Човекът е социално същество и от самото раждане обществото ни диктува как трябва да се държим. Семейство, болногледачи, учители, шефове и държавата ни учат да спазваме социално приемливи норми на поведение.

И разбира се, има и такива, които не приемат правилата и са в противоречие с обществото. Такива хора се наричат ​​зависими, а поведението им е пристрастяващо. Същността на пристрастяващото поведение е отклонение от реалността чрез промяна на състоянието на психиката. Има различни начини за постигане на зависимости – от дейности до приемане на вещества.

Психологическата същност на пристрастяващото поведение е отдалечаването на човек от реалността, което не го удовлетворява. Светът около тях влияе върху вътрешното психическо състояние на зависимия и го кара да иска да се отърве от дискомфорта. Опитът да се изолира от външни влияния се проявява под формата на някаква дейност или използването на химикали. Освен това начините да се отървете от психическия дискомфорт са болезнени за човек. Тази заболеваемост се проявява в социална неприспособимост и неконтролируемо желание на човек да повтори избрания начин на поведение.

Психологията на пристрастяващото поведение прави разлика между химически и нехимични зависимости. Като цяло тези видове пристрастяващо поведение могат да бъдат представени под формата на класификация:

1. Нехимически зависимости:

• хазарт (жажда за хазарт);
• интернет зависимост;
• сексуална зависимост;
• пристрастяване към взаимоотношения или съзависимост;
• пазаруване (пристрастяване към харчене на пари);
• работохолизъм.

2. Химическа зависимост:

3. Междинна група зависимости:

Пристрастяващо поведение при подрастващите

През последните няколко години проявата на пристрастяващо поведение се засилва сред подрастващите. Това явление се превърна в национален проблем. Основната причина за това отклонение на подрастващите от реалността е нарушаването на взаимодействието на детето със социалната микросреда, в която то расте и се развива. Родителите, връстниците и училището са най-честите влияния върху тийнейджърите. Периодът на юношеството е труден период и ако тийнейджърът не намери подкрепа в семейството или семейният климат не може да се нарече благоприятен, тогава търсенето на истината на тийнейджъра може да доведе до катастрофални последици. Според редица проучвания непълнолетните от 11 до 17 години най-често са под влияние на зависимости. Различни упойващи вещества са опитвани от 85% от подрастващите поне веднъж. Освен това същият процент от анкетираните са имали познати и приятели като доставчици на наркотични вещества. Основната причина за появата на пристрастяващо поведение при подрастващите, както и пристрастяване към психотропни вещества, е погрешното мнение на възрастните, че този проблем трябва да бъде решен чрез наркологията. Всъщност детският и юношеският алкохолизъм и наркоманията са едно цяло и проблемът трябва да бъде решен на психологическо и педагогическо ниво.

Предотвратяване на пристрастяващо поведение

Преди да започнете да се справяте с пристрастяващото човешко поведение, си струва да запомните редица нюанси. Зависим е човек, който не възприема адекватно реалността, нарушено е самочувствието му, не е наясно с проблемите си и почти постоянно живее в стрес. Болезненото душевно състояние на зависимия допринася за развитието на астма, главоболие, тахикардия, аритмии, стомашна язва и други соматични заболявания. Психологическата превенция на адитивното поведение трябва да се състои в отделен подход към всяка група от видове девиантно поведение.

1. Превенция на наркоманията и алкохолизма:

• на първо място е необходимо да се помогне на човек да осъзнае проблема си;
• зависимият трябва да промени отношението си към заобикалящия го свят и към себе си;
• необходимо е да се извършва внимателна работа с механизмите за психологическа защита;
• пристрастяването трябва да бъде заменено от интерес към нещо психологически безопасно.

2. Профилактика на тругозим и шопахолизъм:

• развиват комуникативни умения у човек;
• пристрастеният трябва да се научи да слуша другите;
• обучете лицето да се придържа не само към собствената си гледна точка;
• зависимият трябва да се научи да изразява себе си в общуването с другите.

Ако предприетите мерки за предотвратяване на пристрастяване не помогнаха или поведението на лицето вече не се поддава на непрофесионална корекция, е необходимо да се потърси помощ от специалист. Преди да направите това, си струва да запомните, че пристрастяването е преди всичко проблем на психично разстройство. Всички физически прояви и състояния на тялото вече са следствие от пристрастяването. Следователно, избавянето на човек от пристрастяващо поведение трябва да става с помощта на лекарства и психотерапевтична интервенция.

Характеристики на пристрастяващо поведение при подрастващите

Дата на публикуване: 31.03.31

Статията е разгледана: 559 пъти

Библиографско описание:

Николаева А.Е. Характеристики на пристрастяващото поведение на подрастващите // Млад учен. - 2017. - бр.13. - С .. - URL https://moluch.ru/archive/147/41327/ (дата на достъп: 27.03.2018 г.).

Тази статия разглежда особеностите на юношеството и разглежда връзката му с механизма на възникване на пристрастяващо поведение. Вниманието е насочено към механизма на задействане на инициирането на това явление. Пристрастяващото поведение на подрастващите се разглежда като неразделна част от девиантно поведение.

Ключови думи: пристрастяващо поведение, интериоризация на ценности, ценности на подрастващите, юноши

Всяка възраст има свои собствени характеристики и в същото време свои трудности. Юношеството не е изключение. Този период от онтогенетично развитие на човека се счита за един от най-дългите и емоционално интензивни. Трябва да се отбележи, че на този възрастов етап на развитие се проявяват негативни черти на възрастовата криза и се формира и девиантно, отклоняващо се поведение, инициирано от влиянието на различни идеологии. Изразените психологически характеристики на юношеството са наречени "юношески комплекс". „Тийнейджърският комплекс“ се характеризира с промени в общото настроение, тоест, например, преход от необуздано забавление към униние и обратно - без достатъчно причини за това, и в допълнение, появата на полярни качества, действащи на свой ред. . Много местни и чуждестранни изследователи са го изучавали и продължават да го изучават, тъй като именно на този етап от онтогенетичното развитие възникват причините за пристрастяващо поведение.

Характерните черти на юношеския комплекс са: апатия, разсеяност, тревожност, безразличие, грубост, предразположеност на детето към внезапни промени в настроението, нервност, негативизъм, вътрешен конфликт, конфликтност в общуването, противоречиви чувства и желания и агресивно поведение. От своя страна, най-често срещаните психологически характеристикиюношеството са промени в настроението (емоционална лабилност) или чести изблици на гняв, категоричност, манипулативно поведение, градивни ултиматуми, безцелна наглост и независимост в каквото и да е, съперничество с авторитети и обожествяване на идеала.

Личността на тийнейджъра, която е характерна за индивидуалните опити да намери свой универсален и изключително субективен начин за оцеляване – избягване на наболели проблеми. Естествените адаптивни способности на човек с пристрастяващо поведение са нарушени на психофизиологично ниво. Първоначалните признаци на тези разстройства са чувството на психосоциален дискомфорт.

Общият психологически комфорт може да бъде нарушен поради различни причини, както вътрешни, така и външни. Промените в настроението почти постоянно съпътстват живота ни, но всеки член на обществото приема тези психологически състояния по различен начин и им обръща внимание по различен начин. Някои са склонни да противодействат на препятствията, които стоят на пътя, да поемат отговорност за случилото се и да разрешават възникналите трудности, докато други с големи трудности могат да издържат дори на най-краткосрочните и малки промени в настроението и психофизическия тонус. Такава група хора, като правило, има ниска толерантност към фрустрации. Те предпочитат пристрастяването като метод за възстановяване на психологическия комфорт.

Характерна психологическа особеност на тази възраст се счита и за инициативността на егоистичното поведение, което се отбелязва наред с лоялността и саможертвата. Засилва се демонстративното и предизвикателно поведение на подрастващите. Изразяване на наглост и грубост към други хора наравно с изключителна уязвимост, рязък преход от оптимистично поведение към мрачен песимизъм. В този много труден възрастов период на децата се наблюдава прекомерно внимание към оценката на връстниците за външния им вид, характерните способности, силата, уменията, подкрепено от прекомерно самочувствие, придирчива критика и недоволство от мнението на възрастните.

Детето тийнейджър също се характеризира с комбинация от удивителна чувственост с нездравословна безчувствие и болезнена плахост с наглост. Желанието за признание се изразява наравно с пренебрегването на независимостта, а несъгласието с общоприетите правила - с умишленото обожествяване на случайни "идеали". Емоционална импровизация, философска изтънченост, решаване на сложни философски проблеми, склонност към фантазиране и прекомерни изобретения на дете в юношеството се комбинира със „сухи изчисления“.

Юношеството е най-трудно и много уязвимо за формиране на различни нарушения и същевременно най-благоприятно за усвояване и приемане на установените в обществото норми на поведение.

Много изследователи и преподаватели са изучавали юношеството и по-специално поведението на подрастващите. Така психиатърът и психотерапевтът В. Д. Менделевич в своята работа "Психология на девиантното поведение" характеризира девиантното поведение на юношата като анализ на взаимодействието му със заобикалящата действителност, поради факта, че основният принцип на нормата е адаптирането на индивида към неговата социална среда. По правило подрастващите, които са изключително неуважителни и се противопоставят на това и не могат да се адаптират към него, са склонни да избягат от реалността.

Съветският и руският социолог I.S.Kon вярва, че всички форми на девиантно поведение на подрастващите са пряко взаимосвързани. Консумацията на алкохолни напитки и наркотици, агресията в поведението и противоправното поведение образуват единен интегрален блок. Запознаването на тийнейджър с един от видовете девиантно поведение значително увеличава риска от участието му в другите.

Трябва да се подчертае, че още през 40-те години на миналия век най-успешното развитие на социално-педагогическото направление в превенцията на девиантното поведение при подрастващите, представено от известни доктори по педагогика, като A.S. Makarenko, S.T. Shatsky. В собствената си експериментална дейност те по същество основават и формират ключовите основи, методи и съдържание на социалната педагогика, социалната работа с подрастващи групи от населението, както и с трудно обучаеми, където е важно, релевантно условие за работа. върху образованието е образователната среда, формирана и организирана от учителя...

Приблизително по същото време в трудовете на известни психолози Л. С. Виготски и П. П. Блонски и техните последователи се формира основата на психологията на развитието, която позволява да се разпознаят и разберат характерните особености на психологическото развитие на групите подрастващи в различни етапи, включително етап на кризисно развитие на тийнейджър.

Житейските ситуации отразяват валидността на този постулат. Като се вземат предвид материалите на изследователите, ние подкрепяме тяхната преценка, че девиантността в юношеството се подчинява на общи закони, тоест няма конкретни причини и предпоставки за девиантно поведение на подрастващите, но социално-икономическото неравенство, неравенството на възможностите, общодостъпни за хора, принадлежащи към различни социални групи, тя се проявява различно по отношение на подрастващите.

Адиктивното поведение на подрастващото поколение, както и на по-възрастните възрастови групи от населението, се характеризира с различна степен на тежест: от относително нормална до тежка зависимост, която в бъдеще може да доведе до психична патология. Докторът на психологическите науки Zmanovskaya E.V. в своите работи прави граница между пристрастяващо поведение и просто лоши навици, които не са тежка зависимост и не винаги предполагат очевидна опасност или заплаха за живота на човек.

Въпреки факта, че съставните елементи на пристрастяващото поведение са характерни за почти всеки човек (пушене, пиене на алкохол, пристрастяване към хазарта), но въпросът за зависимостта на ниво патология се задава, когато желанието за бягство от неотложната реалност започне да преобладава в съзнанието се превръща в доминираща идея. Вместо да разработва действия за решаване на проблема „тук и сега“, човек по-често ще предпочете да избере пристрастяващо изпълнение, като по този начин постига по-подходящо психологическо състояние в момента, натрупвайки проблеми. Това „бягство от реалността“ може да се осъществи по различни начини.

Определена особеност на пристрастяващото поведение на дете в юношеството е, че, отдалечавайки се от реалността, то неестествено променя формирането на своето психическо състояние, което създава илюзията за сигурност и възстановяване на баланса, в резултат на което процесът започва да се „изхвърлете“ личността и пристрастяването вече я контролира.

Настоящото общество се характеризира с ориентация на натрупване на промени във всички сфери на живота. Следователно, заключението се навежда на мисълта, че избягването на проблеми, които са се изпречили, е най-логичният и неусложнен начин на действие за пристрастяваща личност. В тази връзка на нивото на психофизиологията на човек възниква нарушение на способността на личността му да се адаптира в обществото, отбелязва се и психологически дискомфорт, чиято основа може да бъде както вътрешни, така и външни причини. В процеса на живот хората реагират по съвсем различен начин на такива състояния. Характерните черти на пристрастяващата личност са непоносимост към промени в настроението и известен психологически дискомфорт.

Мощно въздействие отрицателни емоцииупражняване на такъв натиск върху личността, следствие от което може да бъде неадекватното приспособяване на личното "аз", проявяващо се в нарушаване на вътрешния диалог, насочен към разработване на план за действие, което води до неконтролирано поведение, то става хаотично и неадекватно. Докторът на психологическите науки С. Л. Соловьова също смята, че желанието за промяна на присъщото състояние на ума чрез механизма на пристрастяване се осъществява с помощта на различни пристрастяващи агенти.

По този начин, след като се проучат трудовете на местни и чуждестранни изследователи, трябва да се стигне до заключението, че основната характеристика на пристрастяващата личност на съвременния юноша е зависимостта, която може да бъде преодоляна чрез разработване на конструктивна житейска стратегия.

1. Гилински Ю., Гурвич И., Русакова М., Симпура Ю., Хлопушин Р. Отклонение на подрастващите: теория, методология, емпирична реалност. - SPb .: Медицинска преса, 2001.
2. Зайцев Г. К. Училищна валеология: педагогически основи за осигуряване на здравето на учениците и учителите. - SPb .: Aktsident, 1998.
3. Короленко Ц. П. Пристрастяващо поведение. Обща характеристика и закономерности на развитие. - Преглед. психиатър. и мед. психол. 1991/1. С. 8-15.
4. Сирота Н.А., Ялтонски В.М. Превенция на наркоманията и алкохолизма. М., 2003г.

Форми на пристрастяващо поведение при подрастващите

Пристрастяващите реализации при подрастващите категорично всъщност не се различават от тези при възрастните.

Понастоящем изглежда възможно да се разграничат следните основни видове пристрастяващи реализации (както е предложено от различни автори):

1) употребата на алкохол, никотин;

2) употребата на вещества, които променят психичното състояние, включително лекарства, лекарства, различни отрови;

3) участие в хазартни игри, включително компютърни игри;

4) сексуално пристрастяващо поведение;

5) преяждане или гладуване;

7) телевизия, продължително слушане на музика, основно на базата на нискочестотни ритми;

8) политика, религия, сектантство, спорт;

9) манипулиране на нечия психика;

10) нездравословно увлечение по литература в стила на "фантазия" и "дамски романи" и др.

Този списък, разбира се, не е пълен и, естествено, той ще се разширява с течение на времето, с появата на нови видове реализации. Съвсем наскоро например компютърните игри не се разглеждаха в това отношение, но с драматичния напредък в тази област на технологиите, с широката достъпност и висока адаптивност, сега от много автори страстта към компютърните игри се изтъква като отделна област на пристрастяващи реализации.

Съвсем естествено е, че не всички от тези видове пристрастяващо поведение са еднакви по своята значимост и последици за човека и обществото. Това понякога не се разбира, приравнявайки например страстта към рок музиката или пристрастяването към хазарта към наркоманията. Тук има обща връзка за пристрастяване, но това са явления, които са напълно различни по своето съдържание, развитие и последствия. Пристрастяването към наркотици е придружено от интоксикация, развитие на много форми на физическа зависимост, свързани с метаболитни нарушения, увреждане на органи и системи. Слушаш рок музика? психологически процес и психологическа зависимост, и много по-мека, отколкото при наркомания.

Тук си струва да се отбележи, тъй като засегнахме възникналото объркване, че при някакво външно сходство на проявите не трябва да се бъркат и девиантните форми на поведение с пристрастяването, да се бъркат. Например силното увлечение на тийнейджърите по компютрите, компютърните игри изобщо не може да се нарече отклонение, това не е отклонение, а по-скоро норма за нашето време. Няма нужда да се лъжете, като казвате, че всяка силна страст към нещо компютър е пристрастяваща. Това, разбира се, не е така и тук човек трябва много фино да разграничава едното от другото, въпреки всички очевидни прилики. Разбира се, социалните фрустрации, трудностите на подрастващите да се адаптират към собствената си юношеска среда, могат да доведат както обикновен, така и пристрастяващ юноша до повишена страст към компютъра, но обаче последващото им поведение ще бъде различно. Повишените знания, получени в резултат на интензивно обучение с компютър, ще бъдат използвани от обикновения тийнейджър в интерес на укрепване на позицията му във възрастовата среда. Всеки знае колко е важно за тийнейджъра уважението към връстниците: правилното място в тяхната възрастова среда понякога е по-важно за тийнейджър, отколкото дори връзката със семейството. Компютърната информираност при подрастващите се цени високо и тийнейджър, който е достигнал определено ниво в това, определено ще използва това, за да подобри и укрепи своя социален статус. За един отхвърлен тийнейджър, наред с хобито за компютъра, обхватът на комуникация също се разширява, има възможности да намерят приятели със същите интереси, да укрепят позицията си в средата си. В бъдеще, в такъв тийнейджър, хобито му може да се превърне в сериозен, професионален избор, да помогне да се направи кариера, още по-социално засилена, сега в среда за възрастни. За зависим всичко се случва по различен начин, за него компютърните хобита са бягство в нереален свят, той не използва придобитите умения за укрепване и промяна на социалния си статус, а след като намери "изход", установява пристрастяващи връзки с компютъра . Ако пристрастеният общува с някого според интересите си, тогава само за да получи информация, социалното откъсване става още повече, дори по-дълбоко. За зависим няма спешна нужда да споделя с някого своите „постижения“ в света на играта, да търси съучастник, компютърът го заменя с „целия свят наоколо“. Към зависими трябва да бъдат класирани и т. нар. „slairrs” или „stalkers” – хора, които заместват реалната комуникация с виртуална комуникация в интернет. Пристрастяващото поведение се определя от ( Короленко Ц.П., Сигал М., 1990г) като отклонение от реалността чрез промяна на психическото състояние, което може да се постигне както чрез прием на вещества (химична зависимост), така и чрез използване на различни дейности (нехимични зависимости).

В дълбините на психиката възниква пристрастяващ подход за разрешаване на проблемни ситуации, характеризира се с установяване на емоционални отношения, емоционални връзки не с други хора, а с неодушевен предмет или дейност. Човек се нуждае от емоционална топлина, интимност, получена от другите и предоставена им. При формирането на пристрастяващ подход междуличностните емоционални отношения се заменят с проекцията на емоциите върху субектите. Хората с пристрастяващо поведение се опитват да реализират желанието си за интимност по изкуствен начин. Емоционалните отношения с хората губят своята значимост, стават повърхностни, отбелязват те Леонова Л. Г., Бочкарева Н. Л.,говорейки за разрушителната същност на пристрастяващото поведение, методът на пристрастяващата реализация постепенно се превръща от средство в цел.

Пристрастяването, пристрастяващо поведение не се отклонява, донякъде се отклонява от общата норма, то е разрушително, разрушително, разрушаващо личността и психиката. Човек, например, който дълго време се занимава с пристрастяващо-виртуална комуникация, е напълно дезориентиран в реалността, вече не разбира как да се държи в обществото. Има случаи, когато юноши, които обичат компютърните игри, са извършили убийства, които са били безсмислени от обичайната гледна точка и честно казано не са разбрали по време на прегледа „какво са направили нередно“, а напротив, „възхищават се“ на тяхната находчивост, сякаш са извършили това убийство в игрална, виртуална среда. Зависимият, противно на логиката на причинно-следствените връзки, го смята за реален, допуска до себе си, в областта на своите преживявания само това, което съответства на неговите желания, съдържанието на мисленето в този случай, от своя страна, е подчинена на емоциите, които при зависимия също са изкуствено обеднявани, тунелирани, стеснени и по-скоро не са пълноценна емоционална картина, а някакви „емоционални измествания“. И така, чрез реализации, пристрастяването разрушава личността, провокира развитието и последващо проявление на преморбидно-конституционални психични разстройства.

Още един въпрос, който бих искал да засегна тук, който е изключително важен в юношеската психиатрия, психологията в педагогиката - юношеската суицидност.

самоубийство (от лат. sui - себе си + caedere - да убивам) - поведение с цел самоубийство. В повечето случаи се осъществява като форма на агресия срещу собственото аз. Характерно предимно за психично болни, в много по-малка степен се среща при лица с гранични разстройства и психично здрави хора. Депресията е най-честото състояние преди самоубийство, а непосредственият стимул обикновено е специфична стресова ситуация.

