Образованието е единен целенасочен процес на възпитание и образование, който е обществено значимо благо и се осъществява в интерес на личността, семейството - представяне. Съвременни начини за получаване на образование. Дефиниция на Федералния закон за образованието

Образованието е единен целенасочен процес на възпитание и обучение, който е обществено значимо благо и се осъществява в интерес на личността, семейството, обществото и държавата, както и съвкупност от придобити знания, умения, ценности, опит и компетентност с определен обем и сложност за интелектуални цели, духовно и морално, творчески, физически и (или) професионално развитиечовек, отговарящ на неговите образователни потребности и интереси

Учебният процес е целенасочено, последователно променящо се взаимодействие между учител и ученик, по време на което се решават задачите на образованието, възпитанието и общото развитие.

Педагогическа технология- модел на педагогическа дейност, обмислен във всички детайли за проектиране, организация и провеждане на образователния процес с безусловно осигуряване на комфортни условия за ученици и учители. Педагогическата технология е начин за реализиране на съдържанието на обучението, предвидено в учебните планове, представляващо система от форми, методи и средства на обучение, която осигурява най-ефективното постигане на образователните цели.

Научен - част от педагогическата наука, която изучава и развива целите, съдържанието и методите на обучението и проектира педагогическите процеси; Процедурни – описание (алгоритъм) на процеса, набор от цели, съдържание, методи и средства за постигане на планираните резултати от обучението; Дейност - осъществяването на технологичния (педагогически) процес, функционирането на всички лични, инструментални и методически педагогически средства. Педагогическа технология - в 3 аспекта:

Пасивни методи на преподаване Урокът е форма на организиране на обучение с група ученици от една и съща възраст, постоянен състав, урок по фиксиран график и с единна учебна програма за всички Лекция - устно систематично и последователно представяне на материал по всяка проблем, метод, тема на въпроса Видове уроци Видове лекции 1. встъпителен урок; 2. урок за изучаване на нов материал; 3. урок по формиране на умения и умения; 4. урок по обобщение и систематизиране на знанията; 5. урок по практическо приложение на знанията; 6. урок за контрол и корекция на знанията, уменията и уменията; 7. комбиниран урок. Традиционна форма на организация на лекцията: Уводна лекция Лекция-информация Обзорна лекция

Образователни организации

Едно от най-ярките нововъведения на Закон 273-FZ е отхвърлянето на познат дизайн"образователна институция" и замяната му с термина "организация, осъществяваща образователна дейност". Авторите на нововъведенията посочват, че такава формулировка е в съответствие с гражданското законодателство на Руската федерация, което разбира институцията като една от организационните и правните форми, вид организация с нестопанска цел (Гражданския кодекс на Руската федерация) . Въпреки това, самият закон от 1992 г. не забранява създаването на образователни организации във форми, различни от институции, оставяйки този въпрос на милостта на гражданското право (част 1 на член 11.1), установявайки, че действието на законодателството на Руската федерация в областта на образованието се отнася за всички образователни институции на територията на Руската федерация, независимо от техните организационни и правни форми.

В защита на традиционната формулировка може да се изтъкне и тезата, че тя е по-съвместима с текста на Конституцията на Руската федерация (Конституцията, която гарантира правото на образование, говори за държавни или общински образователни институции).

По този начин се предвиждат само шест вида образователни организации (и, подобно на предишния закон, нестандартни, предвидени в част 5 на чл. 77), като наименованията и уставите на образователните институции трябва да бъдат приведени в съответствие с новия Закон не по-късно от 1 януари 2016 г. (част 5 от член 77). 108 от закона) при следното:

специални (корекционни) образователни институции за студенти, ученици с увреждания да се преименуват в общообразователни организации;

Образователните институции на НПО и СПО да се преименуват в професионални образователни организации;

Учебните институции на HPE трябва да бъдат преименувани в образователни организации на висшето образование;

ИО на допълнителното образование за деца да се преименуват в организации за допълнително образование, а ИО на допълнителното професионално образование (повишено обучение) да се преименуват в организации за допълнително професионално образование;

специални образователни институции за деца и юноши с девиантно поведение, съответно изпълняващи общообразователни програми или общообразователни и неправителствени програми, следва да бъдат преименувани съответно на общообразователни и професионални образователни организации със специалното наименование „специални учебни заведения за ученици с девиантно (обществено опасно) поведение“.

Необходимо е да се обърне внимание на факта, че името на образователната организация трябва да съдържа посочване на нейната организационна и правна форма и вид, при преименуване на образователни организации техният вид се посочва, като се вземе предвид тяхната организационна и правна форма (норма на Закон 273-FZ вече е в сила). Новият закон не съдържа специални изисквания за организационно-правната форма на организациите, занимаващи се с образователна дейност, и разбира като такива образователни организации и организации, занимаващи се с обучение, и освен това индивидуални предприемачи, занимаващи се с образователна дейност. В същото време само организация с нестопанска цел (специално създадена във формата, установена за организации с нестопанска цел), която извършва образователни дейности въз основа на лиценз като основен вид дейност, може да бъде образователна организация, докато организация което осигурява обучение може да бъде всяко юридическо лице, което извършва въз основа на лиценз, наред с основната си дейност, образователна дейност като допълнителен вид дейност (те по-специално включват научни организации, занимаващи се с образователни дейности, организации за сираци и деца, останали без родителска грижа, организации, предоставящи лечение, рехабилитация или отдих, организации, предоставящи социални услуги и други юридически лица; в същото време (Закон 273-FZ):

За осъществяване на образователни дейности от организацията, предоставяща обучение, в нейната структура се създава специализирано структурно образователно звено (част 6 от член 31).

Що се отнася до индивидуалните предприемачи, те имат право да извършват образователни дейности по основни и допълнителни общообразователни програми и програми за професионално обучение (част 3 от член 32).

Както предишният, така и новият закон предвиждат съществуването на държавни (т.е. създадени от Руската федерация или съставно образувание на Руската федерация), общински (създадени от Московска област, а Закон 273-FZ изрично пояснява, че само общински район или градски район могат да бъдат учредители; въпреки че законът от 6 октомври 2003 г. N 131-FZ "За основни принципиорганизация на местното самоуправление в Руската федерация "се отнася до МО градско или селско селище, общински район, градски район или вътрешноградска територия на град с федерално значение) и частни образователни организации (създадени от физическо или юридическо лице, или техните сдружения, с изключение на чуждестранни религиозни организации - изключение се споменава само в Закон 273 -FZ, а предишният закон официално им позволяваше да действат като основател на образователната институция (клауза 3 от част 1 на член 11), но , всъщност тази забрана е въведена с последния параграф на част 3 на член 27 от Федералния закон от 26 септември 1997 г. N 125-FZ „За свободата на съвестта и религиозните сдружения“).

