискували да създадете проблеми в обучението или в личния си живот заради компютърна игра.
8. Трябваше да лъжете родители, учители, лекари или други хора, за да скриете страстта си към компютърните игри.
9. Трябваше спешно да затворите прозореца с компютърна игра, когато се появиха вашите родители, учители, приятели.
10. Мисля, че най-добрите игри са 3D екшън игри (Doom, Quake, Cont.Str., St.Trek Voyager и др.)
11. Мисля, че тези, които не играят 3D екшън и други игри от този вид, са ламери.
12. Имате повече от 3 диска с 3D екшън игри у дома, които използвате често.
13. Използвали сте компютърни игри повече от веднъж, за да избягате от проблемите на реалния живот.
14. Трябваше да седнете на компютърна игра, за да коригирате настроението си (например чувство за вина, безпомощност, раздразнителност) или просто да се успокоите.

Колко твърдения тук са верни за вас?

Интерпретация на резултатите:
Ако субектът е отговорил положително на повече от 5 въпроса –високо нивохазартна зависимост, хазартна зависимост като свършен факт.

Да на 3 или повече въпроса – средно нивозависимости, проблемът е актуален.

Ако субектът даде 3 или по-малко утвърдителни отговора - резултатът е нисък.

Край на формата

Форми и съдържание на химическите зависимости

Форми на химични зависимости	Основни прояви
1. Алкохолизъм	Алкохолизмът се разбира като хронично заболяванеразвива се в резултат на продължителна злоупотреба с алкохол. Социални прояви на алкохолизъм: - Промяна на кръга на общуване. - Безинтересно и ненужно общество. - Отношения "ти към мен - аз към теб", манипулации, измама. - Изолация. - Загуба на социални умения. - Околният свят се възприема като враждебен. - Загуба на приятели, доверие. - Разрушаване на отношенията в семейството. - Загуба на работа, учене. - Престъпления. - Психологическият аспект на алкохолната зависимост: "Психическата зависимост се характеризира с непреодолимо желание или непреодолимо желание за употреба на психоактивно вещество, тенденция за увеличаване на дозата му за постигане на желания ефект, неприемането на веществото причинява умствено дискомфорт и безпокойство."
2. Пушенето на тютюн	Пушенето на тютюн е „хронична интоксикация на тялото“. Никотинът, съдържащ се в тютюна, принадлежи към класа на наркотичните съединения. Не предизвиква състояние на еуфория, характерно за други наркотични вещества, но способността му да упражнява физическа и психическа зависимост е същата като тази на другите наркотици. Никотинът причинява пристрастяващо поведение с явления на физическа зависимост. Физическата зависимост е „състояние, при което използваното вещество става постоянно необходимо за поддържане на нормалното функциониране на организма и е включено в схемата за поддържане на живота му. Лишаването от това вещество поражда синдром на отнемане (синдром на отнемане), обявяващ се като соматични, неврологични и психични разстройства.
3. Пристрастяване	Пристрастяването към наркотици е „болезнено състояние, характеризиращо се с явления на психическа и физическа зависимост, спешна необходимост от многократно многократно използване на психоактивни лекарства, което приема формата на непреодолимо привличане“. Психологически прояви на наркомания: Коридорно мислене – човек няма различни възможности за избор при вземане на решение, има само една възможност – да използва Селективна памет - запомнят се само приятни неща, неприятните събития се „забиват“ дълбоко в подсъзнанието. - Емоционален замах - от емоционална студенина до силни чувства Жажда или натрапчиво желание за употреба на наркотици. Нарушения на паметта. Психично страдание при липса на наркотици. Човек отрича проблемите, свързани с употребата на наркотици, отрича самата болест. Причинно-следствената връзка между събития и действия е нарушена. Липса на способност за адекватно възприемане на реалния свят. Пълна лъжа, дори за себе си, дори там, където е по-лесно да се каже истината.
4. Злоупотреба с вещества	Злоупотребата с вещества е „болест, проявяваща се чрез психическа, а понякога и физическа зависимост от вещество, което не е включено в официалния списък на наркотиците. Психоактивните токсични вещества имат същите свойства като наркотиците (причиняват привлекателно психическо състояние и зависимост).“ Сред лекарствата, които причиняват злоупотреба с вещества, голямо място заемат психотропните (антидепресанти, транквиланти, антипаркинсонови) лекарства. В резултат на продължителна употреба на транквиланти, толерантността се повишава, симптомите на отнемане, треперене на ръцете, изпотяване, безсъние и чувство на страх се появяват при спиране на лекарствата. Антипаркинсоновите лекарства, използвани при поражението на екстрапирамидната система, дават еуфорични, опияняващи и халюциногенни ефекти. Форми и съдържаниенехимически зависимости
Форми		Прояви
1. Компютърна зависимост		- добро здравеили еуфория пред компютъра. Невъзможност за спиране. Увеличаване на времето, прекарано пред компютъра. Пренебрегване на семейството и приятелите. Чувство на празнота, депресия, раздразнение не пред компютъра. Лъжи на работодатели или членове на семейството за техните дейности. Проблеми с работа или училище.
2. Хазарт		Хазартът (патологична зависимост към хазарта) „се състои в чести повтарящи се епизоди на участие в хазарта, което доминира в живота на субекта и води до намаляване на социалните, професионалните, материалните и семейните ценности, като не се обръща необходимото внимание на задълженията в тази област. " Прояви: 1. Постоянно участие, увеличаване на времето, прекарано в игровата ситуация. 2. Промяна на кръга от интереси, изместване на предишните мотивации за играта, постоянни мисли за играта, преобладаване и въображение на ситуации, свързани с игрови комбинации. 3. „Загуба на контрол“, изразяваща се в невъзможност за спиране на играта, както след голяма победа, така и след постоянни загуби. 4. Състояния на психологически дискомфорт, раздразнение, тревожност, развиващи се в относително кратки периоди от време след следващото участие в играта, с непреодолимо желание да се играе отново. Такива състояния в редица отношения наподобяват състоянията на абстиненция при наркозависими, придружени са от главоболие, нарушение на съня, тревожност, лошо настроение, нарушена концентрация. 5. Характеризира се с постепенно увеличаване на честотата на участие в играта, желанието за все по-висок риск. 6. Периодично възникващи състояния на напрежение, придружени от игрово „драйв“, преодоляване на желание за намиране на възможност за участие в игра на късмета. 7. Бързо нарастващ спад в способността да се устои на изкушението. Това се изразява във факта, че след като реши веднъж завинаги да се „върже“, при най-малката провокация (среща със стари познати, разговор за играта, наличие на хазартно заведение наблизо и т.н.), хазартът се възобновява.
3. Любовни зависимости		Любовната зависимост е „пристрастяване към връзката с фиксация върху друг човек“. Прояви: Непропорционално много време и внимание се отделя на лицето, към което се прицелва пристрастяването. Мислите за "любимия" доминират в ума, превръщайки се в надценена идея. Процесът носи чертите на мания, съчетана с насилие, от което е изключително трудно да се отървете. Зависимият е във властта да изпитва нереалистични очаквания по отношение на друг човек, който е в системата на тези отношения, без да критикува състоянието му. Любовният зависим забравя за себе си, спира да се грижи за себе си и да мисли за нуждите си извън пристрастяващата връзка. Това важи и за отношенията със семейството и приятелите.
4. Сексуални зависимости		Признаците на сексуална зависимост са: Повтаряща се загуба на контрол върху сексуалното си поведение; Продължаване на подобно сексуално поведение въпреки вредните последици.
5. Работохолизъм		Прояви: Желанието за постоянен успех и одобрение от околните; Фиксиране на мисли по време на работа; Отчуждение от семейството, приятелите; Твърдо мислене.
6. Хранителни зависимости		- повишена нервност преди хранене; Прекалено внимание към собствената физика; Пристрастяване към определени храни. 7. Религиозно деструктивно поведение (фанатизъм, участие в секта).

