Technologická mapa lekcie „dokončovanie výrobkov z dreva“. Zbierka technologických máp na výrobu drevených výrobkov Abstrakt technologických máp na výrobu drevených dielov.

Kuchynská doska je nepostrádateľným prvkom pri príprave jedla. Smerovanie výroby doska na krájanie umožňuje v podmienkach moderné schopnosti postaviť vysoko kvalitné drevené remeslo.

Technika umeleckého spracovania drevené výrobky sa používal už v 9. storočí. Drevené remeslá boli vyrobené mnohými generáciami remeselníkov. Na to bolo použité drevo rôzne plemená, vyznačujúci sa rôznymi umeleckými kvalitami: textúra, prirodzená štruktúra kmeňa, uzly.

Spaľovanie ako výhodný spôsob spracovania materiálov

Vykonáva sa dekoratívne spracovanie dreva rôzne cesty, počítajúc do toho umelecké pálenie. Toto remeslo je veľmi obľúbené a je s ním neoddeliteľne spojené ľudové tradície. Jeho vývoj bol sprevádzaný ďalšími typmi spracovania:

rezbárstvo;
sústruženie;
mozaika;
umelecká maľba.

Pálenie diverzifikovalo tieto umenia, ale postupne sa zmenilo na nezávislé typy kreativity.

Pred niekoľkými desaťročiami sa na výrobu kuchynských dosiek na krájanie používali oceľové tyče, ktorých hroty sa zahrievali ohňom. Praktizovalo sa používanie špeciálnych tvarových pečiatok, cez ktoré sa ryli reliéfne vzory.

IN moderná výroba Používajú sa elektrické horáky. Zahŕňajú transformátor na konverziu elektrický prúd, elektrický kábel a rukoväť s tyčou. Na vykonanie pracovnej časti sa používa nichrómový drôt. Ona zjednodušuje technologický postup, umožňuje plynule meniť smer práce.

Pred začatím práce musíte vybrať obrobok, čo vám umožní určiť tvar výrobku. Akékoľvek spracované drevo vo forme:

dosky;
drevo;
preglejka.

Drevo musí byť dôkladne a rovnomerne vysušené, remeselníci odporúčajú použiť stred guľatiny na prírezy, pretože je menej náchylný na deformáciu. Výraz textúry a odtieňa je veľmi dôležitý.

Listnaté stromy sa vyznačujú najprijateľnejšími vlastnosťami pre dekoratívne spaľovanie. Rastové krúžky v nich nie sú príliš viditeľné, textúra je celkom jednotná. Najlepší pohľad bude mať produkty z nasledujúcich plemien:

Lipa;
topoľ;
javor;
jelša;
mladá breza.

Drevo musí byť svetlé a nie lesklé, potom bude mať hotový výrobok atraktívny vzhľad.

Povrch je potrebné vopred ošetriť stredným a potom jemnozrnným brúsnym papierom.

Technika vypaľovania dosky

Pred začatím práce by ste mali mať jasnú predstavu o budúcom výkrese a použitej metodike. Existujú tri typy horenia:

pozdĺž obrysu;
podľa siluety;
výtvarného spracovania.

Vypaľovanie pozdĺž obrysu je pomerne jednoduché a pripomína kresbu obrysu ceruzkou na list papiera. Tento typ často praktizuje veľa začiatočníkov, často sa táto operácia vykonáva špičkou prúta. Obrysové vypaľovanie je vhodné na vytváranie nápisov a pri aplikácii ornamentu je možné takto aplikovať tieňovanie.

Vypaľovanie siluety sa vykonáva pomocou dvoch techník: „hladký ťah“ a „žíhanie“. Pomocou prvého z nich je ľahké dosiahnuť hladký čierny povrch. Takto spracovaná plocha môže byť pomerne veľká. Rýchlym pohybom ihly sa dosiahnu rôzne odtiene dizajnu.

Pri „žíhaní“ sa pozdĺž okraja obrobku vytvorí pásik, čím sa dosiahne označenie vonkajšieho obrysu obrazu. Názov tejto metódy vychádza z charakteru práce – žíhanie obruby.