И двата сравнени закона предвиждат, че в определени случаи създаването на образователна организация може да бъде изключително прерогатив на държавата: съгласно Закон 273-FZ се създават образователни организации за ученици с девиантно поведение (специални образователни институции от отворен и затворен тип) от Руската федерация или съставно образувание на Руската федерация (подобно правило е установено с част 2 на член 11 от Закон 3266-1); Образователни организации, изпълняващи образователни програми за висше образование в областта на отбраната и сигурността на държавата, осигуряващи законност и ред, могат да бъдат създадени само от Руската федерация (предходният закон установи монопола на Руската федерация върху създаването на всякакви образователни институции прилагане на военно-професионални образователни програми), новият закон е специално посветен на спецификата на изпълнението на професионални образователни програми и дейностите на образователните организации на федералните държавни органи, които обучават персонал в интерес на отбраната и сигурността на държавата, осигуряване на правото и поръчка.

1) вид образователна организация;

2) учредител на образователна организация;

1. видове реализирани образователни програми, посочващи степента на образование и (или) насоченост;

2. структурата и компетентността на органите на управление на образователната организация, реда за тяхното формиране и мандата.

Останалото може да бъде фиксирано в местните актове на организацията; поне местни актове, регулиращи:

правила за прием на студенти

начин на обучение на учениците,

форми, честота и ред за текущо наблюдение на напредъка и междинно атестиране на учениците,

реда и основанията за преместване, изключване и възстановяване на студенти,

процедурата за регистриране на възникване, спиране и прекратяване на отношенията между образователната организация и ученици и (или) родители (законни представители) на непълнолетни ученици.

В същото време при приемането на местни разпоредби, засягащи правата на ученици и служители на образователна организация, се взема предвид мнението на съветите и синдикатите на учениците, съветите на родителите.

Разглеждайки въпроса за правото на УО да набира допълнителни средства, е необходимо да се посочи и следното. И двата сравнени закона позволяват на образователните организации да извършват дейности, генериращи доходи: предишният закон директно разрешава дейността на образователната институция, предвидена в нейния устав, доколкото служи за постигане на целите, за които са създадени, и съответства на определените цели ( част 1 на чл. 47 от предишния закон), новият закон споменава дейности, генериращи доходи. В допълнение, Федералният закон от 12 януари 1996 г. N 7-FZ "За организациите с нестопанска цел" установява, че организацията с нестопанска цел може да извършва предприемаческа и друга дейност, генерираща доходи, само доколкото това служи за постигане на целите, за които то е създадено и отговаря на тези цели. , при условие че такава дейност е посочена в учредителните му документи. Такава дейност е печелившото производство на стоки и услуги, които отговарят на целите за създаване на организация с нестопанска цел, както и придобиване и продажба на ценни книжа, имуществени и неимуществени права, участие в търговски дружества и участие в командитни дружества като инвеститор (част 2 от чл. 24). Предходният закон обаче предвиждаше контрол на учредителя върху осъществяването на тази дейност, който имаше право да преустанови дейностите, генериращи доходи на образователната институция, ако това е в ущърб на образователните дейности, предвидени в устава, до съдебно решение по този въпрос (част 3 на член 47). Новият закон не съдържа подобно правило, нито го има в други закони. По този начин независимостта на образователните организации, включително от учредителя, се укрепва от Закон 273-FZ.

За целите на този федерален закон се прилагат следните основни понятия:

1) образование - единен целенасочен процес на възпитание и обучение, който е обществено значимо благо и се осъществява в интерес на човек, семейство, общество и държава, както и набор от придобити знания, умения, ценности, опит и компетентност с определен обем и сложност с цел интелектуално, духовно и морално, творческо, физическо и (или) професионално развитие на личността, задоволяване на неговите образователни потребности и интереси;

2) възпитание - дейност, насочена към развитие на личността, създаване на условия за самоопределяне и социализиране на ученика въз основа на социокултурни, духовни и морални ценности и правилата и нормите на поведение, приети в обществото в интересите на личността, семейството, обществото и държавата;

3) обучение - целенасочен процес на организиране на дейностите на учениците за придобиване на знания, умения, способности и компетенции, придобиване на опит в дейности, развитие на способности, придобиване на опит в прилагането на знания в Ежедневиетои формиране на мотивация на учениците да получават образование през целия си живот;

4) ниво на образование - завършен цикъл на обучение, характеризиращ се с определен унифициран набор от изисквания;

5) квалификация - нивото на знания, умения, способности и компетентност, характеризиращи готовността за изпълнение на определен вид професионална дейност;

6) федерална държава образователен стандарт- набор от задължителни изисквания за образование на определено ниво и (или) за професия, специалност и област на обучение, одобрени от федералния изпълнителен орган, който изпълнява функциите по разработване публична политикаи правна уредба в областта на образованието;

7) образователен стандарт - набор от задължителни изисквания за висше образование по специалности и области на обучение, одобрени от образователни институции за висше образование, определени с този федерален закон или указ на президента. Руска федерация;

8) федерални държавни изисквания - задължителни изисквания за минималното съдържание, структурата на допълнителните предпрофесионални програми, условията за тяхното изпълнение и условията на обучение по тези програми, одобрени в съответствие с този федерален закон от упълномощени федерални органи на изпълнителната власт;

9) образователна програма - комплекс от основните характеристики на образованието (обем, съдържание, планирани резултати), организационни и педагогически условия и, в случаите, предвидени от този федерален закон, форми за сертифициране, който е представен под формата на учебна програма. , календарен учебен план, работни програми по учебни предмети, курсове, дисциплини (модули), други компоненти, както и оценителни и методически материали;

10) примерна основна образователна програма - учебно-методическа документация (примерна академичен план, приблизителен календарен учебен график, приблизителни работни програми по образователни предмети, курсове, дисциплини (модули), други компоненти), който определя препоръчителния обем и съдържание на обучение на определено ниво и (или) определен фокус, планираните резултати от овладяването образователната програма, приблизителни условия за образователни дейности, включително приблизителни изчисления на стандартните разходи за предоставяне обществени услугиза изпълнение на образователната програма;

11) общо образование- вид образование, насочено към развитие на личността и придобиване, в процеса на овладяване на основните общообразователни програми, знания, умения и формиране на компетентности, необходими за живота на човек в обществото, съзнателен избор на професия и придобиване професионално образование;

