Človek je sociálna bytosť a od samého narodenia nám spoločnosť diktuje, ako sa máme správať. Rodina, opatrovatelia, učitelia, šéfovia a štát nás učia dodržiavať spoločensky prijateľné normy správania.

A samozrejme, sú aj takí, ktorí neakceptujú pravidlá a sú v rozpore so spoločnosťou. Takýmto ľuďom sa hovorí narkomani a ich správanie je návykové. Podstatou návykového správania je odklon od reality zmenou stavu psychiky. Závislosti je možné dosiahnuť rôznymi spôsobmi – od aktivít až po príjem látok.

Psychickou podstatou návykového správania je odklon človeka od reality, ktorá ho neuspokojuje. Svet okolo neho ovplyvňuje vnútorný duševný stav závislého a núti ho zbaviť sa nepohodlia. Snaha izolovať sa od vonkajších vplyvov sa prejavuje v podobe akejkoľvek činnosti, prípadne používania chemikálií. Navyše spôsoby, ako sa zbaviť psychickej nepohody, sú pre človeka bolestivé. Táto chorobnosť sa prejavuje sociálnou neprispôsobivosťou a nekontrolovateľnou túžbou človeka opakovať zvolený spôsob správania.

Psychológia návykového správania rozlišuje chemické a nechemické závislosti. Vo všeobecnosti možno tieto typy návykového správania prezentovať vo forme klasifikácie:

1. Nechemické závislosti:

• hazardné hry (túžba po hazardných hrách);
• závislosť na internete;
• sexuálna závislosť;
• vzťahová závislosť alebo spoluzávislosť;
• nakupovanie (závislosť na míňaní peňazí);
• workoholizmus.

2. Chemická závislosť:

3. Stredná skupina závislostí:

Návykové správanie u adolescentov

V posledných rokoch sa prejavy návykového správania u adolescentov zvýšili. Tento jav sa stal národným problémom. Primárnym dôvodom tohto odklonu adolescentov od reality je narušenie interakcie dieťaťa so sociálnym mikroprostredím, v ktorom vyrastá a rozvíja sa. Rodičia, rovesníci a škola majú na tínedžerov najväčší vplyv. Obdobie dospievania je ťažké obdobie, a ak teenager nenájde podporu v rodine alebo rodinnú klímu nemožno nazvať priaznivou, potom môže hľadanie pravdy pre teenagera viesť k katastrofálnym následkom. Podľa množstva štúdií sú pod vplyvom závislostí najčastejšie maloletí od 11 do 17 rokov. Rôzne omamné látky aspoň raz vyskúšalo 85 % dospievajúcich. Navyše, rovnaké percento opýtaných malo známych a priateľov ako dodávateľov omamných látok. Hlavnou príčinou vzniku návykového správania u adolescentov, ako aj závislosti od psychotropných látok, je mylný názor dospelých, že tento problém by mala riešiť narkológia. V skutočnosti je detský a dospievajúci alkoholizmus a drogová závislosť jeden celok a problém je potrebné riešiť na psychologickej a pedagogickej úrovni.

Prevencia návykového správania

Predtým, ako sa začneme zaoberať návykovým ľudským správaním, stojí za to pripomenúť si množstvo nuancií. Závislý je človek, ktorý dostatočne nevníma realitu, má narušenú sebaúctu, neuvedomuje si svoje problémy a takmer neustále žije v strese. Bolestivý stav mysle závislého prispieva k rozvoju astmy, bolestí hlavy, tachykardie, arytmií, žalúdočných vredov a iných somatických neduhov. Psychologická prevencia aditívneho správania by mala spočívať v samostatnom prístupe ku každej skupine typov deviantného správania.

1. Prevencia drogovej závislosti a alkoholizmu:

• v prvom rade je potrebné pomôcť človeku uvedomiť si jeho problém;
• závislý musí zmeniť svoj postoj k okolitému svetu a k sebe samému;
• je potrebné starostlivo pracovať s mechanizmami psychologickej obrany;
• závislosť by mal byť nahradený záujmom o niečo psychologicky bezpečné.

2. Prevencia thrugozýmu a shopaholizmu:

• rozvíjať komunikačné schopnosti u človeka;
• závislý sa musí naučiť počúvať druhých;
• trénovať osobu, aby dodržiavala nielen svoj vlastný názor;
• závislý sa musí naučiť vyjadrovať v komunikácii s ostatnými.

Ak opatrenia prijaté na prevenciu závislosti nepomohli alebo správanie osoby už nie je vhodné na neodbornú nápravu, je potrebné vyhľadať pomoc odborníka. Predtým, ako to urobíte, je potrebné pripomenúť, že závislosť je v prvom rade problémom duševnej poruchy. Všetky fyzické prejavy a stavy tela sú už dôsledkom závislosti. Zbavenie človeka od návykového správania by preto malo prebiehať pomocou liekov a psychoterapeutickej intervencie.

Vlastnosti návykového správania u adolescentov

Dátum zverejnenia: 31.03.2031

Článok zobrazený: 559 krát

Bibliografický popis:

Nikolaeva AE Vlastnosti návykového správania dospievajúcich // Mladý vedec. - 2017. - Č. 13. - С .. - URL https://moluch.ru/archive/147/41327/ (dátum prístupu: 27.03.2018).

Tento článok skúma znaky adolescencie a skúma jej vzťah s mechanizmom vzniku návykového správania. Pozornosť sa sústreďuje na spúšťací mechanizmus iniciácie tohto javu. Návykové správanie adolescentov sa považuje za neoddeliteľnú súčasť deviantné správanie.

Kľúčové slová: návykové správanie, internalizácia hodnôt, hodnoty adolescentov, adolescenti

Každý vek má svoje špecifiká a zároveň aj svoje ťažkosti. Výnimkou nie je ani dospievanie. Toto obdobie ontogenetického vývoja človeka sa považuje za jedno z najdlhších a emocionálne najintenzívnejších. Stojí za zmienku, že v tomto vekovom štádiu vývoja sa prejavujú negatívne črty vekovej krízy a formuje sa aj deviantné, deviantné správanie iniciované vplyvom rôznych ideológií. Výrazné psychologické charakteristiky dospievania sa nazývajú „komplex dospievania“. Pre „tínedžerský komplex“ sú charakteristické zmeny celkovej nálady, to znamená napríklad prechod od neskrotnej zábavy k skľúčenosti a naopak – bez dostatočných dôvodov na to, a navyše vznik polárnych vlastností, ktoré sa striedajú. Zaoberali sa a naďalej ním zaoberajú mnohí domáci i zahraniční bádatelia, keďže práve v tomto štádiu ontogenetického vývoja vznikajú príčiny návykového správania.

Charakteristickými znakmi komplexu adolescentov sú: apatia, roztržitosť, úzkosť, ľahostajnosť, hrubosť, sklony dieťaťa k náhlym zmenám nálad, nervozita, negativizmus, vnútorný konflikt, konfliktnosť v komunikácii, rozporuplné pocity a túžby, agresívne správanie. Na druhej strane najčastejšie psychologické vlastnosti dospievania sú zmeny nálad (emocionálna labilita) alebo časté výbuchy hnevu, kategorickosť, manipulatívne správanie, stavanie ultimát, bezcieľna drzosť a nezávislosť v čomkoľvek, súperenie s autoritami a zbožšťovanie ideálu.

Osobnosť tínedžera, ktorá je charakteristická individuálnymi pokusmi nájsť si svoj univerzálny a mimoriadne subjektívny spôsob prežitia – vyhýbanie sa naliehavým problémom. Prirodzené adaptačné schopnosti človeka so závislým správaním sú narušené na psychofyziologickej úrovni. Počiatočnými príznakmi týchto porúch sú pocity psychosociálneho nepohodlia.

Všeobecný psychický komfort môže byť narušený z rôznych príčin, vnútorných aj vonkajších. Výkyvy nálad takmer neustále sprevádzajú náš život, no každý člen spoločnosti tieto psychické stavy prijíma rôznymi spôsobmi a rôznym spôsobom im venuje pozornosť. Niektorí sú naklonení čeliť prekážkam, ktoré stoja v ceste, prevziať zodpovednosť za to, čo sa stalo a vyriešiť vzniknuté ťažkosti, zatiaľ čo iní s veľkými ťažkosťami dokážu vydržať aj tie najkratšie a malé zmeny nálady a psychofyzického tónu. Takáto skupina ľudí má spravidla nízku toleranciu voči frustráciám. Uprednostňujú závislosť ako metódu obnovenia psychickej pohody.

Charakteristickým psychologickým znakom tohto veku je tiež iniciatíva sebeckého správania, ktorá je zaznamenaná spolu s lojalitou a sebaobetovaním. Demonštratívne a vzdorovité správanie adolescentov sa zintenzívnilo. Vyjadrenie drzosti a hrubosti voči iným ľuďom na rovnakej úrovni ako extrémna zraniteľnosť, prudký prechod od optimistického správania k pochmúrnemu pesimizmu. V tomto veľmi zložitom vekovom období detí je prehnaná pozornosť na hodnotenie rovesníkov o ich vzhľade, charakteristických schopnostiach, sile, zručnostiach, podporovaná prílišným sebavedomím, vyberavou kritikou a nespokojnosťou s názormi dospelých.

Dospievajúce dieťa sa tiež vyznačuje kombináciou úžasnej zmyselnosti s nezdravou bezcitnosťou a bolestivej plachosti s drzosťou. Túžba získať uznanie je vyjadrená na rovnakej úrovni ako ignorovanie nezávislosti a nesúhlas so všeobecne uznávanými pravidlami - so zámerným zbožštením náhodných „ideálov“. Emocionálna improvizácia filozofická rafinovanosť, riešenie zložitých filozofických problémov, sklon k fantazírovaniu a prílišné výmysly dieťaťa v puberte sa spája so „suchými kalkuláciami“.

Dospievanie je najťažšie a najzraniteľnejšie voči vzniku rôznych porúch a zároveň najpriaznivejšie pre učenie sa a prijímanie noriem správania stanovených v spoločnosti.

Mnoho výskumníkov a pedagógov skúmalo dospievanie a najmä správanie adolescentov. Psychiater a psychoterapeut VD Mendelevich teda vo svojej práci „Psychológia deviantného správania“ charakterizoval deviantné správanie adolescenta ako analýzu jeho interakcie s okolitou realitou, pretože hlavným princípom normy je prispôsobenie sa jednotlivca jeho sociálne prostredie. Adolescenti, ktorí sa k nej správajú mimoriadne neúctivo, odporujú jej a nedokážu sa jej prispôsobiť, majú spravidla tendenciu uniknúť z reality.

Sovietsky a ruský sociológ I.S.Kon veril, že všetky formy dospievajúceho deviantného správania sú priamo prepojené. Požívanie alkoholických nápojov a drog, agresivita v správaní a protiprávne správanie tvoria jeden integrálny blok. Zoznámenie tínedžera s jedným z typov deviantného správania extrémne zvyšuje riziko jeho zapojenia do iných.

Treba zdôrazniť, že už v 40-tych rokoch sa najúspešnejšie formovalo sociálno-pedagogické smerovanie v prevencii deviantného správania u adolescentov, reprezentované známymi doktormi pedagogiky, akými boli A.S. Makarenko, S.T. Shatsky. Vo vlastnej experimentálnej práci v podstate založili a formovali kľúčové základy, metódy a obsah sociálnej pedagogiky, sociálnej práce s dospievajúcimi skupinami obyvateľstva, ako aj s ťažko vzdelávateľnými, kde je dôležitá, relevantná podmienka práce o výchove a vzdelávaní je výchovné prostredie, ktoré tvorí a organizuje učiteľ. ...

Približne v rovnakom čase sa v dielach slávnych psychológov LS Vygotského a PP Blonského a ich nasledovníkov vytvorila základňa vývojovej psychológie, ktorá umožnila rozpoznať a pochopiť charakteristické črty psychologického vývoja skupín adolescentov v rôznych štádiách. , vrátane štádia krízového vývoja tínedžera.

Životné situácie odrážajú platnosť tohto postulátu. Berúc do úvahy materiály výskumníkov, podporujeme ich úsudok, že deviácia v adolescencii sa riadi všeobecnými zákonmi, to znamená, že neexistujú žiadne konkrétne dôvody a predpoklady pre deviantné správanie adolescentov, ale sociálno-ekonomická nerovnosť, nerovnosť príležitostí, všeobecne prístupná ľudí patriacich do rôznych sociálnych skupín, sa vo vzťahu k adolescentom prejavuje rôzne.

Závislosť dospievajúcej generácie, ako aj starších vekových skupín obyvateľstva je poznačená rôznym stupňom závažnosti: od relatívne normálnej až po ťažkú ​​závislosť, ktorá môže v budúcnosti viesť k duševnej patológii. Doktorka psychologických vied Zmanovskaya E.V. vo svojich prácach načrtáva hranicu medzi návykovým správaním a len zlými návykmi, ktoré nie sú ťažkou závislosťou a nie vždy znamenajú zjavné nebezpečenstvo alebo hrozbu pre život človeka.

Napriek tomu, že konštitučné prvky návykového správania sú charakteristické takmer pre každého človeka (fajčenie, pitie alkoholu, závislosť na hazardných hrách), otázka závislosti na patologickej úrovni sa kladie vtedy, keď v ňom začína prevládať túžba po úniku z naliehavej reality. vedomie, sa stáva dominantnou myšlienkou. Namiesto rozvíjania opatrení na vyriešenie problému „tu a teraz“ človek častejšie uprednostňuje návykovú implementáciu, čím v súčasnosti dosiahne vhodnejší psychologický stav a nahromadí problémy. Tento „únik z reality“ možno realizovať rôznymi spôsobmi.

Určitým znakom návykového správania dieťaťa v adolescencii je, že sa vzďaľovaním od reality neprirodzene mení formovanie svojho psychického stavu, čím vzniká ilúzia bezpečia a obnovy rovnováhy, v dôsledku čoho sa proces začína zhoršovať. „zlikvidovať“ osobnosť a závislosť ju už ovláda.

Súčasnú spoločnosť charakterizuje orientácia na kumuláciu zmien vo všetkých sférach života. V dôsledku toho záver naznačuje, že vyhýbanie sa problémom, ktoré sa mu postavili do cesty, je najlogickejším a nekomplikovaným spôsobom konania pre závislú osobnosť. V tomto ohľade na úrovni ľudskej psychofyziológie dochádza k narušeniu schopnosti jeho osobnosti prispôsobiť sa spoločnosti, je zaznamenané aj psychické nepohodlie, ktorého základom môžu byť vnútorné aj vonkajšie dôvody. V procese života ľudia reagujú na takéto podmienky úplne inak. Charakteristickými znakmi závislej osobnosti sú neznášanlivosť na zmeny nálad a určitá psychická nepohoda.

Silný vplyv negatívne emócie vyvíjať taký tlak na osobnosť, ktorého dôsledkom môže byť nesprávne nastavenie osobného „ja“, prejavujúce sa porušením vnútorného dialógu zameraného na vypracovanie akčného plánu, ktorý vedie k nekontrolovanému správaniu, stáva sa nestálym a nevhodným. Doktorka psychologických vied S. L. Solovyová tiež verila, že túžba zmeniť prirodzený stav mysle návykovým mechanizmom sa uskutočňuje pomocou rôznych návykových látok.

Po preštudovaní prác domácich a zahraničných vedcov by sme teda mali dospieť k záveru, že hlavnou charakteristikou návykovej osobnosti moderného adolescenta je závislosť, ktorú možno prekonať vypracovaním konštruktívnej životnej stratégie.

1. Gilinsky Y., Gurvich I., Rusakova M., Simpura Y., Khlopushin R. Deviácia adolescentov: teória, metodológia, empirická realita. - SPb .: Lekárska tlač, 2001.
2. Zaitsev G.K. Školská valeológia: pedagogické základy zabezpečenia zdravia študentov a učiteľov. - SPb.: Aktident, 1998.
3. Korolenko Ts. P. Návykové správanie. Všeobecné charakteristiky a zákonitosti vývoja. - Preskúmanie. psychiatra. a med. psychol. 1991/1. S. 8-15.
4. Sirota N.A., Yaltonsky V.M.Prevencia drogovej závislosti a alkoholizmu. M., 2003.

Formy návykového správania u adolescentov

Návykové uvedomenia u adolescentov sa v skutočnosti kategoricky nelíšia od tých u dospelých.

V súčasnosti sa zdá byť možné rozlíšiť tieto hlavné typy návykových implementácií (ako navrhujú rôzni autori):

1) užívanie alkoholu, nikotínu;

2) užívanie látok, ktoré menia duševný stav, vrátane drog, liekov, rôznych jedov;

3) účasť na hazardných hrách vrátane počítačových hier;

4) sexuálne návykové správanie;

5) prejedanie sa alebo hladovanie;

7) TV, dlhodobé počúvanie hudby, hlavne založené na nízkofrekvenčných rytmoch;

8) politika, náboženstvo, sektárstvo, šport;

9) manipulácia s vašou psychikou;

10) nezdravá fascinácia literatúrou v štýle „fantasy“ a „dámske romány“ atď.

Tento zoznam samozrejme nie je úplný a prirodzene sa bude časom rozširovať so vznikom nových typov implementácií. Pomerne nedávno sa v tomto smere neuvažovalo napríklad o počítačových hrách, ale s dramatickým pokrokom v tejto oblasti techniky, so širokou dostupnosťou a vysokou prispôsobivosťou sa v súčasnosti mnohými autormi vyzdvihuje vášeň pre počítačové hry. samostatná oblasť návykových implementácií.

Je celkom prirodzené, že nie všetky tieto typy návykového správania sú si svojím významom a dôsledkami pre človeka a spoločnosť rovnocenné. Niekedy to nie je pochopené a prirovnávame napríklad vášeň pre rockovú hudbu alebo závislosť od hazardných hier k drogovej závislosti. Je tu spoločné návykové prepojenie, ale ide o javy, ktoré sú úplne odlišné svojim obsahom, vývojom a dôsledkami. Drogová závislosť je sprevádzaná intoxikáciou, rozvojom mnohých foriem fyzickej závislosti spojenej s metabolickými poruchami, poškodením orgánov a systémov. Počúvate rockovú hudbu? psychologický proces a psychickú závislosť a oveľa mäkšie ako pri drogovej závislosti.

Tu stojí za zmienku, keďže sme sa dotkli vzniknutého zmätku, že pri určitej vonkajšej podobnosti prejavov si netreba zamieňať aj deviantné formy správania s návykovými, zamieňať ich. Napríklad silná fascinácia tínedžera počítačmi, počítačovými hrami sa vôbec nedá nazvať odchýlkou, nie je to odchýlka, ale skôr norma pre našu dobu. Netreba sa mýliť, keď povieme, že každá silná vášeň pre niečo počítačové je návyková. To, samozrejme, nie je, a tu by sme mali veľmi jemne odlíšiť jeden od druhého, pre všetky zjavné podobnosti. Samozrejme, sociálne frustrácie, ťažkosti adolescentov s adaptáciou vo vlastnom adolescentnom prostredí, môžu bežného aj závislého adolescenta priviesť k zvýšenej vášni pre počítač, no ich následné správanie bude iné. Zvýšené vedomosti získané intenzívnou prácou s počítačom využije bežný tínedžer v záujme posilnenia svojej pozície vo vekovom prostredí. Každý vie, aké dôležité je pre tínedžera rešpekt k rovesníkom: vhodné miesto v ich veku je pre tínedžera niekedy dôležitejšie ako vzťah s rodinou. Počítačové povedomie u dospievajúcich je vysoko cenené a tínedžer, ktorý v tomto dosiahol určitú úroveň, to určite využije na zlepšenie a upevnenie svojho sociálneho statusu. Pre vystrčeného tínedžera sa spolu s koníčkom pre počítač rozširuje aj škála komunikácie, sú tu možnosti nájsť si priateľov s rovnakými záujmami, posilniť si postavenie vo svojom okolí. V budúcnosti sa pre takého tínedžera môže jeho koníček rozvinúť do serióznej profesionálnej voľby, pomôcť urobiť kariéru, ešte viac sociálne posilnenú, teraz v dospelom prostredí. Pre závislého sa všetko deje inak, počítačové záľuby sú pre neho únikom do neskutočného sveta, nadobudnuté zručnosti nevyužíva na posilnenie a zmenu svojho sociálneho postavenia, ale po nájdení „odbytu“ nadviaže návykové spojenie s počítačom. . Ak závislý s niekým komunikuje podľa svojich záujmov, tak práve kvôli prijímaniu informácií sa sociálne odlúčenie ešte viac prehĺbi. Pre závislého odpadá nutnosť deliť sa s nikým o svoje „úspechy“ v hernom svete, hľadať komplica, počítač ho nahrádza „celým svetom naokolo“. K závislým treba zaradiť aj takzvaných „slairrov“ či „stalkerov“ – ľudí, ktorí nahrádzajú skutočnú komunikáciu virtuálnou komunikáciou. Návykové správanie je definované ( Korolenko Ts.P., Sigal M., 1990) ako únik z reality zmenou psychického stavu, čo sa dá dosiahnuť jednak užívaním látok (chemická závislosť), ako aj využívaním rôznych aktivít (nechemické závislosti).

Návykový prístup k riešeniu problémových situácií vzniká v hĺbke psychiky, vyznačuje sa nadväzovaním citových vzťahov, citových väzieb nie s inými ľuďmi, ale s neživým predmetom alebo činnosťou. Človek potrebuje emocionálne teplo, intimitu prijímanú od druhých a dávanú im. Pri formovaní návykového prístupu sú medziľudské emocionálne vzťahy nahradené projekciou emócií na subjektových surogátov. Osoby so závislým správaním sa snažia svoju túžbu po intimite realizovať umelým spôsobom. Emocionálne vzťahy s ľuďmi strácajú svoj význam, stávajú sa povrchnými, poznamenávajú Leonova L. G., Bochkareva N. L., keď už hovoríme o deštruktívnej podstate návykového správania, metóda návykovej realizácie sa postupne mení z prostriedku na cieľ.

Návykovosť, návykové správanie nie je vybočujúce, trochu vybočujúce zo všeobecnej normy, je deštruktívne, deštruktívne, ničiace osobnosť a psychiku. Človek, ktorý sa napríklad dlhodobo venuje návykovo-virtuálnej komunikácii, je v realite úplne dezorientovaný, už nerozumie tomu, ako sa má v spoločnosti správať. Existujú prípady, keď dospievajúci, ktorí majú radi počítačové hry, spáchali vraždy, ktoré boli z bežného hľadiska nezmyselné a úprimne povedané, počas vyšetrenia nerozumeli „čo urobili zle“, ale naopak „obdivovali“ ich vynaliezavosť, ako keby túto vraždu spáchali v hernom, virtuálnom prostredí. Narkoman, v rozpore s logikou vzťahov príčina-následok, to považuje za skutočné, pripúšťa si k oblasti svojich skúseností len to, čo zodpovedá jeho túžbam, v tomto prípade obsahu myslenia, je podriadená emóciám, ktoré sú u závislého aj umelo ochudobňované, tunelované, zužované a nie sú skôr plnohodnotným emocionálnym obrazom, ale akýmisi „emocionálnymi posunmi“. Závislosť teda realizáciou ničí osobnosť, vyvoláva rozvoj a následné prejavy premorbídno-ústavných duševných porúch.

Rád by som sa tu dotkol ešte jednej problematiky, ktorá je mimoriadne dôležitá v psychiatrii adolescentov, psychológii v pedagogike – suicidalite adolescentov.

Samovražda (z lat. sui - seba + caedere - zabiť) - správanie s cieľom samovraždy. Vo väčšine prípadov sa uskutočňuje ako forma agresie voči vlastnému ja. Charakteristické predovšetkým pre duševne chorých, v oveľa menšej miere sa vyskytuje u jedincov s hraničnými poruchami a duševne zdravých ľudí. Depresia je najčastejším predsamovražedným stavom a bezprostredným podnetom býva špecifická stresová situácia.

E.P. Ilyin, napríklad profesor na Ruskej štátnej pedagogickej univerzite. A.I. Herzen (St. Petersburg, atď., ed.), Definovanie deviantných foriem správania u adolescentov, uvádza nasledujúcu definíciu: "Deviantné správanie zahŕňa agresívne činy voči iným, kriminalitu, alkohol, užívanie drog, fajčenie, tuláctvo a samovraždu."