Výtvarný alebo obrazový typ vypaľovania je charakteristický kombináciou dvoch predchádzajúcich spôsobov. V dôsledku toho sa dosiahne trojrozmerný obraz, berúc do úvahy hru svetla a tieňa. Pri výrobe produktu je potrebné zabezpečiť správne zobrazenie predmetov v rôznych vzdialenostiach v priestore. Prenos rôznych štruktúr predmetov sa dosahuje rôznymi technikami tieňovania a tieňovania.

Aby ste dokonale zvládli techniku vypaľovania, musíte mať dobré kresliarske schopnosti. Pravidelné cvičenie zlepší vaše pozorovacie schopnosti. Pomôžu tiež rozvíjať potrebné vlastnosti. Pred samotným procesom remeselníci vyvinú náčrty ceruzkou. Tento prístup zjednoduší prácu na obrobku.

Technika výroby viacerých dosiek

Vyrobený set obsahuje:

2 dosky na krájanie s rozmermi 10×170×360 mm;
drevený prívesok 20×90×360 mm;
2 drevené tyče s priemerom 12 mm a dĺžkou 42 mm.

Na výrobu budete potrebovať nasledujúce nástroje a zariadenia:

pravítko, pravouhlý štvorec, kompas;
jednoduchá ceruzka na označovanie;
píla na drevo;
šidlo;
alebo vrták, ale priemer vrtáka je 12, 20 mm;
skladačka, rezací stôl;
vzorka;
brúsny papier;
kefa, lepidlo na drevo;
palička;
sústruh s reznými a priechodnými frézami;
číry lak;
elektrický horák.

Dizajn dosky je pomerne jednoduchý.

Technológia výroby:

Analýza nákladov

Táto sada dosiek na krájanie je lacná. Kolíky môžu byť vyrobené z nechcených zvyškov materiálov. Je potrebné tak málo lepidla, že remeselníci odporúčajú nebrať do úvahy jeho náklady. Stačí si kúpiť drevo a lak.

Priemerná cena dreva je asi 4 000 rubľov v prípade výroby dosiek na krájanie je potrebný materiál 0,008 metrov kubických. meter, cena bude 32 rubľov a 150 gramov laku bude stáť 21 rubľov.

Mzdové náklady sú určené polovicou nákladov na materiál - 26,5 rubľov. Ostatné režijné náklady – štvrtina sumy mzdy a materiály - 19,8 rubľov.

Po sčítaní všetkých výdavkov budú celkové náklady na produkt 99,3 rubľov.

Bezpečnostné opatrenia počas horenia

Pri týchto prácach, ako pri každej inej, sa vyžaduje, aby špecialista dodržiaval bezpečnostné predpisy.

Pri rezaní dreva musí majster dodržiavať tieto zásady:

používať obmedzovače a vodidlá;
nedovoľte, aby bola vaša voľná ruka v blízkosti pílového listu;
Neodfukujte triesky, sú zametené kefou.

Pri práci na sústruhu musí odborník vykonať tieto činnosti:

prečítajte si príručku bezpečnosti práce pre toto zariadenie;
Proces iba vyškolenými ľuďmi.

Pri vykonávaní vŕtania musí majster venovať pozornosť nasledujúcim pravidlám:

nainštalujte vŕtačku v súlade s požiadavkami na stroj alebo vŕtačku;
vŕtaný výrobok musí byť bezpečne pripevnený;
posuv vrtáka by sa mal vykonávať bez zrýchlenia alebo trhania;
pri výstupe z vŕtačky spomalte pohyb.

Pri lakovaní:

Nenechávajte nádobu s lakom dlho otvorenú.
Pri práci si nedávajte lak na tvár.
Miestnosť musí byť vetraná.
Musia sa používať osobné ochranné prostriedky: ochranná maska, rukavice.
Po ukončení práce si dôkladne umyte ruky mydlom.

Pri použití elektrického horáka:

zabezpečiť prúdenie vzduchu do miestnosti;
vodivé časti musia byť spoľahlivo izolované;
Po ukončení práce by ste mali zariadenie vypnúť zo siete.

Výroba dosiek vyžaduje, aby remeselník strávil približne 12 hodín, táto technika je jednoduchá a nevyžaduje veľké finančné investície. Existuje veľké množstvo možností pre tvar hotových výrobkov, ako aj pre ich konečnú úpravu, všetko závisí len od predstavivosti umelca.