Е.П. Илин, например професор в Руския държавен педагогически университет. A.I. Херцен (Санкт Петербург и др., изд.), Определяйки девиантните форми на поведение при подрастващите, дава следната дефиниция: „Девиантното поведение включва агресивни действия спрямо другите, престъпност, алкохол, употреба на наркотици, тютюнопушене, скитничество, самоубийство“.

Самоубийство? Тоест опит на тийнейджър върху собствения му живот, вземане на отрова, обесване, скачане от покрива на многоетажна сграда, отваряне на вените и т.н.? дали е просто някакво отклонение (отклонение) от нормалното поведение? Такава поетично свободна интерпретация предизвиква известно недоумение. Действително, суициден епизод (самоубийство) при юноша се разглежда в психиатрията според DSM-IV (1994) като остро психично разстройство, обикновено краткотрайно, но предполагащо наличието на някаква латентна психоза. Повтарящият се самоубийствен епизод се случва, като правило, на фона на разгръщаща се или разширена патологична картина. Според DSM-IV (1994), самоубийствата се наричат ​​спешни състояния в психиатрията, които изискват спешна психиатрична намеса, а при юношите, като правило, те се случват на фона на дълбоки афективни разстройства, „голяма“ депресия или тежка психо- травматични ситуации. Суицидното поведение (нито един епизод) се подозира като суицидно, но във всеки случай това е областта на психиатрията и е извън обсега на психолога. Психологическата помощ в такива случаи е възможна само след спешни, спешни психиатрични процедури, по време на рехабилитационния период. Откриването на суицидни мисли, изявления, опити от психолог или учител при тийнейджър изисква спешна намеса на психиатър, такива моменти не могат да се считат за девиантни. Недостатъчно сериозно отношение към подобни и подобни моменти, по груби изчисления, само в САЩ, от 2000 до 4000 детски живота годишно.

Но въпреки това някои автори все още класифицират самоубийството като форма на девиантно поведение. Например, Вагин Ю. Р.,говорейки за девиантното поведение на подрастващите, той пише в работата си следното: „Феноменологично традиционно разграничават: Адиктивно поведение; Суицидно поведение; Сексуално отклонение; Антисоциално поведение; Асоциално поведение". ... „Феноменологично традиционното“ (това вече се е превърнало в традиция в психологията на юношеската психиатрия?) Веднага предизвиква недоумение и отново отчитането на пристрастяващото поведение като девиантно. Наистина, ако приписването на пристрастяване и суицидно поведение от страна на автора на жизнеспособността изглежда убедително – „Твърде рано те (юноши и т.н.) умират със самоубийствено поведение и от живота с пристрастяване“. , тогава приписването на тези дейности на отклонение предизвиква недоумение. Интересни са и последвалите разсъждения на автора върху психиатричната класификация, неточности и неясноти и бих искал да се съглася по някакъв начин с него, но въпреки това самоубийството не може да се класира като девиантно поведение. И вероятно си струва да се прави разлика между характерното поведение (авитално, пристрастяващо) и клиничните последствия, проявите, до които е довело или допълнително, заедно с нещо друго, ги е провокирало, в случай на авитално и пристрастяващо поведение, което най-често се случва. Тук, за съжаление, не можем да се спрем по-подробно на тази несъмнено важна тема, която „разраства” интензивно в „непрофесионална” среда. Новата работа на психиатрите в тази посока и особено на практикуващите би била много интересна.

В заключение трябва да се отбележи, че пристрастяването в психологията на юношеската психиатрия получи нов тласък за развитието на изследователска и научна основа. Това не е изненадващо, ако се разбере важността на проблемите на юношеския период в развитието на индивида. Много автори разбират сериозността на девиантното, деструктивното, авиталното и т.н., проявено при подрастващите. форми на поведение. Много автори изразяват загриженост и предпазливост относно неотдавнашното количествено увеличение в юношеската среда на подобни, ненормални, ненормални форми на поведение. Голям брой практически и теоретични разработки в тази насока, множество нови имена, нови автори, стремежът им към „свеж“ анализ, възприемане и оценки на този проблем не може да не радва, но все пак предизвиква известна предпазливост относно „свободите“. “ в интерпретациите на някои автори , Тяхното „нежелание” да действат в рамките на определено категорично поле и т.н.

Бих искал да се надявам, че пристрастяването в психологията на юношеската психиатрия все пак ще се върне към първоначалната си категориална рамка, тъй като практическото значение на разработването на този проблем в психологията на юношеската психиатрия е неоспоримо и е подчертано, отбелязано от всички автори. Също така е много интересно да се разгледа проблемът със зависимостта от страна на практическата психиатрия. Много автори отбелязват зависимостта при избора на определени форми на реализация от конституционния психотип на индивида. Но, несъмнено, винаги е необходимо да се разграничи участието на определени прояви на пристрастяване в психопатологични дебюти като допълнителни, провокиращи фактори.

Накрая бих искал да дам друг пример, типичен за пристрастяването, може би по-ясно илюстриращ разликата и разликата между пристрастяването и нещо друго.

Работохолизмът, много разпространено явление в днешно време, основателно приписван от много автори на пристрастяването, но трябва да се отбележи, че не във всички случаи може да се говори за работохолизма като пристрастяваща реализация. Разбира се, причинно-следствената връзка за възникването на работохолизма се крие преди всичко в социални фактори, нарушения в адаптивността на индивида. Много често, например, работохолик "бяга на работа" от дисфункционални семейни отношения, компенсирайки недостатъчно висок световно-социален статус с успешна професионална дейност. „Уважение към колегите“, „професионална значимост в екипа“ компенсира работохолика за недостатъчно уважение в семейството. И въпреки това този тип винаги се връща в семейството, не прекъсва "болезнените" връзки с нея, т.к. уважението на екипа не може да компенсира напълно необходимостта от интимност, човешка топлина. Тук ясно виждаме проявлението на работохолизма като форма на компенсация. Но в крайна сметка за зависимия се установяват съвсем други връзки с „работа”. „Работата”, като форма на пристрастяваща дейност, напълно замества нуждите му от интимност и социална адаптация и етатизъм. Ако един „обикновен“ работохолик има неадекватна оценка от страна на екипа, „уважителна недостатъчност“ предизвиква раздразнение, необходимостта да възстанови статуса си по един или друг начин, тогава зависимият не наблюдава такава реакция. Не се интересува много от уважението на екипа, удовлетворява нуждите си не косвено, а директно, от взаимодействието с дейността (работата). Това отношение на зависимия винаги се забелязва, „усеща“ от колектива и в крайна сметка отношението на другите се променя от недоумение към пренебрежение. Наркоманът се „толерира“ само като „ценен, ентусиазиран, безпроблемен“ работник и се отървава от него при възможност. Невъзможно е да си представим например, че зависим би отказал допълнителна работа, организирайки „тих саботаж“, след разкриване на факти за недостатъчна оценка на неговата професионална значимост, подценяване на уважението към него от страна на колектива. Зависимият влиза в „любовни” връзки с дейността, за него например в „работата” му няма фактор, който да отвлича вниманието „от живота, семейните неприятности”, работата за него е живот (личен). Основната разлика между пристрастяването е именно в това, в естеството на връзките, първоначално, може би, възникнали като компенсаторни, в зависимия те се израждат в заместване, със загубата на нуждата от "естествени" реализации.

Ясното разбиране на това, идентифицирането на наистина пристрастяваща връзка, в по-голяма степен е ключът към последващата, успешна терапия.

ДЕВИАНТНО И ПРИВЪСТЯВАЩО ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕЦА И ЮНОШИ

Цел: да се даде представа за девиантното и пристрастяващо поведение на децата и юношите.

Изучаване на понятията "девиантно" и "пристрастяващо" поведение;

Разгледайте понятието "норма" и причините за девиантно поведение;

Разгледайте концепцията за пристрастяващо поведение;

Помислете за класификацията и факторите на пристрастяващо поведение;

Разгледайте етапите на формиране на пристрастяващо поведение;

Помислете за девиантно и пристрастяващо поведение при деца и юноши.

Основните видове поведенчески разстройства при учениците са: девиантно поведение и пристрастяване.

ДЕВИАНТНО ПОВЕДЕНИЕ- това са действия (действия на индивид), които не отговарят на реално оформилите се или официално установени в дадено общество очаквания и норми.

Нормата е мярка за полезното и следователно типично човешко функциониране. Кодексът за поведение, като правило, включва няколко аспекта:

1) правило (предписание), действащо като задължение;

2) обективно поведение и човешка дейност;

3) субективна представа за това какво е и какво трябва да бъде.

Поведението е съвкупност от човешки реакции към външни и вътрешни стимули, които се характеризират с най-голяма представителност, тоест типичност, оптималност, полезност, физическа и психическа нормалност. Обратно, ненормалното или отклоняващо се поведение не отговаря на социални, социални, морални изисквания и е непредставително, т.е. нетипични, неодобрени, вредни, осъдени и поради това подлежащи на педагогическа превенция.

ПРИЧИНИ ЗА ДЕВИАНТНО ПОВЕДЕНИЕ.

Девиантното поведение е свързано не със смъртта на нервните клетки в мозъка, а с тяхното неправилно функциониране, промяна в „начина“ на дейност.

Невропсихиатричните лекари понякога смятат, че леките форми на необичайно поведение са вид минимална мозъчна дисфункция. В този случай се разграничават два вида: хипердинамия и хиподинамия (хипердинамията е прекомерна активност, а хиподинамията е недостатъчна). И двете показват слабостта на нервните процеси, тъй като действията на детето не постигат целта си. Прекалено активното дете действа хаотично, поема всичко, но без да завърши едно, поема друго, грабва всичко. Той бързо се отегчава от играчки, дори и тези, които наистина е искал да има. Развълнуван, той става неконтролируем, крещи, бяга, отблъсква възрастните.

Недостатъчно активно дете, напротив, не проявява очевиден интерес към нищо, не реагира на играта, не постига целта си, отказва забавления, не се радва ясно на нови играчки, реагира слабо емоционално на книги и телевизионни предавания. Той не се съпротивлява на намесата на възрастните, но не се съобразява напълно с техните искания. Вниманието на такова дете е разпръснато, паметта е намалена. За разлика от други деца, които също са външно неактивни, но живеят свой вътрешен живот, тези деца нямат истински хобита, тъй като не могат да се концентрират върху нищо.

ПРЕВЕНЦИЯ НА ДЕВИАНТНО ПОВЕДЕНИЕ.

Ранната превенция включва:

изучаването на индивидуалните психологически особености на личността от момента на влизане на детето образователна институция;

идентифициране на група деца, чието поведение е тревожно отклонение от общоприетите мерки;

наблюдение на формирането на характера на дете тийнейджър.

Ранната превенция разработва превантивни мерки за отстраняване на причините и състоянията, предизвикващи отклонения в поведението и развитието на децата.

Превенцията на девиантното поведение има за цел да предотврати развитието на по-негативни поведенчески качества на подрастващите: алкохол, наркотици и склонност към конфликти. В този период на формиране на личността социалната и психологическата превенция се разглежда като социална помощ на тийнейджър. Отклоненията в поведението на децата и юношите са сигнал за негативно развитие на личността.

За решаването на тези проблеми се разработва система от мерки за предотвратяванеотклонения в поведението на деца и юноши, включително:

интервюта и анкети с цел установяване на контакт с деца и юноши, нуждаещи се от социална помощ.

сложни диагностични процедури за идентифициране на предразположение към поведенчески отклонения;

изучаване на семейната атмосфера и заобикаляща среда.

Различни подходи в технологията на социално-психологическата превенция дават възможност на учителя да съсредоточи дейността си върху възпитанието на тийнейджър,

Видове превенция: медицински, психологически, педагогически.

Такива деца трябва да се лекуват с лекарства, да се извършват дейности, които укрепват нервната система. Необходима е система за закаляване на организма, в която водеща роля играят физическите упражнения.

Упражнението насърчава

насищане на мозъка с кислород,

помагат за справяне със стреса.

подобряване на метаболизма, апетита и съня.

активира мозъка като цяло.

И накрая, децата с минимална мозъчна дисфункция се нуждаят от специални психотерапевтични сесии с психолог. Прекалено активните деца трябва да развият умения за самоуправление, да развият издръжливост и търпение. При тези, които не са достатъчно активни, напротив, имат енергична реакция, подвижност, активност.

И двете могат да бъдат постигнати, като наистина заинтригувате детето, като му вземете „ключ“ и, разбира се, без да му слагате срамни етикети.

Родителите трябва да станат съюзници на децата си, а не противници.

От страна на специалистите се изисква индивидуален подход за дете с девиантно поведение.

Детето трябва да почувства, че е разбрано и зачитано като личност.

ПРИВЪСТЯВАЩО ПОВЕДЕНИЕ се определя от порочна тенденция, навикът за поробване с помощта на всякакви вещества: алкохол, наркотици, транквиланти, води до скъсване с предишния кръг от приятели, света на истинските усещания.

Наличието на пристрастяващо поведение показва нарушена адаптация към променените условия на микро- и макросредата. Детето с поведението си "крещи" за необходимостта от оказване на спешна помощ, а мерките в тези случаи изискват превантивни, психологически, педагогически, възпитателни, в по-голяма степен, отколкото медицински.

Пристрастяващото поведение е преходен етап и се характеризира със злоупотреба с едно или повече психоактивни вещества в комбинация с други поведенчески разстройства, понякога от криминален характер. Сред тях експертите идентифицират случайната, периодична и постоянна употреба на психоактивни вещества (ПАС).

Традиционно пристрастяващото поведение включва: алкохолизъм, наркомания, злоупотреба с вещества, тютюнопушене, тоест химическа зависимост и нехимическа зависимост - компютърна зависимост, хазарт, любовна зависимост, сексуална зависимост, работохолизъм, пристрастяване към храна (преяждане, гладуване).

ПРИЧИНИ ЗА ПРИВЪСТЯВАЩО ПОВЕДЕНИЕ

Пристрастяването е следствие от разбирането на собствената непоследователност, хронично недоволство от живота, неувереност в себе си. Желанието на детето да си върне самочувствието на всяка цена, уважението на другите води до неадекватна, понякога смъртоносна форма на пристрастяващо поведение.

Децата с пристрастяващи форми на поведение са най-трудни за психологическо и педагогическо въздействие в рамките на масовото училище, тъй като те стават такива в резултат на непоправима форма на педагогическо пренебрежение. Корективните мерки срещу тях се утежняват от необходимостта от медицинско лечение, а често и от участието на законови органи в образователния процес.

Тийнейджърът често се включва в асоциални младежки групи поради желанието за бунт. По правило има преход от преувеличаване на собствените заслуги към самоунижение.

Групата от връстници може да бъде централен фактор в антисоциалното поведение. Необходимостта от укрепване на позицията и да бъде централен фактор в асоциалното поведение. Необходимостта от укрепване на позицията и приемане сред връстниците често допринася за непредвидено плъзгане към ненормални форми на поведение. Пристрастяването може да бъде и следствие от силната нужда на подрастващите от лидерство от връстници, когато не са в състояние да придобият лидерски статус по друг начин.

Пристрастяването се предизвиква от мотива за постигане на емоционално състояние на удовлетвореност, самочувствие. В момента на доминиране на зависимостта тийнейджърът е изолиран от обществото и може да общува само със същите зависими. Близките остро осъзнават „унищожаването на личността“, тъй като се унищожава не само психиката, но и здравето чрез общо пренебрегване на себе си, тялото и личния живот.

Най-често ограниченият избор на стратегии за преодоляване на кризата и неблагоприятните семейни условия установяват цялата честота на прибягване до пристрастяване, по-рядко психолозите разграничават ниската преживяемост на краткосрочните трудности.

Условно можем да подчертаем следното видове пристрастяванепри юноши.

До употребата на химикали (никотин, алкохол, наркотици).

На храна (преяждане или упорито самоограничаване).

Пари (натрапчиви спестявания или харчене).

За определени видове поведение:

● хоби (загриженост за търсене на колекционерска вещ);

● към игри (хазартни или компютърни);

● към Интернет („замръзване“ в глобалната информационна мрежа);

● до екстремни ситуациис риск за живота (включително редица спортове);

● към лидерство (търсене на ситуации, свързани с изпитване на чувство за власт над някого).

5. Емоционални зависимости (обектът е друг човек);

● романтична зависимост (постоянно търсене на състоянието на влюбване);

● платонична зависимост (експлоатация на собствените възвишени чувства към обект, който очевидно е недостъпен).

ФОРМИРАНЕ НА ПРИВЪСТЯВАЩО ПОВЕДЕНИЕ

Превръщане в пристрастяващо поведениесе отличава с широка индивидуална оригиналност, но като цяло тук могат да се разграничат редица редовни етапи. V. Kagan (1999) идентифицира три етапа на наркологичните (алкохолни и безалкохолни) варианти за формиране на пристрастяващо поведение:

Етап 1... Първи проби . Обикновено се извършват под влияние на някого или в компания. Значителна роля тук играят любопитството, подражанието, груповото съответствие и мотивите за групово самоутвърждаване.

Етап 2... Пристрастяващо поведение при търсене. След първите опити е етапът на експериментиране с различни видовепсихоактивни вещества - алкохол, лекарства, наркотици, битова и промишлена химия. Обикновено се появява в по-млада юношеска възраст.

Етап 3... Преход на пристрастяващо поведение в болест . Възниква под влияние на много различни фактори, които условно могат да бъдат разделени на социални, социално-психологически, психологически и биологични.

Социални- нестабилност на обществото, наличие на психоактивни вещества, липса на положителни социални и културни традиции, контраст в жизнения стандарт, интензивност и гъстота на миграцията и др.

Социално-психологически - високо нивоколективна и масова тревожност, разхлабване на поддържащите връзки със семейството и други положително значими групи, романтизиране и героизиране на девиантното поведение в масовото съзнание, липса на атрактивни центрове за отдих за деца и юноши, отслабване на връзките между поколенията.

психологически -незрялост на личностната идентификация, слабост или неадекватност на способността за вътрешен диалог, ниска толерантност към психологически стрес и ограничено поведение за справяне, висока нужда от промяна на състоянията на съзнанието като средство за разрешаване на вътрешни конфликти, конституционно подчертани личностни черти.

Биологичен- естеството и "агресивността" на психоактивното вещество, индивидуалната поносимост, нарушени детоксикационни процеси в организма, изменение на системите за мотивация и контрол върху хода на заболяването.

Следните са подчертани психологически характеристикилица с пристрастяващи форми на поведение (Б. Сегал):

Намалена толерантност към трудностите на ежедневието, заедно с добра толерантност към кризисни ситуации;

Латентен комплекс за малоценност, съчетан с външно проявено превъзходство;

Външна общителност, съчетана със страх от постоянни емоционални контакти;

Желанието да се каже истината;

Стремете се да обвинявате другите, знаейки, че са невинни;

Желанието за избягване на отговорност при вземане на решения;

Стереотип, повтарящо се поведение;

Обикновено психически здравите хора по правило лесно („автоматично”) се адаптират към изискванията на ежедневието и по-трудно понасят кризисни ситуации.За разлика от хората с различни зависимости, те се опитват да избягват кризи и вълнуващи нетрадиционни събития.

Пристрастяващата личност има феномена „жажда за силни усещания“ (V.A.

МЕРКИ ЗА СОЦИАЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ.

Осъзнаването на неизбежността на отклоненията в поведението на някои хора не изключва необходимостта от постоянна борба на обществото с различни форми на социална патология. Социалният контрол в широк социологически смисъл се разбира като цялата съвкупност от средства и методи за въздействие на обществото върху

нежелани (девиантни) форми на поведение с цел елиминирането или минимизирането им.

Основните механизми на социален контрол:

1) действителният контрол, осъществяван отвън, включително чрез наказания и други санкции;

2) вътрешен контрол, осигуряван от интернализацията на социалните норми и ценности;

3) косвен контрол, причинен от идентифициране с референтна законосъобразна група;

4) "контрол", основан на широката наличност на различни начини за постигане на цели и задоволяване на нуждите, алтернативни на незаконните или неморалните.

Само в най-общ вид можем да дефинираме стратегия за социален контрол :

заместване, изместване на най-опасните форми на социална патология от социално полезни и/или неутрални

насочване на социалната дейност по обществено одобрен или неутрален начин

легализиране (като отказ от наказателно или административно преследване) на "престъпления без жертви" (хомосексуалност, проституция,

скитничество, употреба на алкохол, наркотици)

създаване на организации (служби) за социално подпомагане: самоубийствени, наркологични, геронтологични

реадаптиране и ресоциализация на лица, които се оказват извън социалните структури

либерализация и демократизация на режима на задържане в затворите и колониите при отказ от принудителен труд и намаляване на дела на този вид наказания в правоприлагащата система

безусловно премахване на смъртното наказание.

V обществено съзнаниевсе още много силна вяра в забранителни и репресивни мерки като най-доброто средствода се отървем от тези явления, въпреки че целият световен опит свидетелства за неефективността на строгите санкции от страна на обществото.