Samovražda? Teda pokus tínedžera o vlastný život, požitie jedu, obesenie, skok zo strechy výškovej budovy, otvorenie žíl a pod.? je to len nejaká odchýlka od normálneho správania? Takáto poeticky voľná interpretácia spôsobuje určité zmätok. V skutočnosti je samovražedná epizóda (samovražda) u adolescenta považovaná v psychiatrii podľa DSM-IV (1994) za akútnu duševnú poruchu, zvyčajne krátkodobú, ale naznačuje prítomnosť nejakej latentnej psychózy. Opakovaná samovražedná epizóda sa spravidla vyskytuje na pozadí rozvinutého alebo rozšíreného patologického obrazu. Podľa DSM-IV (1994) sú samovraždy v psychiatrii klasifikované ako urgentné stavy, ktoré si vyžadujú urgentnú psychiatrickú intervenciu, a u dospievajúcich sa spravidla vyskytujú na pozadí hlbokých afektívnych porúch, „závažnej“ depresie alebo ťažkých psychotraumatických porúch. situácie. Samovražedné správanie (ani jedna epizóda) je podozrivé zo samovraždy, ale v každom prípade ide o oblasť psychiatrie a presahuje rámec pôsobnosti psychológa. Psychologická pomoc v takýchto prípadoch je možná len po naliehavých, naliehavých psychiatrických výkonoch počas rehabilitačného obdobia. Odhalenie samovražedných myšlienok, výrokov, pokusov psychológa alebo učiteľa u tínedžera si vyžaduje urgentný zásah psychiatra, takéto momenty nemožno považovať za deviantné. Nedostatočne vážny postoj k takýmto a podobným momentom podľa hrubých odhadov len v USA od 2000 do 4000 detských životov ročne.

Niektorí autori však stále klasifikujú samovraždu ako formu deviantného správania. Napríklad, Vagína Yu. R., o deviantnom správaní adolescentov vo svojej práci píše: „Fenomenologicky, tradične rozlišujú: návykové správanie; Samovražedné správanie; Sexuálne odchýlky; Antisociálne správanie; Asociálne správanie“. ... „Fenomenologicky tradičné“ (toto sa už stalo tradíciou v psychiatrickej psychológii adolescentov?) je okamžite záhadné a opäť je návykové správanie považované za deviantné. Ak sa totiž autorovo pripisovanie návykového a samovražedného správania avitalite zdá presvedčivé – „Príliš skoro (adolescenti atď.) zomierajú so samovražedným správaním a zo života so závislosťou.“ , potom priradenie týchto činností k odchýlke spôsobuje zmätok. Zaujímavé sú aj následné autorove úvahy o psychiatrickej klasifikácii, nepresnostiach a neistotách a rád by som s ním v niečom súhlasil, no napriek tomu samovraždu nemožno zaradiť medzi deviantné správanie. A zrejme stojí za to rozlišovať medzi charakteristickým správaním (avitálne, návykové) od klinických dôsledkov, prejavov, ku ktorým viedlo, prípadne ich navyše spolu s niečím iným vyprovokovalo, pri avitálnom a návykovom správaní, ktoré najčastejšie sa stáva. Tu sa, žiaľ, nemôžeme podrobnejšie venovať tejto nepochybne dôležitej téme, ktorá intenzívne „rastie“ v „neprofesionálnom“ prostredí. Veľmi zaujímavá by bola nová práca psychiatrov v tomto smere a najmä praktikov.

Na záver treba poznamenať, že závislosť v psychológii adolescentov dostala nový impulz pre rozvoj výskumnej a vedeckej základne. To nie je prekvapujúce, ak človek chápe dôležitosť problémov adolescentného vývoja jednotlivca. Mnohí autori chápu závažnosť deviantného, ​​deštruktívneho, avitálneho atď., prejavujúceho sa u adolescentov. formy správania. Mnohí autori vyjadrujú obavy a opatrnosť v súvislosti s nedávnym kvantitatívnym nárastom podobných, abnormálnych, abnormálnych foriem správania v adolescentnom prostredí. Veľké množstvo praktických a teoretických prác v tomto smere, množstvo nových mien, noví autori, ich túžba po „čerstvej“ analýze, vnímaní a hodnotení tohto problému sa nemôže len radovať, ale vyvolávať určitú opatrnosť „slobôd“. " vo výkladoch niektorých autorov , Ich "neochota" konať v rámci určitého kategoriálneho poľa atď.

Dúfajme, že závislosť v psychiatrickej psychológii adolescentov sa ešte vráti k svojmu pôvodnému kategoriálnemu rámcu, pretože praktický význam rozvíjania tejto problematiky v psychológii adolescentov je nepopierateľný a zdôrazňujú a uvádzajú všetci autori. Veľmi zaujímavé je venovať sa problému závislosti aj zo strany praktickej psychiatrie. Mnohí autori zaznamenávajú závislosť výberu určitých foriem realizácie od konštitučného psychotypu jednotlivca. Nepochybne je však vždy potrebné rozlišovať účasť určitých návykových prejavov na psychopatologických debutoch ako dodatočné provokujúce faktory.

Na záver by som rád uviedol ešte jeden príklad typický pre závislosť, možno názornejšie ilustrujúci rozdiel a rozdiel medzi závislosťou a niečím iným.

Workoholizmus, v súčasnosti veľmi rozšírený fenomén, mnohí autori právom pripisujú závislosti, no treba si uvedomiť, že nie vo všetkých prípadoch možno o workoholizme hovoriť ako o návykovej realizácii. Samozrejme, kauzalita vzniku workoholizmu spočíva predovšetkým v sociálnych faktoroch, porušeniach v prispôsobivosti jednotlivca. Veľmi často napríklad workoholik „uteká do práce“ z nefunkčných rodinných vzťahov a nedostatočne vysoký svetový spoločenský status si kompenzuje úspešnou profesionálnou činnosťou. „Úcta ku kolegom“, „profesionálny význam v kolektíve“ kompenzuje workoholikovi nedostatočný rešpekt v rodine. A napriek tomu sa tento typ vždy vracia do rodiny, nepretrháva s ňou „bolestivé“ väzby, pretože rešpekt tímu nemôže plne kompenzovať potrebu intimity, ľudského tepla. Tu jasne vidíme prejav workoholizmu ako formu kompenzácie. Ale nakoniec sa u závislého vytvoria úplne iné súvislosti s „prácou“. „Práca“, ako forma návykovej činnosti, úplne nahrádza jeho potreby intimity a sociálnej adaptácie a etatizmu. Ak má „obyčajný“ workoholik neadekvátne hodnotenie zo strany tímu, „rešpektujúca nedostatočnosť“ spôsobuje podráždenie, potrebu obnoviť svoj status tak či onak, potom závislý takúto reakciu nepozoruje. Málo sa zaujíma o rešpekt tímu, svoje potreby uspokojuje nie nepriamo, ale priamo z interakcie s činnosťou (prácou). Tento postoj závislého si kolektív vždy všimne, „vycíti“ a v konečnom dôsledku sa postoj jeho okolia zmení zo zmätku na zanedbanie. Závislý je „tolerovaný“ len ako „hodnotný, nadšený, spoľahlivý“ pracovník a zbavuje sa ho vždy, keď je príležitosť. Nemožno si napríklad predstaviť, že by narkoman po odhalení faktov nedostatočného posúdenia jeho profesijného významu, podcenenia rešpektu zo strany kolektívu, odmietol dodatočnú prácu, sprostredkovanie „tichej sabotáže“. Závislý vstupuje do „milostných“ vzťahov aktivitou, napríklad v jeho „práci“ neexistuje faktor, ktorý by odvádzal pozornosť „od života, rodinných problémov“, práca je pre neho životom (osobným). Hlavný rozdiel medzi návykovosťou je práve v tomto, v povahe spojení, ktoré spočiatku možno vznikli ako kompenzačné, u závislého sa degenerujú do substitúcie so stratou potreby „prirodzených“ realizácií.

Jasné pochopenie toho, identifikácia skutočne návykového prepojenia, je vo väčšej miere kľúčom k následnej úspešnej terapii.

DEVIANTNÉ A NÁVYKOVÉ SPRÁVANIE DETÍ A DOLESCENTOV

Účel: poskytnúť predstavu o deviantnom a návykovom správaní detí a dospievajúcich.

Preštudujte si pojmy „deviantné“ a „návykové“ správanie;

Preskúmajte pojem „norma“ a dôvody deviantného správania;

Preskúmajte koncept návykového správania;

Zvážte klasifikáciu a faktory návykového správania;

Preskúmajte štádiá formovania návykového správania;

Zvážte deviantné a návykové správanie u detí a dospievajúcich.

Hlavné typy porúch správania u žiakov sú: deviantné správanie a návykové.

DEVIANTNÉ SPRÁVANIE- ide o činy (akcie jednotlivca), ktoré nezodpovedajú očakávaniam a normám, ktoré sa v danej spoločnosti reálne ustálili alebo sú oficiálne zavedené.

Norma je mierou užitočného a teda typického ľudského fungovania. Kódex správania spravidla zahŕňa niekoľko aspektov:

1) pravidlo (predpis) pôsobiace ako povinnosť;

2) objektívne správanie a ľudská činnosť;

3) subjektívna predstava o tom, čo je a čo by malo byť.

Správanie je súbor reakcií človeka na vonkajšie a vnútorné podnety, ktoré sa vyznačujú najväčšou reprezentatívnosťou, teda typickosťou, optimálnosťou, užitočnosťou, fyzickou a psychickou normálnosťou. A naopak, abnormálne, či odchylné správanie nezodpovedá spoločenským, spoločenským, morálnym požiadavkám a je nereprezentatívne, t.j. atypické, neschválené, škodlivé, odsudzované a preto podliehajúce pedagogickej prevencii.

DÔVODY DEVIANTNÉHO SPRÁVANIA.

Deviantné správanie nie je spojené so smrťou nervových buniek v mozgu, ale s ich nesprávnym fungovaním, zmenou „režimu“ činnosti.

Neuropsychiatrickí lekári niekedy veria, že mierne formy abnormálneho správania sú typom minimálnej cerebrálnej dysfunkcie. Zároveň sa rozlišujú dva typy: hyperdynamia a hypodynamia (hyperdynamia je nadmerná aktivita a hypodynamia je nedostatočná). Obidve naznačujú slabosť nervových procesov, pretože činy dieťaťa nedosahujú svoj cieľ. Príliš aktívne dieťa koná nevyspytateľne, berie na seba všetko, ale bez toho, aby jednu vec dokončilo, berie na seba ďalšiu, chytí sa všetkého. Hračky ho rýchlo začnú nudiť, dokonca aj tie, ktoré veľmi chcel mať. Vzrušený sa stáva neovládateľný, kričí, uteká, odháňa dospelých.

Naopak, nedostatočne aktívne dieťa nejaví o nič očividný záujem, nereaguje na hru, nedosahuje svoj cieľ, odmieta zábavu, zjavne nemá rád nové hračky, slabo emocionálne reaguje na knihy a televízne programy. Nebráni sa zásahom dospelých, no plne nevyhovuje ich požiadavkám. Pozornosť takéhoto dieťaťa je rozptýlená, pamäť je znížená. Na rozdiel od iných detí, ktoré sú tiež navonok neaktívne, ale žijú si vlastným vnútorným životom, tieto deti nemajú skutočné záľuby, keďže sa nedokážu na nič sústrediť.

PREVENCIA DEVIANTNÉHO SPRÁVANIA.

Včasná prevencia zahŕňa:

štúdium individuálnych psychologických charakteristík jednotlivca od vstupu dieťaťa vzdelávacia inštitúcia;

identifikácia skupiny detí, ktorých správanie je alarmujúce odchýlkou ​​od všeobecne akceptovaných opatrení;

pozorovanie formovania charakteru dospievajúceho dieťaťa.

Včasná prevencia rozvíja preventívne opatrenia na odstránenie príčin a stavov, ktoré spôsobujú odchýlky v správaní a vývoji detí.

Prevencia deviantného správania je zameraná na predchádzanie vzniku negatívnejších vlastností správania u adolescentov: konzumácia alkoholu, drog, sklon ku konfliktom. V tomto období formovania osobnosti sa sociálna a psychologická prevencia považuje za sociálnu pomoc teenagerovi. Odchýlky v správaní detí a dospievajúcich sú signálom negatívneho vývoja osobnosti.

Na vyriešenie týchto problémov sa vyvíja systém opatrení prevencia odchýlky v správaní detí a dospievajúcich, vrátane:

Rozhovory a prieskumy s cieľom nadviazať kontakt s deťmi a mladistvými, ktorí potrebujú sociálnu pomoc.

komplexné diagnostické postupy na identifikáciu predispozície k odchýlkam v správaní;

štúdium rodinnej atmosféry a životné prostredie.

Rôzne prístupy v technike sociálno-psychologickej prevencie umožňujú učiteľovi zamerať svoje aktivity na výchovu tínedžera,

Druhy prevencie: medicínska, psychologická, pedagogická.

Takéto deti je potrebné liečiť liekmi, vykonávať činnosti, ktoré posilňujú nervový systém. Potrebný je systém otužovania tela, v ktorom zohráva vedúcu úlohu fyzické cvičenie.

Cvičenie podporuje

nasýtenie mozgu kyslíkom,

pomôcť vyrovnať sa so stresom.

zlepšiť metabolizmus, chuť do jedla a spánok.

aktivovať mozog ako celok.

Napokon deti s minimálnou mozgovou dysfunkciou potrebujú špeciálne psychoterapeutické sedenia u psychológa. Príliš aktívne deti potrebujú rozvíjať sebaovládacie schopnosti, rozvíjať vytrvalosť a trpezlivosť. U tých, ktorí nie sú dostatočne aktívni, majú naopak živú reakciu, pohyblivosť, aktivitu.

Oboje sa dá dosiahnuť tým, že dieťa skutočne zaujmete, zoberiete mu „kľúč“ a, samozrejme, neoznačíte ho hanebnými nálepkami.

Rodičia by sa mali stať spojencami svojich detí, nie oponentmi.

Zo strany špecialistov potrebuje dieťa s deviantným správaním individuálny prístup.

Dieťa potrebuje cítiť, že je chápané a počítané s ním ako s osobou.

NÁVYKOVÉ SPRÁVANIE je určený zlomyseľným sklonom, zvykom zotročenia pomocou akýchkoľvek látok: alkoholu, drog, trankvilizérov, vedie k rozchodu s predchádzajúcim okruhom priateľov, svetom skutočných pocitov.

Prítomnosť návykového správania poukazuje na narušenú adaptáciu na zmenené podmienky mikro- a makroprostredia. Dieťa svojím správaním „kričí“ o potrebe poskytnúť mu núdzovú pomoc a opatrenia si v týchto prípadoch vyžadujú preventívne, psychologické, pedagogické, výchovné, vo väčšej miere ako medicínske.

Návykové správanie je prechodným štádiom a je charakterizované zneužívaním jednej alebo viacerých psychoaktívnych látok v kombinácii s inými poruchami správania, niekedy až kriminálneho charakteru. Medzi nimi odborníci identifikujú príležitostné, periodické a neustále užívanie psychoaktívnych látok (PAS).

Tradične medzi návykové správanie patrí: alkoholizmus, drogová závislosť, zneužívanie návykových látok, fajčenie tabaku, teda chemická závislosť, a nechemická závislosť – počítačová závislosť, gambling, závislosť od lásky, sexuálna závislosť, workoholizmus, závislosť od jedla (prejedanie sa, hladovanie).

DÔVODY ZÁVISLÉHO SPRÁVANIA

Návykovosť je dôsledkom pochopenia vlastnej nedôslednosti, chronickej nespokojnosti so životom, pochybností o sebe. Túžba dieťaťa získať späť sebadôveru za každú cenu, rešpekt druhých vedie k neadekvátnej, niekedy až smrteľnej forme návykového správania.

Deti s návykovými formami správania najťažšie reagujú na psychologický a pedagogický vplyv v rámci hromadnej školy, pretože sa takými stávajú v dôsledku nenapraviteľnej formy pedagogického zanedbania. Implementáciu nápravných opatrení vo vzťahu k nim sťažuje potreba lekárskeho ošetrenia a často aj zapojenie právnych orgánov do výchovno-vzdelávacieho procesu.

Tínedžer je často zapojený do asociálnych mládežníckych skupín kvôli túžbe po vzbure. Spravidla dochádza k prechodu od zveličovania vlastných zásluh k sebapodceňovaniu.

Skupina rovesníkov môže byť ústredným faktorom antisociálneho správania. Potreba upevniť si svoju pozíciu a byť ústredným faktorom v antisociálnom správaní. Potreba posilniť svoje postavenie a byť akceptovaný medzi rovesníkmi často prispieva k nepredvídanému skĺznutiu do abnormálnych foriem správania. Závislosť môže vyplývať aj zo silnej potreby dospievajúcich po rovesníkovom vedení, keď nie sú schopní získať vodcovský status iným spôsobom.

Závislosť je vyvolaná motívom dosiahnutia emočného stavu spokojnosti, sebadôvery. V momente dominancie závislosti je tínedžer izolovaný od spoločnosti a môže komunikovať len s tými istými závislými. Príbuzní si veľmi dobre uvedomujú „deštrukciu osobnosti“, keďže všeobecným zanedbávaním seba, svojho tela, osobného života sa ničí nielen psychika, ale aj zdravie.

Najčastejšie je to obmedzený výber stratégií na prekonanie krízy a nepriaznivé rodinné podmienky, ktoré určujú celú frekvenciu uchyľovania sa k závislosti, menej často psychológovia rozlišujú nízke prežívanie krátkodobých ťažkostí.

Podmienečne môžeme zdôrazniť nasledujúce typy závislostí u adolescentov.

K používaniu chemikálií (nikotín, alkohol, drogy).

K jedlu (prejedanie alebo tvrdohlavé sebaovládanie).

Peniaze (obsedantné sporenie alebo míňanie).

Pre určité typy správania:

● hobby (zaujatie hľadaním zberateľského predmetu);

● k hrám (hazardom alebo počítačom);

● na internet („zamrznutie“ v globálnej informačnej sieti);

● do extrémne situácie v ohrození života (vrátane mnohých športov);

● k vodcovstvu (vyhľadávanie situácií spojených so zážitkom pocitu moci nad niekým).

5. Emocionálne závislosti (objektom je iná osoba);

● romantická závislosť (neustále hľadanie stavu zamilovanosti);

● platonická závislosť (využívanie vlastných vznešených citov voči predmetu, ktorý je zjavne nedostupný).

TVORBA ZÁVISLÉHO SPRÁVANIA

Stať sa návykovým správaním vyznačuje sa širokou individuálnou originalitou, no vo všeobecnosti tu možno rozlíšiť množstvo pravidelných etáp. V. Kagan (1999) identifikuje tri štádiá narkologických (alkoholických a nealkoholických) možností vzniku návykového správania:

1. fáza... Prvé vzorky . Zvyčajne sa vykonávajú pod vplyvom niekoho alebo v spoločnosti. Významnú úlohu tu zohráva zvedavosť, napodobňovanie, skupinový konformizmus a motívy skupinového sebapotvrdenia.

2. fáza... Hľadajte návykové správanie. Po prvých pokusoch je fáza experimentovania rôzne druhy psychoaktívne látky – alkohol, lieky, drogy, chemikálie pre domácnosť a priemysel. Zvyčajne sa vyskytuje v mladšom dospievaní.

3. fáza... Prechod návykového správania do choroby . Vyskytuje sa pod vplyvom mnohých rôznych faktorov, ktoré možno podmienene rozdeliť na sociálne, sociálno-psychologické, psychologické a biologické.

Sociálnej- nestabilita spoločnosti, dostupnosť psychoaktívnych látok, nedostatok pozitívnych sociálnych a kultúrnych tradícií, kontrast v životnej úrovni, intenzita a hustota migrácie a pod.

Sociálno-psychologické - vysoký stupeň kolektívna a masová úzkosť, uvoľňovanie podporných väzieb s rodinou a inými pozitívne významnými skupinami, romantizácia a heroizácia deviantného správania v masovom povedomí, nedostatok atraktívnych centier voľného času pre deti a mládež, oslabovanie medzigeneračných väzieb medzi generáciami.

Psychologické - nezrelosť osobnej identifikácie, slabosť alebo nedostatočnosť schopnosti vnútorného dialógu, nízka tolerancia psychickej záťaže a obmedzené zvládacie správanie, vysoká potreba zmeny stavov vedomia ako prostriedku riešenia vnútorných konfliktov, ústavne akcentované osobnostné vlastnosti.

Biologické- povaha a „agresivita“ psychoaktívnej látky, individuálna tolerancia, narušené detoxikačné procesy v organizme, zmena systémov motivácie a kontroly priebehu ochorenia.

Nasledujúce sú zvýraznené psychologické vlastnosti osoby s návykovými formami správania (B. Segal):

Znížená tolerancia voči ťažkostiam každodenného života spolu s dobrou toleranciou voči krízovým situáciám;

Latentný komplex menejcennosti, kombinovaný s navonok prejavenou nadradenosťou;

Vonkajšia sociabilita kombinovaná so strachom z pretrvávajúcich emocionálnych kontaktov;

Túžba povedať pravdu;

Snažiť sa obviňovať iných, vediac, že ​​sú nevinní;

Túžba vyhnúť sa zodpovednosti pri rozhodovaní;

Stereotyp, opakujúce sa správanie;

Normálne sa duševne zdraví ľudia spravidla ľahko („automaticky“) prispôsobujú požiadavkám každodenného života a ťažšie znášajú krízové ​​situácie, na rozdiel od ľudí s rôznymi závislosťami sa snažia vyhýbať krízam a vzrušujúcim netradičným udalostiam.

Závislá osobnosť má fenomén „smädu po vzrušení“ (V.A.

OPATRENIA SOCIÁLNEHO VPLYVU.

Uvedomenie si nevyhnutnosti odchýlok v správaní niektorých ľudí nevylučuje potrebu neustáleho zápasu spoločnosti s rôznymi formami sociálnej patológie. Sociálna kontrola v širokom sociologickom zmysle sa chápe ako celý súbor prostriedkov a metód ovplyvňovania spoločnosti

nežiaduce (deviantné) formy správania s cieľom ich eliminovať alebo minimalizovať.

Hlavné mechanizmy sociálnej kontroly:

1) skutočná kontrola vykonávaná zvonku, a to aj prostredníctvom trestov a iných sankcií;

2) vnútorná kontrola, zabezpečená internalizáciou sociálnych noriem a hodnôt;

3) nepriama kontrola spôsobená identifikáciou s referenčnou skupinou, ktorá dodržiava zákony;

4) „kontrola“ založená na širokej dostupnosti rôznych spôsobov dosahovania cieľov a uspokojovania potrieb, alternatívnych k nezákonným alebo nemorálnym.

Môžeme definovať len v najvšeobecnejšej forme stratégia sociálnej kontroly :

nahradenie, vytesnenie najnebezpečnejších foriem sociálnej patológie spoločensky užitočnými a/alebo neutrálnymi

smerovanie sociálnej aktivity vo verejne schválenom alebo neutrálnom kanáli

legalizácia (ako odmietnutie trestného alebo správneho stíhania) „zločinov bez obetí“ (homosexualita, prostitúcia,

tuláctvo, konzumácia alkoholu, drogy)

vytváranie organizácií (služieb) sociálnej pomoci: samovražda, drogová závislosť, gerontologická

readaptácia a resocializácia osôb, ktoré sa ocitnú mimo sociálnych štruktúr

liberalizácia a demokratizácia režimu zadržiavania vo väzniciach a kolóniách pri odmietaní nútených prác a znižovaní podielu tohto druhu trestu v systéme presadzovania práva

bezpodmienečné zrušenie trestu smrti.

V povedomia verejnosti stále veľmi silná viera v prohibičné a represívne opatrenia ako najlepší liek zbaviť sa týchto javov, hoci celá svetová skúsenosť svedčí o neúčinnosti tvrdých sankcií zo strany spoločnosti.