Пристрастяващата личност има „двоен живот”, състоящ се от бившия „нормален” живот и живот с пристрастяващи реализации. Реализацията на пристрастяване се разбира от мнозина по опростен начин като приемане на вещество или друго пристрастяващо действие. Реализацията включва и мисли за състоянието на бягство от реалността, за възможността и как да го постигнем. Реализацията, размисълът, фантазиите по пристрастяваща тема отнемат много време и енергия. Съвместното съществуване на два начина на живот в един човек води до промяна в нагласите, мотивацията и ценностните системи.

Водейки двоен живот, тийнейджърът се стреми да го скрие. Желанието да лъже, да заблуждава другите, а също и да обвинява другите за собствените си грешки и грешки произтича от структурата на пристрастяваща личност, която се опитва да скрие собствения си „комплекс за малоценност“ от другите, поради неспособността да живее в съответствие с основите и общоприетите норми. Поради лошата поносимост към трудностите на ежедневието, постоянните обвинения за непригодност и липса на любов към живота от близки и други, зависимите индивиди формират скрит „комплекс за малоценност”, хиперкомпенсаторна реакция. От ниско самочувствие под влияние на външната оценка на другите, хората веднага преминават към надценени, заобикаляйки адекватната. Появата на чувство за превъзходство над другите изпълнява защитна психологическа функция, помага за поддържане на самочувствието в неблагоприятни условия на конфронтация между индивида и семейството или екипа. Усещането за превъзходство се основава на сравнението на „сивото филистерско блато”, в което се намират всички наоколо, и „реалния свободен от задължения живот” на пристрастен човек.