12) професионално образование - вид образование, което е насочено към придобиване от учениците в процеса на овладяване на основните професионални образователни програми на знания, умения и формиране на компетентност от определено ниво и обем, което им позволява да извършват професионални дейности в определена област и (или) извършват работа по конкретна професия или специалност;

13) професионално образование- вид образование, което е насочено към придобиване от учениците на знанията, уменията и компетенциите, необходими за изпълнение на определени трудови, обслужващи функции (определени видове труд, обслужващи дейности, професии);

14) допълнително образование - вид образование, което е насочено към цялостно задоволяване на образователните потребности на човек от интелектуално, духовно, морално, физическо и (или) професионално усъвършенстване и не е придружено от повишаване на нивото на образование;

15) студент - индивидуаленовладяване на образователната програма;

16) ученик с инвалидздраве - лице с физически увреждания и (или) психологическо развитие, потвърдено от психолого-медико-педагогическата комисия и предотвратяване на възпитанието без създаване на специални условия;

17) образователни дейности - дейности по изпълнение на образователни програми;

18) образователна организация - организация с нестопанска цел, която извършва образователна дейност въз основа на лиценз като основен вид дейност в съответствие с целите, за постигането на които е създадена такава организация;

19) организация, извършваща обучение - юридическо лице, извършващо въз основа на лиценз наред с основната дейност образователни дейности като допълнителен вид дейност;

20) организации, осъществяващи образователна дейност - образователни организации, както и организации, осигуряващи обучение. За целите на този федерален закон индивидуалните предприемачи, занимаващи се с образователна дейност, се приравняват с организации, занимаващи се с образователна дейност, освен ако този федерален закон не предвижда друго;

21) педагогически работник - физическо лице, което е в трудови, служебни отношения с организация, извършваща образователна дейност, и изпълнява задълженията по обучение, възпитание на ученици и (или) организиране на образователни дейности;

22) учебна програма - документ, който определя списъка, интензивността на труда, последователността и разпределението по периоди на обучение на предмети, курсове, дисциплини (модули), практика, други видове образователни дейности и, освен ако не е предвидено друго с този федерален закон, формите на междинно атестиране на ученици;

23) индивидуален учебен план - учебен план, който осигурява разработването на образователна програма въз основа на индивидуализацията на нейното съдържание, като се отчитат характеристиките и образователните потребности на конкретен ученик;

24) практика - вид образователна дейност, насочена към формиране, затвърждаване, развитие на практически умения и компетентност в процеса на извършване на определени видове работа, свързани с бъдещи професионални дейности;

25) ориентация (профил) на образованието - ориентирането на образователната програма към конкретни области на знания и (или) видове дейности, което определя нейния предмет и тематично съдържание, преобладаващите видове образователни дейности на ученика и изискванията към резултати от усвояване на образователната програма;

26) средства за обучение и възпитание - устройства, оборудване, включително спортно оборудване и инвентар, инструменти (включително музикални), учебни и визуални пособия, компютри, информационни и телекомуникационни мрежи, хардуер, софтуер и аудиовизуални средства, печатни и електронни образователни и информационни ресурси и други материални обекти, необходими за организацията на учебната дейност;

27) приобщаващо образование - осигуряване на равен достъп до образование за всички ученици, като се отчита разнообразието от специални образователни потребности и индивидуални възможности;

28) адаптирана образователна програма - образователна програма, адаптирана за обучение на хора с увреждания, като се вземат предвид особеностите на тяхното психофизическо развитие, индивидуални способности и, ако е необходимо, осигурява корекция на нарушения в развитието и социална адаптацияопределени лица;

29) качество на образованието - цялостна характеристика на образователните дейности и обучение на ученик, изразяваща степента на тяхното съответствие с федералните държавни образователни стандарти, образователните стандарти, изискванията на федералната държава и (или) нуждите на физическо или юридическо лице, в което интереси се осъществяват образователни дейности, включително степента на постигане на планираните резултати от образователната програма;

30) отношения в областта на образованието - съвкупност от обществени отношения за реализиране на правото на гражданите на образование, чиято цел е разработването от студентите на съдържанието на образователните програми (образователни отношения) и връзки с обществеността, които са свързани с образователни отношения и чиято цел е създаване на условия за реализиране на правата на гражданите на образование;

31) участници в образователни отношения - ученици, родители (законни представители) на непълнолетни ученици, учители и техни представители, организации, занимаващи се с образователна дейност;

32) участници в отношенията в областта на образованието - участници в образователни отношения и федерални държавни органи, публичните органи на съставните образувания на Руската федерация, местните власти, работодателите и техните сдружения;

33) конфликт на интереси учител- ситуация, в която учител в хода на своята професионална дейност има личен интерес от получаване на материални облаги или други предимства и която засяга или може да повлияе на правилното представяне на учителя професионални задълженияпоради противоречие между личния му интерес и интересите на ученика, родители (законни представители) на малолетни ученици;

34) надзор и грижи за деца - набор от мерки за организиране на храненето и битовите услуги за деца, осигуряващи спазването на личната хигиена и ежедневието им.

Коментар на чл. 2 от Закона "За образованието в Руската федерация"

Коментираният член 2 от Закона за образованието на Русия е иновация в образователното законодателство, тъй като бележи появата на окончателен апарат, който определя най-значимите понятия за цялата образователна сфера. Досега образователните закони не са съдържали подобни разпоредби в своите норми. Трябва да се отбележи, че наличието в законодателството на термините, използвани за целите на нормативен акт, значително опростява използването му в рамките на тълкуването на отделни правила и разпоредби.

Както са казали древните: "определете термините - и ще се спасите от огромен брой спорове." В съответствие с традициите на съвременното законотворчество, авторите дефинират основните термини, използвани в този нормативен акт в смисъл, различен от общоприетия. Затова сме изправени пред трудна задача: да дадем вторична интерпретация на термините и да обясним на читателя какво точно са имали предвид авторите, когато определят значението на дадено понятие. Общо статията представя 34 концепции, не всички от които се нуждаят от коментар. Съответно задачата не е толкова да се обясни вече обясненото, а да се насочи вниманието на читателя върху най-важните аспекти от значението на дадено понятие.