Video: Majstrovská trieda výroby dosky na krájanie

Dátum publikácie: 13.09.2015

Stručný opis:

náhľad materiálu

Plán hodiny - plán hodiny

Lekcia č. 4" Pracovisko a nástroje na ručné opracovanie dreva.

Postupnosť výroby drevených dielov"

Cieľ lekciu: oboznámiť študentov so štruktúrou stolárskeho stola, technikami práce na pracovnom stole, pravidlami bezpečná práca na pracovnom stole a nástroje na spracovanie dreva; poskytnúť informácie o robotnícke povolanie stolár, predstaviť pojmy „výrobný proces“, „technologický proces“, druhy technologických operácií, príklady technologických procesov; naučiť formulovať a zapisovať postupnosť technologického postupu výroby jednoduchého dielu z dreva; rozvíjať technické myslenie, zručnosti v plánovaní pracovných činností s prihliadnutím na dostupné zdroje a podmienky.

Vzdelávacie: zoznámte sa so štruktúrou nástrojov a stolárskeho stola. Získajte predstavu o postupnosti výroby výrobkov z dreva. Naučte sa organizovať pracovisko a dodržiavať pravidlá bezpečnej práce.

vývojové: rozvíjať technické myslenie, zručnosti v plánovaní pracovných činností s prihliadnutím na dostupné zdroje a podmienky.

Vzdelávacie: kultivovať presnosť a presnosť.

TYP HODINY: Kombinovaná lekcia (UC)

Metódy: príbeh, rozhovor, ukážka názorných pomôcok, nástrojov, poučenie o pravidlách bezpečnej práce, praktická práca .

Vytvorené univerzálne vzdelávacie akcie: osobné, regulačné, kognitívne, komunikatívne.

Základné pojmy: stolársky pracovný stôl (veko, predné a zadné upínače, otvory (zásuvky), kliny, podnos), stolár, výrobný postup, technologický postup, technologická operácia, technologická mapa, technológ.

Plánované výsledky vzdelávania.

Osobné

výsledky

Predmet

výsledky

Metasubjekt

výsledky

Majte motiváciu k vzdelávacím aktivitám

schopnosť, prejaviť záujem o praktické činnosti súvisiace s predmetom.

Zoznámte sa so štruktúrou nástrojov a stolárskeho pracovného stola. Získajte predstavu o postupnosti výroby výrobkov z dreva. Naučia sa organizovať pracovisko a dodržiavať pravidlá bezpečnej práce.

Kognitívne UUD: byť schopný extrahovať informácie prezentované v rôzne formy(príbeh, produkt, ilustrácia atď.); samostatne vyvodzovať závery, spracovávať informácie, transformovať ich.

Regulačné UUD: byť schopný plánovať algoritmus

akcie na usporiadanie vášho pracoviska so zameraním na funkčnosť a pohodlie.

Komunikatívne UUD: vedieť počúvať učiteľa a spolužiakov, zapojiť sa do vzdelávania

spolupráca, formulovanie odpovedí na otázky.

Technologická mapa s metodickou štruktúrou vyučovacej hodiny 80 min

Účel javiska

Učiteľské aktivity

Aktivity študentov

1.Organizačná fáza 2 min.

Aktivácia študenta

Pozdrav do triedy. Kontrola pripravenosti triedy na vyučovaciu hodinu

Pozdravte učiteľa, skontrolujte svoju pripravenosť na nadchádzajúcu hodinu.

Osobné: mobilizácia pozornosti, rešpekt k druhým

Regulačné: plánovanie lekcií

Poznávacie: postup a organizácia technologických hodín

Komunikácia: vzájomná spolupráca medzi učiteľom a žiakmi na vyučovacej hodine

2. Aktualizácia vedomostí -5 min

Určiť úroveň vedomostí a stupeň pripravenosti učiť sa nový materiál.

Analyzujte získané poznatky:

Typy grafiky

Kreslenie čiar
- mierka

Čítanie výkresu

Vykonajte úlohu, ktorá spôsobuje kognitívne ťažkosti: kde sa vykonáva práca na výrobe produktu?

Zúčastnite sa dialógu a diskusie problematické otázky formulovať svoj vlastný názor a zdôvodniť ho.

Študenti musia pochopiť, prečo a prečo potrebujú študovať túto tému.

Osobné: uvedomenie si svojich schopností.

Regulačné: schopnosť plánovať si prácu.