Работата в следните области има положителен ефект:

1. Отказ от наказателно или административно преследване на „престъпници без жертви“ (проституция, скитничество, наркомания, хомосексуализъм и др.), като се има предвид, че само социалните мерки могат да премахнат или неутрализират тези форми на социална патология,

2. Създаване на система от услуги за социално подпомагане: самоубийствени, наркологични, възрастови (геронтологични, юношески), социална реадаптация

За да идентифицирате ученици с поведенчески разстройства, можете да използвате метода за рисуване „Човек, дърво, къща“ (проективна техника за изследване на личността), въпросник Bass-Darki (фокусиран върху диагностициране на агресивни и враждебни реакции), диагностичен лист за идентифициране на естеството на поведенческите аномалии ( Приложение No1), метод на наблюдение.

КОРЕКТИВНИ МЕТОДИ НА РАБОТА.

Цели: Има дни, в които децата (и учителите също) се чувстват „не във форма“. Може би са обхванати от тъга, негодувание или гняв и искат да бъдат оставени сами. След като са получили правото да останат сами за известно време, децата по-лесно влизат в нормално състояние, справят се с чувствата си и бързо се включват в живота на класа. Чрез това упражнение учителят дава на детето да разбере, че признава правото му да бъде необщително за известно време. По това време другите деца се научават да уважават такова душевно състояние във всеки човек.

Материали: хартия и восъчни пастели.

Инструкции: Понякога всеки от нас има нужда да остане сам със себе си. Може би сте станали твърде рано и ви се спи, може би нещо ви е развалило настроението. И тогава е съвсем нормално другите да ви оставят на мира за известно време, за да възстановите вътрешния си баланс.

Ако това се случи с вас, можете да ни уведомите, че искате да сте сами, за да не се доближава никой. Можете да го направите така: можете да покажете на съучениците си вашата "прогноза за времето". Тогава всички ще разберат, че за известно време трябва да останете сами.

Вземете лист хартия и восъчни пастели и нарисувайте рисунка, която ще отговаря на настроението ви в такива случаи. Или просто напишете думите „Предупреждение за буря“ с големи цветни букви. По този начин можете да покажете на другите, че в момента имате „лошо време“ и е по-добре да не ви докосват. Ако усетите, че искате спокойствие, можете да сложите такъв лист пред себе си на бюрото, за да знаят всички за него. Когато се почувствате по-добре, можете да затворите. За да направите това, нарисувайте малка картинка, в която поради дъжд и облаци слънцето започва да наднича, или покажете с рисунката си, че слънцето вече грее за вас с мощ.

Цели: Тази игра помага да се забавлявате с обща апатия в класната стая и да преминете към активна дейност след дълго заседнала работа... Децата ще могат да усетят натрупаната си агресивна енергия и да я използват в играта. Освен това, крещенето по време на игра ще ви помогне да изчистите главата си и да подобрите дишането. Не е нужно много място за игра.

Инструкции: Колко от вас са цепели дърва поне веднъж? Кой може да покаже как се прави това? Как трябва да държите брадвата, в какво положение трябва да са краката ви, когато цепете дърва?

Застанете с малко свободно място наоколо. Представете си, че трябва да нацепите дърва от няколко котлета. Покажете ми колко е дебело парчето дънер, което искате да нарежете. Поставете го на пън и вдигнете брадвата високо над главата си. Всеки път, когато спуснете насилствено брадвата, можете да извикате високо "Ха!" След това поставете следващия блок пред себе си и нарежете отново. След две минути нека всеки ми каже колко парчета е нарязал.

Цели: Тази игра, както и предишната, е насочена към облекчаване на състоянието на апатия и умора при децата, събуждане на тяхната жизненост. Страхотното в тази игра е, че участва само гласът. Ето защо играта „Да и не“ може да бъде особено полезна за онези деца, които все още не са открили собствения си глас като важен начин за самоутвърждаване в живота. Фалшив, игрив спор освежава психологическия климат в класната стая и като правило облекчава напрежението. Когато започвате тази игра, имайте предвид, че за известно време в класната стая ще има зловещ шум и глъч.

Материали: Малка камбанка.

Инструкции: Помислете за момент как обикновено звучи гласът ви. Доста тихо, доста силно, по-скоро средно?

Сега ще трябва да използвате цялата сила на гласа си. Разделете се по двойки и застанете един пред друг. Сега ще имате въображаема битка с думи. Решете кой от вас ще каже думата „да“ и кой - думата "не". Целият ви аргумент ще се състои само от тези две думи. Тогава ще ги смените. Можете да започнете много тихо, като постепенно увеличавате силата на звука, докато някой от вас реши, че няма къде да бъде по-силен. Моля, чуйте звънеца, който донесох със себе си. Когато чуете звъненето му, спрете, поемете няколко дълбоки вдишвания. В същото време обърнете внимание колко е приятно да си в тишина след такъв шум и глъч.

Тух-тиби-дух! (от 6 години)

Цели: Тух-тиби-дух!" - още една рецепта за премахване на негативните настроения и възстановяване на силите в главата, тялото и сърцето. В този ритуал има комичен парадокс. Въпреки че децата трябва да произнасят гневно думата „тух-тиби-спирит“, след известно време не могат да не се смеят.

Инструкция: И Сега ще ви дам специална дума. Това е магическо заклинание срещу лошо настроение, срещу негодувание и разочарование, накратко, срещу всичко, което разваля настроението. За да работи тази дума наистина, трябва да направите следното. Започнете да се разхождате из класа, без да говорите с никого. Веднага щом искате да говорите, спрете пред някое от децата и кажете вълшебната дума три пъти, ядосано, ядосано. Това е вълшебната дума - "Тух-тиби-дух". По това време другият ученик трябва да стои тихо и да слуша как произнасяте вълшебната дума, той не трябва да отговаря на нищо. Но ако иска, може да ти отговори с натура. - три пъти гневно, гневно кажете: "Тух-тиби-дух!". След това продължете да се разхождате из класната стая. От време на време спирайте пред някого и кажете отново гневно тази вълшебна дума. За да работи, важно е да го кажете не в празнота, а на определен човек, който стои пред вас.

Също така, когато се работи с такива деца, е необходимо да се използват мускулни и дихателни упражнения. Пясъчната терапия и арттерапията помагат за успокояване на възбуденото състояние на ученика, развива фината моторика, въображението, любовта към творчеството.

ДИАГНОСТИЧЕН ЛИСТ ЗА ИДЕНТИФИКАЦИЯ НА ХАРАКТЕРА НА ОТКЛЮЧЕНИЯТА В ПОВЕДЕНИЕТО

Цел: формиране от учителя на заповед за училищния психолог за изследване на показателите за нивото на социално развитие на подрастващите.

Необходим материал: индикатори за ниво социална адаптациясоциално развитие.

1. Наличието на позитивно насочени житейски планове и професионални намерения.

2. Степента на съзнание и дисциплина по отношение на учебните дейности.

3. Нивото на развитие на полезни знания, умения, способности (спортни, трудови, технически и др.). Разнообразие и дълбочина на полезни интереси.

5. Колективистки прояви, способност да се съобразяват с колективните интереси, да се зачитат нормите на колективния живот.

6. Способността да се критично, в съответствие с нормите на морала и правото да се оценяват действията на другите, приятели, връстници, съученици.

7. Самокритика, наличие на умения за интроспекция.

8. Внимателно, чувствително отношение към другите, способност за съпричастност, емпатия.

9. Силни волеви качества. Имунитет срещу лоши влияния. Способност за самостоятелно вземане на решения и преодоляване на трудности при тяхното изпълнение.

10. Култура на поведение (умен външен вид, точност, култура на говорене, учтивост).

11. Преодоляване и отказ от лоши навици и форми на асоциално поведение (употреба на алкохол, тютюнопушене, използване на нецензурни думи).

Оценка на резултатите: изчислява се средноаритметичният резултат, който показва съотношението на нивата на социално развитие:

1-2,5 точки - социално енергични деца - група 3.

2,6-3,6 точки - педагогически пренебрегвани деца - 2 група.

3,6-5 точки - проспериращи ученици - група 1.

Социалното пренебрегване на учениците, в сравнение с педагогическото, се характеризира преди всичко с по-ниско ниво на развитие на професионалните намерения и ориентация, както и полезни интереси, знания, умения, по-активна съпротива на педагогическите изисквания и изискванията на екипът, нежелание да се съобразява с нормите на колективния живот, трудности в способността да се оценяват себе си и другите.

Актуални проблеми на социологията на девиантното поведение и социалния контрол / Изд. АЗ И. Гилински. - М .: ИС РАН, 1992. с.

Иванов В.Н. Девиантно поведение: причини и обхват // Социално-политическо списание .. - № 2. С ..

Социални отклонения / Изд. Кудрявцева V.N. М.: Юрид. лит., 1984, с.

Човешката психология от раждането до смъртта. Под общо. изд. Реана А.А. SPb .: Prime - EVROZNAK, 2001

Ханзян Е. Д. Уязвимост на сферата на саморегулацията при пациенти с пристрастяване: възможни лечения. // Психология и лечение на пристрастяващо поведение. /Под. изд. С. Даулинг. / Пер. от английски - М .: Независима фирма "Клас", 2000, стр. 29

Изпратете добрата си работа в базата от знания е лесно. Използвайте формуляра по-долу

Студенти, специализанти, млади учени, които използват базата от знания в своето обучение и работа, ще ви бъдат много благодарни.

публикувано на http://www.allbest.ru/

Частна професионална образователна институция

Вологодски кооперативен колеж

Курсова работа

Съгласно PM.01 „Осигуряване прилагането на правата на гражданите в областта на пенсиите и социалната защита“

МДК 01.02 "Психология на социално-правната дейност"

на тема: "Пристрастяващо поведение на подрастващите"

Завършен: ученик от група U 23AU 12

отделение на пълен работен ден

Сорокина Е.В.

Проверено от: Новоселова A.N.

Вологда - 2016 г

• Въведение
• 1. Характеристики на личността на тийнейджър със пристрастяващо поведение
• 1.1 Концепцията за пристрастяване (на примера на юношеството)
• 1.2 Видове пристрастяващо поведение
• 1.3 Причини за развитие, етапи на развитие
• 1.3.1 Фактори, допринасящи за развитието на поведението
• 1.3.2 Етапи на заболяването
• 1.3 Характеристики на юношеството
• 1.4 Общи признаци на интоксикация и симптоми на отнемане, последици в юношеството
• 2. Химическата зависимост като вид пристрастяващо поведение
• 2.1 Пушене на тютюн
• 2.2 Алкохолна зависимост
• 2.3 Пристрастяване
• 2.3.1 Злоупотреба с вещества
• 3. Нехимическа зависимост
• 3.1 Хранителното разстройство като вид пристрастяване
• 3.2 Хазарт - пристрастяване към хазарта (компютърна зависимост, хазарт)
• 3.2.1 Разпространение на хазарта
• 3.2.2 Фактори за формирането на хазартна зависимост
• 3.2.3 Признаци на пристрастяване от хазарт, компютърни игри
• 3.2.4 Категории зависими от хазарта
• 3.3 Любовни, сексуални и избягващи зависимости
• 3.4 Религиозна зависимост
• 4. Превенция на пристрастяващо поведение
• Заключение и изводи
• Библиография
• Приложения

Въведение

Човешкият живот се проявява в поведение и дейност. Сложното преплитане на тези форми на дейност често води до факта, че те често са трудни за разграничаване. Въпреки това, техните значителни разлики са много важни. Човекът има рационално поведение. Това означава, че действията му, които съставляват естеството на неговото поведение, се определят от интелектуалното „открояване“ на връзките и отношенията, съществуващи между обектите.

С течение на времето много от нашите действия и поведенчески особености се превръщат в навици, тоест автоматични действия, автоматизми. Автоматизирайки нашите действия, навикът прави движенията ни по-прецизни и свободни. Намалява степента на съзнателно внимание, с което се извършват действията.

Като се има предвид важното свойство на нервната система, лесно се формират и фиксират навици, дори те да са ненужни или вредни (пушене, хазарт и др.), можем спокойно да кажем, че процесът на рационално управление на навиците е по същество , управление на поведението. В крайна сметка, дори лошите навици, явно увреждащи здравето на тялото, с течение на времето започват да се възприемат като нормално явление, като нещо необходимо и приятно. И тогава смисълът на управлението на поведението е да забележите навреме предпоставките за формиране на ненужен или лош навик и да го премахнете, за да не го пренесете в плен, в плен на пристрастяващо поведение.

Уместносттеми срочна писмена работа... Алкохолизмът, наркоманията, злоупотребата с вещества, а сега и интернет зависимостта се формират главно в процеса на ранна социализация в детството и юношеството и именно тази възраст е най-благоприятна за превенция и корекция. Това обяснява актуалността на темата за пристрастяващото поведение на подрастващите.

Целтатази курсова работа е да идентифицира личностните черти на тийнейджър с пристрастяващо поведение.

задачи:

Анализирайте теоретичната литература по проблема за пристрастяващото поведение;

Изучаване на психологическите характеристики на подрастваща личност, подложена на пристрастяващо поведение

Направете изводи.

1. Характеристики на личността на тийнейджър със пристрастяващо поведение

1.1 Концепцията за пристрастяване (на примера на юношеството)

Идентифицирането на юношеството като специален възрастов етап от формирането на личността се извършва през втората половина на 19 век. Оттогава, юношеството, проблемите на подрастващите са били в центъра на вниманието на много учени: психолози, лекари, учители, културолози, социолози. Юношеството е преход от детството към зрелостта, емоционално е наситено и ясно се виждат негативните черти на юношеската криза.

Тийнейджърът се стреми да разбере себе си, своите възможности и индивидуални характеристики, да открие приликата си с другите хора и разликата си от тях. Комуникацията, особено с връстници, помага за изграждането на адекватна представа за себе си. Да бъдеш в група от връстници позволява на подрастващите да изпитат влиянието на различни идеологически системи – политически, социални, икономически и религиозни. Прекарвайки по-голямата част от времето си с връстниците си, подрастващите формират посоката на поведението си, която в повечето случаи се оказва отклоняваща се, отклоняваща се.

В рамките на изключително сложната и разнообразна категория „девиантно поведение на личността” се обособява подгрупа на т. нар. зависимо или пристрастяващо поведение. Пристрастяващото поведение е сериозен социален проблем, тъй като в изразената си форма може да има такива негативни последици като: конфликти с другите, извършване на престъпления, загуба на работоспособност. Понятието "пристрастяване" е заимствано от медицината и е сравнително ново и популярно в момента.

В широк смисъл пристрастяването се разбира като „желанието да се разчита на някого или нещо, за да се получи удовлетворение или адаптация“. Следователно пристрастяващото поведение се оказва тясно свързано както със злоупотребата от индивида с нещо или някого, така и с нарушаването на неговите потребности. В превод от английски "addiction" - пристрастяване, пристрастяване. Поглеждане назад към историческите корени на тази концепция, след това lat. "addictus" е този, който е в дългове. С други думи, това е човек, който е в дълбока робска зависимост от някаква непреодолима сила. Известно предимство на термина "пристрастяващо поведение" се крие в неговата международна транскрипция, както и в способността да се идентифицира човек с такива навици като "пристрастен" или "пристрастяваща личност".

По този начин пристрастяващото поведение е една от формите на девиантно поведение на човек, което е свързано със злоупотреба с нещо или някого с цел саморегулация или адаптация.

Пристрастяващото поведение като вид девиантно поведение на личността има няколко форми:

o химическа зависимост (пушене, злоупотреба с вещества, наркомания, алкохолна зависимост);

o хранително разстройство (преяждане, гладуване, отказ от хранене);

o хазарт - пристрастяване към хазарта (компютърна зависимост, хазарт);

o религиозно разрушително поведение (религиозен фанатизъм, участие в секта).

Тежестта на пристрастяващото поведение може да бъде различна: от практически нормално поведение до тежки форми на биологична зависимост, придружени от тежка соматична и психична патология.

През последните години се увеличава броят на непълнолетните с поведенчески разстройства. Най-честата и най-значима форма на пристрастяващо поведение е химическата зависимост. В крайна сметка алкохолизмът, наркоманията, злоупотребата с вещества и тютюнопушенето са се превърнали в неразделни атрибути на младежката субкултура днес. .

1.2 Видове пристрастяващо поведение

Формите на пристрастяващо поведение са доста разнообразни, по произход могат да се разграничат следните видове: химически - тютюнопушене, наркомания, злоупотреба с вещества, злоупотреба с алкохол; нехимически - компютърна зависимост, пристрастяване към интернет, видео и хазарт, работохолизъм, шопахолизъм, сексуална зависимост и др.; хранителни разстройства - пристрастяващо гладуване или преяждане; патологичен ентусиазъм към всякакъв вид дейност, водещ до пълно незнание или задълбочаване на съществуващите житейски трудности - сектантство, религиозен фанатизъм и др. Трябва да се отбележи, че представената класификация е доста произволна. Последиците са различни формизависимостите могат да се различават значително за индивида и обществото. Това води и до различно отношение в обществото към различните видове зависимости. Така например много хора са толерантни и неутрални към тютюнопушенето, а религиозността често предизвиква одобрение. Някои особено често срещани пристрастяващи поведения ще бъдат обсъдени по-подробно.

За човек и общество не всички от тези видове пристрастяващо поведение са еквивалентни по отношение на последствията.

Човек обикновено се стреми към психологически и физически комфорт. В ежедневието такова комфортно състояние не винаги е постижимо или се оказва недостатъчно стабилно: различни външни фактори, проблеми в работата, кавги с близки, недостатъчно разбиране в семейството, разрушаване на обичайния стереотип (намаляване на персонала, смяна на работата , пенсиониране и др.); характеристиките на биоритмите (сезонни, месечни, дневни и др.), сезонността на годината (лято, есен) влияят върху общия тонус на тялото, повишаването или спадането на настроението и работоспособността.

Хората имат различно отношение към периодите на лошо настроение, като правило намират сили да се справят с тях, като използват вътрешните си ресурси, общуват с приятели и семейство, разглеждайки периодите на упадък като естествени цикли на живота. За други колебанията в настроението и психофизичния тонус се възприемат като трудни за понасяне. В последния случай говорим за хора с ниска толерантност към фрустрации, т.е. неадекватни личности. Това може да бъде улеснено както от индивидуалните черти на личността (тревожност, зависимост, неадекватност на самочувствието и др.), така и от акцентуация на характера.

Корените на механизмите на пристрастяване, до каквато и форма на пристрастяване да доведат, са в детството, в особеностите на възпитанието. У дома, в родителската среда, детето усвоява езика на междуличностните контакти и емоционалните взаимоотношения. Ако детето не намира подкрепа, емоционална топлина от родителите си и изпитва чувство на психологическа несигурност, тогава това чувство на несигурност, недоверие се пренася в големия свят около него, на хората, с които трябва да се срещне в живота, което го кара да търси комфортно състояние чрез прием на вещества, фиксиране върху определени дейности и предмети (Усова Е.Б. Психология на девиантното поведение. Мн., 2010).

1.3 Причини за развитие, етапи на развитие

Формирането на пристрастяващо поведение се характеризира с широка индивидуална оригиналност, но като цяло тук могат да се разграничат редица редовни етапи. V. Kagan (1999) идентифицира три етапа на наркологичните (алкохолни и безалкохолни) варианти на формиране на пристрастяващо поведение:

Етап 1. Първи проби. Обикновено се извършват под влияние на някого или в компания. Значителна роля тук играят любопитството, подражанието, груповото съответствие и мотивите за групово самоутвърждаване. Дълбоката мотивация се връща към присъщата потребност на човек да промени състоянията на съзнанието: вероятността първите опити да се развият в детайлен процес на формиране на пристрастяващо поведение и последващото развитие в болест, толкова по-голяма е, колкото по-млада е възрастта на първата. опити и толкова по-малко необходимостта от промяна в съзнанието се задоволява чрез социално одобрени методи... Изборът на средство на този етап е неволен и зависи от етнокултурните характеристики, характеристиките на субкултурата, опита на групата и наличността на средствата. По различни причини (задоволено любопитство, страх от наказание, страх и безпокойство, скъсване с компанията и др.) първите проби най-често нямат продължение, с изключение на тютюнопушенето и културно санкционираната алкохолизация.

Етап 2. Пристрастяващо поведение при търсене. След първите тестове е етапът на експериментиране с различни видове психоактивни вещества – алкохол, лекарства, наркотици, битова и промишлена химия. Обикновено се появява в по-млада юношеска възраст. За някои подрастващи е важно да ги използват като знак за принадлежност към група, за други - самия факт на промяна в състоянието на съзнанието ("отрязване", "излизане"), за трети - качеството на причинените ефекти и характеристиките на "високото". По правило този етап се развива в компанията и се формализира според алкохолния тип - за забавление, отпуснатост, засилено възприятие, премахване на сексуални бариери, изразяване на отношение („ако не миришеш, значи не уважаваш” ).