Práca v nasledujúcich oblastiach má pozitívny vplyv:

1. Odmietnutie trestného alebo správneho stíhania „zločincov bez obetí“ (prostitúcia, tuláctvo, drogová závislosť, homosexualita atď.), majúc na pamäti, že iba sociálne opatrenia môžu odstrániť alebo neutralizovať tieto formy sociálnej patológie,

2.Vytvorenie systému služieb sociálnej pomoci: samovražedné, narkologické, vekovo špecifické (gerontologické, adolescentné), sociálna adaptácia

Na identifikáciu žiakov s poruchami správania môžete použiť metódu kreslenia „Človek, strom, dom“ (projektívna technika na štúdium osobnosti), dotazník Bass-Darki (zameraný na diagnostiku agresívnych a nepriateľských reakcií), diagnostický hárok na identifikáciu povaha abnormalít správania ( Príloha č.1), pozorovacia metóda.

NÁPRAVNÉ METÓDY PRÁCE.

Ciele: Sú dni, keď sa deti (a tiež učitelia) cítia „neformálne“. Možno ich premôže depresia, odpor alebo hnev a chcú zostať sami. Po získaní práva byť nejaký čas osamote sa deti ľahšie dostanú do normálneho stavu, vyrovnávajú sa so svojimi pocitmi a rýchlo sa zapájajú do života triedy. Učiteľ týmto cvičením dáva dieťaťu najavo, že uznáva jeho právo byť chvíľu nekomunikatívne. V tomto období sa ostatné deti učia rešpektovať takýto stav mysle u každého človeka.

Materiál: Papier a voskové pastelky.

Inštrukcie: Občas každý z nás potrebuje byť sám so sebou. Možno ste vstali príliš skoro a cítite sa ospalí, možno vám niečo pokazilo náladu. A potom je celkom normálne, že vás ostatní nechajú na chvíľu osamote, aby ste mohli obnoviť svoju vnútornú rovnováhu.

Ak sa vám to stane, môžete nám dať vedieť, že chcete byť sami, aby sa k vám nikto nepriblížil. Môžete to urobiť takto: môžete spolužiakom ukázať svoju „predpoveď počasia“. Potom každý pochopí, že na nejaký čas musíte zostať sami.

Vezmite si kus papiera a voskovky a nakreslite kresbu, ktorá bude v takýchto prípadoch vyhovovať vašej nálade. Alebo jednoducho napíšte slová „Výstraha pred búrkou“ veľkými farebnými písmenami. Týmto spôsobom môžete ostatným ukázať, že teraz máte „zlé počasie“ a je lepšie sa vás nedotýkať. Ak máte pocit, že chcete pokoj, môžete si takúto plachtu položiť pred seba na pracovný stôl, aby o nej každý vedel. Keď sa budete cítiť lepšie, môžete zavesiť. Ak to chcete urobiť, nakreslite malý obrázok, do ktorého v dôsledku dažďa a mrakov začne vykúkať slnko, alebo ukážte svojou kresbou, že slnko už pre vás svieti silne a hlavne.

Ciele: Táto hra pomáha zabaviť sa so všeobecnou apatiou v triede a po dlhom čase prejsť na aktívne aktivity sedavá práca... Deti budú môcť cítiť svoju nahromadenú agresívnu energiu a využiť ju v hre. Kričanie pri hraní vám navyše pomôže vyčistiť hlavu a zlepšiť dýchanie. Na hranie nepotrebujete veľa miesta.

Inštrukcie: Koľkí z vás aspoň raz narúbali drevo? Kto môže ukázať, ako sa to robí? Ako by ste mali držať sekeru, v akej polohe by mali byť vaše nohy, keď rúbete drevo?

Postavte sa tak, aby okolo bol voľný priestor. Predstavte si, že potrebujete narúbať drevo z niekoľkých polienok. Ukážte mi, aký hrubý kus polena chcete nasekať. Položte ho na peň a zdvihnite sekeru vysoko nad hlavu. Kedykoľvek násilne spustíte sekeru, môžete nahlas zakričať "Ha!" Potom položte ďalší blok pred seba a znova ho nasekajte. Za dve minúty nech mi každý povie, koľko kusov odrezal.

Ciele: Táto hra, rovnako ako predchádzajúca, je zameraná na uvoľnenie stavu apatie a únavy u detí, na prebudenie ich vitality. Skvelé na tejto hre je, že je zapojený iba hlas. Preto môže byť hra Áno a nie užitočná najmä tým deťom, ktoré ešte neobjavili vlastný hlas ako dôležitý spôsob sebapotvrdenia v živote. Falošná, hravá hádka osviežuje klímu v triede a má tendenciu zmierniť napätie. Pri spustení tejto hry majte na pamäti, že v triede bude chvíľu strašidelný hluk a hluk.

Materiály: Malý zvonček.

Inštrukcie: Zamyslite sa na chvíľu, ako zvyčajne znie váš hlas. Skôr tichý, skôr hlasný, skôr stredný?

Teraz budete musieť využiť plnú silu svojho hlasu. Rozdeľte sa do dvojíc a postavte sa pred seba. Teraz vás čaká pomyselný súboj so slovami. Rozhodnite sa, kto z vás povie slovo „áno“ a kto áno - slovo „nie“. Celý váš argument bude pozostávať len z týchto dvoch slov. Potom ich zmeníte. Môžete začať veľmi potichu, postupne zvyšovať hlasitosť, až kým sa jeden z vás nerozhodne, že už nie je nič hlasnejšie. Prosím, počúvaj zvonček, ktorý som si priniesol. Keď počujete jeho zvonenie, zastavte sa a niekoľkokrát sa zhlboka nadýchnite. Zároveň si všímajte, aké príjemné je byť v tichu po takomto hluku a hluku.

Tukh-tibi-duch! (od 6 rokov)

Ciele: Tukh-tibi-duch!" - ďalší recept na odstránenie negatívnych nálad a obnovenie sily v hlave, tele a srdci. V tomto rituále je komický paradox. Hoci by deti mali slovo „tukh-tibi-duch“ vysloviť nahnevane, po chvíli sa neubránia smiechu.

Poučenie: I Teraz vám dám špeciálne slovo. Toto je čarovné zaklínadlo proti zlej nálade, proti odporu a sklamaniu, skrátka proti všetkému, čo kazí náladu. Aby toto slovo skutočne fungovalo, musíte urobiť nasledovné. Začnite chodiť po triede bez toho, aby ste s niekým hovorili. Hneď ako sa budete chcieť porozprávať, zastavte sa pred jedným z detí a trikrát povedzte čarovné slovíčko, nahnevane, nahnevane. Toto je čarovné slovo - "Tukh-tibi-duch". V tomto čase by mal druhý študent stáť na mieste a počúvať, ako vyslovujete čarovné slovíčko, nemal by nič odpovedať. Ale ak chce, môže vám odpovedať v naturáliách. - trikrát nahnevane, nahnevane povedať: "Tukh-tibi-duch!" Potom pokračujte v chôdzi po triede. Z času na čas sa pred niekým zastavte a znova nahnevane vyslovte toto čarovné slovíčko. Aby to fungovalo, je dôležité povedať to nie do prázdna, ale určitej osobe stojacej pred vami.

Taktiež pri práci s takýmito deťmi je potrebné využívať svalové a dychové cvičenia. Piesková terapia a arteterapia pomáhajú upokojiť rozrušený stav žiaka, rozvíja jemnú motoriku, predstavivosť, lásku k tvorivosti.

DIAGNOSTICKÝ LIST NA IDENTIFIKÁCIU CHARAKTERU ODCHÝLOK V SPRÁVANÍ

Účel: vytvorenie príkazu pre školského psychológa učiteľom na štúdium ukazovateľov úrovne sociálneho rozvoja adolescentov.

Požadovaný materiál: indikátory úrovne sociálne prispôsobenie sociálny vývoj.

1. Prítomnosť pozitívne orientovaných životných plánov a profesionálnych zámerov.

2. Stupeň vedomia a disciplíny vo vzťahu k učebným aktivitám.

3. Úroveň rozvoja užitočných vedomostí, zručností, schopností (športových, pracovných, technických atď.). Rozmanitosť a hĺbka užitočných záujmov.

5. Kolektivistické prejavy, schopnosť počítať s kolektívnymi záujmami, rešpektovať normy kolektívneho života.

6. Schopnosť kriticky, v súlade s normami morálky a právo hodnotiť činy iných, priateľov, rovesníkov, spolužiakov.

7. Sebakritika, prítomnosť introspekčných schopností.

8. Pozorný, citlivý prístup k druhým, schopnosť empatie, empatie.

9. Vlastnosti pevnej vôle. Imunita voči zlým vplyvom. Schopnosť samostatne sa rozhodovať a prekonávať ťažkosti pri ich realizácii.

10. Kultúra správania (inteligentný vzhľad, presnosť, kultúra reči, zdvorilosť).

11. Prekonávanie a vzdávanie sa zlých návykov a foriem asociálneho správania (konzumácia alkoholu, fajčenie, používanie obscénnych výrazov).

Vyhodnotenie výsledkov: vypočíta sa aritmetický priemer skóre, ktorý ukazuje pomer úrovní sociálneho rozvoja:

1-2,5 bodu - sociálne vedené deti - skupina 3.

2,6-3,6 bodu - pedagogicky zanedbané deti - 2. skupina.

3,6-5 bodov - prospievajúci žiaci - 1. skupina.

Sociálne zanedbávanie školákov v porovnaní s pedagogickými sa vyznačuje predovšetkým nižšou úrovňou rozvoja profesijných zámerov a orientácie, ako aj užitočnými záujmami, vedomosťami, zručnosťami, aktívnejším odporom voči pedagogickým požiadavkám a požiadavkám kolektív, neochota rátať s normami kolektívneho života, sťažená schopnosť hodnotiť seba aj iných.

Aktuálne problémy sociológie deviantného správania a sociálnej kontroly / ed. JA A. Gilinsky. - M .: IS RAS, 1992. s.

Ivanov V.N. Deviantné správanie: príčiny a rozsah // Sociálno-politický časopis .. - № 2. С ..

Sociálne deviácie / ed. Kudryavtseva V.N. M.: Jurid. lit., 1984, s.

Psychológia človeka od narodenia po smrť. Pod celkom. vyd. Reana A.A. SPb .: Prime - EVROZŇÁK, 2001

Khanzyan E. D. Zraniteľnosť sféry sebaregulácie u závislých pacientov: možné spôsoby liečby. // Psychológia a liečba návykového správania. /Pod. vyd. S. Dowling. / Za. z angličtiny - M .: Nezávislá firma "Class", 2000, s. 29

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Uverejnené dňa http://www.allbest.ru/

Súkromná odborná vzdelávacia inštitúcia

Družstevná vysoká škola Vologda

Práca na kurze

Podľa PM.01 „Zabezpečovanie realizácie práv občanov v oblasti dôchodkov a sociálnej ochrany“

MDK 01.02 "Psychológia sociálnej a právnej činnosti"

na tému: "Návykové správanie adolescentov"

Vyplnil: študent skupiny U 23AU 12

denné oddelenie

Sorokina E.V.

Kontroloval: Novoselova A.N.

Vologda - 2016

• Úvod
• 1. Osobnostné rysy tínedžera so návykovým správaním
• 1.1 Koncept závislosti (na príklade dospievania)
• 1.2 Typy návykového správania
• 1.3 Dôvody vývoja, štádiá vývoja
• 1.3.1 Faktory prispievajúce k rozvoju správania
• 1.3.2 Štádiá ochorenia
• 1.3 Znaky dospievania
• 1.4 Všeobecné príznaky intoxikácie a abstinenčné príznaky, následky v dospievaní
• 2. Chemická závislosť ako typ návykového správania
• 2.1 Fajčenie tabaku
• 2.2 Závislosť od alkoholu
• 2.3 Závislosť
• 2.3.1 Zneužívanie návykových látok
• 3. Nechemická závislosť
• 3.1 Porucha príjmu potravy ako typ závislosti
• 3.2 Hazardné hry – závislosť na hazardných hrách (závislosť na počítači, hazardné hry)
• 3.2.1 Prevalencia hazardných hier
• 3.2.2 Faktory vzniku hráčskej závislosti
• 3.2.3 Známky závislosti od hazardných hier, počítačových hier
• 3.2.4 Kategórie závislých od hazardných hier
• 3.3 Závislosti na láske, sexe a vyhýbaní sa
• 3.4 Náboženská závislosť
• 4. Prevencia návykového správania
• Záver a závery
• Bibliografia
• Aplikácie

Úvod

Ľudský život sa prejavuje v správaní a činnosti. Zložité prelínanie týchto foriem činnosti často vedie k tomu, že je často ťažké ich rozlíšiť. Napriek tomu sú ich výrazné rozdiely veľmi dôležité. Človek má racionálne správanie. To znamená, že jeho činy, ktoré tvoria povahu jeho správania, sú určené intelektuálnym „zvýraznením“ súvislostí a vzťahov medzi objektmi.

Postupom času sa mnohé z našich činov a znakov správania stanú zvykmi, teda automatickými činnosťami, automatizmami. Automatizáciou našich činov zvyk robí naše pohyby presnejšími a voľnejšími. Znižuje stupeň vedomej pozornosti, s ktorou sa akcie vykonávajú.

Vzhľadom na dôležitú vlastnosť nervového systému je ľahké vytvárať a fixovať návyky, aj keď sú zbytočné alebo škodlivé (fajčenie, hazardné hry atď.), možno bezpečne tvrdiť, že proces racionálneho riadenia návykov je v r. podstata, riadenie správania. Veď aj zlozvyky, jednoznačne poškodzujúce zdravie organizmu, sa časom začnú vnímať ako normálny jav, ako niečo potrebné a príjemné. A potom zmyslom manažmentu správania je včas si všimnúť predpoklady pre vytvorenie zbytočného alebo zlého návyku a odstrániť ho, aby sa nepreniesol do zajatia, do zajatia návykového správania.

Relevantnosť témy ročníková práca... Alkoholizmus, drogová závislosť, návykové látky a v súčasnosti aj závislosť od internetu sa formuje najmä v procese ranej socializácie v detstve a dospievaní a práve tento vek je najpriaznivejší na prevenciu a nápravu. To vysvetľuje relevantnosť témy návykového správania adolescentov.

Účel Cieľom tohto kurzu je identifikovať osobnostné črty tínedžera so závislým správaním.

Úlohy:

Analyzovať teoretickú literatúru o probléme návykového správania;

Študovať psychologické charakteristiky adolescentnej osobnosti podliehajúcej návykovému správaniu

Vyvodiť závery.

1. Osobnostné rysy tínedžera so návykovým správaním

1.1 Koncept závislosti (na príklade dospievania)

Identifikácia adolescencie ako osobitného vekového štádia pri formovaní človeka sa uskutočnila v druhej polovici 19. storočia. Odvtedy sa dospievanie, problémy adolescentov stali stredobodom pozornosti mnohých vedcov: psychológov, lekárov, učiteľov, kulturológov, sociológov. Dospievanie je prechodom z detstva do dospelosti, je emocionálne nasýtené a negatívne črty adolescentnej krízy sú jasne viditeľné.

Teenager sa snaží porozumieť sebe, svojim schopnostiam a individuálnym vlastnostiam, aby zistil svoju podobnosť s inými ľuďmi a rozdiel od nich. Komunikácia, najmä s rovesníkmi, pomáha rozvíjať primeraný sebaobraz. Byť v skupine rovesníkov umožňuje dospievajúcim zažiť vplyv rôznych ideologických systémov – politického, sociálneho, ekonomického a náboženského. Adolescenti trávia väčšinu času so svojimi rovesníkmi a formujú smer svojho správania, ktoré sa vo väčšine prípadov ukáže ako deviantné, deviantné.

V rámci mimoriadne komplexnej a rôznorodej kategórie „deviantného osobnostného správania“ sa rozlišuje podskupina takzvaného závislého alebo návykového správania. Návykové správanie je vážnym spoločenským problémom, pretože vo svojej vyjadrenej forme môže mať také negatívne dôsledky, ako sú: konflikty s ostatnými, páchanie trestnej činnosti, strata pracovnej schopnosti. Pojem „závislosť“ je vypožičaný z medicíny a je v súčasnosti relatívne nový a populárny.

V širšom zmysle sa závislosť chápe ako „túžba spoľahnúť sa na niekoho alebo niečo s cieľom dosiahnuť uspokojenie alebo prispôsobenie sa“. Ukazuje sa teda, že návykové správanie úzko súvisí tak so zneužívaním niečoho alebo niekoho zo strany jednotlivca, ako aj s porušovaním jeho potrieb. Preložené z angličtiny „addiction“ – závislosť, závislosť. Pohľad späť k historickým koreňom tohto konceptu, potom lat. "addictus" je ten, kto je zadlžený. Inými slovami, ide o človeka, ktorý je v hlbokej otrockej závislosti od nejakej neodolateľnej sily. Určitá výhoda pojmu „návykové správanie“ spočíva v jeho medzinárodnom prepise, ako aj v schopnosti identifikovať človeka s takými návykmi ako „závislý“ alebo „návyková osobnosť“.

Závislé správanie je teda jednou z foriem deviantného správania človeka, ktoré je spojené so zneužívaním niečoho alebo niekoho za účelom sebaregulácie alebo prispôsobenia.

Návykové správanie ako typ deviantného osobnostného správania má niekoľko podôb:

o chemická závislosť (fajčenie, zneužívanie návykových látok, drogová závislosť, závislosť od alkoholu);

o porucha príjmu potravy (prejedanie sa, hladovanie, odmietanie jedla);

o gambling - závislosť od hazardných hier (závislosť na počítači, gambling);

o nábožensky deštruktívne správanie (náboženský fanatizmus, angažovanosť v sekte).

Závažnosť návykového správania môže byť rôzna: od takmer normálneho správania až po ťažké formy biologickej závislosti, sprevádzané ťažkou somatickou a duševnou patológiou.

V posledných rokoch sa zvýšil počet maloletých s poruchami správania. Najčastejšou a najvýznamnejšou formou návykového správania je chemická závislosť. Koniec koncov, je to alkoholizmus, drogová závislosť, zneužívanie návykových látok a fajčenie, ktoré sa dnes stali neoddeliteľnými atribútmi subkultúry mládeže. .

1.2 Typy návykového správania

Formy návykového správania sú značne rôznorodé, podľa pôvodu sa rozlišujú tieto typy: chemické - fajčenie tabaku, drogová závislosť, zneužívanie návykových látok, zneužívanie alkoholu; nechemická - počítačová závislosť, závislosť od internetu, videa a hazardných hier, workoholizmus, shopaholizmus, sexuálna závislosť a pod.; poruchy príjmu potravy - návykové hladovanie alebo prejedanie sa; patologické nadšenie pre akýkoľvek druh činnosti, vedúce k úplnej ignorancii alebo prehĺbeniu existujúcich životných ťažkostí – sektárstvo, náboženský fanatizmus atď. Treba poznamenať, že prezentovaná klasifikácia je skôr svojvoľná. Následky sú rôzne formy závislosti sa môžu pre jednotlivca a spoločnosť výrazne líšiť. To vedie aj k rozdielnemu postoju spoločnosti k rôznym typom závislostí. Takže napríklad veľa ľudí je tolerantných a neutrálnych voči fajčeniu a religiozita často spôsobuje súhlas. Niektoré obzvlášť bežné návykové správanie sa bude diskutovať podrobnejšie.

Pre človeka a spoločnosť nie sú všetky tieto typy návykového správania ekvivalentné z hľadiska dôsledkov.

Človek sa zvyčajne snaží o psychické a fyzické pohodlie. V každodennom živote nie je vždy takýto pohodlný stav dosiahnuteľný alebo sa ukazuje ako nedostatočne vytrvalý: rôzne vonkajšie faktory, problémy v práci, hádky s blízkymi, nedostatočné porozumenie v rodine, zničenie zaužívaného stereotypu (zníženie počtu zamestnancov, zmena zamestnania , odchod do dôchodku atď.); vlastnosti biorytmov (sezónne, mesačné, denné atď.), sezónnosť roka (leto, jeseň) ovplyvňujú celkový tón tela, vzostup alebo pokles nálady a efektivitu.

Ľudia majú rôzne postoje k obdobiam nízkej nálady, spravidla nachádzajú silu vyrovnať sa s nimi, využívajúc svoje vnútorné zdroje, komunikujú s priateľmi a rodinou, obdobia poklesu považujú za prirodzené cykly života. Pre iných sú výkyvy nálady a psychofyzický tón vnímané ako ťažko znesiteľné. V druhom prípade hovoríme o ľuďoch s nízkou toleranciou k frustráciám, t.j. zle prispôsobené osobnosti. Tomu môžu napomáhať jednak individuálne osobnostné črty (úzkosť, závislosť, nedostatočná sebaúcta a pod.), ako aj zvýraznenie charakteru.

Korene návykových mechanizmov, k akejkoľvek forme závislosti môžu viesť, sú v detstve, v osobitostiach výchovy. Doma, v rodičovskom prostredí, sa dieťa učí jazyk medziľudských kontaktov a citových vzťahov. Ak dieťa nenájde oporu, citovú vrúcnosť u svojich rodičov a zažije pocit psychickej neistoty, tak sa tento pocit neistoty, nedôvery prenáša do veľkého sveta okolo seba, na ľudí, s ktorými sa musí v živote stretávať. čo ho núti hľadať pohodlný stav prostredníctvom príjmu látok, fixácie na určité činnosti a predmety (Usova E.B. Psychology of deviant behavior. Mn., 2010).

1.3 Dôvody vývoja, štádiá vývoja

Vznik návykového správania sa vyznačuje širokou individuálnou originalitou, ale vo všeobecnosti tu možno rozlíšiť množstvo pravidelných štádií. V. Kagan (1999) identifikuje tri štádiá narkologických (alkoholických a nealkoholických) variantov vzniku návykového správania:

1. fáza Prvé vzorky. Zvyčajne sa vykonávajú pod vplyvom niekoho alebo v spoločnosti. Významnú úlohu tu zohráva zvedavosť, napodobňovanie, skupinový konformizmus a motívy skupinového sebapotvrdenia. Hlboká motivácia sa vracia k prirodzenej potrebe človeka zmeniť stavy vedomia: pravdepodobnosť, že prvé pokusy sa rozvinú do detailného procesu formovania návykového správania a následného rozvoja do choroby, je tým väčšia, čím je vek mladší. prvé pokusy a tým menej je potreba zmeny vedomia uspokojovaná spoločensky uznávanými metódami... Voľba prostriedku v tomto štádiu je nedobrovoľná a závisí od etnokultúrnych charakteristík, charakteristík subkultúry, skúseností skupiny a dostupnosti prostriedkov. Z rôznych dôvodov (ukojená zvedavosť, strach z trestu, strach a úzkosť, rozchod so spoločnosťou a pod.) prvé pokusy najčastejšie nemajú pokračovanie, s výnimkou fajčenia tabaku a kultúrou sankcionovanej alkoholizácie.

2. fáza Hľadajte návykové správanie. Po prvých testoch nasleduje štádium experimentovania s rôznymi druhmi psychoaktívnych látok – alkoholom, liekmi, drogami, domácimi a priemyselnými chemikáliami. Zvyčajne sa vyskytuje v mladšom dospievaní. Pre niektorých dospievajúcich je dôležité ich používať ako znak príslušnosti k skupine, pre iných - samotná skutočnosť zmeny stavu vedomia ("rezanie", "omdnutie"), pre iných - kvalita spôsobených účinkov a charakteristiky "vysokého". Táto etapa sa spravidla odohráva v spoločnosti a je formalizovaná podľa typu alkoholika – pre zábavu, uvoľnenosť, zvýšené vnímanie, odstraňovanie sexuálnych bariér, vyjadrenie postoja („keď necítiš, tak nerešpektuješ“ ).

Charakteristické je aktívne experimentovanie s hľadaním nových prostriedkov a spôsobov ich využitia (napríklad „nabíjanie“ filtra boxu plynovej masky prchavými látkami). Ako postupujete touto fázou, vytvára sa individuálna preferencia jedného z prostriedkov alebo ich preferovaného rozsahu. Najčastejšie sa to stane po dosiahnutí veku 15 rokov. Zatiaľ neexistuje individuálna psychická závislosť, ale môže sa vytvoriť skupinová psychická závislosť, „automaticky“ vyvolaná zhromaždením skupiny. V. Kagan (1999) odlišuje monosubstančné správanie od takého polysubstančného návykového správania, kedy prvé pokusy aj exploračné experimentovanie sú determinované dominantnou kultúrnou tradíciou (mesačný svit na vidieku v Rusku, hašiš, opiáty atď., v iných etnosociálnych prostrediach) .