Различават се следните рискови фактори, присъщи на студентската младеж:

Алкохолизъм в близките семейства (родители, братя и сестри, баби и дядовци, чичовци, лели)

Зависимост в близките семейства (родители, братя и сестри, баби и дядовци, чичовци, лели)

Хронични психични разстройства при близки роднини (родители, братя и сестри, баби и дядовци, чичовци, лели)

Ранна (преди 15 години) сексуална активност.

Ранно (преди 14 години) начало на приема на алкохол, по-ранно (преди 12 години) пушене.

Ниска толерантност по отношение на използваното вещество.

Повторен прием след първия тест.

Поглъщане на вещества, които бързо предизвикват зависимост

Органично увреждане на мозъка с психични разстройства.

Забавяне и асинхронност на умственото развитие.

Възникваща патология на личността. Поведенчески разстройства.

Наличие на повърхностноактивни вещества по обективни причини (например район на пребиваване)

Ненормални стилове на родителство

Да бъдеш отгледан в семейство с ниски доходи (много под средното)

Да бъдеш отгледан в семейство с високи доходи (много над средното)

дисфункционално семейство.

Сред приятели, съученици - деца със системно асоциално поведение

Лошо представяне в училище

Системни конфликти с учители и ученици.

Индивидуални характеристики, които не достигат нивото на психични разстройства.

Пасивна социална позиция.

Ниско ниво на социални умения

Липса на реална визия за бъдещето

Липса на перспективи за живот през следващата година (по обективни причини).
Можем да различим следните възрастови рискови фактори за формиране на пристрастяващо (саморазрушително) поведение, които са свързани с психологическите особености на юношеството и младостта. Това:

повишена страст към общуване с ефект на групиране;

жажда за съпротива, упоритост, протест срещу образователните власти; амбивалентност и парадоксални характерологични реакции;

желание за независимост и отделяне от семейството;

желанието за непознато, рисково поведение, което често обуславя не само девиантно, но и делинквентно (асоциално) поведение на подрастващите;

склонност към преувеличаване на степента на сложност на проблемите;

Младежките проблеми могат да бъдат решени по три начина:

Избор първи: Ефективна и незабавна помощ на нуждаещите се

Докато родителите и училището прехвърлят отговорността един към друг, младите хора често са обвити в мъгла от неразбиране. Някои възрастни смятат, че само строгото наказание ще помогне да се спрат „малките злодеи“. Други смятат, че грешката се корени в начина, по който се възпитават младите хора.

За тези, които подкрепят първия избор, каквито и да са причините, днешната младеж заслужава подкрепа. Тъй като тази помощ не може да идва от семейството, отговорността пада върху плещите на лекари, психолози, социални работници и други специалисти.

Хората, които подкрепят този избор, смятат, че държавата трябва да харчи повече за услугите, предоставяни от такива специалисти. По-добре е да инвестирате в превенция, отколкото да се справяте с последствията от вашата пасивност, като например младежката престъпност. (15; 54)

Втори избор: Укрепване на традиционните ценности

Поддръжниците на този подход смятат, че трябва да се обърне повече внимание на такива ценности като семейство, взаимно уважение, честност, сърдечност. Хората могат да се разглеждат като членове на едно голямо семейство, особено младите хора, които се намират в трудни обстоятелства.

Когато в ежедневието ни няма морални насоки, цялата ни младеж може да се счита за изложена на риск. Фактът, че все повече млади хора се оказват в трудни житейски обстоятелства, показва, че съвременните методи за възпитание на младите хора, които не се основават на морални ценности, са несъстоятелни. Алкохолът, сексът, наркотиците и насилието (чрез телевизия, филми, видеоклипове и поп музика) си проправиха път в младежката култура. Тези млади хора, които имат силни морални основи, могат да устоят на такива опасни изкушения. Тяхната устойчивост заслужава повече от всякога забавена помощ.

Избор три: Лични отношения и положителен пример

Младите хора не могат да вярват в стойността на честността, уважението към хората, самоконтрола, ако не виждат, че тези ценности водят до успех в живота. Ясно е, че днес младите хора се смеят на вярванията на по-старите поколения „всеки трябва да стои здраво на краката си“. В настоящата икономическа ситуация дори упоритата работа не гарантира икономическа сигурност на младите хора.