И така, образованието (т. 1). Всъщност определението запълва празнината от предходните 20 години, когато наред с идеологията възпитанието беше почти напълно изключено от образователния процес. Тази грешка доведе до трагични последици за младото поколение и не само за него. Днес тази грешка е коригирана и образованието се определя като целенасочен процес на възпитание и обучение. Вторият важен компонент на този ключов термин е разбирането на целта на ученето. Вече беше отбелязано по-горе, че обучението се провежда не само в интерес на отделно лице, но е от обществен характер (за повече подробности вижте). Тук директно се посочват консуматорите на учебния процес: индивидът, семейството, обществото и държавата. Също така в коментираната дефиниция се подчертава съдържанието на образованието не като придобиване на несистематични знания, а като съвкупност от знания, умения, способности и практически опит. Дори Ф. Енгелс пише: „Сухата теория е зелено дърво на живота“. По този начин, за да се получи завършено образование, не са достатъчни само теоретични знания, необходими са и практически умения, които образованието е насочено да развива сред учениците. И накрая, целта на получаването на образование е да се формира не просто човек с комплекс от теоретични знания и практически умения, а всеобхватно подготвена, самодостатъчна личност, способна да приложи знанията си на практика, в самостоятелен живот и практически дейности.

Освен това коментираната статия разкрива съдържанието на компонентите на образованието под формата на образование и обучение. Освен това възпитанието (стр. 2) е поставено над образованието, като в личността на човека се отделят елементи на самоопределяне и социализация, което изисква определени обяснения. Самоопределянето или самосъзнанието предполага, че само човек, който е адекватно образован спрямо нуждите на дадено общество, е в състояние правилно да определи своето място в живота, без самоунижаване и надценяване на своята значимост, което се възприема еднакво негативно от обществото. и от самия човек.

По отношение на социализацията отдавна беше отбелязано: „Невъзможно е да живееш в обществото и да си извън обществото“. Въпреки псувния характер, който това понятие е придобило в ежедневието ни, социализирано в точния смисъл на думата означава „другарски, публичен.“ * (9) Така означава приобщаване към заобикалящата ни социална среда. Това придобива особено значение, тъй като човек, който е получил образование, неволно променя своя социален кръг, интереси, принадлежност към социална класа, група. Ето защо е много важно в процеса на обучение да му се внушат уменията за нова комуникация. Нещо повече, подчертаваме, че това отново се прави в интерес на личността, семейството, обществото и държавата.

Връщайки се към изясняването на понятието за учене (стр. 3), освен посочените по-горе признаци на този процес като образователен процес, трябва да се отбележи, че една от задачите на обучението е да формира мотивацията на учениците за получаване на образование през целия им живот. Такава мотивация се дължи на постоянно променящите се условия на живот и ускоряването на процеса на неговата еволюция. Карл Ясперс през миналия век каза: „В наше време трябва да бягате много бързо – за да останете на място“.

Следващият термин, който получи обяснение в коментирания член 2 от Закона за образованието в Руската федерация, е нивото на образование (клауза 4). Под него, по смисъла на коментирания Закон, се разбира завършен цикъл на обучение. Оттук нататък понятията "непълно или непълно висше" и подобни определения отиват в миналото. Цикълът на обучение може да бъде само завършен, потвърден от съответния документ за образование. Във всички останали случаи се признава само предишната степен на образование. С други думи, академичен сертификат, издаден от университет на бивш студент, ви позволява само да продължите процеса на получаване на висше образование в друг университет, но не потвърждава нивото на образование.

Понятието "квалификация" (клауза 5), въпреки отсъствието в дефиницията на задължително изискване лицето да има документ с установена форма, потвърждаващ нивото му, по смисъла си означава готовност за извършване на един или друг вид професионална дейност.

Терминът "федерален образователен стандарт" (клауза 6) първоначално е бил използван в част 5 на чл. 43 от Конституцията и означава учредяването от държавата на определени Общи изискваниякъм съвкупността от знания, умения, способности и компетенции, които характеризират определен вид професионална дейност, одобрени от Министерството на образованието и науката на Руската федерация.

Следващото му понятие "образователен стандарт" (клауза 7) означава набор от задължителни изисквания за висше образование. Може да се спори с авторите на Закона доколко той отразява същността, но, както се казва, „те не спорят за термините, те са определени“. Разликата между стандартите от този тип и предишния е, че съдържанието му е одобрено от коментирания закон или с указ на президента на Русия. Оказва се, че стандарт, който обхваща по-малко знания, умения и компетенции, има по-висок правен статут.

Понятието "федерални държавни изисквания" (клауза 8) означава изискванията за минималното съдържание на допълнителните професионални програми, условията за тяхното изпълнение и условията на обучение за тях, одобрени от Министерството на образованието и науката на Руската федерация.

В крайна сметка самата "образователна програма" (клауза 9) включва набор от задължителни елементи: обем, съдържание, планирани резултати, формуляри за сертифициране, календарен учебен план, работни програми и други компоненти. Обръщаме внимание на читателите, че списъкът с елементи учебна програмае отворен, тоест предвижда възможност за добавянето му, което го превръща в примерна програма(т. 10). Освен това трябва да се отбележи, че въпреки 20-годишната дискусия и критиките от образователната общност, включително членовете руска академияобразование, тази алинея от закона, след предшественика си, тълкува образцова образователна програма като съвкупност от образователни услуги. Според нас подобен подход противоречи на смисъла на руската конституция и на логиката на развитието на правоотношенията. Ако едната страна, в случая – индивид, има право на нещо, то другата страна на социално отношение – държавата е длъжна да осигури това право. Осигуряването на това право по никакъв начин не може да изглежда като услуга (служене - служене на някого лакей).* (10) Освен това по-горе в същата статия се казва за обучение и възпитание (клаузи 1-3), извършвано не само в интереси на отделните хора, но и на обществото и държавата като цяло.

И по-нататък, в нарушение на всякаква логика, конфликтът на интереси на педагогическия работник (параграф 33) се определя като негов личен интерес от получаване на материални облаги или други предимства в отношенията между интересите на работника и ученика. Сякаш качеството на образованието не зависи от размера и формата на възнаграждение на учителя!

Също така авторите на коментирания Закон се опитват да дефинират понятието „средства за обучение и възпитание” (стр. 26), като ги изброяват. Въпреки факта, че списъкът със специфични средства е отворен, подобен подход едва ли може да се счита за разумен. Според нас основното в това определение все още е индикация, че това са „материални обекти, необходими за организацията на образователната дейност“.

В коментирания член 2 има и друг спорен термин - това е "приобщаващо образование" (параграф 27), което според авторите му означава образование, което е еднакво достъпно за всички ученици. В същото време терминът „приобщаващ“ означава: „прилагащ се към широк кръг от теми (изключително антонимът)“ * (11) Подобна страст към термините на чужд език в ущърб на здравия разум едва ли може да бъде подкрепена.