Kognitívna: schopnosť pracovať s informáciami, analyzovať, porovnávať, zdôrazňovať hlavnú vec.

Komunikácia: spolupráca a komunikácia medzi učiteľom a žiakmi.

3. Stanovenie cieľov a zámerov vyučovacej hodiny. Motivačné učebné aktivity žiakov -3 min.

Vytvárať podmienky pre vznik vnútornej potreby začlenenia do výchovno-vzdelávacej činnosti.

Informujte študentov o lekcii:

Lekcia pozostáva z 2 častí

1. téma “Pracovisko a nástroje na ručné spracovanie dreva.” 2. druhá časť lekcie „Postup výroby drevených dielov“.

Po každej téme nasleduje praktická práca.

Učitelia odpovedajú na otázky a diskutujú o nich. Formulujte účel lekcie vymedzením hraníc poznania a nevedomosti. Vypracujú plán na dosiahnutie cieľa hodiny a určia algoritmus svojich akcií.

Osobné: mobilizácia pozornosti, chuť učiť sa nové veci

Regulačné: stanovenie cieľov, plánovanie aktivít

Poznávacie: schopnosť pracovať s informáciami, analyzovať, porovnávať, zvýrazniť to hlavné

Komunikácia: proaktívna spolupráca pri vyhľadávaní, výbere a analýze informácií.

4. Primárna asimilácia nových poznatkov 10 min.

Poskytuje vysvetlenie nového materiálu prvej témy „Pracovisko a nástroje pre ručné spracovanie dreva“, pomáha pri triedení informácií:

Vysvetľuje štruktúru tesárskeho pracovného stola, podrobne sa zaoberá všetkými jeho hlavnými prvkami a zameriava pozornosť študentov na pravidlá bezpečnej práce na pracovnom stole;

Predvádza nástroje pre tesárstvo.

Osobné: uvedomenie si vlastných schopností;

Regulačné: schopnosť plánovať fázy budúceho projektu.

Poznávacie: extrahovať potrebné informácie z toho, čo počúvate, štruktúrovať vedomosti.

Komunikácia: vstúpte do dialógu s dôverou v úplnosť a presnosť vyjadrenia svojich myšlienok.

5. Úvodná kontrola porozumenia 5 min

Podporovať emocionálnu náladu a rozvoj kognitívneho záujmu o danú tému

Pýtanie sa otázok:

Pracovisko na spracovanie dreva

Hlavné časti pracovného stola

Nástroj na obrábanie dreva

Bezpečnostné pravidlá pri práci na pracovnom stole

Odpovedajú na otázky učiteľa, zapájajú sa do diskusie, obhajujú svoj názor, uvádzajú príklady a analyzujú prezentáciu, ktorú sledovali.

Osobné:

Regulačné: analyzovať a vytvoriť logickú postupnosť pri odpovediach na otázky.

Komunikácia: počúvať, počúvať a analyzovať názory svojich partnerov

Poznávacie: aplikovať získané vedomosti pri výbere témy pre vašu kreatívny projekt.

6. Primárna fixácia 15 min

Praktická práca č.3. Organizácia pracoviska pre stolárske práce.

Na upevnenie vzdelávacieho materiálu sú žiaci požiadaní, aby dokončili kroky 1 a 2 úlohy 3 z pracovného zošita.

Umiestňuje študentov na pracovné stanovištia, prispôsobuje pracovný stôl výške každého študenta a rozdeľuje drevené polotovary.

Opravuje chyby pri zaisťovaní obrobkov. Sleduje dodržiavanie bezpečnostných predpisov.

Študenti predvádzajú:

Položky 1 a 2 úlohy 3 zo zošita;

Študujú štruktúru tesárskeho pracovného stola a účel jeho prvkov;

Obrobky sú zaistené v prednej a zadnej upínacej skrinke.

Osobné: uvedomenie si svojich vzdelávacích schopností;

Poznávacie:

7. Počiatočná asimilácia nových poznatkov 10 min

Zorganizujte zmysluplné vnímanie nových informácií.

Vysvetľuje nový materiál druhej témy „Postup výroby dielov z dreva“.

Najprv sprostredkuje informáciu, že tvorba áut, nábytku, domácich potrieb a iných produktov je zložitý a zdĺhavý proces zahŕňajúci dizajn, konštrukciu, technologickú prípravu a výrobu.