Профилактиката е част от ежедневната работа само на лечебните заведения, но и на всички социални организации и институции при провеждане на мерки за опазване, подобряване на околната среда и спазване на хигиенните норми и изисквания. Изпълнението на задачите за превенция на здравословния начин на живот е възможно само с участието на самото население и се осъществява чрез клиничен преглед, широко прилагане на мерки за хигиенно възпитание и санитарно поведение, в които наред с тях се призовават социалните работници. лекари.

Превенцията е една от основните и перспективни области на дейност в социалната работа. Животът всеки ден ни убеждава, че е по-лесно, с много по-ниска цена за обществото и индивида, да предотвратим възможни отклонения в действията или поведението на социален обект, отколкото да се справим с вече настъпили негативни последици.

Превантивна социална работапредполага прилагането на мерки за предотвратяване на социално зависими разстройства на соматичното, психическото и репродуктивното здраве, формиране на здравословен начин на живот и осигуряване на социална защита на правата на гражданите по въпросите на здравеопазването. (32; 405)

Превантивната социална работа се разделя на два вида:

1) първична профилактика;

2) вторична профилактика.

Задачата на първичната превенция е да предотврати развитието на патологични състояния при човек, т.е. провеждане на социално-икономически анализ, формиране сред населението на идеи за здравословен начин на живот, активни жизнена позициявъв връзка с вашето здраве.

Вторичната профилактика е насочена към предотвратяване на по-нататъшно прогресиране на заболяването и предвижда набор от терапевтични и превантивни мерки, както и решаване на редица социални проблеми. В същото време се извършва социална експертиза на работоспособността, определя се прогноза за труд и се изследва влиянието на социалните фактори върху човешкото здраве.

Работата се извършва в две посоки: със средата и самата личност. Всеки успех е добре дошъл. Няма идеални цели. Ако пристрастеният премина от „твърди” наркотици към „леки”, това вече се признава като положителен резултат, което постепенно води до намаляване на употребата на наркотици сред младите хора. (14;161)

Превантивната дейност в образователната среда съгласно концепцията KAPR се основава на следните принципи. (13; 4)

1. Сложност. То включва координирано взаимодействие на междуведомствено и професионално ниво, взаимодействие на образователните органи на всички нива.

2. Диференциация. Диференциране на цели, задачи, средства и планирани резултати, като се вземе предвид възрастта на учениците и степента на тяхното участие в наркоситуацията. По възраст се предлага да се разграничат по-големите деца преди училищна възраст(5-6 години), начална училищна възраст (7-10 години), средна училищна възраст (11-14 години), по-голяма юношеска възраст (15-16 години), юношеска възраст (17-18 години) и младеж (от 18 години).

3. Аксиологична (ценностна ориентация). Приемането на общочовешките ценности и норми на поведение е една от основните морални и етични бариери пред употребата на психоактивни вещества.

4. Многоизмерност. Водещи аспекти на превантивната дейност в образователната среда са: социалният аспект, насочен към формиране на положителни морални и етични ценности; психологическият аспект, насочен към формиране на устойчиви на стрес личностни нагласи; образователен аспект, който формира система от идеи и знания за социално-психологическите, медицински, правни, морални и етични последици от злоупотребата с вещества.

5. Последователност (етапи).

6. Легитимност – създаване на правна рамка за превантивни дейности срещу наркотиците.

Наркотиците станаха толкова достъпни за населението в детска възраст, че станаха част от структурата на заобикалящата действителност. Следователно помощта трябва да стане не по-малко достъпна, на първо място, в образователни институции, където децата и юношите прекарват много време, където те са на видно място.

Ще подчертаем какво една образователна институция може да даде на учениците в това отношение:

Укрепване на моралното възпитание на учениците

· Хармонично включване на информация с антинаркотична идеологическа насоченост в учебния процес.

· Предоставяне на информация на децата и родителите за наркоманията като заболяване, което човек придобива по собствен избор.

· Предоставяне на информация на децата и родителите за технологията на наркоманията като технология на инструментална агресия, насочена към унищожаване на руския генофонд.

· Да образова родителите по проблема с наркоманията като пристрастяващо поведение, което става все по-разпространено, ролята им в този проблем, да ги запознае с признаците на употреба на наркотици от децата.

· Разгледайте с деца и юноши причините, поради които им се предлагат наркотици; фактори, допринасящи за приемането на предложението и неговото отхвърляне. Подчертайте слабостта на природата на човек, който прави своя избор в полза на наркотиците, за да ги използва за решаване на емоционални проблеми; липса на отговорност за избор, тъй като това лишава близките от избор, ставайки съвместно зависими против волята им.