Характеризира се с активно експериментиране с търсене на нови средства и методи за тяхното използване (например "зареждане" на филтъра на кутия за противогаз с летливи вещества). С напредването на този етап се формира индивидуално предпочитание към едно от средствата или техния предпочитан диапазон. Най-често това се случва след 15-годишна възраст. Все още няма индивидуална психическа зависимост, но може да се формира групова психическа зависимост, „автоматично” задействана от събирането на групата. В. Каган (1999) разграничава моносубстантното поведение от такова полисубстантно пристрастяващо поведение, когато както първите опити, така и проучвателните експерименти се определят от доминиращата културна традиция (луна в селските райони на Русия, хашиш, опиати и др. в други етносоциални среди) .

Етап 3. Преход на пристрастяващо поведение в болест. Възниква под влиянието на много различни фактори, които условно могат да се разделят на социални, социално-психологически, психологически и биологични.

1.3.1 Фактори, допринасящи за развитието на поведението

Процесът на възникване и развитие на пристрастяващо поведение може да бъде улеснен от биологични, психологически и социални влияния (Короленко Ц.П. Дмитриева Н.В., 2000 г.)

Под биологичен предпоставкиозначава определен, уникален за всеки начин на реагиране на различни влияния, например на алкохол. Забелязано е, че хората, които първоначално реагират на алкохола, като на вещество, което драстично променя психическото състояние, са по-склонни към развитие на алкохолна зависимост. Американски учени също идентифицират такъв фактор като наследствена генетична предразположеност към различни форми на пристрастяващо поведение.

Под социални фактори, влияещ върху развитието на пристрастяващо поведение, се разбира като разпадане на обществото и нарастване на промените с невъзможността да се адаптира своевременно към тях.

От голямо значение за възникването на зависимости е такъв фактор като психологическа травма на детството и малтретиране на деца, липса на грижи при предоставянето на децата за себе си.

Повечето отклонения в поведението на непълнолетните: пренебрегване, престъпност, употреба на психоактивни вещества, се основават на един източник - социалната неприспособимост, корените на която лежат в неадекватно семейство. Социално неприспособено дете, тийнейджър, намиращ се в трудна житейска ситуация, е жертва, чиито права за пълноценно развитие са грубо нарушени. Семействата, които се характеризират с най-дълбоки дефекти на социализация, доброволно или неволно провокират децата към ранна употреба на психоактивни вещества и извършване на престъпления. Криминолозите разграничават следните видове дисфункционални, нефункционални семейства.

Семейството с псевдоблагополучие се отличава с подчертан деспотичен характер, безусловното господство на един от родителите, пълното подчинение на другите членове на семейството му, наличието на жестоки взаимоотношения и използването на физическо наказание.

Непълно семейство. Дефектите в структурата на родителското семейство в съвременните условия могат да повлияят негативно на формирането на личността на дете, юноша и също така да допринесат за неговата десоциализация.

Проблемното семейство се характеризира със съперничество между родителите за господстващо положение в семейството, липса на каквото и да е сътрудничество между членовете на семейството, разединеност, изолация между родители и деца.

Неморално семейство. Показва такива негативни фактори като престъпления, извършени от родители и други членове на семейството, пиянство и алкохолизъм, системни конфликти, водещи до скандали и сбивания, и развратно поведение на родителите.

Престъпно семейство. Такова семейство, чиито членове извършват престъпления. Понякога трябва да заявим, че престъпната дейност е основната дейност на конкретно лице или семейство като цяло.

ДА СЕ психологически факторивключват личностни характеристики, отражение в психиката на психологическа травма в различни периоди от живота.

Провокиращите фактори на девиантното, пристрастяващо поведение се считат за невропсихическа нестабилност, акцентуации на характера (хипертимни, нестабилни, конформни, хистероидни, епилептоидни типове), поведенчески групи, реакции на еманципация и други характеристики на юношеството (Лично A.E., 1986, A Zhmurovov. V. ., 1994, Шабанов Я.Д., Щакелберг О.Ю., 2000, Овчарова Р.В., 2000 и др.). Тези фактори трябва да включват характеристиките, причинени от реакциите, характерни за този период: еманципация, групиране, хобита (хобита) и възникващи сексуални желания (Личко А.Е., 1986).

Основният мотив за поведението на подрастващите, които са склонни към пристрастяващи форми на поведение, е бягството от непоносима реалност. Но по-често има вътрешни причини, като преживяване на постоянни неуспехи в училище и конфликти с родители, учители, връстници, чувство на самота, загуба на смисъл в живота, пълна липса на търсене в бъдеще и личен провал във всички видове дейности, и още много.

1.3.2 С tadii развитие на заболяването

Етап 1. Характеризира се с формирането и прогресивното задълбочаване на психическата зависимост, при която прекъсването на употребата води до психичен дискомфорт, депресия, тревожност, дисфория с рязко обостряне на жаждата за използваното вещество. През този период се наблюдава отслабване и угасване на защитните рефлекси към предозиране, повишена толерантност, социална неприспособимост.

Етап 2. Характеризира се с формирането на физическа зависимост при употреба на някои вещества (алкохол, опиати, някои стимуланти) и задълбочаване на психическата зависимост при употреба на други (кокаин, марихуана). В случаите, когато не се формира физическа зависимост, основният симптом на този етап е хронична интоксикация с психични и физически разстройства. Признаците на хронична интоксикация зависят от вида на използваното вещество.

Преходът към етап 3 (спад в толерантността, изразен органичен дефект на личността с особености на деменция, характерни за определен вид психоактивно вещество, естествено възникващи психози на абстиненция, дълбока социална деградация) се случва като правило още в юношеството.

1.3 Характеристики на юношеството

Границите на юношеството приблизително съвпадат с образованието в 6-8 клас на средното училище. През тези четири години бившето дете става почти пълнолетно. Трудностите на този период на развитие са отразени в наименованията – „преходна“, „трудна“, „критична“ възраст. Мащабът на продължаващото преструктуриране е значителен и се отнася до организма, самосъзнанието, методите на социално взаимодействие, интересите, познавателните и образователни дейности, моралните позиции. Основният фактор в развитието на личността на тийнейджъра е неговата собствена социална активност, насочена към навлизане в света на възрастните.

Всички настъпващи промени, тяхното съответствие или неспазване на стандартите, възприети в тази възрастова група и през този период, се признават от подрастващия и са дълбоко преживяни. Това може да влоши общия дисбаланс и дори да доведе до психологическа травма. Подобни преживявания могат да се влошат във връзка с появата на интерес към другия пол, увеличавайки вниманието към собствения си външен вид.

Началото на пубертета бележи влизането в юношеството. По това време се извършва преходът от детство към зрялост, придружен от промени в психиката и познавателната дейност.

Разлики във възрастта и продължителността на пубертета.

1. Хормоналните промени, отбелязващи началото на пубертета, гениталното съзряване и морфологичните трансформации се проявяват по различен начин при различните индивиди между 10 и 16 години при момичетата и между 12 и 17 години при момчетата.

2. При липса на каквито и да е признаци на полова зрялост при момичетата на 14 години и при момчетата на 15 години може да говорим за забавен пубертет. Някои психологически затруднения може да се дължат и на твърде голяма разлика между нормата и индивидуалните промени. Твърде ранният пубертет при момичетата и твърде късният при момчетата може да има много негативен ефект върху подрастващите.

Развитие на мисленето. От непосредственото към възможното.

1. Когнитивното развитие на подрастващите се характеризира с формиране на абстрактно-логическо (хипотетико-дедуктивно) мислене, описано от Пиаже. На тази възраст подрастващите започват да разсъждават въз основа на абстрактни хипотези, а не, както в детството, въз основа на пряко наблюдавана ситуация. Те могат систематично да проверяват своите хипотези. Не всички подрастващи обаче използват този начин на мислене през цялото време.

2. Способността да се оперира с абстрактни понятия допринася за развитието на обща способност за разсъждение въз основа на морални и идеологически принципи, които обаче не винаги се прилагат.

Трудно свикване с промените в тялото ви.

Тийнейджърът трябва да свикне с новата си визия поради случващото се на тази възраст физиологични промени... Разсъжденията му за важността на външния му вид за другите и за самия него са придружени от съмнения и страхове. Опитва се да се облича така, че да бъде като и/или различен от връстниците си. Така, например, той ще може да следва общата мода и в същото време да се стреми към оригиналност.

Сексуални пориви и напрежение.

Сексуалното съзряване води до факта, че подрастващият започва да търси начини за задоволяване на сексуалните си пориви и използва различни механизми за защита от състоянието на напрежение, което възниква при неудовлетвореност от неговите желания.

Тийнейджърът и неговото обкръжение.

Юношеството е период на големи промени в отношенията с другите хора. Приятелите и връстниците излизат на преден план, докато родителите изчезват на заден план. Първата любовна и сексуална връзка също променя отношенията с родителите.

Сбогом детство:

1. Тийнейджърът се опитва да излезе от състоянието на зависимост от родителите си, които винаги е смятал за всемогъщи и способни да защитят. Той може внезапно да се отдалечи от тях, като се посвети изцяло на приятелите си. Тийнейджърът насочва към себе си любовта, предназначена за родителите: нарцисизмът е необходим за развитието на самочувствието.

2. Развенчаването на идеалността на образите на родителите води до поява на агресивно поведение към тях, което се редува с искания за закрила и независимост. Тийнейджърът може да се стреми да се превърне в обект на внимание на родителите си и следователно да започне да се държи регресивно (отказва да се мие, да се храни избирателно и т.н.).

Укрепване на взаимоотношенията с връстници:

1. Тийнейджър търси сред приятелите си „друго аз“, тези, с които би могъл да сподели своите трудности, тревоги, стремежи, идеали. И такъв човек може да стане за тийнейджър човек както от единия, така и от другия пол с него.

2. Юношата идеализира тесен кръг от приятелите си, както идеализира родителите си в детството. Необходимостта от идентифициране с другите е особено очевидна в ранна юношеска възраст. Произлиза от желанието да се идентифицират с родителите в детството, особено с един от родителите от същия пол.

3. В по-широки групи от връстници подрастващият се сравнява с другите, като извършва общи дейности. С помощта на тези действия тийнейджърът може да оцени себе си, като оспорва социалните забрани и извършва редица нарушения, отхвърляйки нормите и ценностите, научени в детството.

Любов и сексуални отношения:

1. В съвременното общество сексуалните отношения между подрастващите по правило са разрешени. Придобиване на опит от такава връзка с друг човек - обект на неговата любов и сексуални желания.

2. Поведението на родителите в този случай понякога е неадекватно: те могат да подтикнат тийнейджъра към сексуални отношения, които той не иска, или, напротив, постоянно налагат задръжки в тревожни ситуации, забелязвайки, че детето става твърде сексуално активно .

1.4 Общи признаци на интоксикация и симптоми на отнемане, последици в юношеството

Общи признаци на интоксикация (интоксикация) повърхностно активни вещества:

1. Промени във външния вид и поведението, по един или друг начин напомнящи състоянието на алкохолно опиянение, но при липса на миризма на алкохол от устата или със слаба миризма, която не съответства на състоянието;

2. Възможни защитни реакции под формата на повръщане, гадене, главоболие, които продължават при юноши за по-дълъг период, отколкото при възрастни;

3. Промяна на съзнанието: потъмняване, стесняване или изкривяване на съзнанието, нарушаване на контакта с външния свят;

4. Промени в настроението: неразумно забавление, кикот, злоба, агресивност, явно неподходящи за дадена ситуация;

5. Промяна в качеството на речта: ускорение, подчертана изразителност, многословие или обратно, бавност, неяснота, неяснота, замъгляване;

6. Обезцветяване на кожата: бледност на лицето и цялата кожа, или обратно, зачервяване на лицето и горната част на тялото;

7. Блясък на очите, безсмисленост в погледа, свити или разширени зеници, слабо реагиращи на светлина;

8. Промени в слюноотделянето: повишено слюноотделяне или обратното, сухи устни, дрезгав глас;

9. Промени в двигателната активност – безпокойство, отпуснатост, повишена жестикулация или обратно, обездвижване, летаргия, отпуснатост, желание за усамотение, нарушена плавност на движенията, нестабилност при ходене.

Друго състояние, при което тийнейджър, използващ психоактивни вещества, може да се обърне към педиатър, са симптомите на отнемане (състояние на отнемане).

Чести признаци на симптоми на отнемане са:

1. Изстрадал външен вид, изострени черти на лицето, хлътнали, тъжни очи, земен цвят на кожата с мраморен оттенък и бледност;

2. Промени в здравето: усещане за неразположение, дискомфорт, слабост, летаргия, слабост, повишена умора, ниска работоспособност, липса на инициативност;

3. Промяна в адекватността на емоционалните реакции и настроението: емоционална лабилност, раздразнителност, раздразнителност, придирчивост, меланхолична порочност, тревожност;

4. Промени в двигателната активност: безпокойство, психомоторна възбуда или обратно, депресия;

5. Болезнени усещания: болка в гърба, ръцете, краката, главата, дискомфорт под формата на парене, изтръпване, усукване;

6. Вегетативни нарушения: изпотяване, липса на апетит, гадене, повръщане, диария.

Някои пациенти могат да бъдат в полезрението на педиатъра в периода на ремисия. По това време могат да се отбележат редица последици от хроничната интоксикация. Периодите на въздържание от употребата на повърхностноактивни вещества са с различна продължителност и качество. Самият факт на ремисия все още не е индикатор за пълно възстановяване. Така че при определени стресови или разочароващи обстоятелства е възможен рецидив на заболяването. При разкриване при подрастващите последиците от хронична интоксикация с PAS е необходимо да се вземе предвид следната закономерност: колкото по-ранен и по-масивен е токсичният ефект, толкова по-тежки са последствията. Следват симптомите на злоупотреба с вещества, на които преди всичко трябва да се обърне внимание при първоначалния преглед на деца и юноши:

1. Пациентите изостават във височина и тегло в сравнение със здрави връстници;

2. Често небрежни, неподредени, не се грижат за своите външен видпренебрегвайте правилата за лична хигиена;

3. Цветът и еластичността на кожата се променят. Тя става бледа, отпусната, с жълт оттенък, симптомът на "мръсни нокти" се появява;

4. В проекцията на вените на предмишниците, ръцете, краката можете да откриете стари следи от въвеждането на интравенозни лекарства под формата на "следи", пигментация, уплътнения;

5. Косата става матова и чуплива;

6. Зъбите са засегнати от кариес, бързо падат. Част от зъбите липсват в устната кухина;

7. Промени в психо-емоционалната сфера: раздразнителност, горещ нрав, хронично ниско настроение. Те се допълват от регресия на енергийния потенциал, липса на инициативност, измама, забрава, липса на чувство за дистанция.

2. Химическата зависимост като вид пристрастяващо поведение

Химическите зависимости са свързани с употребата на различни вещества, които променят психическото състояние като пристрастяващи агенти. Много от тези вещества са токсични и причиняват органични увреждания. Някои вещества, които променят психическото състояние, се включват в метаболизма и предизвикват явлението физическа зависимост.

2.1 Пушене на тютюн

Според социално-психологическите изследвания разпространението на влиянието на алкохола и тютюна е пряко свързано с кризисни ситуации в политиката и икономиката. Алкохолът и тютюнът уверено влязоха в живота ни, превърнаха се в ежедневна норма, превърнаха се в ежедневие. Те пият навсякъде и по всякаква причина, същото е и с пушенето. За това производителите на алкохол и тютюн са се постарали. Пряката пропаганда се използва във вестници и списания, по телевизията, в интернет и е скрита във филми и музика. Положителните герои често пият, пушат и учат. Ненатрапчиво нашето подсъзнание възприема подобно поведение като норма. Производителите на алкохол и цигари никога няма да ни обяснят за възвръщаемостта на краткотрайното удоволствие.

Според различни източници тютюневият дим годишно отнема от 100 до 300 хиляди живота на нашите съграждани. През последните години се наблюдава рязко „подмладяване“ на контингента от хора, които употребяват тютюневи изделия. В почти 70% от случаите първият опит в общуването с тютюна пада на 7-10 години. В средна и по-стара юношеска възраст до 80% от анкетираните пушат от време на време. В същото време е парадоксално, че в някои юношески социални групи броят на момичетата, които пушат, е практически равен или надвишава този на момчетата (Чубаровски В.В., 2004).

Тютюнопушенето при подрастващите засяга преди всичко нервната и сърдечно-съдови системи... На 12-15 години те вече се оплакват от задух по време на тренировка. В резултат на многогодишни наблюдения френският лекар Декалзне стига до извода, че дори малко пушене причинява анемия и лошо храносмилане при децата.

Понастоящем общоприетото мнение е, че развитието на тютюневата зависимост се определя от следните фактори:

· Химична структура на повърхностно активното вещество, неговите фармакодинамични и фармакокинетични особености, които са свързани с ефекта му върху неврохимичните системи на мозъка и съответните рецептори;

· Наследствени свойства на организма и предполагаема наследствена трансмисия на предразположение към развитие на злоупотреба с вещества и тютюнева зависимост;

· Индивидуални усещания, получени при пушене;

· Лични характеристики на човек, по-специално възраст;

· Социално-лечебни и други въздействия на околната среда.

Разпределението на отделните фактори и тяхното разграничаване са донякъде произволни. И така, наследствената предразположеност може да се изрази в характеристиките на индивидуалните усещания при употреба на тютюн, тъй като последните отразяват индивидуалните характеристики на неговия обмен и в личните свойства. Освен това клиничната практика показва, че няколко фактора могат да действат едновременно, като се допълват взаимно.

Уви, сред подрастващите един от мотивите за пушене или пиене на алкохол е желанието да бъдат на върха на съвременната мода, желанието да бъдат като своите кумири.

В съзнанието на младите хора човек със запалена цигара в ръце или в уста става по-привлекателен, неустоим, независим, невъздържан и независим.

b Видове пушене:

Нефармакологичен

Психосоциален: средство за самоутвърждаване, постигане на социално доверие, признание

Сензорно-моторни: процесът на пушене носи удовлетворение на пушача

· Фармакологични (концентрацията на никотин в кръвта се регулира от честотата и дълбочината на вдишванията).

• Угаждане (най-често): с цел получаване на удоволствие или засилване на вече приятна ситуация; честотата на пушенето варира в широки граници

Успокоително: облекчение от неприятна ситуация

Стимулиращ: подкрепа при изпълнение на умствени задачи, концентрация, в стресова ситуация или при извършване на монотонна работа

· Пристрастяване: за избягване на симптоми на отнемане, когато плазмените нива на никотин паднат под необходимия минимум за пушача, обикновено 30 минути след последното пушене. Този тип включва автоматично пушене, често в безсъзнание, мисълта за пушене се появява само ако няма цигара под ръка.

Кой би спорил, че пушенето в началото подобрява производителността, намалява агресивността и страха ?! Когато въглеродният диоксид се вдишва, кислородът се измества от кръвта, което води до намаляване на нивото на метаболизма в тялото, като по този начин служи като енергоспестяващ фактор. В резултат на това средно самият пушач започва да забелязва разрушителния ефект на тютюневия дим върху тялото едва след 15-20 години от своя „опит за пушене“. Отрицателните последици от тютюнопушенето се откриват при почти всички пушачи.

§ Първо, това е намаляване на паметта. Сърцето на пушача изпомпва един тон повече кръв дневно от сърцето на непушача, което води до преждевременно износване.

§ Второ, почти всеки пушач развива бронхит, което дава 100% гаранция за гастрит.

§ Трето, 80% от мъжката сексуална потентност е свързана със съдовия компонент, което означава, че е пряко причинена от тютюнопушенето. Ракът на белите дробове при пушачите "расте" със скокове и граници, изпреварвайки сърдечно-съдовите заболявания.

Основната опасност от никотина е, че той е много "фино" лекарство, което плътно свързва човешката психика с това активно химическо вещество.

Жаждата за алкохол и тютюн възниква във връзка с общото отслабване на интереса към живота. Човек, който не е търсен в света на труда, който не е намерил правилното разбиране в семейството, търси алтернативни начини да утвърди своята личност. Алкохолът и тютюнът не само допринасят за това търсене, помагайки да се отървете от психологическото напрежение, но в същото време се предлагат като такива, водейки човека в свят на илюзиите.

Медицинските фактори за повишен риск от никотинова зависимост са предимно невропсихични разстройства, чието разпространение в определени възрастови групи достига 70% (Kuchma V.R., 2005; Chubarovsky V.V., 2005).

Граничните психични разстройства се превръщат в рискови фактори за развитие на тютюнопушенето и тютюнопушенето.

Трябва да се отбележи, че най-висок риск от развитие на изразени форми на тютюнева зависимост се наблюдава при подрастващите. , разкриващи гранични психични разстройства от различни форми и типове, както синдромално, така и нозологично очертани, и са преморбидни разстройства, получили в редица изследвания термина "патохарактерологични и невротични реакции".