Predtým, ako bude možné vyrobiť akýkoľvek výrobok, musí byť navrhnutý a skonštruovaný.

Dizajn Ide o vývoj dizajnu výrobku ako celku a dizajn- tvorba výrobkov vo výkresoch. Dokumentácia získaná ako výsledok návrhu a konštrukcie nesie jeden názov - projektu.

Potom prichádza fáza návrh náčrtu, kde dizajnér robí náčrty všetkých hlavných častí produktu, vyberie z nich to najlepšie a nakreslí výkresy v mierke.

Po tomto sa rozvíjajú technický projekt Produkty. Často ide o vytvorenie modelu v určitej mierke alebo v plnej veľkosti. Rozloženie umožňuje identifikovať chyby na výkresoch, objasniť proporcie a farebné prevedenie produktu. V tejto fáze sa vypočítajú náklady na časti, ktoré tvoria výrobok, a náklady na celý výrobok. V prípade potreby sa vytvoria zmeny vo vytváranom dizajne a vyvinú sa vylepšené. pracovné výkresy Produkty.

Na javisku technologické školenie Stanoví sa postupnosť operácií pri výrobe produktu a vypracujú sa technologické mapy (technologické postupy).

Poslednou fázou vytvárania produktu je výroba prototyp, ktorý sa testuje v reálnych podmienkach na identifikáciu konštrukčných chýb. Potom sa v technickej dokumentácii vykonajú zmeny a podľa nej sa vyrobia. požadované množstvo Produkty.

Na tvorbe strojov, nábytku a rôznych zariadení sa spravidla podieľajú tvorivé tímy rôznych odborníkov: dizajnéri, dizajnéri (dizajnéri), technológovia, ekonómovia a pracovníci rôznych špecialít.

Predstavte si pojmy:

Výrobný proces je premena materiálov na hotový výrobok pomocou nástrojov;

Technologický proces - časť výrobného procesu s postupnosťou činností na spracovanie obrobku na získanie samostatnej časti výrobku alebo zostavenie výrobku z častí;

Technologická operácia je súčasťou technologického procesu vykonávaného na jednom pracovisku.

Pozrime sa na príklad zobrazený na obrázku 18 z učebnice (všeobecný pohľad s. 182). V dielňach študenti pracujú s technologickými mapami, ktoré znázorňujú proces výroby dielu v zjednodušenej forme. Na ich zostavenie je lepšie použiť počítač.

Zúčastnite sa konverzácie; formulovať závery a robiť si poznámky do pracovného zošita.

Pozrime sa na príklad na obr. určiť nástroj pre každú operáciu.

Osobné:

Regulačné: kontrola, oprava, zvýrazňovanie a uvedomenie si toho, čo sa ešte treba naučiť, uvedomenie si kvality a úrovne zvládnutia vzdelávacieho materiálu;

Poznávacie:

Komunikatívnosť: vedieť počúvať učiteľa a spolužiakov, nadviazať výchovnú spoluprácu a formulovať odpovede na otázky.

8. Primárna fixácia 20 min

Zabezpečte zmysluplnú asimiláciu a upevnenie vedomostí o téme hodiny

Praktická práca č. 4. Vývoj postupnosti výroby dielu z dreva.

Ponúkne, že si to zapíšete sami pracovný zošit etapy technologického postupu výroby dielu navrhnutého učiteľom. Na tento účel musí učiteľ vopred pripraviť požadovaný počet výkresov častí. Voľba dielov by mala byť daná tým, že ich technologické mapy (technologický proces) neobsahujú viac ako 5-6 pozícií (operácií). Nie je potrebné kresliť náčrty spracovania. Študent môže vypracovať aj technologický postup výroby časti svojho tvorivého projektu, ak je už vopred určený výber témy projektu.

Žiaci plnia úlohu:

Preskúmať výkres alebo náčrt časti;

Zapíše postupnosť výroby do zošita

Identifikuje nástroje na výrobu dielu a zapíše názov do zošita.

Osobné: uvedomenie si svojich vzdelávacích schopností;

Regulačné: naplánujte si algoritmus akcií na organizáciu vášho pracoviska.

Poznávacie: schopnosť štruktúrovať poznatky, vybrať si najviac efektívnymi spôsobmi pri odpovedaní na otázky, schopnosť vedome a kompetentne konštruovať odpovede, ktoré zahŕňajú technologickú terminológiu, a transformovať informácie.