· Разгледайте с деца и юноши процеса на формиране на пристрастяващо поведение, като го дискриминирате в дискусията. За да докаже фалита на зависимия: първо той плаща за любопитство, след това за съмнително удоволствие, след това за избягване на болката и краткосрочно състояние на комфорт, за възможността да се почувства така, както се е чувствал преди, дори с проблеми, както вие и сега се чувствам.

· Да запознае учениците с тълкуването на причините за наркоманията и алкохолизма, дадено от Православието.

· Запознаване на учениците със съвременното законодателство Руска федерацияотносно разпространението и придобиването на незаконни наркотици.

· Обсъдете връзката на наркоманията с престъпността, СПИН, сексуалния промискуитет и мерките за предотвратяването им.

Оказвайте навременна помощ на учениците при решаване на емоционалните им проблеми. Обърнете специално внимание на психолого-педагогическата подкрепа на подрастващите в риск: съзависими, хиперактивни, с опит в девиантно поведение, с академични и емоционални проблеми.

Организирайте обучението на деца и юноши в малки групи в основни социални умения:

1) Общувайте

2) Разрешаване на конфликтни ситуации

3) Преодоляване на стреса

4) Вземете решения

5) Планирайте бъдещето си.

6) Управлявайте поведението си въз основа на себепознанието

7) При идентифициране на случаи на употреба на вещества, своевременно, заедно с родителите, формирайте мотивацията за отказ, идентифицирайте причините и оказвайте необходимата психологическа помощ. (17; 4-5)

Всички тези екстремни състояния в социално-психологически смисъл водят до необходимостта от разработване на нов, специфичен за конкретната ситуация, подход за превенция на злоупотребата с вещества. Възможно е да се осигури прилагането на този подход на основата на разработването и прилагането на концептуално обосновани превантивни програми на поколението.

Целите на такава програма са както следва (31; 43):

1. Формиране на здравословен начин на живот, високофункционални поведенчески стратегии и лични ресурси, които предотвратяват злоупотребата с вещества,

2. Създаване на условия за открито, поверително общуване, възприемане на информация, творческа атмосфера на работа.

3. Информиране за ефектите и последствията от злоупотребата с вещества, за причините и формите на свързаните с тях заболявания, за начините за възстановяване, за връзката на злоупотребата с наркотици и други форми на саморазрушително поведение с личностните черти, общуването, стреса , за начините за преодоляване на последното.

4. Насочено осъзнаване на наличните лични ресурси, които допринасят за формирането на здравословен начин на живот и високоефективно поведение:

Аз-концепции (самочувствие, отношение към себе си, способностите и недостатъците);

Собствена система от ценности, цели и нагласи, способност за независим избор, контрол върху поведението и живота си, решаване на прости и сложни житейски проблеми, способност за оценка на конкретна ситуация и способност да я контролира;

Способност за общуване с другите, разбиране на тяхното поведение и перспективи, съпричастност и предоставяне на психологическа и социална подкрепа;

Необходимостта от получаване и предоставяне на подкрепа на другите.

5. Развитие на лични ресурси, които допринасят за формирането на здравословен начин на живот и високоефективно поведение:

Положително отношение към себе си, критична самооценка и положително отношение към възможностите не само за допускане на грешки, но и за тяхното коригиране;

Адекватно оценявайте проблемните и решавайте житейски проблеми, управлявайте себе си и променяйте себе си;

Поставяйте си краткосрочни и дългосрочни цели и ги постигайте;

Контролирайте поведението си и променяйте живота си;

Осъзнайте какво се случва със собствената ви личност и защо, анализирайте състоянието си;

Съпричастни към другите и да ги разбират, да са наясно с мотивите и перспективите на тяхното поведение (формиране на умения за съпричастност, принадлежност, слушане, диалог, разрешаване на конфликти, изразяване на чувства, вземане на решения);

Приемайте от другите и им осигурете психологическа и социална подкрепа.

6. Развитие на стратегии и умения за поведение, водещи до здраве и превенция на злоупотребата с вещества:

Вземане на решения и преодоляване на житейски проблеми;

Възприемане, използване и предоставяне на психологическа и социална подкрепа;

Оценка на социалната ситуация и поемане на отговорност за собственото поведение в нея;

Изоставете своите граници и защитете личното си пространство;

Защита на своето "аз", самоподдръжка и взаимна подкрепа;

Избягване на ситуации, свързани с употребата на психоактивни вещества и други форми на саморазрушително поведение;

Развитие на умения за използване на алтернативни повърхностноактивни вещества начини за получаване на радост и удоволствие;

Развитие на способността за ефективно и ефективно общуване.

Могат да се разграничат следните методи на работа, които могат да се използват в хода на превенцията:

1. Групова работа.

2. Обучение за поведение.

3. Когнитивна модификация и терапия.

4. Персонално обучение.

5. Дискусии.