Тъй като психичните свойства на човек се оценяват по особеностите на неговото проявление, една от ключовите характеристики, традиционно приписвани на факторите за повишен риск от възникване и развитие на пристрастяване, е наличието на девиантно (девиантно) поведение - нежелано или опасно отклонение. на поведение от приетите за обществото социални норми. Следователно всички юноши с различни форми на нарушено поведение могат да бъдат отнесени към рисковата група за тютюнопушене.

В руската литература концепцията за "специфични детски и юношески реакции" е широко разпространена. По-конкретно, реакцията на еманципацията е желанието да се освободиш от грижите на възрастните, да установиш своя собствена нова ролева позиция в по-рано установената и разлагаща се система от отношения между „детския аз“ и възникващия „аз на възрастен“ . пристрастяващо поведение подрастващи химикал

В детството, по-специално, реакцията на имитация (желанието да се имитира поведението на възрастните) в комбинация с родителския фактор за тютюнопушене има неблагоприятно значение.

Като един от най-патогномоничните по отношение на развитието на патологично пристрастяване към тютюнопушенето и PAS видове акцентуация на характера и психопатии се разглежда "нестабилният тип", чиято оригиналност се определя от нестабилността на мотивационно-потребната сфера с комбинация от импулсивност и изказване (Личко А.Е., 1977; Попов Ю. . Б, 1988)

Мотивите за първия прием на тютюн са най-често любопитството, желанието да бъдем в крак с микрогрупата, при децата - реакцията на подражание на възрастен.

Друг психологически произход на патологичното привличане, което се формира в юношеството, се крие, според мнението на много психодинамично ориентирани автори, в психическата травма от ранното детство.

В аспекта на определяне на личностните фактори на предразположеност към тютюнева зависимост, основният ефект от гореспоменатите ранни забавяния и изкривявания в развитието на подрастващите е формирането на персистиращи нарушения на саморегулацията и самоконтрола при преморбида.

При оценката на личните свойства е от съществено значение да се проучи ролята на микросоциалните фактори, по-специално семейната история, като осъзнаващи причини за пристрастяване.

2.2 Алкохолна зависимост

Алкохолизмът е болезнено пристрастяване към алкохола, което се развива в резултат на обичайната му употреба и води до загуба на социално-ценните духовни и физически качества на човек.

Най-актуалният проблем в момента е проблемът с алкохолизма в юношеството. Съвременните юноши, които не пият алкохол, са в пъти по-малко от тези, които го правят, а някои пият редовно. Това се отнася не само за момчетата, но и за момичетата. Пиянството и алкохолизмът в юношеството и юношеството има някои характеристики в сравнение с пиянството и алкохолизма на възрастните. Това се дължи на физиологичната и социална незрялост на подрастващите, но етапите на формиране на алкохолизма и типичните му прояви са еднакви.

Самият факт на пиенето на алкохол в юношеството вече е патология, независимо от количеството консумиран алкохол. Приемането на дози, дори ниски за възрастен, е прекомерно за тийнейджър и води до алкохолно отравяне. Непълнолетните започват да злоупотребяват с алкохол от първите етапи: много от тях редовно изпитват тежка алкохолна интоксикация с повръщане и загуба на съзнание.

В стремежа си да избегнат подигравките на останалите членове на групата, тийнейджърите започват да се „тренират“ с алкохол. Когато се появи гадене, те бягат, за да не се виждат и след като повръщането спре, отново се присъединяват към връстниците си и продължават да пият с тях. Пиещите юноши не се страхуват от случаи на предозиране и това, като правило, не ги възпира от по-нататъшно пиене. На този етап все още няма желание за алкохол. Те редовно се напиват "до повръщане" и тежка интоксикация, не защото съзнателно искат да постигнат точно този ефект, а поради желанието да са в крак с останалите членове на групата, сред които винаги има по-"опитни" и по-издръжливи . Въпреки че тийнейджърите по правило не се страхуват от тежка интоксикация и нейните последици, те не очакват този ефект от алкохола. Ако зависеше от собствената им воля, а не от исканията на други членове на групата, на този етап те биха могли да спрат на степента на опиянение, която ги прави забавни и активни, те едва ли искаха да се напият, докато не бъдат „напълно припаднах." Обикновено казват: „Случи се, аз не знаех, всички пиеха, и аз пих“.

В резултат на редовната консумация на алкохол, загубата на рефлекс на гадене, която настъпва при алкохолизирането на непълнолетните, повишава се толерантността към алкохола и се формира влечение към него. В състояние на опиянение тийнейджърът на този етап вече не изпитва дискомфорт. Напротив, много се забавлява, много е активен, готов е на „подвизи“, търси „приключения“. Но пиян тийнейджър не е в състояние да контролира поведението си. Смяна на интереси и характер. Учениците губят интерес към часовете, пропускат уроци и са груби с учители и родители. Те получават пари за пиене по всякакъв начин. Оттук - битки, кражби, грабежи, а след това и безразборен секс, изнасилване и други престъпни действия, до убийство. Основното нещо: по различни причини начинът на живот на такива подрастващи остава тайна за повечето от техните родители, чак до задържането на млади нарушители на закона от служители на реда.

Психиатрите смятат, че между възрастта, в която започва злоупотребата с алкохол, и тежестта на алкохолизма има надеждно определена връзка: колкото по-рано започва консумацията на алкохол, толкова по-тежко протича заболяването. Най-опасно, разбира се, е злокачественият (ускорен) ход на алкохолизма.

Ето как Д.Д. Еникеева: „Злокачественият ход на алкохолизма се характеризира с бързото формиране на патологично желание за алкохол (в някои случаи след еднократен или двоен прием на алкохол) чрез липса на етапи на борба между мотивите „да се пие“ или „не се пие“. ”Появилото се желание без колебание се реализира от първоначалната липса на количествен контрол или ранната му загуба, системни предозиране и последваща амнезия, поява на неконтролируемо поведение още в началния стадий на алкохолизъм и социални конфликти.

Описаната патология е характерна за юноши, които са страдали от различни психични заболявания още преди началото на алкохолизма, като психопатия, епилепсия, последствия от черепно-мозъчни травми и др. Основната черта на характера на тези деца е неконтролируемото поведение. Родителите им, като пиячи и по-често алкохолици с нисък интелект, сами запознават потомството си с алкохола. Не се натоварват с отглеждането на деца, т.к и самите те пренебрегват общоприетите правила на поведение, а понякога просто не знаят, че такива съществуват.

При злокачествен вариант на юношески алкохолизъм родителите са принудени да прибягнат до помощта на нарколог. Но дори на този етап подрастващите се държат неадекватно: отказват лечение, не спазват режима на лечебното заведение. По правило опитите на роднини да спасят подрастващите от злокачествено алкохолно заболяване не дават желания резултат. В крайна сметка роднините не се противопоставят на грозното си поведение, дават на подрастващите пълна свобода, като всъщност ги изоставят. По-нататъшният сценарий на живота на подрастващите, страдащи от злокачествена форма на алкохолизъм, е много монотонен: отначало те просят, след това започват да крадат и след многократни присъди се озовават в колонии за непълнолетни, напускайки които попълват "армията" от бездомници. .

За щастие не всички тийнейджъри са обречени на описания по-горе начин на живот. По-голямата част от децата у нас получават средно образование, много - висше.

Анализирайки особеностите на развитието и разпространението на пиянството и алкохолизма сред непълнолетните, трябва да се отбележи, че момчетата са най-замесени в консумацията на алкохол. Въпреки това през последните години процентът на участие на момичетата в пиянство се е увеличил драстично. Поради тази причина в някои западни страни съотношението между мъже и жени, страдащи от алкохолизъм в млада възраст през 80-те години на XX век намалява до 3:1 и дори до 2:1 спрямо 10:1 и 9:1 в 50-те години Това трябва да се има предвид при провеждане на антиалкохолна възпитателна работа сред подрастващите.

Според V.S. Братус и П.И. Сидоров, могат да се разграничат няколко типа запознаване на подрастващите момичета с алкохола в зависимост от микросоциалната среда.

Въведете едно. Консумация на алкохол в мъжката група:

а) съвместна алкохолизация с момчета на същата възраст;

б) пиене на алкохол под влияние на пиещ мъж.

И в двата случая се формира мъжки тип алкохолизация, която протича злокачествено.

Тип две. Има два подтипа. И в двата случая алкохолизацията се среща при жените.

Подтип първи. Алкохолът в състава на слабите алкохолни напитки се използва в кръга на съвременниците, в малки дози, ситуативно - преди танци, на рожден ден и др. Степента на интоксикация е лека. Проявата на симптомите на заболяването е бавна, протичането на заболяването е относително доброкачествено. Пациентите могат да оценят критично състоянието си.

Втори подтип. Употреба на алкохол под влияние на пиещи жени. Характеристики: употребата на спиртни напитки в големи, често опияняващи, дози до изразена степен на опиянение. Заболяването е злокачествено, особено ако партньорът на тийнейджърка е жена с алкохолизъм. Алкохолизацията протича латентно, характеризира се с твърдо пиене, чиято продължителност с напредване на заболяването се увеличава. Болестта често е придружена от морален упадък.

Тип три. Самотно пиянство на тийнейджърка. Наблюдава се предимно при хора с психопатично развитие. Алкохолът се консумира от тях в големи дози до тежка степен на интоксикация. Цел на консумацията на алкохол: улесняване на контактите, коригиране на срамежливостта, нерешителност. Консумацията на алкохол по време на еднократно пиене много бързо става постоянна, а след това и пиянството.

Това не е пълен анализ на развитието на алкохолизма при подрастващите. Нарастването на алкохолизма сред младото поколение, отбелязано в цял свят, е индикатор за социалното неразположение в обществото. Доказано е, че алкохолизмът на възрастните се заражда в училище и юношеството, а всяко възрастно поколение пиячи формира "заместител" за себе си от младите.

Развиващата се в момента медицинска наркологична служба не е в състояние да реши проблемите с пиянството и алкохолизма, т.к се занимава с крайните резултати от алкохолизацията на хората. Основните мерки от социален и възпитателен характер трябва да са насочени към превантивна работа с непиещи и слабопиещи.

2.3 Пристрастяване

Химическите зависимости са свързани с употребата на различни вещества, които променят психичното състояние като пристрастяващи агенти: алкохол, наркотици и други токсични вещества.

В нашата страна наркотичните вещества включват:

Опиуми алкоиди (морфин, кодеин), синтетични опиоиди (хероин, норфин, метадон, промедол);

Някои психостимуланти (кокаин и неговите производни, фенамин, первитин, ефедрон и други амфетамини);

Халюциногенни или психеделични лекарства: хашиш (анаша, марихуана), LSD (диетиламид на лизергиновата киселина), псилобицин, фенциклидин;

Психостимуланти с халюциногенен компонент на действие (MDMA), по-известни с жаргонния термин "екстази".

Злоупотребата с вещества, за разлика от пристрастяването към наркотици, също е състояние на болезнено пристрастяване, което възниква при използване на токсични вещества, които могат да причинят еуфория, но не са законно класифицирани като наркотици. По този начин разликата между тях е условна, както отбелязва Ц. П. Короленко, терминът "наркомания" се използва във връзка с употребата на вещества, които променят психичното състояние, които се регистрират като наркотици, "злоупотреба с вещества" - при използване на вещества, които не са регистрирани в това качество.

Според домашната възрастова периодизация на Виготски Л.С., Елконин Д.Б., Давидова В.В. Старша юношеска възраст се счита за периода от 12 до 15 години. Нека подчертаем възрастовите характеристики на по-старата юношеска възраст:

В тази възраст се наблюдава демонстративно откъсване от детството, постоянно и активно самоутвърждаване в позицията на Аз съм възрастен.

Освен това тийнейджърът се стреми да се представи не като възрастен като цяло, а като възрастен герой, възрастен победител. Те често виждат в енергичната дейност подход към идеала си за зряла възраст.

Тийнейджърът е куп противоречия. С висок конформизъм, следвайки сляпо мнението на връстниците, се отбелязва, че желанието ще се открои сред тях и да спечели правото на автономия.

Това е време на бърз растеж, промяна в структурата на кожата и в същото време засилено внимание към външния вид - на себе си и на връстниците. Време на висока енергия и бърза умора, външна бравада и дълбока уязвимост, повишена тревожност. Подрастващите са наясно със социалните очаквания на възрастните, но не могат да ги следват поради повишената ориентация към връстници. Но в същото време за тях е важно те да бъдат признати за възрастни не само от връстниците си, но преди всичко от самите възрастни.

По това време има нужда от информация за личността, за позицията си сред връстниците, остър жажда за групова комуникация. Но в преценките на подрастващите надделява прямотата, черно-бялата логика, падането от една крайност в друга.

Всичко това води до повишена нужда да създадете свой собствен свят, поне във вашето въображение. Тийнейджърският период се характеризира с възход на фантазията, която има предимно творчески характер.

През този период, емоционална сфера, което води до радикална промяна във възприятието на околния свят. По пътя на тийнейджъра има много трудности, през които човек трябва да премине – трудности в израстването, влиянието на физиологичните и анатомичните промени върху нервната система, върху мисленето, върху личността. Тези трудности са преходни, но на определен етап могат да забавят развитието или дори да го отнемат, за известно време, да нарушат нормалното му протичане. Но с правилното възпитание, с правилната организация на основната линия на развитие всичко това може да бъде преодоляно. А развитието като цяло е в необходимите рамки. Ето защо възрастните трябва да са готови да помогнат на тийнейджър в този труден период, да го успокоят, да го подкрепят.

Короленко Ц.П. и Дмитриева Н.В. подчерта особеностите на юношеската наркомания: употребата на наркотици се превърна в минимизиран младежки проблем, а през последното десетилетие вече беше класифициран като проблем за тийнейджъри, който се характеризира с:

Масово нарастване на злоупотребата с наркотични вещества сред децата и юношите, а сред подрастващите влечението към наркотиците остава психично за дълго време;

- "подмладяване" на контингента от употребяващи наркотични вещества, до 13-14-годишна възраст;

Разпространението на по-опасни форми на употреба на наркотици (интравенозни инжекции) в група със симптом на наркомания при тийнейджър е приемането на лекарството самостоятелно;

Удовлетворяване на любопитството на тийнейджъра към действието на наркотично вещество: опознаване на приятно, ново, вълнуващо и опасно преживяване, постигане на усещане за пълна релаксация, а понякога и „яснота на мисленето” и „творческо вдъхновение”;

...

Подобни документи

Предпоставки за юношеска зависимост, етапи на нейното формиране и специфични черти... Основните видове пристрастяващо поведение. Влиянието на обществото върху формирането на механизми за пристрастяване. Фактори, допринасящи за формирането на пристрастяване при хиперактивни юноши.

дисертация, добавена на 06.06.2013г


Пристрастяващо поведение, неговите видове и същност. Етапи на формиране на пристрастяване при подрастващите. Ролята на хиперактивността в този процес. Експериментално изследване на формирането и проявата на девиантно поведение при ученици от 6-10 клас на средните училища.

дисертация, добавена на 02.06.2013г


Фактори за развитието на пристрастяващо поведение. Фокусът на превантивните дейности във връзка с проблема за пристрастяващото поведение при децата. Индивидуално-личностните характеристики на подрастващите като фактори, влияещи върху развитието на пристрастяването към тютюна.

дисертация, добавена на 04.12.2013г


Фактори, допринасящи за развитието на пристрастяващо поведение. Типология на акцентуациите на характера като личностни черти. Алкохолната зависимост като форма на пристрастяващо поведение. Превенция на алкохолната зависимост и психокорекционна работа с подрастващи.

дисертация, добавена на 04.05.2015г


Изучаване на зависимостта, форма на деструктивно поведение, която се изразява в желание за бягство от реалността чрез промяна на психическото състояние. Механизмът на образуване на пристрастяване. Видове пристрастяващо поведение. Адаптиране към проблемни ситуации.

презентация добавена на 02/07/2015


Концепцията за пристрастяващо поведение: същност, етапи на формиране. Класификация на зависимостите. Фактори, допринасящи за развитието на пристрастяващо поведение. Интернет зависимостта като една от формите на пристрастяващо поведение: нейната същност, симптоми на проявление, превенция.

курсовата работа е добавена на 04/05/2017


Определение за "пристрастяващо поведение". Форми и съдържание на химични и нехимични зависимости. Причини за девиантно и пристрастяващо поведение. Определение на понятието "посттравматично стресово разстройство", спецификата на "психосоматични заболявания".

тест, добавен на 05/07/2012


Концепцията за пристрастяване в психологическата наука, видовете това поведение и факторите за неговото развитие в юношеството. Понятието и видовете компютърна зависимост, влиянието й върху психичните процеси и личността на подрастващите, причини и механизми на формиране.

курсовата работа е добавена на 15.12.2013 г


Девиантно поведение на личността. Естеството на пристрастяващо поведение. Фокусът на превантивните дейности във връзка с проблема за пристрастяващото поведение. Основните етапи на превантивните дейности. Цялостна превенция на пристрастяващото поведение.

презентация добавена на 10/09/2013


Характеристики на видовете зависимости. Типология на компютърните игри. Компютърната зависимост като вид пристрастяващо поведение. Причините и механизмите за формиране на компютърна зависимост при подрастващите. Психодиагностични методи за изследване на личността на тийнейджър.

Пристрастяващото поведение е една от формите на така нареченото деструктивно (деструктивно) поведение, при което човек се стреми да избяга от заобикалящата действителност, като фокусира вниманието си върху конкретни дейности и предмети или променя собственото си психо-емоционално състояние чрез използване на различни вещества. . Всъщност, прибягвайки до пристрастяващо поведение, хората се стремят да създадат за себе си илюзията за определена сигурност, да оживеят баланс.

Разрушителният характер на такова състояние се определя от факта, че човек установява емоционална връзка не с други индивиди, а с предмети или явления, което е особено характерно за химическа зависимост, пристрастяване към карти и други хазартни игри, пристрастяване към интернет и др. Много често патологията се среща сред юноши, ученици и студенти, но често се диагностицира при възрастни с различен социален статус. В тази връзка навременната профилактика на пристрастяващо поведение сред децата с предразположеност към това е много важна.

Психологията описва пристрастяването като вид гранично състояние, което възниква между патологичната зависимост и нормата. Тази линия е особено тънка, когато става въпрос за пристрастяващо поведение на подрастващите. Отдалечавайки се от реалността чрез използване на психоактивни вещества, компютърни игри и т.н., те изпитват приятни и много ярки емоции, към които много скоро могат да се пристрастят. В същото време се наблюдава намаляване на способността за адаптиране. Можем да кажем, че всеки вид пристрастяване е вид сигнал за помощта, от която човек се нуждае, за да остане пълноправен член на обществото.

Причини за развитие

Невъзможно е да се отделят недвусмислени причини за развитието на пристрастяващо поведение, тъй като обикновено то е резултат от комбинация от различни неблагоприятни фактори на околната среда и личните характеристики на всеки отделен човек. По правило е възможно да се установи предразположение към пристрастяващо поведение при юноши и деца с помощта на специални психологически техники и по наличието на определени черти на личността и характера.

Пристрастяващото поведение обикновено се развива, когато горните характеристики се комбинират с определени обстоятелства, например неблагоприятна социална среда, ниска адаптация на детето към условията на образователна институция и др. Разграничават се и допълнителни рискови фактори, като желание със сигурност да се открояват от тълпата, хазарт, психологическа нестабилност, самота, възприемане на обикновените ежедневни обстоятелства като неблагоприятни, недостиг на емоции и др.

Струва си да се подчертае, че в процеса на формиране на зависимости, определена роля принадлежи на почти всички съществуващи социални институции. При възникването на девиантно поведение една от водещите роли принадлежи на семейството, както и в процеса на лечение на патологията. Въпреки това, присъствието на деструктивен член в семейството, било то дете или възрастен, може да доведе до неговата деградация. За дисфункционалните семейства повечето от тях се характеризират с доста специфични методи за решаване на възникващи проблеми и себеизразяване, основаващи се на самоутвърждаване за сметка на други членове на семейството и компенсиране на собствените им негативни емоции върху тях.

Връзката между пристрастяването при родители и деца може да се прояви дори след едно поколение, което води до раждане на внуци с наследствена предразположеност, например към алкохолизъм. Тъй като семейството е основният критерий и пример за всеки човек, децата от непълни или неморални семейства, семейства, чиито членове са склонни към насилие или имат ясно изразени криминални наклонности, и конфликтните семейства често страдат от пристрастяващо поведение.

Някои предпоставки за развитие на зависимост могат да бъдат осигурени не само от семейството, но и от друга социална институция – училището. Факт е, че съвременната училищна система насърчава много интензивна работа, на практика игнорирайки междуличностните отношения. В резултат на това децата растат без да придобиват полезен житейски опит и социални умения, опитвайки се да избегнат всякакви трудности и отговорности. Показателно е, че склонностите към пристрастяване често се появяват сред учениците от училища за надарени деца, които посещават много допълнителни часове и кръжоци, но практически нямат свободно време.