Същото може да се каже и за адаптивната (адаптирана по първоначалния смисъл на Ю.Д.) програма за обучение на хора с увреждания (стр. 28). Изглежда, че за такива ученици е необходимо не да се адаптира общообразователната програма, а да се разработи специална, съответстваща на техните възможности и способности.

Съвременните начини за получаване на образование са малко по-различни от обичайните и официално предписани. Но тези, които използват тези методи и следват тенденциите, са в изгодна позиция в сравнение с другите хора. И разбира се, важно е да се отбележи, че тенденциите в съвременно образование, въпреки че не е официално изписана, но хармонично и плавно се вписва в стандартните системи за обучение.

Това е доста много материал, така че за тези, които са твърде мързеливи да прочетат всичко, предлагаме да отидете направо до мястото, което представлява интерес в текста:

Нека помислим заедно какво е образование ? Какво е значението на тази дума?

Можем да изолираме корена на тази дума (тоест частично да определим от какви значими части се състои тази дума. Това се нарича морфемен анализ) и съответно да разберем по-добре нейната семантика (значение).

Така. Коренът на думата е "образ". Всъщност думата "образ" в разбирането на много хора е представяне на външното или вътрешното състояние на обект или група обекти. Обект може да бъде човек или група хора (например цяла нация), животно (мечка), мебели (стол), страна, недвижим имот (луксозен апартамент), сезон (есен) . .. Като цяло, всичко.

Освен това можем да подчертаем наставката в думата "образование" яйцеклетки и да определи ролята му. Това е глаголен суфикс, тоест дойде до думата "образование" от глагола "форма"

А наставката -ova (t) означава изпълнението на нещо, намиране в някакво състояние или извършване на някаква дейност (договаряне яйцеклетки th, меланхолия яйцеклеткити, планини Евати, крадец яйцеклеткити, блаженство яйцеклеткити, зверства яйцеклеткити, тишина яйцеклеткит). включително изображението яйцеклеткити

Оказва се, че „Образование“ е процесът на формиране на образи, идеи за нещо или някого. Освен това това е формирането не само на образи в себе си, но и на формирането на собствен образ за другите.

Никой, може би, не иска да бъде заклеймен като „необразован човек“, но е много приятно да се чувстваш като „образован човек“.

А сега малко за "ужасното". Почти всяка сфера на обществото и човешкия живот е отразена в законите на страната. Образователната сфера също е засегната от законодателството.

Ето защо можем да се обърнем към Федералния закон „За образованието“, който ни казва, че:

Образованието е единен целенасочен процес на възпитание и обучение, който е обществено значимо благо и се осъществява в интерес на личността, семейството, обществото и държавата, както и съвкупност от придобити знания, умения, ценности, опит и компетентност с определен обем и сложност за целите на интелектуално, духовно и морално, творческо, физическо и (или) професионално развитие на човек, задоволяване на неговите образователни потребности и интереси.

Трябва също така да се има предвид, че в обществото като цяло нивото на общите и специално образованиеТя се определя от изискванията на производството, състоянието на науката, техниката и културата, както и обществените отношения.

Защо всеки човек има нужда от образование?

1. да не се смята за невежа
2. така че да има за какво да се говори с приятели, колеги от работа, съученици, роднини
3. да разберем процесите, които протичат в света около нас (това се отнася както за метеорологичните явления, така и за колебанията в цените на петрола)
4. така че другите хора да не могат да ви контролират, защото не знаете или не разбирате нещо
5. да се наемат Добра работаили започнете свой собствен бизнес
6. така че би било приятно да осъзнаеш, че не си последният човек на този свят .... и така нататък

Всеки има свои собствени причини да получи образование.

Какво образование можете да получите? За това помислете образователна система у нас (РФ) .

1. Първо, Русия има сравнително развита Предучилищно образование . Обикновено засяга деца на възраст от 2 месеца до 7-8 години. Предучилищно образованиеса ясли и детски градини. Освен това центровете за ранно детско развитие сега активно се разпространяват в големите градове. Класовете се изграждат според различни методии обикновено струват пари.
2. След предучилищна възраст децата ходят на училище и получават общо образование, което е разделено на 3 етапа :
   • основното образование е основно училище 1-ви до 3-ти или 4-ти клас
   • вторият етап на училищното образование от 5 до 9 клас се нарича основно общо образование. В повечето страни след 9 години обучение студентите се явяват на тестове. В Русия това е държавната окончателна атестация (GIA)
   • третият етап на общообразователната (училищна) степен е 10-11 клас. Всъщност те са подготовка за прием във висшето образование. образователна институция(университет, институт, академия). Възможността за постъпване в университета се определя от положените финални тестове - Единния държавен изпит. Тук свършва общото образование, което се предоставя безплатно в Русия.
3. Професионално образованиенеобходими за обучението на специалисти в различни области на дейност. Професионалното образование включва следните стъпки:
   • начално професионално образование – осигурява се от държавни и недържавни образователни институции. По правило записването в тях се извършва на базата на 9 или 11 класа. Може да се нарича професионално училище (професионално училище), PTL (професионално училище), колеж.
   • втората степен на професионално образование е средно професионално образование. По правило институциите за основно и средно професионално образование се комбинират и предоставят двуетапна образователна програма. Често се нарича професионално училище, PTL, колеж. Общото наименование на всички институции за средно професионално образование е средни специализирани учебни заведения (SSUZ).
   • Третата степен на професионално образование е висшето професионално образование. В повечето развити страни висшето професионално образование не е универсално и безплатно. Всъщност в Русия виждаме подобна картина, но все пак имаме криза на висшето професионално образование у нас (твърде много университети, твърде много специалисти с висше образование, което всъщност не е достатъчно в сравнение с класическото висше образование).
4. Следдипломно професионално образование. От името става ясно, че това е следващата стъпка след получаване на висше професионално образование. В Русия той е разделен на 2 компонента.
   • аспирантура е подготовката на човек за състезанието (и, ако е успешен, получаването) на степента на доктор на науките. Позицията на кандидат на науките задълбочава знанията на аспирант в областта, която изучава, подготвя го за професионална преподавателска или научна дейност
   • Докторантурата е следващият етап на професионалното следдипломно обучение. В докторантурата кандидатите на науките се готвят да станат доктори на науките. Всъщност доктор на науките е най-високата академична степен, което говори за дълбоките познания на доктора на науките в избраната област.