3. fáza Prechod návykového správania do choroby. Vyskytuje sa pod vplyvom mnohých rôznych faktorov, ktoré možno podmienene rozdeliť na sociálne, sociálno-psychologické, psychologické a biologické.

1.3.1 Faktory prispievajúce k rozvoju správania

Proces vzniku a rozvoja návykového správania môžu napomáhať biologické, psychické a sociálne vplyvy (Korolenko Ts.P. Dmitrieva N.V., 2000)

Pod biologické predpoklady znamená to určité, jedinečné pre každý spôsob reakcie na rôzne vplyvy, napríklad na alkohol. Zistilo sa, že osoby, ktoré spočiatku reagujú na alkohol, ako na látku, ktorá dramaticky mení duševný stav, sú náchylnejšie na rozvoj závislosti od alkoholu. Americkí vedci tiež identifikujú takýto faktor ako genetickú predispozíciu k rôznym formám návykového správania, zdedeného.

Pod sociálnej faktory, ovplyvňujúce rozvoj návykového správania, sa chápe ako rozpad spoločnosti a rast zmien s neschopnosťou sa im včas prispôsobiť.

Veľký význam pri vzniku závislostí má taký faktor, ako je psychická trauma z detstva a zneužívanie detí, nedostatočná starostlivosť so zabezpečením detí sebe.

Väčšina odchýlok v správaní maloletých: zanedbávanie, delikvencia, užívanie psychoaktívnych látok, vychádza z jedného zdroja – sociálnej neprispôsobivosti, ktorej korene spočívajú v neprispôsobivej rodine. Sociálne neprispôsobivé dieťa, tínedžer, ktorý sa nachádza v ťažkej životnej situácii, je obeťou, ktorej právo na plnohodnotný rozvoj bolo hrubo porušené. Rodiny, ktoré sa vyznačujú najhlbšími poruchami socializácie, chtiac či nechtiac provokujú deti k predčasnému užívaniu psychoaktívnych látok a páchaniu priestupkov. Kriminalisti rozlišujú nasledovné typy dysfunkčných, dysfunkčných rodín.

Pseudo-pohodová rodina sa vyznačuje výrazným despotickým charakterom, bezpodmienečnou dominanciou jedného z rodičov, úplnou podriadenosťou zvyšku rodiny mu, prítomnosťou krutých vzťahov, používaním fyzických trestov.

Neúplná rodina. Defekty v štruktúre rodičovskej rodiny v moderných podmienkach môžu nepriaznivo ovplyvňovať formovanie osobnosti dieťaťa, dospievajúceho a prispievať aj k jeho desocializácii.

Pre problémovú rodinu je charakteristické súperenie rodičov o dominantné postavenie v rodine, nedostatok akejkoľvek spolupráce medzi členmi rodiny, nejednota, izolácia medzi rodičmi a deťmi.

Nemorálna rodina. Ukazuje také negatívne faktory, ako sú priestupky rodičov a iných rodinných príslušníkov, opilstvo a alkoholizmus, systematické konflikty vyúsťujúce do škandálov a bitiek a skazené správanie rodičov.

Zločinecká rodina. Taká rodina, ktorej členovia páchajú zločiny. Niekedy treba konštatovať, že trestná činnosť je hlavnou činnosťou konkrétnej osoby alebo rodiny ako celku.

TO psychologický faktory zahŕňajú osobné vlastnosti, odraz v psychike psychickej traumy v rôznych obdobiach života.

Za provokujúce faktory deviantného, ​​návykového správania sa považujú neuropsychická nestabilita, charakterové akcentácie (hypertymické, nestabilné, konformné, hysteroidné, epileptoidné typy), behaviorálne skupinové reakcie, emancipačné reakcie a ďalšie črty dospievania (Osobne AE, 1986, V. Žmurov A., 1994, Shabanov Ya.D., Shtakelberg O.Yu., 2000, Ovcharova R.V., 2000 atď.). Tieto faktory by mali zahŕňať črty spôsobené reakciami charakteristickými pre toto obdobie: emancipácia, zoskupovanie, záľuby (hobby) a vznikajúce sexuálne túžby (Lichko A.E., 1986).

Hlavným motívom správania dospievajúcich, ktorí majú sklony k návykovým formám správania, je únik z neznesiteľnej reality. Častejšie však existujú vnútorné dôvody, ako je skúsenosť s pretrvávajúcimi neúspechmi v škole a konflikty s rodičmi, učiteľmi, rovesníkmi, pocity osamelosti, strata zmyslu života, úplný nedostatok dopytu v budúcnosti a osobné zlyhanie vo všetkých typoch aktivity a oveľa viac.

1.3.2 S tadii vývoj choroby

1. fáza Je charakterizovaná tvorbou a progresívnym prehlbovaním duševnej závislosti, pri ktorej prestávka v užívaní vedie k psychickej nepohode, depresii, úzkosti, dysfórii s prudkým vystupňovaním túžby po užívanej látke. V tomto období dochádza k oslabeniu a zániku ochranných reflexov až predávkovaniu, zvýšenej tolerancii, sociálnej neprispôsobivosti.

2. fáza Charakterizuje ju vznik fyzickej závislosti pri užívaní niektorých látok (alkohol, opiáty, niektoré stimulanty) a prehlbovanie psychickej závislosti pri užívaní iných (kokaín, marihuana). V prípadoch, keď nevzniká fyzická závislosť, je hlavným príznakom tohto štádia chronická intoxikácia duševnými a fyzickými poruchami. Príznaky chronickej intoxikácie závisia od typu použitej látky.

Prechod do štádia 3 (pokles tolerancie, výrazný organický defekt osobnosti s črtami demencie špecifickými pre určitý typ psychoaktívnej látky, prirodzene sa vyskytujúce abstinenčné psychózy, hlboká sociálna degradácia) nastáva spravidla už v adolescencii.

1.3 Znaky dospievania

Hranice dospievania sa zhruba zhodujú so vzdelávaním v 6. – 8. ročníku strednej školy. Počas týchto štyroch rokov sa z bývalého dieťaťa stane takmer dospelý. Ťažkosti tohto obdobia vývoja sa odrážajú v názvoch - "prechodný", "ťažký", "kritický" vek. Rozsah prebiehajúcej reštrukturalizácie je významný a týka sa organizmu, sebauvedomenia, metód sociálnej interakcie, záujmov, kognitívnych a vzdelávacích aktivít, morálnych pozícií. Hlavným faktorom rozvoja osobnosti tínedžera je jeho vlastná sociálna aktivita, zameraná na vstup do sveta dospelých.

Všetky zmeny, ktoré sa vyskytnú, ich súlad alebo nesúlad s normami prijatými v tejto vekovej skupine a v tomto období, dospievajúci pozná a hlboko prežíva. To môže zhoršiť všeobecnú nerovnováhu a dokonca viesť k psychickej traume. Takéto skúsenosti sa môžu zhoršiť v súvislosti so vznikom záujmu o druhé pohlavie, zvyšovaním pozornosti na ich vlastný vzhľad.

Nástup puberty znamená vstup do dospievania. V tejto dobe sa uskutočňuje prechod z detstva do zrelosti, sprevádzaný zmenami v psychike a kognitívnej aktivite.

Rozdiely vo veku a trvaní puberty.

1. Hormonálne zmeny, ktoré označujú nástup puberty, dozrievanie pohlavných orgánov a morfologické premeny, sa vyskytujú rôznymi spôsobmi u rôznych jedincov medzi 10. a 16. rokom u dievčat a medzi 12. a 17. rokom u chlapcov.

2. Pri absencii akýchkoľvek známok pohlavnej zrelosti u dievčat vo veku 14 rokov a u chlapcov vo veku 15 rokov môžeme hovoriť o oneskorení puberty. Niektoré psychické ťažkosti môžu byť spôsobené aj príliš veľkým rozdielom medzi normou a individuálnymi zmenami. Príliš skorá puberta u dievčat a príliš neskorá u chlapcov môže mať veľmi negatívny vplyv na dospievajúcich.

Rozvoj myslenia. Od okamžitého po možné.

1. Kognitívny vývin adolescentov je charakterizovaný formovaním abstraktno-logického (hypoteticko-deduktívneho) myslenia, ktoré opísal Piaget. V tomto veku začínajú adolescenti uvažovať na základe abstraktných hypotéz, a nie ako v detstve na základe priamo pozorovanej situácie. Môžu systematicky testovať svoje hypotézy. Nie všetci dospievajúci však používajú tento spôsob myslenia neustále.

2. Schopnosť pracovať s abstraktnými pojmami prispieva k rozvoju všeobecnej schopnosti uvažovať na základe morálnych a ideologických princípov, ktoré sa však nie vždy realizujú.

Ťažkosti zvyknúť si na zmeny vo vašom tele.

Tínedžer si musí zvyknúť na svoj nový vzhľad vzhľadom na to, čo sa deje v tomto veku fyziologické zmeny... Jeho úvahy o dôležitosti jeho vzhľadu pre druhých a pre seba samého sprevádzajú pochybnosti a strach. Snaží sa obliekať tak, aby sa podobal a/alebo odlišoval od svojich rovesníkov. Takže napríklad bude môcť sledovať všeobecnú módu a zároveň sa snažiť o originalitu.

Sexuálne túžby a napätie.

Sexuálne dozrievanie vedie k tomu, že dospievajúci začína hľadať spôsoby, ako uspokojiť svoje sexuálne túžby a využíva rôzne mechanizmy ochrany pred stavom napätia, ktorý vzniká pri nespokojnosti s jeho túžbami.

Tínedžer a jeho okolie.

Dospievanie je obdobím veľkých zmien vo vzťahoch s inými ľuďmi. Do popredia sa dostávajú priatelia a rovesníci, do druhého zasa rodičia. Prvá láska a sexuálny vzťah mení aj vzťah s rodičmi.

Zbohom detstvo:

1. Tínedžer sa snaží dostať zo stavu závislosti na rodičoch, ktorých vždy považoval za všemocných a schopných chrániť. Môže sa od nich zrazu vzdialiť a úplne sa venovať svojim priateľom. Teenager smeruje lásku určenú rodičom na seba: narcizmus je nevyhnutný pre rozvoj sebaúcty.

2. Odhaľovanie ideality predstáv rodičov vedie k vzniku agresívneho správania voči rodičom, ktoré sa strieda so žiadosťami o ochranu a nezávislosť. Tínedžer sa môže snažiť stať sa predmetom pozornosti svojich rodičov, a preto sa začne správať regresívne (odmieta sa umývať, jesť selektívne atď.).

Posilnenie rovesníckych vzťahov:

1. Tínedžer hľadá medzi priateľmi „iné ja“, tých, s ktorými by mohol zdieľať svoje ťažkosti, starosti, túžby, ideály. A takýto človek sa môže stať pre tínedžera osobou jedného aj druhého pohlavia s ním.

2. Adolescent si idealizuje úzky okruh svojich priateľov tak, ako si v detstve idealizoval svojich rodičov. Potreba identifikovať sa s ostatnými sa prejavuje najmä v ranom dospievaní. Vyplýva to z túžby identifikovať sa s rodičmi v detstve, najmä s jedným z rodičov rovnakého pohlavia.

3. V širších rovesníckych skupinách sa dospievajúci porovnáva s ostatnými vykonávaním spoločných činností. Pomocou týchto akcií sa môže teenager zhodnotiť, spochybňovať sociálne zákazy a páchať množstvo porušení, odmietajúc normy a hodnoty, ktoré sa naučil v detstve.

Láska a sexuálne vzťahy:

1. V modernej spoločnosti sú sexuálne vzťahy medzi dospievajúcimi spravidla povolené. Získanie skúsenosti z takéhoto vzťahu s iným človekom – objektom jeho lásky a sexuálnych túžob.

2. Správanie rodičov je v tomto prípade niekedy neadekvátne: môžu tínedžera dotlačiť k sexuálnym vzťahom, ktoré si neželá, alebo naopak v úzkostných situáciách neustále zakazovať, pričom si všimnú, že dieťa je príliš sexuálne aktívne.

1.4 Všeobecné príznaky intoxikácie a abstinenčné príznaky, následky v dospievaní

Všeobecné príznaky intoxikácie (intoxikácie) povrchovo aktívne látky:

1. Zmeny vzhľadu a správania, tak či onak pripomínajúce stav alkoholovej intoxikácie, ale pri absencii zápachu alkoholu z úst alebo so slabým zápachom, ktorý nezodpovedá stavu;

2. Možné ochranné reakcie vo forme zvracania, nevoľnosti, bolesti hlavy, ktoré u dospievajúcich pretrvávajú dlhšie ako u dospelých;

3. Zmena vedomia: zatemnenie, zúženie alebo skreslenie vedomia, narušenie kontaktu s vonkajším svetom;

4. Zmeny nálady: neprimeraná zábava, chichot, zlomyseľnosť, agresivita, zjavne nevhodné k danej situácii;

5. Zmeny v kvalite reči: zrýchlenie, zdôraznená expresivita, výrečnosť, alebo naopak, pomalosť, nevýraznosť, nevýraznosť, neostrosť;

6. Zmena farby kože: bledosť tváre a celej kože, alebo naopak začervenanie tváre a hornej časti tela;

7. Trblietanie očí, nezmyselný pohľad, zúžené alebo rozšírené zreničky, slabo reagujúce na svetlo;

8. Zmeny slinenia: zvýšené slinenie, alebo naopak, suché pery, chrapot;

9. Zmeny pohybovej aktivity – nepokoj, uvoľnenosť, zvýšená gestikulácia, alebo naopak, nehybnosť, letargia, uvoľnenosť, túžba po samote, zhoršená plynulosť pohybov, nestabilita pri chôdzi.

Ďalším stavom, pri ktorom sa môže tínedžer užívajúci psychoaktívne látky obrátiť na detského lekára, sú abstinenčné príznaky (abstinenčný stav).

Bežné príznaky abstinenčných príznakov sú:

1. Trpiaci vzhľad, zaostrené črty tváre, vpadnuté, smutné oči, zemitá farba pleti s mramorovým nádychom a bledosťou;

2. Zmeny v zdravotnom stave: pocit nevoľnosti, nepohodlie, slabosť, letargia, slabosť, zvýšená únava, nízka výkonnosť, nedostatok iniciatívy;

3. Zmena primeranosti citových reakcií a nálady: emočná labilita, podráždenosť, vznetlivosť, vyberavosť, melancholická krutosť, úzkosť;

4. Zmeny v motorickej aktivite: nepokoj, psychomotorická agitácia alebo naopak depresia;

5. Bolestivé pocity: bolesť chrbta, rúk, nôh, hlavy, nepohodlie vo forme pálenia, brnenia, krútenia;

6. Vegetatívne poruchy: potenie, nedostatok chuti do jedla, nevoľnosť, vracanie, hnačka.

Niektorí pacienti môžu byť počas obdobia remisie v zornom poli pediatra. V tejto dobe možno zaznamenať množstvo následkov chronickej intoxikácie. Obdobia abstinencie od používania povrchovo aktívnych látok majú rôznu dĺžku a kvalitu. Samotná skutočnosť remisie ešte nie je indikátorom úplného zotavenia. Takže za určitých stresujúcich alebo frustrujúcich okolností je možný návrat choroby. Pri odhaľovaní následkov chronickej intoxikácie PAS u adolescentov je potrebné brať do úvahy nasledujúci vzorec: čím skorší a masívnejší toxický účinok, tým závažnejšie následky. Nasledujú príznaky zneužívania návykových látok, ktorým je potrebné venovať pozornosť predovšetkým pri vstupnom vyšetrení detí a dospievajúcich:

1. Pacienti zaostávajú vo výške a hmotnosti v porovnaní so zdravými rovesníkmi;

2. Často zanedbaní, neudržiavaní, nestarajú sa o svojich vzhľad ignorovať pravidlá osobnej hygieny;

3. Mení sa farba a elasticita pokožky. Stáva sa bledá, ochabnutá, so žltým nádychom, príznak "špinavých nechtov" vychádza na svetlo;

4. V projekcii žíl predlaktia, rúk, nôh môžete nájsť staré stopy zo zavedenia intravenóznych liekov vo forme "stop", pigmentácie, tesnenia;

5. Vlasy sú matné a krehké;

6. Zuby sú postihnuté kazom, rýchlo vypadávajú. V ústnej dutine chýba časť zubov;

7. Zmeny v psychoemočnej sfére: podráždenosť, horúca nálada, chronicky nízka nálada. Dopĺňa ich regresia energetického potenciálu, nedostatok iniciatívy, klamstvo, zábudlivosť, nedostatok zmyslu pre odstup.

2. Chemická závislosť ako typ návykového správania

Chemické závislosti sú spojené s užívaním rôznych látok, ktoré menia duševný stav ako návykových látok. Mnohé z týchto látok sú toxické a spôsobujú organické poškodenie. Niektoré látky, ktoré menia psychický stav, sa zaraďujú do metabolizmu a spôsobujú fenomén fyzickej závislosti.

2.1 Fajčenie tabaku

Šírenie vplyvu alkoholu a tabaku podľa sociálno-psychologických výskumov priamo súvisí s krízovými situáciami v politike a ekonomike. Alkohol a tabak s istotou vstúpili do nášho života, stali sa každodennou normou a stali sa samozrejmosťou. Pijú všade a z akéhokoľvek dôvodu, rovnako ako fajčenie. O to sa výrobcovia alkoholu a tabaku tvrdo snažili. Priama propaganda sa používa v novinách a časopisoch, v televízii, na internete a skrytá vo filmoch a hudbe. Pozitívni hrdinovia často pijú, fajčia a učia sa. Nenápadne naše podvedomie vníma podobné správanie ako normu. Výrobcovia alkoholických nápojov a cigariet nám nemôžu vysvetľovať návratnosť krátkodobého potešenia.

Podľa rôznych zdrojov tabakový dym ročne odoberie 100 až 300 tisíc životov našich spoluobčanov. V posledných rokoch došlo k prudkému „omladeniu“ kontingentu ľudí užívajúcich tabakové výrobky. V takmer 70% prípadov prvá skúsenosť s komunikáciou s tabakom pripadá na 7-10 rokov. V strednej a staršej adolescencii občas fajčí až 80 % opýtaných. Zároveň je paradoxné, že v niektorých dospievajúcich sociálnych skupinách je počet fajčiarskych dievčat prakticky rovnaký alebo vyšší ako počet chlapcov (Chubarovskiy V.V., 2004).

Fajčenie u dospievajúcich postihuje predovšetkým nervové a kardiovaskulárnych systémov... Vo veku 12-15 rokov sa už pri cvičení sťažujú na dýchavičnosť. Francúzsky lekár Decalsne dospel na základe dlhoročných pozorovaní k záveru, že aj malé fajčenie spôsobuje u detí anémiu a tráviace ťažkosti.

V súčasnosti je všeobecne akceptovaný názor, že vývoj závislosti od tabaku je určený nasledujúcimi faktormi:

· Chemická štruktúra surfaktantu, jeho farmakodynamické a farmakokinetické vlastnosti, ktoré sú spojené s jeho účinkom na neurochemické systémy mozgu a zodpovedajúce receptory;

· Dedičné vlastnosti organizmu a údajný dedičný prenos predispozície k rozvoju zneužívania návykových látok a závislosti od tabaku;

· Individuálne pocity získané pri fajčení;

· Osobné charakteristiky osoby, najmä vek;

· Sociokulárne a iné vplyvy prostredia.

Rozdelenie jednotlivých faktorov a ich ohraničenie sú do istej miery ľubovoľné. Dedičná predispozícia sa teda môže prejaviť v charakteristikách individuálnych pocitov pri používaní tabaku, pretože tieto odrážajú individuálne vlastnosti jeho výmeny a v osobných vlastnostiach. Okrem toho klinická prax ukazuje, že viaceré faktory môžu pôsobiť súčasne a vzájomne sa dopĺňať.

Bohužiaľ, medzi dospievajúcimi je jedným z motívov fajčenia alebo pitia alkoholu túžba byť na vrchole modernej módy, túžba byť ako ich idoly.

V mysliach mladých ľudí sa človek so zapálenou cigaretou v rukách alebo v ústach stáva atraktívnejším, neodolateľnejším, nezávislejším, bez zábran a nezávislejším.

b Druhy fajčenia:

Nefarmakologické

Psychosociálne: prostriedok sebapotvrdenia, dosiahnutia sociálnej dôvery, uznania

Senzomotorický: proces fajčenia prináša fajčiarovi uspokojenie

· Farmakologické (koncentrácia nikotínu v krvi je regulovaná frekvenciou a hĺbkou ťahov).

• Permisívny (najčastejšie): s cieľom získať potešenie alebo posilniť už tak príjemnú situáciu; frekvencia fajčenia sa značne líši

Sedatívum: úľava od nepríjemnej situácie

Stimulácia: podpora pri vykonávaní duševných úloh, sústredení, v stresových situáciách alebo pri monotónnej práci

· Závislosť: vyhnúť sa abstinenčným príznakom, keď hladina nikotínu v plazme klesne pod fajčiarom požadované minimum, zvyčajne 30 minút po poslednom fajčení. K tomuto typu patrí automatické fajčenie, často v bezvedomí, myšlienka na fajčenie nastáva len vtedy, ak nie je po ruke cigareta.

Kto by tvrdil, že fajčenie spočiatku zlepšuje výkon, znižuje agresivitu a strach?! Pri vdychovaní oxidu uhličitého dochádza k vytesňovaniu kyslíka z krvi, čo vedie k zníženiu úrovne metabolizmu v tele, čím slúži ako faktor šetrenia energie. Výsledkom je, že fajčiar si v priemere začne všímať deštruktívny účinok tabakového dymu na telo až po 15-20 rokoch svojej „fajčiarskej skúsenosti“. Negatívne účinky fajčenia sa vyskytujú takmer u všetkých fajčiarov.

§ Po prvé, dochádza k poklesu pamäte. Srdce fajčiara pumpuje o jednu tonu krvi denne viac ako srdce nefajčiara, čo vedie k predčasnému opotrebovaniu.

§ Po druhé, takmer každý fajčiar dostane zápal priedušiek, čo dáva 100% záruku zápalu žalúdka.

§ Po tretie, 80 % mužskej sexuálnej potencie súvisí s cievnou zložkou, čo znamená, že je priamo spôsobená fajčením. Rakovina pľúc u fajčiarov „rastie“ míľovými krokmi a predbieha kardiovaskulárne ochorenia.

Hlavným nebezpečenstvom nikotínu je, že ide o veľmi „jemnú“ drogu, ktorá s touto účinnou chemickou látkou pevne spája ľudskú psychiku.

Túžba po alkohole a tabaku vzniká v súvislosti so všeobecným oslabením záujmu o život. Človek, ktorý nie je vo svete práce žiadaný, ktorý nenašiel patričné ​​pochopenie v rodine, hľadá alternatívne spôsoby, ako presadiť svoju osobnosť. Alkohol a tabak prispievajú k tomuto hľadaniu nielen tým, že pomáhajú zbaviť sa psychického napätia, ale zároveň sa ako také ponúkajú a vedú človeka do sveta ilúzie.

Medicínskymi faktormi zvýšeného rizika nikotínovej závislosti sú predovšetkým neuropsychiatrické poruchy, ktorých prevalencia v určitých vekových skupinách dosahuje 70 % (Kuchma V.R., 2005; Chubarovsky V.V., 2005).

Hraničné duševné poruchy sa stávajú rizikovými faktormi rozvoja fajčenia tabaku a závislosti od tabaku.

Treba poznamenať, že najvyššie riziko vzniku výrazných foriem závislosti od tabaku sa pozoruje u dospievajúcich. , odhaľujúce hraničné duševné poruchy rôznych foriem a typov, syndrómovo aj nozologicky načrtnuté, a sú premorbídnymi poruchami, dostali v rade štúdií termín „patocharakteristické a neurotické reakcie“.