Религията може да се разглежда и като предразполагащ фактор за развитието на пристрастяващо поведение, което, от една страна, осмисля живота и хората и помага да се отървем от зависимостите, но от друга страна, самата тя може да се превърне в патологична зависимост. . Дори традиционните религиозни движения могат да допринесат за формирането на пристрастяване, да не говорим за различни деструктивни секти.

Етапи на развитие

Развитието на всяка патологична зависимост обикновено преминава през няколко етапа, които също могат да се считат за тежестта на пристрастяващото поведение. Първият етап е периодът на първите опити, когато човек първо опитва нещо, което по-късно може да се превърне в зависимост. След това идва етапът на „ритъм на пристрастяване“, когато у човека започва да се развива навик.

На третия етап вече се наблюдават ясни прояви на пристрастяващо поведение, а самата зависимост се превръща в единствения начин за реагиране на всякакви житейски трудности. В същото време самият човек отрича собствената си зависимост и има ясна дисхармония между заобикалящата действителност и неговото възприятие.

На етапа на физическа зависимост пристрастяването започва да преобладава над други области от живота на човека и обръщането към него вече не носи емоционално удовлетворение и ефект Имайте добро настроение... На по-късен етап настъпва пълна емоционална и физическа деградация, а при зависимост от психотропни вещества възникват нарушения в работата на почти всички органи и системи на тялото. Това е изпълнено с появата на тежки физиологични и психични разстройства, до и включително смърт.

Изгледи

Формите на пристрастяващо поведение са доста разнообразни, по произход могат да се разграничат следните видове:

• химически - тютюнопушене, наркомания, злоупотреба с вещества, злоупотреба с алкохол;
• нехимически - компютърна зависимост, пристрастяване към интернет, видео и хазарт, работохолизъм, шопахолизъм, сексуална зависимост и др.;
• хранителни разстройства - пристрастяващо гладуване или преяждане;
• патологичен ентусиазъм към всякакъв вид дейност, водещ до пълно незнание или задълбочаване на съществуващите житейски трудности - сектантство, религиозен фанатизъм и др.

Трябва да се отбележи, че представената класификация е доста произволна. Последиците от различните форми на пристрастяване могат да се различават значително за индивида и обществото. Това води и до различно отношение в обществото към различните видове зависимости. Така например много хора са толерантни и неутрални към тютюнопушенето, а религиозността често предизвиква одобрение. Някои особено често срещани пристрастяващи поведения ще бъдат обсъдени по-подробно.

Пристрастяване към хазарта

През последните години броят на хората, които изпитват болезнен хазарт, се е увеличил значително по целия свят. Това не е изненадващо, защото днес има огромен брой начини за задоволяване на патологичните си желания: слот машини, игри с карти, казина, лотария, лотарии и др. По принцип при напълно здрав човек може да присъства известна доза вълнение, изразяваща се в желанието за победа и превъзходство, както и финансово обогатяване. Това се основава на изключително положителни емоции, които хората са склонни да изпитват отново и отново. Именно тогава страстта придобива афективна форма при липса на рационален контрол върху емоционалния си компонент. В такова състояние на афект възниква нарушение на възприятието и волята на човек се концентрира само върху един обект.

Когато страстта към хазарта се превърне в зависимост, в медицината това се нарича пристрастяване. В същото време проблемните играчи могат да бъдат разделени на няколко типа. Първият тип са т. нар. „смеещи се“ комарджии, които все още възприемат хазарта като забавление. С течение на времето обаче печалбата става все по-важна, което означава, че процентите също се увеличават, докато неуспехите се възприемат просто като неблагоприятно съвпадение или измама от страна на други играчи.

След доста кратък период от време такъв човек може да се превърне в „плачещ“ комарджия, да започне да заема пари, за да задоволи желанието си за хазарт. В същото време пристрастяването към играта доминира през останалата част от живота. Въпреки непрекъснато нарастващите финансови дългове и откъсването от реалността, „плачещият“ комарджия все още вярва, че по някакъв магически начин всичките му проблеми ще бъдат решени, например, с голяма печалба.

След това идва етапът на отчаяние. „Отчаяният“ играч е зает само с играта, често няма нито постоянно място на работа или обучение, нито приятели. Осъзнавайки, че животът му върви надолу, такъв човек не е в състояние сам да преодолее пристрастяването, тъй като когато спре да играе, има съвсем реални разстройства, които наподобяват махмурлук с алкохолна зависимост: мигрена, нарушения на апетита и съня, депресия, и т.н. Суицидните тенденции са доста често срещани сред отчаяните играчи.

Компютърна зависимост

В ерата на компютърните технологии използването им носи значителни предимства, както в образователната, така и в професионалните дейности, но също така Отрицателно влияниевърху много психични функции на човек. Разбира се, компютърът улеснява решаването на много задачи и съответно намалява изискванията към интелектуалните способности на индивида. Също така, такива важни умствени функции като възприятието, паметта и мисленето са намалени. Човек, който притежава определени положителни черти, може постепенно да стане прекалено педантичен и дори отстранен. В мотивационната му сфера започват да доминират деструктивни и примитивни игрови импулси.

Това пристрастяващо поведение е особено често срещано сред подрастващите. Може да се прояви в зависимост от компютърните игри, социалните мрежи, явлението хакване и т.н. С неограничен достъп до Интернет и информацията, която съдържа, човек губи усещане за реалност. Този риск е особено голям за хората, за които интернет е единственото средство за комуникация със света.

Една от най-често срещаните форми на компютърна зависимост е болезнената зависимост към видеоигрите. Установено е, че сред децата и юношите агресията и тревожността при липса на възможност за игра са страничен ефект от тази зависимост.

Колкото до увлечението от всякакви социална медияи други услуги, създадени за комуникация, тук също има много опасности. Факт е, че в Интернет всеки може да намери идеален събеседник, който отговаря на всякакви критерии, с когото няма нужда да поддържа комуникация по-нататък. Зависимите развиват пренебрежително отношение към контактите с хората в живота. Освен ограничаване на общуването с реални хора, могат да се наблюдават нарушения на съня, скука и депресивно настроение. Страстта към компютъра преобладава над всяка друга дейност, а общуването с реални хора е много трудно.

Алкохолна зависимост

Алкохолната зависимост, както и пристрастяването към наркотиците, се отнася до форми на пристрастяващо деструктивно поведение, което може да доведе до катастрофални последици. Ако в началния етап на алкохолизма човек все още контролира собствения си живот, то по-късно пристрастяването започва да го контролира.

Хората, страдащи от алкохолна зависимост, се характеризират с такива черти на личността и характера като трудности при вземане на важни решения и толерантност към житейските проблеми, комплекс за малоценност, инфантилизъм, егоцентризъм и намаляване на интелектуалните способности. Поведението на алкохолиците обикновено се отличава със своята непродуктивност, умственото развитие постепенно стига до примитивно ниво с пълна липса на интереси и цели в живота.

Особено труден е женският алкохолизъм. В обществото жените, които пият, са много по-строго осъждани от мъжете, поради което повечето от тях крият своята зависимост. По правило жените се характеризират с по-голяма емоционална нестабилност, така че им е по-лесно да се пристрастят към алкохола, когато възникнат житейски трудности или под игото на собственото си недоволство. Често женският алкохолизъм се комбинира с зависимост от транквиланти и успокоителни.

Клинични признаци

Основната цел на пристрастяването е саморегулация и адаптация към съществуващите условия на живот.Не винаги е лесно да се разпознаят симптомите на пристрастяващо поведение у любим човек, тъй като степента им може да варира. Характеристиките на пациентите с девиантно поведение могат да бъдат както причина, така и следствие от тяхната зависимост. Тези функции включват:

• абсолютно нормално здравословно състояние и самочувствие в трудни житейски ситуации, които причиняват, ако не отчаяние, то значителен дискомфорт у другите хора;
• желанието да лъжат и да обвиняват другите за това, което не са направили;
• ниско самочувствие, съчетано с външни прояви на собственото им превъзходство;
• страх от емоционална привързаност и близки междуличностни контакти;
• наличието на стереотипи в мисленето и поведението;
• тревожност;
• избягване на всякаква форма на отговорност;
• желанието да се манипулират другите.

Диагностика и терапия

Квалифициран психолог може да идентифицира пристрастяващо поведение въз основа на резултатите от подробен разговор с пациента, по време на който лекарят събира подробна семейна история, информация за живота и професионална дейностпациента, разкрива личните му характеристики. По време на такъв разговор специалистът внимателно наблюдава речта и поведението на пациента, при което могат да присъстват и определени маркери на пристрастяване, например реактивност или залепване в речта, негативни изказвания за себе си и др.

Психотерапията се използва като основен метод за лечение на зависимости. Ако говорим за тежка наркотична или алкохолна зависимост, може да се наложи хоспитализация на пациента и детоксикация на организма. Тъй като повечето психолози разглеждат проявите на зависимост като страничен ефект от семейната дисфункция, обикновено се дава предпочитание на семейната психотерапия, която може да бъде стратегическа, структурна или функционална. Основните цели на такова психотерапевтично лечение са определяне на факторите, които са предизвикали девиантно поведение, нормализиране на отношенията в семейството и разработване на индивидуален подход към лечението.

Предпазни мерки

Превенцията на пристрастяващото поведение ще бъде по-ефективна, колкото по-рано се започне. Ранната превенция на развитието на пристрастяване включва преди всичко диагностичен етап, който трябва да се проведе в образователните институции, за да се идентифицират деца със склонност към девиантно поведение. Също така първичната превенция предполага предотвратяване на участието на деца и юноши във всяка форма на пристрастяване. Това включва и информиране за възможните последици от пристрастяването, методи за справяне със стреса и комуникационни технологии. Експертите отбелязват важността за съвременното общество на популяризирането на други видове свободно време, например спортни секции.

Следващият етап на рехабилитация е коригиращ, насочен към коригиране на съществуващите лоши навици и зависимости. Тази задача трябва да се извършва от квалифициран психолог. В същото време превантивните занятия могат да бъдат както индивидуални, така и групови. Като групови техники особено ефективни са тренировките за личностно израстване, които включват корекция на индивидуалните черти на личността и поведението.

Ако човек е преминал курс на лечение, след което е успял да се отърве от пристрастяването, е необходимо да се вземат мерки за социализирането му, да се върне към активен животи предотвратяване на рецидив.

Пристрастяващото поведение обикновено се възприема като някакъв вид гранично състояние между нормата и пристрастяването. В ситуация с юноши тази линия е особено тънка. В по-общ смисъл пристрастяването се разбира като различни начини за бягство от реалността - с помощта на игри, психоактивни вещества, натрапчиви действия и други видове дейности, които носят ярки емоции. Естествената способност за адаптация и преодоляване на трудни житейски обстоятелства при такива подрастващи е намалена.

„Всеки тип пристрастяващо поведение при децата е „вик за помощ“, сигнал за необходимостта от спешна намеса, за да се запази детето пълноправен член на обществото“.

Условия за възникване на зависимости

Невъзможно е да се отделят ясни причини за пристрастяващо поведение. Развитието на този тип реакция изисква комбинация от личностни черти и неблагоприятна среда.

Обикновено се идентифицират следните личностни черти, които провокират пристрастяващо поведение при подрастващите:

• Активна демонстрация на превъзходство на фона на комплекс за малоценност.
• Склонност към лъжа.
• Комфорт в трудни, кризисни ситуации, съчетани с депресия и дискомфорт в обичайната житейска рутина.
• Дълбок страх от постоянни емоционални контакти с другите, съчетан с активно демонстрирана социалност.
• Избягване на отговорност.
• Желанието да се обвиняват невинни други за причинената вреда.
• Висока тревожност, пристрастяващо поведение.
• Наличието на стабилни модели, стереотипи на поведение.

Пристрастяващото поведение в юношеството се развива, когато изброените характеристики се комбинират със следните състояния:

1. Неблагоприятна социална среда (невнимание на родителите към детето, алкохолизъм, семейни кавги, пренебрегване на детето и неговите проблеми).
2. Неспособността на тийнейджъра да толерира какъвто и да е дискомфорт в отношенията.
3. Ниска адаптация към училищните условия.
4. Нестабилност, незрялост на личността.
5. Неспособността на подрастващия да се справи сам със зависимостта.

• Желанието да бъдеш специален, да се откроиш от сивата маса на обикновените хора.
• Хазарт, жажда за силни усещания.
• Незрялост на личността.
• Ниска психологическа стабилност или умствена незрялост.
• Трудности със самоидентификацията и себеизразяването.
• Чувства се самотен, беззащитен.
• Възприемайки ежедневните си обстоятелства като трудни.
• Емоционален недостиг.

Ролята на семейството във формирането на пристрастяващо поведение

Основният източник на пристрастяващо поведение при подрастващите е семейството. Диагностицирането и лечението на зависимостите извън семейната среда е неефективно и безсмислено. В същото време е вярно и обратното – наличието на пристрастяваща личност в семейството (без значение дали е дете или възрастен) предизвиква постепенното му деградиране и преминаване в деструктивна категория. Деструктивните семейства се характеризират с:

• Специални начини за себеизразяване, базирани на компенсация за негативни емоции на членовете на семейството или самоутвърждаване за тяхна сметка.
• Специфични начини за решаване на проблеми, възникващи в процеса на живот и общуване.
• Задължително е наличието на зависимости и съзависимости, при които всякакви проблеми, болести, стрес водят до разрушаване на крехкия баланс в отношенията на членовете на семейството.

Установена е връзката между наличието на зависимости или съзависимост у родителите и пристрастяващото поведение у децата им. Тази връзка може да се прояви дори след едно поколение, което води до развитие на зависимости при внуците на хора с алкохолизъм или наркомания. За много хора със зависимости те са се развили в резултат на съзависимостта на тяхната или на техните родители.

Следните видове дисфункционални семейства допринасят за формирането на почвата за развитие на пристрастяващо поведение при подрастващите:

• Непълно семейство.
• Неморално семейство, характеризиращо се с алкохолизъм, сексуален промискуитет или насилие.
• Престъпно семейство, чиито членове имат криминални досиета или са свързани с престъпния свят.
• Псевдо-благополучни семейства, които нямат видими дефекти в структурата и зависимостите, обаче такова семейство използва неприемливи методи на възпитание.
• Проблемни семейства, в които има постоянни конфликти.

Семейните проблеми стават особено изразени, след като детето достигне юношеска възраст. Изискванията и правилата, поставени от родителите, предизвикват протести и желание за напускане на грижите. Получаването на независимост, освобождаването от родителския контрол са едни от водещите цели на подрастващите. Психологията на пристрастяващото поведение твърди, че в процеса на „бягство“ от семейството мястото на родителите се заема от група авторитетни връстници. Тази група се превръща в нов източник на житейски правила, норми на поведение, морални насоки и житейски цели.

Прояви на пристрастяващо поведение

Адаптирането към условията на живот или саморегулацията за повишаване на емоционалния фон и наситеността на живота е основната цел, преследвана от пристрастяващо поведение. Видовете пристрастяване включват следните начини за постигане на тези цели:

• Хранителни разстройства (булимия, анорексия, гладуване).
• Химическа зависимост (пристрастяване към наркотици, злоупотреба с вещества, алкохолизъм, тютюнопушене).
• Пристрастяване към хазарт или хазарт - пристрастяване към игрите (обикновено хазартната и компютърната зависимост са разделени).
• Религиозен фанатизъм, сектантство.

Първите три от тези видове зависимости осигуряват лесен и бърз начин за получаване на ярки положителни емоции. Четвъртият тип пристрастяващо поведение помага на зависимия да се почувства въвлечен в нещо значимо, да получи своеобразен аналог на семейството, което напълно го одобрява и подкрепя.

Степента на участие на зависимия в пристрастяващи нагонвания може да варира значително - от редки епизоди, които не засягат ежедневния живот, до тежка зависимост, която напълно подчинява субекта. Следователно понякога се разграничават различни степени на тежест на пристрастяването, най-лесният от които е лош навик, а най-тежката е биологичната зависимост, придружена от промени в психическото и физическото състояние.

Диагностицирането на пристрастяващо поведение при подрастващите не е трудно. Проблемите в училище, тютюнопушенето, консумацията на алкохол са очевидни признаци, които изискват незабавна активна намеса. Много по-ефективно и важно е да се идентифицират и адресират рисковите фактори и състояния, които допринасят за пристрастяването.

Лечение на пристрастяващо поведение

Основното лечение на пристрастяващо поведение е психотерапията. При лечение на юноши с тежки зависимости може да се наложи хоспитализация с курс на детоксикация за отстраняване на натрупаното психоактивно вещество от тялото.

Повечето школи по психотерапия разглеждат пристрастяващото поведение на подрастващите като симптом на обща семейна дисфункция. Следователно основният обект на лечение е семейството като цяло. Без участие на семейството дори успешно завършен курс на лечение не гарантира пълно благополучие в бъдеще - в края на краищата тийнейджърът се връща в същото семейство, поради което се е развило поведението на пристрастяване.

Общите цели при работа със семейството на зависим са следните:

• Идентифицирайте факторите, допринасящи за употребата на вещества от подрастващите.
• Накарайте родителите да осъзнаят факта, че поведението на пристрастяване е семеен проблем.
• Убедете ги в необходимостта от съвместно лечение.
• Променете дисфункционалните модели на родителство.
• За възстановяване на влиянието на родителите върху тийнейджъра.
• Нормализирайте отношенията между членовете на семейството.
• Премахване на проблемите на родителите, които подкрепят пристрастяването на детето, включително различни зависимости в семейството.
• Разработете индивидуален подход към лечението.

Стратегическа семейна терапия

Този подход включва идентифициране на несъответствието между традиционната семейна йерархия и последващото й коригиране. В обикновените семейства родителите управляват децата. В семейства, където тийнейджърът развива зависимост, той започва да контролира родителите си, като остава зависим от тях финансово и емоционално. В процеса на психотерапията лекарят помага да се установят такива взаимоотношения в семейството, в които родителите заемат най-високото стъпало в семейната йерархия. Комуникацията между родители и деца, освен емоционалния компонент, включва ясно дефинирани очаквания от поведението на детето, правилата на неговото поведение и мерките, които ще се прилагат при нарушаване на тези правила. След възстановяването на нормалната йерархия тийнейджърът не може да контролира родителите, поради което се възстановява конструктивното поведение.

Функционална семейна психотерапия

Този тип терапия включва редица стандартни стъпки, които се модифицират за всеки отделен случай. В началото на лечението терапевтът анализира техните очаквания от лечението и помага да се формулират положителни цели за всички членове на семейството. След това той определя кои семейни отношения трябва да бъдат променени. В хода на лечението намалява негативното възприемане на пристрастяването на подрастващия от членовете на семейството, подобрява се вътрешносемейната атмосфера и се променят моделите на поведение.

Структурна семейна терапия

Този подход разглежда семейството като цяло като пациент. Целта на лечението е да се създаде балансирана, подкрепяща семейна структура и да се подобри нейното функциониране. Дейностите за това се избират индивидуално, в зависимост от вида на семейните отношения. Важно е промените да се съчетаят с темпа на живот на семейството и очакванията на неговите членове.

Предотвратяване на пристрастяващо поведение

Традиционно всички превантивни мерки се делят на първични, вторични и третични, в зависимост от времето на интервенцията.

Първичната превенция на пристрастяващото поведение на подрастващите предполага предотвратяване на участието на децата във всякакъв вид пристрастяване. Тя е насочена към работа с контингент, напълно непознат или недостатъчно наясно с действието на психоактивните вещества. Този вид превенция включва информиране за последствията от зависимостите, приобщаване на подрастващите към работа, включването им в активна работа, популяризиране на спортни клубове, училища по изкуствата, туристически организации. Също така е важно да се образоват родителите и възпитателите за ранните признаци на пристрастяване при тийнейджър.

Вторичната превенция е насочена към ранно идентифициране на подрастващите, които са започнали да употребяват психоактивни вещества, и да им помогне да предотвратят физическата зависимост.

Целите на третичната превенция са рехабилитация на хора със зависимости, тяхното връщане към активен живот и предотвратяване на рецидиви.

Детска травма и пристрастяващо поведение

Адиктивно поведение (от английски addiction - пристрастяване, порочна зависимост) - "една от формите на девиантно, девиантно, поведение с формиране на желание за бягство от реалността." Такова оттегляне става (осъществява се) чрез изкуствена промяна на психическото състояние чрез прием на определени психоактивни вещества. Придобиването и използването на тези вещества води до постоянно фокусиране на вниманието върху определени дейности. Наличието на пристрастяващо поведение показва нарушена адаптация към променените условия на микро- и макросредата.

Напоследък въпросите за здравословния начин на живот на младите хора станаха особено актуални. През последните десетилетия особено се задълбочи проблемът за пристрастяващото поведение на младите хора, свързано с употребата на различни психоактивни вещества и недостигането на стадий на психическа и физическа зависимост от тях.