Komunikatívnosť: organizovať vzdelávaciu interakciu medzi sebou a v tíme ako celku formulovať odpovede na otázky.

9. Kontrola asimilácie, diskusia o chybách a ich oprava 6 min

Definujte typické chyby a možné medzery vo vedomostiach a zručnostiach ich odstránením, nápravou a zlepšením

Rozoberá prácu žiakov počas vyučovacej hodiny, radí v otázkach, ktoré sa vyskytnú počas diskusie, radí, pomáha.

Učí metódy sledovania a sebahodnotenia činností.

Rozvíja schopnosť študentov samostatne nájsť a opraviť chyby a určiť mieru úspechu.

Učiteľ formuluje závery, sumarizuje spoločné a individuálne aktivity a udeľuje známky za hodinu.

Pri známkovaní za zvládnutie tejto témy lekcie berte do úvahy správnosť vyplnenia odsekov 1 a 2 úlohy 3 z pracovného zošita

Správne odpovede na úlohu „Otestujte sa“ na tému „Pracovisko a nástroje pre ručné opracovanie dreva“

Vyhlásenie

Zhrnutie výsledkov štúdia druhej témy lekcie „Postupnosť výroby dielov vyrobených z dreva“ sa vykonáva na základe výsledkov vypracovania technologickej mapy podľa kritérií:

správny výber materiálu dielu;

výber rozmerov obrobku s prihliadnutím na prídavky;

presnosť prezentácie obsahu operácií;

úplnosť zoznamu nástrojov;

úplnosť zoznamu zariadení;

gramotnosť prezentovaného textu;

správne uvedenie postupnosti operácií;

všetky potrebné operácie sú uvedené v technologickom procese;

presnosť vyplnenia technologickej mapy;

10) čas dokončenia úlohy.

Na hodine i samostatne prezentovať výsledky zvládnutia látky, vykonávať kontrolu (s pomocou učiteľa sa využívajú formy sebakontroly a vzájomnej kontroly), formulovať ťažkosti a vykonávať opravy prípadných chýb.

Na základe študovaného materiálu formulujte závery.

Osobné: uvedomenie si dôležitosti vyučovania predmetu;

Regulačné: kontrola, oprava, zvýrazňovanie a uvedomenie si toho, čo sa ešte treba naučiť, uvedomenie si kvality a úrovne zvládnutia vzdelávacieho materiálu;

Poznávacie: schopnosť štruktúrovať vedomosti, zvoliť najefektívnejšie spôsoby odpovedania na otázky;

Komunikatívne: manažovanie partnerkinho správania – sledovanie, náprava, vyhodnocovanie partnerovho konania, schopnosť počúvať učiteľa a spolužiakov

10.Informácie o domácej úlohe, návod na jej vyplnenie 2 min

Informácie o domácich úlohách

Učiteľ radí.

Tri úrovne domácich úloh:

Štandardné minimum

(reprodukčná úroveň)

Konštruktívne

- Kreatívne

1. Odpovedzte na otázky uvedené na konci § 5 a 6 učebnice.

2. Vyriešte krížovku z pracovného zošita.

3. Nájdite si na internete a iných zdrojoch informácie o tom, aké ďalšie nástroje existujú na stolárske práce okrem tých, ktoré sú uvedené v učebnici.

4. Ak chce študent vyrobiť súčiastku, ktorej obrázok nie je v učebnici, potom je potrebné vyhľadať na internete a zapísať postupnosť technologických operácií k vybranej súčiastke.

Odpovede na krížovky. Horizontálne: 1 - stolár, 5 - dizajnér. Vertikálne: 2 - technológ, 3 - výkres, 4 - pracovný stôl.

Uvedomujú si variabilitu domácich úloh, vyberú si realizovateľný variant jej vypracovania a spracovania.

Osobné: uvedomenie si dôležitosti vyučovania predmetu;

11. Reflexia (zhrnutie hodiny) 2 min

Poskytovať kvalitatívne hodnotenie triednych a individuálnych výkonov študentov.

Iniciovať u žiakov reflexiu o ich psycho-emocionálnom stave, motivácii k ich činnostiam a interakcii s učiteľom a spolužiakmi na poslednej hodine.