6. Мозъчна атака.

7. Разговори.

8. Лекции.

9. Ролева игра.

10. Психогимнастика.

11. Психодрама.

12. Елементи на индивидуалната и групова психотерапия.

13. „Кръгли маси”.

14. Срещи.

15. Надзор.

16. Провеждане на методически сесии с ръководители.

Очакваните резултати могат да бъдат:

Намаляване на рисковите фактори за употреба на вещества сред младите хора.

Формиране на здравословен начин на живот и високоефективни поведенчески стратегии и личностни ресурси при деца и юноши.

Разработване на интегриран подход за превенция на злоупотребата с вещества.

Превенцията на пристрастяващото поведение в образователната среда е от голямо значение – училището е уникална и много важна „платформа“ за предприемане на превантивни мерки. Превантивната дейност по правило се изгражда на комплексна основа и се осигурява от съвместните усилия на педагози, учители, психолози, лекари, социални работници и служители на реда.

Точно училищаимат възможност да възпитат у децата умения за здравословен начин на живот, да повлияят на нивото на стремежите и самочувствието на ученика.
част 1

Пристрастяването започва да придобива глобален мащаб. Проявява се в отклонения в поведенческите норми. Пристрастяващото поведение е навик, който може да унищожи човешкото тяло. Човек се опитва с всички сили да се измъкне от реалността, която наранява съзнанието чрез употребата на различни психотропни вещества, определени дейности.

Проблемът за пристрастяващото поведение на подрастващите

Дефиниция на отклонението

Пристрастяването или пристрастяващото поведение на подрастващите принадлежи към групата на поведенческите отклонения (зависимости). Концепцията се появи не толкова отдавна. Широкото значение на думата „пристрастяване“ предполага възлагане на надежди върху някого или нещо с цел получаване на удовлетворение или адаптиране към условията на околната среда.

Подрастващите са по-застрашени от пристрастяване, отколкото другите възрастови групи. Тяхната психика все още не е напълно оформена, в тялото настъпват хормонални промени, индивидът се научава да разпознава себе си като част от обществото, да общува и се адаптира към живота на възрастните. Адиктивното поведение е много тясно свързано със злоупотребата с психотропни вещества, общуването с определени хора, определени видове дейности (спорт, секс, хазарт) и нарушаване на правата и потребностите на личността, което трябва да направи бунтаря хармоничен, щастлив.

В превод от английски думата пристрастяване означава „склонност, пристрастяване“. Ако се обърнем към латинските корени на думата, получаваме в превод „обвързани от дългове“. Когато човек непрекъснато се опитва да избяга от реалността, възниква постоянна психологическа зависимост. Не е толкова трудно да се премахнат химическите фактори, колкото психологическите.

Видове пристрастяващо поведение

Пристрастяването сред подрастващите е представено в различни степени на тежест. То може да бъде почти незабележимо, подобно на нормалното поведение на индивида, или да стигне до крайности. Високата степен на пристрастяване е придружена от психосоматични патологии. различни формизависимостите имат особеността да се комбинират и преместват една в друга. След като се откаже от алкохола, човек започва да пуши много; след като са се отказали от наркотиците, много хора се обръщат към религията, стават фанатици и по този начин поддържат психологическото си състояние на същото ниво, както преди.

Форми на пристрастяване

Пристрастяващото поведение, което се проявява в юношеството, не се различава от това на възрастен. Има 2 подвида:

1. химически;
2. нехимически.

Химическата зависимост се състои в употребата на всякакви вещества, които могат да повлияят на централната нервна система, активирайки центрове за удоволствие (алкохолизъм, злоупотреба с вещества, наркомания, тютюнопушене, пушене на наргиле, смеси за пушене, наркотици, някои видове отрови).

Нехимичните разновидности на пристрастяването включват всяка дейност, която разрушава психиката на индивида. Доскоро такива понятия като хазартна зависимост, номофобия и пристрастяване към социалните мрежи изобщо не съществуваха, но днес те също са включени в списъка на нехимическите зависимости. Това включва също пристрастяващо сексуално поведение, преяждане, главоболие, работохолизъм, продължително слушане на нискочестотни музикални произведения, участие в секти, екстремистки групи, манипулиране на психическото си състояние, мазохизъм и пр. Списъкът е безкраен. Към днешна дата проблемът с психичните разстройства при подрастващите е много остър.

Пристрастяващото поведение може да доведе до сериозни последствия в бъдеще, както за индивида, така и за другите:

• маниакален синдром;
• психосоматични заболявания;
• склонност към убийство или самоубийство;
• пълно прекъсване на връзките с обществото;
• шизофрения;
• деградация на личността.