Keďže duševné vlastnosti človeka sa posudzujú podľa osobitostí jeho prejavu, jednou z kľúčových vlastností tradične pripisovaných faktorom zvýšeného rizika vzniku a rozvoja závislosti je prítomnosť deviantného (deviantného) správania – nežiaducej alebo nebezpečnej odchýlky. správania z akceptovaných spoločenských noriem pre spoločnosť. Preto všetkých dospievajúcich s rôznymi formami narušeného správania možno zaradiť do rizikovej skupiny pre fajčenie.

V ruskej literatúre sa rozšíril pojem „špecifické reakcie detí a dospievajúcich“. Reakciou emancipácie je najmä túžba oslobodiť sa od starostlivosti dospelých, presadiť si vlastnú novú rolovú pozíciu v predtým ustálenom a chátrajúcom systéme vzťahov medzi „dieťaťom ja“ a vznikajúcim „ja dospelého“. . návykové správanie dospievajúci chemický

Nepriaznivý význam má najmä v detstve imitačná reakcia (túžba napodobňovať správanie dospelých) v kombinácii s rodičovským faktorom fajčenia.

Za jeden z najpatognomickejších vo vzťahu k rozvoju patologickej závislosti na tabaku a PAS typy zvýraznenia charakteru a psychopatií bol považovaný „nestabilný typ“, ktorého originalita je daná nestabilitou motivačno-potrebovej sféry s kombinácia impulzivity a vyjadrenia (Lichko AE, 1977; Popov Yu. . B, 1988)

Motívmi prvého príjmu tabaku sú najčastejšie zvedavosť, túžba držať krok s mikroskupinou, u detí - reakcia napodobňovania dospelého.

Ďalší psychologický pôvod patologickej príťažlivosti, ktorá sa formuje v dospievaní, spočíva podľa mnohých psychodynamicky orientovaných autorov v duševnej traume raného detstva.

Z hľadiska určovania osobnostných faktorov predispozície k závislosti od tabaku je hlavným efektom spomínaných skorých oneskorení a deformácií vo vývoji adolescentov vznik pretrvávajúcich porúch sebaregulácie a sebakontroly u premorbíd.

Pri posudzovaní osobných vlastností je nevyhnutné študovať úlohu mikrosociálnych faktorov, najmä rodinnej anamnézy, ako uvedomujúcich si príčin závislosti.

2.2 Závislosť od alkoholu

Alkoholizmus je bolestivá závislosť od alkoholu, ktorá vzniká v dôsledku jeho zvyčajného užívania a vedie k strate spoločensky hodnotných duchovných a fyzických kvalít človeka.

Najnaliehavejším problémom súčasnosti je problém alkoholizmu v dospievaní. Moderných adolescentov, ktorí nepijú alkohol, je mnohonásobne menej ako tých, ktorí ho pijú, a niektorí pijú pravidelne. To platí nielen pre chlapcov, ale aj pre dievčatá. Opilstvo a alkoholizmus v adolescencii a dospievaní má niektoré vlastnosti v porovnaní s opilstvom a alkoholizmom dospelých. Je to dané fyziologickou a sociálnou nezrelosťou adolescentov, no štádiá vzniku alkoholizmu a jeho typické prejavy sú rovnaké.

Samotný fakt pitia alkoholu v dospievaní je už patológiou, bez ohľadu na množstvo skonzumovaného alkoholu. Užívanie dávok, dokonca nízkych pre dospelých, je pre dospievajúcich nadmerné a vedie k otrave alkoholom. Neplnoletí začínajú zneužívať alkohol už od prvých štádií: mnohí z nich pravidelne zažívajú ťažkú ​​alkoholovú intoxikáciu s vracaním a stratou vedomia.

V snahe vyhnúť sa posmechu ostatných členov skupiny sa tínedžeri začínajú „koučovať“ s alkoholom. Keď sa objaví nevoľnosť, utečú, aby ich nebolo vidieť, a po zastavení zvracania sa opäť pridajú k rovesníkom a pijú s nimi ďalej. Pití dospievajúci sa neboja prípadov predávkovania a to ich spravidla neodrádza od ďalšieho pitia. V tejto fáze ešte nie je chuť na alkohol. Pravidelne sa opíjajú „až do zvracania“ a ťažkej intoxikácie nie preto, že by vedome chceli dosiahnuť presne tento efekt, ale z túžby držať krok s ostatnými členmi skupiny, medzi ktorými sa vždy nájdu „skúsenejší“ a vytrvalejší. . Hoci sa dospievajúci spravidla neboja ťažkej intoxikácie a jej následkov, neočakávajú tento účinok od alkoholu. Ak to záležalo na ich vlastnej vôli a nie na požiadavkách ostatných členov skupiny, v tejto fáze sa mohli zastaviť na stupni opitosti, ktorý ich robí veselými a aktívnymi, sotva sa chceli opiť, kým neboli „úplne odpadol." Zvyčajne hovoria: "Stalo sa, nevedel som, všetci pili a ja som pil."

V dôsledku pravidelnej konzumácie alkoholu dochádza pri alkoholizácii maloletých k strate dáviaceho reflexu, zvyšuje sa tolerancia alkoholu a vytvára sa príťažlivosť k alkoholu. V stave intoxikácie teenager v tomto štádiu už nepociťuje nepohodlie. Naopak, je s ním veľa zábavy, je veľmi aktívny, pripravený na „vykorisťovanie“, vyhľadáva „dobrodružstvá“. Ale intoxikovaný tínedžer nie je schopný ovládať svoje správanie. Záujmy a charakter sa menia. Študenti strácajú záujem o hodiny, vynechávajú hodiny a sú hrubí k učiteľom a rodičom. Za pitie dostávajú peniaze akýmkoľvek spôsobom. Preto - bitky, krádeže, lúpeže a potom promiskuitný sex, znásilnenia a iné trestné činy, až po vraždu. Hlavná vec: z rôznych dôvodov zostáva spôsob života takýchto dospievajúcich pre väčšinu ich rodičov utajený až do zadržania mladých porušovateľov zákona orgánmi činnými v trestnom konaní.

Psychiatri sa domnievajú, že medzi vekom, v ktorom sa abúzus alkoholu začína, a závažnosťou alkoholizmu existuje spoľahlivo určený vzťah: čím skôr sa začne konzumácia alkoholu, tým závažnejšie ochorenie postupuje. Najnebezpečnejší je samozrejme malígny (zrýchlený) priebeh alkoholizmu.

Takto sa D.D. Yenikeeva: „Maligní priebeh alkoholizmu je charakterizovaný rýchlou tvorbou patologickej túžby po alkohole (v niektorých prípadoch po jednorazovom alebo dvojitom požití alkoholu), absenciou štádií boja medzi motívmi“ piť „alebo“ nepiť. piť." , systematické predávkovanie a následná amnézia, vznik nekontrolovateľného správania už v počiatočnom štádiu alkoholizmu a sociálnych konfliktov."

Opísaná patológia je charakteristická pre dospievajúcich, ktorí ešte pred prepuknutím alkoholizmu trpeli rôznymi duševnými chorobami, ako sú napríklad psychopatia, epilepsia, následky kraniocerebrálnych poranení.Hlavnou povahovou črtou takýchto detí je nekontrolovateľné správanie. Ich rodičia, ktorí sú pijanmi a častejšie alkoholici s nízkou inteligenciou, sami zoznamujú svojich potomkov s alkoholom. Nezaťažujú sa výchovou detí, lebo a sami zanedbávajú všeobecne uznávané pravidlá správania a niekedy jednoducho nevedia, že také existujú.

S malígnym variantom dospievajúceho alkoholizmu sú rodičia nútení uchýliť sa k pomoci narcológa. Ale aj v tomto štádiu sa dospievajúci správajú neadekvátne: odmietajú liečbu, nedodržiavajú režim zdravotníckeho zariadenia. Pokusy príbuzných zachrániť dospievajúcich pred malígnym alkoholickým ochorením spravidla nedávajú požadovaný výsledok. Nakoniec príbuzní neznesú svoje škaredé správanie, dávajú dospievajúcim úplnú slobodu, v skutočnosti ich opúšťajú. Ďalší scenár života mladistvých trpiacich zhubnou formou alkoholizmu je veľmi monotónny: najskôr žobrú, potom začnú kradnúť a po opakovanom odsúdení končia v kolóniách mladistvých, z ktorých opúšťajú „armádu“ bezdomovcov. .

Našťastie nie všetci tínedžeri sú odsúdení na vyššie popísaný životný štýl. Prevažná väčšina detí u nás získava stredoškolské vzdelanie, mnohé - vyššie.

Pri analýze osobitostí vývoja a šírenia opilstva a alkoholizmu medzi maloletými je potrebné poznamenať, že na požívaní alkoholu sa najviac podieľajú chlapci. V posledných rokoch sa však miera zapojenia dievčat do opitosti prudko zvýšila. Z tohto dôvodu v niektorých západných krajinách pomer medzi mužmi a ženami trpiacimi alkoholizmom v mladom veku v 80. rokoch klesol na 3: 1 a dokonca na 2: 1 oproti 10: 1 a 9: 1 v 50. rokoch. Toto by sa malo brať do úvahy pri vykonávaní protialkoholickej výchovnej práce medzi mladistvými.

Podľa V.S. Bratus a P.I. Sidorova, v závislosti od mikrosociálneho prostredia možno rozlíšiť niekoľko typov zoznamovania sa dospievajúcich dievčat s alkoholom.

Napíšte jednu. Konzumácia alkoholu v skupine mužov:

a) spoločná alkoholizácia s chlapcami rovnakého veku;

b) požívanie alkoholu pod vplyvom pijúceho muža.

V oboch prípadoch sa tvorí mužský typ alkoholizácie, ktorá prebieha zhubne.

Napíšte dva. Má dva podtypy. V oboch prípadoch sa alkoholizácia vyskytuje u žien.

Podtyp jedna. Alkohol v zložení slabých alkoholických nápojov sa používa v kruhu súčasníkov, v malých dávkach, situačne - pred tancami, na narodeninovej oslave atď. Stupeň intoxikácie je mierny. Manifestácia príznakov ochorenia je pomalá, priebeh ochorenia je pomerne benígny. Pacienti sú schopní kriticky posúdiť svoj stav.

Druhý podtyp. Pitie alkoholu pod vplyvom pijúcich žien. Vlastnosti: použitie liehovín vo veľkých, často opojných dávkach až do výrazného stupňa opitosti. Choroba je zhubná, najmä ak je partnerkou dospievajúceho dievčaťa žena s alkoholizmom. Alkoholizácia sa vyskytuje latentne, je charakterizovaná tvrdým pitím, ktorého trvanie sa s progresiou ochorenia zvyšuje. Choroba je často sprevádzaná morálnym úpadkom.

Napíšte tri. Osamelá opitosť dospievajúceho dievčaťa. Pozoruje sa hlavne u ľudí s psychopatickým vývojom. Alkohol sa nimi konzumuje vo veľkých dávkach až do ťažkého stupňa intoxikácie. Účel konzumácie alkoholu: uľahčenie kontaktov, náprava plachosti, nerozhodnosti. Konzumácia alkoholu počas jedného pitia sa veľmi rýchlo stáva konštantnou a následne opitosťou.

Toto nie je úplná analýza vývoja alkoholizmu u adolescentov. Rast alkoholizmu mladej generácie, ktorý je zaznamenaný na celom svete, je indikátorom sociálneho neduhu v spoločnosti. Je dokázané, že alkoholizmus dospelých má pôvod v škole a dospievaní a každá dospelá generácia pijanov si z mladých tvorí „náhradu“ za seba.

V súčasnosti rozvíjajúca sa lekárska narkologická služba nie je schopná riešiť problémy s opilstvom a alkoholizmom, pretože sa zaoberá konečnými výsledkami alkoholizácie ľudí. Hlavné opatrenia sociálno-výchovného charakteru by mali byť zamerané na preventívnu prácu s nepijúcimi a málo pijúcimi.

2.3 Závislosť

Chemické závislosti sú spojené s užívaním rôznych látok, ktoré menia psychický stav ako návykových látok: alkoholu, drog a iných toxických látok.

U nás medzi omamné látky patria:

Ópiové alkoidy (morfín, kodeín), syntetické opioidy (heroín, norfín, metadón, promedol);

Niektoré psychostimulanciá (kokaín a jeho deriváty, fenamín, pervitín, efedrón a iné amfetamíny);

Halucinogénne alebo psychedelické drogy: hašiš (anasha, marihuana), LSD (dietylamid kyseliny lysergovej), psilobicín, fencyklidín;

Psychostimulanciá s halucinogénnou zložkou účinku (MDMA), známejšie pod slangovým výrazom „extáza“.

Zneužívanie návykových látok je na rozdiel od drogovej závislosti aj stav bolestivej závislosti, ktorý vzniká pri užívaní toxických látok, ktoré môžu vyvolať eufóriu, ale nie sú právne zaradené medzi drogy. Rozdiel medzi nimi je teda podmienený, ako poznamenal Ts.P. Korolenko, pojem "drogová závislosť" sa používa v súvislosti s užívaním látok, ktoré menia duševný stav, ktoré sú registrované ako drogy, "zneužívanie návykových látok" - pri použití látok, ktoré nie sú v tejto funkcii registrované.

Podľa domácej vekovej periodizácie Vygotsky L.S., Elkonin D.B., Davydova V.V. za seniorskú adolescenciu sa považuje obdobie od 12 do 15 rokov. Vyzdvihnime vekové charakteristiky staršieho dospievania:

V tomto veku dochádza k demonštratívnej disociácii od detstva, neustálemu a aktívnemu sebapotvrdzovaniu v pozícii som dospelý.

Okrem toho sa teenager snaží prezentovať nie ako dospelý vo všeobecnosti, ale ako dospelý hrdina, dospelý víťaz. V energickej aktivite často vidia priblíženie sa k svojmu ideálu dospelosti.

Tínedžer je kopa protikladov. S vysokým konformizmom, slepým nasledovaním názoru rovesníkov, je zaznamenaná túžba vyniknúť medzi nimi a získať právo na autonómiu.

Je to obdobie rýchleho rastu, zmeny v štruktúre pokožky a zároveň zvýšenej pozornosti na vzhľad - seba a rovesníkov. Čas vysokej energie a rýchlej únavy, vonkajšieho bravúru a hlbokej zraniteľnosti, zvýšenej úzkosti. Adolescenti si uvedomujú sociálne očakávania dospelých, no nedokážu ich naplniť pre zvýšenú orientáciu na rovesníkov. No zároveň je pre nich dôležité, aby ich ako dospelých uznávali nielen ich rovesníci, ale predovšetkým samotní dospelí.

V tejto dobe je potrebná informácia o vlastnej osobnosti, o postavení medzi rovesníkmi, akútna túžba po skupinovej komunikácii. Ale v úsudkoch dospievajúcich dominuje priamosť, čiernobiela logika, prepad z jedného extrému do druhého.

To všetko vedie k zvýšenej potrebe vytvoriť si vlastný svet, aspoň vo svojej fantázii. Obdobie tínedžerstva je charakteristické vzostupom fantázie, ktorá má väčšinou tvorivý charakter.

Počas tohto obdobia sa emocionálna sféra, čo vedie k radikálnej zmene vnímania okolitého sveta. Na ceste tínedžera je veľa ťažkostí, ktorými musí človek prejsť - ťažkosti v raste, vplyv fyziologických a anatomických zmien na nervový systém, na myslenie, na osobnosť. Tieto ťažkosti sú prechodné, no v určitom štádiu môžu vývoj spomaliť, či dokonca na chvíľu odobrať, narušiť jeho normálny priebeh. Ale správnou výchovou, správnou organizáciou hlavnej vývojovej línie sa to všetko dá prekonať. A vývoj ako celok je v potrebnom rámci. Preto by dospelí mali byť pripravení tínedžerovi v tomto ťažkom období pomôcť, upokojiť ho, podporiť.

Korolenko Ts.P. a Dmitrieva N.V. zdôraznili črty drogovej závislosti adolescentov: užívanie drog sa stalo minimalizovaným problémom mládeže a za posledné desaťročie už bolo klasifikované ako problém dospievajúcich, ktorý sa vyznačuje:

Masívny nárast zneužívania omamných látok medzi deťmi a mladistvými a medzi mladistvými príťažlivosť k drogám zostáva dlhodobo mentálna;

- "omladenie" kontingentu ľudí užívajúcich omamné látky do veku 13-14 rokov;

Šírenie nebezpečnejších foriem užívania drog (vnútrožilové injekcie) v skupine so symptómom drogovej závislosti u tínedžera je samotné užívanie drogy;

Uspokojenie zvedavosti tínedžera týkajúceho sa pôsobenia omamnej látky: poznanie príjemného, ​​nového, vzrušujúceho a nebezpečného zážitku, dosiahnutie pocitu úplnej relaxácie a niekedy aj „jasnosti myslenia“ a „tvorivej inšpirácie“;

...

Podobné dokumenty

Predpoklady pre závislosť adolescentov, štádiá jej vzniku a špecifické črty... Hlavné typy návykového správania. Vplyv spoločnosti na formovanie návykových mechanizmov. Faktory prispievajúce k vzniku závislosti u hyperaktívnych adolescentov.

práca, pridané 6.6.2013


Návykové správanie, jeho druhy a podstata. Etapy vzniku závislosti u adolescentov. Úloha hyperaktivity v tomto procese. Experimentálna štúdia vzniku a prejavov deviantného správania medzi žiakmi 6. až 10. ročníka základnej školy.

práca, pridané 02.06.2013


Faktory rozvoja návykového správania. Zameranie preventívnych aktivít v súvislosti s problémom návykového správania u detí. Individuálne osobnostné charakteristiky adolescentov ako faktory ovplyvňujúce rozvoj tabakovej závislosti.

práca, pridané 12.4.2013


Faktory prispievajúce k rozvoju návykového správania. Typológia charakterových akcentov ako osobnostných vlastností. Závislosť od alkoholu ako forma návykového správania. Prevencia závislosti od alkoholu a psychokorekčná práca s mladistvými.

práca, pridané 04.05.2015


Štúdium závislosti, formy deštruktívneho správania, ktoré sa prejavuje túžbou uniknúť z reality zmenou duševného stavu. Mechanizmus vzniku závislosti. Typy návykového správania. Prispôsobenie sa problémovým situáciám.

prezentácia pridaná dňa 02.07.2015


Koncept návykového správania: podstata, štádiá formovania. Klasifikácia závislostí. Faktory prispievajúce k rozvoju návykového správania. Internetová závislosť ako jedna z foriem návykového správania: jej podstata, symptómy, prevencia.

semestrálna práca pridaná dňa 04.05.2017


Definícia „návykového správania“. Formy a obsah chemických a nechemických závislostí. Dôvody deviantného a návykového správania. Vymedzenie pojmu „posttraumatická stresová porucha“, špecifickosť „psychosomatických ochorení“.

test, pridané 07.05.2012


Pojem závislosti v psychologickej vede, typy tohto správania a faktory jeho rozvoja v adolescencii. Pojem a druhy počítačovej závislosti, jej vplyv na psychické procesy a osobnosť adolescentov, príčiny a mechanizmy vzniku.

ročníková práca, pridaná 15.12.2013


Deviantné správanie osobnosti. Povaha návykového správania. Zameranie preventívnych aktivít v súvislosti s problémom návykového správania. Hlavné etapy preventívnych aktivít. Komplexná prevencia návykového správania.

prezentácia pridaná dňa 10.09.2013


Charakteristika druhov závislostí. Typológia počítačových hier. Počítačová závislosť ako typ návykového správania. Príčiny a mechanizmy vzniku počítačovej závislosti u adolescentov. Psychodiagnostické metódy na štúdium osobnosti tínedžera.

Návykové správanie je jednou z foriem takzvaného deštruktívneho (deštruktívneho) správania, pri ktorom sa človek snaží uniknúť z okolitej reality, upriamuje svoju pozornosť na konkrétne činnosti a predmety alebo mení svoj vlastný psycho-emocionálny stav užívaním rôznych látok. . V skutočnosti sa ľudia, ktorí sa uchyľujú k návykovému správaniu, snažia vytvoriť pre seba ilúziu určitej istoty, dosiahnuť rovnováhu v živote.

Deštruktívna povaha takéhoto stavu je daná tým, že človek nadväzuje emocionálne spojenie nie s inými jedincami, ale s predmetmi alebo javmi, čo je charakteristické najmä pre chemickú závislosť, závislosť od kariet a iných hazardných hier, závislosť od internetu atď. Veľmi často sa patológia vyskytuje medzi dospievajúcimi, školákmi a študentmi, ale často je diagnostikovaná u dospelých s rôznym sociálnym postavením. V tomto smere je veľmi dôležitá včasná prevencia návykového správania u detí s predispozíciou k tomu.

Psychológia popisuje závislosť ako akýsi hraničný stav, ktorý vzniká medzi patologickou závislosťou a normou. Táto hranica je obzvlášť tenká, pokiaľ ide o návykové správanie adolescentov. Vzdialením sa od reality užívaním psychoaktívnych látok, počítačových hier a pod. prežívajú príjemné a veľmi živé emócie, na ktorých sa môžu veľmi skoro stať závislými. Zároveň sa znižuje schopnosť adaptácie. Dá sa povedať, že akýkoľvek typ závislosti je akýmsi signálom o pomoci, ktorú človek potrebuje, aby zostal plnohodnotným členom spoločnosti.

Dôvody rozvoja

Jednoznačné príčiny vzniku návykového správania nie je možné vyčleniť, pretože ide zvyčajne o vplyv kombinácie rôznych nepriaznivých faktorov prostredia a osobných charakteristík každého jednotlivého človeka. Predispozíciu k návykovému správaniu u dospievajúcich a detí je možné spravidla identifikovať pomocou špeciálnych psychologických techník a podľa prítomnosti určitých osobnostných a charakterových vlastností.

Návykové správanie sa zvyčajne rozvíja, keď sa vyššie uvedené znaky kombinujú s určitými okolnosťami, napríklad nepriaznivým sociálnym prostredím, nízkou adaptáciou dieťaťa na podmienky výchovného zariadenia atď. Rozlišujú sa aj ďalšie rizikové faktory, ako je túžba určite vyčnievať zo všeobecnej masy, hazardné hry, psychická nestabilita, osamelosť, vnímanie bežných každodenných okolností ako nepriaznivé, nedostatok emócií atď.

Je potrebné zdôrazniť, že v procese vzniku závislostí majú určitú úlohu prakticky všetky existujúce sociálne inštitúcie. Pri vzniku deviantného správania patrí jedna z vedúcich úloh rodine, rovnako ako v procese liečby patológie. Prítomnosť deštruktívneho člena v rodine, či už je to dieťa alebo dospelý, však môže viesť k jej degradácii. Pre dysfunkčné rodiny sú pre väčšinu z nich charakteristické skôr špecifické metódy riešenia vznikajúcich problémov a sebavyjadrenia, založené na sebapotvrdzovaní na úkor ostatných členov rodiny a kompenzácii vlastných negatívnych emócií na nich.

Vzťah medzi závislosťou u rodičov a detí sa môže prejaviť aj po generácii, čo vedie k narodeniu vnúčat s dedičnou predispozíciou, napríklad k alkoholizmu. Keďže rodina je hlavným kritériom a príkladom pre každého človeka, deti z neúplných alebo nemorálnych rodín, rodiny, ktorých členovia majú tendenciu k násiliu alebo majú jednoznačne kriminálne sklony, a konfliktné rodiny často trpia návykovým správaním.

Niektoré predpoklady pre vznik závislosti môže poskytnúť nielen rodina, ale aj iná sociálna inštitúcia – škola. Faktom je, že moderný školský systém podporuje veľmi intenzívnu prácu, prakticky ignorujúcu medziľudské vzťahy. Výsledkom je, že deti vyrastajú bez získavania užitočných životných skúseností a sociálnych zručností, snažiac sa vyhnúť akýmkoľvek ťažkostiam a zodpovednosti. Návykové sklony sa často objavujú u žiakov škôl pre nadané deti, ktorí navštevujú mnohé doplnkové krúžky a krúžky, ale prakticky nemajú žiadny voľný čas.

Náboženstvo možno považovať aj za predisponujúci faktor pre rozvoj návykového správania, ktoré na jednej strane dáva zmysel životu a ľuďom a pomáha zbaviť sa závislostí, no na druhej strane sa môže samo stať patologickou závislosťou. . Aj tradičné náboženské hnutia môžu prispieť k vzniku závislosti, nehovoriac o rôznych deštruktívnych sektách.