Всичко, за което току-що говорихме, е официалната образователна система в Руската федерация. Това обаче също включва допълнително образование за деца и възрастни . Незадължително означава незадължително, мнозина ще си помислят и ще бъдат прави. Въпреки това, споменатият по-рано федерален закон "За образованието" казва, че допълнителни образователни програми и допълнителни образователни услуги се прилагат, за да се задоволят напълно образователните нужди на гражданите, обществото и държавата. Тоест, ако смятате, че вашият образователни потребностине са доволни, а също и ако сте истински патриот на своята страна, можете и просто трябва да използвате всички възможности за получаване на допълнително образование.

По-специално, има допълнителни предпрофесионални общообразователни програми в областта на изкуството. Усвояването на тези програми завършва, както в обикновено училище, с окончателна оценка с издаване на удостоверение. Ако желаете, можете да продължите образованието си в областта на изкуството във висши учебни заведения. Всъщност институциите, в които можете да получите допълнително предпрофесионално образование, по правило са детските училища по изкуствата (DSHI).

Радостно е също, че в много училища по изкуствата има отдели за възрастни, следователно, ако има желание и време, всеки възрастен може да получи например общо музикално образование.

Да се допълнително образованиеможе да се припише опреснителни курсове , които могат да бъдат дългосрочни и краткосрочни, задължителни и по избор. По правило курсовете за повишаване на квалификацията се заплащат, но често цената им се покрива изцяло или частично от вашия работодател.

Освен изброените по-рано начини за получаване на образование, има още един и за него не пише в нито един от законите, въпреки че много се говори по телевизията, в пресата, в училищата, университетите... Това е самообразование . Това е едно от най-продуктивните, но само ако имате достатъчно мотивация да се ангажирате системно и да се придвижвате към целта. Ако не се интересувате от това, което изучавате, резултатът ще бъде много по-нисък.

Може би всеки от вас има в опита си да учи в училище, колеж или институт известен неприятен послевкус от факта, че не искате да учите, но наистина трябва. Със самообразованието е по-лесно: ако не ви харесва, не го правете, не преподавайте, но тогава резултатът е изцяло на вашите рамене.

Безспорното предимство на самообразованието е относителната му наличност. Защо роднина? Защото независимо кой начин изберете за придобиване на нови знания, ще трябва да харчите ресурси. Това може да бъде например време, плащане за интернет или закупуване на книги.

Самообразованието, разбира се, е добро, но откъде можете да получите информация, която е интересна? Тук са възможни няколко варианта.

1. Класическият начин за получаване на нови знания е от книги или учебници. Можете да ги намерите в книжарница, библиотека или онлайн. Преди да купите книга, препоръчително е да разберете отзиви за нея от тези, които вече са я чели, за да не е срамно за пропилени пари. Библиотеките в момента, за съжаление, не са модерни, но актуални. Тъй като библиотечните книги, първо, се издават безплатно (за да не забравите основните положения и интересните мисли, които четете, трябва да си водите бележки). В библиотеката можете да намерите, ако не най-новите, но доказани книги. Особено се отнася научни книги(например свързани с биология, физика, химия, механика - природонаучни и технически теми). Книгите в интернет също често са безплатни, но трябва да запомните, че като изтегляте безплатна книга, може да нарушите авторските права на нейните създатели или издатели.
2. За актуална информация за случващото се в света (събития, най-новите разработки, теория), е необходимо да не забравяме за пресата, тоест печатните медии. В момента има огромен брой от тях за всеки вкус и имената им, като правило, отразяват съдържанието. Например сред научнопопулярните списания най-известните са Popular Mechanics, Around the World, Young Naturalist, Science and Life. Има и теснопрофилни (практически професионални) списания. Например за PR-специалисти - "Съветник", за счетоводители "Актуално счетоводство", за IT-специалисти "Чип". Ако искате да сте в крак с актуалните събития и в същото време да четете доста интересни статии, написани на добър език, обърнете внимание на списанието Руски репортер, вестник Комерсант и неговите приложения и списание Итоги. И разбира се, за тези, които искат да са наясно с всички промени в законодателството на нашата страна, просто е необходимо да знаят "Российская газета".
3. Телевизията също може да се използва като източник на информация, но трябва да се има предвид, че телевизията е по-вероятно да бъде изпълнена с развлечения, отколкото с образователни програми. Ако имате възможност, по-добре е да гледате телевизионния канал "Култура" (спектакъли, представления, балет, концерти на класическа музика, както и телевизионни лекции и преподаване на чужди езици), Discovery, както и различни телевизионни канали на BBC. И разбира се, новинарски програми. Въпреки това е по-добре да ги гледате по различни телевизионни канали, за да видите разликата в представянето на материала и съответно да възприемате информацията по-обективно.
4. Друг класически и дори обикновен начин за получаване на информация е да общувате с други хора. Това могат да бъдат ваши приятели, съученици, колеги, учители, роднини и просто случайни спътници. Между другото, използването на уроци вече става много популярно не само в бизнес образованието, но и в училище. Всъщност значението на думата "наставник" е най-близо до думата "наставник". Той помага на ученика (независимо дали е ученик, студент, бизнесмен или механик) да избере учебна цел, да изготви план за постигането й и постепенно да я приложи. Въпреки това, като се има предвид общуването с хората като източник на информация и съответно образователния процес, е необходимо непрекъснато да отстранявате хората, които крадат времето ви от тези, които наистина могат да ви дадат полезна информация.
5. Един от начините да се образовате е да посещавате различни събития. Това могат да бъдат лекции, майсторски класове, професионални (например IT) и художествени изложби. Като част от професионални изложби, често се провеждат кръгли маси, конференции, по-горе споменати лекции и майсторски класове. Това могат да бъдат срещи с различни хора (например представяне на книги) или срещи на клубове по интереси. Много интересни от гледна точка на образованието и придобиването на интересни хора под формата на нови запознанства са бизнес събитията (например бизнес закуски, бизнес форуми и бизнес лекции, които често се организират от бизнес училища и бизнес инкубатори). Като културно образование, ако е възможно, можете да присъствате на отчетните концерти на Детската художествена школа или консерватории. За съжаление, повечето от събитията се провеждат в големите градове (столица, областни центрове), но има възможност жителите на малките градове и селските райони да бъдат или поне да се опитат да бъдат „на една и съща дължина на вълната“ и „ в тенденция". Интернет предоставя тази възможност.

Така, самообразование с помощта на интернет сега популярен и търсен не само в Русия, но и в целия свят. Интернет дава възможност за приблизително изравняване на възможностите на хората да получават образование.