Učiteľ organizuje reflexiu učebných aktivít na hodine.

Čo nové ste sa naučili v lekcii?

Aké nové pojmy ste sa dnes naučili?

Kde môžete získané vedomosti uplatniť v praktických činnostiach?

Prečo potrebujete poznať tento materiál?

S akými ťažkosťami ste sa stretli?

Uveďte analýzu svojich aktivít v triede.

Vyzýva študentov, aby sformulovali svoju odpoveď vo forme telegramu, SMS správy alebo celej vety.

Môžete požiadať študentov, aby zdôvodnili svoju odpoveď.

1. Počas hodiny som pracoval aktívne / pasívne

2. Som spokojný/nespokojný so svojou prácou v triede

3. Hodina sa mi zdala krátka/dlhá

4. Nebol som unavený / unavený počas hodiny

5.Moja nálada sa zlepšila / zhoršila

6. Materiál lekcie bol jasný/nezrozumiteľný

užitočné/neužitočné

zaujímavé / nudné

7. Domáca úloha sa mi zdá ľahká/ťažká

zaujímavé / nezaujímavé

Učitelia odpovedajú na otázky, analyzujú prácu, ktorú vykonali v triede, vykonávajú sebahodnotenie, diskutujú o nej a vyvodzujú závery.

Osobné: uvedomenie si záujmu a dôležitosti štúdia predmetu;

Regulačné: sebahodnotenie aktivít na hodine;

Poznávacie: rozvoj kognitívneho záujmu o predmet;

Komunikatívne: schopnosť počúvať a viesť dialóg;

Ak vám materiál nevyhovuje, použite vyhľadávanie

Táto kolekcia technologických máp na výrobu drevených remesiel je určená pre študentov druhého ročníka študujúcich v nadstavbovom štúdiu vzdelávacie programy drevospracujúca oblasť. Vek študentov je 12-14 rokov.

Kolekciu je možné použiť v odborná činnosť učitelia dodatočné vzdelanie, učitelia techniky, kresby a grafiky vzdelávacích inštitúcií.

Zdroj:

Úvod.

Využitie technologických máp vo výchovno-vzdelávacom procese.

V tradičnej pedagogike je práca učiteľa zameraná predovšetkým na sprostredkovanie poznatkov a metód konania, ktoré sa študentom ponúkajú v hotovej forme a sú určené na reprodukciu asimilácie; Učiteľ je jedinou proaktívnou osobou vo výchovno-vzdelávacom procese. V súčasnosti sa do praxe doplnkového vzdelávania zavádzajú nové technológie a metódy. Väčšina nových technológií je zameraná na zlepšenie práce žiakov pri osvojovaní si nových vedomostí, zručností a schopností. Používanie technologickej mapy v triede tiež pomáha rozvíjať zručnosti žiakov pri práci s informačnými zdrojmi, spracovaní a systematizácii informácií. Použitie technologickej mapy umožňuje študentom vedomejšie pristupovať k štúdiu nového materiálu, posúdiť ich schopnosti na dosiahnutie cieľov a cieľov lekcie a umožniť im sebahodnotenie svojich činov.

Technologická mapa je jednou z foriem vzdelávacieho procesu, ktorá vám umožní urobiť lekciu plodnejšou. Používanie inštruktážnych a technologických máp v triede je jednou z metód učenia zameraného na študenta, ktorá umožňuje študentom organizovať samostatný rozvoj vedomostí.

Čo sú technologické mapy a na čo slúžia?

Je to dokument, ktorý obsahuje všetko potrebné informácie a podľa toho aj pokyny pre personál, ktorý vykonáva určitý technologický postup resp Údržba objekt. Dobre nakreslená technologická mapa musí nevyhnutne poskytnúť jasné odpovede na nasledujúce otázky:
- Aké operácie by sa mali vykonávať?
- V akom poradí sa vykonávajú operácie, ktoré technologický proces zabezpečuje?
- Ako často je potrebné vykonávať operácie (v prípadoch, keď je potrebné operáciu opakovať viackrát)?
- Koľko času trvá dokončenie jednej operácie?
- Aký je konečný výsledok vykonania určitej operácie?
- Aké nástroje a materiály sú potrebné na efektívne vykonanie operácie?
Vývoj a implementácia technologických máp je potrebná v týchto prípadoch:
- s vysokým stupňom zložitosti vykonávaných operácií;
- ak sa v plánovaných operáciách vyskytujú kontroverzné prvky a nejasnosti;
- ak je potrebné jednoznačne určiť mzdové náklady na kvalitnú prevádzku zariadenia.
Treba povedať, že najčastejšie sa pre každý jednotlivý objekt vypracúva technologická mapa vypracovaná vo forme prehľadnej tabuľky. Jedna technologická mapa môže brať do úvahy rôzne, ale zároveň si navzájom podobné, objektové modely