Etapy vývoja

Vývoj každej patologickej závislosti prechádza spravidla niekoľkými štádiami, ktoré možno považovať aj za závažnosť návykového správania. Prvým štádiom je obdobie prvých pokusov, kedy človek najskôr vyskúša niečo, čo sa neskôr môže zmeniť na závislosť. Potom prichádza štádium „návykového rytmu“, kedy sa v človeku začne rozvíjať návyk.

V treťom štádiu sa už pozorujú jasné prejavy návykového správania a samotná závislosť sa stáva jediným spôsobom, ako reagovať na akékoľvek životné ťažkosti. Zároveň samotná osoba popiera svoju vlastnú závislosť a medzi okolitou realitou a jej vnímaním existuje jasná disharmónia.

V štádiu fyzickej závislosti začína závislosť prevládať nad ostatnými oblasťami života človeka a obrátenie sa k nej už neprináša emocionálne uspokojenie a efekt Majte dobrú náladu... V neskoršom štádiu dochádza k úplnej emocionálnej a fyzickej degradácii a pri závislosti od psychotropných látok dochádza k porušeniam v práci takmer všetkých orgánov a systémov tela. To je plné výskytu závažných fyziologických a duševných porúch vrátane smrti.

Názory

Formy návykového správania sú veľmi rôznorodé, podľa pôvodu možno rozlíšiť tieto typy:

• chemické - fajčenie tabaku, drogová závislosť, zneužívanie návykových látok, zneužívanie alkoholu;
• nechemická - počítačová závislosť, závislosť od internetu, videa a hazardných hier, workoholizmus, shopaholizmus, sexuálna závislosť a pod.;
• poruchy príjmu potravy - návykové hladovanie alebo prejedanie sa;
• patologické nadšenie pre akýkoľvek druh činnosti, vedúce k úplnej ignorancii alebo prehĺbeniu existujúcich životných ťažkostí – sektárstvo, náboženský fanatizmus atď.

Treba poznamenať, že prezentovaná klasifikácia je skôr svojvoľná. Dôsledky rôznych foriem závislosti sa môžu pre jednotlivca a spoločnosť výrazne líšiť. To vedie aj k rozdielnemu postoju spoločnosti k rôznym typom závislostí. Takže napríklad veľa ľudí je tolerantných a neutrálnych voči fajčeniu a religiozita často spôsobuje súhlas. Niektoré obzvlášť bežné návykové správanie sa bude diskutovať podrobnejšie.

Závislosť na hazardných hrách

V posledných rokoch sa na celom svete výrazne zvýšil počet ľudí, ktorí zažívajú morbídne hazardné hry. To nie je prekvapujúce, pretože dnes existuje veľké množstvo spôsobov, ako uspokojiť svoje patologické túžby: hracie automaty, kartové hry, kasína, lotérie, lotérie atď. V zásade môže byť u úplne zdravého človeka prítomné určité vzrušenie, ktoré sa prejavuje túžbou po víťazstve a nadradenosti, ako aj finančnom obohatení. Je to založené na mimoriadne pozitívnych emóciách, ktoré ľudia zvyknú zažívať znova a znova. Vtedy vášeň nadobudne afektívnu formu bez racionálnej kontroly nad jej emocionálnou zložkou. V takomto stave afektu dochádza k narušeniu vnímania a vôľa človeka sa sústreďuje iba na jeden objekt.

Keď sa vášeň pre hazardné hry stane závislosťou, v medicíne sa tomu hovorí závislosť. Problémových hráčov možno zároveň rozdeliť do niekoľkých typov. Prvým typom je takzvaný „vysmiaty“ gambler, ktorý stále vníma hazard ako zábavu. Postupom času sa však výhra stáva čoraz dôležitejšou, čo znamená, že pribúdajú aj stávky, pričom neúspechy sú vnímané jednoducho ako nepriaznivá súhra okolností alebo podvod zo strany ostatných hráčov.

Po pomerne krátkom čase sa takýto človek môže zmeniť na „plačúceho“ gamblera, začať si požičiavať peniaze, aby uspokojil svoju túžbu po hazardných hrách. Závislosť na hre zároveň dominuje nad ostatnými oblasťami života. Napriek neustále sa zväčšujúcim finančným dlhom a odtrhnutiu od reality „plačúci“ gambler stále verí, že sa nejakým magickým spôsobom všetky jeho problémy vyriešia, napríklad aj veľkou výhrou.

Potom prichádza štádium zúfalstva. „Zúfalý“ hráč je zaneprázdnený len hrou, často nemá ani trvalé pracovisko, ani štúdium, ani priateľov. Uvedomujúc si, že jeho život ide z kopca, takýto človek nedokáže sám prekonať závislosť, pretože keď prestane hrať, má celkom reálne poruchy, ktoré pripomínajú kocovinu so závislosťou od alkoholu: migrény, poruchy chuti do jedla a spánku, depresie atď. . Samovražedné sklony sú medzi zúfalými hráčmi celkom bežné.

Počítačová závislosť

V dobe výpočtovej techniky prináša ich využitie značné výhody, a to ako vo vzdelávacích, tak aj v odborných aktivitách, má však aj svoje Negatívny vplyv na mnohé duševné funkcie človeka. Počítač samozrejme uľahčuje riešenie mnohých úloh, a teda znižuje nároky na intelektuálne schopnosti jednotlivca. Znižujú sa aj také dôležité duševné funkcie ako vnímanie, pamäť a myslenie. Človek s určitými pozitívnymi vlastnosťami sa môže postupne stať prehnane pedantským až odlúčeným. V jeho motivačnej sfére začínajú dominovať deštruktívne a primitívne hravé impulzy.

Toto návykové správanie je bežné najmä u dospievajúcich. Môže sa prejaviť v závislosti od počítačových hier, sociálnych sietí, fenoménu hackingu atď. Neobmedzeným prístupom k internetu a informáciám, ktoré obsahuje, človek stráca zmysel pre realitu. Toto riziko hrozí najmä ľuďom, pre ktorých je internet jediným prostriedkom komunikácie so svetom.

Jednou z najbežnejších foriem počítačovej závislosti je chorobná závislosť od videohier. Zistilo sa, že u detí a dospievajúcich je vedľajším účinkom tejto závislosti agresivita a úzkosť pri absencii možnosti hrať sa.

Čo sa týka fascinácie všetkými druhmi sociálne médiá a ďalšie služby vytvorené na komunikáciu, aj tu je veľa nebezpečenstva. Faktom je, že na internete si každý môže nájsť ideálneho partnera, ktorý spĺňa akékoľvek kritériá, s ktorým nie je potrebné ďalej komunikovať. Závislí ľudia si vypestujú pohŕdavý postoj ku kontaktom s ľuďmi v živote. Okrem obmedzenia komunikácie so skutočnými ľuďmi možno pozorovať poruchy spánku, nudu a depresívnu náladu. Vášeň pre počítač prevláda nad akýmkoľvek iným druhom činnosti a komunikácia so skutočnými ľuďmi je veľmi ťažká.

Závislosť od alkoholu

Závislosť od alkoholu, rovnako ako závislosť od drog, sa týka foriem návykového deštruktívneho správania, ktoré môže viesť ku katastrofálnym následkom. Ak v počiatočnom štádiu alkoholizmu človek stále kontroluje svoj vlastný život, neskôr ho začne ovládať závislosť.

Charakteristickými črtami osobnosti a charakteru pre osoby so závislosťou od alkoholu sú ťažkosti pri dôležitých rozhodnutiach a tolerancia životných ťažkostí, komplex menejcennosti, infantilizmus, egocentrizmus a pokles intelektových schopností. Správanie alkoholikov sa zvyčajne vyznačuje neproduktívnosťou, duševný vývoj postupne prichádza na primitívnu úroveň s úplným nedostatkom záujmov a cieľov v živote.

Ženský alkoholizmus je obzvlášť ťažký. V spoločnosti sú ženy, ktoré pijú, oveľa silnejšie odsúdené ako muži, a preto väčšina z nich svoju závislosť tají. Ženy sa spravidla vyznačujú väčšou emocionálnou nestabilitou, preto pri životných ťažkostiach alebo pod jarmom vlastnej nespokojnosti ľahšie prepadnú alkoholu. Ženský alkoholizmus je často kombinovaný so závislosťou od trankvilizérov a sedatív.

Klinické príznaky

Hlavným cieľom závislosti je sebaregulácia a prispôsobenie sa existujúcim životným podmienkam. Rozpoznať príznaky návykového správania u blízkej osoby nie je vždy jednoduché, keďže ich miera môže byť rôzna. Charakteristiky pacientov s deviantným správaním môžu byť príčinou aj dôsledkom ich závislosti. Medzi tieto funkcie patrí:

• úplne normálny zdravotný stav a sebavedomie v ťažkých životných situáciách, ktoré u iných ľudí spôsobujú, ak nie zúfalstvo, potom značné nepohodlie;
• túžba klamať a obviňovať iných za to, čo neurobili;
• nízke sebavedomie spojené s vonkajšími prejavmi vlastnej nadradenosti;
• strach z citovej väzby a blízkych medziľudských kontaktov;
• prítomnosť stereotypov v myslení a správaní;
• úzkosť;
• vyhýbanie sa akejkoľvek forme zodpovednosti;
• túžba manipulovať s ostatnými.

Diagnostika a terapia

Kvalifikovaný psychológ dokáže identifikovať návykové správanie na základe výsledkov podrobného rozhovoru s pacientom, počas ktorého lekár zbiera podrobnú rodinnú anamnézu, informácie o živote a odborná činnosť pacienta, odhaľuje jeho osobné vlastnosti. Počas takéhoto rozhovoru špecialista pozorne sleduje reč a správanie pacienta, v ktorom môžu byť prítomné aj určité markery závislosti, napríklad reaktivita alebo trčanie v reči, negatívne vyjadrenia o sebe atď.

Psychoterapia sa používa ako hlavná metóda liečby závislostí. Ak hovoríme o ťažkej drogovej alebo alkoholovej závislosti, môže byť potrebná hospitalizácia pacienta a detoxikácia organizmu. Keďže väčšina psychológov považuje prejavy závislosti za vedľajší efekt rodinnej dysfunkcie, uprednostňuje sa zvyčajne rodinná psychoterapia, ktorá môže byť strategická, štrukturálna alebo funkčná. Hlavným cieľom takejto psychoterapeutickej liečby je zistiť faktory, ktoré spôsobili deviantné správanie, normalizovať vzťahy v rodine a vyvinúť individuálny prístup k liečbe.

Preventívne opatrenia

Prevencia návykového správania bude tým účinnejšia, čím skôr sa s ňou začne. Včasná prevencia rozvoja závislosti zahŕňa predovšetkým diagnostickú fázu, ktorá by sa mala vykonávať vo vzdelávacích inštitúciách s cieľom identifikovať deti so sklonom k ​​deviantnému správaniu. Primárna prevencia tiež zahŕňa prevenciu zapojenia detí a dospievajúcich do akejkoľvek formy závislosti. Patrí sem aj informovanie o možných dôsledkoch závislosti, metódach zvládania stresu a komunikačných technológiách. Odborníci poznamenávajú, že pre modernú spoločnosť je dôležité popularizovať iné druhy voľného času, napríklad športové sekcie.

Ďalšia etapa rehabilitácie je nápravná, zameraná na nápravu existujúcich zlých návykov a závislostí. Túto úlohu by mal zvládnuť kvalifikovaný psychológ. Preventívne triedy môžu byť zároveň individuálne aj skupinové. Ako skupinové techniky sú účinné najmä tréningy osobného rastu, pri ktorých dochádza k náprave individuálnych osobnostných vlastností a správania.

Ak osoba absolvovala liečebný kurz, po ktorom sa mu podarilo zbaviť sa závislosti, je potrebné prijať opatrenia na jeho socializáciu, návrat do aktívny život a prevenciu relapsu.

Návykové správanie je zvyčajne vnímané ako akýsi hraničný stav medzi normou a závislosťou. V situácii s adolescentmi je táto hranica obzvlášť tenká. Vo všeobecnejšom zmysle sa závislosť chápe ako rôzne spôsoby úniku z reality - pomocou hier, psychoaktívnych látok, obsedantných akcií a iných druhov aktivít, ktoré prinášajú živé emócie. Prirodzená schopnosť prispôsobiť sa a prekonať ťažké životné okolnosti u takýchto adolescentov je znížená.

„Akýkoľvek typ návykového správania u detí je „výkrik o pomoc“, signál o potrebe urgentného zásahu, aby dieťa zostalo plnohodnotným členom spoločnosti.“

Podmienky pre vznik závislostí

Nie je možné izolovať jednoznačné dôvody pre návykové správanie. Rozvoj tohto typu reakcie si vyžaduje kombináciu osobnostných vlastností a nepriaznivého prostredia.

Zvyčajne sa identifikujú nasledujúce osobnostné črty, ktoré vyvolávajú návykové správanie u dospievajúcich:

• Aktívna demonštrácia nadradenosti na pozadí komplexu menejcennosti.
• Tendencia klamať.
• Pohodlie v ťažkých, krízových situáciách v kombinácii s depresiou a nepohodou v bežnej životnej rutine.
• Hlboký strach z pretrvávajúcich emocionálnych kontaktov s ostatnými v kombinácii s aktívne prejavovanou sociálnou.
• Vyhýbanie sa zodpovednosti.
• Túžba obviňovať nevinných druhých zo spôsobenej škody.
• Vysoká úzkosť, návykové správanie.
• Prítomnosť stabilných modelov, stereotypy správania.

Návykové správanie v adolescencii sa vyvíja, keď sú uvedené znaky kombinované s nasledujúcimi stavmi:

1. Nepriaznivé sociálne prostredie (nepozornosť rodičov k dieťaťu, alkoholizmus, rodinné hádky, zanedbávanie dieťaťa a jeho problémy).
2. Neschopnosť tínedžera tolerovať akékoľvek nepohodlie vo vzťahu.
3. Nízka adaptácia na podmienky školy.
4. Nestabilita, nezrelosť osobnosti.
5. Neschopnosť dospievajúceho samostatne sa vyrovnať so závislosťou.

• Túžba byť výnimočný, vyčnievať zo šedej masy obyčajných ľudí.
• Hazardné hry, túžba po vzrušení.
• Nezrelosť osobnosti.
• Nízka psychická stabilita alebo duševná nezrelosť.
• Ťažkosti so sebaidentifikáciou a sebavyjadrením.
• Pocit osamelosti, bezbrannosti.
• Vnímať svoje každodenné okolnosti ako ťažké.
• Emocionálny nedostatok.

Úloha rodiny pri formovaní návykového správania

Hlavným zdrojom návykového správania u adolescentov je rodina. Diagnostika a liečba závislostí mimo rodinného prostredia sú neúčinné a nezmyselné. Zároveň to platí aj naopak - prítomnosť závislej osobnosti v rodine (je jedno, či ide o dieťa alebo dospelého) spôsobuje jej postupnú degradáciu a prechod do deštruktívnej kategórie. Deštruktívne rodiny sa vyznačujú:

• Špeciálne spôsoby sebavyjadrenia založené na kompenzácii negatívnych emócií na rodinných príslušníkoch alebo sebapotvrdzovaní na ich úkor.
• Špecifické spôsoby riešenia problémov vznikajúcich v procese života a komunikácie.
• Prítomnosť závislostí a spoluzávislostí je povinná, v ktorých akékoľvek problémy, choroby, stres vedú k zničeniu krehkej rovnováhy vo vzťahoch členov rodiny.

Potvrdil sa vzťah medzi prítomnosťou závislostí alebo spoluzávislosti u rodičov a návykovým správaním ich detí. Toto spojenie sa môže prejaviť aj po generácii, čo vedie k rozvoju závislostí u vnukov ľudí s alkoholizmom alebo drogovou závislosťou. U mnohých ľudí so závislosťami sa vyvinuli v dôsledku spoluzávislosti ich alebo ich rodičov.

Nasledujúce typy dysfunkčných rodín prispievajú k vytvoreniu pôdy pre rozvoj návykového správania u adolescentov:

• Neúplná rodina.
• Nemorálna rodina charakterizovaná alkoholizmom, sexuálnou promiskuitou alebo násilím.
• Zločinecká rodina, ktorej členovia majú záznam v registri trestov alebo sú spojení s kriminálnym svetom.
• Pseudopohodové rodiny, ktoré nemajú viditeľné defekty v štruktúre a závislostiach, však takáto rodina využíva neprijateľné spôsoby výchovy.
• Problémové rodiny, v ktorých sú neustále konflikty.

Rodinné problémy sa stávajú obzvlášť výraznými, keď dieťa dosiahne dospievanie. Požiadavky a pravidlá stanovené rodičmi vyvolávajú protesty a túžbu opustiť starostlivosť. Získanie nezávislosti, zbavenie sa rodičovskej kontroly sú niektoré z hlavných cieľov dospievajúcich. Psychológia návykového správania tvrdí, že v procese „úteku“ z rodiny nahrádza rodičov skupina autoritatívnych rovesníkov. Táto skupina sa stáva novým zdrojom životných pravidiel, noriem správania, morálnych smerníc a životných cieľov.

Prejavy návykového správania

Prispôsobenie sa životným podmienkam alebo sebaregulácia na zvýšenie emocionálneho zázemia a nasýtenia života je hlavným cieľom, ktorý sleduje návykové správanie. Typy závislosti zahŕňajú nasledujúce spôsoby, ako dosiahnuť tieto ciele:

• Poruchy príjmu potravy (bulímia, anorexia, pôst).
• Chemická závislosť (drogová závislosť, zneužívanie návykových látok, alkoholizmus, fajčenie).
• Závislosť na hazardných hrách alebo hazardných hrách - závislosť na hrách (závislosť od hazardných hier a počítačovej závislosti sa zvyčajne oddeľuje).
• Náboženský fanatizmus, sektárstvo.

Prvé tri z týchto typov závislostí poskytujú jednoduchý a rýchly spôsob, ako získať živé pozitívne emócie. Štvrtý typ návykového správania pomáha závislému cítiť sa zapojený do niečoho významného, ​​získať akúsi analógiu rodiny, ktorá ho plne schvaľuje a podporuje.

Stupeň zapojenia závislého do návykových pudov sa môže značne líšiť – od zriedkavých epizód, ktoré neovplyvňujú každodenný život, až po ťažkú ​​závislosť, ktorá si subjekt úplne podmaňuje. Preto sa niekedy rozlišujú rôzne stupne závažnosti závislosti, z ktorých najjednoduchší je zlozvyk a najťažší je biologická závislosť sprevádzaná zmenami psychického a fyzického stavu.

Diagnostika návykového správania u adolescentov nie je náročná. Problémy v škole, fajčenie, konzumácia alkoholu sú zjavnými znakmi, ktoré si vyžadujú okamžitý aktívny zásah. Oveľa efektívnejšie a dôležitejšie je identifikovať a riešiť rizikové faktory a stavy, ktoré prispievajú k závislosti.

Liečba návykového správania

Hlavnou liečbou návykového správania je psychoterapia. Pri liečbe dospievajúcich s ťažkými závislosťami môže byť potrebná hospitalizácia s detoxikačným kurzom na odstránenie nahromadenej psychoaktívnej látky z tela.

Väčšina škôl psychoterapie považuje návykové správanie adolescentov za symptóm všeobecnej rodinnej dysfunkcie. Preto je hlavným predmetom liečby rodina ako celok. Bez zapojenia rodiny ani úspešne ukončený priebeh liečby nezaručuje úplnú pohodu v budúcnosti - veď tínedžer sa vracia do tej istej rodiny, kvôli ktorej sa vyvinulo návykové správanie.

Všeobecné ciele pri práci s rodinou závislého sú nasledovné:

• Identifikujte faktory, ktoré prispievajú k užívaniu návykových látok mladistvými.
• Uvedomte rodičov, že návykové správanie je rodinný problém.
• Presvedčte ich o potrebe spoločnej liečby.
• Zmeňte dysfunkčné rodičovské vzorce.
• Obnoviť vplyv rodičov na tínedžera.
• Normalizovať vzťahy medzi členmi rodiny.
• Odstrániť problémy rodičov, ktoré podporujú závislosť dieťaťa, vrátane rôznych závislostí v rodine.
• Rozvinúť individuálny prístup k liečbe.

Strategická rodinná terapia

Tento prístup zahŕňa identifikáciu nesúladu medzi tradičnou rodinnou hierarchiou a jej následnú korekciu. V bežných rodinách sa o deti starajú rodičia. V rodinách, kde sa u tínedžera vyvinie závislosť, začína svojich rodičov kontrolovať, zostáva na nich finančne a emocionálne závislý. V procese psychoterapie pomáha lekár nadväzovať také vzťahy v rodine, v ktorých rodičia zastávajú najvyššiu priečku rodinnej hierarchie. Komunikácia medzi rodičmi a deťmi okrem emocionálnej zložky zahŕňa jasne definované očakávania od správania dieťaťa, pravidlá jeho správania a opatrenia, ktoré sa budú uplatňovať v prípade porušenia týchto pravidiel. Po obnovení normálnej hierarchie nemôže teenager ovládať rodičov, vďaka čomu sa obnoví konštruktívne správanie.

Funkčná rodinná psychoterapia

Tento typ terapie zahŕňa množstvo štandardných krokov, ktoré sa v každom prípade individuálne upravujú. Na začiatku liečby terapeut analyzuje ich očakávania od liečby a pomáha formulovať pozitívne ciele pre všetkých členov rodiny. Potom určí, ktoré rodinné vzťahy je potrebné upraviť. V priebehu liečby sa znižuje negatívne vnímanie závislosti adolescenta rodinnými príslušníkmi, zlepšuje sa vnútrorodinná atmosféra, menia sa vzorce správania.

Štrukturálna rodinná terapia

Tento prístup sa pozerá na rodinu ako na pacienta ako na celok. Cieľom liečby je vytvorenie vyváženej, podpornej rodinnej štruktúry a zlepšenie jej fungovania. Aktivity na to sa vyberajú individuálne v závislosti od typu rodinného vzťahu. Je dôležité zladiť zmeny s tempom života rodiny a očakávaniami jej členov.

Prevencia návykového správania

Tradične sa všetky preventívne opatrenia delia na primárne, sekundárne a terciárne v závislosti od času zásahu.

Primárna prevencia návykového správania adolescentov zahŕňa prevenciu zapojenia detí do akéhokoľvek typu závislosti. Je zameraná na prácu s kontingentom úplne neznámym alebo nedostatočne vedomým účinku psychoaktívnych látok. Tento druh prevencie zahŕňa informovanie o dôsledkoch závislostí, uvádzanie mladistvých do práce, zapájanie ich do aktívnej práce, popularizáciu športových klubov, umeleckých škôl, turistických organizácií. Je tiež dôležité vzdelávať rodičov a pedagógov o skorých príznakoch závislosti u dospievajúcich.

Sekundárna prevencia je zameraná na včasnú identifikáciu adolescentov, ktorí začali užívať psychoaktívne látky a pomáha im predchádzať fyzickej závislosti.

Cieľom terciárnej prevencie je rehabilitácia osôb so závislosťami, ich návrat do aktívneho života a prevencia recidív.

Trauma z detstva a návykové správanie

Návykové správanie (z angl. dependency – závislosť, zhubná závislosť) – „jedna z foriem deviantného, ​​deviantného, ​​správania s formovaním túžby uniknúť z reality“. K takémuto odvykaniu dochádza (uskutočňuje sa) umelou zmenou duševného stavu človeka prijímaním určitých psychoaktívnych látok. Získavanie a používanie týchto látok vedie k neustálej fixácii pozornosti na určité druhy činností. Prítomnosť návykového správania poukazuje na narušenú adaptáciu na zmenené podmienky mikro- a makroprostredia.

V poslednom čase sú obzvlášť aktuálne otázky zdravého životného štýlu mladých ľudí. V posledných desaťročiach sa vyostruje najmä problém návykového správania mládeže spojeného s užívaním rôznych psychoaktívnych látok a nedosiahnutím štádia psychickej a fyzickej závislosti na nich.

Nedostatok špeciálnych vedomostí a zručností pre zdravý životný štýl, ako aj včasné sociálne adaptívne stratégie správania medzi dospelou populáciou - rodičmi, učiteľmi - im neumožňujú efektívne výchovné pôsobenie, psychologickú a sociálnu podporu.