Основното нещо е да разберете какво може да предизвика желанието да избягате от реалността, да проявите агресия към външния свят.

Провокиращи фактори

Всяко действие, извършено от дадено лице, има своя собствена история, причина, която тласна индивида. Въз основа на психологическия портрет рисковата зона включва деца, които са твърде уязвими, по-податливи от другите, които са подложени на домашно насилие, които се възпитават в строгост. Индивидът моли за помощ с цялото си поведение. И това не може да бъде пренебрегнато.

Психолозите идентифицират 4 основни причини.

1. Социално-икономически: глобални и традиционни.
2. Конституционно и биологично.
3. Социални.
4. Индивидуален.

Социално-икономически

Глобалният социално-икономически фактор е навлизането на страната на световния икономически пазар, което води до разпространението на нови джаджи, наркотици, алкохолни напитки и се отразява на възприемането на света като цяло от тийнейджърите.

Предпоставки за пристрастяващо поведение при подрастващите

Традиционните причини са фактори, специфични за определени социални групи в дадена страна. Това включва толерантност към алкохол, ранен брак, тютюнопушене, леки наркотици (марихуана, канабис).

Конституционно-биологичен

Конституционно-биологичният фактор се крие в особеностите на развитието на психиката на индивида. Много често човек не може да се позиционира по друг начин, освен чрез употребата на допинг. Психичните разстройства често започват да се проявяват в юношеството. Някои от тях се придобиват в процеса на израстване, а други са донесени от детството. Страхът от тъмното често се развива в юношеството в страх от огледала, нежелание да бъде сам, мания на преследване и др. Концепцията за невропсихични дефицити включва GM лезии с различна тежест (травма, сътресение, кръвоизлив, вътречерепно налягане), емоционално и волево недоразвитие , умствена изостаналост. В отделна група се разграничават такива психични отклонения като психопатия, акцентуации на характера.

Следните видове акцентуации на характера на подрастващите са най-тясно свързани с необходимостта от консумация на психоактивни компоненти:

• хипертимен;
• свръхвъзбудим;
• истеричен;
• епилептоиден;
• нестабилен.

Най-често срещаният тип акцентуация на характера е нестабилен сред подрастващите. Много е трудно веднага да прескочите от негативни чувства към положителни. Подрастващите се опитват да направят това по начин, който не изисква много усилия и продуктивна дейност, което лесно се прави с помощта на психоактивни вещества.

Социални

Семейството се откроява сред най-опасните социални фактори. Следващият по ред е успехът на адаптацията в определена среда, обществото, социалната среда като цяло. Медиите, интернет и други източници оказват огромно влияние върху появата на пристрастяване. Но семейната среда е основата за формирането на пълноценна личност.

Основните движещи фактори-грешки в образованието са:

• злоупотреба с лекарства, алкохол и други вещества пред дете;
• психически отклонения на родителите;
• хиперпротекция - повишена попечителство (детето става безволево), хипопротекция - липса на внимание (личността остава сама с проблемите си, детето е постоянно оставено на себе си);
• несъответствие;
• нестабилно емоционално състояние на един от родителите, когато похвалите и укорите напълно зависят от настроението на възрастен;
• неразбиране, липса на грижи от страна на родителите.

Неправилно образование по вид хиперпротекция

Индивидуално психологическо

Това включва желанието на тийнейджър да съответства на социално значима група на същата възраст за него или по-голяма група тийнейджъри. Имитация на деца, които употребяват алкохол, психотропи, желанието да се покажат като пълноценна клетка на обществото. Много често отказът да прави неща, които се считат за значими в дадена социална група, тийнейджър става обект на подигравки, тормоз над деца. Следователно слабата личност следва примера на по-влиятелни хора.

Личните проблеми се провокират от наличието на необичайни черти на характера (хедонизъм, намаляване или повишаване на самочувствието, психическа нестабилност, авантюризъм, повишен конформизъм).

Тази група фактори включва протестни реакции срещу педагогически натиск от възрастни и връстници, неутрализиране на негативните емоции и любопитство. В процеса на развитие на личността пристрастяващото поведение може да бъде повлияно от всеки фактор, както отрицателен, така и положителен. Причините за пристрастяването при подрастващите са много многостранни и не могат да бъдат фундаментални в поведението на даден индивид.

Основната роля е отредена на преживяването на юношата на неговата лична „драма” – междуличностния конфликт.

Образуване на синдрома

Тийнейджърите развиват зависимост много по-бързо от възрастните. От момента на първите опити до появата на синдром на отнемане минават само няколко месеца. Пристрастяването се формира на няколко етапа:

• първи опити;
• пристрастяващ ритъм;
• установено пристрастяващо поведение;
• доминиране на пристрастяването;
• пристрастяване бедствие.