Technologické mapy- to sú závery, ktoré sa rodia pred očami študentov v momente vysvetľovania a sú zostavené v zošitoch vo forme tabuliek, kariet, kresieb a kresieb.

Kompaktné, podporné diagramy, vzbudzujúce živý záujem študentov, povzbudzujú ich k aktívnej práci a hľadaniu.

Pri práci na projekte deti používajútechnologické mapy a tieto mapy vám umožňujú triediť všetky fázy práce do „políc“

Projektová metóda v spojení stechnologická mapa, umožňuje deťom myslieť kreatívne.

Obsah:

Úvod_______________________________________________________________3

Technologická mapa na výrobu dielov „Soľnička“_____________ 5

Technologická mapa na výrobu dielov „Detská taburetka“ _____ 10

Technologická mapa na výrobu dielov „Závesná polica“_____ 16

Technologická mapa na výrobu dielov „Detská lavica“____ 22

Technologická mapa na výrobu dielov „Zásobovanie“___________ 28

Technologická mapa na výrobu dielov „Soľnička 2“___________ 33

Technologická mapa na výrobu dielov „Detská lopatka“______36

Technologická mapa na výrobu súčiastok suvenírov „Handicraft“_40

Technologická mapa na výrobu dielov “Nástenný svietnik”_46

Technologická mapa na výrobu dielov „Doska na krájanie“____ 55

Po vypracovaní montážneho výkresu výrobku a dokončení jeho detailov (vyrobené výkresy všetkých častí, ktoré sú súčasťou výrobku), pristúpime k ďalšej fáze technologickej etapy práce na projekte: vývoj technologického dokumentáciu.

Ako technologická dokumentácia sa používa mapa trasy, ktorá označuje trasu pre obrobky a operácie. Operačná karta obsahuje Detailný popis technologická operácia. Vývojový diagram obsahuje postupnosť operácií, ich grafické znázornenie, ako aj zoznam nástrojov a zariadení potrebných pre každú operáciu. To znamená, že technologická mapa popisuje technologický proces výroby dielu alebo produktu. V tréningových dielňach budete pracovať podľa technologických máp.

Výroba drevených výrobkov začína starostlivým štúdiom výkresov (náčrtov) dielov. Potom sa vyberú obrobky vhodných veľkostí, označia sa obrysy budúcich dielov a obrobky sa spracujú v súlade s výkresové rozmery, očistite a dokončite hotové diely. Ak sa výrobok skladá z niekoľkých častí, potom pred konečnou úpravou sú navzájom spojené.

V tabuľkách 2 a 3 sú ako príklad uvedené technologické mapy na výrobu drevených dielov. Časť opísaná v tabuľke 2 má prizmatický tvar (tvar tyče), v tabuľke 3 má tvar valca a kužeľa.

tabuľka 2

Smerovanie.
Zhotovenie vrchnej lišty (produkt „peračník“, pozri obr. 6, d)

Tabuľka 3

Smerovanie.
Výroba špendlíkového produktu

Pri zostavovaní technologickej mapy by ste nemali prideľovať veľké prídavky na spracovanie obrobku. To vedie k zbytočnej spotrebe dreva a je potrebné ho používať šetrne.

Praktická práca č.6

Vypracovanie technologickej mapy na výrobu drevených dielov

Prezrite si a prečítajte si učiteľom poskytnutý výkres drevenej časti alebo náčrt časti z vášho kreatívneho projektu.
Vytvorte vývojový diagram výroby pre túto časť.
Určite, aké nástroje budete potrebovať na vytvorenie tejto časti alebo súčasti produktu projektu, zapíšte si ich názvy do zošita.

Pomocou počítača zostavte technologickú mapu na výrobu časti vášho dizajnového produktu a vyplňte ju.