Трябва да се отбележи, че на първо място, Онлайн обучението е първото Дистанционно обучение което изисква от вас да поемете собствената си отговорност за процеса на обучение. Второ, обучението в интернет може да бъде както платено (например програми за дистанционно обучение за висше образование или преквалификация), така и безплатно.

Под каква форма можете да се „самообразование“ с помощта на Интернет:

1. Много водещи университети предоставят безплатни онлайн курсове. AT този списъквключени са едни от най-добрите безплатни курсове за тези, които желаят да подобрят своите знания или умения в своята област. Може би факторът, който може да отблъсне мнозина, които искат да се запознаят с тези онлайн курсове, е необходимостта от владеене на чужд език. Ако обаче имате достатъчно воля и интерес да се занимавате със самообразование чрез интернет, дори това няма да е проблем за вас.
2. в интернета можете да научите чужди езици безплатно. Например, има интересен сайт livemocha.com, където са се събрали доста представители от различни страни. Това са носители на езика, много от които искат да научат руски език. А ти например си германец. Достатъчно е да създадете профил в сайта, да изберете курс и да започнете да правите упражнения (запомняне на думи, произношение, правопис, граматика). Вашите задачи ще бъдат оценени от носители на езика. Можете да чатите с тях. Освен това можете да използвате социалната мрежа facebook.com, за да общувате с носители на езика. Е, ако в същото време всички не забравят, че можете да изтегляте учебници, аудио книги и други интересни курсове по чужди езици в Интернет, тогава единственото, което остава, е да се концентрирате върху процеса на обучение.
3. Има огромен брой цифрови библиотеки. Те могат да бъдат както тематични, така и изключително обобщени. Например сайтът evartist.narod.ru разполага с библиотека с книги по журналистика, реклама и PR. Сайтът koob.ru представя огромен брой книги на напълно различни теми - от религията до бизнеса. И в зависимост от това коя книга ви интересува, можете да намерите интересна библиотека за себе си. Затова съвет: когато търсите книга в интернет, запишете или маркирайте материала, който харесвате.
4. Не забравяй относно възможностите социални мрежи - имат и библиотеки, и групи по интереси, и покани за събития и много други, които могат да ви помогнат в самообразованието.
5. Ако някога сте мислили за създаване на собствен бизнес, имате някои интересни идеи, но не знаете как да приложите, откъде да започнете, как да управлявате бизнеса по-нататък, сайтът bizmolodost.ru ще ви бъде полезен. Той съдържа интересни статии, кратки видео уроци, които ще ви помогнат да се ориентирате и да започнете своя бизнес. Разбира се, сайтът живее с причина и информацията, представена в него, е само малка част от това, което създателите му знаят. Основният източник на доходите му е провеждането на платени уроци с начинаещи и вече работещи бизнесмени. Този сайт обаче е чудесна възможност да се стимулирате към действие.
6. За любителите на ИТ сферата можем да препоръчаме ресурса intuit.ru, където различни курсове, свързани основно с ИТ сферата(програмиране, системна администрация, управление и право в областта на информационните технологии). На този ресурс можете да се регистрирате както за отдалечен безплатен курс, така и за платен курс на пълен работен ден. Във всеки случай се издават сертификати и сертификати за завършен курс. Въпреки това, когато избирате онлайн обучение, трябва да имате предвид, че ще получите само основни (основни) знания, ще трябва постоянно да ги поддържате актуални, да следите промените (а те се случват много често в IT сферата). Освен това, за тези, които се интересуват да научат повече за програмирането, сайтът php.su ще бъде много полезен, където можете да изтеглите уроци по програмиране на PHP и други, да научите как да настроите компютъра си за последваща работа с код, да получите основни умения за системно администриране и, разбира се, да получите отговори на трудни въпроси от по-опитни другари във форума.
7. Преди това беше споменато мимоходом бизнес инкубатори. Ако не е възможно да присъствате на организирани от тях събития, можете и трябва да използвате информацията, публикувана в техните уеб ресурси. Inc.hse.ru е уебсайтът на бизнес инкубатора гимназияикономика. Тук можете да научите повече за дейността на бизнес инкубатора, да гледате видеоклипове от минали лекции и майсторски класове, да се регистрирате за платен (или безплатен) уебинар и да научите за предстоящи събития. Incube-ane.ru е уебсайтът на бизнес инкубатора към Академията за национално стопанство при правителството на Руската федерация. Информацията за минали събития (преписи от лекции, видеоклипове и т.н.) е на практика, но все пак си струва да запомните този сайт или да се абонирате за бюлетин, дори само за да сте в крак с събитията. Изведнъж, рано или късно ще успеете да стигнете до там?
8. Интересно място в Москва - Digital October - се отличава с факта, че там можете да получите много полезна и интересна информация за новите технологии и технологичното предприемачество. За тези, които не могат да стигнат лично, има такива великолепни образователни онлайн възможности, като:
   • Digital October TV - много интересни видеоклипове на абсолютно различни теми,
   • Поток знания - записи на лекции от водещи световни лаборатории и университети, които представят на аудиторията най-новите технологични иновации и научни постижения, които имат практическо приложение в бизнеса,
   • Coursera - подкрепа на проекта Coursera в Русия (онлайн обучение в световни университети)

Като цяло, мисля тенденции в съвременните начини за получаване на образование разбираемо - преходът към онлайн, достъпност, интересни форми на представяне на материала, възможност да получите огромно количество висококачествени знания (включително професионални), без да напускате дома и без да плащате нито стотинка за това (само за интернет връзка и електричество) .

Който иска да учи, който търси интересно и полезно забавление, който иска да се развива и да става все по-добър, винаги ще намери възможност за това.

Закон за образованието в Руската федерация - 273 FZ, приет Държавна дума 21 декември 2012 г. той напълно регулира образователния сектор у нас. За лидерите този документ е справочник, един вид Библия, която те трябва да знаят и стриктно да спазват всички разпоредби. Желателно е и родителите, и учениците от различни учебни заведения също да се запознаят с основните разпоредби на Закона.

За съжаление, в рамките на един член е невъзможно да се анализира подробно целият Закон, всеки негов параграф. Ще анализираме ключовите, най-важните разпоредби, които могат да помогнат на много потребители на образователни услуги, тъй като Федералният закон „За образованието в Руската федерация“ се прилага в детски градини, училища, колежи, университети и др.

Основни понятия

Образованието е единен целенасочен процес на възпитание и възпитание на човек, съвкупност от придобити знания, умения, опит, морални ценности, нагласи. Целта е формиране на всестранно развит гражданин с високо интелектуално, физическо, културно, духовно и нравствено развитие.