Първите симптоми на формирането на пристрастяване са нарушения на нервната система. Подрастващите стават раздразнителни, реагират агресивно на всякакви опити за разговор, стават депресивни, има явни промени в настроението, появяват се нарушения на съня, халюцинации, фобични разстройства. В резултат на постоянно превъзбуждане на централната нервна система индивидът често се събужда, вижда кошмари и бързо губи енергия. Поради постоянна умора, нарушения на съня, мозъкът започва да произвежда различни страшни картини, които се възприемат като реални. На тийнейджърите им се струва, че виждат паяци, мъртви хора, страшни животни, извънземни, фантастични същества.

Симптоми на образуване на пристрастяване

Подрастващите достигат етапа на умствена деградация много по-бързо от възрастните. Индивидът започва много да изостава от връстниците си в психомоторното развитие. Тийнейджър не може да се съсредоточи върху определен обект, има нарушения на паметта, кожата става сивкава.

Прогнозата за химическа зависимост на всеки етап при подрастващите ще бъде неблагоприятна. Повечето деца изобщо не искат да бъдат лекувани, считайки поведението им за норма.

Възможни последици

Последиците от химическата и нехимическата зависимост за тийнейджърския организъм и психика са плашещи. Всяко пристрастяващо поведение води до разрушаване на мозъчните клетки, а химическото поведение също разстройва цялото тяло, до пълна смърт на органи и техните системи.

Психиката на зависимите не се развива, интелектът стои неподвижно. Човек не е в състояние да реши елементарен проблем. Зависимите не искат да поемат дори най-малката отговорност, те постоянно лъжат. Субектите на зависимост носят удоволствие само в първите 3 етапа, по-късно индивидът трябва да търси нови източници на удовлетворение. В по-голямата си част, на последния етап от развитието на пристрастяването, предметът на пристрастяването се използва от индивида само за спиране на синдрома на отнемане (отмяна).

Методи на лечение

Психологическата зависимост при подрастващите е трудна за лечение. Пълното излекуване е възможно само ранни стадиизависимости. За съжаление на 4-5 етапа от формирането на абстиненцията лечението вече е безсмислено. Мозъчните клетки са започнали да се разграждат и повечето от тях са напълно унищожени. С химически зависимости, често на етап 5 вътрешни органисамо наполовина функционален.

Успехът на лечението ще зависи от способността да се разбере и елиминира причината, която е послужила като отправна точка за формирането на зависимост. Индивидът трябва ясно да осъзнава, че чрез използването на психотропни средства и изпълнението на определени дейности, проблемът му няма да бъде решен. Тийнейджърът трябва да разбере какво му трябва, за да постигне хармония със себе си, обществото.

1. При тежки симптоми на отнемане лечението се провежда в болница, като се използват лекарства, които облекчават симптомите. Успоредно с това в напреднали случаи се провежда възстановителна терапия за целия организъм. Показани са ноотропните препарати, които подобряват работоспособността на мозъка, премахвайки ефекта на психотропните вещества.
2. Обикновено трудни юноши се лекуват в групи, използвайки когнитивно-поведенческа модерация. В група хората се учат да решават проблемите си. В началните етапи има запознаване със ситуациите, проблемите, които съществуват в живота на всеки участник. Тийнейджърите отначало само се слушат един друг, научават се да общуват и анализират, без да прекъсват другите участници и без да се опитват да ги съветват.
3. Провеждат се различни игри и упражнения, в които децата се канят да решат определен проблем, без да се опитват да избягат от реалността. След успешна адаптационна работа в група, тийнейджърите получават домашна работа. Ако има проблем с комуникацията, лицето е поканено да посети многолюдно място и да се запознае с човек. На последните етапи групата обсъжда въпросите за успешното завършване на терапията и проблемите, които не са били решени през цялото това време: да се отървете от агресията и т. н. На този етап всички участници могат да предложат свои собствени варианти за решаване на непосилна задача.

Успехът на лечението се определя от способността на лицата, подложени на терапия, да прилагат придобитите умения на практика.

Заключителна част

Зависимостта сред подрастващите днес е остър проблем, който води до деградация на обществото като цяло. Основният инструмент в борбата срещу пристрастяването трябва да бъде превенцията, извършвана на семейно ниво, образователни институциии държави. В страната трябва да функционират линии на доверие и анонимни психолози, които учениците, които не могат да решат проблемите си в семейството, училището, на улицата, няма да се страхуват да посещават.

Промоцията на алкохол и безразборният секс трябва да бъдат забранени. Възрастните трябва да разберат, че бъдещето на децата зависи от висококачествено поведенческо, психологическо образование.