Rýchly rast počtu detí a dospievajúcich so závislým správaním a vysoký spoločenský význam problému charakterizujú štúdium tejto problematiky ako jednu z ústredných v modernej psychologickej a pedagogickej literatúre.

Do skúmania problému prevencie a prekonávania užívania psychoaktívnych látok sa zapojili odborníci z viacerých vied a spoločenských praktík. Boli vytvorené určité teoretické predpoklady pre budovanie sociálnych a pedagogických projektov prevencie návykového správania, a to aj medzi mládežou.

Praktický význam štúdie určuje skutočnosť, že údaje získané počas štúdie sa môžu stať základom pre ďalšie štúdium návykového správania, užitočné môžu byť výsledky primárnej prevencie, ktorej vývojom sa budeme v našom štúdium.

Cieľom nášho výskumu je: identifikovať sklon k návykovému správaniu u mladých ľudí, zostaviť program prevencie užívania psychoaktívnych látok.

Predmetom výskumu je návykové správanie mladých ľudí.

Príčiny návykového správania

Rodinná maladjustácia: Sociálna maladjustácia podľa prijatej definície znamená „narušenie interakcie jednotlivca s okolím, vyznačujúce sa nemožnosťou uplatniť jeho pozitívnu sociálnu rolu v špecifických mikrosociálnych podmienkach (v tomto prípade v rodine), zodpovedajúcu jeho schopnosti." Nemožnosť naplniť pozitívnu sociálnu rolu núti adolescenta hľadať riešenia, ako naplniť svoju potrebu rozvoja.

Osobnostná a veková charakteristika dieťaťa: Za provokujúce faktory deviantného, ​​návykového správania sa považuje neuropsychická nestabilita, charakterové akcentácie (hypertymické, nestabilné, konformné, hysterické, epileptoidné typy), behaviorálne skupinové reakcie, emancipačné reakcie a ďalšie črty dospievania. Tieto faktory by mali zahŕňať črty spôsobené reakciami charakteristickými pre toto obdobie: záľuby (záľuby) a vznikajúce sexuálne túžby.

školské nesprávne prispôsobenie;

Vplyv asociálneho neformálneho prostredia (sugestívnosť, napodobňovanie, zvedavosť);

Sociálno-ekonomické a demografické dôvody.

Predmetom nášho výskumu sú osobitosti návykového správania u mladých ľudí v vzdelávacie prostredie.

Výskumné metódy.

Na riešenie výskumných problémov sa použili tieto metódy:

1. "Expresná diagnostika chemickej závislosti u adolescentov" (AE Lichko, I.Yu. Lavkai)
CELÉ MENO_______________________
Vek______

"Expresná diagnostika chemickej závislosti u adolescentov"

Poučenie: Žiadame Vás, aby ste odpovedali na päť navrhovaných otázok v tvare „áno“ alebo „nie“. Vaše odpovede sú potrebné na identifikáciu trendov v konzumácii alkoholu v našom regióne súvisiacich s vekom.

Dotazník RAFFT

1. Pijete alebo užívate drogy, aby ste sa uvoľnili, cítili sa lepšie alebo zapadli do spoločnosti? ____

2. Pil/a si niekedy drogy, keď si sám? _____

3. Užívate vy alebo niekto z vašich blízkych priateľov alkohol alebo drogy? _______

4. Má niekto z vašich blízkych príbuzných problémy s alkoholom alebo drogami? ____

5. Mali ste niekedy problémy s užívaním drog? _____

Test „Rýchla diagnostika chemickej závislosti u adolescentov“ (dotazník RAFFT) je určený na identifikáciu požívania alkoholu a drog, sklonu k chemickej závislosti u adolescentov.

Hodnotenie výsledkov testu (dotazník RAFFT): kladné odpovede na 1., 2. a 5. otázku sú hodnotené po 1 bode a na 3., 4. - 0,5 bodu. Aspoň jedna kladná odpoveď naznačuje sklon k návykovému správaniu. Ak súčet dosiahne 2 alebo viac bodov, potom existuje vážne podozrenie, že dospievajúci má chemickú závislosť.

2. Hra „Magické dlane“. Zoznámenie sa s osobnostnými vlastnosťami. Holistická štruktúra osobnosti. Osobnosť a charakter.

Účel: Upevniť motiváciu zúčastniť sa programu. Oboznámenie sa so zvláštnosťami vlastnej osobnosti. Uvedomenie si celistvosti a všestrannosti osobnosti.

Začiatok práce. Trvanie 10 minút.

Účel: Úvod do témy lekcie.

Metóda: "Magické dlane"

Pokyny pre účastníkov: pojem charakteru.

Cvičenie - "Magické dlane"

Každý účastník dostane dva kusy papiera. Napíše svoje meno, potom na jeden list papiera nakreslí ceruzku okolo ľavej dlane, na druhú pravú dlaň. Na každý prst ľavej dlane sa navrhuje napísať všetky pozitívne vlastnosti, vpravo - všetky negatívne. Potom sa kresby rozbehnú do kruhu a každý si medzi prsty môže pridať ďalšie kvality autora kresby.

Na jednej strane táto technika umožňuje uvedomiť si svoju individualitu a jedinečnosť svojej osobnosti, na druhej strane ukazuje, že každý môže nájsť rovnaké črty a vlastnosti, aké majú ostatní ľudia.

3. Prihlasovací formulár
identifikácia závislosti na počítačových hrách
(aditívnosť hráčov)

Sú tieto tvrdenia pravdivé?

1. Myslíte vopred na počítačové hry, často si pamätáte predchádzajúce fázy hry, tešíte sa na ďalšiu?

2. Pociťujete neustále nedostatok času stráveného hraním počítačových hier, neustále chcete hrať dlhšie?
3. Museli ste požiadať učiteľov, dozorcov alebo rodičov, aby aspoň niektoré hodiny nahradili počítačovými hrami.
4. Máte pocit, že nie vždy dokážete okamžite prestať hrať.
5. Cítite sa podráždený alebo unavený, ak sa dlho nehráte na počítači.
6. Zvyčajne hráte počítačové hry viac, ako ste plánovali.
7. Boli časy, keď ste riskovali, že si kvôli počítačovej hre vytvoríte problémy v štúdiu alebo osobnom živote.
8. Musel si oklamať svojich rodičov, učiteľov, lekárov či iných ľudí, aby si skryl svoju vášeň pre počítačové hry.
9. Musel si urgentne zavrieť okno s počítačovou hrou, keď sa priblížili tvoji rodičia, učitelia, kamaráti.
10. Myslím si, že najlepšie hry sú 3D akčné hry (Doom, Quake, Cont.Str., St. Trek Voyager atď.)
11. Verím, že tí, ktorí nehrajú 3D akčné hry a iné podobné hry, sú Lameri.
12. Máte doma viac ako 3 disky s 3D akčnými hrami, ktoré často používate.
13. Použili ste počítačové hry viac ako raz, aby ste sa vyhli problémom zo skutočného života.
14. Museli ste si sadnúť k počítačovej hre, aby ste si upravili náladu (napríklad pocity viny, bezmocnosti, podráždenia) alebo sa len upokojili.

Koľko tvrdení je tu pre vás pravdivých?

Interpretácia výsledkov:
Ak subjekt odpovedal kladne na viac ako 5 otázok –vysoký stupeň závislosť na hazardných hrách, závislosť na hazardných hrách ako hotová vec.

Áno na 3 alebo viac otázok – priemerná úroveň závislosti, problém je naliehavý.

Ak subjekt dal 3 alebo menej kladné odpovede – výsledok je nízky.

Koniec formulára

Formy a obsah chemickej závislosti

Formy chemickej závislosti	Hlavné prejavy
1. Alkoholizmus	Alkoholizmus sa chápe ako „ chronické ochorenie vyvíjajúci sa v dôsledku dlhodobého zneužívania alkoholických nápojov “. Sociálne prejavy alkoholizmu: - Zmena okruhu priateľov. - Spoločnosť je nezaujímavá a nepotrebná. - Vzťah "ty ku mne - ja k tebe", manipulácia, klamanie. - Izolácia. - Strata sociálnych zručností. - Svet okolo nás je vnímaný ako nepriateľský. - Strata priateľov, dôvery. - Ničenie rodinných vzťahov. - Strata práce, štúdia. - Trestné činy. - Psychologický aspekt závislosti na alkohole: "Psychická závislosť je charakterizovaná ohromnou túžbou alebo neodolateľným nutkaním užiť psychoaktívnu látku, tendenciou zvyšovať jej dávku na dosiahnutie želaného účinku, odmietanie látky spôsobuje psychickú nepohodu a úzkosť." ."
2. Fajčenie tabaku	Fajčenie tabaku je „chronická intoxikácia tela“. Nikotín obsiahnutý v tabaku patrí do triedy narkotických zlúčenín. Nenavodzuje stav eufórie vlastný iným drogám, ale jeho schopnosť vyvíjať fyzickú a duševnú závislosť je rovnaká ako u iných drog. Nikotín vyvoláva návykové správanie s javmi fyzickej závislosti. Fyzická závislosť - „stav, keď sa používaná látka stáva neustále nevyhnutnou na udržanie normálneho fungovania tela a je zahrnutá do schémy podpory života. Nedostatok tejto látky vedie k abstinenčnému syndrómu (abstinenčný syndróm), ktorý sa považuje za somatické, neurologické a duševné poruchy.
3. Závislosť	Drogová závislosť - "bolestivý stav charakterizovaný fenoménom duševnej a fyzickej závislosti, naliehavá potreba opakovaného opakovaného užívania psychoaktívnych drog, ktorá má podobu neodolateľnej príťažlivosti." Prejavy drogovej závislosti na psychickej úrovni: Koridorové myslenie – človek nemá rôzne možnosti pri rozhodovaní, je len jedna možnosť – využiť Selektívna pamäť - pamätajú sa iba príjemné udalosti, nepríjemné udalosti sú „zahnané“ hlboko do podvedomia. - Emocionálny výkyv - od emocionálneho chladu k silným citom Túžba alebo obsedantné nutkanie užívať drogy. Zhoršenie pamäti. Duševné utrpenie v neprítomnosti drog. Osoba popiera problémy spojené s užívaním drog, popiera samotnú chorobu. Porušuje sa príčinná súvislosť udalostí a činov. Chýba schopnosť adekvátne vnímať skutočný svet. Totálna lož, aj sama sebe, aj tam, kde je ľahšie povedať pravdu.
4. Zneužívanie návykových látok	Zneužívanie návykových látok – „ochorenie prejavujúce sa duševnou a niekedy aj fyzickou závislosťou od látky, ktorá nie je uvedená v oficiálnom zozname drog. Psychoaktívne toxické látky majú rovnaké vlastnosti ako droga (spôsobujú príťažlivý duševný stav a závislosť). Medzi drogami, ktoré spôsobujú zneužívanie návykových látok, zaujímajú veľké miesto psychotropné (antidepresíva, trankvilizéry, antiparkinsoniká). V dôsledku dlhodobého užívania trankvilizérov sa zvyšuje tolerancia, pri vysadení liekov sa objavujú abstinenčné príznaky, tras rúk, potenie, nespavosť, pocit strachu. Antiparkinsoniká používané pri léziách extrapyramídového systému majú euforizujúce, omamné a halucinogénne účinky. Formuláre a obsahnechemické závislosti
Formuláre		Prejavy
1. Počítačová závislosť		- Wellness alebo eufória pri počítači. Neschopnosť zastaviť sa. Zvýšenie množstva času stráveného pri počítači. Ignorovanie rodiny a priateľov. Pocit prázdnoty, depresie, podráždenia nie pri počítači. Klamá zamestnávateľom alebo rodinným príslušníkom o svojich aktivitách. Problémy s prácou alebo štúdiom.
2. Hazardné hry		Hazardné hry (patologická závislosť na hazardných hrách) „spočíva v častých opakovaných epizódach účasti na hazardných hrách, ktoré dominujú v živote subjektu a vedú k poklesu spoločenských, profesionálnych, materiálnych a rodinných hodnôt, nevenuje sa náležitá pozornosť povinnostiam v tento priestor." Prejavy: 1. Neustále zapájanie, zvyšovanie času stráveného v hernej situácii. 2. Zmena okruhu záujmov, vytesnenie predchádzajúcich motivácií k hre, neustále premýšľanie o hre, rozšírenosť a predstavivosť situácií spojených s hernými kombináciami. 3. "Strata kontroly", ktorá sa prejavuje v neschopnosti zastaviť hru po veľkom víťazstve a po neustálych prehrách. 4. Stavy psychickej nepohody, podráždenia, úzkosti, ktoré sa vyvíjajú v relatívne krátkych časových úsekoch po ďalšej účasti v hre, s ohromnou túžbou začať hru znova. V mnohom sa takéto stavy podobajú abstinenčným stavom u drogovo závislých, sú sprevádzané bolesťami hlavy, poruchami spánku, úzkosťou, zníženou náladou a poruchou koncentrácie. 5. Charakterizované postupným zvyšovaním frekvencie účasti v hre, túžbou po stále vyššom riziku. 6. Periodicky vznikajúce stavy napätia, sprevádzané hráčskym „drivem“, všetky prekonávajúce túžbu nájsť príležitosť zúčastniť sa hazardnej hry. 7. Rýchlo rastúci pokles schopnosti odolávať pokušeniu. Vyjadruje sa to v skutočnosti, že po tom, čo sa raz a navždy rozhodnete „prestať“, pri najmenšej provokácii (stretnutie so starými známymi, rozhovor o hre, prítomnosť hazardného zariadenia v blízkosti atď.) sa hazardné hry obnovia.
3. Závislosť na láske		Závislosť na láske je „závislosť na vzťahu s fixáciou na iného človeka“. Prejavy: Neúmerne veľa času a pozornosti je venované tomu, komu závislosť smeruje. Myšlienky o „milovanom“ ovládajú myseľ a stávajú sa nadhodnotenou predstavou. Proces nesie črty posadnutosti v kombinácii s násilím, z ktorého je mimoriadne ťažké sa zbaviť. Závislý je vydaný na milosť a nemilosť prežívaniu nerealistických očakávaní vo vzťahu k inej osobe, ktorá je v systéme týchto vzťahov, bez toho, aby kritizovala jeho stav. Závislý na láske zabúda na seba, prestáva sa o seba starať a myslieť na svoje potreby mimo závislého vzťahu. Platí to aj o vzťahu k rodine a priateľom.
4. Sexuálna závislosť		Príznaky sexuálnej závislosti sú: Opakovaná strata kontroly nad svojím sexuálnym správaním; Pokračovanie v tomto sexuálnom správaní napriek škodlivým následkom.
5. Workoholizmus		Prejavy: Snaha o neustály úspech a súhlas od ostatných; Upevnenie myšlienok v práci; Odcudzenie od rodiny, priateľov; Tuhé myslenie.
6. Závislosti na jedle		- zvýšená nervozita pred jedlom; Nadmerná pozornosť vašej vlastnej postave; Závislosť na určitých potravinách. 7. Náboženské deštruktívne správanie (fanatizmus, angažovanosť v sekte).

Závislá osobnosť rozvíja „dvojitý život“ pozostávajúci z predchádzajúceho „normálneho“ života a života so závislými realizáciami. Návykovú realizáciu mnohí chápu zjednodušene ako užívanie látky alebo iného návykového konania. K realizácii patria aj myšlienky o stave úniku z reality, o možnosti a spôsobe jeho dosiahnutia. Realizácia, reflexia, fantázie na návykovú tému zaberajú veľa času a energie. Koexistencia dvoch životných štýlov u jedného človeka vedie k zmene postojov, motivácie a hodnotových systémov.

Tínedžer vedie dvojitý život a snaží sa ho skryť. Túžba klamať, klamať druhých, ako aj obviňovať iných za ich vlastné chyby a prešľapy pramení zo štruktúry závislej osobnosti, ktorá sa snaží pred ostatnými skrývať svoj vlastný „komplex menejcennosti“ z dôvodu neschopnosti žiť v súlade s základy a všeobecne uznávané normy. Vplyvom zlej tolerancie ťažkostí každodenného života, neustálych výčitiek neschopnosti a nedostatku lásky k životu zo strany blízkych a iných sa u závislých jedincov vytvára latentný „komplex menejcennosti“, hyperkompenzačná reakcia. Od podceňovaného sebahodnotenia pod vplyvom vonkajšieho hodnotenia druhých prechádzajú jednotlivci priamo k preceňovanému, obchádzajúcemu adekvátne. Vznik pocitu nadradenosti nad ostatnými plní ochrannú psychologickú funkciu, prispieva k udržaniu sebaúcty v nepriaznivých podmienkach konfrontácie medzi jednotlivcom a rodinou alebo kolektívom. Pocit nadradenosti spočíva v porovnaní „sivého rašeliniska v meste“, v ktorom sa každý nachádza, a „skutočného života bez záväzkov“ závislého človeka.

V mladosti študentov sú vlastné nasledujúce rizikové faktory:

Alkoholizmus v najbližšej rodine (rodičia, súrodenci, starí rodičia, strýkovia-tety)

Drogová závislosť medzi najbližšími rodinnými príslušníkmi (rodičia, súrodenci, starí rodičia, strýkovia-tety)

Chronické duševné poruchy u najbližších rodinných príslušníkov (rodičia, súrodenci, starí rodičia, strýkovia-tety)

Skorá (do 15 rokov) sexuálna aktivita.

Skorý (do 14 rokov) začiatok príjmu alkoholu, skoršie (do 12 rokov) fajčenie.

Nízka tolerancia použitej látky.

Opätovné prijatie po prvom teste.

Užívanie rýchlo návykových látok

Organické poškodenie mozgu s duševnými poruchami.

Oneskorenie a asynchrónnosť duševného vývoja.

Vznikajúca osobná patológia. Poruchy správania.

Dostupnosť povrchovo aktívnych látok z objektívnych dôvodov (napríklad oblasť bydliska)

Abnormálne výchovné štýly

Výchova v rodine s nízkym príjmom (pod priemerom).

Výchova v rodine s vysokým príjmom (vysoko nad priemerom)

Dysfunkčná rodina.

Medzi kamarátmi, spolužiakmi – deťmi so systematickým antisociálnym správaním

Nízky prospech v škole

Systematické konflikty s učiteľmi a žiakmi.

Individuálne vlastnosti, ktoré nedosahujú úroveň duševných porúch.

Pasívne sociálne postavenie.

Nízke sociálne zručnosti

Nedostatok skutočných perspektív do budúcnosti

Nedostatok životných vyhliadok v nasledujúcom roku (z objektívnych dôvodov).
Možno rozlíšiť nasledujúce rizikové faktory pre vznik návykového (sebadeštrukčného) správania súvisiace s vekom, ktoré sú spojené s psychologickými charakteristikami dospievania. to:

zvýšená vášeň pre komunikáciu s efektom zoskupenia;

túžba po odpore, tvrdohlavosť, protest proti školským autoritám; ambivalencia a paradoxné charakterologické reakcie;

snaha o nezávislosť a oddelenie od rodiny;

túžba po neznámom, rizikovom správaní, ktorá často podmieňuje nielen deviantné, ale aj delikventné (asociálne) správanie adolescentov;

tendencia zveličovať zložitosť problémov;

Problémy mládeže možno riešiť tromi spôsobmi:

Prvá voľba: Účinná a okamžitá pomoc pre tých, ktorí ju potrebujú

Zatiaľ čo rodičia a škola presúvajú zodpovednosť jeden na druhého, mladí ľudia sú často zahalení hmlou nepochopenia. Niektorí dospelí majú pocit, že „malých darebákov“ môže zastaviť iba prísny trest. Iní veria, že chyba je zakorenená v spôsobe, akým sú mladí ľudia vychovávaní.

Pre tých, ktorí podporujú prvú voľbu, nech už sú dôvody akékoľvek, si dnešná mládež zaslúži podporu. Keďže táto pomoc nemôže prísť od rodiny, zodpovednosť padá na plecia lekárov, psychológov, sociálnych pracovníkov a iných odborníkov.

Ľudia, ktorí túto voľbu podporujú, sa domnievajú, že štát by mal na služby takýchto odborníkov vynakladať viac peňazí. Je lepšie investovať do prevencie, ako riešiť následky svojej pasivity, akou je kriminalita mládeže. (15; 54)

Druhá možnosť: posilnenie tradičných hodnôt

Priaznivci tohto prístupu sa domnievajú, že by sa mala venovať väčšia pozornosť hodnotám ako rodina, vzájomný rešpekt, čestnosť, srdečnosť. Ľudia môžu byť vnímaní ako členovia jednej veľkej rodiny, najmä mladí ľudia, ktorí sa ocitli v ťažkých podmienkach.

Ak v našom každodennom živote neexistujú žiadne morálne usmernenia, celá naša mládež môže byť vnímaná ako ohrozená. Skutočnosť, že čoraz viac mladých ľudí sa nachádza v ťažkých životných situáciách, ukazuje, že súčasné metódy výchovy mládeže, ktoré nie sú založené na morálnych hodnotách, sú neudržateľné. Alkohol, sex, drogy a násilie (prostredníctvom televízie, filmov, videí a populárnej hudby) sa dostali do kultúry mládeže. Mladí ľudia so silnými morálnymi základmi dokážu odolať takýmto nebezpečným pokušeniam. Ich odolnosť si zaslúži viac než večnú pomoc.

Tretia možnosť: osobné vzťahy a pozitívny príklad

Mladí ľudia nemôžu veriť v hodnotu čestnosti, úcty k ľuďom a sebaovládania, ak nevidia, že tieto hodnoty vedú k úspechu v živote. Je jasné, že dnes sa mladí ľudia smejú z presvedčenia starších generácií „každý by mal stáť pevne na vlastných nohách“. V súčasnej ekonomickej situácii ani tvrdá práca nezaručuje mladým ľuďom ekonomickú istotu.

Za prevenciu je zodpovedná zložka každodennej práce nielen liečebno-preventívnych zariadení, ale aj všetkých spoločenských organizácií a inštitúcií pri vykonávaní opatrení na ochranu, zlepšenie životného prostredia, dodržiavanie hygienických noriem a požiadaviek. Plnenie úloh prevencie zdravého životného štýlu je možné len za účasti samotného obyvateľstva a realizuje sa prostredníctvom lekárskej prehliadky, plošného vykonávania opatrení na hygienickú výchovu a sanitárne správanie, na ktorých sú povolaní sociálni pracovníci rovnaký základ s lekármi.

Prevencia je jednou z hlavných a perspektívnych oblastí činnosti v sociálnej práci. Každodenný život nás presviedča o tom, že je jednoduchšie, s oveľa nižšími nákladmi pre spoločnosť i jednotlivca, predchádzať prípadným odchýlkam v konaní či správaní sociálneho objektu, ako riešiť negatívne dôsledky, ktoré už nastali.

Preventívne sociálna práca znamená vykonávanie opatrení na predchádzanie sociálne odkázaným poruchám somatického, duševného a reprodukčného zdravia, formovanie zdravého životného štýlu a poskytovanie sociálnoprávnej ochrany práv občanov vo veciach ochrany zdravia. (32; 405)

Preventívna sociálna práca sa delí na dva typy:

1) primárna prevencia;

2) sekundárna prevencia.

Úlohou primárnej prevencie je zabrániť vzniku patologických stavov u človeka, t.j. vykonávanie socioekonomických analýz, formovanie predstáv obyvateľstva o zdravom životnom štýle, aktívny životná pozícia vo vzťahu k vášmu zdraviu.

Sekundárna prevencia je zameraná na zabránenie ďalšej progresie ochorenia a zabezpečuje komplex liečebno-preventívnych opatrení, ako aj riešenie množstva sociálnych problémov. Zároveň sa vykonáva sociálne vyšetrenie schopnosti pracovať, stanovuje sa pracovná prognóza, študuje sa vplyv sociálnych faktorov na zdravie človeka.

Práca prebieha v dvoch smeroch: s prostredím a samotnou osobnosťou. Každý úspech sa cení. Ideálne ciele neexistujú. Ak narkoman prešiel z „tvrdých“ drog na „ľahké“ drogy, už sa to považuje za pozitívny výsledok, ktorý postupne vedie k poklesu užívania drog medzi mladými ľuďmi. (14; 161)

Preventívna činnosť v edukačnom prostredí podľa koncepcie KAPR vychádza z nasledovných princípov. (13; 4)

1. Zložitosť. Predpokladá koordinovanú interakciu na medzirezortnej a odbornej úrovni, interakciu školských autorít na všetkých úrovniach.