Погрешно е да се смята, че образованието се състои само в получаване на информация. Тук използваме термини неправилно.

Образованието е целенасочено усвояване на знания, умения и способности.

Образованието е процес, насочен към духовно-нравственото развитие на личността, в резултат на което следва да настъпи изработването на общоприети правила и норми.

Образованието включва обучение (придобиване на знания и умения), възпитание (овладяване на общоприети норми), физическо развитие.

изискване за образование

Учителят е човек, който осъществява образователния процес. Той е в трудово правоотношение с образователна организация, изпълнява определени трудови задължения, като получава за това заплати. Преди приемането на Федералния закон „За образованието в Руската федерация“ нямаше ограничения на законодателно ниво за приемане на учител в училище, възпитател в детска градина. В училище беше съвсем нормално да гледаш на учител като на човек, който сам по едно време почти не е завършил. При липса на професионален персонал, с ниско заплащане на учителите, малко хора отиваха в педагогически университети. Проблемът се задълбочава от много ниския процент на завършилите, които решават да свържат живота си с образователните институции.

Днес ситуацията е различна: законът "За образованието в Руската федерация" установява забрана за преподавателска дейност за лица, които нямат подходяща квалификация. В чл. 46 от Закона изрично е установено, че лице, завършило висше учебно заведение, има право да бъде работник в образованието. Само образованието не е достатъчно. Ще е необходимо и преминаване на допълнителна специализация "Педагогика", ако университетът или колежът на кандидата не е педагогически.

Документ за образование

Законът "За образованието в Руската федерация" предвижда издаването на подкрепящи документи (сертификат, диплома) за преминаване на следните етапи на образование:

1. Основен генерал.
2. Средно общо.
3. Основно професионално.
4. Среден професионалист.
5. Висше образование – бакалавърска степен.
6. Висшето образование е специалност.
7. Висше образование - магистратура.

Образователна система

Законът "За образованието на Руската федерация" (последното издание) съдържа йерархия от основните компоненти в единната образователна система:

1. и инструкциите са регламентиза които се изисква да извършват образователна дейност училища, институти, колежи и др. Няма значение статутът на образователна организация: търговска, бюджетна, държавна - ако има лиценз за издаване на съответните документи, тогава е длъжна да провежда обучение по стандарти.
2. Пряко изпълнение на обучението: образователни организации, преподаватели, студенти, законни представители.
3. Федерални държавни органи, органи на субекти, упражняващи контрол. Основната роля принадлежи на Федералната държавна служба за надзор в сферата на образованието (Рособрнадзор). В регионите тази функция се изпълнява от министерствата на образованието на регионите. Те следят за прилагането на държавните стандарти в образователните институции.
4. Организации, предоставящи образователни дейности. В областите окръжните образователни комисии отговарят за финансирането на бюджетните училища. Те извършват и оценяващи дейности на контролираната територия на всички училища.
5. Сдружения на физически лица или юридически лицаизвършване на образователна дейност. Ярък пример е профсъюзът на педагогическите работници.

Цели на федералните държавни стандарти

Федералният закон "За образованието в Руската федерация" отрежда ключово място на федералните държавни стандарти. Те изпълняват следните задачи:

1. Единство на образованието. От това следва, че в цялата страна учениците получават еднакво ниво на образование, което означава равни възможности.
2. Приемственост. Въпреки динамичното развитие и реформа на образователната система, въвеждането на нови стандарти и изисквания, ключова задача е поддържането на приемственост. Невъзможно е да се разрушава напълно цялата система всяка година в името на моментна политическа или икономическа изгода.
3. Променливост. Въпреки единството на образованието като цяло, законът за образованието в Руската федерация изключва твърдата тоталитарна рамка на единство при получаването му. В зависимост от способностите, желанията, времето се създават различни варианти за постигане на определени задачи.
4. Гаранция. От това следва, че държавата контролира единството на образованието в цялата страна.

Можете да учите у дома! Форми на обучение

За съветския човек е трудно да си представи това, но Федералният закон "За образованието в Руската федерация" предвижда образование не само в образователни институции. Член 17 изброява приемливите форми на обучение:

1. В традиционната форма - в специализирани образователни институции.
2. В алтернативна форма – извън специализирани образователни институции.

Традиционната форма е разделена на:

1. Пълен работен ден.
2. Кореспонденция.
3. На непълно работно време.

Дистанционното обучение набира популярност в наши дни. В ерата на информационните технологии стана реалност да посещавате музеи, театри, редки изложби на другия край на планетата, без да напускате дома си. Информационните и комуникационните технологии са проникнали и в образованието.

Законът "За образованието на Руската федерация" е нов закон. Той обаче не отделя дистанционно обучение в отделна категория. Студентът е вкъщи, подготвя се по индивидуален график, слуша лекции дистанционно, използвайки комуникационни канали. Следователно дистанционното обучение принадлежи към категорията на дистанционното обучение.

Алтернативна форма

Детето не трябва да бъде изпращано на училище днес, за да получи Законът „За образованието в Руската федерация“ позволява такава възможност. Освен това държавата отделя пари за алтернативни форми на обучение за всяко дете.

Видове

Получаването на сертификат извън училището е разделено на два вида:

1. Семейно образование.
2. Самообразование.

Семейното образование включва прехвърляне на възпитателната функция върху семейството. Именно за тази форма държавата плаща обезщетение. Разбира се, училищата реагират много болезнено на това. Това е разбираемо: никой не иска да остане без заплата. Арбитражна практикапоказва, че съдилищата са изцяло на страната на родителите. Средната компенсация за среден и старши студент е около 10 000 рубли.

Проблемът с привличането на детския труд като чистачи

Училищното задължение е традиция, която наследихме от съветското минало. Много родители все още не виждат проблем в миенето на подове от деца като част от училищните задължения. Член 34 от Закона обаче пряко предвижда съгласието на родителите за такова ангажиране на детето в труда. Часовете по технология и трудово обучение са задължителни. Именно върху тях студентите са законово задължени, в съответствие с федералните държавни програми, да участват в работа: шиене, готвене, дървообработване. Всичко останало - само по желание на родителите.

Резултати

И така, основният закон, който регулира областта на образованието, е Федералният закон „За образованието на Руската федерация“. Неговите статии съдържат описание на организацията на учебния процес, компетенциите на местните власти, формите и видовете обучение, правилата за окончателно атестиране и др. В статията анализирахме най-интересните точки от този закон.