Липсата на специални знания и умения за здравословен начин на живот, както и навременни социално адаптивни стратегии на поведение сред възрастното население – родители, учители – не им позволява да оказват ефективно възпитателно действие, психологическа и социална подкрепа.

Бързото нарастване на броя на децата и юношите с пристрастяващо поведение и високата социална значимост на проблема характеризират изследването на този въпрос като един от централните в съвременната психолого-педагогическа литература.

Специалисти от широк кръг науки и социални практики се включиха в изследването на проблема за превенция и преодоляване на употребата на психоактивни вещества. Разработени са определени теоретични предпоставки за изграждане на социално-педагогически проекти за превенция на пристрастяващото поведение, включително сред младежта.

Практическата значимост на изследването се определя от факта, че данните, получени в хода на изследването, могат да станат основа за по-нататъшно изследване на пристрастяващото поведение, резултатите от първичната превенция могат да бъдат полезни, разработването на програмата на която ще бъде предприеме в нашето изследване.

Целта на нашето изследване е: да се установи тенденцията към пристрастяващо поведение при младите хора, да се изготви програма за превенция на употребата на психоактивни вещества.

Обект на изследването е пристрастяващото поведение на младите хора.

Причини за пристрастяващо поведение

Семейна дезадаптация: Съгласно възприетата дефиниция социалната дезадаптация означава „нарушение на взаимодействието на индивида с околната среда, характеризиращо се с невъзможността да упражнява своята положителна социална роля в специфични микросоциални условия (в случая в семейството), съответни спрямо неговите възможности." Невъзможността за изпълнение на положителна социална роля принуждава подрастващия да търси заобиколни решения, за да задоволи нуждата си от развитие.

Лични и възрастови характеристики на детето: Провокиращите фактори на девиантно, пристрастяващо поведение се считат за невропсихична нестабилност, акцентуации на характера (хипертимни, нестабилни, конформни, истерични, епилептоидни типове), поведенчески групови реакции, реакции на еманципация и други особености на юношеството. Тези фактори трябва да включват характеристиките, дължащи се на реакциите, характерни за този период: хобита (хобита) и възникващи сексуални желания.

Неправилно приспособяване в училище;

Въздействието на асоциална неформална среда (внушаемост, имитация, любопитство);

Социално-икономически и демографски причини.

Предмет на нашето изследване са особеностите на пристрастяващото поведение сред младите хора в образователна среда.

Изследователски методи.

За решаване на изследователски проблеми са използвани следните методи:

1. „Експресна диагностика на химическа зависимост при юноши“ (AE Lichko, I.Yu. Lavkai)
ПЪЛНО ИМЕ_______________________
възраст______

„Експресна диагностика на химическа зависимост при юноши“

Инструкция: Молим Ви да отговорите на предложените пет въпроса под формата „да“ или „не“. Вашите отговори са необходими, за да се идентифицират свързаните с възрастта тенденции в консумацията на алкохол в нашия регион.

Въпросник RAFFT

1. Пиете ли или употребявате наркотици, за да се отпуснете, да се почувствате по-добре или да се вместите в компанията? ____

2. Случвало ли ви се е да пиете или употребявате наркотици, докато сте сами? _____

3. Вие или някой от вашите близки приятели употребявате ли алкохол или наркотици? _______

4. Някой от близките ви роднини има ли проблеми с употребата на алкохол или наркотици? ____

5. Имали ли сте някога проблеми с употребата на наркотици? _____

Тестът "Бърза диагностика на химическа зависимост при юноши" (RAFFT въпросник) е предназначен да идентифицира употребата на алкохол и наркотици, склонност към химическа зависимост при подрастващите.

Оценка на резултатите от теста (RAFFT въпросник): положителните отговори на 1-ви, 2-ри и 5-ти въпрос се оценяват по 1 точка, а за 3-ти, 4-ти - 0,5 точки. Поне един положителен отговор показва склонност към пристрастяващо поведение. Ако общият резултат е 2 или повече точки, тогава има сериозно подозрение, че подрастващият има химическа зависимост.

2. Играта "Вълшебни длани". Запознаване с черти на личността. Холистична структура на личността. Личност и характер.

Цел: Консолидиране на мотивацията за участие в програмата. Запознаване с особеностите на собствената личност. Осъзнаване на целостта и многостранността на личността.

Начало на работа. Продължителност 10 минути.

Цел: Въведение в темата на урока.

Метод: "Вълшебни длани"

Инструкции за участниците: концепцията за характера.

Упражнение - "Вълшебни длани"

На всеки участник се дават по два листа хартия. Изписва името си, след което на единия лист очертава с молив лявата си длан, а на другия - дясната си длан. На всеки пръст на лявата длан се предлага да се напишат всички положителни качества, отдясно - всички отрицателни. След това рисунките започват в кръг и всеки може да добави други качества на автора на рисунката между пръстите.

От една страна, тази техника дава възможност да осъзнаете вашата индивидуалност и уникалността на вашата личност, от друга страна показва, че всеки може да открие същите черти и характеристики, които притежават другите хора.

3. Формуляр за кандидатстване
идентифициране на пристрастяване към компютърен хазарт
(добавка на геймърите)

Верни ли са тези твърдения?

1. Мислиш ли предварително за компютърните игри, често си спомняш предишните етапи на играта, очакваш ли с нетърпение следващите?

2. Чувствате ли постоянно липса на време, прекарано в компютърни игри, постоянно искате да играете по-дълго?
3. Трябваше да помолите учители, ръководители или родители да заменят поне част от уроците с компютърни игри.
4. Чувствате, че не винаги можете веднага да спрете да играете.
5. Чувствате се раздразнен или уморен, ако не играете на компютъра дълго време.
6. Обикновено играете компютърни игри повече, отколкото сте планирали.
7. Имаше моменти, когато поехте риска да създадете проблеми в обучението или личния си живот заради компютърна игра.
8. Трябваше да заблудиш родителите си, учителите, лекарите или други хора, за да скриеш страстта си към компютърните игри.
9. Трябваше спешно да затворите прозореца с компютърна игра, когато се приближиха вашите родители, учители, приятели.
10. Мисля, че най-добрите игри са 3D екшън игри (Doom, Quake, Cont.Str., St. Trek Voyager и др.)
11. Вярвам, че тези, които не играят 3D екшън игри и други подобни игри, са ламери.
12. Имате повече от 3 диска вкъщи с 3D екшън игри, които често използвате.
13. Използвали сте компютърни игри повече от веднъж, за да се измъкнете от реалните житейски проблеми.
14. Трябваше да седнете на компютърна игра, за да коригирате настроението си (например чувство за вина, безпомощност, раздразнение) или просто да се успокоите.

Колко твърдения са верни за вас тук?

Интерпретация на резултатите:
Ако субектът е отговорил положително на повече от 5 въпроса –високо нивохазартна зависимост, хазартна зависимост като свършен факт.

Да на 3 или повече въпроса – средно нивозависимости, проблемът е спешен.

Ако субектът даде 3 или по-малко утвърдителни отговора - резултатът е нисък.

Край на формата

Форми и съдържание на химическата зависимост

Форми на химическа зависимост	Основни прояви
1. Алкохолизъм	Алкохолизмът се разбира като „ хронично заболяванеразвива се в резултат на продължителна злоупотреба с алкохолни напитки”. Социални прояви на алкохолизъм: - Промяна на кръга от приятели. - Обществото е безинтересно и ненужно. - Връзката "ти към мен - аз към теб", манипулация, измама. - Изолация. - Загуба на социални умения. - Светът около нас се възприема като враждебен. - Загуба на приятели, доверие. - Разрушаване на семейните отношения. - Загуба на работа, учене. - Престъпления. - Психологически аспект на алкохолната зависимост: "Психологическата зависимост се характеризира с непреодолимо желание или непреодолимо желание за използване на психоактивно вещество, тенденция към увеличаване на дозата му за постигане на желания ефект, отхвърлянето на веществото причинява психичен дискомфорт и тревожност "
2. Пушенето на тютюн	Пушенето на тютюн е „хронична интоксикация на тялото“. Съдържащият се в тютюна никотин принадлежи към класа на наркотичните съединения. Той не предизвиква състоянието на еуфория, присъщо на други наркотици, но способността му да упражнява физическа и психическа зависимост е същата като тази на другите наркотици. Никотинът предизвиква пристрастяващо поведение с явления на физическа зависимост. Физическа зависимост - „състояние, при което използваното вещество става постоянно необходимо за поддържане на нормалното функциониране на тялото и е включено в схемата за поддържане на живота му. Лишаването от това вещество води до синдром на отнемане (синдром на отнемане), който се твърди, че е соматични, неврологични и психични разстройства."
3. Пристрастяване	Пристрастяване към наркотици – „болезнено състояние, характеризиращо се с явления на психическа и физическа зависимост, спешна необходимост от многократно многократно използване на психоактивни лекарства, което приема формата на непреодолимо привличане“. Психологически прояви на наркомания: Коридорно мислене - човек няма различни възможности за вземане на решение, има само една възможност - да използва Селективна памет - запомнят се само приятни неща, неприятните събития се „забиват“ дълбоко в подсъзнанието. - Емоционален замах - от емоционална студенина до силни чувства Жажда или обсесивно желание за употреба на наркотици. Нарушение на паметта. Психично страдание при липса на наркотици. Човекът отрича проблемите, свързани с употребата на наркотици, отрича самата болест. Нарушена е причинно-следствената връзка на събитията и действията. Няма способност за адекватно възприемане на реалния свят. Пълна лъжа, дори за себе си, дори там, където е по-лесно да се каже истината.
4. Злоупотреба с вещества	Злоупотреба с вещества - „болест, проявяваща се чрез психическа, а понякога и физическа зависимост от вещество, което не е включено в официалния списък на наркотиците. Психоактивните токсични вещества имат същите свойства като наркотиците (причиняват привлекателно психическо състояние и пристрастяване).“ Сред лекарствата, които причиняват злоупотреба с вещества, психотропните (антидепресанти, транквиланти, антипаркинсонови) лекарства заемат голямо място. В резултат на продължителна употреба на транквиланти, толерантността се повишава, когато лекарствата се отменят, се появяват симптоми на отнемане, треперене на ръцете, изпотяване, безсъние и чувство на страх. Антипаркинсоновите лекарства, използвани при поражението на екстрапирамидната система, дават еуфоризиращи, интоксикиращи и халюциногенни ефекти. Форми и съдържаниенехимически зависимости
Форми		Прояви
1. Компютърна зависимост		- Уелнесили еуфория пред компютъра. Неспособност за спиране. Увеличаване на времето, прекарано пред компютъра. Пренебрежение към семейството и приятелите. Чувство на празнота, депресия, раздразнение не пред компютъра. Лъжи на работодатели или членове на семейството за техните дейности. Проблеми с работата или ученето.
2. Хазарт		Хазартът (патологично пристрастяване към хазарта) „се състои в чести повтарящи се епизоди на участие в хазарта, което доминира в живота на субекта и води до намаляване на социалните, професионалните, материалните и семейните ценности, не се обръща необходимото внимание на отговорностите в тази област." Прояви: 1. Постоянно участие, увеличаване на времето, прекарано в игровата ситуация. 2. Промяна в обхвата на интереси, изместване на предишни мотивации за игра, постоянни мисли за игра, разпространение и въображение на ситуации, свързани с игрови комбинации. 3. "Загуба на контрол", която се изразява в невъзможност да се спре играта както след голяма победа, така и след постоянни загуби. 4. Състояния на психологически дискомфорт, раздразнение, тревожност, развиващи се в относително кратки периоди от време след следващото участие в играта, с непреодолимо желание да се започне отново играта. В редица отношения подобни състояния наподобяват състоянията на абстиненция при наркозависимите, придружени са от главоболие, нарушения на съня, тревожност, лошо настроение и нарушена концентрация. 5. Характеризира се с постепенно увеличаване на честотата на участие в играта, желание за все по-висок риск. 6. Периодично възникващи състояния на напрежение, придружени от игрово „драйв“, всички преодоляване на желанието за намиране на възможност за участие в хазартна игра. 7. Бързо нарастващ спад в способността да се устои на изкушението. Това се изразява във факта, че след като реши да се „откаже“ веднъж завинаги, при най-малката провокация (среща със стари познати, разговор за игра, наличие на хазартно заведение наблизо и т.н.), хазартът се възобновява.
3. Любовна зависимост		Любовната зависимост е „пристрастяване към връзката с фиксиране върху друг човек“. Прояви: Непропорционално много време и внимание се отделя на човека, към когото е насочена зависимостта. Мислите за „любимия човек“ доминират в ума, превръщайки се в надценена идея. Процесът носи чертите на мания, съчетана с насилие, от което е изключително трудно да се отървете. Зависимият е на милостта да изпитва нереалистични очаквания по отношение на друг човек, който е в системата на тези отношения, без да критикува състоянието му. Любовно зависим забравя за себе си, престава да се грижи за себе си и да мисли за нуждите си извън пристрастяващата връзка. Това важи и за отношението към семейството и приятелите.
4. Сексуална зависимост		Признаците на сексуална зависимост са: Повтаряща се загуба на контрол върху сексуалното си поведение; Продължаване на това сексуално поведение въпреки вредните последици.
5. Работохолизъм		Прояви: Стремеж към постоянен успех и одобрение от другите; Фиксиране на мисли по време на работа; Отчуждение от семейството, приятелите; Твърдо мислене.
6. Хранителни зависимости		- повишена нервност преди хранене; Прекалено внимание към собствената ви физика; Пристрастяване към определени храни. 7. Религиозно деструктивно поведение (фанатизъм, участие в секта).

Пристрастяващата личност развива "двоен живот", състоящ се от предишния "нормален" живот и живот с пристрастяващи реализации. Реализацията на пристрастяване се разбира от мнозина по опростен начин като приемане на вещество или друго пристрастяващо действие. Реализацията включва и мисли за състоянието на бягство от реалността, за възможността и начина за постигането му. Реализацията, размисълът, фантазиите по пристрастяваща тема отнемат много време и енергия. Съвместното съществуване на два начина на живот в един човек води до промяна в нагласите, мотивацията и ценностните системи.

Водейки двоен живот, тийнейджърът се стреми да го скрие. Желанието да лъже, да заблуждава другите, както и да обвинява другите за собствените си грешки и гафове произтича от структурата на пристрастяваща личност, която се опитва да скрие от другите собствения си „комплекс за малоценност“ поради невъзможността да живее в съответствие с основите и общоприетите норми. Поради лошата толерантност към трудностите на ежедневието, постоянните упреци за неспособност и липса на любов към живота от страна на близки и други, зависимите индивиди формират латентен „комплекс за малоценност”, хиперкомпенсаторна реакция. От занижена самооценка под влияние на външните оценки на другите, индивидите отиват директно към надценени, заобикаляйки адекватната. Появата на чувство за превъзходство над другите изпълнява защитна психологическа функция, допринася за поддържане на самочувствието при неблагоприятни условия на конфронтация между индивида и семейството или колектива. Чувството за превъзходство се основава на сравнението на „сивото тресавище в гражданите”, в което се намират всички, и „реалния живот, свободен от задължения” на пристрастяващия човек.

Съществуват следните рискови фактори, присъщи на студентската младеж:

Алкохолизъм в близкото семейство (родители, братя и сестри, баби и дядовци, чичовци-лели)

Пристрастяване към наркотици в близките семейства (родители, братя и сестри, баби и дядовци, чичовци-лели)

Хронични психични разстройства при близки членове на семейството (родители, братя и сестри, баби и дядовци, чичовци-лели)

Ранна (до 15 години) сексуална активност.

Ранно (до 14 години) начало на приема на алкохол, по-ранно (до 12 години) пушене.

Ниска толерантност към използваното вещество.

Повторен прием след първия тест.

Приемане на вещества, предизвикващи бързо пристрастяване

Органично увреждане на мозъка с психични разстройства.

Забавяне и асинхронност на умственото развитие.

Възникваща лична патология. Нарушения в поведението.

Наличието на повърхностноактивни вещества по обективни причини (например района на пребиваване)

Ненормални стилове на родителство

Отглеждане в семейство с ниски доходи (много под средното).

Отглеждане в семейство с високи доходи (много над средното)

Дисфункционално семейство.

Сред приятели, съученици - деца със системно асоциално поведение

Ниско представяне в училище

Системни конфликти с учители и ученици.

Индивидуални характеристики, които не достигат нивото на психични разстройства.

Пасивна социална позиция.

Ниски социални умения

Липса на реални перспективи за бъдещето

Липса на перспективи за живот през следващата година (по обективни причини).
Могат да се разграничат следните свързани с възрастта рискови фактори за формиране на пристрастяващо (саморазрушително) поведение, които са свързани с психологическите особености на юношеството. То:

повишена страст към общуване с ефект на групиране;

жажда за съпротива, упоритост, протест срещу образователните власти; амбивалентност и парадоксални характерологични реакции;

стремеж към самостоятелност и отделяне от семейството;

желанието за непознато, рисково поведение, което често обуславя не само девиантно, но и делинквентно (асоциално) поведение на подрастващите;

склонност към преувеличаване на сложността на проблемите;

Проблемите на младежта могат да бъдат решени по три начина:

Избор първи: Ефективна и незабавна помощ за тези, които се нуждаят от нея

Докато родителите и училището прехвърлят отговорността един върху друг, младите хора често са обвити в мъгла от неразбиране. Някои възрастни смятат, че само строгото наказание може да спре "малките злодеи". Други смятат, че грешката се корени в начина, по който се отглеждат младите хора.

За тези, които подкрепят първия избор, независимо от причините, днешната младеж заслужава подкрепа. Тъй като тази помощ не може да идва от семейството, отговорността пада върху плещите на лекари, психолози, социални работници и други специалисти.

Хората, които подкрепят този избор, смятат, че държавата трябва да харчи повече за услугите, предоставяни от такива професионалисти. По-добре е да инвестирате в превенция, отколкото да се справяте с последствията от вашата пасивност, като младежката престъпност. (15; 54)

Втори избор: укрепване на традиционните ценности

Привържениците на този подход смятат, че трябва да се обърне повече внимание на такива ценности като семейство, взаимно уважение, честност, сърдечност. Хората могат да се разглеждат като членове на едно голямо семейство, особено младите хора, които се намират в трудни обстоятелства.

Когато в ежедневието ни няма морални насоки, всички наши младежи могат да се разглеждат като изложени на риск. Фактът, че все повече млади хора се оказват в трудни житейски обстоятелства, показва, че съвременните методи за възпитание на младите хора, които не се основават на морални ценности, са несъстоятелни. Алкохолът, сексът, наркотиците и насилието (чрез телевизия, филми, видеоклипове и поп музика) си проправиха път в младежката култура. Младите хора със силни морални основи могат да устоят на такива опасни изкушения. Тяхната устойчивост заслужава повече от вечна помощ.

Избор три: лични взаимоотношения и положителен пример

Младите хора не могат да вярват в стойността на честността, уважението към хората и самоконтрола, ако не виждат, че тези ценности водят до успех в живота. Ясно е, че днес младите хора се смеят на вярванията на по-старите поколения „всеки трябва да стои здраво на краката си“. В настоящата икономическа ситуация дори упоритата работа не гарантира икономическа сигурност на младите хора.

Профилактиката е част от ежедневната работа само на лечебно-профилактичните заведения, но и на всички социални организации и институции при провеждане на мерки за опазване, подобряване на околната среда, спазване на хигиенните норми и изисквания. Изпълнението на задачите за превенция на здравословния начин на живот е възможно само с участието на самото население и се осъществява чрез медицински преглед, широко прилагане на мерки за хигиенно възпитание и санитарно поведение, в които социалните работници са призовани да участват. на равна основа с лекарите.

Превенцията е една от основните и перспективни области на дейност в социалната работа. Ежедневието ни убеждава, че е по-лесно, с много по-ниски разходи за обществото и индивида, да предотвратим възможни отклонения в действията или поведението на социален обект, отколкото да се справим с вече настъпилите негативни последици.

Превантивна социална работаТова включва прилагането на мерки за предотвратяване на социално зависими разстройства на соматичното, психическото и репродуктивното здраве, формиране на здравословен начин на живот и осигуряване на социална защита на правата на гражданите по въпросите на здравната защита. (32; 405)

Превантивната социална работа е разделена на два вида:

1) първична профилактика;

2) вторична профилактика.

Задачата на първичната превенция е да предотврати развитието на патологични състояния при хората, т.е. провеждане на социално-икономически анализ, формиране на представите на населението за здравословен начин на живот, активен жизнена позициявъв връзка с вашето здраве.

Вторичната превенция е насочена към предотвратяване на по-нататъшно прогресиране на заболяването и предвижда комплекс от терапевтични и превантивни мерки, както и решаване на редица социални проблеми. В същото време се извършва социално изследване на трудоспособността, определя се прогнозата за работа, се изследва влиянието на социалните фактори върху човешкото здраве.