2. Diferenciácia. Diferenciácia cieľov, zámerov, prostriedkov a plánovaných výsledkov s prihliadnutím na vek žiakov a mieru ich zapojenia do situácie súvisiacej s drogami. Podľa veku sa navrhuje výber starších detí predtým školského veku(5-6 rokov), vek základnej školy (7-10 rokov), stredoškolský vek (11-14 rokov), starší dorast (15-16 rokov), dorast (17-18 rokov) a mládež (od 18 rokov).

3. Axiológia (hodnotová orientácia). Akceptovanie spoločných ľudských hodnôt a noriem správania je jednou z hlavných morálnych a etických prekážok konzumácie psychoaktívnych látok.

4. Viacrozmernosť. Vedúce aspekty preventívnych aktivít v edukačnom prostredí sú: sociálny aspekt, zameraný na formovanie pozitívnych morálnych a etických hodnôt; psychologický aspekt zameraný na formovanie osobných postojov odolných voči stresu; výchovný aspekt, ktorý tvorí sústavu predstáv a poznatkov o sociálno-psychologických, medicínskych, právnych a morálno-etických dôsledkoch zneužívania psychoaktívnych látok.

5. Postupnosť (etapy).

6. Legitimita - vytvorenie právneho základu pre aktivity protidrogovej prevencie.

Pre populáciu v detskom veku sa drogy stali natoľko dostupné, že sa stali súčasťou štruktúry okolitej reality. Preto by pomoc nemala byť menej dostupná predovšetkým vo vzdelávacích inštitúciách, kde deti a dospievajúci trávia veľa času, kde sú na očiach.

Zdôrazníme, čo môže vzdelávacia inštitúcia poskytnúť študentom v tomto ohľade:

Posilniť mravnú výchovu školákov

· Harmonicky zaraďovať protidrogové ideologické informácie do vzdelávacieho procesu.

· Poskytovať informácie deťom a rodičom o drogovej závislosti ako chorobe, ktorú si človek osvojí z vlastného rozhodnutia.

· Poskytovať informácie deťom a rodičom o technológii drogovej závislosti ako technológii inštrumentálnej agresie zameranej na zničenie ruského genofondu.

· Vzdelávať rodičov k problematike drogovej závislosti ako návykového správania, ktoré nadobúda masový charakter, ich úlohe v tomto probléme, oboznámiť ich s príznakmi užívania drog deťmi.

· Skúmať s deťmi a dospievajúcimi dôvody, prečo im ponúkajú drogy; faktory prispievajúce k prijatiu návrhu a jeho zamietnutiu. Zdôrazniť slabosť povahy človeka, ktorý sa rozhodne pre drogy, aby ich použil na riešenie emocionálnych problémov; nedostatok zodpovednosti za výber, pretože zbavuje svojich blízkych možnosti výberu, čím sa dostáva do pozície spoluzávislých, nie z vlastnej slobodnej vôle.

· Preskúmajte spolu s deťmi a dospievajúcimi proces formovania návykového správania, jeho diskriminácie v diskusii. Dokázať bankrot narkomana: najprv platí za zvedavosť, potom za pochybné potešenie, potom za vyhýbanie sa bolesti a krátkodobému stavu pohodlia, za možnosť cítiť sa tak, ako sa cítil predtým, aj keď s problémami, tak ako cítime teraz...

· Oboznámiť školákov s výkladom príčin drogových závislostí a alkoholizmu, ktoré podáva pravoslávie.

Oboznámiť školákov s modernou legislatívou Ruská federácia v súvislosti s distribúciou a získavaním nelegálnych drog.

· Diskutujte o vzťahu drogovej závislosti s kriminalitou, AIDS, sexuálnou promiskuitou, opatreniami na ich predchádzanie.

· Poskytovať včasnú pomoc školákom pri riešení ich emocionálnych problémov. Osobitná pozornosť by sa mala venovať psychologickej a pedagogickej podpore ohrozených adolescentov: spoluzávislých, hyperaktívnych, so skúsenosťami s deviantným správaním, s akademickými a emocionálnymi problémami.

Organizovať školenia pre deti a dospievajúcich v malých skupinách v základných sociálnych zručnostiach:

1) Komunikujte

2) Riešiť konfliktné situácie

3) Prekonajte stres

4) robiť rozhodnutia

5) Naplánujte si budúcnosť.

6) Spravujte svoje správanie na základe sebapoznania

7) Pri včasnom zisťovaní prípadov užívania psychoaktívnych látok spolu s rodičmi vytvárať motiváciu odmietnutia, zisťovať dôvody, poskytovať potrebnú psychologickú pomoc. (17; 4-5)

Všetky tieto extrémne podmienky v sociálno-psychologickom zmysle vedú k potrebe vyvinúť nový, pre danú situáciu špecifický prístup k prevencii zneužívania návykových látok. Realizáciu tohto prístupu je možné zabezpečiť na základe vypracovania a realizácie koncepčne zakotvených preventívnych generačných programov.

Úlohy takéhoto programu sú nasledovné (31; 43):

1. Formovanie zdravého životného štýlu, vysoko funkčných stratégií správania a osobných zdrojov, ktoré zabraňujú zneužívaniu psychoaktívnych látok,

2. Vytváranie podmienok pre otvorenú, dôvernú komunikáciu, vnímanie informácií, tvorivú pracovnú atmosféru.

3. Informovanie o pôsobení a dôsledkoch zneužívania návykových látok, o príčinách a formách chorôb s nimi spojených, o spôsoboch uzdravenia, o súvislosti zneužívania drog a iných foriem sebadeštruktívneho správania s osobnostnými vlastnosťami, komunikáciou, s. stres, o spôsoboch, ako prekonať ten druhý.

4. Cielená informovanosť o dostupných osobných zdrojoch, ktoré prispievajú k formovaniu zdravého životného štýlu a vysoko efektívneho správania:

Sebapoňatie (sebaúcta, postoj k sebe samému, k svojim schopnostiam a nedostatkom);

Vlastný systém hodnôt, cieľov a postojov, schopnosť samostatne sa rozhodovať, kontrolovať svoje správanie a život, riešiť jednoduché i zložité životné problémy, schopnosť posúdiť konkrétnu situáciu a schopnosť ju ovládať;

Schopnosť komunikovať s ostatnými, porozumieť ich správaniu a vyhliadkam, empatii a poskytovať psychologickú a sociálnu podporu;

Potreba prijímať a podporovať druhých.

5. Rozvoj osobných zdrojov, ktoré prispievajú k formovaniu zdravého životného štýlu a vysoko efektívneho správania:

Pozitívny prístup k sebe samému, kritické sebavedomie a pozitívny vzťah k možnostiam nielen robiť chyby, ale ich aj naprávať;

Adekvátne posúdiť problematické a riešiť životné problémy, riadiť sa a meniť sa;

Stanovte si krátkodobé a dlhodobé ciele a dosahujte ich;

Ovládajte svoje správanie a zmeňte svoj život;

Uvedomte si, čo sa deje s vašou vlastnou osobnosťou a prečo, analyzujte svoj stav;

Vcítiť sa do druhých a porozumieť im, uvedomovať si motívy a perspektívy ich správania (formovanie zručností empatie, afiliácie, počúvania, dialógu, riešenia konfliktných situácií, vyjadrovania pocitov, rozhodovania);

Prijímať od druhých a poskytovať im psychologickú a sociálnu podporu.

6. Rozvoj stratégií a behaviorálnych zručností vedúcich k zdraviu a prevencii zneužívania návykových látok:

Rozhodovanie a prekonávanie životných problémov;

Vnímanie, využívanie a poskytovanie psychologickej a sociálnej podpory;

Hodnotenie sociálnej situácie a preberanie zodpovednosti za vlastné správanie v nej;

Zaostávanie za svojimi hranicami a ochrana vášho osobného priestoru;

Ochrana svojho „ja“, sebapodpora a vzájomná podpora;

Vyhýbanie sa situáciám spojeným s užívaním psychoaktívnych látok as inými formami sebadeštruktívneho správania;

Rozvoj schopnosti používať alternatívne povrchovo aktívne látky na získanie radosti a potešenia;

Rozvoj zručností komunikovať efektívne a bez konfliktov.

V rámci prevencie možno rozlíšiť tieto metódy práce:

1. Skupinová práca.

2. Tréning správania.

3. Kognitívna modifikácia a terapia.

4. Osobný tréning.

5. Diskusie.

6. Brainstorming.

7. Rozhovory.

8. Prednášky.

9. Hry na hranie rolí.

10. Psychogymnastika.

11. Psychodráma.

12. Prvky individuálnej a skupinovej psychoterapie.

13. „Okrúhle stoly“.

14. Stretnutia.

15. Dohľad.

16. Vedenie metodických stretnutí so supervízormi.

Očakávané výsledky môžu zahŕňať nasledovné:

Znižovanie rizikových faktorov užívania psychoaktívnych látok v prostredí mládeže.

Formovanie zdravého životného štýlu a vysoko efektívnych stratégií správania a osobných zdrojov u detí a dospievajúcich.

Rozvoj integrovaného prístupu k prevencii zneužívania návykových látok.

Veľký význam má prevencia návykového správania v edukačnom prostredí – škola je jedinečná a veľmi dôležitá „platforma“ na prijímanie preventívnych opatrení. Preventívne aktivity sú spravidla postavené na integrovanom základe a sú poskytované spoločným úsilím pedagógov, učiteľov, psychológov, lekárov, sociálnych pracovníkov, policajtov.

presne tak vzdelávacích zariadení majú možnosť vštepovať deťom zručnosti zdravého životného štýlu, ovplyvňovať úroveň ašpirácií a sebaúcty žiaka.
h. 1

Návykovosť začína nadobúdať celosvetový rozmer. Prejavuje sa odchýlkami v normách správania. Návykové správanie je zvyk, ktorý môže zničiť ľudské telo. Človek sa zo všetkých síl snaží uniknúť z reality, ktorá zraňuje vedomie, užívaním rôznych psychotropných látok, určitými aktivitami.

Problém návykového správania u adolescentov

Stanovenie odchýlky

Návykovosť alebo návykové správanie adolescentov patrí do skupiny behaviorálnych deviácií (závislostí). Koncept sa objavil nie tak dávno. Široký význam slova „závislosť“ znamená vkladať do niekoho alebo niečoho nádej s cieľom dosiahnuť uspokojenie alebo prispôsobiť sa prostrediu.

Adolescenti sú viac ohrození závislosťou ako iné vekové skupiny. Ich psychika ešte nie je úplne sformovaná, v tele prebiehajú hormonálne zmeny, jedinec sa učí uvedomovať si seba ako súčasť spoločnosti, komunikovať, adaptuje sa na dospelosť. Návykové správanie veľmi úzko súvisí so zneužívaním psychotropných látok, komunikáciou s určitými ľuďmi, určitými druhmi aktivít (šport, sex, hazardné hry) a porušovaním práv, individuálnych potrieb, čo má robiť rebela harmonickým a šťastným.

V preklade z angličtiny slovo závislosť znamená „závislosť, závislosť“. Ak sa obrátime k latinským koreňom slova, dostaneme v preklade „zaviazaný dlhom“. Keď sa človek neustále snaží uniknúť z reality, vzniká pretrvávajúca psychická závislosť. Nie je také ťažké odstrániť chemické faktory ako psychologické.

Typy návykového správania

Závislosť medzi dospievajúcimi sa prejavuje v rôznych stupňoch závažnosti. Môže byť takmer neviditeľný, podobne ako bežné správanie jednotlivca, alebo ísť do extrémov. Vysoký stupeň závislosti je sprevádzaný psychosomatickými patológiami. Rôzne tvary závislosti majú zvláštnosť kombinovať a prenášať jednu do druhej. Keď sa človek vzdá alkoholu, začne veľa fajčiť; po zanechaní drog veľa ľudí prichádza k náboženstvu, stávajú sa fanatikmi a tým si udržiavajú svoj psychický stav na rovnakej úrovni ako predtým.

Formy závislosti

Závislé správanie, ktoré sa prejavuje v dospievaní, sa úplne nelíši od správania dospelého. Existujú 2 poddruhy:

1. chemický;
2. nechemické.

Chemická závislosť spočíva v užívaní akýchkoľvek látok, ktoré môžu ovplyvniť centrálny nervový systém, aktivujúc centrá rozkoše (alkoholizmus, návykové látky, drogová závislosť, fajčenie tabaku, fajčenie vodnej fajky, fajčiarske zmesi, drogy, niektoré druhy jedov).

Akákoľvek činnosť, ktorá ničí psychiku jedinca, patrí k nechemickým druhom závislosti. Donedávna neexistovali také pojmy ako závislosť na hazardných hrách, nomofóbia a závislosť na sociálnych sieťach, no dnes sú už zaradené aj do zoznamu nechemických závislostí. Patrí sem aj návykové sexuálne správanie, prejedanie sa, hlavy, workoholizmus, dlhodobé počúvanie nízkofrekvenčných hudobných diel, účasť v sektách, extrémistických skupinách, manipulácia s duševným stavom, masochizmus atď. Zoznam je nekonečný. Dnes je problém duševných porúch u dospievajúcich detí veľmi akútny.

Návykové správanie môže v budúcnosti viesť k vážnym následkom pre samotného jednotlivca aj pre jeho okolie:

• manický syndróm;
• psychosomatické choroby;
• sklon k vražde alebo samovražde;
• úplné prerušenie väzieb so spoločnosťou;
• schizofrénia;
• degradácia osobnosti.

Hlavnou vecou je zistiť, čo môže spôsobiť túžbu uniknúť z reality, prejaviť agresiu vo vzťahu k vonkajšiemu svetu.

Provokujúce faktory

Akýkoľvek čin vykonaný osobou má svoje vlastné pozadie, dôvod, ktorý tlačil jednotlivca. Na základe psychologického profilu riziková zóna zahŕňa deti, ktoré sú príliš zraniteľné, náchylnejšie ako ostatné, ktoré sú vystavené domácemu násiliu a sú vychovávané v krutosti. Jednotlivec žiada o pomoc pri všetkom svojom správaní. A toto nemožno ignorovať.

Psychológovia identifikujú 4 hlavné dôvody.

1. Sociálno-ekonomické: globálne a tradičné.
2. Ústavný a biologický.
3. Sociálnej.
4. Individuálne.

Sociálno-ekonomické

Globálnym faktorom sociálno-ekonomického charakteru je vstup krajiny na svetový ekonomický trh, ktorý vedie k šíreniu nových pomôcok, drog, alkoholických nápojov a ovplyvňuje vnímanie sveta adolescentmi ako celku.

Predpoklady pre návykové správanie u adolescentov

Tradičnými dôvodmi sú faktory vlastné určitým sociálnym skupinám v krajine. Patrí sem tolerancia voči alkoholu, skoré sobáše, fajčenie tabaku, ľahké drogy (marihuana, konope).

Ústavný a biologický

Konštitučný a biologický faktor spočíva v osobitostiach vývoja psychiky jednotlivca. Veľmi často sa človek nevie umiestniť inak ako pomocou dopingu. Psychické abnormality sa často začínajú prejavovať v období dospievania. Niektoré z nich sú získané v procese dospievania, zatiaľ čo iné sú prinesené z detstva. Strach z tmy sa v dospievaní často rozvinie do strachu zo zrkadiel, neochoty zostať sám, prenasledovacej mánie atď., zaostalosti. Samostatnú skupinu tvoria napr psychické odchýlky ako psychopatia, zvýraznenie charakteru.

S potrebou konzumácie psychoaktívnych zložiek najviac súvisia tieto typy akcentácií charakteru adolescentov:

• hypertymický;
• hyperexcitabilný;
• hysterický;
• epileptoid;
• nestabilná.

Najbežnejší typ nestabilného zvýraznenia charakteru medzi dospievajúcimi. Je veľmi ťažké okamžite preskočiť z negatívnych pocitov na pozitívne. Adolescenti sa o to snažia metódou, ktorá si nevyžaduje veľké úsilie a produktívnu aktivitu, čo sa dá ľahko dosiahnuť pomocou psychoaktívnych látok.

Sociálnej

Medzi najnebezpečnejšie sociálne faktory vyčnieva rodina. Ďalším stupňom je úspešnosť adaptácie v určitom prostredí, spoločnosti, sociálnom prostredí ako celku. Masmédiá, internet a iné zdroje majú obrovský vplyv na vznik závislosti. No rodinné prostredie je základom pre formovanie plnohodnotnej osobnosti.

Hlavnými faktormi rodičovských chýb sú:

• zneužívanie liekov, alkoholu a iných látok pred dieťaťom;
• duševné poruchy rodičov;
• hyperprotekcia - zvýšená starostlivosť (dieťa rastie so slabou vôľou), hypoprotekcia - nedostatok pozornosti (človek zostáva sám so svojimi problémami, dieťa je neustále ponechané na seba);
• inkongruencia;
• nestabilný emocionálny stav jedného z rodičov, keď chvála a výčitky úplne závisia od nálady dospelého;
• nepochopenie, nedostatočná starostlivosť zo strany rodičov.

Nesprávna výchova typu hyperprotekcie

Individuálne psychologické

Patrí sem aj túžba tínedžera zapadnúť medzi sociálne významnú skupinu rovesníkov alebo staršiu skupinu adolescentov. Napodobňovanie detí, ktoré užívajú alkohol, psychofarmaká, túžba ukázať sa ako plnohodnotná bunka spoločnosti. Veľmi často odmieta vykonať akcie, ktoré sa v určitom prípade považujú za významné sociálna skupina, tínedžer sa stáva predmetom posmechu, detskej šikany. Preto slabú osobnosť vedú vplyvnejšie osoby.

Osobné zlé bytie je vyvolané prítomnosťou abnormálnych charakterových vlastností (hedonizmus, znížené alebo zvýšené sebavedomie, duševná nestabilita, avanturizmus, zvýšená konformita).

Do tejto skupiny faktorov patria protestné reakcie proti pedagogickému tlaku dospelých, rovesníkov, neutralizácia negatívnych emócií, zvedavosť. V procese rozvoja osobnosti môže návykové správanie ovplyvniť akýkoľvek faktor, negatívny aj pozitívny. Príčiny závislosti u adolescentov sú veľmi mnohostranné a nemôžu byť zásadné v správaní konkrétneho jedinca.

Hlavná úloha je priradená prežívaniu adolescenta jeho osobnej „drámy“ – medziľudského konfliktu.

Tvorba syndrómu

U dospievajúcich sa závislosť vytvára oveľa rýchlejšie ako u dospelých. Od okamihu prvých testov po objavenie sa abstinenčného syndrómu trvá len pár mesiacov. Závislosť sa vytvára v niekoľkých fázach:

• prvé vzorky;
• návykový rytmus;
• dobre zavedené návykové správanie;
• prevaha závislosti;
• návyková katastrofa.

Prvými príznakmi vzniku závislosti sú poruchy nervového systému. Tínedžeri sa stávajú podráždenými, agresívne reagujú na akékoľvek pokusy o rozhovor, upadajú do depresie, sú zjavné zmeny nálad, objavujú sa poruchy spánku, halucinácie a fobické poruchy. V dôsledku neustáleho prebudenia centrálneho nervového systému sa jedinec často prebúdza, vidí nočné mory a rýchlo stráca energiu. V dôsledku neustálej únavy, porúch spánku, mozog začne produkovať rôzne desivé obrázky, vnímané ako skutočné. Tínedžeri si myslia, že vidia pavúky, mŕtvych ľudí, strašidelné zvieratá, fantastické stvorenia z iného sveta.

Príznaky vzniku závislosti

Adolescenti sa dostávajú do štádia mentálnej degradácie oveľa rýchlejšie ako dospelí. Jedinec začína výrazne zaostávať v psychomotorickom vývoji od rovesníkov. Teenager sa nemôže sústrediť na určitý predmet, pozorujú sa poruchy pamäti, koža sa stáva sivastou.

Prognóza chemickej závislosti v akomkoľvek štádiu u dospievajúcich bude nepriaznivá. Väčšina detí sa liečbe vôbec nechce podvoliť, pretože ich správanie považuje za normu.

Možné následky

Následky chemickej a nechemickej závislosti pre telo a psychiku dospievajúceho človeka sú desivé. Akékoľvek návykové správanie vedie k deštrukcii mozgových buniek a chemické správanie narúša aj prácu celého organizmu až po úplnú smrť orgánov a ich systémov.

Psychika závislých sa nevyvíja, intelekt stojí. Jednotlivec nie je schopný vyriešiť elementárny problém. Narkomani nechcú na seba vziať ani najmenšiu zodpovednosť, neustále klamú. Subjekty závislosti prinášajú potešenie len v prvých 3 štádiách, neskôr musí jedinec hľadať nové zdroje uspokojenia. Zväčša, v poslednom štádiu vývoja závislosti, predmet závislosti jednotlivec využíva len na zastavenie abstinenčného syndrómu (abstinenčného syndrómu).

Liečebné metódy

Psychická závislosť u dospievajúcich sa ťažko lieči. Úplné uzdravenie je možné len na počiatočné štádiá závislosť. Bohužiaľ, v 4-5 štádiách formovania abstinencie je liečba už bezvýznamná. Mozgové bunky začali degradovať a väčšina z nich bola úplne zničená. S chemickými závislosťami, často v štádiu 5 vnútorné orgány len polovičná funkcia.

Úspešnosť liečby bude závisieť od schopnosti pochopiť a odstrániť príčinu, ktorá slúžila ako východiskový bod pre vznik závislosti. Jednotlivec si musí byť jasne vedomý toho, že užívaním psychofarmák a vykonávaním určitých činností sa jeho problém nevyrieši. Teenager musí pochopiť, čo potrebuje, aby dosiahol harmóniu so sebou samým, so spoločnosťou.

1. Pri ťažkej abstinencii liečba prebieha v nemocničnom prostredí s použitím liekov, ktoré zmierňujú príznaky. Paralelne sa v pokročilých prípadoch vykonáva rehabilitačná terapia pre celé telo. Zobrazené sú lieky s nootropným účinkom, ktoré zlepšujú výkon mozgu a odstraňujú účinok psychotropných látok.
2. Ťažkí tínedžeri sú zvyčajne liečení v skupinách pomocou kognitívno-behaviorálnej moderovania. V skupine sa jednotlivci učia riešiť svoje problémy. V počiatočných fázach dochádza k oboznámeniu sa so situáciami, problémami, ktoré existujú v živote každého účastníka. Tínedžeri sa najskôr iba navzájom počúvajú, učia sa komunikovať a analyzovať, bez toho, aby prerušovali ostatných účastníkov alebo sa im snažili radiť.
3. Konajú sa rôzne hry a cvičenia, v ktorých sú deti požiadané, aby vyriešili určitý problém bez toho, aby sa snažili uniknúť realite. Po úspešnej adaptačnej práci v skupine dostanú adolescenti domácu úlohu. Ak sa vyskytne problém s komunikáciou, jednotlivec je vyzvaný, aby navštívil preplnené miesto a zoznámil sa s ním. V posledných fázach skupina diskutuje o problémoch úspešnej terapie a problémoch, ktoré sa za celý ten čas nevyriešili: zbaviť sa agresivity atď. V tejto fáze môžu všetci účastníci ponúknuť svoje vlastné možnosti na vyriešenie zdrvujúcej úlohy.

O úspešnosti liečby rozhoduje schopnosť jedincov podstupujúcich terapiu aplikovať získané zručnosti v praxi.

Záverečná časť

Závislosť medzi adolescentmi je dnes akútnym problémom, ktorý vedie k degradácii spoločnosti ako celku. Hlavným nástrojom v boji proti závislosti by mala byť prevencia na úrovni rodiny, vzdelávacie inštitúcie a štát. Krajina by mala mať linky dôvery a anonymných psychológov, ktorí sa nebudú báť navštevovať školákov, ktorí nevedia riešiť svoje problémy v rodine, škole či na ulici.

Propagácia alkoholu a promiskuitný sex by mali byť zakázané. Dospelí by mali pochopiť, že budúcnosť detí závisí od kvalitnej behaviorálnej a psychologickej výchovy.