Работата се извършва в две посоки: със средата и самата личност. Всеки успех се оценява. Няма идеални цели. Ако даден наркоман е преминал от „твърди” наркотици към „леки” наркотици, това вече се признава като положителен резултат, което постепенно води до намаляване на употребата на наркотици сред младите хора. (14; 161)

Превантивните дейности в образователната среда съгласно концепцията KAPR се основават на следните принципи. (13; 4)

1. Сложност. Предполага координирано взаимодействие на междуведомствено и професионално ниво, взаимодействие на образователните власти на всички нива.

2. Диференциация. Диференциране на цели, задачи, средства и планирани резултати, като се вземе предвид възрастта на учениците и степента на тяхното участие в ситуация, свързана с наркотици. По възраст се предлага да се изберат най-големите деца преди училищна възраст(5-6 години), начална училищна възраст (7-10 години), средна училищна възраст (11-14 години), по-стара юношеска възраст (15-16 години), юношеска възраст (17-18 години) и младеж (от 18 години).

3. Аксиология (ценностна ориентация). Приемането на общочовешките ценности и норми на поведение е една от основните морални и етични бариери пред консумацията на психоактивни вещества.

4. Многоизмерност. Водещи аспекти на превантивната дейност в образователната среда са: социалният аспект, насочен към формиране на положителни морални и етични ценности; психологическият аспект, насочен към формиране на устойчиви на стрес личностни нагласи; образователният аспект, който формира системата от представи и знания за социално-психологическите, медицинските, правните и морално-етичните последици от злоупотребата с психоактивни вещества.

5. Последователност (етапи).

6. Легитимност - създаване на правна база за антидрога превенция.

Наркотиците станаха толкова достъпни за населението на детска възраст, че станаха част от структурата на заобикалящата действителност. Следователно помощта трябва да стане не по-малко достъпна преди всичко в образователните институции, където децата и юношите прекарват много време, където са на очи.

Ще подчертаем какво една образователна институция може да даде на учениците в това отношение:

Укрепване на моралното възпитание на учениците

· Хармонично включване на антинаркотичната идеологическа информация в учебния процес.

· Да предостави информация на децата и родителите за наркоманията като заболяване, което човек придобива по собствен избор.

· Предоставяне на информация на децата и родителите за технологията на наркоманията като технология на инструментална агресия, насочена към унищожаване на руския генофонд.

· Да образова родителите по проблема с наркоманията като пристрастяващо поведение, което придобива масов характер, ролята им в този проблем, да ги запознае с признаците на употреба на наркотици от деца.

· Разгледайте с деца и юноши причините, поради които им се предлагат наркотици; фактори, допринасящи за приемането на предложението и неговото отхвърляне. Подчертайте слабостта на природата на човек, който прави своя избор в полза на наркотиците, за да ги използва за решаване на емоционални проблеми; липса на отговорност за избор, тъй като тя лишава близките от избор, ставайки в положението на съзависими не по собствена свободна воля.

· Разгледайте заедно с деца и юноши процеса на формиране на пристрастяващо поведение, като го дискриминирате в дискусията. За да докаже фалита на наркоман: първо той плаща за любопитство, след това за съмнително удоволствие, след това за избягване на болката и краткосрочно състояние на комфорт, за възможността да се почувства така, както се е чувствал преди, дори с проблеми, начина сега се чувстваме...

· Да запознае учениците с тълкуването на причините за наркоманията и алкохолизма, дадено от Православието.

Да запознае учениците със съвременното законодателство Руска федерациявъв връзка с разпространението и придобиването на незаконни наркотици.

· Обсъждане на връзката на наркоманията с престъпността, СПИН, сексуален промискуитет, мерки за предотвратяването им.

· Оказване на навременна помощ на учениците за решаване на техните емоционални проблеми. Особено внимание трябва да се обърне на психолого-педагогическата подкрепа на подрастващите в риск: съзависими, хиперактивни, с опит в девиантно поведение, с академични и емоционални проблеми.

Организирайте обучение за деца и юноши в малки групи по основни социални умения:

1) Общувайте

2) Разрешаване на конфликтни ситуации

3) Преодоляване на стреса

4) вземане на решения

5) Планирайте бъдещето си.

6) Управлявайте поведението си въз основа на себепознанието

7) При своевременно идентифициране на случаи на употреба на психоактивни вещества заедно с родителите формират мотивацията за отказ, идентифицират причините, оказват необходимата психологическа помощ. (17; 4-5)

Всички тези екстремни състояния в социално-психологически смисъл водят до необходимостта от разработване на нов, специфичен за дадена ситуация подход за превенция на злоупотребата с вещества. Възможно е прилагането на този подход да се осигури на базата на разработването и прилагането на концептуално обосновани програми за превантивно генериране.

Задачите на такава програма са както следва (31; 43):

1. Формиране на здравословен начин на живот, високофункционални стратегии на поведение и лични ресурси, които предотвратяват злоупотребата с психоактивни вещества,

2. Създаване на условия за открито, поверително общуване, възприемане на информация, творческа работна атмосфера.

3. Информиране за действието и последствията от злоупотребата с вещества, за причините и формите на свързаните с тях заболявания, за начините за възстановяване, за връзката между злоупотребата с наркотици и други форми на саморазрушително поведение с личностни черти, комуникация, с стрес, относно начините за преодоляване на последния.

4. Насочено осъзнаване на наличните лични ресурси, които допринасят за формирането на здравословен начин на живот и високоефективно поведение:

Аз-концепция (самоуважение, отношение към себе си, своите възможности и недостатъци);

Собствена система от ценности, цели и нагласи, способност да правите независим избор, да контролирате поведението и живота си, да решавате прости и сложни житейски проблеми, способността да оценявате конкретна ситуация и способността си да я контролирате;

Способност за общуване с другите, разбиране на тяхното поведение и перспективи, съпричастност и оказване на психологическа и социална подкрепа;

Има нужда да приема и подкрепя другите.

5. Развитие на лични ресурси, които допринасят за формирането на здравословен начин на живот и високоефективно поведение:

Положително отношение към себе си, критично самочувствие и положително отношение към възможностите не само да правиш грешки, но и да ги коригираш;

Адекватно оценявайте проблемните и решавайте житейски проблеми, управлявайте себе си и променяйте себе си;

Поставете си краткосрочни и дългосрочни цели и ги постигайте;

Контролирайте поведението си и променяйте живота си;

Осъзнайте какво се случва със собствената ви личност и защо, анализирайте състоянието си;

Съчувствайте с другите и ги разбирайте, осъзнавайте мотивите и перспективите на тяхното поведение (формиране на умения за съпричастност, принадлежност, слушане, диалог, разрешаване на конфликтни ситуации, изразяване на чувства, вземане на решения);

Приемайте от другите и им осигурете психологическа и социална подкрепа.

6. Разработване на стратегии и поведения, водещи до здраве и предотвратяване на злоупотребата с вещества:

Вземане на решения и преодоляване на житейски проблеми;

Възприемане, използване и предоставяне на психологическа и социална подкрепа;

Оценка на социалната ситуация и поемане на отговорност за собственото поведение в нея;

Изоставяне от вашите граници и защита на вашето лично пространство;

Защита на вашето "аз", самоподдръжка и взаимна подкрепа;

Избягване на ситуации, свързани с употребата на психоактивни вещества и с други форми на саморазрушително поведение;

Развитие на способността за използване на алтернативни повърхностноактивни вещества за получаване на радост и удоволствие;

Развитие на умения за ефективно и безконфликтно общуване.

Могат да се разграничат следните методи на работа, които могат да се използват в хода на превенцията:

1. Групова работа.

2. Обучение за поведение.

3. Когнитивна модификация и терапия.

4. Персонално обучение.

5. Дискусии.

6. Мозъчна атака.

7. Разговори.

8. Лекции.

9. Ролеви игри.

10. Психогимнастика.

11. Психодрама.

12. Елементи на индивидуалната и групова психотерапия.

13. „Кръгли маси”.

14. Срещи.

15. Надзор.

16. Провеждане на методически сесии с ръководители.

Очакваните резултати могат да включват следното:

Намаляване на рисковите фактори за употребата на психоактивни вещества в младежката среда.

Формиране на здравословен начин на живот и високоефективни поведенчески стратегии и личностни ресурси при деца и юноши.

Разработване на интегриран подход за превенция на злоупотребата с вещества.

Превенцията на пристрастяващото поведение в образователната среда е от голямо значение – училището е уникална и много важна „платформа“ за предприемане на превантивни мерки. Превантивните дейности по правило се изграждат на интегрирана основа и се осигуряват от съвместните усилия на възпитатели, учители, психолози, лекари, социални работници, служители на реда.

Точно учебни заведенияимат възможност да възпитат у децата умения за здравословен начин на живот, да повлияят на нивото на стремежите и самочувствието на ученика.
ч. 1

Пристрастяването започва да придобива глобален мащаб. Проявява се в отклонения в поведенческите норми. Пристрастяващото поведение е навик, който може да унищожи човешкото тяло. Човекът се опитва с всички сили да избяга от реалността, която наранява съзнанието чрез използването на различни психотропни вещества, определени дейности.

Проблемът за пристрастяващото поведение при подрастващите

Определяне на отклонението

Пристрастяването или пристрастяващото поведение на подрастващите принадлежи към групата на поведенческите отклонения (зависимости). Концепцията се появи не толкова отдавна. Широкото значение на думата „пристрастяване“ предполага полагане на надежда в някого или нещо, за да се получи удовлетворение или да се адаптира към околната среда.

Подрастващите са по-застрашени от пристрастяване, отколкото другите възрастови групи. Психиката им все още не е напълно оформена, в тялото настъпват хормонални промени, индивидът се научава да осъзнава себе си като част от обществото, да общува и се адаптира към зряла възраст. Пристрастяващото поведение е много тясно свързано със злоупотребата с психотропни вещества, общуването с определени хора, определени видове дейности (спорт, секс, хазарт) и нарушаване на права, индивидуални нужди, което трябва да направи бунтаря хармоничен и щастлив.

В превод от английски думата addiction означава „пристрастяване, пристрастяване“. Ако се обърнем към латинските корени на думата, получаваме в превод „обвързани от дълг“. Когато човек непрекъснато се опитва да се измъкне от реалността, възниква постоянна психологическа зависимост. Не е толкова трудно да се премахнат химическите фактори, колкото психологическите.

Видове пристрастяващо поведение

Пристрастяването сред подрастващите се проявява в различна степен на тежест. То може да бъде почти незабележимо, подобно на нормалното поведение на индивида, или да стигне до крайности. Високата степен на пристрастяване е придружена от психосоматични патологии. Различни формизависимостите имат особеност да се комбинират и преминават една в друга. След като се откаже от алкохола, човек започва да пуши много; след като се откажат от наркотиците, много хора идват към религията, стават фанатици и така поддържат психологическото си състояние на същото ниво, както преди.

Форми на пристрастяване

Пристрастяващото поведение, което се проявява в юношеството, не се различава напълно от това на възрастен. Има 2 подвида:

1. химически;
2. нехимически.

Химическата зависимост се състои в употребата на всякакви вещества, които могат да повлияят на централната нервна система, активирайки центровете за удоволствие (алкохолизъм, злоупотреба с вещества, наркомания, тютюнопушене, пушене на наргиле, смеси за пушене, наркотици, някои видове отрови).

Всяка дейност, която разрушава психиката на индивида, принадлежи към нехимичните разновидности на пристрастяването. Доскоро изобщо нямаше такива понятия като хазартна зависимост, номофобия и пристрастяване към социалните мрежи, но днес те също са включени в списъка на нехимичните зависимости. Това включва и пристрастяващо сексуално поведение, преяждане, главоболие, работохолизъм, продължително слушане на ниски честоти музикални произведения, участие в секти, екстремистки групи, манипулиране на психическото състояние, мазохизъм и пр. Списъкът е безкраен. Днес проблемът с психичните разстройства при подрастващите деца е много остър.

Пристрастяващото поведение може да доведе до сериозни последствия в бъдеще както за самия индивид, така и за околните:

• маниакален синдром;
• психосоматични заболявания;
• склонност към убийство или самоубийство;
• пълно прекъсване на връзките с обществото;
• шизофрения;
• деградация на личността.

Основното нещо е да разберете какво може да предизвика желанието да избягате от реалността, да проявите агресия по отношение на външния свят.

Провокиращи фактори

Всяко действие, извършено от дадено лице, има своя собствена история, причина, която тласна индивида. Въз основа на психологическия профил рисковата зона включва деца, които са твърде уязвими, по-податливи от другите, които са подложени на домашно насилие, които се възпитават в тежко състояние. Индивидът моли за помощ с цялото си поведение. И това не може да бъде пренебрегнато.

Психолозите идентифицират 4 основни причини.

1. Социално-икономически: глобални и традиционни.
2. Конституционно и биологично.
3. Социални.
4. Индивидуален.

Социално-икономически

Глобалният фактор от социално-икономически характер е навлизането на страната на световния икономически пазар, което води до разпространението на нови джаджи, наркотици, алкохолни напитки и оказва влияние върху светоусещането на подрастващите като цяло.

Предпоставки за пристрастяващо поведение при подрастващите

Традиционните причини са фактори, присъщи на определени социални групи в страната. Това включва толерантност към алкохола, ранен брак, тютюнопушене, леки наркотици (марихуана, коноп).

Конституционно и биологично

Конституционно-биологичният фактор се крие в особеностите на развитието на психиката на индивида. Много често човек не може да се позиционира по друг начин, освен чрез употребата на допинг. Психичните аномалии често започват да се проявяват в юношеството. Някои от тях се придобиват в процеса на израстване, а други са донесени от детството. Страхът от тъмното често се развива в юношеството в страх от огледала, нежелание да остане сам, мания от преследване и пр. изостаналост. Отделна група включва такива психически отклонениякато психопатия, акцентуация на характера.

Следните видове акцентуации на характера на подрастващите са най-тясно свързани с необходимостта от консумация на психоактивни компоненти:

• хипертимичен;
• свръхвъзбудим;
• истеричен;
• епилептоиден;
• нестабилен.

Най-често срещаният тип нестабилно подчертаване на характера сред подрастващите. Много е трудно веднага да прескочите от негативни чувства към положителни. Подрастващите се опитват да направят това по метод, който не изисква много усилия и продуктивна дейност, което лесно се постига с помощта на психоактивни вещества.

Социални

Семейството се откроява сред най-опасните социални фактори. Следващият по степен е успехът на адаптацията в определена среда, обществото и социалната среда като цяло. Средствата за масова информация, интернет и други източници оказват огромно влияние върху появата на пристрастяване. Но семейната среда е основата за формирането на пълноценна личност.

Основните движещи фактори за родителските грешки са:

• злоупотреба с лекарства, алкохол и други вещества пред очите на детето;
• психични разстройства на родителите;
• хиперпротекция - повишено попечителство (детето става безволево), хипопротекция - липса на внимание (човекът остава сам с проблемите си, детето е оставено постоянно на себе си);
• несъответствие;
• нестабилно емоционално състояние на един от родителите, когато похвалите и укорите напълно зависят от настроението на възрастен;
• неразбиране, липса на грижа от страна на родителите.

Неправилно възпитание от типа хиперпротекция

Индивидуално психологическо

Това включва желанието на тийнейджър да се впише в социално значима група връстници или по-възрастна група подрастващи. Имитация на деца, които употребяват алкохол, психотропни лекарства, желанието да се покаже като пълноценна клетка на обществото. Много често отказът да се извършат действия, които се считат за значими в определени социална група, тийнейджърът става обект на подигравки, детски тормоз. Следователно слабата личност се води от по-влиятелни личности.

Личното неразположение се провокира от наличието на необичайни черти на характера (хедонизъм, понижено или повишено самочувствие, психическа нестабилност, авантюризъм, повишен конформизъм).

Тази група фактори включва протестни реакции срещу педагогически натиск от възрастни, връстници, неутрализиране на негативните емоции, любопитство. В процеса на развитие на личността всеки фактор, както отрицателен, така и положителен, може да повлияе на пристрастяващото поведение. Причините за пристрастяване при подрастващите са много многостранни и не могат да бъдат фундаментални в поведението на даден индивид.

Основната роля е отредена на преживяването на юношата на неговата лична „драма” – междуличностния конфликт.

Образуване на синдрома

Подрастващите развиват зависимост много по-бързо от възрастните. От момента на първите тестове до появата на синдрома на отнемане са необходими само няколко месеца. Пристрастяването се формира на няколко етапа:

• първи проби;
• пристрастяващ ритъм;
• добре установено пристрастяващо поведение;
• преобладаване на пристрастяването;
• пристрастяване бедствие.

Първите симптоми на формиране на пристрастяване са нарушения на нервната система. Юношите стават раздразнителни, реагират агресивно на всякакви опити за разговор, изпадат в депресия, има очевидни промени в настроението, появяват се нарушения на съня, халюцинации, фобични разстройства. В резултат на постоянно превъзбуждане на централната нервна система индивидът често се събужда, вижда кошмари и бързо губи енергия. Поради постоянна умора, нарушения на съня, мозъкът започва да произвежда различни страшни картини, възприемани като реални. Тийнейджърите си мислят, че виждат паяци, мъртви хора, страшни животни, извънземни, фантастични същества.

Симптоми на формиране на пристрастяване

Подрастващите достигат етапа на умствена деградация много по-бързо от възрастните. Индивидът започва да изостава много в психомоторното развитие от връстниците си. Тийнейджър не може да се съсредоточи върху определен обект, наблюдават се нарушения на паметта, кожата става сивкава.

Прогнозата за химическа зависимост на всеки етап при подрастващите ще бъде неблагоприятна. Повечето от децата изобщо не искат да се поддават на лечение, смятайки поведението си за норма.

Възможни последици

Последиците от химическата и нехимическата зависимост за тялото и психиката на подрастващите са плашещи. Всяко пристрастяващо поведение води до разрушаване на мозъчните клетки, а химическото поведение също нарушава работата на целия организъм, до пълна смърт на органите и техните системи.

Психиката на зависимите не се развива, интелектът стои неподвижно. Индивидът е неспособен да реши елементарен проблем. Зависимите не искат да поемат дори най-малката отговорност, те постоянно лъжат. Субектите на зависимост носят удоволствие само в първите 3 етапа, по-късно индивидът трябва да търси нови източници на удовлетворение. В по-голямата си част, на последния етап от развитието на пристрастяването, предметът на пристрастяването се използва от индивида само за спиране на синдрома на отнемане (оттегляне).

Методи за лечение

Психологическата зависимост при подрастващите е трудна за лечение. Пълното излекуване е възможно само на начални етапипристрастяване. За съжаление на 4-5 етапа от формирането на абстиненцията лечението вече е безсмислено. Мозъчните клетки започнаха да се разграждат и повечето от тях бяха напълно унищожени. С химически зависимости, често на 5-ти етап вътрешни органисамо наполовина функция.

Успехът на лечението ще зависи от способността да се разбере и елиминира причината, която е послужила като отправна точка за формирането на пристрастяване. Индивидът трябва ясно да осъзнава, че чрез използването на психотропни средства и изпълнението на определени дейности, проблемът му няма да бъде решен. Тийнейджърът трябва да разбере какво му трябва, за да постигне хармония със себе си, с обществото.

1. При тежка абстиненция лечението се извършва в болнични условия, като се използват лекарства, които облекчават симптомите. Успоредно с това в напреднали случаи се провежда възстановителна терапия за цялото тяло. Показани са лекарства с ноотропно действие, подобряващи работата на мозъка, премахващи ефекта на психотропните вещества.
2. Трудните тийнейджъри обикновено се лекуват в групи, като се използва когнитивно-поведенческа модерация. В група хората се учат да решават проблемите си. В началните етапи има запознаване със ситуации, проблеми, които съществуват в живота на всеки участник. В началото тийнейджърите само се слушат, учат се да общуват и анализират, без да прекъсват другите участници или да се опитват да ги посъветват.
3. Провеждат се различни игри и упражнения, в които от децата се иска да решат определен проблем, без да се опитват да избягат от реалността. След успешна адаптационна работа в групата, подрастващите получават домашна работа. Ако има проблем с комуникацията, индивидът се насърчава да посети многолюдно място и да се запознае с човека. На последните етапи групата обсъжда въпросите за успешния курс на терапия и проблемите, които не са били решени през цялото това време: да се отървете от агресията и т.н. На този етап всички участници могат да предложат свои собствени варианти за решаване на огромно количество задача.

Успехът на лечението се определя от способността на лицата, подложени на терапия, да прилагат придобитите умения на практика.

Заключителна част

Зависимостта сред подрастващите днес е остър проблем, който води до деградация на обществото като цяло. Основният инструмент в борбата срещу пристрастяването трябва да бъде превенцията на семейно ниво, образователни институциии държавата. Страната трябва да има линии на доверие и анонимни психолози, които няма да се страхуват да посещават ученици, които не могат да решат проблемите си в семейството, училището или на улицата.

Промотирането на алкохол и безразборният секс трябва да бъдат забранени. Възрастните трябва да разберат, че бъдещето на децата зависи от висококачествено поведенческо и психологическо образование.